《传承红色精神》（课件）-2025-2026学年苏少版美术三年级下册

《传承红色精神》教学课件 小学美术三年级下册教学课件 苏少版（新教材） | 2025-2026学年 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的美术课。今天我们要学习的主题是“传承红色精神”。红色精神是我们宝贵的财富，它激励着一代又一代的中国人。让我们一起走进今天的课堂，看看如何通过美术创作来传承这份伟大的精神。 ‹#› 复习导入，衔接前课 上节课同学们的红色主题绘画作品 思考与回顾 上节课我们一起种下了一颗“红色种子”，它代表着我们对红色精神的初步认识。 现在，请大家思考：这颗种子现在怎么样了？它会怎样长大？ 让我们带着这份思考，继续探索红色精神的传承与力量。 1.7.2013 同学们，还记得上节课我们一起种下的“红色种子”吗？这颗种子代表着我们对红色精神的初步认识。现在，谁能告诉我，这颗种子现在怎么样了？它会如何生根发芽，茁壮成长呢？ ‹#› 传承是什么？ 思考：图中的同学们在做什么？他们为什么要把这些内容贴在墙上？ 对，这就是“传承”——把知道的故事讲给别人听，把感受到的精神传递下去。 1.7.2013 大家看这张图，图中的同学们正在布置一面红色文化墙。他们把红色故事、英雄人物的图片贴在墙上。他们为什么要这么做呢？对，这就是传承！传承就是把我们知道的红色故事讲给更多人听，把我们感受到的红色精神传递下去。 ‹#› 教材解析，提炼主题 “红色精神，像一束光，照亮我们前行的路。它不在书本里沉睡，而在我们的行动中闪光。” 思考：“行动中闪光”指的是什么？你能举一个例子吗？ 1.7.2013 教材里有一句话说得非常好：“红色精神，像一束光，照亮我们前行的路。它不在书本里沉睡，而在我们的行动中闪光。”同学们，“行动中闪光”是什么意思呢？谁能举一个例子来说明一下？ ‹#› 学生作品范例：手抄报 作品名称：《红色故事我来讲》 作品特点：分栏设计，结构清晰 英雄人物：讲述红色经典故事，致敬革命先烈事迹 我的感想：抒发学习感悟，传承红色精神内核与力量 行动倡议：提出具体行动，在生活中践行红色精神传承 传承红色基因 · 争做时代新人 1.7.2013 我们可以用哪些形式来传承红色精神呢？首先来看第一个范例：手抄报。 这张手抄报的主题是《红色故事我来讲》，它通过分栏设计，清晰地展示了英雄人物的故事、自己的感想以及行动倡议，是一种非常好的传播方式。 通过这样的创作，同学们不仅能深入学习红色历史，还能通过文字和绘画表达自己的爱国情怀。 ‹#› 学生作品范例：连环画 作品名称：《小兵张嘎的故事》 作品特点： 采用经典的四格画面形式，生动讲述了小兵张嘎在抗日战争时期，机智勇敢地完成送信任务的经典情节，画面生动，叙事连贯。 “通过连环画的创作，不仅锻炼了学生的绘画能力，更让红色故事深入人心，传承了爱国精神。” 1.7.2013 第二种形式是连环画。这组连环画讲述了小兵张嘎机智送信的故事，通过四格画面，生动地再现了故事情节，让读者仿佛身临其境。 ‹#› 学生作品范例：立体模型 作品名称 《红色记忆角》 作品特点 利用废旧纸箱制作的创意小展台，通过立体的形式还原历史场景。陈列着手工制作的微型红旗、军帽、书信等物件，生动再现红色记忆，让历史知识更加直观可感。 1.7.2013 第三种形式是立体模型。这个《红色记忆角》用纸箱做底座，制作了微型的红旗、军帽等，营造出一种历史的氛围，让红色记忆更加立体和直观。 ‹#› 传承，需要大家一起努力！ 携手共进 · 薪火相传 1.7.2013 这些优秀的作品都不是一个人完成的，而是小组合作的成果。所以，传承红色精神，也需要我们大家一起努力！ ‹#› 案例分析，明确任务 案例：某校学生作品《我们班的红色传承行动》——通过阅读、宣讲、合影等多种形式践行红色精神 全班共读《红色家书》 社区宣讲革命故事 手持横幅合影留念 思考问题： 1. 这个班级具体开展了哪些红色传承行动？ 2. 他们的这些行动有什么共同点？体现了怎样的精神？ 1.7.2013 我们来看一个具体的案例。这个班级开展了一系列红色传承行动，他们读书、宣讲、合影留念。大家想一想，他们的行动有什么共同点？是的，他们都在用实际行动传播红色文化。 ‹#› 创作任务卡 核心任务 以小组为单位，创作一件表现“传承红色精神”的美术作品 创作形式 手抄报、连环画或立体模型任选其一 作品要求 有主题、有内容、有合作、有红色元素 期待大家用画笔和创意，传承红色基因，致敬革命先辈！ 1.7.2013 接下来，就轮到我们大显身手了！请大家以小组为单位，从手抄报、连环画或立体模型中选择一种形式，创作一件表现“传承红色精神”的美术作品。记住，作品要有主题、有内容、体现合作，并且包含红色元素。 ‹#› 合作分工表 设计 负责整体构思和版面设计，确定作品的整体视觉风格。 绘画 负责主要的绘画工作，将设计构思转化为具体的视觉图像。 文字 负责文字内容的撰写和誊抄，确保信息准确、排版美观。 材料整理 负责准备和整理制作材料，保障创作过程顺利进行。 合理分工，高效协作，共同完成任务！ 1.7.2013 小组合作需要合理分工。这里有一些角色供大家参考：设计师、绘画师、文字编辑和材料整理员。大家可以根据自己的特长进行分工，共同完成作品。 ‹#› 合作创作指导：手抄报 核心制作建议 标题设计要醒目 使用艺术字或醒目标题字，突出主题，第一眼抓住读者眼球。 内容排版要分栏 合理划分版面区域，避免内容拥挤，让整体结构清晰易读。 整体效果要图文并茂 文字与插画、素材结合，丰富视觉层次，提升手抄报的美观度。 通过精心设计，让手抄报成为展示创意与知识的窗口 1.7.2013 如果选择制作手抄报，老师给大家一些建议：标题要醒目，可以设计成艺术字；内容要分栏，做到图文并茂，这样会让你的手抄报更加美观和清晰。 ‹#› 合作创作指导：连环画 核心指导建议 1.情节清晰：每一格画面都要独立讲清楚一个核心情节，确保故事逻辑连贯。 2.动作变化：同一人物在不同画格中的动作姿态要有明显变化，避免重复呆板，让画面更生动。 创作小贴士：参考左侧《曹冲称象》的分镜方式，尝试用简洁的画面语言传递丰富的故事信息。 1.7.2013 如果选择绘制连环画，要注意每一格画面都要讲清楚一个情节，并且人物的动作要有变化，这样才能让故事更加生动有趣。 ‹#› 合作创作指导：立体模型 学生优秀立体模型作品参考 核心制作建议 利用身边的简易材料进行创作，既环保又有意义： 底座搭建：使用废旧纸盒作为模型的基础框架，稳固且易于塑形。 装饰元素：用彩纸制作红旗、五角星等红色元素，增强主题感。 精神升华：在作品上书写“精神永存”等字样，赋予模型更深层的教育意义。 提示：鼓励小组合作完成，分工明确（设计、制作、装饰），确保作品既美观又牢固。 1.7.2013 如果选择制作立体模型，可以利用身边的材料，比如用纸盒做底座，用彩纸制作红旗等元素，并写上“精神永存”等字样，让模型更有意义。 ‹#› 创作小贴士 如何体现“传承”？ 建议在作品中加入“讲述”“传递”“行动”等动态元素，展现精神的延续与发展。 如何统一风格？ 注意色彩协调与字体一致性，确保小组作品视觉语言统一，增强整体美感。 如何突出主题？ 建议在作品中巧妙融入“红领巾”“火炬”等具有象征意义的符号，强化红色主题。 1.7.2013 在创作过程中，老师还有几个小贴士送给大家：第一，思考如何在作品中体现“传承”，可以加入一些动态元素；第二，注意小组作品的风格统一，色彩和字体要协调；第三，通过加入红领巾、火炬等符号来突出红色主题。 ‹#› 成果展示，情感共鸣 小组A：红色精神手抄报 “我们做了手抄报《红色精神在我们班》，记录了读《雷锋日记》的感想，并描绘了同学们做值日、互帮互助的场景，生动诠释了雷锋精神就在身边。” 小组B：王二小连环画 “我们绘制了《王二小的故事》连环画，四幅画面讲述了他引敌入圈的英勇事迹，最后一幅我们向他敬礼，表达了向英雄学习的决心。” 红色精神浸润童心 · 创意表达致敬英雄 1.7.2013 现在，让我们一起来欣赏各小组的作品。请小组代表来介绍一下你们的创作思路。大家的作品都非常棒，不仅展现了红色精神，更体现了你们的创造力和合作精神。 ‹#› 课堂总结 教师总结 你们的作品告诉我们，红色精神不是口号，而是看得见、做得到的行动。今天，我们用合作传承它；明天，我们将用一生践行它。 全班齐读 红领巾告诉我，传承红色精神，我们一直在路上。 1.7.2013 同学们，今天的课就要结束了。你们的作品告诉我们，红色精神不是一句空洞的口号，而是我们看得见、做得到的实际行动。今天，我们用合作传承了它；明天，希望大家能用一生去践行它。让我们一起齐读：红领巾告诉我，传承红色精神，我们一直在路上。 ‹#› 感谢聆听 1.7.2013 今天的美术课到此结束，感谢同学们的积极参与和精彩表现！下课！ ‹#› $