2026届高考语文三轮冲刺复习备考策略

2026届高考冲刺复习备考策略 ——突破模块题组目标分 1 2026教育部考纲要求 2026年教育部高考考试内容要求 持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。推进信息技术赋能考试评价改革，有条件的省份可积极探索外语听力（听说）机考。(193字） 关注：六大关键能力 阅读理解 信息整理 应用写作 语言表达 批判性思维 辩证思维 信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。 信息性 阅读能力 在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系； 能评价文本的主要观 点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识 和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实； 能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的 认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 （一）高考真题 2025年全国Ⅰ卷 4．根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 5．与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分） 2025年全国Ⅱ卷 4．某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分） 5．学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。（6分） （一）高考真题 2024年新高考Ⅰ卷 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分） 2024年新高考Ⅱ卷 4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 2023年新高考Ⅰ卷 4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分） 5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分） 2023年新高考Ⅱ卷 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分) 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分） 信息类阅读 建议 1.针对筛选能力和概括能力进行训练 实用类文本的阅读要加强基本阅读能力与归纳概括能力的训练。指导学生利用关键语句有效组织答案。原文有的关键词尽量从原文提取，没有再根据答案源进行转化、概括，完全照搬不是正确做法。 2.强化语文逻辑，训练有序作答 思维的混乱会带来表达的混乱，平时应有意识有效筛选和提炼信息，分 点作答，避免点与点的交叉重复，作答前就应确立答题角度。 3.写字工整，排版美观是连接考生与阅卷者的桥梁，如果因为不能好好地写字影 响得分，就得不偿失了。平时应加强书写训练和语言表达能力的训练，在答题时能清晰地、有层次地作答。 4.阅读先看题 （带着问题去阅读 、有目的阅读） 5.影响内涵理解关键句要重点读 6.整体把握文本结构 7.注重段首段尾句 8.详略得当， 精读和速读相结合 9.常见正确选项命题方法： 概括 、替换和推断 。 越是跟原文相似的选项， 越应该仔细比对 阅读顺序：选文标题/出处→简答题题干→选择题→原文 带题读文 阅读方法： 第①步：看清标题/出处信息，了解大致内容和文本类型。 第②步：理清行文思路，抓住语段中心。 第③步：善于圈点勾画，把握文本局部信息(陈述对象、段落中心句、背景信息、不同角度方面、制度措施、关系词等)。 第④步：把握主旨，理解文本意图。 总原则： 专注、快速地读/跳读与细读相结合 细审题，快落笔 参考顺序：按照自己平时的做题顺序 探究阅读方法 宏观思考： 明确核心话题 微观勾画： 把握各段内容 迅速串联： 梳理文章思路 归纳总结阅读方法 勾画 1.观点句 2.论据句 3.有助于理解文章内容、提示信息的词语 5.文中反复强调的词语 4.有助于厘清文章思路、避免逻辑错误的词语 论点通常用判断句表述，在文章的开头或在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后。 表时间的词语/表数量、范围的词语 表已然、未然、或然、必然的词语 表程度的词语，表指代性的词语 重点阐述的概念、术语、人名 表因果关系的词语 表转折关系的词语 表并列或递进关系的词语 表分类分层的词语 表举例子的词 表解说词语 01 信息类阅读 仔细阅读题干组成、把准题目中的关键词、重视问题前引导语、审读拆解答题要点。 仔细研究答案作答的思路，看标准答案如何将题目设置的“问点”，与文本的对应“答点”联系起来的，看看答案是如何有选择性、有针对性地梳理概括文本的。 让学生比对自己的答案和参考答案的异同，看看哪些要点自己没答出来，哪些要点答得不准确，寻找差距。 教学指导建议：引导学生审读题干、研读答案、规范答题 01 信息类阅读 用材料中的观点解释生活现象； 4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）（2022新高考Ⅰ卷） ①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒学的“恕道”，体现了中国立场、中国智慧、中国价值。 ②超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界的发展进步提供思路和方法，体现民族、性和世界性的统一。 行文脉络、论证思路、论证结构、论证特点的答题区别…… 教师教学指导建议：引导学生审读题干、研读答案、规范答题 文学性阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审 美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品 。 文学性 阅读能力。 能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界； 在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充 分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美 评价； 对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价； 对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识， 并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 文学类作品阅读的思维导图1.0 人物、形象 情节、结构 环境 （社会环境、自然环境） 文学类作品阅读的思维导图2.0 主旨 作品时空 作者意图 现实意义 命题者意图 阅卷者意图 阅读/答题规范意识 17 二、文学类文本阅读——备考建议 读懂文本是前提，继续训练、提高学生的读文能力。 命题呈现综合性和灵活性,立足于对小说或散文基本要素的考查。注重训练探究能力、推断能力，关注常规题型陌生化的表述方式。 题干设置情景化，反套路化，进一步训练学生的审题能力 ，加强对题干准确解读，有序解答的能力训练。 （二）文学类文本阅读备考 新课标要求：对于文学作品鉴赏，不仅要求了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，更要求从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。 1、分数目标：12-16分（满分18分） 2 知识目标：掌握五类题目的作答技巧 形象类——特点概括、塑造手法、人物作用 情节类——情节梳理、情节手法、情节作用环境类——特点概括、描写手法、描写作用语言类——内容含义、表达技巧、语言艺术 探究类——主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类 回顾教材经典，梳理相关知识 品味赏析示例，学习阅读技巧 限时阅读训练，提升阅读能力 4、步骤与过程 I 整体阅读——读懂比答题更重要 第一步：划分层次，初识情节第二步：依托情节，初识人物第三步：抓住时空，初识环境第四步：提炼整合，初识主题 Ⅱ 真题研练——方向比努力更重要 近三年全国新高考卷试题 Ⅲ 核心突破——落实比方法更重要 突破一 梳理脉络，扣住技巧，精准分析情节艺术突破二 抓住特征，扣准效果，精准分析叙事艺术突破三 概括特点，扣定作用，精准分析环境艺术突破四 因形悟神，立象尽意，精准分析概括形象突破五 精准判断，夸尽效果，精准赏析艺术技巧 年份 卷别 选材聚焦 选文特点 2025年 全国一卷 《鼓书艺人（节选）》（老舍）：战争阴影下的民众苦难与精神挣扎。 ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想内涵和丰富的表现手法于一体。②选文题材上,涉及保家卫国、乡土中国、战争感悟等多种题材。立足思想引领,立德树人，以弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确的人生观，传承爱国精神。 2025年 全国二卷 《儒林外史》第五十五回《添四客述往思来 ，弹一曲高山流水（节选）》：构建了作者理想中“真名士自风流”的人格范式。 2024年 新课标Ⅱ 《千里江山图》（孙甘露）：探讨和展现革命者坚定的信念和牺牲精神。 五年高考考查情况 年份 卷别 选材聚焦 选文特点 2023年 新课标Ⅰ 《给儿子》（陈村）：用与儿子谈心的方式, 表达对昔日乡村生活的怀念。 ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想内涵和丰富的表现手法于一体。②选文题材上,涉及保家卫国、乡土中国、战争感悟等多种题材。立足思想引领,立德树人，以弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确的人生观，传承爱国精神。 新课标Ⅱ 《社戏》（节选）（沈从文）：通过对社戏习俗的铺写，描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 2022年 新高考Ⅰ 《江上》（冯至）：反映战争年代人们心灵的痛苦、挣扎和坚守。 2021 新高考Ⅰ 《石门阵》（卞之琳）：表现我国军民保家卫国的决心、勇气和智慧。 五年高考考查情况 卷别 2025全国 2025全国 2024新课标 2023新课标 2022 新高考 2021 新高考 一卷 二卷 Ⅱ卷 I卷 Ⅱ卷 I卷 I卷 材料 双文本 单文本 单文本 单文本 单文本 单文本 单文本 主题 战争感悟 人格追求 革命精神 怀念乡村 乡土社会 战争感悟 保家卫国 选 择 题 赏析艺术技巧 √ √ √ √ √ √ √ 赏析情节/人物 √ √ √ √ √ √ 简 答 题 赏析艺术技巧 √ √ √ 赏析小说情节 √ 赏析小说形象 √ √ √ √ 探究主旨意蕴 √ √ √ √ √ 赏析小说语言 √ 教考衔接 √ 五年高考考查情况 文学类文本：告别“套路”，拥抱“审美” 强化文本细读，提高审美能力 要求学生回归文本，沉潜到字里行间，体会文本表达的情志。 学会批判质疑，培养思辨能力 引导学生不盲从权威解读，敢于对文本提出自己的看法。 高考语文命题从“良构”到“劣构”的变化，引领学生由“套路化”答题转变为真正的“文学审美”。 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设 置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意 义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用 。 古代诗文 阅读能力（一） 熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式， 能准确理解文意， 正确标点古代诗文， 并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。 纵观近三年高考文言文阅读的命题特点，梳理出以下几个新趋向： （1）文体类型趋于多样 考查的文本打破了“二十四史”“一统天下”的局面，各类文化典籍“百花齐放”，如《论衡•非韩》《读通鉴论》卷三。 文体类型更多样，不局限于纪传体、纪事本末体，议论文亦有可能考查；群文阅读与双文本阅读并重文体多样。文本形式变一个语段为两个甚至多个出自不同文化典籍的语段，文本间相互阐释，考查考生的综合理解能力。 （2）命题形式不断创新 文言文阅读题型一直相对稳定，但也会“稳”中求“变”。比如，往年通常将常见的实词、虚词、特殊句式等考点放入翻译题中考查，而2022年以后将文言实词与古代文化知识组合命题。一些传统考点会采取新的命题形式出现在考生的视野中。2023年以后断句题由选择题改为主观题。2024年题型没有创新。 （3）加强与中学课本的联系 关联教材，指导教学。近几年高考文言文命题一直注重课内外关联，虽然文言文选文是课外的，但答案却与课内所学紧密相关。从考查目的的角度看，今后命题将更加重视对文言基础知识的考查，重视考生对教材知识的理解和掌握，提升积累运用的能力。 （4）教学启示 在阅读文言文的过程中，揣摩具体语境中关键字词的含义，体会文言文言简义丰的特点，感受个性鲜明的民族脊梁，增强文化自信。通过阅读古文，了解古今词义的发展变化，构建文言知识体系。识记古代文化常识，传承优秀传统文化，理解文中人物传递的人文价值，从而构建当代青年应有的正确三观。但出题和课文联系更趋紧密，备考要注重课文基础知识的积累和迁移应用，千万不要去押题和题海战术。文言文出题会越来越灵活，选题也会越来越广泛。但能力要求没变还是理解和分析综合，在理解文本的基础上，按题目要求进行分析综合仍然是基本策略。 三、文言文阅读——备考建议 2.重视基本知识的积累： 、重点文言词语。 翻译句子要注意词语的准确运用、句意的表达。 简答题需要考生对文本理解更准确和深入。 （三）文言文阅读备考 新课标要求：对所选作品“体会其精神内涵、审美追求和文化价值”；强调对内容的把握和阅读感受的表达，理性的评论分析；“梳理所学作品中常见文言实词、虚词、特殊句式及文化常识”。 1、分数目标：14-18分（满分22分） 2、核心能力：学会翻译 3、知识目标：掌握常见文言实词、虚词、词类活用、古今异义、特殊句式、偏义复词及文化常识 4、采取措施：（1）教材文言文复习，梳理重点文言知识 （2）专题训练 文言文阅读要点 了解文言文体裁特征 把握文言文阅读思路 理解文言文思想价值 人物传记类 事件本末类言辞话题类 梳理人物言行，把握人物品质 梳理事件过程，把握叙述角度梳理不同事件，把握话题角度 通过人物言行、品质，明确做人之道 了解事件过程、影响，明确处世之道把握不同人物、事件，明确处世之道 5、 6、步骤与过程 I 整体阅读——读懂比答题更重要 阅读方法：勾画圈点，主线阅读（叙事要素），借题（文意概括题）解文，以文解文，出处解文等 阅读步骤： 第一步：粗略读，整体把握事件内容第二步：贯通读：梳理全篇内容层次第三步：关联读，揣摩词语句子意思 真题研练——方向比努力更重要 核心突破 ——落实比方法更重要 突破一 勤于积累，善于推断，精解实词虚词突破二 积累语感，注重方法，正确断准句读突破三 分类识记，结合语境，掌握文化常识 突破四 答好三步（整体把握、关注细节、仔细比对），用好一法，概括分析文意突破五 扣准语境，落实“分点”，精准翻译句子 文言文建议 1．“课内”“课外”知识兼顾。高考以考查文言基础知识为主，选文是课本外的， 但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这一特 点。把课内的文言重点实词、虚词、特殊句式等基础知识再进行梳理，争取吃透 教材。基础知识逐点过关，各个考点都要复习到位，特别是实词与教材的练习题 是“新宠”，要格外关注，结合教材进行梳理、归类、识记和运用。 2.熟练掌握文言文翻译的五种方法，加强翻译的踩分意识，特别要做到字词落实， 在训练中反复强调文言文翻译的直译意识。 3.高考文言文选材不再受文本类型限制，所以平时训练争取各种文本类型都涉及 到。古代论说文、杂记文、应用文也需要适当注意。简而言之：凡是在初高中语 文教材上出现的古代文体，都应该在我们的复习范围之内。 文言文复习：超越“字词”，走向“文化” 将文言文复习的焦点从孤立的字、词、句翻译，提升到对文章章法、逻辑与文化的整体把握。 1.一词多文，纵横比较； 2.聚焦逻辑链与思辨力； 3.挖掘文化内涵，实现古今对话，探讨文本蕴含的传统文化精神。 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设 置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意 义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用 。 古代诗文 阅读能力（二） 熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式， 能准确理解文意， 正确标点古代诗文， 并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。 04 古代诗歌 考情分析，明晰方向 1 ．关于选择题 古代诗歌阅读的选择题有两大任务：一是选出“不正确的一项 ”；二 是利用选项读懂诗歌，为简答题提供帮助。 古代诗歌阅读的选择题，在诗句“内容、情感、手法”三个维度中，错误项往往偏重于“内容”维度。 04 古代诗歌 考情分析，明晰方向 2关于简答题 纵观三年的古代诗歌阅读简答题，在思考时有这样几个特点： 主题积极 情境指向 行文思路 简答题分值为6分，往往只有两个要点，每个要点内部往往体现了思考的细致与深入。 （四）古代诗歌阅读备考 1、分数目标：5-8分（满分9分） 2、知识目标：掌握鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧、思想情感及评价观点态度的方法技巧 3、采取措施 与文言文阅读相结合，每读必翻译（散译） 梳理教材经典诗歌，积累相关知识 诵读经典诗歌鉴赏示例，培养感知表达能力 背诵经典鉴赏答案及术语，提升答案规范性 变式训练与技巧归纳相结合，熟练掌握答题方法 4、步骤与过程 Ⅰ 读懂古诗 读懂比答题更重要 由诗歌结构形式切入，初步理清诗歌思路 由诗歌语言规律切入，初步掌握诗家语言 由鉴赏基本步骤切入，深入体会诗情画意 Ⅱ 真题研练 方向比努力更重要 Ⅲ核心突破 落实比方法更重要 突破一 品象悟境，鉴赏形象艺术突破二 咀词嚼句，鉴赏语言艺术 突破三 “法”“情”合一，鉴赏表达技巧突破四 以意逆志，领悟家国情怀 送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆 即事（景）抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟题画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇 干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 5、积累诗歌知识 把握不同题材诗歌解读方向 常见意象含义理解 诗家语 常见借代 近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基 调是昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生 感到熟悉的生活情境，真正考查学生解读诗歌的能力。 名句默写——备考建议 命题趋势与对策 选材特点：涉及诗、词、文、赋，关涉初中、高中；例如《离骚》《逍遥游》《礼记》《典论论文》，教材未要求背诵，“考试大纲”要求必背，都在《考试大纲》要求背诵的60篇的范围内。 考查重点： 1.大多为句子意思解释，重要理解性记忆。 2.将对诗文的理解与默写巧妙结合，这也暗含了背诵方法 3.要求默写的句子，多为诗文中的重要句子（主旨、意蕴、手法） 复习对策： 1.要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 2.要注意句子中的生僻字、同音字、通假字的书写 3.将默写与书法比赛、翻译、赏析等训练相结合。 语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力 。 语言策略 与技能 熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形； 掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段； 能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。 2022—2025年新高考语言文字运用题考情统计 考点要求 2022 2023 2024 2025   Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 使用词语(包括熟语) 3分 3分 5分 3分   5分 2分   辨析修改病句 3分 3分   4分 6分 4分 4分 4分 选用、仿用、变换句式   5分 4分         5分 扩展语句，压缩语段                 修辞手法 5分   4分 5分     5分   语句补写（含衔接） 9分 9分 6分   4分 6分 4分 4分 词句效果       8分 6分 5分 3分 4分 标点符号         4分       备考策略： 1、从高考命题统计看，病句题与衔接题，是高考语用题重点，应对此两类题进行系统梳理，明确解题方法。 2、近年高考题，更加注重情境设计，应加大情境语用题练习。正确掌握如何运用情境解题。 （五）语言文字运用备考 1、分数目标：14-18分 2、知识能力：掌握“词语、病句、扩缩句子、修辞、图文、补写、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”相关题型的分析、辨析及解答方法。 3、采取措施： 全面训练，逐点过关 专题复习与日常积累相结合 不忘传统，注重创新。加强对材料新、形式新、时代感强的题目的训练 强化思维能力和应变能力训练，灵活应对考勤变化 巧设情境，就境解题 六、语言文字运用——备考建议 1、增强一种意识，即试题命制的创新意识。“语言文字运用”试题是高考试题命制的试验田。从近十几年来的高考试题的命制来看，试题变化点出现较多的版块就是“语言文字运用”，几乎年年都有变化点。所以考生备考时务必要有充足准备，遇到创新点不要慌。 2、坚定一个信念，即试题考查能力点不变的信念。“语言文字运用”试题即使出现新的试题形式，考生务必坚定此种信念，无论题型怎么变，试题能力考查点不会变，试题解答方式、解答要领、注意事项等不会变。 3、做实一份功课。即做实对近三至五年的高考真题“语言文字运用”试题的梳理工作，分门别类、细究命制原理、细研解答思路。 4、编织一张语用之网。专题复习全面覆盖，同时重点突出。近几年重复重点考查的“连贯、语病、艺术手法（修辞手法）、压缩”，旧点重提的 “标点、词语（人称代词的多义）”，新型题目“原句对改句”（综合性特强），必须重点研究；其他题型兼顾。 5、注意一条规律。各个语言知识越来越多的呈现为综合性考查。 聚焦语用三大命题趋势 趋势 考情 新考向.创设新命题点 高考语文语用题的命题点每年都在发生变化，命题者重视考查考生“语言建构与运用”的能力，在考查语言的基础时有进行创新，因此我们需要特别关注旧命题和新命题的融合。 新考法.创新命题形式 高考语言文字运用题出题越来越灵活，考查的内容还是原来的那些考点，但是会改变形式、设置新情境、考查新角度，这时候考生就要培养应对新考法的能力。 跨板块.强化大学科思维 虽然高考语文试卷分成了四大板块，但近两年的高考逐渐打破了这样分类的壁垒。比如语言文字运用也会选择散文、小说、科普文、论述类、新闻等。 47 写作能力是指在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力 。 写作能力 熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇； 掌握记叙 、议论 、说明 、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。 作文考查的方向 关注社会 现实思考 国际视野 引导读书 传统文化 （一）变化之脉络 1.主题越来越多元化。 从2021年至2025年的高考作文真题来看，考查的主题逐渐呈现多元化趋势。从科技、文化、社会现象到个人成长，每一年的题目都涵盖了不同的领域和角度，体现了高考作文对时代热点和多元价值观的关注。主题上也有由纪念性（如建党、建团百年）逐渐转向关注现实热点和科技发展的趋势，如讲好中国故事、科技与生活、合作共赢等，体现立德树人的教育导向。 2.材料越发丰富。 作文材料愈发多样化，从文学作品（2022甲卷的《红楼梦》）到历史事件（2021毛泽东的“强弱之变”），再到现实案例（2023的甲卷的“技术.人.科技”,2024Ⅰ卷的“人工智能”），为学生提供了丰富的思考和写作源泉。 3.审题有简易化趋势。 作文题干越来越简洁，关键词凸显，或有明显的关键句，例如2023年Ⅰ卷“好的故事是有力量的”，2024Ⅰ卷的“问题是否会越来越少”，便于考生快速抓住要点，不纠结于审题立意，减少构思难度，快速行文。 4.视野具有双重性。 高考作文引导学生既要关注社会宏观层面，也要关注个人微观层面，强调内外兼修。每一年的几套卷，既有宏大性主题的考查（2023乙卷习近平总书记的两段讲话，2021毛泽东的“强弱之变”），也小处着眼，从社会日常生活，学生生活实际着力命题（2024甲卷的“坦诚交流”） 5.命题越发有开放性。 试题设计更加开放和创新，几乎每篇作文都有“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，鼓励学生通过积极联想，自由思考，体现了命题的开放性，更希望看到学生与众不同的思考。 6.思辨性有加强趋势。 思辨性作文每年都有，且逐渐成为主流趋势，通过引入多元观点和复杂情境，考查学生的思维深度和广度。不过有想“多元”向“少元”变化趋势，2021年Ⅰ卷的“本手.妙手.俗手”和Ⅱ卷的“选择.创新.未来”是三元思辨，2023年全国乙卷的“一枝独秀与满园春色”是二元，2024年Ⅰ卷的“问题是否会变少”，没有明显的“元”了。 （二）不变之精髓 1.每年都注重综合素质考查。 无论形式如何变化，高考作文始终关注对学生综合素质的考查，包括语言表达、逻辑思维和创新思维等。 2.内容上都侧重国家认同与文化自信。 国家认同和文化自信始终是作文考查的重要方面，鼓励学生传承和发扬中华文化。 每年都有其中1卷的作文基于此命题，如2022乙卷的“双奥之城”，今年的“嫦娥四号和天宫一号”，都能让我们油然而生民族自豪感和文化自信。 3.每年都关注社会热点与学生个人经历。 作文题目经常涉及社会热点和个人经历，引导学生关注社会、思考人生，比如2023乙卷的习近平总书记的两段讲话，2024的Ⅰ“人工智能”和Ⅱ卷的“嫦娥四号”是社会热点；2023Ⅱ卷的“安静空间”，2024甲卷的“坦诚交流”关注的是学生成长的本身经历。 4.都注重价值观反思，关注科技发展下的“人”的状态。 部分题目涉及价值观讨论，鼓励学生表达自己对生活和人生的独特理解，反思科技发展下的人的状态。比如2023甲卷的“人.科技.时间”，警惕人成为科技的奴仆；2024年Ⅰ卷的“人工智能”，警惕人丧失提问的主观能动性；2024Ⅱ卷的“探月成功背景下”，个人也要保持不断探索，追求的状态。 5.都有人文关怀。 作文题目还可能涉及人文关怀的主题，如友情、亲情、爱情、师生关系等，特别是科技发展背景下的人的状态，关注了科技发展下人的“退化”和“弱化”，如2023年全国甲卷的“人.科技.时间”和2024年Ⅰ卷的“人工智能” 6.都注重思辨性。 尽管形式有所变化，但作文的思辨性本质始终未变，要求学生进行深入分析和思考。近四年来，高考作文题目的思辨性逐渐增强，且每一年都有思辨性的考查。这体现在题目的设问方式和考查重点上，不仅要求学生理解材料内容，更要能够对材料进行深入的分析和思考，提出自己的观点和看法。 2026年的备考策略 2026年的高考备考，要以往年试卷和2025年高考为蓝图，同时又不拘泥于此。关注热点的同时不可忽视非热点。热门话题包括：伟大时代，成为栋梁；青春价值，绽放芳华；传统文化，区域经济；科技创新，强国有我；文学审美，诗意人生；历史故事，勇敢谨慎；创新思维，答案多元等。备考2025年高考作文具体策略有： 1.注重阅读和积累。 广泛阅读各类书籍和文章，积累丰富的知识和素材，为写作提供有力的支持。 2.加强思辨性训练。 通过阅读和写作练习，加强自己的思辨性能力，提高分析和解决问题的能力。 3.关注社会热点和现实问题。 关注社会的发展和变化，了解社会的热点问题和现实困境，为写作提供有力的素材和观点，不能让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要“国事家事天下事，事事关心”。 4.多写各市的模拟考试的作文。 多进行高考作文模拟练习，熟悉高考作文的写作要求和评分标准，提高自己的写作水平，最新的各地的模拟题，一般都是地方教研室经过团体研究后，命制出来的，对下一年的动态会有所把握。 5.继续关注高频的热门作文题型。 从近四年高考，2023年的四省适应性考试、2024年九省适应性考试和2025年八省适应性考试的作文题来看，新材料作文整体呈现出材料极简、读写结合、注重思辨、教考结合和关注现实等明显特征。可以预测，2026年的高考作文，大概率会延续这些设题原则，呈现出相同的命题特点来。由此，以上几种类型的作文题是2026备考重点，是要关注和训练的。 例：写作——备考建议 1.厚植家国情怀，关注时代热点，关注人类未来，思考使命担当，要有新时代的责任感和历史的使命感。 2.加强审题立意、谋篇布局训练。 3.加强思维训练，提高逻辑分析能力。 4.重视“关系型”命题的指导。 5.强化素材积累。 6.作文要重视思辨能力培养：辩证法的三大规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）、五大范畴（1、现象和本质、2、原因和结果3、内容和形式4、必然性和偶然性5、可能性和现实性）、三个基本观点（联系的观点、发展的观点、一分为二的观点）。 祝：2026高考大捷！ $