第三单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）

第三单元现代文阅读专项集训 轻松阅读 荷花 ①夏天到了，荷花开了。 ②雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片片荷花亭亭而立，一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。 ③荷花不畏风雨，也从不孤傲，要开就满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。 ④荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水上。有一朵荷花就献出一个莲蓬…… ⑤荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给了人类。 ⑥荷花啊，荷花！你多美啊！人们怎能不赞美你，称颂你呢？ 1．作者看荷花的时间是（   ） A．夏天 B．荷花开了 C．夏天的晚上 D．雷雨后的夏夜 2．人们赞美荷花是因为（   ） A．亭亭而立的荷花能使人心旷神怡，流连忘返。 B．满池满塘的荷花给人一种壮观的美。 C．喜爱荷花清香、美丽、壮观，更喜爱它不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。 3．联系上下文，解释下列词语。 心旷神怡：________________________ 流连忘返：________________________ 4．文中画“___”的句子用了_______和_______的修辞手法。 阅读 善意的谎言 ①每周一次，我总到附近一间小小的理发店去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作烦琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。 ②有一天，机会忽然来了。新年前的一个月，两个师傅要求加薪不成，一起辞职了，老板一时请不到人，除了亲自上阵，还给小学徒进行了“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。 ③小学徒升级后，战战兢兢，颇没自信；而许多老顾客也不来了，生意顿时冷清下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。 ④我把这一切看在眼里，便想鼓励一下小学徒。一日，踏入店内特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风机的手都微微发抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜子里一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了顶不合时宜的帽子。小学徒侍立一旁，巴巴地望着我。我赶快露出笑容，说：“梳得真不错呀，谢谢你！” ⑤这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。再去时，我依然指定由她吹饰。她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，朝镜子看时，我不由得真心实意地称赞道：“你梳得实在很好哩！”她脸若鲜花，灿然生辉。 5．用“——”画出小学徒初次为“我”吹出的发型的样子。这表现了小学徒________。 6．用“﹏﹏”画出小学徒再次给“我”吹头发时的表现。这体现出小学徒________。 7．文中的“我”对小学徒的看法几经变化。一开始“我”很______她；有一日“我”特地指定她为自己吹头发，是为了______她；再去时，“我”不由得真心实意地______她。 8．你认为文中的“我”撒善意的谎言对不对？为什么？ ________________________                                                                                          太阳花 太阳花是一种草本植物。它的茎是淡红色的，很粗，太阳花就靠茎吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。 太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。 太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。 太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐艳，就能给大地增添生机。 9．联系上下文，写出下列词语的近反义词。 近义词：仍旧——( )      增添——( ) 反义词：相信——( )      奉献——( ) 10．用“＿＿”画出文中的比喻句，它是用 比喻 。 11．用“~~~”画出第二、三自然段的中心句。 12．填空。 （1）短文四个自然段都是围绕______来写的，每个自然段的结构都是____。 （2）作者写太阳花的样子时，抓住了它的__ __ __三方面来写。 13．你能用简洁的语句写出太阳花特点吗？ ________ 阅读下面短文，回答问题。 绿 ①到哪儿去找这么多的绿：墨绿、 、 、 、 、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 ②刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ③所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 ④突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 14．在诗中横线上填写表示“绿”的词语，这些词语强调的是（ ） A．绿无处不在 B．绿的种类多 C．绿的差异大 15．第③小节展示了绿的( )美，第④小节展示了绿的( )美。 A．静态            B．动态 16．诗中的“绿”指的是（    ） A．绿颜色 B．绿色的植物 C．生命的颜色，生命的象征 17．第②小节提到了___________、___________、___________、___________四种事物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到___________，请试着仿照这一小节写一写整个世界都被火烧云染红时的景象。 _________是红的，_________是红的，________是红的，________也是红的。 阅读理解。 绿（节选） 朱自清 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ 18．在文中找出相近的词语填写在下面括号里。 摇晃( )     奇怪( )      湿润( ) 19．“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与选文中___________、___________（动词）相照应？ 20．文中划线句子表现了梅雨潭“绿”的什么特点？ _______________________________ 21．用一句话概括选段的主要内容。 _______________________________ 阅读非连续性文本，了解名家名著。 【材料一】     春水（二九） 一般的碧绿，只多些温柔。西湖啊，你是海的小妹妹么？ 繁星（五五） 成功的花，人们只惊羡她现在的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 荷叶·母亲（节选） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！ 【材料二】《繁星》和《春水》是我国现代著名作家冰心创作的两部诗集，二者是姊妹篇。在创作《繁星》时，冰心深受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。   《繁星》和《春水》包含三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。 22．《繁星》是作者______（谁）在《_______》的影响下创作的。 23．结合两则材料的内容，完成练习。 ①《春水》（二九）的主题是( )，《繁星》（五五）的主题是( ) A．对母爱与童真的歌颂    B．对大自然的崇拜和赞颂    C．对人生的思考和感悟 ②《荷叶·母亲》（节选）中“心中的雨点”指的是________，这首诗将母亲比作________，将“我”比作_________，表达了对母亲的 ⑥ 之情。（4分） 24．读完《荷叶·母亲》（节选），你会把母亲比作什么？照样子，写一写。 母亲呵！你是__________，我是__________。心中的雨点来了，除了你，_____？ 阅读短文，完成练习。 ①我的字写得不是很好，每当看到字写得好的人，我都会肃然起敬，持别是看到一些书法家的辉黄手笔，我的心中就不尽赞叹起来。我也常常下定心要努力练好字，但都半途而废。再回想起自己的字，哎…… ②字写得不好，有很多原因，比如没好好练字，还有不注意写的笔画顺序、姿势等等。可造成这样的局面最重要的因素，是我有写好字的梦想，却没有始终坚持练字的恒心。 ③记得我读二年级的时候，有一次妈妈把我带到书法班去学习书法。因为我写的字很大，所以练字本上密密麻麻的都是我的大字。虽然我自己认为写得还可以，但是却没得到书法老师的好评。一时间觉得非常失望的我便下定决心要练好字，非得让书法老师夸一夸不可。功夫不负有心人，我终于取得了不错的成绩，每天都得到老师夸奖，我每天沉浸在欢乐中。但我从书法班毕业之后就没再练字，自以为字写得很好的我再也不想去练字了，慢慢地我的字又越写越大，越写越潦草，回到了以前的水平。 ④人们常说：字如其人。字写得好，人就漂亮吗？我原来对这句话不甚理解。但在长大的过程中，却不知是怎么一回事，每当别人说起我的字，我都会暗暗低下头，反思着以前的过错。渐渐地，我知道了这句话的一点含义。写字好虽然不能代表人的外表长得漂亮，但可以证明你为了写一手好字努力地去练习了。写字不好，则证明你没有认真去苦练，证明你不够努力。前者可以抬起头来做人，而后者不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。 ⑤看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！ 25．第①段中有三个错别字，请用“　　”画出来，然后依次改正在下面的括号里：（    ）　（    ）　（    ）。 26．解释下列词语。 （1）肃然起敬：______________（2）半途而废：_______________ 27．你是如何理解“字如其人”的含义的？ _______ 28．给下列加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。 糟：①做酒剩下的渣子；②腐烂，腐朽；③用酒或糟腌制食物；④指事情或情况坏。 （1）酒糟可以用来腌制酸菜。( ) （2）如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。( ) 29．读了这篇短文，你有什么收获？ _______ 阅读理解 花园四季 在我家楼前，有一个花园，这里环境优美，景色迷人。 初春，迎春花开了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。远远的望去淡淡的绿色，十分迷人。当花园里百花竞相开放，争奇斗艳时，真叫人如醉如痴。   炎热的夏天，花坛里开满了五颜六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮阳伞。早晨，小学生在那里背英语单词，白天，老人们在要树下摇着扇子聊天，晚上，孩子们沿着路追跑。 深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺了一层黄色的地毯，踩上去软棉棉的。 寒冷冬天，虽然树木不如春天那么艳丽动人，但是，下雪时，松柏树上排满了雪花，高高的枝上罩着一层霜，好像披上了一层白纱。 自然环境的美，为我们生活增添了无穷的乐趣。 30．写出下列词语的近义词。 优美—( )  艳丽—( ) 枯黄—( )  乐趣—( ) 31．作者是按照________、_______、_______、______的时间顺序观察景物的。 32．这篇短文是围绕第______自然段写的。 33．作者抓住了花园四季不同的景色特点进行描述，写初春________开了，__________含苞待放，_________抽出了新枝；写盛夏五颜六色的__________，_________像一把把遮阳伞；写深秋________枯黄，纷纷扬扬地__________地上；写隆冬突出了_______时的景象。 34．短文最后一个自然段写出了作者____________之情。 非连续性文本阅读 【材料一】“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中，同学们的诗集纷纷亮相，有《冰心诗选》《色彩斑斓的诗歌》《四季如歌》《中外抒情诗选》《人间草木》等。他们交流的诗歌故事类型也很丰富，有“名人与诗歌”“诗歌的诞生”“公益与诗歌”…… 【材料二】同学们的展示活动精彩纷呈，调查小队针对同学们采用的资料收集途径进行了统计调查，结果如下： 【材料三】诗歌故事分享会中，小言同学介绍了这样一个组织：“是光诗歌”是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织，通过为当地中小学教师提供诗歌课程资源和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达渠道和心灵关注的问题。目前已经覆盖全国1200所乡村中小学，有110000多名孩子有了人生的第一堂诗歌课。 35．根据材料二，可以获得哪些信息？（至少写两条） （1）____________________________________________________________________________________ （2）____________________________________________________________________________________ 36．下列诗集分别是同学们按照什么标准给诗歌分类而成的？ A．表达方式                B．诗人                C．内容 （1）《冰心诗选》        ( ) （2）《中外抒情诗选》    ( ) （3）《四季如歌》        ( ) 37．结合材料，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）结合调查小队的统计图，可以知道使用请教他人这一途径收集资料的人数，仅次于到图书馆或书店查找的。( ) （2）小言同学收集到的“是光诗歌”小故事出自综合性学习活动中的“公益与诗歌”部分。( ) （3）为了让乡村孩子们更方便接触诗歌资源，结合材料中的调查结果，我们可以采用构建线上课程和捐赠图书的形式为他们提供帮助。( ) 阅读短文。 故乡的云 儿时，我和伙伴们最爱跑到旷野上嬉闹玩耍，玩累了，就四仰八叉地躺在绿毯一样的草地上，谁都不说话，只是十分专注地凝视着蓝天。无垠的苍穹委实像一个环形银幕，那些千变万化的五彩云霞酷似画面纷呈的幻灯片依次上演，潜心观看，心旷神怡，百看不厌。 看啊，那纤巧的云朵多像星罗棋布的蘑菇，让我们情不自禁地联想到一场山雨润酥了大山，催发出形形色色的蘑菇，我们像小鸡啄米似的采呀采呀，人喊谷应，闹沸了山洼…… 看啊，那些洁白的云朵宛若一群曲颈划蹼的天鹅，把我们领进《天鹅湖》那美丽的童话意境之中…… 看啊，那一片云朵莫不是草原上的羊群，看着它，我们的耳畔会萦绕着马头琴那悠扬动听的旋律…… 看啊，那一片云朵莫不是远海驶来的归帆，那金鳞银翅装满了丰收的舟舸…… 有时，一方碧空只有几缕云丝儿，那么薄，那么缥缈，好像丹青高手在宣纸上随意抹了几笔，像泥鳅，像蜗牛，像苍狗…… 有时会从山后无端地冒出一堆白雪般的云团来，并且迅速升腾、舒展，似冰山漂移，似雪峰突兀，似棉垛高耸，似氢弹爆炸…… 那破晓时的满天朝霞，色彩斑斓，极其生动，犹如一湖莲花怒放，更似宝库打开，放射出迷人的奇光异彩…… 当夕阳滑下西山，那残存的火种点燃了西天上的棉絮样的云朵，形成一片熊熊的火烧云，犹如一个巨幅的灯光布景…… 到了晚上，天上的云彩又是另一番景致了。月牙儿如同一只小船儿执着地在礁石样的云团里穿行，在一片老龙般的浮云里时隐时现地悠悠颠簸。 啊，故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂着故乡的可爱！ （有删改） 38．作者百看不厌的是（ ） A．幻灯片 B．云 C．银幕 D．蘑菇 39．“看啊，那一片云朵莫不是草原上的羊群，看着它，我们的耳畔会萦绕着马头琴那悠扬动听的旋律……”这句话使用的写作手法是（ ） A．联想 B．夸张 C．排比 D．拟人 40．文中作者运用了四个“看啊”，表达了作者（ ）的思想感情。 A．对云的喜爱 B．对故乡的思念 C．对童年的回忆 D．热爱家乡 41．故乡的云的特点说法不正确的是（ ） A．形态各异 B．平平无奇 C．绚丽多彩 D．千变万化 42．谈谈你对文中画横线的句子的理解。 _______________________________________ 课外阅读。 我爱乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到了别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山网。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的乡阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶曾说：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。 ④一阵晚风吹来，箱田一起一伏，我仿佛置身于ー片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ⑤在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“”地长叫兀声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。 ⑥乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 43．这篇文章按照由 到 的顺序描写了乡村 的景色。用“波浪线”画出表示这一顺序的词语。 44．下列句子中，没有使用修辞手法的一项的是（ ） A．一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。 B．奶奶曾说：一层山水一层人。 C．近处，是一片金黄的稻田。 D．辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。 45．用“ ”画出能体现作者思想感情的句子。 46．用“‖”把文章分成三部分，并概括各部分的大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 47．作者笔下的乡村晚景是如此美丽，你也来写一写生活中的美丽晚景吧。 ____________________________ 阅读片段，完成练习。 西湖漫笔（节选） 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 48．请用“ ”画出中心句。 49．选段写了_______、_______、_______和_______等四处景观的绿，它们的绿分别用一个字或一个词概括为_______、_______、________和 ________。 50．下列有关青苔的说法中，错误的一项是（  ） A．作者重点写青苔，目的之一是突出苏堤的绿与众不同。 B．重点写青苔还突出了苏堤的形状有趣 C．些青苔是那样鲜嫩，那样可爱，表现了绿富有生命力。 51．比较一下，选段中的“绿”和艾青笔下的“绿”有什么不同？ _______________________________ 课外阅读。 西湖漫笔（节选） 宗璞 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琤（chēnɡ cōnɡ），平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A．黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B．有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 52．“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？（　　） A．① B．② C．③ D．④ 53．本文凝聚笔力，着重描写了_______________________。 54．赏析文中画线的句子。 （1）A句运用了_______的修辞方法，形象生动地突出了___________________。 （2）B句运用了______、______的修辞方法，生动形象地描绘了_________________。 55．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？ __________________________________ 课外阅读。 雨娃娃 在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（　　　　）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 ①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（　　　　　）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！ 你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（__________）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！ 56．将下面的词语填入文中相应的括号内。（填序号） A．多姿多彩　B．惊心动魄　C．飘飘洒洒 57．用“　　”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。 58．理解句子，下列说法有误的一项是（　　） A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。 59．读本文，写出与课文的异同。 （1）相同点：_____________________________________________ （2）不同点：_____________________________________________ 课外阅读。 美丽的白桦林 在新疆诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚动人。（　　）在哪个季节，它（　　）能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。 夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲般的爱。走进白桦林，仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深情，透出母性的坚强。 深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树干更加洁白光亮，挺中显秀，白中盈洁，光彩照人。 寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？ 60．在文中的括号里填上合适的关联词。 61．将句③中的“拥着、吻着”换成‘遮着、挡着”________（好/不好），因为_______________。 62．下面对句子的赏析中说法有误的一项是（　　） A．句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。 B．句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。 C．句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。 D．句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。 63．这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用“　　”在文中画出相关句子，并说说你对“至极之美”的理解。 _________________________ 第2页，共13页 第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．D 2．C 3． 心情舒畅，精神愉快。 留恋不止，舍不得离开。 4． 排比 比喻 【导语】这篇文章以清新雅致的笔触描绘了夏日荷花的美丽姿态与高尚品格。文章通过雷雨后的夏夜、北海公园的荷花等意象，展现了荷花的自然之美；同时赋予荷花人格化的品质——不畏风雨、不孤傲、不娇贵、无私奉献，将自然景物与人文精神完美融合。全文采用递进式结构，由景入情，最终升华至对荷花品格的赞美，体现了托物言志的写作手法，语言优美，意境深远。 1．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。”可知，作者是在雷雨后的夏夜去北海公园散步看到了荷花。 故选D。 2．本题考查文章内容理解。 A．仅提到荷花亭亭而立让人身心愉悦，只涉及荷花外在给人的感受，概括片面，没有涵盖荷花的内在品质，所以该选项错误。 B．强调满池荷花带来的壮观美，同样只关注到荷花的外在表现，忽略了荷花不娇贵、毫无私心等精神品质方面，不全面，所以该选项错误。 C．既包含了荷花清香、美丽、壮观这些外在特点，又提及了它不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、献身人类的精神，全面地总结了人们赞美荷花的原因，所以该选项正确。 故选C。 3．本题考查词语解释。 从第②自然段“且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。”可知，作者在雷雨后的夏夜，看到北海里大片亭亭而立的荷花，呼吸着清新空气，内心感到开阔舒畅，精神愉悦，让作者沉浸其中，舍不得离开。 其中“心旷神怡”指北海的荷花景色令人心情舒畅、精神愉悦。“流连忘返”指形容作者被荷花的美景吸引，舍不得离开。 因此可知，“心旷神怡”指心境开阔，精神愉快。“流连忘返”指依恋而舍不得离去。 4．本题考查修辞手法。 第②自然段“一片片荷花亭亭而立，一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。”可知，“一片片……一颗颗……一朵朵……”结构相似、语气一致、意思相关，通过这种形式增强了语势，细致地描绘出荷花、水滴的状态，节奏感强，读起来朗朗上口；“一颗颗水滴灿若明珠”把“水滴”比作“明珠”，形象生动地写出了水滴在夜色中的明亮、圆润、璀璨的特点，让读者更能直观地感受到水滴的美丽。因此可知，这句话运用了排比和比喻的修辞手法。 5．那发型硬绷绷的，好似戴了顶不合时宜的帽子。   技艺尚不娴熟 6．她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致   技艺有了长足的进步 7． 同情 鼓励 称赞 8．我认为文中的“我”撒善意的谎言是对的，因为这个善意的谎言是出于对小学徒的同情，为了给她鼓励，给她带来了自信。 【解析】5．本题考查寻找关键句子。 从第④自然段“卷吹梳弄一小时后，朝镜子里一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了顶不合时宜的帽子”可知，小学徒初次为“我”吹出的发型是“那发型硬绷绷的，好似戴了顶不合时宜的帽子”。从“硬绷绷的”可以看出小学徒的手艺不精湛。 6．本题考查寻找关键句子。 从第⑤自然段句子“她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致”可知，这是小学徒再次给“我”吹头发时的表现。“她脸上有笑，双手不抖”可见小学徒有了信心，手艺有了进步。 7．本题考查提取关键信息。 从第①自然段句子“我很同情那个瘦小的学徒”可知我对小学徒的态度是同情；从第④自然段句子“我把这一切看在眼里，便想鼓励一下小学徒”可知我对小学徒的态度是鼓励；从第⑤自然段句子“我不由得真心实意地称赞道：‘你梳得实在很好哩！’”可知我对小学徒的态度是称赞。 8．本题考查文章内容理解。 结合文章中“我”的做法可知，因为“我”善意的谎言，让小学徒由“颇没自信”“忧心忡忡”到了充满自信，手艺进步。据此发表自己的看法和意见即可。如：我觉得是对的，因为我的鼓励让小学徒发生了变化，给这位少女带来了自信心，手艺也越来越好了。 9． 依然 增加 怀疑 索取 10．它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。    没有熟的小香蕉 太阳花的小叶子 11．太阳花的生命力很强。    太阳花还耐旱。 12． 太阳花 总分结构 茎 叶 花 13．太阳花是草本植物，它生命力强还耐旱，无私地奉献着自己的一切。 【导语】这是一篇适配小学阅读训练的精巧状物短文，行文线索清晰，层层推进：先描摹太阳花外形，再点明它生命力强、耐旱的特性，最后托物言志，赞美太阳花平凡却无私奉献的品格。语言浅白生动，巧用比喻、对比，中心突出，很适合训练学生提取信息、托物言志的感知能力。 9．本题考查近反义词。 近义词，是指词汇意义相近的词语。反义词，是指词汇意思相反的词语。 （1）仍旧：指照前不变或恢复原状。近义词：仍然、依旧、已经、照样。 （2）增添：意思是增加，添加，为原来的事物中增加了元素。近义词：填补、扩充、增加、推广。 （3）相信：意思是互相信赖，信任。反义词：猜疑、质疑、疑惑、疑心。 （4）奉献：意思是把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字合起来，奉献，就是“恭敬地交付，呈献，不求回报”。反义词：索取、贪图、索求、私自。 10．本题考查修辞手法。 由文中“它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。 ”可知，运用了比喻的修辞手法，把“太阳花的叶子”比喻成“没成熟的小香蕉”。 11．本题考查寻找关键句子。 中心句就是直接表明本段主要内容或点明中心，一般在句首或句尾，统领下文或承上启下，或总结作用。所以在第二自然段中心句为开头第一句话，即“太阳花的生命力很强。”在第三自然段中心句为开头第一句话“太阳花还耐旱”。 12．本题考查对全文的总结。 （1）短文的题目是《太阳花》，通读全文，第一自然段介绍太阳花。第二自然段讲它生命力强。第三自然段讲它耐旱。第四自然段讲它无私奉献，可知，文章是围绕太阳花展开叙述，并且每个自然段都是总分的结构。 （2）短文第一自然段描写了太阳花的样子，“它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。”由此可知是从三个方面来写的，分别是茎、叶子、花。 13．本题考查概括文章内容。 由文中“太阳花是一种草本植物。”“太阳花的生命力很强。”“太阳花还耐旱。”“太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。”可知，太阳花生命力强、耐旱又无私。 14．墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿 A 15． A B 16．C 17． 风 雨 水 阳光 整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象 远山 田野 行人 院子里小鸡 【解析】14．本题考查学生对课文的掌握情况 根据课文在横线上填上正确的表示绿的词语。'到哪儿去找这么多绿”，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等词语，表明哪儿都有这么多的绿，说明绿无处不在。因此横线上依次填入“浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿”即可，这些词语强调了“绿”的无处不在，因此选择A项 15．本题考查学生对文章内容的理解。 第③小节写“绿集中在一起，挤在一 -起， 重叠在一起，静静地交叉在一起”，“静静”表示了“绿”没有动，表明了绿安静地待在一起，呈现出静态美; 第④小节写绿根据风的指挥，整齐地飘动，“飘动”一词证明“绿”动了起来，展示了绿的动态美。 16．本题考查学生对文章中字词的理解 《绿》中写春天到处都是绿色，“绿” 代表着生命，“绿” 是生命的颜色，生命的象征。因此选择C项。 17．本题考查学生对文章内容的信息提取以及句子的仿写能力 .第②小节提到“刮的风”、“ 下的雨”“流的水” 和“阳光”所以四种事物分别是风、雨、水、阳光。“绿”是生命的颜色，生命的象征，通过对“绿”的描写，可以感受到春天大自然生机勃勃的景象。 句子的仿写要求内容协调一致，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数相等或大致相等。“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”题目中的风、雨、水、阳光本来的颜色不是绿色，作者将这些事物描写成绿的，以此来突出春天的生机勃勃，因此仿写时不需要本身就是红的东西，在“整个世界都被火烧云染红时”，适当地描写出人或物是红的即可。 18． 摇荡 奇异 温润 19． 招引 追捉 20．柔软、鲜嫩 21．多角度描写了梅雨潭的绿，表达了作者对绿浓烈的喜爱和赞美之情。 【解析】18．本题考查近义词。 摇晃，指摇摆，晃动。文中意思相近的是：摇荡。 奇怪，意思是稀奇罕见，异于常态；感到出乎意料，难以理解；表示惊讶。文中意思相近的是：奇异。 湿润，潮湿，润泽。文中意思相近的是：温润。 19．本题考查筛选信息的能力。 根据第一句“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了“中的“招引”与“追捉”可作答本题。 20．本题考查文章内容理解。 划线包子最后一小句“有鸡蛋清那样软，那样嫩”便写出了绿的特点，跟鸡蛋清一样柔软和鲜嫩。 21．本题考查概括文章内容。 文章整个一段的文字都是围绕着第一句话“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”进行阐述的。第一句话是在讲述梅花潭的绿在吸引着人们，整段文字围绕着这个绿进行多方位的阐述，表达了作者对这个绿的喜爱之情。言之有理即可。 22． 冰心 飞鸟集 23． B C 生活中的困难或挫折 荷叶 红莲 感激和赞美 24． 灯塔 小船 谁是我在无尽黑暗中引航的明灯 【导语】这篇阅读材料精选冰心《繁星》《春水》的经典诗作，通过非连续性文本的编排，立体呈现了“爱的哲学”三重维度：自然意象（西湖/红莲）的柔美咏叹、成功哲思的凝练表达、母爱主题的深情告白。材料二作为文学评论锚点，巧妙构建了“作品-创作背景-主题思想”的解读框架。设问设计注重文本细读与情感迁移，尤其比喻仿写题实现了从审美感知到创造性表达的升华，体现了语文素养的综合性考查。 22．本题考查文学常识及提取关键信息。 从材料二的句子“《繁星》和《春水》是我国现代著名作家冰心创作的两部诗集，二者是姊妹篇。在创作《繁星》时，冰心深受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。”可知《繁星》是作者冰心在《飞鸟集》的影响下创作的。 23．本题考查对诗歌主旨的感悟能力及诗歌的理解。 ①《春水（二九）》描写了碧绿、温柔的西湖水，是对大自然的赞颂；故选B。 ②《繁星（五五）》揭示了成功的奥秘，是对人生的思考和感悟。故选C。 “心中的雨点”与第9课《繁星（一五九）》中的“心中的风雨”意思相同，都指生活中的困难和挫折。根据诗中的“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”可知这首诗歌将母亲比作荷叶，将“我”比作“红莲”。通过雨打红莲、荷叶护莲的场景，表达了对母亲的感激和赞美。 24．本题考查仿写句子。 首先要反复阅读诗歌，发现诗歌的写作特点；其次要联系生活实际，并发挥想象完成仿写。诗人把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，母亲护佑着自己。想想还可以把母亲比作什么，把自己比作什么，最后用反问的修辞手法写出母亲的护佑即可。 示例：母亲呵！你是大树，我是幼苗。心中的雨点来了，除了你，谁为我撑起一片绿荫？ 25．特  煌  禁 26． 形容产生严肃敬仰的感情。 比喻做事不能坚持到底，有始无终。 27．写字的态度能体现一个人为人处世的态度，字品即人品。 28． ① ④ 29．我明白了一个人有梦想不能只停留在口头上，要用行动去实现梦想。 【分析】25．此题考查的是错别字。由句子：我的字写得不是很好，每当看到字写得好的人，我都会肃然起敬，持别是看到一些书法家的辉黄手笔，我的心中就不尽赞叹起来。我们可知，“持别”应该写作“特别”，“辉黄”应该写作“辉煌”，“不尽赞叹”应该写作：不禁赞叹。 26．此题考查的是词语解释。 我们联系上下文语境，然后结合平时积累可知，“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情。“半途而废”比喻做事不能坚持到底，有始无终。 27．此题考查的是对文章内容的理解，由句子：写字好虽然不能代表人的外表长得漂亮，但可以证明你为了写一手好字努力地去练习了。写字不好，则证明你没有认真去苦练，证明你不够努力。前者可以抬起头来做人，而后者不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。我们可知答案。 28．此题考查的是字词解释。 由句子：酒糟可以用来腌制酸菜。可知“糟”的意思是做酒剩下的渣子；由句子：如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。我们可知，指事情或情况坏。 29．此题考查我们对文章内容主旨的概括，由句子：看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！我们可得出启示：我明白了一个人有梦想不能只停留在口头上，要用行动去实现梦想。 30． 美妙 秀美 枯萎 趣味 31． 初春 盛夏 深秋 隆冬 32．一 33． 迎春花 桃花 垂柳 月季 垂柳 树叶 落在 下雪 34．对自然环境的热爱 【解析】30．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 31．本题考查的是对文段内容的分析，仔细分析文段内容可以得出，作者是按照初春、盛夏、深秋、隆冬的时间顺序观察景物的。 32．本题考查的是对短文内容的分析和理解，仔细分析文段内容，可以得出，这篇短文是围绕第一自然段写的。 33．本题考查的是对文段内容的分析和理解，仔细分析文段内容，进行相应的填空，即可得出答案。 34．本题考查的是对文段感情的分析和理解，仔细阅读文段内容即可得出短文最后一个自然段写出了作者对自然环境的热爱之情。 35． 同学们收集资料的途径有上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他这几种 上网查找是同学们收集资料占比最大的途径；请教他人占比相对较小 。 36． B A C 37． × √ √ 【导语】这组非连续性文本围绕“轻叩诗歌大门”活动展开，材料一呈现多样诗集与诗歌故事类型，展现活动丰富性；材料二饼图直观呈现资料收集途径差异，反映信息获取偏好；材料三借公益组织体现诗歌教育价值。整体勾连起诗歌学习从收集、创作到公益推广的链条，以多元形式展现诗歌魅力与实践意义，让诗歌学习可感可触 。 35．本题内容理解和提取关键信息。 阅读材料二中的饼状统计图可知，同学们收集资料的途径有上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他 ，涵盖了线上（上网查找 ）、线下实体（图书馆或书店 ）、人际交流（请教他人 ）等不同维度，体现收集方式的多样性。还可以从中看出每种途径的所占比重，上网查找在资料收集途径里占比最大 ，说明同学们更倾向用网络获取诗歌资料；请教他人占比最小 ，反映出通过向人请教收集资料的情况相对少 。由此可以看出两个关键的信息：①资料收集途径的种类有很多，如上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他这几种 。②上网查找是同学们收集资料占比最大的途径。 36．本题考查对诗歌分类标准的理解。 （1）《冰心诗选》：从诗集名称能看出，它是把冰心这位诗人的作品汇编成集 。分类聚焦于特定诗人，所以是按照诗人的标准分类 。 故选B。 （2）《中外抒情诗选》：“抒情”是诗歌的一种表达方式，该诗集选取的是抒情类诗歌，依据诗歌的表达方式来归类，因此是按照表达方式的标准分类 。 故选A。 （3）《四季如歌》：从名称可知，诗集内容围绕“四季”展开，是依据诗歌所写的内容主题（四季相关 ）进行分类，所以是按照 内容的标准分类 。 故选C。 37．本题考查内容理解。 （1）说法有误。材料二中的统计图，请教他人占比小于图书馆或书店，但“上网查找”占比最大，“图书馆或书店”并非第二，所以“使用请教他人这一途径收集资料的人数，仅次于到图书馆或书店查找的”说法错误。故判断错误。 （2）说法正确。结合材料三中“‘是光诗歌’是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织，通过为当地中小学教师提供诗歌课程资源和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达渠道和心灵关注的问题。”可知，“是光诗歌”是乡村诗歌教育公益组织，属于“公益与诗歌”相关内容。故判断正确。 （3）说法正确。结合材料二统计图可知，调查显示上网查找、图书馆或书店是常用途径，构建线上课程（对应上网查找）、捐赠图书（对应图书馆或书店资源）能助力乡村孩子接触诗歌。故判断正确。 38．B 39．A 40．A 41．B 42．作者通过对故乡的云的描绘，表达了对故乡的热爱之情 【解析】38．文章主题就是讲作者故乡的云，整篇课文也是围绕着故乡的云写的，同时也表现出作者对故乡云的喜爱和怀念，所以看不厌的是云。 39．此题考查句子的理解和分析能力。此句从天上白云的形态和运动联想到了草原上的羊群，可以看出使用的写作手法是联想。 40．此句考查对文章的理解和分析能力。在文中“看啊”后面都接的是云的描述，连续用四个“看啊”表达了作者对云的喜爱之情。 41．此题考查对文章整体的理解和分析能力。文章通过对云的形态、变化等描写，呈现出形态各异、绚丽多彩、千变万化的云的形象。 42．此题考查对句子的理解和分析能力。此句是整篇文章的点睛之笔，也是整篇文章的中心语句，作者通过描写故乡的云，从而歌颂自己的故乡。 43．远 近 傍晚 眺望远处 近处 在我身边的山坡上 44．C 45．我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 46．①‖②～⑤‖⑥ “我”尽情欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 从不同的角度具体讲乡村傍晚的美景。 “我”喜欢乡村傍晚的美景。 47．远处的灯光透过隐约的树影，隐去了一部分光芒，变得细细的，却好像有了灵气，宛如一双双美丽的眼睛窥视着树林。 【解析】43．此题考查文章的写作顺序。通过关键词“眺望远处”、“近处”和“在我身边的山坡上”可以看出本篇课文作者按照由远及近的顺序描写了乡村傍晚的景色。 44．此题考查句子的理解分析能力。A选项中将“稻田”比喻成“金色的海洋”，运用了比喻。B选项“一层山水一层人”是一种夸张的手法。D选项蜜蜂“唱歌”，用了拟人手法。 45．此题考查对作者思想感情的理解能力。思想感情是通过文章内容表现出来的，最后落脚点可能是一句话或者一段话。本篇文章主要叙述家乡的傍晚，作者通过多种描写手法，描写对家乡傍晚的喜爱和家乡生活的喜爱。最后一句话“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！我多么喜爱乡村这恬静的生活！”正好体现这一点。 46．本篇短文是一个总分总结构，先总括乡村恬静美丽的晚景，然后从不同角度分析乡村傍晚的美景，最后升华为对家乡生活的喜爱。 47．此题为思路拓展题，结合自己生活实际写家乡的晚景，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，语句通顺。 48．西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。 49． 黄龙洞 屏风山 九溪十八洞 苏堤 幽 野 闲 彻底 50．B 51．这段选文主要写的是西湖六月时的绿色，作者描绘了各种各样的绿。艾青笔下的绿是梅雨潭之绿，运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色。 【详解】1．本题考查找中心句的能力。能概括一段话或者一篇文章最主要意思的句子就是中心句，中心句往往在段首或者段尾。本选段中后面几句描写了西湖各处景色“绿”的不同，都在围绕第一句话展开，所以本段的中心句是第一句话。 2．本题考查获取信息和整体感知的能力。前边三处的景观和特点可以在文中直接找到。在写苏堤的“绿”时，文中用了“布满了”“整片”等词语，说明到处都是绿，所以可以写绿得很“满”。 3．本题考查形成解释的能力。选段写西湖胜景的绿各有不同，重点描写苏堤的青苔，是为了突出苏堤的绿与众不同。青苔的鲜嫩和可爱，表现了苏堤的绿富有生命力的特点。选段中写的是青苔的形状有趣，而不是苏堤的形状有趣，所以B项错误。 4．本题考查通过比较阅读体会不同文体的语言特点的能力。通过比较阅读能感受到艾青的《绿》和选段都有各自的特点。 52．B 53．西湖的绿 54． 排比 西湖各处的绿也不尽相同 比喻 排比 青苔各富情趣的形状 55．作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。 【解析】略 56．B　C　A 57．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 58．B 59． 都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。 【解析】略 60．无论　都 61． 不好 “拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情 62．C 63．寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。　“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。 【解析】略 答案第8页，共10页 答案第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $