Unit 8 Once upon a Time Section A (2a～2e) 教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit 8 Once upon a Time第二课时：Section A (2a-2e) 教学设计 授课教材 人教版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 8 Once upon a Time Section A (2a-2e) 课时 第 2 课时 主题情境 人与社会——经典故事《皇帝的新装》 课型 听说课 语篇研读 What-Why-How 分析维度 内容阐释 【What】 本课时围绕经典故事《皇帝的新装》展开。2a为听力排序任务，学生听故事片段，将图片按正确顺序排列；2b为听力填空，学生补全故事中的关键信息；2c为角色扮演，学生模仿对话练习；2d为阅读理解任务，学生阅读故事片段并回答问题；2e为小组讨论，学生分享对故事的理解和感悟。 【Why】 本课时旨在通过《皇帝的新装》这一经典寓言，引导学生深入理解故事内容，体会“诚实”与“虚荣”的主题，培养学生的诚信意识和批判性思维。同时，通过多样化的听说读写活动，巩固一般过去时的运用，提升综合语言技能。 【How】 语篇为故事叙述，语言生动形象，包含大量对话和心理描写。文中运用了一般过去时描述过去的事件，穿插了人物的语言和感受。练习设计从听力理解到口语表达，再到阅读理解，层层递进，符合学生的认知规律。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在本单元第一课时已经接触了《狮子与老鼠》《老农夫的马》等故事，了解了故事的基本要素和一般过去时的用法，掌握了相关的词汇和句型。对寓言故事有浓厚兴趣。 存在问题 1. 对《皇帝的新装》的故事内容可能不熟悉，需要背景介绍；2. 听力中快速捕捉具体信息的能力有待提升；3. 在角色扮演中，能够自然运用过去时进行对话需要练习；4. 对故事寓意的理解需要引导。 发展需求 需要了解《皇帝的新装》的故事背景；需要提升听力细节捕捉能力；需要在角色扮演中运用目标语言；需要理解“诚实”的重要性，培养批判性思维。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 掌握核心词汇和短语：emperor, clever, stupid, cheater, shout, laugh, whisper, the special cloth, can’t see, be fit for等。 理解并能运用一般过去时描述故事情节。 能听懂《皇帝的新装》的故事片段，完成2a排序和2b填空。 能运用所学语言进行角色扮演，复述故事片段（2c）。 能读懂2d的故事片段，回答问题，并分享对故事的看法（2e）。 2. 文化意识 了解《皇帝的新装》这一经典故事的背景和文化内涵。 理解“诚实”的重要性，培养诚信意识。 通过故事反思社会现象，培养批判性思维。 3. 思维品质 通过分析故事中人物的行为和心理，培养逻辑思维和价值判断能力。 通过讨论“为什么人们不敢说实话”，培养批判性思维和反思能力。 在角色扮演中，培养创造力和表达能力。 4. 学习能力 掌握听取故事类材料的听力策略（关注人物、事件、结果）。 学会通过关键词和图片预测故事内容。 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 教学重点 Key Points 理解《皇帝的新装》的故事内容，完成2a-2d的听力与阅读任务。 掌握故事相关的核心词汇和句型。 运用一般过去时进行角色扮演和故事复述。 教学难点 Difficult Points 听力中准确捕捉故事细节（如人物说的话、做的事）。 理解故事的深层寓意，并能用英语表达自己的观点。 在角色扮演中，能够自然运用过去时态和情感表达。 教学方法 Teaching Methods 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件（含《皇帝的新装》动画/视频、听力音频、故事图片）、角色扮演道具（可选）、小组讨论提示卡 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 故事猜谜与话题激活 1. 猜谜导入：教师展示与《皇帝的新装》相关的几张图片（如皇帝照镜子、两个骗子织布、小孩喊话等），提问学生： “What story do these pictures show?” “Do you know this story? What is it about?” 2. 背景介绍：简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生和故事大意——一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在的新衣游行，最后被一个小孩揭穿真相。 3. 揭示主题：“Today we’re going to listen to and read the story of The Emperor’s New Clothes. Let’s find out why everyone was afraid to tell the truth!” 设计意图：通过图片猜谜激发学生兴趣，激活背景知识，自然导入本课主题。 Step 2: Pre-listening 听前准备 (5 mins) Activity: 词汇预热与预测 1. 核心词汇教学：呈现听力中可能出现的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解： 词汇/短语 含义 语境示例 emperor 皇帝 The emperor loved new clothes. clever 聪明的 Only clever people can see the cloth. stupid 愚蠢的 Stupid people can’t see it. cheater 骗子 The two men were cheaters. special cloth 特殊的布料 They showed the emperor special cloth. be fit for 适合 Is it fit for an emperor? shout 喊叫 The people shouted, “Beautiful!” whisper 低语 They whispered to each other. 2. 预测内容：引导学生观察2a中的四幅图片，预测故事顺序： “What is happening in each picture?” “What might be the correct order?” 设计意图：通过词汇预热降低听力难度；通过图片预测培养学生听前预判能力。 Step 3: While-listening 听中理解 (15 mins) Step 1 – 听力任务2a：图片排序 1. 第一遍听：播放2a录音，学生听故事片段，将四幅图片按正确顺序编号。 图片 顺序 Picture 1: 皇帝看新衣 2 Picture 2: 骗子织布 1 Picture 3: 皇帝游行，众人议论 3 Picture 4: 小孩说出真相 4 2. 核对答案：播放第二遍，逐句暂停，核对顺序。 Step 2 – 听力任务2b：完成故事填空 1. 第二遍听：学生再次听录音，完成2b填空。 The Emperor’s New Clothes The emperor loved new clothes. Two __________ came to the city. They said they could make __________ cloth. Only __________ people could see it. The emperor __________ them a lot of money. On the day of the parade, the emperor __________ nothing at all. People in the street __________, “What beautiful clothes!” But a little boy __________, “The emperor __________ no clothes on!” 2. 核对答案：邀请学生分享，教师确认： cheaters, special, clever, paid wore, shouted, shouted, has Step 3 – 听力文本跟读 1. 模仿跟读：播放录音，学生跟读，注意语音语调和情感表达。 2. 关注动词过去式：引导学生圈出文中的动词过去式（came, said, could, paid, wore, shouted），并复习其原形。 Step 4 – 听力任务2c：角色扮演 1. 明确任务：学生两人一组，模仿对话中的角色（一人扮演皇帝，一人扮演大臣或小孩），进行简短对话。 2. 提供对话框架： A: Look at my new clothes! Aren’t they beautiful? B: Oh yes, Your Majesty! They are the most beautiful clothes I’ve ever seen! (在游行中) C: (小孩) But the emperor has no clothes on! 3. 小组练习：学生准备2分钟，教师巡视指导。 4. 展示点评：邀请2-3组上台表演，教师点评。 设计意图：通过分层听力任务（排序—填空—跟读—角色扮演），逐步训练学生的听力理解能力和口语表达能力。 Step 4: Post-listening 听后拓展 (10 mins) Step 1 – 阅读任务2d：回答问题 1. 独立阅读：学生阅读2d的故事片段，回答以下问题： “Why did the two cheaters say only clever people could see the cloth?” “Why didn’t anyone tell the truth during the parade?” “Who finally told the truth?” 2. 小组讨论：小组内交流答案，互相补充。 3. 全班分享：邀请学生分享答案，教师引导思考： “Why were people afraid to tell the truth?” (They didn‘t want to look stupid.) Step 2 – 小组讨论2e：分享感悟 1. 小组讨论：学生4人一组，讨论以下问题： “What do you think of the emperor? Why?” “What can we learn from this story?” “Have you ever been in a situation where you were afraid to tell the truth? What happened?” 2. 提供句型支架： 功能 句型 评价人物 I think the emperor was... because... 表达观点 I learned that... 分享经历 Once, I... I felt... 3. 全班分享：每组派代表分享本组的讨论结果。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“The Emperor’s New Clothes is a story about vanity and fear. Everyone was afraid to look stupid, so they lied. Only a brave child spoke the truth. This story teaches us that honesty is more important than what others think. Always have the courage to speak the truth, even when it’s hard.” Step 5: Summary 总结归纳 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What happened in The Emperor’s New Clothes?” “What new words and phrases did we learn?” (emperor, cheater, special, fit for, whisper) “What did we learn from this story?” (Honesty is important; don’t be afraid to speak the truth.) 2. 当堂达标检测：用所给动词的正确形式填空： (1) The two cheaters __________ (come) to the city and __________ (say) they could make special cloth. (2) The emperor __________ (pay) them a lot of money. (3) A little boy __________ (shout), “The emperor has no clothes on!” 板书设计 Blackboard Design Unit 8 Once upon a Time Section A (2a-2e) —— The Emperor’s New Clothes 一、Story Order Picture Event 2a-1 The two cheaters came. 2a-2 The emperor looked at the clothes. 2a-3 The emperor walked in the parade. 2a-4 The boy told the truth. 二、Key Words & Phrases emperor 皇帝 cheater 骗子 special 特殊的 fit for 适合 whisper 低语 shout 喊叫 三、Key Sentences Only clever people can see the cloth. The emperor paid them a lot of money. The emperor has no clothes on! 四、Theme Honesty is the best policy. Be brave to speak the truth. 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读2a-2b材料3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和短语各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 用英文写一段话，谈谈你对《皇帝的新装》的理解和感悟（60词左右）。 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找安徒生的另一个童话故事（如《丑小鸭》《海的女儿》），用英文准备简短介绍。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和文学兴趣。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 图片猜谜导入激发兴趣；分层听力任务设计合理；角色扮演环节学生参与积极；讨论环节引导学生深入思考。 不足 部分学生对“whisper”“fit for”等短语理解不够深入；少数学生在角色扮演时语言不够流畅。 改进 增加更多短语的语境例句；在角色扮演前提供更多句型示范。 教学评价 Teaching Evaluation 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读核心词汇；80%的学生能完成听力任务；小组讨论中多数学生能运用目标语言表达观点。 任务完成度 2a排序正确率；2b填空正确率；2c角色扮演的语言表达质量；2d问题回答准确性。 当堂达标 通过填空练习检测学生对动词过去式的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $