第二单元《元华夏之声·文化根脉》 《夜深沉》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

夜深沉 课题 夜深沉 课型 演唱课 课时 1 总课时 教材分析 《夜深沉》是经典京剧曲牌，以京胡为主奏乐器，4/4 拍自由节奏，旋律刚劲有力、波澜起伏，常用于《霸王别姬》等剧目，是展现京胡表现力的代表作品。教材通过聆听、哼唱、拓展欣赏等环节，既让学生感受京剧音乐风格，又能认识民族器乐，是培养学生戏曲审美与文化自信的优质素材。 学情分析 初中学生对京剧接触较少，但对激昂的音乐充满好奇；已具备基本节奏感知能力，但对自由节奏、京剧韵律的把握需强化，适合通过视听结合、节奏模打与主题哼唱，引导学生感受乐曲风格，提升对传统戏曲的兴趣。 核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受乐曲刚劲有力的风格，理解京胡音色与节奏的表现力； 艺术表现：能哼唱核心旋律，提升音乐表现能力； 文化理解：了解京剧曲牌与剧目应用，体会传统戏曲艺术魅力，增强文化自信； 创意实践：尝试用肢体动作模仿乐曲情绪，丰富艺术表达。 教学重点 感受乐曲刚劲有力的风格，认识京胡音色，哼唱核心旋律，理解京剧曲牌的表现力。 教学难点 把握自由节奏与附点、切分节奏的韵律，体会京胡演奏的力度变化与情绪起伏。 教法学法 教法：情境教学法、示范演奏法、聆听赏析法；学法：哼唱体验法、节奏模打法。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、创作背景视频）、钢琴、歌谱。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，初识曲牌 教师活动：播放《霸王别姬》中虞姬舞剑片段，提问：“这段舞蹈的伴奏音乐给你怎样的感受？它属于哪种戏曲音乐形式？”；引出课题《夜深沉》，介绍这是经典京剧曲牌，常用于《击鼓骂曹》《霸王别姬》等剧目，以京胡为主奏乐器，刚劲有力、表现力丰富。 学生活动：观看片段，思考并分享感受，初步感知乐曲的风格与应用场景。 设计意图：用经典京剧片段唤醒学生兴趣，自然导入课题，为乐曲情感学习铺垫。 （二）聆听赏析，感知风格 教师活动：播放京胡与民族乐队版《夜深沉》完整音频，要求学生带着问题聆听：①乐曲的速度与情绪是怎样的？②主奏乐器是什么？音色有什么特点？③旋律节奏有什么特点？；再次播放音频，引导学生关注4/4 拍自由节奏与京胡清脆明亮的音色，感受情绪从舒缓到激昂的起伏变化。 学生活动：认真聆听，跟随音乐打拍子，思考并分享聆听感受，明确乐曲 “刚劲有力、波澜起伏” 的风格。 设计意图：通过多次聆听，让学生建立对乐曲整体风格与主奏乐器的直观认知。 （三）节奏学习，把握韵律 教师活动：出示核心节奏卡片（附点节奏i.7、切分节奏3 6 3 5、十六分音符2 1 3 5 2 1），带领学生用 “da da da” 模打节奏，重点强调附点音符的顿挫、切分节奏的灵动与自由节奏的舒展；结合歌谱，逐句模打核心旋律节奏，如 “0 5 | i .7 6 5 | 6 .7 6 5 |”。 学生活动：跟随教师模打节奏，反复练习易错节奏型，感受京剧音乐的韵律感。 设计意图：拆解节奏难点，为后续哼唱主题打下基础，强化节奏感知能力。 （四）主题哼唱，乐器体验 教师活动：用京胡示范演奏核心主题旋律，分句教唱，重点指导： 节奏细节：附点节奏i.7要唱得顿挫有力，十六分音符要清晰流畅，自由节奏要舒展不拖沓； 音色模仿：模仿京胡清脆明亮的音色，用硬朗的声音演唱，体现京剧音乐的刚劲风格； 情感处理：力度随旋律起伏变化，从舒缓到激昂，表现乐曲波澜壮阔的情绪。 学生活动：跟随教师分句学唱，先模打节奏再哼唱旋律，反复练习，逐步做到流畅演唱；近距离观察京胡实物，感受乐器形制与音色特点。 设计意图：通过主题哼唱与乐器体验，让学生深入感受乐曲风格与京胡的表现力。 （五）拓展欣赏，深化理解 教师活动：播放《击鼓骂曹》中祢衡击鼓片段与《霸王别姬》虞姬舞剑片段，对比乐曲在不同场景中的情绪变化，讲解《夜深沉》的文化内涵：是京剧音乐的经典代表，展现了中国传统戏曲 “以乐传情、以乐叙事” 的艺术特点。 学生活动：观看片段，对比欣赏，深化对乐曲应用场景与文化内涵的理解。 设计意图：通过拓展欣赏，让学生在剧目场景中感受乐曲的叙事功能，提升文化理解能力。 （六）课堂小结，升华情怀 教师活动：总结本节课学习内容，强调《夜深沉》的刚劲风格与京胡的艺术魅力；寄语学生：“京剧是中国的国粹，《夜深沉》是京剧音乐的瑰宝，愿我们传承传统戏曲文化，感受东方艺术的独特魅力。” 学生活动：回顾所学，深化对京剧音乐与民族器乐的热爱，增强文化自信。 【板书设计】 《夜深沉》 基本信息 类型：京剧曲牌，京胡与民族乐队演奏 调号：1=F 4/4 拍 速度：中速稍慢，自由地 改编：吴华 核心要点 风格：刚劲有力，波澜起伏，音色清脆明亮 节奏：附点i.7、切分3 6 3 5、十六分音符，自由舒展 应用：《霸王别姬》《击鼓骂曹》等京剧剧目 文化内涵 京剧经典曲牌，展现传统戏曲 “以乐传情、以乐叙事” 的艺术魅力 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $