第三单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版（五四制）语文三年级下册

第三单元现代文阅读专项集训 阅读课文片段，完成练习。 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 1．根据选文内容填写动物的活动方式。 2．画“ ”的句子把身体像梭子的鱼与___________________进行比较，写出了这种鱼____________________的特点。 3．选文第二自然段是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出相关句子。围绕这句话，本段从 和 两个方面进行了介绍。 4．下面对选文内容的赏析有误的一项是（     ） A．“每小时只能前进四米”一句中的“只能”说明了海参爬行速度很慢。 B．“免费的长途旅行”形象生动地写出了有些贝类巴在船底随船行进的行为。 C．“海底的植物差异也很大”一句中的“也”字多余，可以去掉。 阅读课文片段，完成练习。 ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ②在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 5．将文中画“______”的句子，改为陈述句。 _____________________________________ 6．放飞石蜂前，哪个不是“我”做的准备？（ ） A．在石蜂身上做记号。 B．捕捉不同颜色的石蜂。 C．叫小女儿在蜂窝旁等着。 D．带着石蜂走了四公里路。 7．结合加点的词语，说说你从中体会到了什么。 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ________________________________________ 8．通过阅读《石蜂》，你知道法布尔得出的实验结论是什么呢？ _______________________________________ 萤火虫 ①“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。 ③萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到正在祸害农作物的蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫再给蜗牛注射消化液，呼唤它的同伴们一起享用美食。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，是它呼吸时使“荧光素”氧化而形成的。人们还通过萤火虫的发光原理发明了日光灯、矿灯。 9．第②自然段中，萤火虫的成长过程是：________→________→________→萤火虫。 10．读画“ ”的句子，注意加点部分，这样写的好处是（   ） A．生动地写出了萤火虫幼虫贪玩的特点 B．生动地写出了蜗牛生病的样子 C．生动地写出了萤火虫幼虫用“法宝”制服蜗牛的方法 11．[语文要素题]照样子，借助关键语句，将第②自然段和第③自然段的段落大意补充在下面的思维导图中。 12．读完全文，萤火虫给你留下了___________________________________________的印象。 13．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。 “萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？ _______________________________________________________________________________________________ 下面是同学们投稿到动物版块的文章，快来阅读吧! 螳螂 有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫作螳螂。 螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽。它的姿态纤细而优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。此外，它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。除了这对武器，螳螂的大腿和小腿上还长满了锯齿，非常锋利。 ①它在休息、不活动的时候，显得格外平和。②它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。③但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性。④无论是什么昆虫，只要走近螳螂，有的还没来得及反应，就被螳螂的利钩俘虏了。⑤螳螂用锯齿把昆虫重重压住，使它移动不得。⑥然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。⑦蝗虫、蚱蜢，甚至是更加强壮的昆虫，只要被螳螂俘虏，就无法逃脱这锋利的锯齿的宰割，只好束手就擒。 （作者：法布尔。选文有删改） 14．理解第2自然段的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．螳螂攻击性很强，长相也令人生畏。 B．螳螂特有的武器生长在后足上。 C．螳螂可以向各个方向凝视，真正能做到眼观六路。 15．[题型新颖]螳螂休息和捕食时的情形是怎样的?根据第3自然段，将下面的思维导图补充完整。 16．[语文要素]结合上面的思维导图，我知道第3自然段的关键句是句______（填序号）。借助这句话我知道该段大意是______________________。 17．下面句子中的加点词能体现作者用词准确、表达严谨的有（   ）（多选） A．它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。 B．它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。 C．它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。 18．读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？（写出两点即可） _____________________________ 为了激发大家探索昆虫世界的兴趣，实验代言人给大家分享了下面的短文。读一读，完成练习。 是触须为蜂指引方向吗 我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。这个实验也曾被我用在节腹泥蜂身上。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢。 通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。 19．结合短文内容，完成下面的表格。 实验目的 实验过程 实验结论 _________ ___________ _____________ 20．法布尔选择两种蜂来做实验的目的是（　　） A．令实验结果更加准确 B．找到两种蜂的不同之处 21．读画“ ”的句子，我们可以体会到法布尔__________的科学态度。 根据奇奇的记录，完成练习。 小龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它们的好机会。它待人是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹喊娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。 