第3卷 词语（课件）2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文真题同源卷》教师讲解卷

《语文真题同源卷》 第 3 卷 词语 2026年江西省“三校生”对口升学《语文真题同源卷》专辑 教师讲解卷 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 考点解读 “词语”——近义词辨析是语言文字运用中的核心能力，也是江西省“三校生”对口升学考试语文试题中的稳定考点。与字音、字形等基础考查不同，近义词辨析题的考查重心，已从对单个词语的静态记忆，转向对词语在具体语境中动态运用能力的检验。它要求学生不仅理解词语的基本含义，更要精准把握其语义轻重、范围大小、感情色彩、语体风格及搭配习惯等细微差别，是衡量学生语言感知力和表达准确性的重要标尺。 纵观近三年试题，其考点并非天马行空，而是紧紧围绕学生在日常阅读与写作中最常接触、最易混淆的几组近义词类型展开布局，具有鲜明的规律性。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 一、考点分布：聚焦高频、注重差异 （1）词义侧重与轻重程度辨析：这是考查的重中之重。试题常选取一组基本义相近，但侧重点或程度深浅不同的词语。例如，2025年第①题的“面临”与“濒临”。“面临”强调客观地面对（问题、形势），而“濒临”则强调已紧挨着某种（多为消极的）边界或境地，程度更深，常与“极限”、“崩溃”、“灭绝”等词搭配。又如2024年第①题的“沉稳”与“沉静”。“沉稳”侧重于稳重、不轻浮（多形容性格、举止），而“沉静”则侧重于安静、平静（多形容环境、神情），二者适用对象不同。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 一、考点分布：聚焦高频、注重差异 （2）语体色彩与形象感辨析：词语的书面语与口语色彩、具体形象与抽象概括之别，是命题的常见切入点。2025年第②题的“拿着”与“捧着”便是典型。“拿着”是通用、口语化的动作描述，而“捧着”则带有郑重、珍视、恭敬的意味，更符合原文对“大师们”行为（即便是反讽）的描写需要，也更具画面感。这要求学生能根据语境（人物身份、事件性质、文体风格）选择最贴切的词语。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 一、考点分布：聚焦高频、注重差异 （3）适用范围与搭配对象辨析：每个词语都有其习惯性的“朋友圈”。2025年第③题的“蔓延”与“延伸”即是范例。“蔓延”多用于描述像植物生长一样无明确方向性的扩散（火势、疫情、情绪蔓延），强调“面”的扩展；“延伸”则多用于描述线性事物在长度、空间或意义上的延长（道路延伸、影响力延伸、足迹延伸），强调“线”的伸展。主语“足迹”决定了应选择“延伸”。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题逻辑：依托语境，综合考量 近义词辨析题的命制，绝非简单罗列词义，而是构建一个完整的、有提示性的语言环境（上下文），让学生在具体运用中做出判断。其命题逻辑主要体现在： （1）语境线索的精心设置：题干中的每一个句子，都暗含了选择正确答案的“钥匙”。例如，2025年第①句的“接近虚脱”、“疯狂的冲刺”为“濒临极限”提供了程度上的铺垫；第②句的“大师们”、“发扬国光”（即便是反语）为“捧着”赋予了庄重或讽刺的语体色彩；第③句的“足迹”、“到了…青藏高原”为“延伸”指明了方向和范围。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题逻辑：依托语境，综合考量 （2）干扰项的合理配置：错误选项（A、B、D）的设置极具迷惑性。它们并非完全荒谬，而是在某一两个空位上使用了“似乎说得通”但“不够精准”的词语。例如，2024年题中，“平静”与“宁静”都表示没有声响、不动荡，但“宁静”更侧重环境的安静，而“平静”更侧重心情的平和。结合“香雪的心”这一主语，“平静”更贴合人物心理。这种设置要求学生进行细致的比较和甄别，而非简单排除。 （3）能力层级的梯度设计：试题的三个填空，往往难度呈递进或交错分布。可能第一空考查最基础的词义侧重（如“面临/濒临”），第二空考查语体或形象感（如“拿着/捧着”），第三空则考查更复杂的搭配与适用范围（如“蔓延/延伸”）。这种设计能有效区分出不同语言素养水平的学生。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 三、备考策略：从“知道”到“会用” 面对此类试题，死记硬背近义词词典收效甚微。有效的备考策略应实现从知识记忆到能力应用的转变。 （1）积累为本，建立“词语库”：在平时学习中，要有意识地对易混近义词进行归类整理。不仅要记释义，更要通过权威例句体会其用法差异。例如，建立“面临vs濒临”、“沉稳vs沉静”、“蔓延vs延伸”等对比卡片。 （2）语境为王，强化“代入感”：遇到近义词，最好的学习方法就是“造句”。尝试用它们分别造句，或将其放入不同的句子环境中，体会哪个更自然、更准确。做题时，养成将每个选项逐一“代入”原句反复朗读、品味语感的习惯。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 三、备考策略：从“知道”到“会用” （3）分析为要，掌握“辨析角度”：形成系统的辨析思维路径。面对一组近义词，可以从以下几个维度思考：  语义轻重：哪个词程度更深或更浅？（如“批评”与“批判”）  范围大小：哪个词适用范围更广或更窄？（如“时代”与“时期”）  感情色彩：是褒义、贬义还是中性？（如“成果”、“结果”、“后果”）  语体风格：是书面语、口语还是专业术语？（如“父亲”与“爸爸”）  搭配习惯：习惯与哪些词语搭配？（如“改进”工作、“改善”生活）  词性功能：在句中主要充当什么成分？（虽较少单独考查，但需注意） （4）回归教材，关注“经典用例”：中职语文教材（基础模块、职业模块等）的课文是近义词运用的典范。多关注课文中精妙的用词，思考作者为何选用此词而非彼词，这本身就是最好的训练。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①一张张脸上的神情已经接近虚脱，两天三夜没吃没喝地打拼，加上最后这场疯狂的冲刺，所有的人都________极限。 ②还有几位“大师”们________几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 ③为了自己的“种子事业”，他的足迹________到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 A．面临 拿着 蔓延 B．濒临 捧着 蔓延 C．濒临 捧着 延伸 D．面临 拿着 延伸 C （2025年·江西对口升学） 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 【答案】C 【解析】①句“接近虚脱”“没吃没喝”“疯狂的冲刺”等语境，强调人的体力、精神已到达极限的边缘，“濒临”指紧接、临近，常与“极限”“崩溃”“死亡”等搭配，比“面临”更贴合语境。 ②句“几位‘大师’们”带有讽刺意味，“捧着”形象地描绘出他们小心翼翼、奉若珍宝的姿态，与“发扬国光”的滑稽感相呼应，比中性化的“拿着”更具表现力。③句“足迹”与“延伸”搭配，指活动范围向更远、更艰苦的地区扩展；“蔓延”多用于形容植物、火势、情绪等扩散，与“足迹”搭配不当。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 考查近义词语在具体语境中的辨析与运用能力：试题选取“面临/濒临”“拿着/捧着”“蔓延/延伸”三组近义词语，要求考生结合句子情感色彩和搭配习惯进行精准选择，落实了《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》对“在丰富的语言实践中，通过主动地积累、梳理和整合”的要求。 注重语言的形象性与感情色彩：第②句出自鲁迅《拿来主义》的化用，考查词语的讽刺意味和形象感，“捧着”一词生动传神，体现了对经典文本语言风格的把握。 设置真实情境，强调学以致用：三个句子分别描绘了极限状态、文化现象和科学探索，将词语辨析置于具体、生动的语言情境中，引导学生在运用中理解词语的细微差别，反套路设题，注重实际运用能力的考查。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①春天，爆出米粒般大的嫩芽的洋槐相比已翠叶青青的杨与柳略显________。 ②我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为________也更为丰富的世界。 ③香雪的心再也不能________了，她好像忽然明白了同学对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 A．沉稳 浩瀚 平静 B．沉稳 浩瀚 宁静 C．沉静 浩荡 宁静 D．沉静 浩荡 平静 A （2024年·江西对口升学） 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 【答案】A 【解析】①句将春天刚发芽的洋槐与已“翠叶青青”的杨、柳对比，意在突出洋槐生长节奏的迟缓、不张扬。“沉稳”指沉着稳重，不浮躁，常用来形容性格或事物发展的状态，此处用以形容洋槐的生长态势，比侧重安静无声的“沉静”更贴切。 ②句描述读书人拥有的精神世界，“浩瀚”形容广大、繁多，常与“世界”“星空”“海洋”等搭配，能准确体现精神世界的广阔与丰富；“浩荡”则多指水势大或队伍、气势壮大，如“江水浩荡”“游行队伍浩荡”，与抽象的精神世界搭配不当。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句出自铁凝《哦，香雪》的化用，描述香雪面对同学盘问时内心从疑惑到明白后的情绪变化，“平静”指心情、环境等没有不安或动荡，侧重于动态后的稳定状态，符合语境；“宁静”则更强调环境的安静、安宁，与“心”的搭配虽可，但不如“平静”能精准捕捉人物内心从波动到领悟的转变过程。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 考点分布清晰：本题延续了对近义词语在具体语境中辨析的考查传统。①句考查了“沉稳”与“沉静”在形容事物状态时的侧重点差异；②句考查了“浩瀚”与“浩荡”在搭配对象（抽象世界与具体事物）上的不同；③句则考查了“平静”与“宁静”在描述人物内心状态时的细微差别。正确选项A项中的词语均与各自语境高度契合，布局全面。 陷阱设计注重基础与规范：本题陷阱（如“沉静”、“浩荡”、“宁静”）均指向学生日常语言运用中因词义相近、搭配习惯相似而极易混淆的常见词语，强调对词语核心义、搭配对象及感情色彩的准确掌握，对学生的语感和词汇运用基本功提出了明确要求。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 突出常见易错点的辨析：试题没有刻意追求生僻词，而是聚焦于教材和日常阅读中的高频近义词语，旨在检验学生是否养成了在具体语境中精准选用词语的习惯。选项难度层次分明：每个错误选项均设置了一个明确的词语误用点，干扰项本身其他词语的选用可能正确，降低了偶然猜对的概率，使正确选项（A项）的选出更能反映学生对近义词的辨析与运用能力，保证了试题的区分度。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①盛产荔枝的地区，应_________发展荔枝生产。 ②最后，努力的一摇，小船_________进了荷花淀。 ③最好，还要在牵牛花底，叫长着几根_________的尖细且长的秋草，使作陪衬。 A．大力 摇 稀稀落落 B．大力 飞 疏疏落落 C．大举 飞 疏疏落落 D．大举 摇 稀稀落落 B （2023年·江西对口升学） 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 【答案】B 【解析】①句“盛产荔枝的地区”强调具备良好的自然条件和产业基础，因此需要“大力”发展，即投入大的力量、大规模地推进，这符合政策倡导和经济发展的语境。“大举”多指大规模地兴起或进行军事行动，如“大举进攻”，与“发展生产”的常规搭配不符。 ②句描述小船快速、轻灵地进入荷花淀的情景。“飞”字生动传神，既写出了摇船人最后用力的结果，也赋予了小船轻盈迅疾的动感，极具文学表现力；“摇”字则过于平实，无法体现这种蓄力后的速度和状态。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句描绘的是秋草稀疏、错落有致的景象。“疏疏落落”形容稀疏零落的样子，常用来修饰草木、房屋等，符合此处秋草稀疏的意境。“稀稀落落”虽然也指稀疏，但更常形容掌声、人群等声音或动态的事物，用于静态的秋草稍显不妥。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 以教材经典为基，考查语境化语言运用能力：本题第②句的语境直接化用自语文教材中的经典篇目《荷花淀》，这要求学生对课文内容及语言风格有基本的感知。试题并非简单考查记忆，而是创设了新的句子，考查学生能否将课内习得的语感（如“飞”字的精妙）迁移到新的判断中，体现了对“语言积累与建构”素养的考查。 命题思路剖析 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 聚焦近义词语辨析，强调搭配习惯与语体色彩：试题选取了“大力/大举”、“飞/摇”、“疏疏落落/稀稀落落”三组近义词语。这要求学生不仅理解词义，更要辨析其使用习惯（如“大举”多用于军事或重大行动）、语体色彩（如“疏疏落落”更具文学书面语色彩）和适用对象（如“稀稀落落”多用于声音或人群）。这直接对应了《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中关于“在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通”的能力要求。 命题思路剖析 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 设置梯度干扰项，检验思维缜密性与语感精准度：选项的排列组合形成了有效的干扰。例如，将“大力”与“摇”、“大举”与“飞”分别组合，增加了单纯依靠局部搭配或语感猜题的难度。学生必须对三个句子的语境进行综合、细致的分析，才能做出准确判断。这种设计旨在区分出那些语感精准、思维缜密、能够进行综合语言分析的学生，保证了试题的区分度和效度。 命题思路剖析 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 近义词辨析是语文基础能力考查的重点和难点，它直接反映学生对语言的精细感知和准确运用能力。通过对2023至2025年我省“三校生”对口升学考试语文科目中的相关试题的分析，可以发现其命题思路呈现出清晰的演变轨迹和鲜明的能力导向。 命题思路总结 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 2023年：立足基础，考查词语的常规搭配与基本义辨析。 该年份试题侧重于考查学生在常见语境中对近义词基本义和常规搭配的掌握。试题设置的语境相对平实，考查点明确。 例如，第①题“大力/大举”辨析，主要考查词语与“发展生产”这一政策性、常规性短语的固定搭配；第②题“飞/摇”的选用，虽出自经典课文《荷花淀》，但考查的核心是动作“进入”的速度感与文学化表达，属于对词语生动性（形象义）的初步感知；第③题“疏疏落落/稀稀落落”则重点区分两个形容词在描述静态植物时的语感差异。 这一年的命题思路强调“守正”，即要求学生掌握最基础、最核心的词语运用规范，为后续的能力提升打下坚实基础。 命题思路总结 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 2024年：聚焦情境，强调词语的文学色彩与情感适配。 相较于2023年，2024年试题的语境设置更具文学性和情感张力，考查重点从“能否用对”转向“为何用此更好”。试题要求学生在理解句子整体意境和情感基调的基础上，进行更精细的词语遴选。 例如，第①题“沉稳/沉静”的辨析，需结合洋槐与杨柳的生长状态对比，体会“沉稳”所蕴含的“持重、不争先”的拟人化意味；第②题“浩瀚/浩荡”的取舍，关键在于把握“精神世界”这一抽象概念的广博性，而非具体事物的气势；第③题“平静/宁静”的选择，则需深入人物（香雪）内心，体会其从波澜到醒悟后“趋于稳定”的心理状态，而非单纯的环境描写。 这一年命题的核心是“入境”，即引导学生进入具体语境，品味词语的附加色彩（如文学性、情感性），实现语言与情境的深度融合。 命题思路总结 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 2025年：深化综合，注重在复杂语境中的精准判断与逻辑关联。 2025年的试题在情境复杂度和思维综合性上达到了新的高度。三个句子分别构建了“体能极限”、“文化讽刺”和“事业追求”三种差异显著的语境，要求学生不仅辨析单个词语，更要理解句子内部的逻辑关系，进行整体判断。 例如，第①题“濒临/面临”的辨析，需紧扣“接近虚脱”、“疯狂冲刺”所营造的紧迫感和边缘感，体会“濒临”所表达的“极限将至”的临界状态；第②题“捧着/拿着”的选用，必须结合“大师”、“发扬国光”等词语所隐含的讽刺意味，理解“捧着”一词所传达的故作姿态、小心翼翼的可笑感；第③题“延伸/蔓延”的区别，则需将“足迹”与“青藏高原”这一特定空间联系起来，明确“延伸”的方向性和目的性，与“蔓延”的无序扩散形成对比。 这一年的命题体现了“综合”与“探究”的特点，要求学生在复杂语境中进行多维度分析，实现逻辑思维与语言感知的同步考查。 命题思路总结 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 综上所述，纵观三年试题，其演变路径从考查基础搭配与基本义（2023），到侧重文学情境与情感色彩（2024），再发展到注重复杂语境与综合逻辑（2025）。这一趋势与《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》所强调的“在真实的语言运用情境中”考查语文核心素养的精神完全吻合。 此外，正确选项（2023年B项、2024年A项、2025年C项）中的词语，如“飞”、“浩瀚”、“濒临”、“捧着”等，都不是生僻词，但它们在各自语境中都是不可替代的“最优解”。这有效地区分了仅凭语感模糊选择和能够理性分析、精准判断的学生。 命题思路总结 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2020年·江西对口升学） 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①她采一把野花缚在头上，独自_______成新娘子。 ②自从蔡襄的《荔枝谱》成书以后，福建荔枝也为人所_______ ③山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，_______又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。 A．装扮 倚重 然而 B．装扮 重视 然而 C．装饰 倚重 而且 D．装饰 重视 而且 B 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句描述的是人物通过简单行为改变自身形象，模拟一种身份或角色。“装扮”指通过打扮、化装使外表符合某种角色或形象，强调“扮演”的动态过程和整体效果，符合句意。“装饰”则指在物体表面添加饰物使其美观，侧重于静态的点缀、美化，对象多为物而非人，且不强调角色扮演，故“装扮”更贴切。 ②句“重视”指认为重要而认真对待，适用范围广，可用于人、事、物，符合此处对“荔枝”这一事物的客观评价。“倚重”指依靠并器重，其对象通常是人或机构，带有强烈的信赖和托付意味，如“倚重人才”、“倚重某部门”，用于“荔枝”不当。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句前后分句在语义上存在明显的转折关系。“然而”是表示转折关系的连词，用于引出与前述情况相反或相对的限制、补充，符合此处“同情却无力相助”的语意逻辑。“而且”是表示递进关系的连词，用于补充同向的内容，用在此处会造成逻辑矛盾。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2019年·江西对口升学） 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①经过反复思考，我觉得这件事给了我一个深刻的_______：凡事都必须仔细认真，才更容易成功。 ②“北京的熬白菜比别处好吃，因为五味神在北京。”这其中的五味神是什么神，我至今也_______不出来。 ③胡同有的很_______，如东总布胡同、铁狮子胡同。 A．启示 考查 宽阔 B．启示 考查 宽畅 C ．启事 考察 宽阔 D．启事 考察 宽畅 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要填入一个表示“启发指示，使人有所领悟”之意的名词。“启示”指通过启发提示而领悟的道理，符合语境。“启事”则指为了说明某事而公开发表的文字，如“寻人启事”、“招聘启事”，是应用文体的一种，用在此处不当。 ②句需要填入一个表示“推求、研究”之意的动词。“考查”指用一定的标准来检查衡量（行为、活动），如“考查成绩”、“考查工作”，其对象通常是具体的行为或成果。“考察”则指实地观察调查或细致深刻地观察，其对象多为客观事物或情况。句中“五味神是什么神”是一个需要推究、思考的问题，用“考查”更贴切，强调通过思考来探求答案。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要填入一个形容胡同空间大小的形容词。“宽阔”指（面积或范围）宽大广阔，常用来形容道路、场地、空间等，符合对胡同宽度的描述。“宽畅”则多指（心情）开朗舒畅或（道路）宽阔通畅，侧重于通畅无阻的感觉，用于形容胡同的物理宽度不如“宽阔”准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①用纳米陶瓷粉制作的涂料已得到广泛的______。这些特种涂料涂在塑料和木材上，具有防火、防尘和耐磨的性能。 ②雪后的槐树一身素裹，银光璀璨，在阳光还未及______它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ③文学借文字表现思想感情，如果文字上含糊不清，就显得思想还没有透彻，情感还没有______。 A．应用 熔化 简练 B．应用 融化 凝练 C．运用 融化 简练 D．运用 熔化 凝练 B （2018年·江西对口升学） 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要填入一个表示“使用、采用”之意的词语，且强调其在实际生产、生活中的推广和采纳。“应用”指（理论、技术、发明等）被使用于实际，符合语境。“运用”则指根据事物的特性加以利用，更侧重于灵活使用某种方法、手段或工具，如“运用知识”、“运用策略”，与“得到广泛”搭配时，强调推广普及的“应用”更贴切。 ②句描述阳光照射积雪使其消融的过程。“融化”指（冰、雪等）受热变软或变为液体，是描述冰雪消融的常用词。“熔化”则指固体（如金属、石蜡等）加热到一定温度变为液体，通常需要较高的温度，用于描述冰雪在阳光下消融用“融化”更准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要填入一个表示（情感）经过提炼而变得集中、精炼的词语。“凝练”指（文字、情感等）紧凑简练，集中而深刻，符合语境。“简练”指（言语、文章等）简要精炼，没有多余的话，通常用于形容表达方式，用于形容“情感”不如“凝练”准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2017年·江西对口升学） 4．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①由大姐与二姐所加入的家庭来_______，在我生下来之前，我的家里大概还马马虎虎的过得去。 ②我国造园有_______的历史，在世界园林中展现着独特的风格。 ③石缝间顽强的生命，它具有如此_______人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变的神奇辉煌。 A．推断 悠久 震慑 B．推断 悠扬 震慑 C．决断 悠扬 震动 D．决断 悠久 震动 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要填入一个表示“根据已知情况来推测断定”之意的词语。“推断”指根据事实或前提进行推理判断，符合根据“大姐与二姐所加入的家庭”这一情况来推测“我”出生前家庭状况的语境。“决断”则指拿主意、做决定，强调对事情做出最终的决定，与句中的推测、判断语境不符。 ②句需要填入一个形容历史时间长的词语。“悠久”指年代久远，历史悠久，常与“历史”、“传统”、“文化”等搭配，符合语境。“悠扬”则形容声音时高时低，和谐动听，如“歌声悠扬”、“笛声悠扬”，不能用来形容历史。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要填入一个表示“强烈冲击、使内心受到震撼”之意的词语。“震慑”指震动使害怕，或使受到震动而顺从，侧重于因强大的力量或气势而产生的震撼、威慑感，用于形容“顽强的生命”所具有的“情感力量”十分贴切。“震动”指（重大的事情、消息等）使人心不平静，或物体自身颤动，其程度和冲击力不如“震慑”强烈，且与“心灵”搭配时，不如“震慑”能体现那种深入灵魂的震撼力。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2016年·江西对口升学） 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①母亲知道这右手_____割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。 ②“你会成为一名优秀的法国大使。”她说，更准确点，她深信不疑地___。 ③由于劳动效率_____，新人开始能腾出时间来从事艺术活动。 A．必需 申明 提高 B．必需 声明 发展 C．必须 申明 发展 D．必须 声明 提高 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要填入一个表示“一定要，事实上、情理上必要”之意的副词，在句中作状语。“必须”是副词，表示事理上和情理上的必要，一定要，符合语境。“必需”是动词，表示一定要有，不可缺少，通常作谓语或定语，如“生活必需品”，不能直接修饰动词“割去”。 ②句需要填入一个表示“公开表示态度或说明真相”的动词，且与“深信不疑”的语境相契合。“声明”指公开表示态度或说明真相，侧重于公开、正式地宣布，符合她以肯定语气说出对未来的预测这一语境。“申明”则指郑重说明，侧重于解释、辩白，常带有解释原因或理由的意味，用在此处不如“声明”贴切。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要填入一个表示“（水平、程度等）比原来高”的动词，与“劳动效率”搭配。“提高”指使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，与“效率”是常见搭配。“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化，或扩大（组织、规模等），与“效率”搭配不如“提高”直接、准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2015年·江西对口升学） 6．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 庭院中的湖石峰峦气势_____，风貌与玲珑幽静的揖峰轩恰成鲜明的对照。由此向北是远翠阁。站在这里，既可以全园_____，又可以_____苏州郊外的名胜虎丘。 A．雄浑 俯瞰 远眺 B．雄厚 远眺 俯瞰 C．雄浑 远眺 俯瞰 D．雄厚 俯瞰 远眺 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 第一空：形容湖石峰峦的气魄和声势。“雄浑”指雄健浑厚，常用来形容艺术风格（如笔力、歌声）或自然景象（如山川、波涛）的气势，符合此处对假山气势的描写。“雄厚”指（人力、物力、财力等）充足，如“实力雄厚”、“资金雄厚”，不能用于形容自然景物的气势。因此，第一空应填“雄浑”。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 第二、三空描述了从“远翠阁”向不同方向、不同距离观看的两种动作。“俯瞰”指从高处向下看，视线方向是向下的。站在阁上“全园”观看，视线应是向下或平视园内景物，用“俯瞰”更能体现居高临下、尽收眼底之感。 “远眺”指向远处看，强调观看的距离远。观看“苏州郊外的名胜虎丘”，目标在远处，自然应该用“远眺”。因此，合理的逻辑顺序是：站在高处，先“俯瞰”脚下的全园景色，再“远眺”郊外的虎丘。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2014年·江西对口升学） 7．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①我上面说它平平常常，这话有点语病，它_______颇为不平常的。 ②秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又_______浓烈。 ③若说地点_______，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到。 A．确实 包含 荒凉 B．确实 饱含 凄凉 C．其实 饱含 荒凉 D．其实 包含 凄凉 C 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要一个词语来承接上文，表示对上文说法的修正或转折，引出实际情况。“其实”是副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意），如“这个问题看似复杂，其实很简单”，非常符合此处的转折语境。“确实”是副词，表示对客观情况的真实性表示肯定，强调“的确、实在”，如“他确实来了”，用在此处无法体现对上文“平平常常”说法的修正，故“其实”更合适。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句需要一个动词，表示“枫叶变红”这一景象使“凄清”的秋意中蕴含或充满了“浓烈”的色彩。“饱含”指充满，所含的量很充足，常与情感、意味等抽象事物搭配，如“饱含深情”、“饱含热泪”，用在此处能生动体现“浓烈”色彩充盈于秋意之中的感觉。“包含”指里边含有，侧重指事物内部含有其他成分，对象多为具体事物或抽象的道理、内容，如“包含多种成分”、“包含深刻哲理”，用于形容“凄清中”蕴含“浓烈”的意味，不如“饱含”富有表现力。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要一个形容词，描述地点的特点。根据后半句“月明之夕，或风雨之日，亦常有客到”可知，这个地点并不因为天气或时间而冷清，反而常有客人，因此它应该不是一个“热闹”或“繁华”的地方，而可能是一个相对“荒凉”或“偏僻”但别有情趣之处。“荒凉”形容人烟稀少，冷清，如“荒凉的沙漠”，用在此处可以理解为地点偏僻、冷清，但与后文“亦常有客到”形成一种转折或让步关系，逻辑上可通。“凄凉”形容寂寞冷落（多用来形容环境或景物）或凄惨（多用来形容人的处境、心情），带有较强的悲伤、哀伤色彩，用于描述一个“常有客到”的地点，情感色彩上不协调。因此，“荒凉”比“凄凉”更符合语境。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 月亮升起来，院子里_____得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上_____着柔滑_____的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里_____着。 A．清爽 缠附 修长 跳荡 B．凉爽 缠附 细长 跳荡 C．凉爽 缠绞 修长 跳跃 D．清爽 缠绞 细长 跳跃 C 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①第一空描述夜晚院子的整体感觉。“凉爽”指清凉爽快，多形容因温度适宜而使人感到舒服，常用于形容天气或环境，符合夏夜月下院子的特点。“清爽”指清洁凉爽，或轻松爽快，更侧重于洁净、无杂扰带来的感觉。结合后文“干净得很”，此处强调温度感受的“凉爽”比强调洁净感受的“清爽”更贴切。 ②第二空描述女人编席时手指与苇眉子的交互动作。“缠绞”指缠绕、绞合，生动地描绘出编席时手指灵活地将苇眉子缠绕、交织在一起的动作，富有动态感和画面感。“缠附”指缠绕附着，更强调依附、贴附的状态，动态性不足，不如“缠绞”准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③第三空修饰苇眉子的形态。“修长”指细长，常用来形容人的身材或物体的形态优美细长，用于形容“苇眉子”能体现其细长而匀称的美感。“细长”仅指又细又长，偏重客观描述，不如“修长”富有文学色彩和美感，与全文优美的意境稍显不符。 ④第四空描述苇眉子在女人怀中的动态。“跳跃”指跳动，可以形象地描绘出柔韧的苇眉子在女人灵巧的手指间和怀里轻盈跳动的样子，充满生机和动感。“跳荡”指跳动飘荡，多用于形容火光、水波或心情等，用于此处不如“跳跃”贴切自然。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①那座店房有某种素净的特色;门面上没有注明任何为王室服务的______，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。 ②10月18日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时______起来了! ③叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见______了。 A．标记 翻腾 标致 B．标记 沸腾 风致 C．印记 翻腾 风致 D．印记 沸腾 标致 B 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句需要一个名词，指代某种显示身份、资格或荣誉的标志。“标记”指标志，记号，用于此处可以理解为显示其为王室服务的身份标志。“印记”指痕迹或烙印，更强调留下的深刻痕迹或印象，用于此处不如“标记”准确。且“标记”与后文“招牌”在语义上更协调，都属于店面的标识物。 ②句需要一个动词，形容队伍情绪突然高涨、激动热烈的场面。“沸腾”比喻情绪高涨或喧嚣嘈杂，如“热血沸腾”、“人声沸腾”，非常贴切地描绘了队伍得知到达目的地时的兴奋与欢腾。“翻腾”指上下滚动或翻动，如“波浪翻腾”、“思绪翻腾”，用于形容队伍整体的情绪爆发不如“沸腾”准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要一个名词，形容叶子所展现出的美好姿态和韵味。“风致”指美好的容貌和举止，或风味、情趣，常用于形容景物或人的姿态优美有韵味，符合此处对荷叶在流水映衬下更显风姿的描写。“标致”指相貌、姿态美丽（多用于女子），用于形容荷叶不够贴切，且与“更见”搭配稍显生硬。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 我国唐宋的若干大诗人，一方面______民生疾苦， ______了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能______鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。 A．关爱 收集 体会 B．关心 收集 体会 C．关爱 搜集 领会 D．关心 搜集 领会 C 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①第一空需要一个动词，表达诗人对百姓生活困苦的态度。“关心”指（把人或事物）常放在心上，重视和爱护，适用范围较广，可用于对人或对事，符合诗人关注社会现实、心系百姓的语境。“关爱”指关怀爱护，程度较深，通常用于上对下、长对幼或人与人之间，带有较强的感情色彩和呵护意味，用于诗人对广泛的“民生疾苦”这一社会现象，不如“关心”贴切、自然。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②第二空需要一个动词，表示诗人从各地获取、汇集这些民间文学作品。“搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起，强调有目的、有方向地寻找并汇集，符合诗人主动、广泛地采集民歌、竹枝词的行为。“收集”指使聚集在一起，更侧重于把现成的、分散的东西收拢、汇集，其主动寻找的意味不如“搜集”强。结合“各地方大量的”这一语境，用“搜集”更能体现诗人深入民间、主动采风的努力。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③第三空需要一个动词，表示诗人理解、领悟自然景物所蕴含的意趣。“领会”指领略事物而有所体会，强调理解、悟出其中的意思或意味，常用于对精神、意图、情感、趣味等的理解，符合诗人从自然中感悟诗意的语境。“体会”指体验领会，强调通过亲身经历或接触来理解，通常用于对感情、意图、精神等的理解，但用于“鸟语花香的暗示”这种较为抽象、微妙的自然启示，不如“领会”准确、深刻。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 4．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①向老师提出______，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。 ②它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互______，好像竭力要把对方推下树去。 ③在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们______了生命的辉煌。 A．质问 排挤 造就 B．疑问 排挤 造成 C．疑问 推挤 造就 D．质问 推挤 造成 C 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句：根据语境，学生向老师提出的是关于“鲜荔枝”的不明白的问题，是一种求知的询问，应使用中性词“疑问”。“质问”指依据事实或道理进行责问，语气强烈，带有责备意味，与句中“老师也没有见过……无法说明白”所体现的平和、无奈语境不符。 ②句：句中描述的是动物（如松鼠等）在树枝上嬉戏玩耍的场景，“好像竭力要把对方推下树去”是一种拟人化的、带有游戏性质的描述。“推挤”指互相推搡、拥挤，能准确体现这种身体接触的、动态的嬉闹感。“排挤”则指利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益，是人际关系中有意为之的排斥行为，带有贬义，不适用于动物间的玩耍场景。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句：主语是“成功者”，宾语是“生命的辉煌”，这是一个带有积极、褒义色彩的搭配。“造就”指培养使有成就，或造诣、成就（多指伟大的事业），常与“辉煌”“人才”“时代”等褒义词语搭配，强调通过努力取得积极成果。“造成”指导致、形成（多指不好的结果），如“造成损失”“造成混乱”，多用于中性或消极语境。此处“生命的辉煌”是积极成果，应选“造就”。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 5．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①回忆起这段往事，钟扬的妻子也感叹：“他在这方面的知识______非常充足。” ②路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了______的自己，到了另一世界里。 ③战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的______可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。 A．储备 平常 神情 B．储备 通常 表情 C．储存 通常 神情 D．储存 平常 表情 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句主语是“知识”，需要填入一个能与之搭配且表示“积累并准备着以备使用”的词语。“储备”指储存起来以备需要时使用，强调有目的、有计划地积累和保存，常用于知识、物资、人才等抽象或具体事物，如“知识储备”“物资储备”。“储存”主要指存放、保管起来，对象多为具体物品，如粮食、货物等，用于“知识”时不如“储备”贴切。句中“非常充足”也暗示这是一种有准备的积累，因此“储备”更合适。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句描述的是作者在月下独处时，感觉超脱了日常状态。“平常”指普通、一般，与“特殊”相对，这里“平常的自己”指日常生活中那个被俗务牵绊的、普通的自我，符合原文意境和搭配习惯。“通常”指一般情况、惯常的做法，强调在一般情况下是这样，如“通常的做法”，它不用于修饰“自己”这类指代具体个体的词语。因此“平常”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句需要描述战士们专注盯着敌人时，从他们脸上流露出的内心状态。“神情”指面部显露出的内心活动、精神状态，如“神情专注”“神情严肃”，它更侧重于反映内心的情绪、神态。“表情”指表现在面部或姿态上的思想感情，虽然也指面部变化，但“表情”一词更中性，范围更广，有时可指刻意做出的样子。句中“从他们的……可以看出，此刻谁都心里痒痒的”强调的是通过面部神态洞察其内心的急切情绪，用“神情”更能体现这种内心状态的流露。因此“神情”更准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 6．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①我半夜从噩梦中______，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，时于历史科学，都是不可估量的______。 ③几年前的一天，有一所商学院到敦煌______，请我去参加他们的会议。 A．清醒 丢失 考察 B．惊醒 损失 考察 C．清醒 损失 考查 D．惊醒 丢失 考查 B 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句描述的是从噩梦中突然醒来的状态。“惊醒”指因受惊动而醒来，常与“噩梦”“响声”等搭配，能准确体现从噩梦中突然、受惊地醒来的动态过程。“清醒”指头脑清楚、明白，或从睡眠状态中醒来，但更侧重于神志的清晰，缺乏“惊”所传达的突然性和受惊感，与“噩梦”的语境结合不如“惊醒”贴切。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句谈论的是伟人逝世带来的负面影响。“损失”指没有代价地消耗或失去，常用于抽象事物，如“人才的损失”“不可估量的损失”，强调其带来的损害和负面影响。“丢失”指遗失、丢掉，对象多为具体物品，如“丢失钱包”，不适用于“逝世”这种抽象、重大的事件。因此“损失”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句描述的是商学院前往敦煌进行实地观察、调查的活动。“考察”指到现场实地观察、调查，常用于学术、工作等目的，如“科学考察”“考察市场”，符合商学院为研究或会议目的前往敦煌的语境。“考查”指用一定的标准来检查、衡量（行为、活动），如“考查成绩”“考查工作”，侧重于考核、评定，与“到敦煌”这一地点移动的语境不符。因此“考察”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 7．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①在时代和命运的激流中，从繁华的都市______到西北的荒漠。 ②那块高贵的朝圣之地______在偏僻、孤寂之处，被一片树林环抱。 ③孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的______。 A．掉落 设立 指点 B．掉落 坐落 指点 C．流落 设立 指引 D．流落 坐落 指引 D 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句描述的是人物因时代或命运原因，从优越环境被迫迁移到艰苦环境的过程。“流落”指穷困潦倒，漂泊外地，常与“他乡”“街头”等搭配，强调因生活所迫而漂泊、落难，符合句中“时代和命运的激流”带来的被动、艰辛的迁移意味。“掉落”指物体从高处落下，是具体的物理动作，对象多为具体物品，不能用于描述人的迁移，且缺乏命运转折的抽象含义。因此“流落”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句“坐落”指建筑物、地域等位于某处，强调地理位置的存在状态，如“学校坐落在山脚下”，符合句中“在偏僻、孤寂之处”的地点描述。“设立”指设置、建立，强调从无到有的创建行为，如“设立机构”“设立奖项”，不适用于描述已存在的地点的静态位置。因此“坐落”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句描述灯塔灯光对船只的引导作用。“指引”指指示、引导，常与“方向”“道路”等搭配，强调引导、带领的作用，符合灯塔灯光为船只导航的功能。“指点”指指出来使人知道，或在一旁挑剔毛病，如“指点迷津”“指点江山”，虽也有指示之意，但更侧重于指出具体位置或给予建议，不如“指引”那样强调持续的、方向性的引导。因此“指引”更贴切。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 8．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①飞天路上的重重困难，难不住富于智慧与勇于______的中国人。 ②那段时间我反复______自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？ ③众人见黛玉______虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。 A．制造 追问 年纪 B．制造 拷问 年貌 C．创造 追问 年貌 D．创造 拷问 年纪 C 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句描述的是中国人面对困难时所展现的精神品质。“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，强调从无到有、开拓创新的行为和精神，与“飞天”（航天事业）这一开拓性、创新性的事业高度契合。“制造”指用人工使原材料成为可供使用的物品，或人为地造成某种气氛、局面等（多含贬义），如“制造机器”“制造矛盾”，它缺乏“创造”所蕴含的开拓、创新、突破的积极内涵，不适用于赞美航天精神。因此“创造”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句描述的是对人生选择的深刻思考。“追问”指追根究底地问，强调不断提出问题以寻求答案，如“追问原因”“追问真相”，符合句中“反复”思考人生方向的语境。“拷问”本指拷打审问，现多比喻严厉追问（多用于精神、良心、灵魂等），如“拷问灵魂”“拷问人性”，带有强烈的痛苦、严厉的意味，程度过重，与句中相对平和的自我反思语境不符。因此“追问”更恰当。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句“年貌”指年龄和相貌，是文言文中常见的并列词组，如“年貌相当”，句中“______虽小”与后文“身体面庞虽怯弱不胜”相呼应，指黛玉年龄虽小、相貌稚嫩，但举止不俗。“年纪”仅指年龄，不包含相貌；而“年貌”一词更全面，符合古典小说的用语习惯和上下文对年龄、容貌的整体描述。因此“年貌”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 9．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①进入新的一年，整个中国都在期盼着这一时刻的早日______。 ②在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希______了自己的画室。 ③哲学的任务是什么?我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是______人的精神境界。 A．来临 建立 提高 B．莅临 成立 提高 C．莅临 建立 拔高 D．来临 成立 拔高 A 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句描述的是某个重要时刻（如新年、庆典等）的到来。“来临”指来到、到来，常用于时间、季节、时刻等抽象事物，如“春天来临”“关键时刻来临”，是中性且通用的表达。“莅临”是敬辞，指来到、来临（多用于贵宾、上级等），如“莅临指导”“欢迎莅临”，带有尊敬色彩，不能用于“时刻”这种非人物对象。因此“来临”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句描述的是两人设置、布置画室的行为。“建立”指开始成立、开始产生或形成，可用于具体事物（如建立基地）或抽象事物（如建立友谊），此处“建立画室”指布置、设立一个作画的空间，符合语境。“成立”指（组织、机构等）筹备成功，开始存在，或（理论、意见）有根据、站得住，如“成立公司”“观点成立”，它侧重于组织、机构的正式组建或理论的稳固，不适用于“画室”这种个人工作空间的布置。因此“建立”更贴切。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句描述哲学对精神境界的作用。“提高”指使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，如“提高水平”“提高觉悟”，与“精神境界”搭配恰当，表示使其向更高层次发展。“拔高”指提高（职位、地位等），或有意抬高某些人物或作品等的地位，如“拔高人物形象”，常带有刻意、不自然的意味，多用于具体对象或含贬义，不适用于“精神境界”这种抽象且需自然提升的范畴。因此“提高”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 10．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就______他的人生境界。 ②片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中______。 ③景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于______性，容易把它打成预先设计的形式。要接合的地方又容易接合。 A．形成 飘动 延展 B．构成 抖动 延展 C．形成 抖动 伸展 D．构成 飘动 伸展 B 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ①句强调由多个部分或因素组合成一个整体。“构成”指组成、形成，强调各组成部分搭配、组合成为整体，常用于抽象事物，如“构成要素”“构成体系”，符合句中“各种意义合成一个整体”的搭配逻辑。“形成”指通过发展变化而成为某种事物或出现某种局面，侧重于从无到有、自然生成的过程，如“形成习惯”“形成风气”，但句中更强调意义组合的结构性，因此“构成”更准确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ②句描述枯草在寒风中的状态。“抖动”指短促而频繁地振动、颤动，如“浑身抖动”“树叶抖动”，能生动体现枯草在寒风中持续、轻微颤动的姿态，符合寒冷环境的物理特征。“飘动”指随风摆动或飞扬，如“旗帜飘动”“长发飘动”，更侧重于轻飘、流动的状态，常用于较轻的物体，而“枯草”在寒风中的状态更接近“抖动”。因此“抖动”更贴切。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 答案解析 ③句描述红铜的物理特性。“延展性”是材料学术语，指金属等材料在外力作用下能延伸成细丝或展成薄片而不破裂的性质，如“金属具有良好的延展性”，句中“容易把它打成预先设计的形式”正是延展性的具体表现。“伸展”指肢体或物体向一定方向延长、展开，如“伸展手臂”“伸展运动”，是具体动作，不用于描述材料的物理属性。因此“延展”正确。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 结束！ 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ ‹#› $