第18卷 记忆的发展 湖北省（技能高考）学前教育类《幼儿心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建“讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）记忆 掌握婴儿期记忆的发生标志；幼儿记忆发展的年龄特征；幼儿记忆发展的主要特点。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第18卷 记忆的发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．下列不属于瞬时记忆特点的是（   ） A．容量较大 B．操作性强 C．信息原始 D．时间极短 【答案】B 【详解】本题考查记忆相关的知识。瞬时记忆又叫感觉记忆，是指客观刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，它是人类记忆加工的第一个阶段。瞬时记忆的特点包含：时间极短、容量较大、鲜明的形象性、信息原始，ACD项不符合题意。B项属于短时记忆的特点，符合题意。因此，本题选B。 2．下列哪个选项属于一般能力的范畴？（   ） A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力 【答案】A 【详解】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力等。 3．某历史老师在讲完“五四运动”后，强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确的是（   ） A．虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合 B．老师的做法非常合理，因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则 C．教师可以通过引导学生学习新知识，扩大，加深，改组原有的知识，以达到知识的巩固 D．教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆 【答案】B 【详解】本题考查提高记忆能力的方法。提高记忆能力的方法包括：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（2）理解材料的意义，少用机械记忆。（3）对材料进行精加工，促进深度理解。（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。（5）运用多重编码方式，提高加工质量。（6）注重复习方法，防止知识遗忘。B项符合题意。ACD项说法正确，不符合题意。因此，本题选B。 4．提起某个人时，就能回想起他的样子，这是 记忆。（   ） A．情绪记忆 B．运动记忆 C．逻辑记忆 D．形象记忆 【答案】D 【详解】提起某个人时，就能回想起他的样子，这是形象记忆。 5．幼儿学会了骑自行车或者游泳之后，不管过多少年他们也不会忘记游泳或骑自行车。这种记忆类型是（  ） A．形象记忆 B．情景记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆 【答案】D 6．孩子在幼儿园里学习的拼音、数字和儿歌，以及他们自己或者其他人的想法等，属于（   ） A．情景记忆 B．语词记忆 C．运动记忆 D．形象记忆 【答案】B 7．我们平常所说的记忆基本上都是（  ） A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆 【答案】C 8．某年暑假，妈妈带小舒去北京玩。每当想起这次经历，小舒都很开心。小舒关于游玩的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．情景记忆 C．语词逻辑记忆 D．情绪记忆 【答案】B 9．学生在课堂上一边听老师讲课一边记笔记的过程主要依赖的是（   ） A．瞬时记忆 B．感觉记忆 C．工作记忆 D．长时记忆 【答案】C 10．由于幼儿理解能力不强，经验不够丰富，他们经常根据事物的外部特征与联系进行（   ） A．意义识记 B．有意识记 C．无意识记 D．机械识记 【答案】D 【详解】考查3-6岁幼儿记忆的发展。 11．上课时，你被英语老师叫到黑板上默写单词，此时运用到的记忆环境是（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 【答案】D 12．幼儿园老师常要小朋友们背诵一些简单的儿歌，这是有意识地教育和发展幼儿的 （   ） A．无意记忆 B．有意记忆 C．形象记忆 D．词语逻辑记忆 【答案】B 【详解】题目描述幼儿园老师有意识地让幼儿背诵儿歌，需判断这一行为主要发展幼儿的哪种记忆类型。关键点在于“有意识”的教育目的和儿歌的特点。 分析各记忆类型的定义 无意记忆：无预定目的、不需意志努力的记忆（如偶然记住广告词）。 有意记忆：有明确目的、需主动努力和意志控制的记忆（如为考试复习）。 形象记忆：对具体形象或表象的记忆（如记住苹果的颜色、形状）。 词语逻辑记忆：以词语为中介、通过逻辑关系理解的记忆（如背诵数学公式、定义）。 结合题目情境判断 “有意识”的教育行为：老师要求背诵儿歌，是主动设定目标（记住内容）并引导幼儿付出努力（重复练习）的过程，符合有意记忆的特征。 儿歌的性质：儿歌以语言形式呈现，但幼儿背诵时更多依赖重复和节奏（如押韵、短句），而非完全理解词语逻辑。但题目强调“有意识的教育”，核心是培养幼儿主动记忆的能力，而非单纯依赖内容类型。 排除其他选项： 无意记忆（A）与“有意识”矛盾； 形象记忆（C）需具体视觉或听觉形象（如记住玩具的样子），儿歌背诵不直接依赖； 词语逻辑记忆（D）需理解抽象逻辑（如因果关系），幼儿背诵儿歌时通常未达到此水平。 结论 老师通过有目的的背诵活动，主要发展幼儿的有意记忆能力，即主动控制记忆过程的能力。 13．从遗忘曲线可以看出，遗忘的进程是（   ） A．均衡的 B．不均衡的，先快后慢 C．不均衡的，先满后快 D．以上都不对 【答案】B 【详解】德国心理学家艾宾浩斯通过无意义音节实验，绘制了著名的遗忘曲线，揭示了遗忘进程的规律： 遗忘速度不均衡：遗忘并非匀速发生，而是呈现先快后慢的趋势。 学习后的短时间内（如20分钟内），遗忘速度最快，内容大幅减少； 随着时间推移，遗忘速度逐渐减缓，最终趋于稳定。 与选项的对应关系： A. 均衡的：错误，遗忘曲线明显不均衡。 B. 不均衡的，先快后慢：正确，符合艾宾浩斯的研究结论。 C. 不均衡的，先慢后快：错误，与实验结果相反。 D. 以上都不对：错误，B选项正确。 结论：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，因此选B。这一规律强调了及时复习的重要性，以减缓早期快速遗忘。 14．幼儿在背诵古诗时，多次重复后熟练记忆，这种记忆方式属于（   ） A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆 【答案】C 【详解】机械记忆是不理解材料意义，仅通过重复进行的记忆，幼儿背诵古诗多依赖机械记忆，随年龄增长逐渐向意义记忆过渡。 15．幼儿对听过的儿歌、故事能较长时间记住，这种以语词为内容的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆 【答案】D 【详解】语词记忆是以语言材料为内容的记忆，幼儿对儿歌、故事的记忆属于此类，随语言能力发展逐渐增强。 16．幼儿对看过的动画片场景、听过的故事画面能够清晰回忆，这种以事物形象为内容的记忆属于（   ） A．感觉记忆 B．长时记忆 C．形象记忆 D．运动记忆 【答案】C 【详解】形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，幼儿的记忆多以形象记忆为主，符合其认知发展特点。 17．相较于大班幼儿，记忆恢复现象在 幼儿身上更加明显（   ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】B 【详解】研究发现，幼儿园小班儿童的记忆恢复现象比大班儿童明显，在智力落后的儿童身上未发现有记忆恢复现象。 18． 岁时，幼儿的形状记忆、言语能力快速发展。（   ） A．0-2 B．2-3 C．2-5 D．3-6 【答案】C 【详解】随年龄的增长，幼儿的操作能力不断地提高；2~5岁时，幼儿的形状记忆、言语能力快速发展；4~6岁时，幼儿的空间关系、词语能力不断地提高。故此题选C。 19．老师在幼儿园观察发现，6 岁的幼儿能清晰说出 “昨天和妈妈去公园玩了滑梯”，而 3 岁的幼儿只能模糊记得 “去公园了”，具体细节无法准确描述。这一差异主要反映了幼儿记忆发展的哪一特点（   ） A．以无意记忆为主，有意记忆初步发展 B．以机械记忆为主，意义记忆逐渐发展 C．记忆的持久性随年龄增长而提高 D．记忆的准确性随年龄增长而提高 【答案】D 【详解】记忆的准确性是指幼儿记忆内容的正确程度，随着年龄的增长，幼儿的记忆准确性会逐渐提高。6 岁幼儿能够清晰回忆起 “昨天和妈妈去公园玩了滑梯” 这一事件的具体细节，而 3 岁幼儿仅能模糊记得 “去公园了”，无法准确描述具体细节，这一差异直接反映了幼儿记忆准确性随年龄增长而提高的特点；以无意记忆为主、有意记忆初步发展（A）强调的是幼儿记忆的目的性；以机械记忆为主、意义记忆逐渐发展（B）强调的是幼儿记忆的方式；记忆的持久性（C）强调的是幼儿记忆内容保持时间的长短，均与题干中 “细节描述准确性” 的差异无关，故排除。 20．实验表明，_____幼儿记忆句子时的正确率达到 60%。（   ） A．小班（3-4 岁） B．中班（4-5 岁） C．大班（5-6 岁） D．小学一年级 【答案】C 【详解】实验表明，小班幼儿记忆句子正确率 26%，中班 43%，大班 60%。 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21．考试时明明知道考试答案，但又回忆不起来的现象是舌尖现象。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查遗忘相关的知识。有研究者认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索。例如，我们常有这样的经验，明明知道对方的名字，就是想不起来，这种现象称为“舌尖现象”。题干中考试时明明知道考试答案，但又回忆不起来的现象属于舌尖现象。因此，本题说法正确。 22．无意识记的本质依然是一种理解性的记忆。( ) 【答案】正确 【详解】无意识记的本质依然是一种理解性的记忆。儿童年龄越大，理解能力越强，无意识记的效果也不断提高。 23．记忆的基本环节有识记、保持、复制、动机。( ) 【答案】错误 24．懂得一条定律之后记住的一条相应的公式属于意义识记。( ) 【答案】正确 【详解】意义识记则是在理解材料的内容后，依靠已有经验的联系形成的识记。如懂得一条定律之后记住的一条相应的公式；又如当懂得一个外文单词的词缀构成，并想起自己已经掌握的某个单词意义后，对一个新单词的记忆。 25．集中复习的效果优于分散复习的效果。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查的是防止遗忘的措施。相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习的效果。因此本题说法错误。 26．在2岁半以前，儿童的记忆保持时间发生了持续快速的增长。( ) 【答案】正确 27．信息的保存和加工就是“识记”，而信息的提取，包括“再认”和“回忆”两种水平。( ) 【答案】正确 【详解】信息的保存和加工就是“识记”,而信息的提取，包括“再认”和“回忆”两种水平。 28．4～6岁的儿童对节目中的重要信息很敏感，能回忆起重要情节，而对不重要的内容往往记不起来。( ) 【答案】正确 【详解】4～6岁的儿童对节目中的重要信息很敏感，能回忆起重要情节，而对不重要的内容往往记不起来。 29．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。 30．机械识记最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。( ) 【答案】正确 【详解】机械识记是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。 31．对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记。( ) 【答案】正确 【详解】对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记；对语词文字符号的记忆属语词识记。 32．自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。( ) 【答案】正确 33．幼儿的延迟模仿发生在 1～6 个月。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的延迟模仿发生在 18～24 个月，并非 1～6 个月。 34．向幼儿提出明确、具体的记忆任务，例如“记住这个故事然后讲给爸爸妈妈听”，有助于促进其有意记忆的发展。( ) 【答案】正确 【详解】有意记忆的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。 35．当幼儿回忆故事出现与事实不符的情节时，这一定是有意说谎的行为，应及时批评纠正。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿记忆不精确常表现为用想象情节替代或混淆事实，并强调“这种现象常被人们误认为是幼儿在说谎，这种看法是不对的。” 教师应正确区分，耐心帮助幼儿澄清事实，而非简单归为说谎。 36．遗觉象是部分儿童特有的记忆表象形式，表现为事物移开后仍能保持鲜明形象，一般到青年期会消失，成人中很少出现。( ) 【答案】正确 【详解】遗觉象是 “部分儿童特有的现象，一般到青年期就会消失”，且 “看到的事物从视域中移开后仍能保持鲜明、生动的形象”，题干描述正确。 37．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘表现出先快后慢的规律。( ) 【答案】正确 38．“偶发记忆”现象是由于幼儿注意力、目的性均不明确，有意记忆能力差，让幼儿记住的事物记不住，却记住无关的其他事物。( ) 【答案】正确 【详解】“偶发记忆”现象是由于幼儿注意力、目的性均不明确，有意记忆能力差，让幼儿记住的事物记不住，却记住无关的其他事物。故此题说法正确。 39．遗忘到了一定的时间后，几乎不会遗忘了。( ) 【答案】正确 【详解】遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。学习新知后很短的时间，遗忘发生很快，遗忘较多，但随着时间的推移，遗忘逐渐变得缓慢，到了一定的时间后，几乎不再遗忘。故此题说法正确。 40．遗忘的进程是不均衡的。( ) 【答案】正确 【详解】艾宾浩斯遗忘曲线可以看出遗忘的进程是不均衡的，呈“先快后慢”的趋势。故此题说法正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建“讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）记忆 掌握婴儿期记忆的发生标志；幼儿记忆发展的年龄特征；幼儿记忆发展的主要特点。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第18卷 记忆的发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．下列不属于瞬时记忆特点的是（   ） A．容量较大 B．操作性强 C．信息原始 D．时间极短 2．下列哪个选项属于一般能力的范畴？（   ） A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力 3．某历史老师在讲完“五四运动”后，强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确的是（   ） A．虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合 B．老师的做法非常合理，因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则 C．教师可以通过引导学生学习新知识，扩大，加深，改组原有的知识，以达到知识的巩固 D．教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆 4．提起某个人时，就能回想起他的样子，这是 记忆。（   ） A．情绪记忆 B．运动记忆 C．逻辑记忆 D．形象记忆 5．幼儿学会了骑自行车或者游泳之后，不管过多少年他们也不会忘记游泳或骑自行车。这种记忆类型是（  ） A．形象记忆 B．情景记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆 6．孩子在幼儿园里学习的拼音、数字和儿歌，以及他们自己或者其他人的想法等，属于（   ） A．情景记忆 B．语词记忆 C．运动记忆 D．形象记忆 7．我们平常所说的记忆基本上都是（  ） A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆 8．某年暑假，妈妈带小舒去北京玩。每当想起这次经历，小舒都很开心。小舒关于游玩的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．情景记忆 C．语词逻辑记忆 D．情绪记忆 9．学生在课堂上一边听老师讲课一边记笔记的过程主要依赖的是（   ） A．瞬时记忆 B．感觉记忆 C．工作记忆 D．长时记忆 10．由于幼儿理解能力不强，经验不够丰富，他们经常根据事物的外部特征与联系进行（   ） A．意义识记 B．有意识记 C．无意识记 D．机械识记 11．上课时，你被英语老师叫到黑板上默写单词，此时运用到的记忆环境是（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 12．幼儿园老师常要小朋友们背诵一些简单的儿歌，这是有意识地教育和发展幼儿的 （   ） A．无意记忆 B．有意记忆 C．形象记忆 D．词语逻辑记忆 13．从遗忘曲线可以看出，遗忘的进程是（   ） A．均衡的 B．不均衡的，先快后慢 C．不均衡的，先满后快 D．以上都不对 14．幼儿在背诵古诗时，多次重复后熟练记忆，这种记忆方式属于（   ） A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆 15．幼儿对听过的儿歌、故事能较长时间记住，这种以语词为内容的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆 16．幼儿对看过的动画片场景、听过的故事画面能够清晰回忆，这种以事物形象为内容的记忆属于（   ） A．感觉记忆 B．长时记忆 C．形象记忆 D．运动记忆 17．相较于大班幼儿，记忆恢复现象在 幼儿身上更加明显（   ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 18． 岁时，幼儿的形状记忆、言语能力快速发展。（   ） A．0-2 B．2-3 C．2-5 D．3-6 19．老师在幼儿园观察发现，6 岁的幼儿能清晰说出 “昨天和妈妈去公园玩了滑梯”，而 3 岁的幼儿只能模糊记得 “去公园了”，具体细节无法准确描述。这一差异主要反映了幼儿记忆发展的哪一特点（   ） A．以无意记忆为主，有意记忆初步发展 B．以机械记忆为主，意义记忆逐渐发展 C．记忆的持久性随年龄增长而提高 D．记忆的准确性随年龄增长而提高 20．实验表明，_____幼儿记忆句子时的正确率达到 60%。（   ） A．小班（3-4 岁） B．中班（4-5 岁） C．大班（5-6 岁） D．小学一年级 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21．考试时明明知道考试答案，但又回忆不起来的现象是舌尖现象。( ) 22．无意识记的本质依然是一种理解性的记忆。( ) 23．记忆的基本环节有识记、保持、复制、动机。( ) 24．懂得一条定律之后记住的一条相应的公式属于意义识记。( ) 25．集中复习的效果优于分散复习的效果。( ) 26．在2岁半以前，儿童的记忆保持时间发生了持续快速的增长。( ) 27．信息的保存和加工就是“识记”，而信息的提取，包括“再认”和“回忆”两种水平。( ) 28．4～6岁的儿童对节目中的重要信息很敏感，能回忆起重要情节，而对不重要的内容往往记不起来。( ) 29．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。( ) 30．机械识记最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。( ) 31．对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记。( ) 32．自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。( ) 33．幼儿的延迟模仿发生在 1～6 个月。( ) 34．向幼儿提出明确、具体的记忆任务，例如“记住这个故事然后讲给爸爸妈妈听”，有助于促进其有意记忆的发展。( ) 35．当幼儿回忆故事出现与事实不符的情节时，这一定是有意说谎的行为，应及时批评纠正。( ) 36．遗觉象是部分儿童特有的记忆表象形式，表现为事物移开后仍能保持鲜明形象，一般到青年期会消失，成人中很少出现。( ) 37．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘表现出先快后慢的规律。( ) 38．“偶发记忆”现象是由于幼儿注意力、目的性均不明确，有意记忆能力差，让幼儿记住的事物记不住，却记住无关的其他事物。( ) 39．遗忘到了一定的时间后，几乎不会遗忘了。( ) 40．遗忘的进程是不均衡的。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $