第8课 《土地的誓言》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年七下语文

《土地的誓言》分层作业练习

 

 

 

1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸tánɡ(    )上，知道我的心是__甲__(跳动/跳跃)的。我的心还在__乙__(喷涌/奔涌)着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

挚痛(　　　　)   召唤(　　　　)  胸tánɡ(   ) 泛làn(    )

(2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲：________ 乙：________

2. 下列书写有误的一项是(   )

A．挚痛  喷涌  缠绕  默契

B．谰语  斑斓  亘古  申吟

C．怪诞  泛滥  丰饶  镐头

D．污秽  蚱蜢  土壤  嗥鸣 

3. 根据词义写出相关的词语或根据词语写出相关的意思。

（1）没有根据的话：    

（2）奇怪荒唐：      

（3）嗥鸣：         

（4）炽痛：          

4. 下列句子中没有用到修辞手法的句子是(     )

A． 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。

C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。

D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

5. 依次填入下面横线上的语句，顺序排列最恰当的一项是（     ）

在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。________。红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈地在花蕊中嗡嗡地采蜜。

①夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装

②田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟

③春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装

④每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了

⑤那绿色就在蔬菜上了

⑥你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前

A．①③⑤⑥④②  B．③⑤⑥②①④  C．①⑤②③⑥④ D．③①④⑤⑥②

6. 下列对课文的理解分析不正确的一项是( )

A.本文抒发了大批流亡青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

B.文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。

C.本文是一篇写景散文，文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。

D.“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。

7.填空题

《土地的誓言》的作者是       ，原名曹京平，辽宁昌图人，现代作家。他与当时的萧红、萧军等人一起被人称为“       群”。代表作：长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》。这篇课文是为纪念“九一八”事件

      年而写的；“九一八”具体的时间是          年9月18日。这一天，日本开始侵占东三省。

 

2．怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？明确：“泛滥”原义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“坏的事物不受限制地流行”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？昔日在田垄间留下的欢笑晶莹如露珠般，散发着迷人的光泽。而“埋葬”只用于已经死去的事物，这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？

4．如何理解第一段最后几句话？明确：这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。从表层看，这是写实。在任何一块大地深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这样一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗人般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗、为之牺牲！
目标导学三：体会文本言语形式特色，多角度感受抒情方式1．探究：

8．如何理解文章的标题“土地的誓言”？

 

9．面对故土，作者发出了怎样的誓言？（用原文语句回答）表达了作者怎样的情感？