第二单元《元华夏之声·文化根脉》 《康定情歌 》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

康定情歌 课题 康定情歌 课型 演唱课 课时 1 总课时 教材分析 《康定情歌》是经典四川康定民歌，2/4 拍节奏舒展，旋律悠扬深情，衬词 “溜溜的” 极具西南韵味，传递着人们对自由爱情的向往。教材通过教唱与文化对比，既让学生掌握演唱技巧，又能感受康巴藏汉文化交融的艺术魅力，是培养学生文化包容意识与审美素养的优质素材。 学情分析 初中学生已具备基本识谱与演唱能力，能把握抒情歌曲的节奏与情感，对浪漫民歌充满兴趣；但对附点节奏、拖腔与方言衬词的把握仍需强化，适合通过聆听、模打与情感演绎，提升演唱技巧与文化理解能力。 核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受康定民歌悠扬深情的风格，理解衬词与拖腔的表现力； 艺术表现：准确演唱歌曲，掌握节奏技巧与情感处理，提升演唱能力； 文化理解：了解康巴音乐文化，体会自由浪漫情怀，培养对多元地域文化的热爱与包容； 创意实践：尝试用方言演唱衬词，丰富音乐表达。 教学重点 0. 完整、有感情地演唱歌曲，把握饱满深情的演唱风格，感受康定民歌的韵味。 教学难点 准确演唱附点节奏6.3、衬词 “溜溜的” 的韵律，处理好拖腔的气息与情感，唱出四川民歌的地域特色。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、创作背景视频）、钢琴、歌谱。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，初识民歌 教师活动：播放康定跑马山、折多河的风光视频，展示康巴藏族服饰与歌舞场景，提问：“这段画面展现了哪座城市的风情？旋律给你怎样的感受？”；引出课题《康定情歌》，介绍这是经典四川康定民歌，被誉为 “中国第一情歌”，传递着康定人民对自由爱情的向往。 学生活动：观看视频，思考并分享感受，初步感知歌曲的地域风格与情感基调。 设计意图：用康定风情场景唤醒学生兴趣，自然导入课题，为歌曲情感学习铺垫。 （二）聆听赏析，把握风格 教师活动：播放歌曲完整音频，要求学生带着问题聆听：①歌曲的速度与情绪是怎样的？②旋律有什么特点？③歌词核心表达了什么情感？；再次播放音频，引导学生关注2/4 拍 “强 - 弱” 的韵律感与衬词 “溜溜的” 的灵动韵味。 学生活动：认真聆听，跟随音乐打拍子，思考并分享聆听感受，明确歌曲 “饱满深情、质朴悠扬” 的风格。 设计意图：通过多次聆听，让学生建立对歌曲整体风格与情感的直观认知。 （三）节奏学习，突破难点 教师活动：出示核心节奏卡片（附点节奏6.3、切分节奏6 65、拖腔2 6.），带领学生用 “da da da” 模打节奏，重点强调附点音符的时值延长、衬词 “溜溜的” 的轻快连贯与拖腔的舒展；结合歌谱，逐句模打歌词节奏，如 “跑马（溜溜的）山上，一朵（溜溜的）云哟”。 学生活动：跟随教师模打节奏，反复练习易错节奏型，确保节奏准确清晰。 设计意图：拆解节奏难点，为后续完整演唱打下基础，强化节奏感知能力。 （四）分句教唱，情感处理 教师活动：用钢琴伴奏，分句教唱歌谱，重点指导： 节奏细节：附点节奏6.3要唱得饱满连贯，衬词 “溜溜的” 要轻快灵动、不抢拍，拖腔2 6.要气息平稳、情感舒展； 换气处理：在乐句间合理换气，如 “康定（溜溜的）城哟，（月亮弯弯）” 后换气； 情感表达：咬字温暖质朴，用悠扬舒展的声音表现康定人民对自由爱情与美好生活的向往，尝试用四川方言演唱衬词，增强地域韵味。 学生活动：跟随教师分句学唱，先唱谱再唱词，反复练习节奏与情感处理，逐步完整演唱全曲。 设计意图：通过分句教唱，让学生掌握演唱技巧，逐步落实情感表达要求。 （五）完整演唱，文化体验 教师活动：组织学生齐唱歌曲，要求做到节奏准确、情感饱满、衬词与拖腔处理到位；对比《下四川》，引导学生交流两首西北与西南民歌的风格差异；简单介绍康定民歌的文化内涵：是康巴藏汉文化交融的产物，体现了自由浪漫的民族性格。 学生活动：积极参与齐唱与文化交流，感受西南民歌的魅力，深化对歌曲文化内涵的理解。 设计意图：通过完整演唱与文化对比，检验学习效果，提升学生音乐表现与文化理解能力。 （六）课堂小结，升华主题 教师活动：总结本节课学习内容，强调《康定情歌》所传递的自由浪漫情怀与康定民歌的艺术魅力；寄语学生：“地域民歌是中华文化的瑰宝，愿我们尊重多元文化，感受不同民族的情感与艺术之美。” 学生活动：回顾所学，深化对歌曲精神内涵与康定音乐文化的理解，培养文化包容意识。 【板书设计】 《康定情歌》 基本信息 调号：1=♭E 2/4 拍 速度：稍慢，饱满地 来源：四川康定民歌，吴文季采编 演唱要点 节奏：附点6.3、切分6 65、拖腔2 6.要准确 韵味：衬词 “溜溜的” 轻快灵动，尝试方言演唱 情感：饱满深情，悠扬舒展，体现自由爱情与美好生活向往 核心主题 康定人民自由浪漫的情怀，感受西南民歌魅力 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $