第1-—2单元课外阅读理解（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第1-2单元课外阅读理解专项训练 轻松阅读。 ①我的家乡在黄河故道边。黄河故道沉沙多，沙丘连绵不断，像一座座小山包似的。小时候，我和小伙伴常常光着脚，在沙丘之间奔跑。脚踩在那柔软的细沙上，就像踩在棉被上一样舒服。但是，春天的沙是万万没有这样温顺的。春天风大，那些沙便借了风的威力狂奔乱舞起来，家乡也就是漫天黄沙，对面看不清人。那时候我以为可恶的风是树带来的，每当漫天风沙，就天真地想，要是把树都砍了，风就不会再刮了吧？长大后才知道，恰恰只有树才能挡住风沙。从那开始，家乡便开始大量的栽树，不仅仅房前屋后，而且连小路旁边沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻麻，不计其数。后来，树长大了，村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟。 ②那时候我们跟大人走村串亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上掏鸟窝抓鸟蛋是家常便饭。 ③家乡的树多，每年冬天来临之际，枯枝落叶遍地，捡回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们的乐园，每天放学以后，我们就会在林间穿行嬉戏。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出嫩叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。那时候我们都期盼着鸡多下蛋，因为那是我们上学的资本。夏天，我们在林间穿行，满头大汗捉知了，谁捉到一只知了，就快活得大喊：“我捉到一只啦！”晚上，尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。 ④转眼几十年过去了，儿时林中嬉戏的情景却常常出现在梦里。如今，故乡的沙丘也变成了旅游景点。我曾经陪伴远方的客人去游玩，向他们讲述我童年在这里留下的快乐，他们一个个都听得如痴如醉。 1．“村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟”这句话可以说明： ___________________________________________________________ 2．短文第二、三自然段写了儿时在树林中几件有趣的事，分别是：在树上行走、______________、_____________、_____________、____________ 。 3．给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 现代文阅读。 村槐（节选） ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千，①他找出犁上的套绳，携我们到槐树下，起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了，开始，我上秋千还有点儿怕，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌，渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③②傍晚，枝枝梢梢，爆出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海，清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层，③我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香，又把花瓣用手掏在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡，祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须、深深扎入故乡的土地，由此，我想到了祖父那双青筋暴突的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 4．下列说法不正确的一项是（ ） A．文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。 B．短文以槐树为叙事线索，是按事情发展的顺序来叙述的。 C．第3自然段中的加点字“浸”写出了槐米浓郁芬芳的特点。 D．文章以“村槐”为题，赞美了爷爷扎根故乡倾情奉献的情怀。 5．请你认真阅读短文后填空。 （1）写出文中画横线句子的主要意思：第①句______________；第②句______________。其中第①句是通过对祖父一系列的______________描写，让我们体会到祖父做秋千时的熟练。 （2）第3自然段划波浪线第③句中的“暖床”指的是______________从这句话中我们体会到作者______________的心情。 6．短文第2至第4自然段写了关于槐树的哪几件往事？ ____________________________________________________ 7．短文借“村槐”表达了作者怎样的情感？ ____________________________________________________ 课外阅读。 ①记得父亲说过，燕子是很念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 ②这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有两只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃。我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将屋顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家，农人都把燕子入户筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉害虫，是农人最亲密的朋友，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ③听了父亲的话，我哭了！果然，整个春天和夏天，燕子再也没有回过我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它们还会回来的。”于是，我日日盼望着过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ④在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一对燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年的燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它们的脸颊是砖红色的，它们回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它们是念旧的！我又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃！ ⑤燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那对有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它们再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都必须面对的终极话题，但仍然难过不已。好在没过多久，又有燕子来到我家“安家落户”——那是有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑥前些年，家里的泥瓦房拆了，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶——为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便锁着门，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑦如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。此刻，春雨蒙蒙，我站在城市中央的街心花园，远处那匆匆掠过的黑色小精灵，竟也有着砖红色的脸颊，剪刀似的尾巴，耳畔似乎又响起了熟悉的呢喃。我低头看向手机，屏幕亮着，这是父亲刚发来的照片：青琉璃瓦上蹲着两只燕子，巢边支棱着几根熟悉的春草。我狠狠搓了搓面颊，似乎下了某种决心，按下了发送键：“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！” （选自《意林》，有删改） 8．请用简洁的语言概括短文的主要内容，并写下来。 _________________________________________________________ 9．读短文第③自然段，望着房顶发呆的“我”心里在想什么呢？写出“我”内心的想法。 _________________________________________________________ 10．读短文第⑥自然段中画“﹏﹏﹏”的句子，思考：父亲的举动背后藏着怎样的情感呢？结合文中描写，写出你的理解。 _____________________________________________________________ 11．读②④⑤自然段中画“____”的句子，想一想反复出现的这三组句子有着怎样的表达作用，再写下来。 ____________________________________________________________ 12．结合文中作者表达的情感，给短文加上合适的题目：__________________。 13．结合选文内容思考：结尾写道“燕子，该回来了”，这里的“燕子”仅仅是指燕子吗？写出你的理解，并找出文中的相关依据。 _______________________________________________________________ 轻松阅读。 中国石 ①驻守在戈壁滩上，举目是无边的沙海，脚下是坚硬的碎石。战士们休息的时候，常常随手拣几块可心的石头，积聚多了，还要举行“赛石会”。经过几次比赛，我也成了石头迷。 ②一个初夏的早晨，姗姗来迟的春雨洗润了戈壁滩。这正是捡石头的好机会，我背起挎包出了营房。 ③雨后大漠，空气清新，哨所前面那一排排白杨显得更加挺拔、繁茂。瑰丽的朝霞倾泻在戈壁滩上，裸露在黄沙上的石头闪着珠光玉彩。我俯身打量这些散落满地的小精灵，把可心的一颗颗捡起来。 ④叮咚的驼铃声伴着拉水的勒勒车，赶车的是个小姑娘。她看见我背着满挎包石头，就邀我去珍珠泉，说经那里泉水洗过的石头会特别光洁。 ⑤我们来到珍珠泉，小姑娘帮我舀起泉水清洗拣来的石头。忽然，她惊叫起来：“雄鸡！这块石头像雄鸡！”我接过来一看，真是块像雄鸡的石头。我注视了一会儿，忽然又觉得它很像祖国陆地版图的形状，不禁喊出来：“它像中国，应该叫‘中国石’！” ⑥“中国石？”小姑娘吃惊地看着我。我说：“老师常讲，我们祖国的陆地版图像一只傲然挺立的雄鸡，这块石头不正是这样的吗？”这块“中国石”有拳头大小，黄白色，不仅整体酷似祖国陆地版图，连表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似。小姑娘在它上面找到了天山、祁连山、吐鲁番盆地，我找到了长江、黄河、大兴安岭。我们俩都很高兴，又挑选了一些石粒，让“台湾”“海南”等岛屿依偎着“祖国”。 ⑦回到哨所，大伙争相观看“中国石”。为了保存好这块石头，连长拿出了自己装军功章的盒子，文书在上面工工整整地写了“中国石”三个金字。他们嘱咐我一定要精心保管，千万别摔坏了，弄丢了。 ⑧在以后的赛石会上，“中国石”屡屡得魁，赢得了“最佳宝石”的盛誉。大家都把“中国石”奉为至宝，寂寞的时候，捧着它看看，心里感到温暖；______________的时候，捧着它看看，就忘记了劳累。每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战友们都说戈壁滩虽然艰苦，可______________，因为我们在“祖国”身边，______________在我们心中。 14．将下面词语填在文中的横线上。     苦中有乐  祖国  劳累 15．文中加点词语“傲然挺立”表现了雄鸡一种什么气派？包含着“我”的一种什么感情？ __________________________________ 16．在这样一个除了沙子就是石头的荒凉的环境中，边防战士为什么要拣可心的石头，还要举行“赛石会”？ __________________________________ ①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 ②别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。我忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ③祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里外怕也闻得到。” ④就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑤那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。 （节选自萧红的《呼兰河传》有删改） 17．读②一⑤段，用简练的语言概括故事情节。 ②“我”异想天开，想摘花给祖父戴。 ③_______ ④________ ⑤________ 18．选文第①段写了什么内容？有什么作用？ ________________ 19．文中多处写了“笑”，下面对“笑”的理解有误的一项是（　　） A．“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父的草帽插上花后非常滑稽，“我”忍不住笑起来。 B．祖母大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。 C．祖父笑了很久，是因为他知道了那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大。 20．用自己喜欢的方式画一画祖父的帽子______，并说说你体会到了作者怎样的感情。我体会到了_______ 读文章，完成练习。 迷途笛音 ①那年我六岁。离我家仅一箭之远的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，父母从来不让我去那儿，其实那儿风景十分迷人。 ②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 ③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷吗？ ④“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” ⑤我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” ⑥“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ⑦卡廷边削边不时地把还未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… ⑧当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩儿强烈的自尊。 21．解释下列词语的意思。 （1）惊慌失措：______________________________。 （2）用心良苦：______________________________。 22．“我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。”这句话把_______________比作_______________，形象生动地写出______________________________________。 23．卡廷带“我”踏上了归途，“我”对他是怎样的态度？今天“我”为什么称他为“卡廷先生”？ ________________________________________ 读《水浒传》，了解更多精彩故事。 李逵杀虎（节选） ①李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。 ②到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只见草地上一段血迹。李逵见了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了进去，李逵赶到洞里，也搠死了，李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。 ③那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早晨，李逵却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。 24．联系上下文猜测词语的意思。 掣：__________        登时间：__________ 25．用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。 故事 地点 老虎数量 方式 目的 李逵打虎 ①___________ ②___________ 用刀捅死老虎 ③___________ 武松打虎 ④___________ ⑤___________ 赤手空拳打死老虎 ⑥___________ 26．按故事发展的顺序，下列故事情节排列正确的一项是（　　） ①母亲遇害    ②掘土葬母    ③不见母亲    ④怒杀老虎 A．①②③④ B．②①③④ C．③①④② D．③②①④ 27．下列姓名和外号不匹配的一组是（　　） A．青面兽——杨志 B．九纹龙——柴进 C．黑旋风——李逵 D．智多星——吴用 28．武松和李逵同为打虎（杀虎）英雄，你更钦佩谁？请结合课文和选文简要说明理由。 _______________ 阅读材料四，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料四： 《西游记》（节选） ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类，等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变作了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，怎么是好？”一个虎跳，又冒在空中不见。 29．联系上下文，猜想加点词的意思。 （1）嗛：______        （2）淬：______ 30．读一读第②自然段画“______”的句子，从语言、动作、神态方面揣摩真君的内心变化，并写下来。 ______________ 31．孙悟空在与真君斗法时主要用了七十二变的神通。请结合《西游记》的其他情节，再写两个孙悟空使用该神通降妖除魔的事例。 事例①：________________ 事例②：_____________ 32．请结合具体事例，写一写《西游记》中沙僧给你留下了怎样的印象？ ___________ 33．下列影视剧中的歌词与名著搭配正确的一项是（　　） ①想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬。 ②一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方，路在脚下。 ③滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 A．①——《水浒传》②——《西游记》③——《红楼梦》 B．①——《红楼梦》②——《西游记》③——《三国演义》 C．①——《红楼梦》②——《西游记》③——《水浒传》 D．①——《西游记》②——《水浒传》③——《三国演义》 阅读小擂台 醉打蒋门神 武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒意，却装成十分醉。见一个高大的汉子在槐树下乘凉，猜想这就是蒋门神。 武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店，嚷嚷着：“店家过来！”酒保跑过来：“客官有什么吩咐？”武松说：“我问你，你家主人姓什么？”“姓蒋。”武松说：“为何不姓李？”过了一会儿，武松说：“叫那妇人下来，伴我喝酒。”酒保说：“那是老板娘。”武松说：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么关系？”柜台后面的老板娘火了，“你这该死的贼！”武松提起老板娘，“扑通”一声丢进大酒缸里。几个酒保过来，也被武松扔进了酒缸里。一个酒保跑去叫来了蒋门神，蒋门神吃了一惊，大步赶过来。武松迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防武松回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着武松的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。这一招有讲究，叫“玉环步，鸳鸯脚”。武松踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。武松教训了他一顿：“你把枪来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！” 快活林酒店又归还给了施恩。 34．“打草惊蛇”的表面意思是________________，在本文中是指__________________________。 35．短文开头武松“明明只有五分酒意，却装成十分醉”的目的是_____________________。 36．武松打蒋门神是因为（         ） A．武松听说蒋门神武艺高强，想试一试蒋门神的身手。 B．蒋门神抢了别人的酒店，武松打抱不平。 C．武松争强好胜。 37．短文表现了武松怎样的性格特点？并举例说明。 _________________________ 38．请再写出三个《水浒传》中的故事，能写出大致标题就行。 _________________________ 阅读短文《徐庶走马荐诸葛》，完成练习。 ①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。 ②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。 ③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。 ④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。 39．短文选自古典名著《________》，另外三部古典名著分别是__________、______________、__________。这本书的作者是_______，有许多成语都出自于这本书，请写出两个：__________、__________。再写一个出自于这本书的歇后语：_____________________。 40．照样子写词语。（至少写出两个） 鼎鼎有名：______________________ 心绪如麻：_________________________ 41．“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。 曹操设计诳徐庶→刘备__________→ __________→_____________ 42．请结合选文中的具体事例，分析一下刘备的特点。   刘备：_____________ 43．根据短文结尾，你推测下面的情节会是（    ） A．煮酒论英雄 B．桃园结义 C．空城计 D．三顾茅庐 44．对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取；有人认为不择手段。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。 ___________________________ 短文阅读。 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀着憧憬，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似（sì shì）的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。【 】我的祖母不知道凡·高，【 】她喜欢种葵花。在那些省吃俭用的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结（jiē jié）籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 （选文有删减） 45．选择文中括号里正确的字词或读音，打“√”。 46．在第⑦自然段的【 】内填上合适的关联词。 47．文中写到了祖母与葵花有关的哪些事？请根据示例在方框里写上小标题。 48．阅读短文，完成填空。 祖母种植的植物中，最突出的还是葵花。它们总是_____________________，并且_____________。 “葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。”这里“香香的”是指___________________________；“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”这里“香香的”是指______________________________；从“我们的童年就这样香香地过去了”这句话，可以感受到_________________________________________。 49．根据要求，回答问题。 （1）仔细品读第④自然段划线句，关注带点部分，体会其表达效果。 _____________________________________________________________________ （2）有同学说，第④-⑤自然段花大量笔墨写丝瓜、黄瓜、乌子，有点偏题了，你同意吗？说说理由。 _____________________________________________________________________ 50．文章以“祖母的葵花”为标题有什么好处？联系短文，说说你的理解。 _____________________________________________________________________ 课外阅读。 系在风筝线上的童年 ①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾（miè），一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也绝不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易轻拿轻放地鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝__________……每每这时，我们拉着那断了的风筝线，连连叹气、不胜惋惜…… ⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 51．填空。 （1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，可简要概括为：做风筝和___________。 （2）读第③自然段，梳理并简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→_____→糊“衣衫”→_____→_____。 （3）第④自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！”写出了“我们”_____的心情。 52．选择。 （1）读第④自然段画线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的感受是( ) A．寂静与安详 B．热闹与活力 C．严肃与紧张 （2）第⑤自然段画线的句子用了( )的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A．比喻 B．拟人 C．对比 （3）对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是( )（多选） A．作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B．作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味。 C．作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。 现代文阅读 碗 ①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 ②我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 ③有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。 ④这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。 ⑤后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯” ⑥她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。 53．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo） 54．把文章分为三段，写出各段段意。 第一段：________________ 第二段：_______________ 第三段：_______________ 55．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？ ___________________ 56．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？ ____________ 57．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。 ①表示省略了的话。（　　） ②表示断断续续的语气（　　） 轻松阅读。 父亲的菜园（片段） ①在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢（yuàn）箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 ②父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 ③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了。 ④春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” ⑤父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” ⑥我似信非信地点点头，没过多久，种子发芽，出苗，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。 58．根据句子意思，在文中找到相应的词语。 （1）（地势）平坦，倾斜度小。( ) （2）（面目）凶恶。( ) （3）胸有成竹，充满信心。( ) （4）有点相信，也有点不相信。( ) 59．作者之所以将菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”是因为（    ） A．菜园是在父亲的带领下大家开辟出来的 B．菜园是父亲付出艰辛努力的结果 C．菜园的菜是给父亲自己吃的 60．结合对短文内容的理解，说一说短文体现了作者怎样的情感。 _______________________________ 课外阅读。 迷途笛音 ①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。 ②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 ③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来…… ④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？ ⑤  你好      小家伙    卡廷说    看天气多美  你是出来散步的吗     ⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” ⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ⑧卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… ⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。 61．给第⑤自然段填上合适的标点。 62．这篇短文写了一件什么事？ ________________________________ 63．画横线的句子体现了“我”当时________的心情。 64．卡廷的良苦用心是什么？ ________________________________ 65．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因 ________________________________ 第2页，共17页 第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-2单元课外阅读理解专项训练》参考答案 1．树林非常茂密，数量多，遮挡了视线。 2． 掏鸟窝抓鸟蛋 捉黑老麻虫 捉知了 捉迷藏 3．家乡的树林 【导语】这篇短文满含温情的乡愁，以故乡黄河故道的树林为核心，把童年林间趣事写得鲜活生动：爬树掏蛋、捉虫捕蝉、月下捉迷藏，件件都是带着烟火气的儿时记忆。文字平实朴素，无刻意抒情，却把故乡从黄沙到绿海的变化藏在成长回忆里，读来亲切动人，很容易唤起共通的乡愁共情。 1．本题考查理解句子含义。 从文中第①段“从那开始，家乡便开始大量的栽树，不仅仅房前屋后，而且连小路旁边沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻麻，不计其数。后来，树长大了，村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟”可知，树木“密密麻麻，不计其数”且“树长大了”，正是导致村庄之间“望不见炊烟”却能听见声音的直接原因，体现了植树后树林的繁茂程度。因此这句话可以说明家乡的树长得非常茂密，数量极多，已经遮挡住了村庄之间的视线。 2．本题考查文章内容概括。 从文中第②段“调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上掏鸟窝抓鸟蛋是家常便饭。”可知写了在树上行走，掏鸟窝抓鸟蛋； 结合文章第③段“春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出嫩叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。”可知写了捉黑老麻虫喂鸡； 结合文章第③段“夏天，我们在林间穿行，满头大汗捉知了，谁捉到一只知了，就快活得大喊：‘我捉到一只啦！’”可知写了捉知了； 结合文章第③段“ 晚上，尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。”可知写了在树林中捉迷藏。 3．本题考查拟写标题。 短文围绕家乡黄河故道的树展开，既描写了植树后树林繁茂的景象，又通过大量笔墨回忆了儿时在树林中掏鸟窝、捉虫、捉迷藏等趣事，字里行间充满对故乡树林和童年生活的眷恋。故可拟写标题为：故乡的树、童年的回忆等。 4．B 5． 祖父熟练地为我们制作秋千的过程 槐米盛开时，故乡沉浸在芬芳的春夜中 动作 铺满柔软槐花瓣的场院 自由快乐/无忧无虑 6．①祖父为“我们”在槐树下绑秋千，陪“我们”玩耍；②和小伙伴在槐花铺满的场院里嬉戏、堆“香山”；③槐树的花果为“我们”提供药材和读书费用。 7．通过“村槐”，表达了作者对故乡的深切思念，对童年生活的怀念，以及对祖父的感恩与愧疚（未能送葬），同时赞美了槐树和祖父一样扎根乡土、默默奉献的精神。 【导语】这篇《村槐》节选以槐树为情感载体，通过童年往事与祖孙情深的细腻描写，展现了浓郁的乡土情怀。文章以槐树为线索，串联起缚秋千、采槐米、玩花瓣等生活片段，语言质朴而富有诗意（如“欢乐的眼睛”“繁星的海”等比喻）。作者巧妙将槐树的苍劲根系与祖父的茧手并置，赋予其生命传承的象征意义。结尾的游子思恋与开头的乡愁呼应，形成情感闭环。全文以物喻人，既表达了对故乡风物的眷恋，更暗含对祖父勤劳坚韧精神的礼赞，体现了中国传统文化中“根”的意象与血脉亲情的深刻联结。 4．本题考查文章内容理解。 第②段写“清明时分”与祖父在槐树下缚秋千的往事；第③段写“傍晚”和“清晨”与小伙伴在槐花中嬉戏的场景；第④段写“春采其花，秋采其果”的生活实用；第⑤⑥段写“几年之后重返故乡”时，由苍老的村槐引发对祖父的思念和对生命的感悟。可见，文章是按“过去（童年）—现在（重返故乡）”的时间推移和“思乡—回忆—思念深化”的情感变化来叙述的，而非单一的“事情发展顺序”（即某一具体事件的起因、经过、结果）。因此该选项说法不正确。 故选B。 5．本题考查文章内容理解。 （1）第①句对应第②段“他找出犁上的套绳，携我们到槐树下，起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了”，这些内容都是围绕祖父的行为展开，核心动作是“缚秋千”，且地点在“槐树下”，人物是“我和小伙伴”，因此主要意思是祖父为“我”和小伙伴在槐树下制作秋千。第①句中“找出、携、挽、牵、侧身、划、打、绑”等词语，都是祖父的具体动作，属于动作描写，通过连贯的动作细节，清晰展现了祖父做秋千时的熟练流程。第②句对应第③段“傍晚，枝枝梢梢，爆出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海，清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微微之中”，前半句写槐树枝梢长出槐米，后半句写槐米的芬芳弥漫故乡，因此主要意思是槐树枝梢长出淡黄的槐米，芬芳遍布故乡。 （2）第③句对应第③段“清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层，我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上”，联系前文可知，“这花的暖床”指的是被风吹落、铺在场院里的槐花瓣（“暖”体现花瓣柔软、堆积的状态，像床一样）。句中“赤脚欢跑”“追逐着，打着滚” 等词语，是“我”和小伙伴在花瓣上的快乐动作，直接体现了欢乐、轻快的心情。 6．本题考查文章内容理解。 第②自然段：核心事件是“祖父在槐树下缚秋千”。文中明确提到“我和小伙伴就缠着祖父缚秋千”，祖父“携我们到槐树下”，通过一系列动作完成缚秋千，之后“我”在秋千上荡飞，树干“上下忽闪着”，可见这一段主要写祖父在槐树下为“我”和小伙伴做秋千，“我们”在槐树下荡秋千。 第③自然段：围绕“槐米与槐花”展开。先是“傍晚，枝枝梢梢，爆出了淡黄的槐米”，芬芳弥漫；接着“清晨，被风摇落的花瓣铺了一层”，“我和小伙伴们赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐、打滚，把花瓣积成‘香山’或‘种下’”，因此这一段写春夜槐米散发芬芳，“我”和小伙伴在落满槐花的场院里玩耍、“种”花瓣。 第④自然段：直接点明“槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用”，可见这一段写槐树的花和果能卖钱，作为“我”读书的费用。综上，三件往事分别对应上述三个场景，均围绕“槐树”展开，串联起儿时与槐树相关的生活片段。 7．本题考查作者情感。 文中“村槐”是贯穿全文的核心意象，作者的情感通过与“村槐”相关的场景和联想层层体现： 第①段“我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了”，直接将“村槐”与“思乡心”关联，开篇即点明对故乡的思念。 第②③段回忆儿时在槐树下荡秋千、与小伙伴在槐花中玩耍的欢乐场景，这些与“村槐”相关的往事，寄托了作者对儿时快乐时光的怀念。 第⑤段将槐树“劲地露出地面的根须、深深扎入故乡的土地”，与祖父“青筋暴突的茧手，深深插入泥土”的动作联系，借“村槐”的形象联想到祖父扎根故乡、默默奉献的样子，字里行间充满对祖父的敬爱与怀念。 结尾“曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢”，以槐树“想念游子” 呼应自己的思乡之情，进一步深化了对故乡和亲人的眷恋。 因此，作者借“村槐”这一载体，集中表达了对故乡的思念、对儿时美好时光的怀念，以及对祖父的敬爱与深切怀念。 8．短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。 9．我心里又愧疚又难过，怪自己毁了燕子的家。我盼着时间快点过，等春天来了，燕子就能飞回来。 10．父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。 11．强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了“我”对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。 12．燕子，回家 13．这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。 文中依据：我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。 我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。 【分析】这篇短文以燕子为线索，回忆了儿时与燕子相伴、家人善待燕子的温馨往事，借燕子念旧归家的习性，寄托了对家园的眷恋与对生命的温柔。文章语言质朴真挚，情感层层递进，既写出人与自然的和谐美好，又暗含游子对故乡的深切思念，温暖动人，意蕴悠长。 8．本题考查概括文章内容。 先通读全文，确定文章以燕子为线索，然后分段抓住关键事件：第①段写父亲说燕子念家；第②③段写“我”捅坏燕巢，父亲教育“我”爱护燕子，燕子离去；第④段写第二年燕子归来，“我”十分欣喜；第⑤段写老燕不再回来，新燕到来让“我”心安；第⑥段写家里盖新房，仍为燕子留通道；第⑦段写“我”在异乡看到燕子，思念家乡。最后把这些内容整合，突出人与燕子的情感、家人对燕子的善待、以及借燕子表达的思乡念家之情，形成简洁完整的概括。 短文可概括为：短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。 9．本题考查补充心理想法。 先定位到第③自然段，找到“我经常望着那房顶发呆 的上下文：前文是“我”捅掉燕巢后，燕子整个春夏都没回来；后文是父亲安慰“我”，说燕子明年还会回来，“我”开始盼着春天。由此可以推断，“我”发呆时心里充满了后悔、自责和对燕子归来的期盼，再把这些情绪用连贯的话表达出来。 示例：我真后悔捅掉了燕巢，燕子一定是生气了，再也不回来了。我盼着明年春天，它们能原谅我，再回到我们家。 10．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑥自然段“盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶—— 为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿” 这一语境可知，句子描述了家人在盖新房时，特意为燕子创造便利条件的举动。结合这一描述，可推断父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。 11．本题考查句子在文中的作用。 结合文章第②自然段“看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子初来时的温馨场景。结合文章第④自然段“又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子归来后重现的熟悉画面。结合文章第⑤自然段“又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了”这一语境可知，句子描述了新燕到来后再次出现的场景。可推断这三组句子反复出现，是为了强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了 “我” 对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。 12．本题考查拟定标题。 先通读全文，抓住文章的核心线索是燕子，再梳理作者情感：回忆儿时与燕子的故事、家人善待燕子、为燕子留家、长大后借燕子思念故乡与亲人。文章围绕“燕子回家、我念家”展开，所以题目要紧扣燕子，并体现思念、回家、故乡等情感，再用简洁、点题的词语组合成题目。 示例：家燕归巢 13．本题考查理解句子含义。 结合第⑦段“如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼”“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！”这一语境可知，句子既写了燕子的习性，又写了“我”远离家乡的处境。结合这一描述，可推断“燕子”不只是指现实中的燕子，更是象征漂泊在外、思念家乡的 “我”。这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。 14．劳累  苦中有乐  祖国 15．这里表现了雄鸡坚强不屈，不可动摇，不可侵犯的气派。包含着“我”对祖国的赞美和深深的热爱之情。 16．戈壁滩到处都是石头，为了在这种艰苦的环境中找到一种乐趣，战士们便在休息时收集石头。 【导语】这篇《中国石》以质朴的笔触展现了边防战士在戈壁滩上的精神世界。作者通过"赛石会"这一独特视角，巧妙地将荒凉环境与军人情怀相结合。文中“中国石”的发现过程富有戏剧性，从形似雄鸡到神似祖国版图，层层递进地升华了主题。战士们在石头上辨认山川河流的细节尤为动人，既体现了他们对祖国的深切思念，又展现了苦中作乐的乐观精神。文章语言平实却饱含深情，结尾处战士们以石寄情、守护“祖国”的描写，更是将爱国情怀具象化，读来令人动容。 14．本题考查选词语填空。 苦中有乐：在艰苦的环境中不失乐观情绪，自行其乐。 祖国：自己的国家。 劳累：因过度辛劳而身心困乏。 结合词义，结合第⑧段“捧着它看看，就忘记了劳累”可知，这个时候，应是：劳累；形容“战友们都说戈壁滩虽然艰苦”的意思有转折时，应选：苦中有乐；结合上文中“因为我们在‘祖国’身边”可知，在我们心中的是：祖国。 15．本题考查词语的赏析。 傲然：形容坚强不屈的样子。挺立：指直立。 结合第⑥自然段“我们祖国的陆地版图像一只傲然挺立的雄鸡，这块石头不正是这样的吗？”可知，“傲然挺立”在文中是表现了雄鸡坚强不屈、不可侵犯的气派。短文中说祖国在“我”心中是神圣不可侵犯的，就像这傲然挺立的雄鸡。故包含了“我”对祖国的赞美和热爱之情。 16．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“驻守在戈壁滩上，举目是无边的沙海，脚下是坚硬的碎石。战士们休息的时候，常常随手拣几块可心的石头，积聚多了，还要举行‘赛石会’。经过几次比赛，我也成了石头迷”和第⑧自然段中“大家都把‘中国石’奉为至宝，寂寞的时候，捧着它看看，心里感到温暖；劳累的时候，捧着它看看，就忘记了劳累。每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战友们都说戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐”可知，战士们在举目是无边沙海的戈壁滩上，环境荒凉艰苦，没有其他东西，只有脚下坚硬的碎石。战士们拣可心的石头、举行“塞石会”是为了在艰苦的生活中寻找乐趣，丰富业余生活，同时也体现了战士们对生活的热爱和积极乐观的态度。 17． “我” 给祖父戴花，祖父不知缘由。 “我” 因给祖父戴花的事笑得厉害，祖父仍未察觉。 祖母等人看见祖父头戴花大笑，祖父知晓后也大笑不止。 18．主要描写了后园中的玫瑰开得茂盛。 为下文 “我” 摘花给祖父戴的情节做铺垫，因为玫瑰花开得茂盛，才有了足够的花供 “我” 采摘。 19．C 20． 我体会到了作者对童年生活的怀念和对祖父深深的敬爱之情。 【解析】17．本题考查对段落内容的概括。 第③段主要描述了 “我” 的行动，即给祖父戴花，以及祖父当时的状态，他不知道 “我” 在做什么，继续做着自己拔草的事。可概括为：“我” 给祖父戴上插满花的草帽，祖父不知缘由仍在拔草。 第④段重点在于 “我” 的反应是笑得无法自制，而祖父依旧没有发现帽子上的花。可概括为：“我” 因给祖父戴花的事笑得厉害，祖父仍未察觉。 第⑤段讲述了大家看到祖父头戴红花后的反应，先是祖母看到大笑，接着其他人也笑，最后祖父知道真相后也忍不住一直笑。可概括为：祖母等人看到祖父头戴红花大笑，祖父知晓后也笑个不停。 18．本题考查段落内容的作用。 首先，仔细阅读选文第①段，概括其主要内容。然后，思考这段内容与后文情节的关系，以及它对塑造人物形象、营造氛围等方面所起的作用。 选文第①段主要描写了后园中的玫瑰在五月到六月开花的情景，包括花朵的大小、茂盛程度以及因花香吸引来众多蜂子的热闹场景。其作用是为下文 “我” 摘玫瑰花给祖父戴这一情节做铺垫。正是因为玫瑰花开得茂盛且花香浓郁，才有了 “我” 摘花的举动。 19．本题考查对文章内容的理解。 C．从第⑤段“他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。”可知，祖父笑了很久，不仅仅是因为知道了玫瑰香的真正原因，更是因为孙女的天真无邪和这种充满童趣的行为给他带来了欢乐和惊喜。 故选C。 20．本题考查对文中内容的理解和表达的情感 首先，需要仔细阅读文本，在脑海中构建出祖父帽子上插满玫瑰花的画面。 然后，根据自己的想象，可以用简单的线条或者文字描述来画出祖父的帽子。 关于体会作者的感情，可以从以下几个方面思考：作者详细描述了给祖父戴花的过程，充满了童真童趣，能体会到作者童年时的快乐和无忧无虑。 文中大家看到祖父戴着花的样子都大笑不止，尤其是祖父自己也笑个不停，能感受到家庭氛围的温馨和和睦。 回忆这段往事时的细致描写，也能体会到作者对童年生活、对祖父深深的怀念之情。 示例：我体会到了作者对童年快乐时光的怀念，对祖父的敬爱以及对温馨家庭氛围的眷恋。 21． 因害怕慌张而举止失常，不知所措 为某事多用心力 22． 迷路的“我” 无头的苍蝇 “我”迷路时无所适从的情景 23．“我”对他充满了感激之情。“先生”表示对人的尊敬。“我”当上祖父后，理解了他的用心良苦，更加感激他当年对“我”自尊心的保护的举动，从内心觉得卡廷是一个值得尊敬的人。 【导语】《迷途笛音》是一篇以小见大的温情短篇叙事，讲述了卡廷巧妙帮助迷路小男孩脱困的故事。它没有激烈的情节冲突，以细腻笔触藏着动人的善意：比起以“救星”自居的直白帮助，卡廷不动声色维护孩子自尊的做法，尽显乡下人的淳朴温柔，平凡小事里透出人性微光，格外治愈。 21．本题考查词语的理解。 （1）结合第③自然段中“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了”可知，“惊慌失措”在文中形容找不到回家的路的“我”此时十分的慌张，而且不知道怎么做了。措：应对，处置；“惊慌失措”的意思：表示因为某种突发情况或紧急情况而感到惊慌和不安，需要采取措施来应对或解决问题。 （2）结合第⑧自然段中“当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦”可知，“用心良苦”在文中形容“我”体会到祖父为“我”所付出的心血。用心：认真思考；良：很；“用心良苦”的意思：很费心思地反复思考。文中形容祖父对“我”所付出的心血。 22．本题考查对句子的赏析。 结合句子“我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺”可知，句子把“我”比作了“无头的苍蝇”，故运用了比喻的手法，生动形象地写出了我的惊慌失措的样子，同时也表达了我当时害怕的心情。ㅤ 23．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑧自然段中“当时，我心中只充满感激”可知，“我”对卡廷是很感激的；结合“那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演‘救星’的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩儿强烈的自尊”可知，卡廷当时这种做法保护了“我”的自尊心，从而让我觉得他是一个值得让人尊重的人，故“我”称他为“先生”，从而表达了“我”对他的尊重与感激之情。 24． 抽取 刹那间 25． 沂岭 子母四虎 为母报仇杀虎 景阳冈 一虎 为保命打虎 26．C 27．B 28．我更钦佩武松。因为李逵是简单、鲁莽地凭着刀和自己的蛮力杀死了老虎。而武松更为机智，面对凶恶的老虎，他没有靠蛮力和老虎搏斗，而是先消耗掉老虎的体力，他有勇有谋。 【导语】本文节选精彩生动，极具画面感。作者通过精准的动词，如“掣”、“搠”，将李逵杀虎的过程刻画得惊心动魄，淋漓尽致地展现了他勇猛刚烈、为母复仇的孝子形象。情节环环相扣，从寻母不见到怒杀四虎，节奏紧凑有力。文中对李逵心理活动的描写，从疑惑到悲愤，更让人物血肉丰满，读来酣畅淋漓。 24．从第②段“放下朴刀，胯边掣出腰刀”这一语境可知，句子描述了李逵放下朴刀，从腰边快速拿出刀的动作。结合这一描述，可推断“掣”在文中是抽出的意思。 从第②段“只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下”这一语境可知，句子描述了老虎被砍中后，立刻就倒在岩石下死去的情景。结合这一描述，可推断“登时间”在文中是刹那间的意思。 25．结合文章第①自然段中“李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。”可知地点在沂岭；结合文章第③自然段《李逵杀虎》中的句子“那李逵一时间杀了子母四虎”可知老虎的数量子母四虎；结合文章第②自然段“正是你这业畜吃了我娘！”可知李逵是为母亲报仇。 结合文章《武松打虎》中“景阳冈上新有一只大虫伤害人命”，可知地点是景阳冈；结合文章《武松打虎》中的句子“那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”可知老虎数量为一只；结合文章《武松打虎》中“景阳冈上新有一只大虫伤害人命”可知武松是为了保命打老虎。 26．结合短文第②自然段“李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘”可知，李逵打水回来后母亲不见了，这是故事的开端，对应情节③不见母亲。 结合短文第②自然段“那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”可知，李逵循着血迹找到虎洞，看到老虎拖着人腿，推断出母亲已被老虎吃掉，对应情节①母亲遇害。 结合短文第②自然段“那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下”可知，李逵悲愤交加，先后用朴刀和腰刀杀死四只老虎，对应情节④怒杀老虎。 结合短文第③自然段“次日早晨，李逵却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了”可知，李逵杀虎后，第二天收拾母亲遗骨并埋葬，对应情节②掘土葬母。 综上，正确的顺序为③①④②。 27．B．九纹龙是史进，柴进的外号是小旋风。 28．结合武松和李逵两人的做法和表现，依据自己的思考，说出自己更钦佩谁，组织语言表达，答案并不唯一，喜欢两人的都可以。 例如：我更钦佩李逵，首先他一次打赢了四只老虎，且他是为母报仇爱母心切没有畏惧，而武松是遇强则强我很钦佩。 29． 指大海鹤用嘴啄、叼。 指像淬火一样快速、猛地钻进水里。 30．先因找不到悟空疑惑，仔细观察后发现庙后旗竿反常，立刻识破是悟空伪装，有点得意，觉得悟空的把戏可笑，还做好了应对准备。 31． 三借芭蕉扇，变小虫钻进铁扇公主肚子逼她交扇。 盘丝洞变老鹰叼走蜘蛛精衣服，破她们法术。 32．忠厚老实，任劳任怨，总挑行李不抱怨；还会调解矛盾，比如劝唐僧请回被赶走的悟空，是团队里的“老好人”。 33．B 【导语】这篇《西游记》节选生动展现了孙悟空与二郎神斗法的经典场景，通过精妙的变形描写和语言动作刻画，凸显了二者的神通与智谋。文中运用“麻雀变饿鹰”“鱼儿变鱼鹰”等连续变形，体现七十二变的神奇；而土地庙的细节描写则充满童趣与想象力。二郎神的敏锐观察和孙悟空的机敏反应形成精彩对峙，展现了古典神魔小说“以智斗法”的独特魅力。 29．本题考查的是词语的意思。 （1）“嗛”结合第①自然段中“二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛”可知，前文写大圣变作大鹚老冲天而去，二郎随即变作大海鹤追赶。“大海鹤”是猛禽，面对空中的“大鹚老”，其动作应是捕猎式的攻击。“嗛”在此处结合语境，指大海鹤用嘴啄、叼，体现了二郎追赶捕捉的动作。 （2）“淬”出现在第①自然段“大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内”。前文写大圣变作大鹚老被二郎变的大海鹤追赶，于是“将身按下”进入山涧，变成鱼儿。“淬”在这里形容大圣变作鱼儿时，快速、猛地钻进水里的动作，既符合鱼儿入水的状态，也体现了大圣为躲避追捕而动作迅速的情景。 30．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第②自然段的“真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：‘是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！’” 语言方面：“是这猢狲了！”“断是这畜生弄喧！”的判断，以及“他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！”的分析，展现了他从识破伪装到迅速制定应对策略的心理过程。既带着对孙悟空小伎俩的轻蔑（称其“猢狲”“畜生”），又体现了他的谨慎与机敏—— 不仅看穿了骗局，还预判了孙悟空的后续动作（咬自己），并立刻想出破解办法（先打窗棂、门扇），内心充满对局势的掌控感。 动作方面：“急睁凤眼，仔细看之”体现了真君的警惕与疑惑。他本在追赶“打倒的鸨鸟”，却突然见到“一间小庙”，目标的突然转换让他心生疑窦，因此“急睁”眼睛仔细观察，试图找到破绽。 神态方面：“笑道”直接暴露了真君的得意与笃定。当他发现“旗竿立在后面”这一反常细节（“我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的”），瞬间识破了孙悟空的伪装，内心充满“果然被我看穿” 的自信，所以用“笑”来表达这种了然于胸的情绪。 故整体来看，真君的内心从最初的疑惑警惕，到识破伪装后的得意笃定，再到迅速盘算应对策略的谨慎机敏，层次十分清晰。 31．本题考查的是名著内容的理解。 写两个孙悟空使用七十二变的神通降妖除魔的事例。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 事例①：白骨精三次变化迷惑唐僧，孙悟空识破后，变作相应形态应对。 白骨精先后变作村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空用火眼金睛识破，在与白骨精周旋时，根据其变化灵活应对，最终打死白骨精，保护了唐僧。这里的七十二变帮助他精准识别并对抗妖怪的伪装。 事例②：平顶山遇金角、银角大王，变作小妖换走法宝。 金角、银角大王用紫金葫芦等法宝擒住唐僧，孙悟空变作妖怪手下的小妖，混入洞中，趁机换走了紫金葫芦、玉净瓶等法宝，削弱了妖怪的实力，最终降伏了他们。变化在此处成为智取法宝的关键手段。 32．本题考查的是分析人物形象。 《西游记》中沙僧在“三打白骨精”后，唐僧赶走孙悟空，八戒想散伙，沙僧却坚决反对，还劝八戒去请回悟空。他不冲动、不抱怨，始终想着保住团队，继续取经。 平时取经路上，沙僧总默默挑着行李，从不争功，遇到危险也会尽力保护唐僧。比如在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，沙僧被抓后宁死不降，一直等着悟空来救。 他就像团队里的“稳压器”，虽然本领不算最强，却用踏实和坚持帮大家走过难关。 故沙僧给我的印象是忠厚踏实、顾全大局的人。 33．本题考查的是歌词与名著的搭配。 ①这句歌词化用了《红楼梦》中林黛玉《葬花吟》的意境，尤其是“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”等句，都体现了林黛玉多愁善感、泪腺丰沛的性格，与“泪珠儿”“秋流到冬”的意象高度契合，因此对应《红楼梦》。 ②这句是86版《西游记》电视剧的主题曲《敢问路在何方》中的歌词，歌词描绘了唐僧师徒历经千辛万苦（“春秋冬夏”“酸甜苦辣”）西天取经的过程，“路在脚下”直接点出取经之路的艰辛与坚持，显然对应《西游记》。 ③这句是《三国演义》开篇词《临江仙》中的名句，原作者为杨慎，歌词以长江、英雄、成败等意象，概括了三国时期群雄争霸、兴衰无常的历史画卷，是《三国演义》的标志性开篇，因此对应《三国演义》。 故选B。 34． 打草时惊动了草里的蛇 惩罚老板娘，引起蒋门神注意 35．装醉进行挑衅，为的是打蒋门神 36．B 37．勇敢机智：装醉，打草惊蛇，没打先跑，回头再打。富有正义感：替施恩夺回酒店。 38．《风雪山神庙》《血溅鸳鸯楼》《倒拔垂杨柳》 【导语】这篇选文节选自《水浒传》经典桥段“醉打蒋门神”，截取核心打斗情节，叙事紧凑利落，借对话、动作细节鲜活刻画出人物状态，保留了原著里武松有勇有谋、打抱不平的人物特质。篇幅短小精悍，很适合作为中小学阅读理解文本，能引导学生感知经典水浒的人物魅力。 34．本题考查词语的解释。 “打草惊蛇”的意思是打的是草，却惊动了藏在草丛里的蛇，原指惩罚了别人，也警戒了自己，后比喻做事不密，致使对方有了警觉和防范。 在“武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店”中指武松先去客店捣乱，引起蒋门神的注意。 35．本题考查文章内容的理解。 “明明只有五分酒意，却装成十分醉”说的是武松打蒋门神之前，并没有把自己灌醉，只不过是五分的酒意，武松借着伪装出来的醉意一方面是方便挑衅蒋门神，另一方面也是为了麻痹蒋门神。武松的醉并不是真醉，只是借醉酒闹酒店，为打蒋门神做铺垫。 36．本题考查短文内容的理解。 由“你把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！”“快活林酒店又归还给了施恩”可知，武松打蒋门神是因为蒋门神抢了施恩的酒店，武松打抱不平。并不是武松想试一试蒋门神的身手，也不是武松争强好胜。选B。 37．本题考查人物形象的分析。 短文讲了施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。武松用打草惊蛇的方法打得蒋门神连声求饶，体现了武松的机智勇敢；武松知道蒋门神抢了施恩的店，一定要为施恩讨回公道，体现了武松的正义感。 38．本题考查名著内容的理解。 《水浒传》，元末明初小说家施耐庵所著。小说以“官逼民反”为主题，描写了水泊梁山108名英雄好汉起义的故事，揭露了封建统治者的残忍与腐朽，歌颂了好汉们除暴安良的英雄行为。 《水浒传》中的故事有：《血刃潘金莲》《斗杀西门庆》《大闹飞云浦》《除恶蜈蚣岭》等。 39． 三国演义 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 罗贯中 望梅止渴 乐不思蜀 徐庶进曹营——一言不发 40． 井井有条 津津有味 力大如牛 暴跳如雷 41． 设宴送徐庶 刘备徐庶洒泪挥别 徐庶荐诸葛 42．刘备： 礼贤下士、重情重义。从文中刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下可以看出来。 43．D 44．我觉得不可取，曹操的手段不够光明，胜之不武。或我觉得还行，因为要想在战场上获胜就要不惜一切代价招揽人才。 【导语】 《徐庶走马荐诸葛》以精炼笔墨勾勒出三国乱世中的人性光辉。刘备的“泪如雨下”“伐林望送”，将仁厚之主的不舍与赤诚刻画入微；徐庶的孝与忠在矛盾中撕裂，最终以荐诸葛完成道义传承。曹操的权谋阴鸷反衬出刘徐情谊的纯粹，而“假信诳母”的计策更凸显乱世生存的残酷法则。文中“长亭送别”“回马荐贤”等场景，既有古典戏剧的张力，又暗含“士为知己者死”的侠义精神，为后续“三顾茅庐”埋下动人伏笔。 39．本题考查对文学学识的掌握。 短文选自元末明初的著名小说家罗贯中的《三国演义》，是中国古典四大名著之一，其它三部古典名著分别是：《红楼梦》《水浒传》《西游记》，积累两个出自《三国演义》这本书的成语，如：初出茅庐、三顾茅庐等；出自《三国演义》这本书的歇后语。如：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。 40．本题考查仿写词语。 结合“鼎鼎有名”可知，词语的格式是：AABC式，积累两个即可。如：彬彬有礼、恋恋不舍等。 结合“心绪如麻”可知，词语运用了比喻的手法，如：呆若木鸡、胆小如鼠等。 41．本题考查概括故事情节。 解答此题时，首先要把握文章中心，理清故事发展的先后顺序，再清楚每一个自然段的内容写的是什么，最后用简要语言概括出情节的内容。 通过阅读可知，第一自然段曹操设计骗徐庶；第二自然段刘备设筵席为徐庶送行；第三自然段徐庶挥泪告别；第四自然段徐庶介绍诸葛亮给刘备。 42．本题考查的是对人物形象的分析。 结合“刘备拉着徐庶的手说：‘先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！’说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。‘我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！’刘备以鞭指道。”可知，刘备是一位很重情义、礼贤下士的人。 43．本题考查的是学生对名著《三国演义》的了解。 解答此题时，需要学生对名著《三国演义》有所了解，并熟知经典的几个章节。 A．煮酒论英雄：讲述刘备参与了反曹操的政治流派中，刘备在家里种菜掩饰身份。曹操派人请刘备到小亭青梅煮酒。曹操大谈当世英雄，问刘备当世英雄是谁，曹操说：当今天下英雄，只有你和我两个。 B．桃园结义：讲述了刘备、关羽、张飞义结金兰的故事。 C．空城计：讲述了诸葛亮派马谡驻守街亭失败。司马懿率兵乘胜直逼西城,诸葛亮无兵迎敌,但沉着镇定,大开城门,自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏,引兵退去。 D．三顾茅庐：讲述了刘备为请诸葛亮出山，三次前往隆中的故事。 结合以上几个故事的内容和短文的结尾“徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受”，可知，比较适合接下来的情节的是：三顾茅庐。故选：D。 44．本题考查思维拓展。 可以结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有理即可。 如：我赞成。因为在当时，如果想要在战场上获胜，就要不惜一切代价招揽人才，虽然他的手段不够光明，但是他能够看清局势，能够让人才得到重用。 45．侍弄  明艳  shì  jiē 46．虽然  但是 47．种葵花  收葵花籽  炒、分葵花籽 48． 挺立着，昂扬迎太阳 总追太阳，永不可折弯 炒熟的瓜子的香味 等待瓜子时的幸福美好期盼感。 能感受到童年因香香的葵花籽而幸福美好，满含对童年和祖母的怀念。 49． 运用拟人，生动写出花叶姿态，表喜爱。 不同意，这些植物与葵花等共同体现祖母种植的丰富，衬出生机与生活气，不偏题。 50．文章以“祖母的葵花”为标题，首先，葵花是贯穿全文的线索，串联起关于祖母与植物的诸多内容，让文章结构更紧凑；其次，它直接点明了核心描写对象，使读者能快速知晓文章围绕葵花以及它和祖母的关联展开；再者，标题蕴含着作者对祖母的怀念之情，借葵花这一事物，表达出对祖母以及过往美好时光的追忆，突出了文章主旨；另外，“祖母的葵花”还能引发读者的联想，吸引读者去探寻祖母与葵花之间的故事。 【导语】《祖母的葵花》借葵花串联回忆，描绘祖母侍弄植物的巧思，以及葵花向阳、结籽的生命历程，既展现乡村植物的生机与祖母的慈爱，也寄托对童年、祖母的怀念，文字优美，情感真挚动人。 45．本题考查选词填空和字音。 “摆弄”：指任人支配、摆布，或来回移动、拨动。“侍弄”：指经营照管（庄稼、家禽、家畜等），精心照料。第②段“祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样”中，说祖母对待土地，像在鞋面上绣花一样细致，是精心照料土地以种植作物，“侍弄”更能体现出祖母对土地的用心经营与精心照料，故选“侍弄”。 “明艳”：明亮鲜艳，侧重于色彩明亮且艳丽。“鲜艳”：指颜色鲜明而美丽。第⑦段“在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。”中，这里的葵花是在阳光下绽放的，不仅颜色鲜明美丽，还因为阳光的映照而显得更加明亮、有光彩。“明艳”更能精准地传达出葵花的色彩既鲜艳又明亮，仿佛带着光芒，给“我们”的心头留下了充满光彩的美好印记，所以选择 “明艳”更为合适。 “似”读“sì”时，意思是像、如同，或表示超过；读“shì”时，意思是用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。第④段“它像爬山虎似的”中，“似的”是表相似的助词，故选shì。 “结”读“jiē”时，意思是植物长出果实，或指坚固、牢固；读“jié”时，意思是在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品，也指结合、凝聚等。第⑧段“葵花结籽”中，“结籽”这里表示葵花长出籽。故选“jiē”。 46．本题考查关联词。 第⑦自然段中，“我的祖母不知道凡·高”和“她喜欢种葵花”之间存在转折关系，即祖母虽不了解凡·高这个人物，但依然喜爱种葵花。表示转折关系的关联词“虽然……但是……”能准确体现这种逻辑，所以可填“虽然”“但是”。 47．本题考查对文章内容的概括与梳理。 从第①段“我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。”到第⑦段“她喜欢种葵花”等内容，可概括为种葵花，体现祖母种植葵花的事。 从第⑧段“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒”，可概括为收葵花籽，讲述祖母收获、晾晒葵花籽的过程。 从第⑨段“祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把”，可概括为炒葵花籽、分葵花籽，描述祖母炒制并分享葵花籽的行为。 48．考查对短文内容的理解与信息提取。 从第⑥自然段“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢……永不可折弯的样子”可知，第一空可填 挺立着，情绪饱满，斗志昂扬地迎着太阳”；第二空可填“总追着太阳转，永不可折弯”。 结合第⑧-⑨自然段，葵花成熟后，祖母会摘下葵花籽，炒熟后分给孩子们。这里的“香香的”指的是炒熟的瓜子散发出来的香味，这种香味是实实在在能闻到、尝到的，代表着瓜子本身的香气以及嗑瓜子时的美味体验。 结合第⑦-⑨自然段，“香香的等待”是指等待葵花结籽、炒熟成瓜子的过程。在这个过程中，充满了对嗑瓜子的期待，这种期待里蕴含着童年的快乐、祖母的关爱，以及对美好事物（美味瓜子、温馨时光）的憧憬，所以“香香的”是指等待时那种充满幸福、甜蜜且带着美好期盼的感觉。 定位第⑨自然段，分析“香香地”的含义，结合前文对祖母炒瓜子、分瓜子以及瓜子香气的描述，体会其中蕴含的情感与童年的特点。示例：可以感受到作者童年因有香香的葵花籽相伴，充满了幸福与美好，同时也饱含着对童年时光以及祖母的怀念之情。 49．本题考查标题的作用分析。 标题包含“祖母”和“葵花”两个关键元素。从文中找葵花在内容上的呈现，看其是否作为线索贯穿全文，是否是主要描写对象，承载了怎样的情感或内涵。结合自然段，思考葵花与祖母的关系，比如葵花是否是祖母种植的，是否能体现祖母的形象、品质，以及作者通过“祖母的葵花”表达对祖母怎样的情感。从线索、核心对象、情感表达、形象塑造等方面，总结标题的好处。 示例：文章以“祖母的葵花”为题，不仅点明了写作的核心对象——祖母与葵花之间的故事，更让葵花成为串联全文的情感线索，从种植、绽放到收获，每一处描写都自然带出对祖母的回忆；同时，“祖母的”这一修饰赋予了葵花温度，字里行间流淌着作者对祖母的深切思念，使主题更加鲜明动人；此外，这个标题自带温情画面，能轻易勾起读者的好奇，让人忍不住想走进文字，去了解祖母与葵花背后藏着怎样的岁月故事。 51． 放风筝 绘彩图 做风筝尾巴 系风筝线 激动、兴奋 52． B B AB 【导语】这篇散文以风筝为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满童趣的春日画卷。作者巧妙运用意象叠加手法，将“鹅黄的绿意”与“鹅黄色的童年”形成诗意呼应，构建起自然与童真的双重意境。文中动态描写尤为出色，风筝“袅袅娜娜”的升空姿态与孩子们“叽叽喳喳”的嬉闹声形成视听通感，拟人化的“赌气”风筝更添灵动。结构上首尾圆合，以“若有若无的线”为隐喻，将物质风筝升华为精神乡愁，完成对纯真童年的诗意回望。 51．（1）结合第③自然段“我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。”可知，本段主要写了我们制作风筝的情景；结合第④⑤自然段可知，这两段主要描述了我们放风筝的情景。 （2）结合第③自然段中“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了”“就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图”“就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上”“再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方”“最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上”可知，“做风筝”的过程为：绑骨架→绘彩图→糊“衣衫”→做风筝尾巴 →系风筝线。 （3）结合第④自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！”中的几个感叹号可知，这一句话写出我们在放风筝时的激动、兴奋的心情。 52．（1）结合第④自然段画曲线的句子中的“从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起”“它们被底下幼稚的欢声笑语吹着”“一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云”可知，这是动态描写，从而感受到了一种热闹的情景，让大家充满了活力。 （2）结合第⑤自然段中的“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽”中的“赌气”可知，把风筝当作人来写，运用了拟人的修辞手法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 （3）A．文章紧扣题目《系在风筝线上的童年》展开，开篇由眼前的风筝牵出童年回忆，中间具体回忆童年做风筝、放风筝的趣事，结尾再次点题，呼应开头，整体围绕主题行文，说法正确。 B．开篇写春天“淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。”，结尾收束感叹“啊，我的鹅黄色的童年！”，首尾呼应，用“鹅黄”关联春日生机与充满朝气的童年，暗含对童年快乐美好的回味，说法正确。 C．通过阅读可知，本短文通过回忆儿时做风筝和放风筝的场景来写的，并不是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局的。故“作者是按照‘起因、经过、结果’的事情发展顺序来布局谋篇的”说法错误。 53．zhe、zháo 54． 山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 “我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 55．她知道“我”妈妈打起人来更厉害，“我”又小，怕“我”受不了打骂。 56．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。 57．①（√） 【导语】这篇散文以质朴语言勾勒山村生活，围绕“碗”展开温情叙事。从孩童们热闹的吃饭场景、趣味猜菜游戏，到小姐姐为“我”换碗挨打，再到长大后重逢回忆，情节简单却真挚动人。以碗为线索，串起纯真童年与深厚情谊，在平淡日常中尽显人性美好，引发对往昔岁月的怀念与对人间真情的珍视。 53．本题考查辨析多音字。 着：读zhe时，作助词，用在动词后，表示动作正在进行或状态的持续；也可表示程度的加深等。组词：走着、看着、听着、笑着；读zhuó时，有穿（衣）；接触、挨上；使接触别的事物，使附在别的物体上；下落、来源；派遣等意思。组词：穿着、附着、着陆、着装、着笔；读zháo时，有接触、挨上；感受、受到；燃烧，也指灯发光；入睡；用在动词后，表示达到目的或有了结果等意思。组词：着火、着凉、着急、着迷；读zhāo时，有下棋时下一子或走一步；计策、办法；放、搁进去；应答声等意思。组词：高着、着数、失着、绝着。 端着碗：duān zhe wǎn，用手平正地拿着碗。故选“zhe”。 猜不着：cāi bù zháo，没有猜到、猜不中。故选“zháo”。 54．本题考查概括段落层意。 第①、②段为第一层：第①段详细描述了山村孩子吃饭的场景。从使用的器具“粗瓷大碗（海碗）”入手，接着说明吃饭地点是“村口的小场”，还刻画了孩子们不同的坐姿，“有的坐在石板上，有的坐在木墩上，有的干脆蹲在那儿”，让读者仿佛能看到一群活泼可爱的孩子围坐在一起的画面。第②段引入了猜菜这一“节目”。“大家把手里的碗举得高高的，让对方猜”生动地展现了猜菜的动作和形式，“猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜”明确了游戏规则。据此概括意思：山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 第③、④段为第二层：第③段以“有一次猜菜，我的碗打破了”为事件开端，迅速将读者带入到紧张的情节中。“我吓哭了”体现出“我”当时的害怕和无助。而隔壁小姐姐“忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了”这一举动，展现出小姐姐的无私和善良。第④段“这一巴掌好像打在我的心上”，运用心理描写，生动地表现出“我”内心的愧疚和自责。“我端着碗默默地回家去，饭也没吃完”，通过动作描写进一步体现出“我”的低落。妈妈以为“我”病了泡红糖茶给“我”喝，体现出妈妈对“我”的关心。而“我”把茶端给正在屋檐下哽咽的小姐姐喝，这一行为体现了“我”的感恩和想要弥补的心情。据此概括意思：“我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 第⑤、⑥段为第三层：第⑤段将时间拉长到“我”读大学后回家乡，此时小姐姐已经结婚生子，“生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样”，这种时间的跨越和人物状态的变化，让读者感受到岁月的流逝。第⑥段“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般”，通过对比小姐姐平静的叙述和“我”内心强烈的反应，突出了“我”得知真相后的震惊、感动和愧疚。据此概括意思：多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 55．本题考查对文章内容的理解。 从第③段“有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：‘打破碗了？你死去了！’接着是‘啪’的一巴掌。”和第⑤段“后来我读大学了，回家看她。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯’”可知，“你妈打起人来比我妈厉害”说明小姐姐对双方家长的情况有一定的了解，她知道“我”妈妈打人更狠。“你又小”强调了“我”年纪小、身体和心理承受能力弱。“我怕你受不了”则直接表达了小姐姐的担忧和关心，她不忍心看到“我”因为打破碗而遭受更严厉的打骂，所以宁愿自己承受后果。这句话深刻地揭示了小姐姐善良、体贴、为他人着想的内心世界，让读者更加理解她当年行为的动机和意义。 56．本题考查开放性作答。 从小姐姐“笑了”、“两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”的外貌描写，小姐姐心里应该是受到的安慰而满足。围绕这方面内容写出小姐姐的心理活动即可。如：小姐姐会想：看着眼前这孩子端来的红糖茶，我心里一阵暖乎乎的。我不过是在他碗打破时帮了他一把，没想到他一直记在心里。那日回家挨的打，当时虽疼得厉害，可看到他如今这般懂事，也值了。我笑着接过茶，那两滴泪啊，是委屈，更是欣慰。原来善意不会被辜负，这份邻里间的情谊，会一直暖着我，真好。 57．本题考查标点符号的应用。 在第五自然段“她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……’”中，小姐姐在讲述当年把碗给“我”的原因时，使用省略号。结合语境，小姐姐此时是在完整地表达自己当时的想法，她心里还有更多关于对“我”的担忧、自己做出让碗决定时的心路历程等内容，只是没有全部说出来，所以这里的省略号表示省略了小姐姐未说完的话。 故选①。 58． 平缓 狰狞 信心十足 似信非信 59．B 60．体现了作者对父亲的爱和思念，以及对童年菜园生活的怀念。 【导语】这篇短文通过父亲开辟菜园的艰辛过程，展现了劳动人民的坚韧品格。作者以细腻的笔触刻画了父亲从早到晚的劳作（①段）、暴雨中抢救菜园（②段）、重建菜园时的伤痕（③段）等细节，用“狰狞的岩石”“肿的双肩”等具象描写强化了劳动的艰辛。结尾处豌豆苗的成长（⑥段）与父亲“信心十足”的预言（⑤段）形成呼应，既体现了土地对勤劳的馈赠，也暗含了作者对父亲坚韧品质的敬佩。全文以菜园为载体，完成了对普通劳动者形象的崇高塑造。 58．本题考查字词分析。 结合文章第①自然段“在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。”可知，“平缓”用来形容父亲所选坡地的地势，符合“（地势）平坦，倾斜度小”的意思。 结合文章第②自然段“山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。”可知，这里用“狰狞”来描绘被大雨冲刷后露出的岩石，表现出岩石面目凶恶的样子，与“（面目）凶恶”意思相符。 结合文章第⑤自然段“父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：‘当然能！’”可知，从父亲的话语及神态描写中，能看出父亲对豌豆能在贫瘠土地上生长充满信心，体现“胸有成竹，充满信心”的是“信心十足”。 结合文章第⑥自然段“我似信非信地点点头，没过多久，种子发芽，出苗，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。”可知，“我”对父亲说豌豆能长出来这件事，既有相信的成分，又不太确定，准确表现这种状态的是“似信非信”。 59．本题考查文章内容理解。 A．从文章内容来看，主要描述的是父亲独自为开辟菜园付出努力，未提及父亲带领大家开辟菜园相关内容，所以该选项错误。 B．文中详细写了父亲“每天天还没亮，就扛着锄头、挑起箢箕上山去”，暴雨冲毁泥土后又“在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上”，父亲付出了大量艰辛努力，菜园凝聚着父亲的心血，所以命名为“父亲的”，该选项正确。 C．文中没有任何信息表明菜园的菜是给父亲自己吃的，属于无中生有，该选项错误。 故选B。 60．本题考查文章主旨分析。 这篇短文通过描述父亲开辟菜园的艰辛过程，如早起劳作、应对暴雨冲毁土地后又努力重建等情节，体现了作者对父亲坚韧不拔、吃苦耐劳精神的敬佩与赞美之情，同时也流露出对父亲辛勤付出换来菜园成果的自豪与感动。 61．“  ，  ”  ，  “  ，  ，  ？” 62．一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我记得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。 63．惊慌失措 64．卡廷希望我能走出困境。 65．开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。 【导语】本文以童年迷路的经历为线索，情节温馨动人，描写细腻真挚。卡廷先生用吹柳笛的方式悄悄帮助“我”走出困境，既保全了孩子的自尊，又传递了善良与温暖。文章语言朴实自然，结尾点明主旨，深刻赞美了淳朴善良、尊重他人的美好品质，感人至深。 61．本题考查对标点的运用。 “卡廷说”为提示语在中间，后面加逗号，提示的内容加引号，“你是出来散步的吗”带有强烈的疑问语气，后面加问号，其余为句子间的停顿，后面加逗号，答案是：“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” 62．本题考查对文章内容的概括。 学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容，然后写出。 结合第2段的“一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。”，第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。”和第8段的“卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……”可以概括内容为：一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。 63．本题考查了对句子的理解。 结合第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……”=可知，我”当时的心情是惊慌失措。 64．本题考查对文章内容的理解。 从第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出卡廷的良苦用心是希望我能走出困境。 65．本题考查对文章内容的理解。 阅读全文，从第4段的“他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？”和第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”可知，“我”开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。原因是卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊心， 答案第18页，共24页 答案第19页，共24页 学科网（北京）股份有限公司 $