1.1思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科学思维:是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。P14 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 第一单元:总论 第四单元:运用 第二、三单元:分论 选必3 逻辑与思维 科学思维 创新思维 观念 方法 能力 逻辑思维 辩证思维 规则 第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 选必3 法律 与 生活 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第一单元 树立科学思维观念 知识结构 第三课领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走在思维世界 第二课把握逻辑要义 1.1思维的含义与特征 1.2思维形态及其特征 2.1“逻辑”的多种含义 3.1科学思维的含义与特征 3.2学会科学思维的意义 2.2科学思维的基本要求 含义 特征：间接性、概括性、能动性 抽象思维、形象思维 形式逻辑 同一律、矛盾律、排中律 含义、客观性、 预见性、可检验性 思维素养 思想政治 第一课 走进思维世界 知识体系 1.2 思维形态及其特征 第一课 走进思维世界 1.1 思维的含义与特征 一、思维的含义 二、思维的特征 一、思维的基本形态 二、思维基本形态的特征 广义的思维：与意识同义 狭义的思维：与理性认识同义 差异性：个体差异性 共同性：间接性、概括性、能动性 从思维的方向看：发散思维和聚合思维 从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维 从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维 抽象思维 形象思维 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 1.1 思维的含义与特征 一 思维的含义 思维的特征 二 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 1.人类与思维的关系？P3-1\2 2.思维的含义（广义、狭义）P3-3 3.思维的种类、意义 P3-4 4.思维的个体差异性与共同特征(间接性、概括性、能动性)？P4-1\3 5.思维与实践的关系？P4-4 【 问题导学】 自主学习P2-4的内容，完成下列问题并勾画标注。 一、思维的含义 第一目 2026年机器人武术贺岁表演，以“机甲骏马”为题，演绎智能器械的刚柔并济。融合传统拳法与现代动力学，呈现阵列对打、高难腾跃，于新春之际展现科技力量与传统精神的融合。 请思考：机器人有 思维吗？ 思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。 1. 人类与思维的关系 注意：思维和实践都是人特有的。 动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。思维在实践中产生，没有社会实践，思维就难以成长和发展。 一、思维的含义 P3-1\2 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵！ (1)思维是人的特有属性 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 (2)人的思维存在具有普遍性 思维小测试 √ √ (2)狭义的思维：与“理性认识”同义 意识 意识的本质：意识是人脑对客观存在的主观映像（正确错误之分） 意识的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性 意识的作用：能动反映（能动认识）和能动反作用（能动改造） 认识 发展深化 依赖 感性认识：感觉、知觉和表象 （初级阶段） 理性认识：概念、判断和推理 （高级阶段） 狭义思维 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 人脑对事物的本质及其规律的反映。 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 （即理性认识） 一、思维的含义 2. 思维的含义 P3-3 (1)广义的思维：与“意识”同义 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识是由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识，因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展为理性认识,因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 感性认识和理性认识（必修4P48-49） 从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 知识回顾 感觉：是对客观事物的个别特征和属性的反映，是整个认识过程的起始环节； 知觉：是对客观事物的整体特征反映，知觉是感觉的综合，是把感觉集中在一起并把他们组合起来，形成对各方面外部特征的整体认识； 表象：是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆。 知识拓展 感性认识的形式（感觉、知觉、表象）理性认识的形式（概念、判断和推理） 概念：是对事物本质、全体的反映，包含同类事物的共同的、一般的特征，概念是理性认识最基本的形式；P22 判断：是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定；P30 推理：是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式。P44 商人 提示：如果A戴的是 ，B可以快速判断出自己戴了 ， 但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！ P3 意义：以上是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 2. 思维方式的种类 一、思维的含义 P3-4 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作。 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力。 1.（2024·广西高考）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（  ） A．归纳法和感性认识具有固有的局限性 B．仅凭观察经验无法获得真实可信的认识 C．感觉器官是人认识外界事物的天然界限 D．感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义 A 高考呈现 二、思维的特征 第二目 1.思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。 不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 二、思维的特征 P3-5 思维具有差异性，但也具有共性。 思维具有什么样的特征？ 思维间接性 二、思维的特征 2.思维的共同特征 P4 (1)思维具有间接性 ①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。 ②含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ③作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真。 强调推断，已知→未知，感性→理性，现象→本质/规律 如： 1.中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。 2.人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。 3.早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。 4.考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。 思维概括性 二、思维的特征 2.思维的共同特征 P4 (2)思维具有概括性 ①含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ②作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。 强调归纳总结，具体→抽象，个别→一般，个性→共性 学习文具 交通工具 如： 1.看到苹果、香蕉、橘子，总结出它们都是水果。 2.看到直角、锐角、钝角三角形，概括出三角形有三条边、三个角。 3.医生见过很多病例，总结出某种病的典型症状。 4.多次发现物体受热膨胀，概括出热胀冷缩的规律。 思维能动性 二、思维的特征 2.思维的共同特征 P4 (1)思维具有能动性 ①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。思维对认识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。 ②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。思维的能动性可能有助于人们如实地反映认识对象，也有可能误导人们歪曲地反映认识对象。 强调加工创造，意识的能动作用，有目的、有意识的活动 猪八戒：黑脸短毛，长喙大耳；“卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆”--- 如： 1.人类不满足于步行，在脑中构思 “更快的交通工具”，设计出汽车、火车、飞机。 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3.举一反三、知己知彼、杯弓蛇影。 知识整合 思维的间接性、概括性、能动性 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 关键词 见…而知…; 通过…推断出…; 计划；预测；揭示出； 推断出--- 共同之处是…; 整体上看…； 共性在于…; 总结出--- 抽象；创新； 有选择的； 主动、自觉 区别 侧重点 强调由已知推未知，由感性到理性，透过现象看本质。 强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质。 强调意识的能动作用:人能动地认识(正确\歪曲)+能动地改造(反作用的双重性) 联系 思维的概括性是间接性的前提； 间接性和概括性中都体现有能动性。 注意： 1.古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性。 2.概括性强调发现规律,间接性强调利用规律去推测。 1.医生通过化验单，判断病人病情。 2.医生总结出感冒常见症状。 3.医生根据病情制定治疗方案。 间接性 概括性 能动性 学以致用 下列说法体现的思维的什么特征？ 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 实践 产生 思维 正确的思维 促进 实践 错误的思维 实践 阻碍 反作用于 二、思维的特征 3.实践与思维的关系 P4-5 复习巩固：实践和认识的辩证关系 1.实践是认识的基础（即实践决定认识）： 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 方法论要求：自觉投身实践，树立实践第一的观点，在实践中认识和发现、检验和发展真理。 2.认识对实践具有反作用： 正确的认识能够促进实践的发展；错误的认识能够阻碍实践的发展。 方法论要求：重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论与实践相结合的原则，做到理论与实践的具体的历史的统一。 知识拓展 比较：思维、实践、认识、真理的特征 比较 基本特征 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 思维是人的特有属性 思维的含义（狭义：理性认识） 思维方式与意义（理性认识） 二、思维的特征 思维具有差异性 思维具有共同性 思维与实践的关系 一、思维的含义 1.1 思维的 含义与 特征 课堂小结 思维具有间接性 思维具有概括性 思维具有能动性 1.（26高三河南·期中）以下观点与思维特征对应正确的是（    ） ①隔岸见烟而知有火，隔墙见角而知有牛——主要体现了思维具有能动性 ②础润而知雨，月晕而知风——主要体现了思维具有间接性 ③科学家通过观察动物的行为来预测地震——主要体现了思维具有概括性 ④朝霞不出门，晚霞行千里——主要体现了思维具有概括性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 学以致用 提示： ①：“隔岸见烟而知有火，隔墙见角而知有牛”是凭借看到的烟和角这些外在表象，间接推断出火和牛的存在，体现的是思维的间接性，而非能动性，①错误。 ③：科学家通过观察动物的行为来预测地震，是根据动物行为与地震之间的联系进行推断，体现的是思维的间接性，并非概括性（概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 ），③错误。 2.（2024·吉林高考）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( ) ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 高考呈现 敬请批评指正 请完成“A+评价”——导练册 上对应的练习 P129-130 新的时代已经来临，新的时代在召唤着新青年。 感谢聆听！ EV录屏5.2.3软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $