专题2 3.二阶 名著阅读综合练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文专题提优练配套课件（福建专用）

福建 语 文 专题提优练 1 专题二 名著阅读（5~6分） 二阶 名著阅读综合练 一、专题任务探究类 二、阅读感受类 三、阅读策略与方法类 四、情境任务型 2 一、专题任务探究类 1. 新考法 专题探究 （2025河北改编）阅读文学作品，我们会因英雄为伟 大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这 表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《西游记》《钢铁是怎 样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 3 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死， 斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于 社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意志让我感受到一 种崇高美。 4 2.（2025江西节选）文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下 面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 5 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐 渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） ________________________________________________________________ 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________________________________________________________________ 示例二：鲁迅先立志学医救国，后转以文学醒世。他弃医从文，以笔 批判社会，创作《呐喊》等作品揭露国民麻木的心理。其正确的志向与毕 生笔耕不辍的努力结合，终成唤醒民众的文化战士，实现人生价值。 7 4.（2025厦门二检）冷暖气流交汇， 容易引发天气变化。 文学世界中也有 冷暖，它们可以是人情的冷与暖、 处境的顺与逆，也可以是处世的理性与 感性等。这些冷暖影响着作品中的人物形象。请从《红星照耀中国》 《骆 驼祥子》《简·爱》中任选一部，回顾阅读过程，结合作品情节，说说书中 的“冷暖”对人物形象的影响。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：红军的领导者面对严峻的革命形势，理性分析，周密部署， 一次次成功反围剿。同时，他们对革命有着不熄的热情和必胜的信念。在 理性与感性的平衡中，这些领导者智慧坚毅的形象更加鲜明。 8 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：祥子凭自己的力量买来第一辆车，也凭自己的努力得到曹先 生一家的信任，这些都是他命运中的暖。被抢掳、敲诈等厄运是他命运中 的冷。在命运的冷暖交替中，他的生活信仰逐渐崩塌，从一个充满理想的 青年变成了一个麻木自私的行尸走肉。 示例三：简·爱既能坚持经济与精神的独立，又敢于追求平等真挚的 爱情，回到受伤的罗切斯特身边。理性与感性的交织，让简·爱打破传统、 追求独立与幸福的女性形象更立体。 9 5.为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主 题词。请你根据示例，从以下三部名著中任选一部，结合所给的主题词为 同学们讲述你的理解。 A.《艾青诗选》“苦难” B.《骆驼祥子》“困境” C.《水浒传》“改变” 示例：选择《昆虫记》“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的自然环境和激 烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强大的适应力。例如蝉在地 10 下忍受四年的黑暗与孤独，只为一夏之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这 启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命的力量更加强大。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：选择A.《艾青诗选》“苦难”。艾青的诗歌常常以深沉的情感 和细腻的笔触描绘民族的苦难。在《艾青诗选》中，他通过对自然、社会、 人生的描写，表达了对苦难生活的深切感受。他的诗歌中充满了对苦难的 控诉和反思，同时也蕴含着对美好未来的向往和追求。艾青的诗歌让我们 更加关注社会的底层人群，感受他们的痛苦和挣扎，也让我们更加珍惜来 之不易的幸福生活。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#5.4.3 示例二：选择B.《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》中，祥子原本是 一个勤劳、善良、正直的人力车夫，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他 逐渐失去了生活的希望和信心，最终沦为一具行尸走肉。他的人生充满了 困境和挫折，祥子的故事让我们深刻感受到旧社会的黑暗和不公，它不让 好人有出路。 示例三：选择C.《水浒传》“改变”。林冲最初面对高太尉的陷害，他 选择隐忍，最后家破人亡。直到在山神庙中听到陆谦等人受高太尉指使， 密谋结果自己的性命，他终于不再忍耐，杀死陆谦等三人后上了梁山。从 逆来顺受到奋起反抗是林冲的改变，这也启示我们，面对困境和欺压，不 能一味地妥协退让，要有敢于抗争的勇气和决心。 二、阅读感受类 1.信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和 《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。 请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立、真爱尊严。为了理 想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。 《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼 搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要 拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样 的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行。 13 2.（2025三明二检）弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长 才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获 得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》 《昆虫记》 《经典常谈》 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一： 阅读《西游记》有助于陶冶我的情操， 让我从中获得愉悦。 《西游记》作为一部神魔小说，书中诸多情节如“大闹天宫”“三调芭蕉扇” 等，都极具想象力与神奇色彩，趣味横生；小说中的人物形象亦是栩栩如 生，如机智勇敢的孙悟空、懒惰贪吃的猪八戒，他们都给我留下了深刻的 印象。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。 14 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#2.1.3 示例二：阅读《昆虫记》有助于提高语言表达能力，让我对写作技巧 有了更深入的了解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述 为“美丽的杀手”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”……这些生动的表达 使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。 示例三：阅读《经典常谈》有助于增长我的才干。我从众多古代典籍 中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是 非的能力。例如在《诸子第十》一章中，我从诸子百家的学问中，汲取到 有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先贤的智慧来提高 自身的修养，从而增长才干。 3.（2025泉州校级模拟）世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学 会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请从下列名著中选择一部， 根据提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。 A.《简·爱》（简·爱与罗切斯特的心灵之桥） B.《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥） C.《红星照耀中国》（读者与纪实作品的理解之桥）#3.3 16 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#3.1.1 示例一：我选A。罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世 后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简· 爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知罗切斯特已有妻子 后忍痛离开， 当罗切斯特受伤致残后， 她又毅然回到罗切斯特身边。两人 在重重考验中走向彼此， 成为彼此的精神支柱， 搭建了精神互通的灵魂之 桥。 17 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________#3.2.1 示例二：我选B。法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性关照虫 性。在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦工”;黑蛛蜂是技艺高超的“制陶 工”;土蜂是下针精准无误的“麻醉师”。他带着对生命的敬畏之心，观察、 记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通 之桥。 18 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#3.3.1____ 示例三：我选C。《红星照耀中国》是一部纪实作品，兼具真实性和 文学性。作品选取了“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等长征途中发生的典型事例， 引用了被采访者的原话，列举了大量真实的数据。还原真实历史，让今天 的读者真切感受波澜壮阔的革命岁月。对周恩来、彭德怀等红色将领和 “红小鬼”们的细致描写，也让读者肃然起敬，架起了读者与纪实作品的理 解之桥。 19 4.请从“成长与挫折”的角度，从以下名著中任选其一，分析人物的成长历 程及对读者的启示。 ①孙悟空（《西游记》） ②宋江（《水浒传》） ③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：孙悟空的成长历程充满挫折与磨炼。早期因大闹天宫被压五行 山下，失去自由；取经初期屡遭唐僧误解与驱逐，但他逐渐学会控制情绪， 理解团队协作的重要性；后期面对强敌，他学会智斗与求助，最终修成正 果。这些挫折让他从叛逆走向成熟。其成长历程启示我们：挫折是成长的 催化剂，唯有在逆境中坚持奋斗，不断调整策略，方能实现人生价值。 20 5.《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》分别塑造了鲁迅、尼摩 船长、周恩来等诸多人物形象。他们各有特点，但都心怀信念并为之坚守。 请选择其中一个人物，就他的信念与坚守过程谈谈你的看法。（80字以内） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：鲁迅。他怀着唤醒民众的坚定信念，在文学之路上执着坚守。 他以笔为剑，剖析社会，努力冲破封建枷锁，积极推动思想启蒙，他的救 国信念与正直坚守值得我们铭记与学习。 21 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：尼摩船长。他怀揣追求自由、探索海洋的信念，驾驶“诺第 留斯号”环游海底世界，不惧危险、反抗殖民压迫，这种勇敢正义的坚守 着实令人钦佩。 示例三：周恩来。他怀揣着拯救民族于水火的信念，在艰难的革命岁 月中坚守。他殚精竭虑，协调各方，用满腔热血为新中国奠基，这种坚守 令人由衷赞叹。 22 三、阅读策略与方法类 1.【勾连阅读】（2025北京）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理 解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥 子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙， 每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形 象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故； 老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三 人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民 生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 23 2.读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读 素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从你学过的名著中任选一 部介绍你的阅读体验，限80字内。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：阅读《西游记》时，我采用精读与跳读结合的方法，对“三 打白骨精”等经典情节细致品读，分析人物形象，揣摩人物心理，对重复 雷同的降妖情节快速浏览，阅读效率明显提升。 示例二：阅读《儒林外史》时，我用圈点批注法标注范进中举发疯、 周进撞号板等细节，从中深刻理解科举制度对士人精神的毒害。 24 3.（2025厦门思明区二模改编）快速阅读可以帮助我们在阅读整本书时尽 快把握全书内容，通常可以采用“精读与跳读相结合”或“选择性阅读”的方 法来抓住书中的主要线索和关键信息。请从以下作品中任选一部，简要介 绍你快速阅读整本书的经验。 备选作品：《经典常谈》《红星照耀中国》《西游记》 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：在阅读《经典常谈》时，我会采用选择性阅读的方法。先浏览 目录尽快对全书的内容和结构有所了解，再对自己感兴趣的部分进行选择 性阅读。比如我对历史感兴趣，可以先从《〈战国策〉第八》《〈史记〉 〈汉书〉第九》开始读，然后勾连阅读《文第十三》，就能更快地掌握古 代历史相关知识。 25 4. 新考法 答题支架 班级读书交流会上，同学们分享了自己阅读名著时所 用的方法，请根据“阅读方法小贴士”，从以下名著中任选一部，结合内容 简要介绍你阅读该名著时所用的方法。 阅读方法小 贴士 精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比 阅读、专题探究…… 名著推荐：《朝花夕拾》 《昆虫记》 《经典常谈》 26 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：阅读《经典常谈》时我主要采用了专题探究和摘抄与做笔记的 方法。我设立了“古代文学体裁的发展”这一专题，从书中整理出《诗经》 《楚辞》等不同文学体裁的起源、发展等相关内容。在阅读过程中，我把 重要的知识点摘抄下来，例如《尚书》是我国最早的记言历史等。对一些 难以理解的地方做好笔记，查阅资料后进行补充，通过这种方式对传统文 化经典有了更系统的认知。 27 5.阅读不同体裁的名著，需要不同的方法策略。《昆虫记》是一部科普作 品，《红星照耀中国》是纪实文学，请你结合自己的阅读体验，分别向同 学们介绍自己的阅读方法。（每部作品介绍一种特有方法即可） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：《红星照耀中国》是纪实作品，是记录人与事的真实情况的 作品，最基本的要求是要清楚地把握作品所写的事实。 方法①：比如通过阅读序言、浏览目录、跳读正文等，我们发现作品 是按“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产 党人及红军苏区的真实情况来解开“红色中国”的谜底。 28 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#5.2.2 方法②：再比如用梳理前因后果、发展线索的方法了解事实，可以用 这个方法梳理共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠什么；共 产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和对于中国命运的思考等。 示例二：《昆虫记》是科普作品。 方法①：借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家法 布尔生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做一些准备。 方法②：借助工具书或相关资料解决一些专业性较强的概念、术语。 运用已有知识去理解科普作品内容，甚至可以大胆质疑，进入更深层阅 读。 四、情境任务型 1.（2025山西）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与 并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关 注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的 态度等。 30 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青 诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈 点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常 含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句 时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土 地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了 我，我也会对祖国永葆热爱之情。 31 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 分享 名著：（1）__ _____________ _____________ 关注点： （2）______ （3）______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 示例：《红星照耀中国》 事实 读《红星照耀中国》，为验证纪实作品的 真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸 定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确 有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地 采访还原震撼的事实，让“红军钢铁意志”不再是 口号，而是用鲜血浇筑的历史,这份真实，让信仰 更有力量。 32 2.（2025山东省卷节选）畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对 话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑 选一部排演。 《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 （1）你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象 特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。#1.2 33 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#1.2.1.2 示例：《简·爱》选定人物：简·爱 道具设计：一把旧钥匙 设计理由：在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿院到桑菲尔德庄园， 再到最终获得自由和幸福的过程。这把旧钥匙象征着她对自由和独立的追 求，以及她不断解开自己命运枷锁的过程。在话剧中，简·爱可以拿着这 把钥匙，象征性地打开一扇扇门，代表着她突破重重困难，走向自我实现 和幸福。同时，这把钥匙也可以作为她与罗切斯特先生之间情感纠葛的隐 喻，暗示着他们之间复杂而深刻的情感联系。 34 （2）通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚 韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人 在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说 说其在社会环境影响下的成长变化。#1.3.1 35 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ #1.3.1.1 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔出生于贫苦的铁路工人家庭， 早年因反抗神父的虐待被学校开除。在革命浪潮中，他加入红军，历经战 争洗礼，成为英勇的战士。战后，他投身社会主义建设，却因伤病几乎瘫 痪。在极端困境中，他坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生 命的升华。十月革命后的苏联，社会动荡不安，但革命理想与建设热情高 涨。保尔在这样的环境中成长，深受革命思想的熏陶，将个人命运与国家 命运紧密相连。他的成长变化体现了革命者在艰苦环境中的坚韧与奉献。 36 3.（2025湖南省卷）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你 积极参与，完成下面的任务。#1 第一章 探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 第二章 到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 第四章 一个共产党员的来历 一 童年时代 二 长沙时代 三 革命前期 第五章 长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 37 第七章 到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第八章 在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 （目录有删节）#1.1.1 38 （1）任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历 进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅读方 法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 从目录看，其标题明确指向不同主题，如第四章标题指向共产党员成 长，子标题如《童年时代》《长沙时代》《为什么变成一个红军》直接对 应毛泽东生平阶段。所以采用跳读法和精读法相结合策略较为合适。跳读 可快速跳过无关章节，像长征、战场描写等，集中时间提取核心内容；精 读则针对锁定章节中毛泽东早期经历、思想转变等段落逐段细读，结合历 史背景分析其性格形成与革命选择的关系，如此能高效且深入地完成对毛 泽东成长经历的探究。 39 （2）任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有 人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材 推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化， 阐述自己的观点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：保尔出身贫寒，年少时饱受苦难，辍学后在社会底层做童工， 过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然 而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折 点。此后，他以顽强的毅力投身革命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也 绝不退缩;战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器继续 战斗，充分展现出“我命由我不由天”的精神。 40 4.学校举行名著阅读分享会，请按要求帮助甲、乙两位同学完成以下准备 工作。 （1）甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》， 并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话 题并结合具体内容加以说明。 A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣#1.1.4 41 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________#1.1.5 示例：选择BD。《汉书》“弘丽精整，多用排偶，句子也长了。”这 正是辞赋的影响。《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇，“为辞赋宗”。 二者的共性都能体现辞赋文学在中国的早期发展。《汉书》记载了汉昭帝 坚信霍光对朝廷的忠心，霍光由此更加忠心耿耿为国效力和汉昭帝诏有司 问郡国所荐举的贤良文学，向他们调査了解民间疾苦等事件；《离骚》的 作者屈原，一生忠君爱国，廉洁奉公、忠贞不渝。二者的共性都能体现古 代的贤君与忠臣的主题。 42 （2）乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三 组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理 由。 第一组：菊（周敦颐《爱莲说》） 丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 第二组：梅（陆游《卜算子·咏梅》） 匡超人（《儒林外史》） 第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》） 彭德怀（《红星照耀中国》）#1.2.3.1 43 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#1.2.4_________ 示例：选第三组。彭德怀年少时经常被老师打，他用板凳揍了老师便 逃跑了，为他带领农民抢米店埋下伏笔。彭德怀懂得反抗，懂得命运要掌 握在自己手里，为民抗争，为国抗争而努力。他从事谍报工作时曾被俘获， 但他宁死不屈，对党忠心耿耿，坚决不背叛党。与《一棵小桃树》中小桃 树在风雨中挣扎，同命运作顽强斗争的经历相似，都是在成长中经历磨难， 都具有坚强不屈的抗争精神。 44 45 $