第三单元 第二章 植物体内的物质与能量变化 测试题-【课课练】2025-2026学年七年级下册生物同步训练（人教版·新教材）

分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大 的调整；要注意花草树木的生长周期，使 校园春秋花不断，四季绿满园；要注意绿 化树种在形态选择和空间安排上高低、大 小和色彩的搭配。为提高学校的层次，尽 量选择珍稀名贵的植物是不合适的。故 选B。 10.A【解析】如果没有绿色植物，水循环 仍然可以进行，A错误；绿色植物叶片能 够承接雨水，能够大大减弱雨水对地面 的冲刷，B正确：森林中的枯枝落叶就像 厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使 得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即 使在干旱季节，山上的溪流也不干涸，C 正确；绿色植物的蒸腾作用能提高大气 湿度，增加降水，D正确。故选A。 11.D【解析】植物通过光合作用为动物和 人类提供食物，A正确；绿色植物为生物 圈中的动物提供了栖息场所，B正确；绿 色植物通过光合作用把无机物转变成有 机物，把光能转变为贮存在有机物中的 化学能，为其他生物提供了能量，C正 确；植物可以进行光合作用制造有机物， 释放氧气，是为其他生物提供了氧气，D 错误。故选D。 12.B【解析】碳中和不仅抵消生物产生的 二氧化碳，还包括燃烧煤炭、石油和天然 气等产生的二氧化碳，A错误；绿色植物 通过光合作用释放氧气，不断吸收大气 中的二氧化碳，维持了生物圈中碳一氧 的相对平衡，实现碳中和离不开绿色植 物的光合作用，B正确：绿色植物是生态 系统的生产者，同时绿色植物呼吸作用 也会产生二氧化碳，C错误；节约用电， 可以节约资源，减少二氧化碳的排放，利 于维持大气中碳一氧平衡，因此实现碳 中和与居民日常用电量多少有关，D错 误。故选B。 13.D【解析】森林可以涵养水源、保持水 土，A正确；森林为陆生动物提供了栖息 环境，B正确；绿色植物的蒸腾作用能提 高大气湿度，增加降水，C正确；绿色植 物的光合作用维持了生物圈的碳一氧平 衡，D错误。故选D。 县者客食 14.C【解析】植物的蒸腾作用是指植物体 内的水分以水蒸气的形式散发到大气中 的过程，植物的蒸腾作用是一种泵的原 理，为根向上吸水提供了动力，促进了水 循环，因此过程a是蒸腾作用。故选C。 15.B【解析】植物的蒸腾作用是通过气孔 完成的。植物的气孔很小，通过气孔散 失的水分却很多。故选B。 16.D【解析】绿色植物通过叶绿体，利用 光能，把二氧化碳和水转化成储存能量 的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作 光合作用；地球上种类繁多的绿色植物， 不断地进行着光合作用，消耗大气中的 二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式 进入大气，这样就使生物圈的空气中氧 气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状 态，简称碳一氧平衡，ABC正确；植物细 胞分裂、生长等生命活动所需要的能量 来自植物的呼吸作用所释放的能量，该 生理活动进行的场所是线粒体，该过程 会产生二氧化碳，D错误。故选D。 17.D 第二章测试题 1.B【解析】筛管是植物韧皮部内输导有 机物的管道，由许多管状活细胞上下连接 而成。将枣树树千进行环状切割，使有机 物向下的运输通道筛管被割断，减少了有 机物向根部运输，能使有机物集中运输到 果实，提高坐果率。故选B。 2.A【解析】树干结构从里往外依次为树 髓、木质部、形成层、韧皮部、树皮。给植 物“挂吊瓶”的针头应插入到树茎的木质 部中，液体的主要成分是水分、无机盐。 该过程不易污染环境，是树木移栽后养 护、施肥和防治病虫害的常见方法。故 选A。 3.D【解析】无机盐溶于水后由导管运输， A正确；把枝条插入红墨水中，结果叶脉 变红了，可见茎的导管和叶的导管是连通 的，B正确；实验中只有茎和叶，但叶脉还 是变红了，说明一定条件下无根植物也能 吸收水分和无机盐，C正确；该实验没有 15 小物七年报下则 涉及以光照为变量的对照实验，所以不能 验证阳光下叶片的蒸腾作用强于无光环 境下，D错误。故选D。 4.D【解析】图中输送营养物质的结构是 ③叶脉，具有运输水、无机盐和有机物的 作用，A正确；图中②是栅栏组织，④是海 绵组织，称为叶肉，属于营养组织，其中② 栅栏组织所含的叶绿体更多一些，B正 确；⑥气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也 是气体交换的“窗口”，与植物的蒸腾作 用、光合作用和呼吸作用都有关系，C正 确；叶绿体是进行光合作用的场所，图中 只有②栅栏组织、④海绵组织、⑦保卫细 胞中含叶绿体，可以进行光合作用，D错 误。故选D。 5.C【解析】甲和乙除了枝条上叶不一样， 其他条件都一样，所以变量是叶，因此甲 乙是一组对照实验，可探究植物进行蒸腾 作用的主要器官是叶，A正确；两个装置 中水量应相同，植物油比水轻，漂在水的 上面形成一层油膜，能防止试管中水的散 失，B正确；蒸腾作用受光照、温度、湿度、 空气流动状况等因素的影响，该实验装置 在温暖有光的条件下效果明显，C错误； 植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，一段 时间后，两个量筒内的水量差主要是由于 叶片蒸发造成的，D正确。故选C。 6.C【解析】刚刚移栽的植物，幼根和根毛 会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很 弱，去掉部分枝叶，并选择阴天或傍晚时 移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水 分的散失，有利于移栽植物的成活。根吸 收水的主要部位是根毛和幼根，移栽植物 时一般要带一个土坨，这样可以保护根毛 和幼根不受到损伤，利于根吸水，提高成 活率。中午，植物的蒸腾作用非常旺盛， 会散失大量的水分，不利于幼苗的成活， 因此可以给幼苗覆盖遮阴。故选C。 7.D【解析】影响蒸腾作用的因素有光照 温度、湿度、空气流动情况等，利用该装置 可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用 速率的因素，A不符合题意；在无风且潮 湿的空气中，植物的蒸腾作用较缓慢，故 16 小气泡将缓慢地向左移动，B不符合题 意；在高温及干燥的空气中，植物的蒸腾 作用较快，故小气泡将快速地向左移动，C 不符合题意；植物吸收的水分，大部分进 行蒸腾作用，只有少部分进行生理活动， 故单位时间内消耗水的量，并不是该柳树 枝条蒸腾的水量，D符合题意。故选D。 8.A【解析】A部分叶片的细胞内不含有叶 绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴 加碘液不变蓝；C遮光部分叶片缺乏光照， 不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘 液不变蓝；B未遮光绿色部分细胞内有叶 绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉， 因此滴加碘液变蓝色。B部分和C部分唯 一不同的变量是光，A部分与B部分唯一 不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片 可以探究的绿色植物光合作用的实验有① 光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤ 光合作用需要叶绿体。故选A。 9.B【解析】甲、乙两组实验的变量是黑 藻，故本实验可以探究黑藻的光合作用是 否能够产生氧气，A正确；对照实验具有 变量的唯一性，乙装置是排除黑藻外其他 可能因素对实验结果的影响，起对照作 用，B错误；甲装置中收集到的气体是黑 藻在光下进行光合作用制造的氧气，能使 带火星的小木条复燃，C正确；在一定范 围内，光照强度越强，光合作用越强，故光 照强度改变会影响甲装置内单位时间气 泡产生量，D正确。故选B。 10.D【解析】若M为温度，观察图甲曲线 可知，当M1>M2时，R1>R2、R1=R2或 R1<R2,A错误；若M为温度，观察图甲 曲线可知，当R1>R2时，则可能是M1> M2、M1<M2,B错误；若M为二氧化碳浓 度，观察图乙曲线可知，当M1>M2,则可 能是R1>R2、R1=R2,C错误；若M为二 氧化碳浓度，观察图乙曲线可知，当R,> R2,则M1>M2,D正确。故选D。 11.D【解析】合理密植能充分利用光照， 提高光照作用效率，能够提高西瓜的产 量，A不符合题意；“气肥”其实是二氧化 碳气体，二氧化碳是光合作用的原料，增 施“气肥”能够增强植物的光合作用，提 高西瓜的产量，B不符合题意；光照是进 行光合作用的条件，延长光照时间能够 提高光合作用效率，从而达到提高产量 的目的，C不符合题意，晚上降低温度， 可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗， 有利于有机物的积累，能增高产量，但与 利用光合作用的原理没有关系，D符合 题意。故选D。 12.B【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛，而 呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳和水， 因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭；乙瓶中煮 熟的种子不能进行呼吸作用，里面的氧 气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这 个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消 耗氧气。故选B。 13.C【解析】光合作用消耗二氧化碳和水， 产物是有机物和氧气，呼吸作用消耗氧 气，分解有机物，释放水和二氧化碳，故 甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，其中 M表示二氧化碳，N表示有机物，A正 确；光合作用的场所是细胞内的叶绿体， 因此甲图中①代表叶绿体，呼吸作用的 场所是细胞内的线粒体，因此乙图中② 表示线粒体，B正确；甲表示光合作用， 在白天进行，乙表示呼吸作用，在白天和 夜晚都进行，C错误；植物的光合作用和 呼吸作用分别是在叶绿体和线粒体中进 行的，甲和乙能发生在同一个细胞中，D 正确。故选C。 14.D【解析】MN段植物主要进行呼吸作 用，呼吸作用释放二氧化碳，导致二氧化 碳浓度升高，而不是呼吸作用不断增强， A错误；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作 用释放二氧化碳，NP段植物光合作用大 于呼吸作用，导致二氧化碳不断减少，不 能判断光合作用不断增强，B错误；Q,点 和M点二氧化碳浓度相等，表明呼吸作 用产生的二氧化碳和光合作用消耗的二 氧化碳相等，因此消耗的有机物和合成 的有机物相等，所以Q点植物中的有机 物和M点相等，C错误；P点二氧化碳浓 度最低，表明光合作用吸收的二氧化碳 最多，光合作用释放氧气，因此P点是温 室内氧气浓度最高点，D正确。故选D。 县者客食 15.B【解析】绿色植物通过光合作用不断 消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过 了自身对氧的需要)，维持了生物圈中二 氧化碳和氧气的相对平衡，A正确；破坏 碳一氧平衡，容易产生温室效应，B错 误；缓解碳一氧平衡被破坏的有效措施 是植树造林、低碳生活等，C正确；煤、石 油的过量燃烧会产生大量的二氧化碳， 破坏碳一氧平衡，D正确。故选B。 16.A【解析】我国植被面临的主要问题 有：我国人均森林覆盖率低，人均森林面 积较少，不足世界人均占有量的1/4；长 期以来对森林资源的不合理利用，伐优 留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化 趋势；对草原的过度放牧使许多草场退 化、沙化，导致土地沙漠化。故选A。 17.(1)成熟区根毛（2)气孔保卫细 胞叶绿体(3)蒸腾水分水分和 无机盐(4)根中导管叶片气孔 【解析】(1)植物主要通过根吸收水分， 根吸收水分的主要部位是根尖的成熟 区。成熟区具有大量的根毛，这使得根 具有巨大的吸收面积。(2)水分从植物 体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散 失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。叶 片上的气孔是植物蒸腾作用的“门户”， 由一对半月形的保卫细胞围成。该细胞 具有叶绿体，因而能进行光合作用。 (3)蒸腾作用是水分从植物体表面（主要 是叶子)以水蒸气状态通过气孔散失到 大气中的过程。蒸腾作能增加空气湿 度，增加降雨，调节气候。蒸腾作用还是 根吸水的动力，促进了水和无机盐向上 的运输。（4)水分在植物体内的运输路 径：土壤中的水分→根尖成熟区→根内 的导管→茎内的导管→叶中的导管→叶 片气孔→大气（水蒸气）。 18.(1)淀粉(2)酒精叶绿素(3)碘液 (4)叶绿体(5)B、C(6)二氧化碳 二氧化碳 【解析】(1)暗处理的目的是消耗掉叶片 中原有的淀粉，排除干扰，防止影响实 验。(2)酒精能溶解叶绿素，故实验中用 于脱色的A溶液是酒精，其目的是脱去 17 牛物七年找 下则 叶片中的叶绿素，便于观察。(3)淀粉遇 碘变蓝。滴加碘液后，未遮光部分变蓝， 说明该部分生成了淀粉；遮光部分和叶 子边缘处不变蓝，证明光合作用必须在 有光的条件下进行。因此B药品为碘 液，滴加之后，只有B处变成蓝色，A、C、 D处均未变成蓝色。(4)A、B两处的对 照实验，变量为是否有叶绿体，滴加碘液 后，B处含有叶绿体变成蓝色，A处非绿 色部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶 绿体是进行光合作用的场所。(5)B、C 两处的对照实验，变量为是否有光照，滴 加碘液后，B处有光照部分变成蓝色，C 处无光照部分未变成蓝色，说明光是进 行光合作用的条件。(6)B、D两处对照 实验，变量为是否有二氧化碳，滴加碘液 后，B处含有二氧化碳变成蓝色，D处的 二氧化碳被氢氧化钠吸收了，未变成蓝 色，说明二氧化碳是进行光合作用的 原料。 19.(1)温度(2)二氧化碳（3)绿色 (4)有机物蒸腾（5)植物进行光合 作用吸收了二氧化碳延长光照时间， 从而使光合作用制造的有机物增多 【解析】(1)温室大棚的建立，主要是为草 莓的正常生长提供适宜的温度。(2)种植 蔬菜的大棚内，通常要适时通风，这样做 的目的是为了增加二氧化碳的浓度，促进 植物的光合作用，提高产量。(3)叶绿体 是进行光合作用的主要场所，通过光合 作用将光能转化为化学能储存在有机物 中。由图1可知，绿色植物主要吸收红 光、蓝紫光，对绿光的吸收量最少，所以 温室大棚顶棚不采用绿色材料，原因是 绿色植物对绿光的吸收量最少，影响光 合作用的效率。(4)在草莓植株上开了 很多花或结了很多果，果农并未全部保 留，而进行疏花疏果，这样做的目的是为 了使保留的果实有充足的有机物供应， 提高草莓的品质，在这期间根部吸收的 水分主要用于蒸腾作用。(5)①在曲线 的b段，二氧化碳浓度下降的原因是植 物进行光合作用吸收了二氧化碳。②为 了提高草莓的产量，在如图bc段后还可 18 以适当延长光照时间，从而使光合作用 制造的有机物增多。 20.(1)控制单一变量（因素）(2)二氧化 碳呼吸作用微弱（产生的二氧化碳少） (3)设置对照组(4)蜡烛是否熄灭 (5)同意种子只是植物体的一部分 【解析】(1)为控制单一变量（因素），在 准备材料时，选择饱满完整、形态相似且 大小相同的菜豆种子。(2)二氧化碳能 够使澄清石灰水变浑浊，一段时间后，观 察到①号试管中的澄清石灰水变浑浊， 说明浸湿的种子在这段时间中产生了二 氧化碳。与①相比，②号试管中的石灰 水轻微浑浊，这说明干燥种子呼吸作用 微弱（产生的二氧化碳少）。（3)在这个 实验活动中设置①、②两组装置的目的 是设置对照组。（4)一段时间后，蜡烛是 否熄灭作为检验氧气是否存在的标志。 (5)由于种子只是植物体的一部分，因此 实验不能完全说明“植物的呼吸是否吸 入氧气并产生二氧化碳”。 第四单元人体生理与健康（一） 第一章人的生殖和发育 第一节人的生殖 1.D【解析】卵巢能产生卵细胞并分泌雌 性激素，是女性主要的生殖器官；睾丸是 男性的主要生殖器官，其主要功能是产生 精子和分泌雄性激素。 2.B 3.B【解析】①卵巢有产生卵细胞，分泌雌 性激素的作用；②输卵管是受精完成与受 精卵初期发育的地方；③子宫是胚胎和胎 儿发育的场所。 4.A【解析】人类生殖过程是含精子的精 液进入阴道后，③精子缓慢地通过子宫， 在输卵管内与卵细胞相遇，一个精子进入 卵细胞与卵细胞相融合，①形成受精卵； ④受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚 泡；⑤胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附 着在子宫内膜上；⑥胚泡中的细胞继续进 行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀 孕后8周左右发育成胎儿，胎儿通过胎盘第二章 一、选择题 1.为提高枣的坐果率，每年春天一些有经验的枣 农要将枣树树干进行环状切割，原因是 A.限制有机物向上运输 B.限制有机物向下运输 C.限制水和无机盐向上运输 D.限制水和无机盐向下运输 2.园林工人们在移栽绿化树的过程中，给一些绿 化树“挂吊瓶”，如图所示。下列相关说法错 误的是 A.给大树“挂吊瓶”输液的液体的主要成分是 水分、有机物 B.“挂吊瓶”的针头应插入到树茎的木质部中 C.给新移栽树的树干补水可以保持树干的水 分，促进根系萌发新根 D.是树木移栽后养护、施肥和防治病虫害的 常见方法 3.取一段生长旺盛且带有叶的茎，把它放在水里 剪断，然后将靠顶端的那一段迅速放入盛有稀 释红墨水的瓶中，并在阳光下照射3~4小时。 你会发现，叶脉红了，整个叶片都有些红了。 通过该实验不可能得出的结论是 () A.无机盐和水分是同步运输的 B.茎的导管和叶的导管是连通的 测试题 C.没有根，植物也能吸收水分和无机盐 D.阳光下叶片的蒸腾作用强于无光环境下 4.如图为叶片的横切面结构示意图，有关叙述错 第 误的是 A.图中③具有输送营养物质的作用 单 B.细胞②和④相比，②所含的叶绿体更多一些 元 ① 5 6 C.结构⑥与植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸 作用都有关系 D.①②③④⑤⑦几种细胞都可以进行光合 作用 5.某同学设计如图所示实验探究植物的蒸腾作 用。以下叙述错误的是 ( 甲 A.甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾 作用的主要器官 B.两个装置中水量应相同，加入植物油可防止 水分从液面蒸发 C.该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免 植物枝条缺水干枯 D.一段时间后，两个量筒内的水量差主要是 由于叶片蒸发造成的 25 生物七年找下则 6.移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措 施是 ①在阴天或早晚移栽 ②不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阴 三单 ⑤及时施加苗肥 元 ⑥让植株尽快接受光照，以制造营养 A.①③⑤6 B.①②④⑤ c.①③④ D.①③⑤ 7.如图表示通过测量一段树枝（如柳树）的吸水 情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是连 通的、内装有清水，并用白炽灯照射。下列预 测中，不可能成立的是 柳树枝条 毛细玻璃管小气泡 清水 清水 刻度尺 一注射器 橡胶管 清水 A.该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾 作用速率的因素 B.在无风且潮湿的空气中，小气泡将缓慢地向 左移动 C.在高温及干燥的空气中，小气泡将快速地向 左移动 D.单位时间内消耗水的量，就是该柳树枝条 蒸腾的水量 8.取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素），选取 叶片做如图所示的处理，你认为利用该叶片可 以探究的绿色植物光合作用的实验有(） 26 C(两面遮光) ①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气 ③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要 光⑤光合作用需要叶绿体 A.①④⑤ B.②3⑤ C.①③④ D.①②⑤ 9.某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作 用。以下有关该实验的叙述错误的是() 橡皮塞 光三 黑藻 甲 A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够 产生氧气 B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结 果的影响 C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小 木条复燃 D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气 泡产生量 10.某小组研究不同条件(M)对一种植物光合速 率(R)的影响，得到的部分结果如图甲和乙， 下列分析正确的是 ( 条件 M M2 光合速率 R R2 温度 二氧化碳浓度 甲 A.若M为温度，当M1>M2时，则R1>R2 B.若M为温度，当R1>R2时，则M1>M2 C.若M为二氧化碳浓度，当M,>M2时，则 R1>R2 D.若M为二氧化碳浓度，当R1>R2时，则 M1>M2 11.为提高西瓜的产量，果农采取了一系列措施， 下面措施与光合作用无关的是 ( A.合理密植 B.适当增施“气肥” C.延长光照时间 D.夜间适当降低大棚内温度 12.如图为探究呼吸作用的实验装置，描述正确 的是 发的 的种子 用 A.此实验目的是探究呼吸作用是否生成二 氧化碳 B.甲瓶放人点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的 氧气被呼吸作用消耗了 C.甲乙做对照的目的是观察二者是否生成 氧气 D.甲、乙的瓶内的温度会始终保持相同 13.图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程， M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列 相关叙述错误的是 A.M表示二氧化碳，N表示有机物 B.①表示叶绿体，②表示线粒体 C.甲在白天进行，乙在夜晚进行 D.甲和乙可以发生在同一个细胞中 14.科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培 第 实验，晴天环境下对室温内（温度不变）二氧 化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示 单 的曲线，下列分析正确的是 化 度06立1824时间 A.MN段植物呼吸作用不断增强 B.NP段植物光合作用不断增强 C.Q点植物中的有机物比M点多 D.P点是温室内氧气浓度最高点 15.下列关于生物圈中碳一氧平衡的说法，错误 的是 () A.植物的光合作用对维持碳一氧平衡有重 要意义 B.碳一氧平衡被破坏是导致酸雨多发的重要 原因 C.植树造林、低碳生活可以有效缓解碳一氧 平衡的破坏 D.煤、石油的过量燃烧对碳一氧平衡具有严 重破坏作用 16.下列不属于我国植被面临的主要问题的是 () A.人均森林资源丰富，可以任意砍伐 B.对森林资源的利用不合理 27 坐物七年报下则 C.森林生态系统呈现衰退趋势 D.过度放牧使许多草场退化、沙化 二、综合题 17.水在海洋、大气和陆地之间循环流转，而绿色 植物作为生物圈中的一员，也直接参与了生 物圈的水循环。请根据所学知识分析并回答 三单 下列问题。 元 (1)植物吸收水分的主要部位是根尖的 ,此处生有大量 ,与吸收水 分的功能相适应。 (2)植物体内水分的散失主要通过叶片上的 进行，该结构是由一对半月形 的 围成的。这种细胞与其周围 表皮细胞在结构上的主要区别是该细胞 具有 ,因而能进行光合作用。 (3)有人形象地形容森林在生物圈中的作用 是“雨多它能吞，雨少它能吐”，其中“雨少 它能吐”主要是绿色植物通过 作 用提高大气湿度，增加降水。植物体的这 一生理作用可促进根对 的吸 收，促进植物体内 的向上 运输。 (4)根从土壤吸收的水分绝大部分散失到大 气中，这部分水依次经过的结构是根尖 成熟区→ →茎中导管→叶中导 管→ 18.某小组利用银边天竺葵进行了如下实验： ①将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜。②用 不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处， 用装有固体氢氧化钠的透明塑料袋将部分枝 叶密封，把天竺葵放在光下照射几小时后，摘 下叶片M、N,去掉遮光的黑纸片。③将叶片 28 M、N放入装有A溶液的烧杯里，隔水加热。 ④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。⑤将 漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加B药品，观 察叶片颜色变化。 (1)实验前将植株放到黑暗环境中，目的是 将叶片中的 运走或耗尽。 (2)实验中用于脱色的A溶液是 脱去叶片中的 非绿色部分A 绿色部分B 透明塑料袋 叶片N 叶片M 绿色部分D 黑纸片C 固体 氢氧化钠 (3)B药品为 ,滴加之后，只有B处 变成蓝色，A、C、D处均未变成蓝色。 (4)比较A、B两处，可以说明 是光 合作用的场所。 (5)比较 (填字母)两处，可以说明 光是光合作用的条件。 (6)比较B、D两处，变量是 ,可以说 明 是光合作用的原料。 9.近年来某市新建了许多水果、蔬菜采摘园，既 给人们提供了亲近大自然的机会，又能使人 们体验到采摘的乐趣。请根据所学知识回答 下列问题。 总吸收光值 光合作用强度 值 →波长(mm) 400450500550600700 蓝紫光绿光 红光 不同波长对 应的色光 图1 氧1 含 量1622410162241016时间(h) 图2 (1)温室大棚的建立，主要是为草莓的正常 生长提供适宜的 (2)种植蔬菜的大棚内，通常要适时通风，这 样做的目的是为了增加 的浓 度，促进植物的光合作用，提高产量。 (3)温室大棚顶棚一般采用无色或浅色材 料，据图1分析，不采用 材料，原因是此颜色的材料会影响植物 光合作用的速率。 (4)在草莓植株上开了很多花或结了很多 果，果农并未全部保留，而是进行疏花疏 果，这样做的目的是为了使保留的果实 有充足的 供应，提高作物的品 质，在这期间根部吸收的水分主要用于 作用。 (5)在一封闭的草莓大棚中，某生物小组测 量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制的 示意图如图2。 ①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的 原因是 ②为了提高草莓的产量，在bc段后可以 适当延长光照时间，理由是 20.为了“探究植物的呼吸是否吸入氧气并产生 二氧化碳”，同学们设计了如下实验。选用饱 满完整、形态相似且大小相同的菜豆种子，每 20粒为一组，如图1方式放置于教室内。 浸湿的 干燥的 一澄清 第 石灰水 ① 甲 图1 图2 (1)在准备材料时，选择“饱满完整、形态相 似且大小相同的菜豆种子”是为了 (2)一段时间后，观察到①号试管中的澄清 石灰水变浑浊，说明浸湿的种子在这段 时间中产生了 。与①相比，②号 试管中的石灰水轻微浑浊，这说明干燥 种子 (3)在这个实验活动中设置①②两组装置的 目的是 (4)将等量干燥种子与萌发种子分别放入 甲、乙瓶中，一段时间后，用点燃蜡烛进 行检验。装置与现象如图2所示。这一 步骤是将 作 为检验氧气是否存在的标志。 (5)有同学认为，以上的实验设计与想探究 的问题不符，不能完全说明“植物的呼吸 是否吸入氧气并产生二氧化碳”。你 （填“同意”或“不同意”)这个观 点，原因是 29