Unit 8 Once upon a Time Section A Grammar 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit 8 Once upon a Time第三课时:Section A Grammar (3a-3d) 教学设计 授课教材 人教版(2024)七年级下册 授课题目 Unit 8 Once upon a Time Section A Grammar (3a-3d) 课时 第 3 课时 主题情境 人与社会——用一般过去时讲述经典故事 课型 语法课 教材分析 分析维度 内容阐释 【What】 本课时为单元语法课,核心语法点为一般过去时在叙事中的综合运用。教材通过Grammar Focus表格系统呈现一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句及答语、特殊疑问句等句式结构。3a为动词过去式分类练习,3b为故事语篇填空,3c为句型转换,3d为小组口语活动,学生运用一般过去时互相询问过去的故事阅读经历。 【Why】 通过系统梳理一般过去时的用法,帮助学生巩固在叙事语境中准确运用时态的能力,理解不同句式的表意功能,提升语言运用的准确性和连贯性。同时,在口语活动中,将语法知识运用到真实交际中,深化对“讲故事”这一单元主题的理解。 【How】 教材采用“归纳—分类—填空—转换—运用”的框架:先通过Grammar Focus表格呈现核心句型,引导学生观察归纳语法规律;再通过3a动词分类巩固过去式变化规则;然后通过3b故事语篇填空、3c句型转换等控制性练习巩固语言形式;最后通过3d口语活动,让学生在真实语境中综合运用所学语法知识,实现从形式到功能的转化。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在前两课时已经学习了《狮子与老鼠》《皇帝的新装》等故事,接触了大量动词过去式,初步掌握了一般过去时的基本用法,能够进行简单的问答。对规则和不规则动词的过去式有了一定的积累。 存在问题 1. 在复杂语境中,对一般过去时的各种句式(特别是否定句和一般疑问句)的构成仍需巩固;2. 不规则动词过去式的记忆仍有困难;3. 在口语表达中,时态一致性问题时有发生;4. 在故事讲述中,能够连贯使用一般过去时进行叙述的能力有待提升。 发展需求 需要系统梳理一般过去时的各种句式结构;需要巩固规则动词过去式的变化规则;需要加强不规则动词的记忆;需要在故事叙述的真实语境中综合运用一般过去时。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 掌握一般过去时的构成:肯定句、否定句、一般疑问句及答语、特殊疑问句。 掌握规则动词过去式的变化规则,巩固不规则动词的过去式。 能完成3a-3c的语法练习,准确使用目标语法结构。 能在3d口语活动中,综合运用一般过去时进行真实问答,分享自己的故事阅读经历。 2. 文化意识 通过分享不同故事的阅读经历,增进对中外经典故事的理解。 在讨论故事时,体会故事所传递的价值观。 3. 思维品质 通过观察Grammar Focus表格,归纳语法规律,培养逻辑归纳能力。 通过3a动词分类活动,培养分类思维和辨析能力。 在句型转换练习中,培养语言转换和逻辑推理能力。 4. 学习能力 掌握通过观察、归纳学习语法的方法,提升自主学习能力。 通过表格梳理语法规则,提升学习效率。 在结对活动中,提升口语表达能力和合作学习能力。 教学重点 Key Points 一般过去时的各种句式(肯定、否定、一般疑问句、特殊疑问句)的构成。 规则动词过去式的变化规则及常见不规则动词的过去式。 完成3a-3c的语法练习。 教学难点 Difficult Points 在口语表达中,能够根据人称正确使用动词过去式,并保持时态一致。 不规则动词过去式的准确记忆和运用。 在故事叙述中,能够连贯使用一般过去时进行表达。 教学方法 Teaching Methods 归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件(含Grammar Focus表格、练习题、故事图片)、动词变化规则表、句型转换练习卡、小组活动任务单 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 故事接龙游戏 1. 游戏规则:教师给出故事开头:“Once upon a time, there was a little girl. She lived in a small village.” 然后请学生轮流用一句话接续故事,每人必须使用一个动词过去式。 2. 示例: S1: “One day, she went into the forest.” S2: “She met a wolf.” S3: “The wolf asked her where she was going.” - ... 3. 导入本课:“Great job! You used many past tense verbs. Today we’re going to learn more about the simple past tense and how to use it correctly when telling stories.” 设计意图:通过故事接龙游戏,让学生在轻松的氛围中复习动词过去式,自然导入语法学习主题。 Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins) Step 1 – 观察Grammar Focus表格 1. 呈现表格:展示Grammar Focus表格,引导学生朗读句子: 句式 例句 肯定句 The lion caught a mouse. 否定句 The lion didn’t eat the mouse. 一般疑问句 Did the lion eat the mouse? 肯定回答 Yes, it did. 否定回答 No, it didn’t. 特殊疑问句 What did the lion catch? 2. 引导观察:提问学生: “What are the main parts of the simple past tense?” (动词过去式) “How do we make negative sentences?” (add didn’t + 动词原形) “How do we make questions?” (add Did + 主语 + 动词原形) Step 2 – 归纳一般过去时句式 1. 板书公式: 肯定句:主语 + 动词过去式 + 其他. 否定句:主语 + didn’t + 动词原形 + 其他. 一般疑问句:Did + 主语 + 动词原形 + 其他? 特殊疑问句:疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他? 2. 强调要点: 否定句和疑问句中,动词必须用原形,不能再用过去式。 did是助动词,没有人称和数的变化。 Step 3 – 复习动词过去式变化规则 1. 呈现表格:引导学生快速回顾规则动词和不规则动词的过去式变化规则: 类型 规则 例词 规则动词 直接加ed play played, look looked 以e结尾加d like liked, live lived 辅音+y变i加ed study studied, carry carried 双写加ed stop stopped, plan planned 不规则动词 特殊变化 go went, see saw, eat ate 2. 不规则动词接龙:教师说原形,学生快速说出过去式:go, do, have, see, eat, buy, get, meet, come, take... 设计意图:通过观察归纳,让学生自主发现语法规律。公式化呈现帮助學生牢固掌握一般过去时的句式结构。 Step 3: Practice 巩固练习 (13 mins) Step 1 – 完成3a:动词过去式分类 1. 明确任务:学生将3a中的动词按过去式变化规则分类。 规则 动词 直接加ed ask asked, help helped, look looked, walk walked 以e结尾加d like liked, live lived, move moved, use used 辅音+y变i加ed study studied, try tried, cry cried 双写加ed stop stopped, plan planned, drop dropped 不规则 buy bought, come came, get got, see saw, speak spoke, take took 2. 独立完成:学生独立完成分类,教师巡视指导。 3. 小组核对:小组内交流答案,讨论不同之处。 4. 全班核对:邀请学生分享,教师确认。 Step 2 – 完成3b:故事语篇填空 1. 明确任务:学生用括号内动词的正确形式完成故事填空。 One day, an old man _ (find) a little bird. It _ (can) not fly. The man _ (take) it home and _ (care) for it. Every day, he _ (give) it food and water. Soon, the bird _ (get) better. One morning, it _ (fly) away. The man _ (feel) sad. But later, the bird _ (come) back with another bird. They _ (sing) for the man every day. The man _ (is) so happy! 2. 独立完成:学生独立完成填空,教师巡视指导。 3. 核对讲解:逐题核对,强调不规则动词的过去式: found, could, took, cared, gave, got, flew, felt, came, sang, was 4. 朗读练习:学生齐读故事,注意语音语调和时态。 Step 3 – 完成3c:句型转换 1. 明确任务:学生根据要求改写句子。 (1) The emperor wore new clothes. (改为否定句) The emperor didn’t wear new clothes. (2) The mouse bit the net. (改为一般疑问句) Did the mouse bite the net? (3) The farmer’s son fell off the horse. (对划线部分提问) What happened to the farmer‘s son? (4) They saw a beautiful dress. (改为否定句) They didn’t see a beautiful dress. (5) The children laughed at the emperor. (改为一般疑问句) Did the children laugh at the emperor? 2. 独立完成:学生独立完成改写。 3. 核对讲解:逐题核对,强调否定句和疑问句中动词用原形。 Step 4 – 小游戏:时态侦探 1. 游戏规则:教师展示几个句子,其中有一些时态错误,学生快速找出错误并改正。 2. 示例: “He go to the park yesterday.” went “She didn’t liked the story.” like “Did they ate dinner?” eat 设计意图:通过分层练习,从分类到填空,再到句型转换和游戏,逐步巩固一般过去时的用法。游戏环节增加趣味性,提升学习动机。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity: 结对活动 (3d) 1. 明确任务:学生两人一组,互相询问上周读过的故事,完成对话练习。要求使用一般过去时的各种句式。 2. 提供对话框架: A: Did you read any stories last week? B: Yes, I did. I read The Ugly Duckling. A: What happened in the story? B: A duckling was different from others. Everyone laughed at him. A: How did the story end? B: He grew up and became a beautiful swan. A: What did you learn from it? B: I learned that everyone is special in their own way. 3. 准备时间:学生准备2分钟,可以写下关键词。 4. 结对练习:学生互相问答,教师巡视指导,纠正错误。 5. 展示分享:邀请2-3组展示对话,其他同学认真倾听。 6. 教师点评:点评时重点关注一般过去时的正确使用,特别是动词过去式的形式和否定/疑问句的结构。 设计意图:通过结对活动,让学生在真实交际中综合运用一般过去时的各种句式,实现语言输出。对话结合故事话题,与单元主题紧密相连。 Step 5: Summary & Test 总结与达标检测 (5 mins) 1. 知识总结:引导学生回顾本节课所学内容: “How do we form the simple past tense?” (动词过去式) “How do we make negative sentences?” (didn’t + 动词原形) “How do we make questions?” (Did + 主语 + 动词原形) “What are the rules for regular verb past forms?” (直接加ed, 去e加d, 辅音y变i加ed, 双写加ed) 2. 当堂达标检测:完成下列选择题: (1) The lion _ (catch / caught) a mouse yesterday. caught (2) They _ (didn’t / don’t) see the cheaters last week. didn’t (3) _ you _ (read / read) any stories last weekend Did, read (4) The emperor _ (wear / wore) beautiful clothes in the story. wore 板书设计 Blackboard Design Unit 8 Once upon a Time Section A Grammar (3a-3d) —— Simple Past Tense 一、一般过去时句式 句式 结构 例句 肯定句 主语 + 动词过去式 The lion caught a mouse. 否定句 主语 + didn’t + 动词原形 He didn’t eat it. 一般疑问句 Did + 主语 + 动词原形 Did he eat it 特殊疑问句 疑问词 + did + 主语 + 动词原形 What did he catch 二、动词过去式变化规则 直接加ed: play played 以e结尾加d: like liked 辅音+y变i加ed: study studied 双写加ed: stop stopped 不规则: go went, see saw, eat ate 三、Key Point 否定句和疑问句中,动词用原形! 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 用一般过去时的各种句式各造2个句子。2. 完成教材3a-3c的改错练习(教师另发改错题)。 巩固核心语法知识,强化记忆。 拓展作业 Write a short passage (60-80 words) about a story you read. Use at least 5 different past tense verbs. 将课堂所学迁移到真实写作,培养综合语言运用能力。 选做作业 用英语向家人讲述一个你熟悉的故事,注意使用一般过去时。 拓展课外交际实践,实现语言真实运用。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 故事接龙游戏有效激活学生兴趣;语法规则归纳清晰;分层练习循序渐进;结对活动学生参与积极。 不足 部分学生对不规则动词过去式的记忆仍感困难;少数学生在句型转换中忘记将动词还原原形。 改进 增加更多不规则动词的专项练习;设计更多句型转换的即时操练。 教学评价 Teaching Evaluation 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确完成3a分类;80%的学生能在3b和3c练习中正确运用一般过去时;结对活动中多数学生能运用目标语法进行交流。 任务完成度 3a分类准确性;3b填空正确率;3c句型转换正确率;3d对话质量。 当堂达标 通过选择题检测学生对一般过去时的掌握情况,正确率达到80%以上。 1 学科网(北京)股份有限公司 $