2.1 受精作用课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件围绕受精作用及配子多样性展开，以“燕瘦环肥各有态”等诗句和“我们为什么不一样”设问导入，通过阅读活动、模型构建等学习支架，衔接减数分裂与受精作用，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于结合模型探究（如非同源染色体自由组合模拟）和问题链设计，培养科学思维与探究实践，通过表格对比配子种类、习题检测深化生命观念。含《减数分裂》之歌音频资源，助力学生理解遗传多样性，教师可高效开展互动教学。

燕瘦环肥各有态， 人间绝色不相仿 人间百态皆不同，容貌性情各有踪 我们为什么 不一样 受精作用 受精作用 1、概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 受精作用 【活动一】阅读课本P27《受精作用》1、2自然段，回答下列问题： 1.整个精子都可以进入卵细胞吗？ 2.一个卵细胞为什么不可以和多个精子结合？ 3.精子和卵细胞相互融合的实质是什么？ 4.受精作用中染色体数目有何变化？ 受精作用 2、过程： 受精作用 3、实质： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4、结果： 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 亲代与子代染色体的数目具有稳定性 受精作用 受精卵中的染色体(核基因）：父母双方各提供一半。 受精卵中的质基因: 母方提供。 题目一：受精过程中整个精子都能进入卵细胞 A.是 B.不是 题目二：受精卵中染色体一半来自父方，一半来自目方。 A.是 B.不是 为什么“一母生九子，九子各不同”？ 配子中染色体组合多样性的原因 【活动二】 利用模型探索非同源染色体的自由组合产生配子的种类 配子中染色体组合多样性的原因 【活动二】 利用模型探索非同源染色体的自由组合产生配子的种类 配子中染色体组合多样性的原因 配子种类与同源染色体对数的关系 项目 1对同源染色体 2对同源染色体 3对同源染色体 n对同源染色体 23对同源染色体 1个精原细胞 2 2 2 2 2 1个雄性个体 2 4 8 2n 223 8388608 1个卵原细胞 1 1 1 1 1 1个雌性个体 2 4 8 2n 223 8388608 不考虑基因突变、染色体变异、姐妹染色单体交叉互换等 不同染色体对数下性原细胞或个体可能产生配子的种类 个体种类：223×223=246=70368744177664 配子中染色体组合的多样性的原因 【思考】 通过模型构建，思考以下几种情况会使配子种类增多吗？ 1、交叉互换 2、基因突变 3、染色体变异 因此：雌雄个体形成的配子具有多样性 √ √ √ 我们为什么 不一样 1、雌、雄配子多样性 自由组合、交叉互换、基因突变、染色体变异等 2、受精卵多样性 雌雄配子结合的随机性 个体遗传（基因）多样性的原因 题目一：减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定。 A.是 B.不是 题目二：减数分裂和受精作用使同一双亲的后代呈现多样性。 A.是 B.不是 减数分裂和受精作用的意义 1.减数分裂和受精作用保证遗传的稳定性； 2.减数分裂产生的配子和受精作用时配子结合的随机性保证了遗传的多样性 3. 下列有关减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（　） A．受精作用过程涉及到细胞膜的细胞识别功能，并体现膜的结构特点 B．受精作用关键是受精卵内精子核和卵细胞核的融合 C．减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持恒定 D．受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 习题检测 D 1.完成课后习题和配练 2.（选做）向家人或朋友描述或讲解“为什么世界上没有完全相同的两个人？” 课后作业 Lavf59.14.100 $