22．请借助关键语句，写出文段大意。 ______________________________________________________________________________________ 23．结合上下文，“先礼后兵”中“礼”指的是___________________________________________，“兵”指的是_________________________________________。 24．[角度新颖]如果要给这段文字配上插图，哪幅最合适？（   ） A． B． C． 解密大自然 大自然的畅想曲 ①大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 ②“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。湖边的柳树听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下她那长长的秀丽的头发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。 ③“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，妈妈所在的小河清澈见底，河面上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，它们是世界上最好的舞蹈家。 ④“沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。 ⑤“呜……呜……”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏、打雪仗、滑雪、追逐……他们是那么的自由，那么的欢快。我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的秋蝉声声，爱它的麦浪滚滚…… 25．文章按照春夏秋冬的顺序描写了哪些景物？请你找一找，填一填。 26．从短文第二自然段中“镜子”一词你读懂了湖面是__________；“头发”这里是指____________。 27．读一读短文第三自然段，段中加点的词是把荷花当作_______来写，这样写的好处是_________。 28．最后一个自然段写到“爱它的春光明媚”文中的哪一个自然段是与这句话相对应的（   ） A．第一自然段 B．第二自然段 C．第三自然段 D．第四自然段 29．你爱大自然吗？爱它的什么？仿照最后一个自然段，写一写。 ________________ 课内阅读。 蜜蜂（片段） ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 30．以上片段选自法国著名昆虫学家__________的__________。（填序号） ①汪曾祺②法布尔③《昆虫记》④《昆虫备忘录》 31．读读第①自然段，想想作者做实验的目的是什么？ ____________________________________ 32．读读第②自然段，给“我”做实验的步骤写上正确的序号。 ( )捉蜜蜂放进纸袋 ( )打开纸袋给蜜蜂作记号 ( )带着蜜蜂走了四公里路 ( )把作了记号的蜜蜂放出来 33．第②段中加点的词语“左右”“好像”是否可以去掉，为什么？ ___________________________________ 34．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读读文中画“ ”的句子，照样子，写一写你在大自然中或生活中的观察和思考。 __________________________________ 阅读短文《蝉的音乐》，回答问题。 蝉的音乐（节选） ①通常人们猜想雄蝉喜欢歌唱，是为了吸引异性（雌蝉不能发声），然而通过观察，我认为这个想法是错误的。 ②蝉与我比邻相守，每个夏天差不多有两个月之久。它们在树枝上成排一排，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。它们一起饮水或行动时也从未停止过歌唱。所以这样看来，雄蝉歌唱并不是在吸引异性。 ③蝉的视力非常发达，听力却恰恰相反。蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而巨响却不能惊扰它们。有一回，我故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋。但我头顶上方的“歌唱家们”一点儿都没有受到影响，它们仍然继续歌唱。 ④我想，经过这次实验，可以确定蝉是听不见的。所以尽管你被它们的歌声搅得心烦意乱，可是蝉却依旧“知了知了”地我行我素！ 35．填空 本文的作者是法布尔，他是______国著名的昆虫学家、文学家，他的著作《____________》，记录了他的观察和发现，本学期学的课文《____________》就出自这本书。 36．认真读第②③段，按要求填表。 作者观察到的情况 作者的思考 我的感受 雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。 ________ 我感受到法布尔是一个_______ 的人。 即使有巨响，雄蝉仍然继续歌唱。 蝉是听不见的。 37．根据第③段的内容，用概括的句子填一填。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 38．从文中找出下列词语的反义词。 缓慢——( )   短途——( ) 39．这个选段是围绕哪句话写的？ __________ 40．从选段中可知，海里的动物各有不同的活动方法：海参靠__________缩爬行；身体像梭子的鱼，每小时能游__________千米；__________和章鱼能突然向前方喷水，利用水的__________迅速后退。 41．对短文最后一句话的理解不正确的一项是（　　） A．句中的“巴”不能换成“贴”，因为“巴”表现出贝类吸附在船底的状态。 B．这句话运用了拟人的修辞手法，把贝类的活动方式生动形象地描写出来。 C．这句话形象地说明了某些贝类根本不会活动的特点。 42．在学习《海底世界》这篇课文之前，老师布置了“了解海底世界”的自主预习作业，下列做法恰当的是（　　） ①上网查阅海底世界的资料。②阅读关于海底世界的相关书籍。 ③观看关于海底世界的影视作品。④周末自己一个人去海里游泳。 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 阅读理解。 月饼的起源 ①关于月饼的起源，至今仍有不同的观点。 ②一种说法是，月饼起源于唐朝军队祝捷食品。唐朝初年，大将军李靖征讨突厥，八月十五凯旋。当时有经商的西域商人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾（chán）蜍（chú）。”说完把饼分给群臣一块吃。此后，吃月饼成为每年的习俗。 ③还有一种说法，把杨贵妃也牵扯了出来。有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开来。 ④而带有神秘色彩的当属抗元说。元代，朱元璋带领老百姓反抗元朝暴政，约定在八月十五日这天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。后来，朱元璋终于推翻元朝政权，成为明朝的开国皇帝。此后，吃月饼便成为一种官方倡导的民俗。 ⑤实际上，南宋吴自牧《梦粱录》一书中已有“月饼”一词。在此前的北宋，皇家中秋节的食谱中记载一种“宫饼”，民间俗称为“小饼”“月团”，苏东坡有诗云：“小饼如嚼月，中有酥和怡。”这是否就是月饼，现在已难以考证。 ⑥到明代，民间中秋吃月饼的记载不少，这表明在当时已经很流行。当时，心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人们青睐的中秋佳节的必备食品。 43．阅读短文，想想每段话的意思，再将月饼起源的不同说法填入下面的图表。 44．“应将胡饼邀蟾蜍”中“蟾蜍”的意思是_____________________________。 45．下列说法中错误的一项是（   ） A．短文的第②自然段到第⑥自然段都是描写月饼起源的。 B．结合上下文可知，第②自然段中的“祝捷”指祝贺胜利，“凯旋”指战胜归来。 C．第⑥自然段中，“这表明在当时已经很流行”中的“在当时”不能删去，因为明代之前中秋吃月饼的记载已无法考证，只能知道在明代已经很流行。 D．这篇文章虽没有明确的结论，但这恰恰说明了事实考证的科学严谨性。 轻松阅读。 ①我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 ②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的世界各地的人越来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。 ③夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江水洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。 ④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们课余时间，荡着小船在江上游玩。那两岸的青峰棱角分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨…… ⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在忙碌地收获。 ⑥漓江的四季都很美。我们喝着漓江的水长大，我们一定会为把漓江建设得更加美好而努力。 46．把文中的比喻句用“ ”画出来。这句话把________比喻成_________。 47．这篇短文是按照__________顺序写的。 48．画横线的句子运用了________修辞手法。请试着仿写一句。 _______________ 49．短文表达了作者什么思想感情？ __________ 课外阅读。 大海 ①我们在海边长大，非常热爱大海。大海是个巨大的乐园。 ②大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。蓝天白云（倒映  倒影）在海水中，一群一群的鱼儿游来游去，就好像在天空中穿行，有趣极了。 ③大海是孩子们的乐园。当太阳下山的时候，天气由炎热变得凉爽了，孩子们迈着（轻快  轻巧）的步伐出来了。看，孩子们在家长的（陪伴  陪护） 下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了。他们有的在堆“城堡”，有的在捡贝壳，有的在做游戏……海水中的孩子们更加兴奋了。他们有的在打水仗，有的在玩水球，有的在学游泳……海浪声、尖叫声、欢笑声混在一起，是多么动听的音乐！这就是孩子们欢乐的世界啊！ ④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得（安静  幽静）了。（    ）海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！ 50．联系上下文，在括号里选择正确的词语，打上“√”。 51．阅读全文，完成下图。 52．鱼儿怎么会在天空中穿行？联系上下文，说说对画线部分的理解。 __________________________________________ 53．下面哪句话适合放在第④段的括号中？（    ） A．月亮和星星都“躲”入海里。 B．海浪轻轻地拍打着岸边。 C．月亮和星星开始跳舞了。 54．大海是很多人的乐园，那你的乐园是什么呢？联系生活想一想，再仿照短文，写一段话。 ________________是我的乐园。____________________________ 请认真阅读下列短文，然后完成试题。 人类的好帮手——猫头鹰 ①猫头鹰是捕鼠的能手。 ②白天，猫头鹰静静地在树林深处安睡；夜晚，当人们进入了梦乡，它就开始活动了。它停在树枝上，睁大了那碧绿透亮的大眼睛，竖着双耳，全神贯注的注视和倾听着周围的动静。如果发现有田鼠吃庄稼，它就像离弦的箭似的俯冲过去，用铁钩似的爪子把田鼠抓起。在田鼠吱吱似的哀叫声中，振翅飞到树枝上，慢慢地品尝美味的田鼠。 ③为什么猫头鹰会这样轻易地捕捉到田鼠呢？ ④它的脖子十分的灵活。它的脑袋能自由灵活转动270度，它的脸甚至能够转向后方。有了灵活的脖子，它就不必为了环顾四周改变身体姿态，避免因此发出声音而吓跑听觉灵敏的猎物。 ⑤猫头鹰的飞行几乎是无声的。它的羽毛细而密，能够消除噪音，而大量分布在猫头鹰身体其它部位的绒毛，以及猫头鹰的皮肤和皮下结构，也起到了吸声降噪的作用。所以，它飞行起来几乎是无声的，等到猎物发现它时已经来不及逃跑了。 ⑥猫头鹰的晚上的视力非常好。在漆黑的夜里，它在十几米处的高空就能够看清楚地面鼠类的行踪，而在白天，就是睁大了眼睛也看不见什么东西。 ⑦猫头鹰的听力非常发达。它们左右两耳的形状不一样：一只耳朵高，一只耳朵低，左耳道比右耳道宽阔，且左耳有发达的耳鼓，有利于通过听觉进行精准的定位。大部分猫头鹰的头顶还生有两簇耳羽，其功能类似人的耳廓（kuò），有利于收集声音。 ⑧当然，猫头鹰能大量捕捉田鼠，还得益于它那锋利的嘴和爪子。它的嘴呈弯钩状，爪子像铁钩，锋利无比，是捕捉害虫的主要武器。一旦田鼠被它抓住，只有死路一条。 ⑨猫头鹰还有一个聪明的头脑。就说下雪天吧，捕食田鼠是非常困难的。可是猫头鹰凭借聪明的头脑想出了一个办法： 。 ⑩正是有了这些优势，猫头鹰捕起食来简直是易如反掌。生活在农场附近的猫头鹰，一只一天可吃掉将近三十只田鼠。不得不说，猫头鹰真是人类的好帮手啊！ 55．本文从哪几个方面来说明猫头鹰捕起食来易如反掌的呢？请列出来。 ____________________________________________ 56．画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好呢？请写下来。 ___________________________________ 57．有个同学说“一只一天可吃掉将近三十只田鼠”一句中的“将近”可以去掉。你是什么观点？请说明理由。 _________________________________________ 58．第⑨自然段中猫头鹰会怎样利用聪明的头脑在雪天捕食田鼠呢？请发挥你的聪明才智写一写。 _________________________________________ 阅读。 游千尺珍珠瀑 ①假日里，我们摄影小组的同学在老师的带领下，乘车来到了千尺珍珠瀑。 ②千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开发的奇观绝景。 ③我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。只见瀑布从悬崖上飞流直下悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹤展翅腾飞，冲向天际。同学们立刻按动快门，拍下这难得的画面。 ④走近瀑布一角，也许是太高的缘故，水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠飘飘洒洒，成串成行，由天而降。经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。这珍珠般的瀑布到底有多高呢？听工作人员讲，水流从崖顶到落地，需要七秒多钟如果按物体下落的速度公式计算，约有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！ ⑤我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸，互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。 59．本文是按（     ）顺序来写的。 A．时间 B．高低 C．游览 60．以下几句话分别写出了珍珠瀑的哪三个特点，将序号填在括号中。 A．声音大    B．景色美    C．鸟奇 （1）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。 又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。 （2）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠飘飘洒洒，成串成行，由天而降。 经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。 （3）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。 见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹤展翅腾飞，冲向天际。 61．找出文中的一处比喻句，用“﹏﹏﹏”画出来。 62．短文表达了作者怎样的感情？ ______________________ 第2页，共13页 第7页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．        乌贼和章鱼     有些贝类 靠肌肉伸缩爬行         巴在轮船底下 2． 普通的火车 游动迅速 3．海底的植物差异也很大。 色彩   大小 4．C 【导语】《海底世界》（节选）以简洁明快的语言，生动介绍了海底动物的多样活动方式和植物的丰富形态。通过列数字、作比较、举例子等说明方法，如“比火车还快”“长达二三百米”，既准确又富有趣味性。全文条理清晰，层次分明，将科学知识融入通俗表达，激发读者对海洋生物的好奇与探索欲，体现了科普文的典型特色。 1．根据选文第①段对不同动物活动方法的描写，可直接对应提取内容填写。找到对应的海参是“靠肌肉伸缩爬行”，乌贼和章鱼是利用反推力后退，贝类活动方式是巴在轮船底下作免费的长途旅行。 2．第①段原句看“比普通的火车还快”，是将梭子鱼和普通火车比较，突出了这种鱼速度极快的特点。 3．选文第②段是总分结构，首句“海底的植物差异也很大”是中心句，后文分别从色彩与大小两方面展开具体描写。色彩上，列举褐、紫、红等多样颜色，凸显视觉差异；大小上，对比“二三百米”的巨型海藻与“需显微镜观察”的单细胞海藻，强化体型悬殊。 4．C．“也”字在这里起到了承上启下的作用，表明海底植物与动物一样，都存在差异，不能去掉。 5．它们飞得这么低，不能看到远处的家。 6．B 7．从“几乎”“大概”可体会出，法布尔观察细致却不过分笃定，秉持着科学探索应有的审慎态度。 8．法布尔得出的实验结论是石蜂靠的不是超常记忆力，而是一种难以言说的本能。 【导语】此文以生动笔触记述法布尔做石蜂归巢实验。开篇详述捉蜂、做记号、放飞等实验步骤，过程清晰。途中见石蜂低飞生疑，归家后女儿告知有蜂归来且带花粉。全文围绕实验展开，通过细致观察与内心疑惑，展现科学探索精神，语言平实却饶有趣味，引人入胜。 5．本题考查句式转换能力。 原句是反问句，反问句改陈述句的方法是，先将反问句中的肯定词“能”改为否定词“不能”，再把反问语气词“怎么”去掉，最后将句末的疑问助词“呢”去掉，并把问号改为句号。 故改后的陈述句为：它们飞得这么低，不能看到远处的家。 6．本题考查对文本关键信息的辨析与提取能力。 结合文章第①自然段“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号”可知，文中仅表明捉了石蜂并放纸袋，未提及捕捉不同颜色的石蜂。 故选B。 7．本题考查对文本中关键词语理解及结合文本体会表达效果的能力。 结合文章第①自然段“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”可知，“几乎”表示接近、差不多，说明石蜂飞得很低接近地面但并非真的触到地面；“大概”表示推测，说明“减少阻力”是作者的一种猜测。从中体会到作者用词准确以及严谨的科学态度。 8．本题考查课文实验结论的提取与理解。 结合文章第②段“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢”可知，石蜂能飞回蜂窝，但结合整个实验过程，法布尔把石蜂带到四公里外从未到过的地方放飞，这就排除了石蜂是凭借对熟悉环境的记忆找到回家的路，由此可知石蜂靠的不是超常的记忆力；而文中未提及石蜂靠其他常见导航方式，所以得出石蜂靠的是一种“我”无法解释的本能回家的结论。 9． 卵 幼虫 蛹 10．C 11．萤火虫一生要经历四个阶段。 萤火虫幼虫胆量很大，可以利用“法宝”制服并吃掉蜗牛。 12．勇敢、有趣、本领大，既保护农作物又能给人类带来科学启发 13．“小壁虎，断尾巴，逃得快，躲得佳。” 小壁虎断掉的尾巴为什么还会动，而且还能重新长出新的尾巴呢？ 【导语】这篇科普小文以儿歌开篇，童趣十足又自然引入说明对象，结构清晰、条理分明。文章按“外形联想—生长过程—捕食本领—发光原理”展开，用生动通俗的语言介绍萤火虫，将其幼虫捕食蜗牛的过程写得具体有趣，还点明其农业价值与科学启发，兼具知识性与趣味性。说明方法多样，比喻、设问的运用贴合儿童认知，既普及了萤火虫知识，又能激发孩子对自然生物的探索兴趣，是优质的低年级科普阅读文。 9．本题考查内容理解。 结合原文第②自然段“萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵”“卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫” 的描述，可知萤火虫的成长阶段依次为卵—幼虫—蛹，最后变成萤火虫。故依次填：卵、幼虫、蛹。 10．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段画横线句子中“这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。”可知这些内容详细写了萤火虫幼虫制服蜗牛的方法，并非写幼虫贪玩或蜗牛生病。 故选C。 11．本题考查概括段落层意。 结合原文第②自然段，关键语句为“萤火虫的一生要变四个模样”，后文围绕该句具体介绍了萤火虫从卵到成虫的四个生长阶段，可知该段大意是介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。 故第②自然段可填：介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。 结合原文第③自然段，关键语句为“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉”，后文具体写了幼虫制服蜗牛的过程及对农业的益处，可知该段大意是介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。 故第③自然段可填：介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。 12．本题考查分析人物形象。 结合原文第①自然段对萤火虫外形的生动描写，第③自然段写萤火虫幼虫能消灭蜗牛、保护农作物，第④自然段写萤火虫的发光原理给人类带来发明启发的描述，可知萤火虫既外形美丽、神奇有趣，又对农业和人类科学有价值，还十分勇敢。 故可填：美丽神奇、勇敢能干，既保护农作物又能给人类带来科学启发。 13．本题考查仿写句子。 结合原文第④自然段 “萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？”的描述，可知原句先引用/描写事物的典型特征或相关场景，再针对事物的奇妙现象提出具体问题，前半句是具象观察，后半句是针对性思考。可知仿写需先写生活中事物的典型表现，再围绕其奇妙点提出疑问，句式为 “事物场景/特征描写+疑问句”。故仿写需遵循此结构，结合生活观察创作即可。 示例：“小蜜蜂，采花蜜，飞花间，忙不停。”小蜜蜂为什么总能准确找到花蜜，还不会迷路呢？ 14．C 15．一动不动   凶残   锯齿  重重压住   钳子  用力夹紧 16． ③ 螳螂休息、不活动的时候很平和，捕食时却十分凶残 17．AB 18．①螳螂外表很美丽；②螳螂战斗力十足。 【导语】这篇短文是典型的法布尔式科普小品。开篇用“不能唱歌”点明螳螂的辨识度，再以“轻纱似的长翼”“灵活的颈部”勾勒其优雅外形，随后笔锋一转，细致铺陈捕食时的凶残姿态，从“蜷缩静止”到“利钩俘虏”“锯齿压制”，动作链清晰且极具画面感。语言兼具科学严谨性与文学美感，既传递了科普知识，又以生动描写让读者沉浸其中，尽显观察的细致与表达的精妙。 14．本题考查文章内容理解。 A．原文明确写“螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽”，因此“长相令人生畏”的表述错误。 B．原文写“生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器”，而非“后足”，表述错误。 C．原文写“它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路”，表述与原文完全一致，正确。 故选C。 15．本题考查提取关键信息。 休息动作：原文第②句“它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动”，填“一动不动”。 捕食状态：原文第③句“当它捕食时就会显出凶残的本性”，填“凶残”。 捕食过程：原文第④句“被螳螂的利钩俘虏了”，第⑤句“螳螂用锯齿把昆虫重重压住”，第⑥句“用钳子将对方用力夹紧”，依次填“利钩”“俘虏”；“锯齿”“重重压住，使它移动不得”（或“钳子”“用力夹紧，结束战斗”）。 16．本题考查概括段落大意。 第③句“但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性”，该句承上启下，既承接前文“休息时平和”，又引出后文“捕食时凶残”，是段落的核心句。结合关键句，段落大意可以概括为“螳螂休息时显得格外平和，但捕食时会显露出凶残的本性”。 17．本题考查说明语言。 A．“唯一”是限制性词语，准确说明“向各个方向凝视”是螳螂独有的特点，体现科学严谨性。 B．“特有”明确指出“前足上的武器”是螳螂独有的，表述精准。 C．“一动不动”是对螳螂休息状态的准确描写，不属于用词准确严谨。 故选AB。 18．本题考查说明对象的特点。 从原文中提取螳螂的核心特点，写出两点即可。 示例1：外表美丽优雅——体色淡绿，长翼轻薄如纱，颈部灵活能眼观六路。 示例2：攻击性强、捕食凶残——休息时平和，捕食时用利钩、锯齿、钳子快速制服猎物。 19． 验证蜂的触须是否具有指引方向的能力 将高墙石蜂、节腹泥蜂的触须尽可能地全部剪去，并送到陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢 蜂的触须没有指引方向的能力 20．A 21．严谨、务实 【导语】这篇短文通过法布尔的实验观察，探讨了昆虫触须是否具有指引方向的功能。文章结构清晰，先以实验现象引入，再通过对比实验验证假设，最后得出科学结论。语言简洁明了，实验过程描述具体，体现了科学研究的严谨性。结尾处“我现在还不知道”的表述，展现了科学家实事求是的态度，也为读者留下思考空间。整体而言，这是一篇兼具科学性和可读性的说明文，能有效激发读者对昆虫世界的探索兴趣。 19．本题考查信息提取的能力。 结合第①段中“我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去， 在剪掉它们的触须后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉”，“节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢”可知，归结实验过程是将高墙石蜂、节腹泥蜂的触须尽可能地全部剪去，送到陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢。 结合第②段中“触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道”可知，实验结论是触须没有指引方向的能力。 20．本题考查信息提取的能力。 由第①段的“同样的实验，所得到的结果并没有不同”，以及第②段中“ 通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的”可知，作者之所以选择两种蜂来做实验，是为了让实验结果更准确。 故选A。 21．本题考查人物形象分析。 第②段第1句话的“几个实验”“才确定”表现出作者是不会轻易下结论的。画横线的句子是作者在得出“触须没有指引方向的能力”这一结论后，对自己尚未探明的问题的坦诚说明，这体现了作者实事求是、严谨谦虚的科学态度。 22．被捕捉时，小龙虾待人先礼后兵。 23． 小龙虾竖起两钳左右摆动，像是问好和赔不是 小龙虾张合摆动双钳要夹人 24．B 【导语】这篇文章生动描绘了小龙虾在陆地上移动和防御的姿态，运用了拟人化的手法，将小龙虾比喻为先礼后兵、有礼有度的“角斗士”。作者通过细致的描述展现了小龙虾竖起钳子、活跃后退的动作，增强了文章的趣味性和可读性。文中还揭示了小龙虾顽强防守的精神，哪怕面对威胁也不轻易放手。这种具体而形象的描写让读者对小龙虾有了更深刻的认知，感受到了它们的独特魅力。 22．本题考查文章内容概括。 结合文章内容，抓住关键句“它待人是先礼后兵。……当你伸手抓它时，它是决斗士”可知，文段描写了龙虾在地上人们捕捉时的表现即：被捕捉时，小龙虾待人先礼后兵。 23．本题考查分析字词含义。 根据原文：“尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。”可知“礼”指小龙虾做出友好、退让姿态，试图逃避而不攻击的行为。 根据原文：“当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳……一旦你被它钳着……拧断钳子也不放松。”可知“兵”指小龙虾激烈反抗、用钳子死咬不放的攻击行为。 24． 本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章“当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是在赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹喊娘。”可知，抓住关键词“竖起两钳”可以找到描写动作的词：竖起；抓住关键词“一伸一伸地左右摆动”可以找到描写动作的词：摆动；抓住关键词“它一直后退着”可以找到描写动作的词：后退；抓住关键词“退了很远才转头溜掉”可以找到描写动作的词：溜掉；抓住关键词“不停地张合摆动着双钳”可以找到描写动作的词：张合摆动。 A．只呈现了小龙虾外观，未体现其动作姿态。 B．小龙虾竖起两钳，双钳一伸一伸左右摆动，触须也有摆动，符合“尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动”“触须像雷达一样不停摆动”等描述。 C．没有突出双钳和触须动作。 故选B。 25．蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花            蝉、小蝌蚪、小河、荷花 银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦                    北风、瑞雪、雪地 26． 平静的 细长的柳枝 27． 人 赋予荷花人的动作，生动形象地写出 了荷花的姿态美 28．B 29．我爱大自然，爱它的花红柳绿，爱它的艳阳高照，爱它的秋风习习…… 【导语】这是一篇清新灵动的写景小文，以四季为线谋篇布局，脉络清晰、层次分明。全文贯穿拟人修辞，柳树、蝉、荷花等自然景物都被写得鲜活可爱，满是童真童趣。语言浅白优美，字里行间洋溢着作者对大自然由衷的热爱，感染力强，十分适合作为小学生的阅读素材。 25．首先定位春天对应的段落，第二自然段中“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽”提到蓝天、白云、太阳、柳树，“向小草、小花展示它婀娜多姿的身材”提到小草、小花，故春天景物为蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花。 夏天对应第三自然段，“蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉”提到蝉，“小蝌蚪找到了妈妈”提到小蝌蚪，“妈妈所在的小河清澈见底”提到小河，“河面上漂浮着一朵朵荷花”提到荷花，故夏天景物为蝉、小蝌蚪、小河、荷花。 秋天对应第四自然段，“银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子”提到银杏树，“而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着”提到蟋蟀、蝈蝈、油葫芦，故秋天景物为银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦。 冬天对应第五自然段，“随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至”提到北风、瑞雪，“孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏”中“天然的纯白的毯子”指雪地，故冬天景物为北风、瑞雪、 雪地。 26．“镜子”一词出现在第二自然段“湖边的柳树听了，得意地照了照‘镜子’”，镜子的核心特征是能反射影像，只有平静的湖面才能像镜子一样反射出柳树的样子，故“镜子”指平静的湖面。“头发”一词出现在“梳理一下她那长长的秀丽的头发”，柳树的枝条细长，与人的头发形态相似，故“头发”指细长的柳枝。 27．第三自然段中“在微风的吹拂下翩翩起舞”的 “翩翩起舞”是人的动作，作者将荷花当作人来写，赋予荷花人的动作。拟人修辞的好处是使事物更生动、形象，此处生动地写出了荷花在微风中摆动的姿态美，让读者更易理解和感受荷花的美丽。 28．“爱它的春光明媚”中“春光明媚”指春天的景色美好，需找文中写春天景物的段落。 A．第一自然段是总起句，未写春天景物； B．第二自然段写春天景物（蓝天、白云、太阳、 柳树、小草、小花)，符合“春光明媚”。 符合； C．第三自然段写夏天； D．第四自然段写秋天。 29．原句句式为“我爱大自然，爱它的……，爱它的……，爱它的……”，内容需符合大自然的特点（如季节、景物、特点）。仿写时需模仿此句式，选择大自然的不同特点。 示例：“我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱，爱它的硕果累累……”。 30． ② ③ 31．验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 32． ① ③ ② ④ 33．“左右”“好像”不可以去掉。“左右”表示蜜蜂的数量是大概的估计，并非精确数字；“好像”说明蜜蜂“寻找回家的方向”是作者的推测，并非确定的事实。这两个词语体现了作者观察的严谨性和表达的准确性，去掉后会使表述变得绝对，不符合实际情况。 34．傍晚，我看到一群蝙蝠在屋檐下盘旋，它们时而快速俯冲，时而灵活转向，却从不会撞到一起。我想，它们在漆黑的夜里飞行，是靠什么来辨别方向、避开障碍物的呢？ 【导语】这段文字选自法布尔《昆虫记》，以平实笔触记录蜜蜂实验。先点明实验目的——验证蜜蜂认路能力，再详述捉蜂、带至远处、做记号、放飞等步骤，穿插对蜜蜂飞行状态的观察与疑问，如“飞得这么低，怎么能看到家”，既显科学探究的严谨，又含自然观察的细腻，语言朴素却藏着对昆虫世界的好奇与尊重。 30．本题考查作家作品。 以上片段选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。片段围绕蜜蜂辨认方向的能力展开，详细描述了作者对蜜蜂进行的实验过程，包括捉蜜蜂、带蜜蜂到远处、做记号、放飞蜜蜂以及观察蜜蜂飞行状态等内容，体现了对昆虫行为的细致观察和科学探究精神。故选②和③。 31．本题考查文章内容的理解。 第①自然段提到“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验”，由此可知，作者是因为听说了蜜蜂具有辨认方向的能力，为了验证这一说法的真实性，才决定进行实验。因此，作者做实验的目的是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，即“无论飞到哪里，它总是可以回到原处”。 32．本题考查文章内容理解和排序。 第②自然段详细描述了实验过程，“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”对应“捉蜜蜂放进纸袋”，这是实验的第一步；接着“自己带着蜜蜂，走了四公里路”对应“带着蜜蜂走了四公里路”，为第二步；之后“打开纸袋，在它们身上做了白色记号”对应“打开纸袋给蜜蜂作记号”，是第三步；最后“然后放了出来”对应“把作了记号的蜜蜂放出来”，为第四步。 故排序为①③②④。 33．本题考查分析字词句段的含义或作用。 第②自然段中“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”中的“左右”，表明蜜蜂的数量不是精确的二十只，而是一个大概的数量，体现了描述的准确性；“好像在寻找回家的方向”中的“好像”，是作者对蜜蜂飞散状态的推测，并非确定的事实，体现了观察的严谨性。如果去掉这两个词语，句子就变成了“二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向”，这会使表述显得绝对、不严谨，与实际观察的情况不符。 因此，“左右”“好像”不能去掉，它们体现了文章语言的准确性和严谨性。 34．本题考查开放性作答。 文中第②段画线句子“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”包含两个部分：一是对观察到的现象进行描述，二是基于该现象产生的思考和提出的问题。其中，现象描述要具体，思考和问题则要体现出对现象的探究。 示例：清晨，我看到蜘蛛在墙角忙着结网，它吐出的丝细细的，一圈一圈地绕着，很快就织出了一个规则的八角形。我想，蜘蛛没有经过学习，怎么能织出这么对称精巧的网呢？ 35． 法 昆虫记 蜜蜂 36． 雄蝉唱歌并不是在吸引异性 用心观察、勤于思考 37．蝉的五只眼睛能看清其左右及以上方发生的事情，看到有谁跑来，它们就会停止唱歌，悄然飞去。 “我”在树下放鞭炮也不能惊扰它们。 【导语】这篇文章以平实的语言介绍了蝉的歌唱行为及感官特点。作者通过细致观察，对蝉歌唱的目的提出新见解，又以实验说明蝉听力不佳。文章条理清晰，将科学观察与思考融合，展现了作者严谨的态度，让读者对蝉有了更深入的认识，兼具科学性与可读性。 35．本题考查作家作品。 法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。他耗费一生精力深入昆虫世界，用细腻的观察和生动的笔触，撰写了《昆虫记》这部兼具科学价值与文学魅力的巨著。《昆虫记》详细记录了他对多种昆虫的观察和发现，不仅为昆虫学研究提供了丰富素材，其优美的文字也让这部作品成为文学佳作，如我们所学的课文《蜜蜂》就出自其中，展现了他严谨的科学态度与对自然的热爱。 36．本题考查对文章内容的理解。 根据第②③段的内容，观察到的情况和作者的思考已经给出，这里需要理解段落内容。 第一个观察到的情况是‘雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。’对应的作者思考是‘它们唱歌时，并不是在吸引异性。’这表明作者通过观察雄蝉和雌蝉的行为，得出了歌唱目的的结论。 最后，根据作者的观察和思考，可以感受到法布尔是一个用心观察，勤于思考的人。这表明作者通过细致的观察和实验，结合自己的思考，得出了关于蝉行为和生理特征的结论。 37．本题考查对文章内容的理解。 文章第③段提到蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去，这体现了蝉的视力非常发达。 文章第③段中作者故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋，但头顶上方的雄蝉一点儿都没有受到影响，仍然继续歌唱，这表明蝉是听不见的。 38． 迅速 长途 39．海里的动物，各有各的活动方法。 40． 肌肉 几十 乌贼 反推力 41．C 42．C 【导语】这篇短文以生动的笔触描绘了海洋生物的多样运动方式，堪称一堂精彩的海洋生物课。作者运用对比手法，将海参的缓慢与梭鱼的迅捷并置，又以乌贼喷水的独特方式展现自然界的智慧。拟人化的“免费长途旅行”描写尤为精妙，赋予贝类以顽童般的狡黠。文字简洁明快，每个例子都像一扇小窗，让读者窥见神秘海底世界的勃勃生机。这种寓教于乐的写法，既传播了科学知识，又激发了读者对海洋世界的好奇与想象。 38．本题考查反义词。 缓慢：不迅速；慢。 结合选段句子“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”这个句子中“迅速”意思是快速、立即或者很快地。它描述了乌贼和章鱼喷水后利用反推力移动的速度之快。这种移动方式是它们逃避捕食者或接近猎物时的一种高效手段，体现了它们在水下环境中的适应性和灵活性。因此它的反义词是是“缓慢”。 短途：近距离，路途近。 结合语段句子“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长距离旅行，因此短途的反义词是“长途”。 39．本题考查中心句。 中心句是指能够概括文章或段落主要内容的句子。这选段主要写了海里的动物的活动方法各不相同，因此中心句是“海里的动物，各有各的活动方法”。 40．本题考查文章内容理解。 由句子“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可得出答案。 41．本题考查理解句子含义。 C．文本说“自己不动”，但通过巴在船底移动，所以它们不是不会活动，而是借着轮船免费活动。此项说法有误。 故选C。 42．本题考查阅读策略和方法。 作为预习作业，了解海底世界：①上网查资料：合理  ②阅读书籍：合理  ③观看影视：合理  ④周末自己一个人去海里游泳：危险，尤其对于小学生，一个人游泳不安全，而且海里游泳不一定能直接观察到海底世界，现实中不可行。 所以，恰当的做法是①②③，不包含④。 故选C。 43．唐朝军队祝捷食品 杨贵妃改“胡饼”为“月饼”      利用月饼传递起义消息      民间中秋流行吃月饼 44．月亮的代称 45．A 【导语】这篇阅读文章通过多段叙述，探讨了月饼起源的多种说法，展现了历史文化的多样性和复杂性。文章结构清晰，每段都围绕一个特定的起源传说展开，既有历史事件的描述，也有民间传说的融入，增强了文章的趣味性和可读性。文章未给出明确的结论，而是通过不同观点的并列呈现，体现了历史考证的严谨性和开放性。这种处理方式不仅让读者了解到月饼起源的多种可能性，也启发读者对历史事件进行多角度的思考。整体上，文章既具有知识性，又富有文化深度，是一篇优秀的科普类阅读材料。 43．本题考查的是文章内容的理解。 第②段“唐朝初年，大将军李靖征讨突厥，八月十五凯旋。当时有经商的西域商人向唐朝皇帝献饼祝捷”可知是关于“唐朝军队祝捷食品”。 第③段“有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌‘胡饼’名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出‘月饼’”可知是关于唐代“杨贵妃为胡饼更名”。 第④段“元代，朱元璋带领老百姓反抗元朝暴政，约定在八月十五日这天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息”可知是抗元起义传递消息的工具。 第⑥段“到明代，民间中秋吃月饼的记载不少，这表明在当时已经很流行”和第⑥段“当时，心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上”可知是明代中秋吃月饼流行。 44．本题考查的是词语的意思。 文章第②自然段提到“高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：‘应将胡饼邀蟾（chán）蜍（chú）。’”李渊是指着空中明月说出这句话的，所以“蟾蜍”在此处借指月亮。在古代神话中，传说月亮中有三足蟾蜍（如《淮南子》记载“月中有蟾蜍”），因此常用“蟾蜍”“蟾宫”等词象征月亮，句中以“蟾蜍”代指天空中的明月，使表达更具诗意。 45．本题考查的是文章内容的理解。 A．短文第②至④自然段写月饼起源的不同说法，第⑤自然段写宋代文献中“月饼”“宫饼”的记载，第⑥自然段写明代月饼流行的情况。因此，第⑤⑥自然段并非全写“起源”，而是涉及月饼的历史记载和流行情况，故该项错误。 故选A。 46．漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。      漓江      友谊的带子 47．时间 48． 排比 学生有的在操场踢足球，有的在打篮球，有的跳皮筋…… 49．短文表达了作者对故乡漓江的热爱与赞美，以及建设家乡的决心。 【导语】这篇短文以漓江为线索，通过四季变换的细腻描写，展现了广西独特的自然风光和人文风情。作者运用比喻、排比（夏季活动描写）等修辞手法，语言清新流畅。结构上采用总分总模式，以季节为序，层次分明。字里行间流露出对故乡的深切热爱，以及将个人情感升华为家国情怀的升华（“把祖国人民和世界人民连在一起”）。结尾处建设漓江的誓言，更体现了新时代的环保意识，使写景散文具有了现实意义。 46．本题考查找关键句和分析句子含义。 从第②段“漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。”可知，这句话是比喻句，把漓江比喻成友谊的带子，强调其连接中外人民的纽带作用。 47．本题考查对写作顺序的掌握。 从第②段“春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。”以及第③段“夏天，漓江的水更清了。”和第④段“秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。”以及第⑤段“冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。”可知，文章依次描写春、夏、秋、冬四季漓江的景色和活动，按照时间顺序写的。 48．本题考查对修辞手法、仿写句子的掌握。 从第③段“人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……”可知，画线句“有的……有的……有的……”是排比句式，通过重复结构列举活动。运用排比的修辞手法，仿写需保持“有的……有的……有的……”的并列结构，运用排比的修辞手法，如：公园里的人们有的跳舞，有的唱歌，有的打太极拳…… 49．本题考查对思想感情的掌握。 作者通过描绘漓江四季如画的景色，如春天的野花、夏天的清凉、秋天的桂花香、冬天的柑橘收获和人们在其间的活动：游泳、划船、游玩等，直接抒发了对漓江自然风光与人文生活的深厚情感。结尾句“我们一定会为把漓江建设得更加美好而努力”点明主旨，体现了作者对家乡未来发展的责任感与使命感，将个人情感升华为对家乡建设的行动承诺。 示例：短文通过描绘漓江四季美景及人们的活动，表达了作者对故乡漓江的热爱与赞美之情，体现对漓江的眷恋与建设它的决心。 50．倒映  轻快  陪伴  安静 51．鱼儿们的乐园  沙滩上   月亮、星星们的乐园    海水中 52．这句话将鱼儿在海水中游动想象成在天空中穿行，突出了海水的清澈，写出了蓝天白云倒映在海水中的画面。 53．A 54． 院子 在院子里，我可以和小伙伴们一起玩游戏，可以看小虫子们的比赛，可以吃着雪糕听年迈的姥姥讲故事。 【解析】50．本题考查选词填空。 “倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上，在文中是说蓝天白云在海水中呈现出倒着的影像，用“倒映”正确，“倒影”侧重于指倒立的影子，不符合语境，所以在“倒映”处打√； “轻快”侧重于形容动作轻松敏捷，符合孩子们走路的状态，“轻巧”更多地强调物体轻便灵巧或动作轻松灵巧，不太适合形容步伐，所以在“轻快”处打√； “陪伴”强调的是随同作伴，符合家长和孩子之间的关系，“陪护”通常用于病人等特殊情况，此处不合适，所以在“陪伴”处打√； “安静”强调没有声音，“幽静”则更强调环境的清幽僻静，夜深后的大海主要是没有喧闹声，用“安静”更合适，所以在“安静”处打√。 51．本题考查文章内容理解。 结合文中第②段“大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。”可知，大海是鱼儿们的乐园； 结合文中第③段“大海是孩子们的乐园。”“看，孩子们在家长的陪伴下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。”可知，大海是孩子们的乐园，孩子们在沙滩边玩得很开心； 结合文中第④段“大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得安静了。海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！”可知，大海是星星们的乐园，星星在海水的怀抱中睡觉。 52．本题考查句子理解。 从上下文可知，因为海水清得透明，蓝天白云清晰地倒映在海水中，而鱼儿在海水中游来游去，由于倒影的存在，从视觉效果上看，就仿佛鱼儿与蓝天白云的倒影重合在一起，给人一种鱼儿在天空中穿行的错觉。这其实是一种巧妙的视觉景象，通过作者生动的描述，让读者能够更直观地感受到大海中这一奇妙而有趣的画面，展现了大海景色的独特和神奇，也增添了文章的趣味性和生动性。 53．本题考查文章内容理解。 第④段主要描述的是夜深后大海是月亮和星星的乐园，强调的是它们与大海的关系。“月亮和星星都‘躲’入海里”这句话能够体现出它们在大海这个乐园中的状态，与上下文衔接紧密，突出了大海此时的静谧以及月亮和星星在海中的美妙情境。 故选A。 54．本题考查仿写句子。 首先要明确自己心中的乐园是什么，比如公园、图书馆、家乡的某个地方等。然后仿照短文的结构，先总述这个地方是自己的乐园，接着具体描述这个乐园给不同人群带来的快乐和乐趣，描述时要注意语言生动形象，突出这个乐园的独特之处和吸引人的地方。 示例：家乡的小山坡是我的乐园。假日里，我呼喊着奔跑而上，采摘着各种野花，编织成美丽的花环。我在草地上打滚儿，追逐着蝴蝶，笑声在山坡上回荡。 55．身体各个器官的结构特点 脚爪很强壮 嘴呈钩状 听觉异常灵敏。 56．比喻，形象生动地写出了猫头鹰的动作快速。 57．不能去掉。将近表示大概，去掉就变成了准确的数字，和原文意思不符，体现不了语言的严谨性和准确性。 58．一只田鼠鬼鬼祟祟地溜了出来，它的爪子踩在雪地上发出咯吱咯吱的声音，刚好被猫头鹰发现了，它闪电般地飞过去，用锐利的爪子按住了田鼠，就这样，田鼠被又尖又硬的嘴巴叼走了。 【解析】55．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“它的脖子十分的灵活”，第⑤自然段中“猫头鹰的飞行几乎是无声的”，第⑥自然段中“猫头鹰的晚上的视力非常好”，第⑦自然段中“猫头鹰的听力非常发达”，第⑧自然段中“当然，猫头鹰能大量捕捉田鼠，还得益于它那锋利的嘴和爪子”，第⑨自然段中“猫头鹰还有一个聪明的头脑”可知，作者是从猫头鹰有灵活的脖子、能无声地飞行、晚上的视力非常好、听力非常发达、有锋利的嘴和铁钩似的爪子及聪明的头脑来说明猫头鹰捕起食来易如反掌的。 56．本题考查对句子的赏析。 结合第②自然段中“它就像离弦的箭似的俯冲过去，用铁钩似的爪子把田鼠抓起。”可知，句子把“猫头鹰”比作了“离弦的箭”，爪子比作了“铁钩”，故运用了比喻的手法，写出了它当时抓田鼠的样子，从而突出了猫头鹰的动作迅速的特点。 57．本题考查语言的赏析。 “将近”表示估计、推测之意并不完全准确。结合第⑩自然段中“一只一天可吃掉将近三十只田鼠”可知，“将近”在句中表示一只猫头鹰一天可以吃接近三十只田鼠，若去掉的话，就会变成“生活在农场附近的猫头鹰，一只一天可吃掉三十只田鼠”，表示肯定的语气，与实际不符，就体现不了语言的准确性和严谨性。故不能去掉。 58．本题考查语言表达。 因为猫头鹰的视觉和听觉都非常发达，所以利用它的这一特点去进行想象拓展即可。 如：猫头鹰衔来一些干草或枯枝放在雪地上，田鼠在雪地奔跑时的“沙沙”声，引起猫头鹰的警觉，一个俯冲下来便会抓个正着。 59．C 60． A B C 61．拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。 62．短文表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱之情。 【导语】这是一篇清爽明快的游记散文，采用移步换景的写法，循着游览顺序从远及近铺展千尺珍珠瀑的独特风光：先闻瀑声，再绘崖壁、奇鸟、飞珠，细节鲜活灵动，画面感极强。文末将游人欢笑融入隆隆瀑声，融情于景，自然抒发了对这处天然奇观的喜爱与赞美。 59．本题考查文章写作顺序。 结合“下了汽车走了没多远”、“拐过一个山弯”、又拐过一个山弯”、“走近瀑布一角”可知文章按游览顺序写的。 故选C。 60．本题考查了对文章内容的理解和归纳能力。 （1）从“轰轰的声音”、“水声震耳欲聋”可知写出了声音大。故选A。 （2）从“晶莹透亮，如珍珠撒落”可知写出了景色美。故选B。 （3）从“形似仙鹤的黑鹳”可知写出了鸟奇。故选C。 61．本题考查比喻句。 比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 文中比喻句：①拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。②经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。 62．本题考查体会思想感情。 短文采用生动的语言说明了珍珠瀑的声音大，景色美和鸟奇的三个特点。表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱，高兴愉快的思想感情。 结合“结合句子内容，“互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。”体现了高兴愉快之情”可知答案。 答案第14页，共16页 答案第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $