精品解析：河南省鹤壁市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年上期教学质量调研测试八年级语文 附加题 注意：本试卷共1页，2道题，满分20分，不计入总分，不另加时间。 一、现代文阅读（共10分） 1. 试卷中现代文阅读《阳台记趣》和教材中《昆明的雨》都善于从寻常事物中捕捉生活情趣与诗意。请比较两篇文章在选材、主题上的异同，简要分析它们如何体现“日常生活中的诗意”。 阳台记趣 ①搬进这幢新落成的宿舍楼不久，便见邻居的阳台上，日渐增多着一盆盆花卉，大有暗中比赛一番之势。左边一盆牡丹，正盛开如浓艳的媚笑；右边一株绿蓬蓬的不知什么树，不见开什么花朵儿，却时不时飘来一阵阵诱人的馨香，香蕉苹果味儿，甜生生的。 ②“你那是棵什么花呀，好香。”妻隔着阳台问。“叫‘含笑’，”正在给花浇水的主人眉眼“含笑”，“老头子从广州带回的。” ③“爸爸，我们也买些花来栽吧。”小女儿终于经不住邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求道。这勾起我的感慨。先前，也曾凑趣养过几盆的，终因无心侍弄，且兼无能谋得堪与邻人匹比的名贵花草，不久便兴味索然，像撕去极不满意的手稿似的，一气将盆中残枝败叶扯去。唉！我认定今生是与盆花无缘的了。 ④“爸爸栽花了！”小女儿的一声快活的叫唤，将妻和儿子也引来阳台。我的面前，放着两个花盆，每个盆中刚植下一株不满二寸高的苗苗。妻看了看，“哼”了一声，进屋去了。我深知那一声哼的内涵。唯有儿女缠在身边满怀好奇，嚷嚷着，我真怕邻人听见了，下意识一抬头，见隔壁夫人在那边阳台朝我笑笑。是怜悯？是嘲弄？抑或是怕我难堪而不动问？总之，我兀自耳热起来，但旋即又获得了心理平衡：我这花不值钱，怕别家的阳台未必能有呢！ ⑤自此，我和儿女每日早晚侍弄不辍，儿女缠着问是什么花，我答曰：等它长大，你们便知道了。 ⑥“噢，是葡萄！是葡萄！看，爬藤呢。”一周后，苗苗长成尺来长，小女儿便认定是葡萄了。我在阳台两侧各竖起一根竹竿，又在两竿之间扯起几股细绳。念初中的大儿子捧着《植物》书，对照审视了一番，否定了妹妹的判断，于是，兄妹俩打起“赌”来。 ⑦青藤爬上竹竿，又沿着细绳攀援，叶儿大大的、嫩嫩的，把一簇簇阴影投在阳台上。每日傍晚，小女儿都要在细绳上的最前端做记号，早晨起来，奔向阳台，用米尺量量伸延了几厘米。大儿子则常捧着《植物》书，对照观察着茎的形态、网状叶脉和攀援卷须。妻已渐渐认可了我的这件尚未“完稿”的“作品”，不屑一顾的哼斥，已为关注所代替，她曾为一片叶子上发现两只小壳虫而发动儿女将每片叶子都检查过；那一天，儿子曾数过叶子一共是378片。一个骤雨的夜晚，小女儿惊叫着“葡萄！葡萄！”从梦中醒来，于是，合家奔向阳台，见青藤未遭伤害，方才返回卧室。花啊，花啊，在我们牵肠挂肚的抚爱中，蓬勃地长着，长着，出落得如此青葱可人！左边的牡丹，右边的含笑，已不再惹动我羡慕的凝眺和隐隐的妒意。是的，我会有属于自己的花。 ⑧终于，我们的花开了！那个早上，几十朵花儿魔术般地开了。淡黄的，萼成筒状，花冠五裂，一齐向着阳台外，怯怯地、悄悄地开放着。蜂们早已从远处接收到了信息，嗡嗡嗡地唱着，在花间旋舞。忽一夜，不知从何处飞来几只纺织娘，在叶丛间，啜饮了初降的夜露，拖着柔曼的长声，自得地吟唱，这闹市中难得有的天籁，闻之令人销魂！ ⑨先头开的花儿谢了，花蒂下留下一条条小不点儿的青果。青果一日日长大，变长，变黄，变胖，早晨阳光透过，呈半透明，玉雕也似的晶莹。小女儿已不再和哥哥打“赌”，原来，这是她最爱吃的黄瓜呀！ ⑩一条、二条、三条……啊，101条！我陶醉于犹如斟酌、玩味一篇满意的文稿的愉悦中，陶醉在这一片充溢着野气与灵气的为我自己所创造的闹市中的田园幽趣中，恍恍然回到了孩提时，故乡的茅舍旁的瓜棚下，有着我久违的、古老但永远新鲜的梦。 ⑪夜晚，常有文友来，在我的爬满青藤的阳台上品茗叙谈，从这“花”扯到了艺术、人生。于是，或感慨、或振奋，妙语联珠，精骛八极，都道是被这青藤缠住，恋恋不舍离去。空谈究竟当不得饭吃，还是看重现实，我要好好享受我们辛勤劳动的果实，我要好好犒赏陪我栽培了这平凡而神奇之花的好儿女。 ⑫于是，我摘下四条白嫩的瓜摆在桌上，等儿女放学归来。儿女回来了，他们看见桌上的瓜，先是一愣，继而转脸直呆呆地看住我，啊，那两双目光，是痛苦，是敌意。我的“初中生”竟抽噎着第一次叱责父亲：“你就狠心咽得下吗？……”我只得严肃地撒了个谎，说这是市场上买回的，儿女将信将疑，才算止了哭。 ⑬从此，我不敢再摘那瓜，想也没敢想。 （作者：杨学贵，有删改） 【答案】相同点：选材上，两篇文章都善于从生活中的平凡、细小事物入手选材。《阳台记趣》选取栽种黄瓜这一家庭小事；《昆明的雨》则描绘昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花等寻常风物。主题上，都表达了作者对生活的热爱和对美的发现。 不同点：《阳台记趣》还能表现家庭成员间的亲情、收获的喜悦，以及劳动带来的亲情凝聚与精神满足；《昆明的雨》则突出对往事的回忆，表达对昆明生活的喜爱和想念。 两篇文章都是通过对日常最普通事物的细腻观察与生动描摹，赋予其审美价值与情感温度，将琐碎的日常升华出诗意，启示我们，诗意并非远离生活，而是源于对生活本身的深切关注与热爱。 【解析】 【导语】《阳台记趣》是一篇淡而有味的市井小品散文，以自家阳台栽苗结果的日常小事为线索，串联起一家人侍弄秧苗、期待开花结果的细碎温情，在邻居攀比名贵花草的衬托下，写出平凡劳作里独有的悠然意趣，于细碎日常中见生活本真，很有感染力。 【详解】本题考查内容理解和对比阅读。《昆明的雨》是汪曾祺于1984年5月创作的一篇回忆性散文。这篇文章前两段交代文章创作缘由，第三至五段集中叙写昆明雨季带给作者自己的让人感到“舒服”的感受，第七至九段对昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花的描写，侧面展示了昆明雨季的特点，最后两段写从由雨而生的淡淡的乡愁。这篇文章写昆明的雨及雨季特定的人物、事物、情景，将昆明的雨写得“有趣”“有味”“有情”，传神地表达了作者对昆明的雨的喜爱和思念。 相同点： 选材上，两篇文章都善于从生活中的平凡、细小事物入手选材。《阳台记趣》选取栽种黄瓜这一家庭小事，“终于，我们的花开了！……原来，这是她最爱吃的黄瓜呀！”（第⑧—⑨段），作者围绕阳台栽种黄瓜，从最初种下苗苗，到一家人悉心照料，再到黄瓜开花结果，整个过程都是生活中极为平常的小事，却充满趣味。《昆明的雨》则描绘昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花等寻常风物，如“雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的”，选取的也是昆明雨季中常见的事物，展现出昆明独特的生活气息。 主题上，都表达了作者对生活的热爱和对美的发现。《阳台记趣》中，作者一家精心照料黄瓜苗，看着它一点点长大、开花、结果，享受着这一过程带来的乐趣，“我陶醉于犹如斟酌、玩味一篇满意的文稿的愉悦中，陶醉在这一片充溢着野气与灵气的为我自己所创造的闹市中的田园幽趣中”（第⑩段），体现出对生活的热爱以及对平凡生活中美的感知。《昆明的雨》通过对昆明雨季各种风物的描写，如“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”，字里行间流露出对昆明生活的喜爱，表达出对生活中美好事物的发现与欣赏。 不同点： 《阳台记趣》还能表现家庭成员间的亲情、收获的喜悦，以及劳动带来的亲情凝聚与精神满足。在栽种黄瓜的过程中，一家人共同参与，“自此，我和儿女每日早晚侍弄不辍”（第⑤段），小女儿每天做记号，大儿子对照《植物》书观察，妻子也渐渐关注，一家人围绕黄瓜苗，亲情在互动中不断升温。当黄瓜结果时，一家人收获的喜悦溢于言表，尽管最后因摘瓜引发了一些小插曲，但整个过程充满了家庭的温馨。 《昆明的雨》则突出对往事的回忆，表达对昆明生活的喜爱和想念。文章中作者回忆在昆明生活时的种种场景，如“四十多年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗……”，通过对昆明雨季的描写，将对昆明生活的喜爱之情融入其中，更多的是对过去时光的怀念与眷恋。 两篇文章都是通过对日常最普通事物的细腻观察与生动描摹，赋予其审美价值与情感温度。作者以独特的视角和细腻的笔触，将琐碎的日常升华出诗意，启示我们，诗意并非远离生活，而是源于对生活本身的深切关注与热爱。只要用心感受，平凡生活中处处皆有诗意，就像阳台上的黄瓜苗，在悉心照料下绽放出别样的生机与美好；也如昆明的雨季，在记忆中散发着永恒的魅力与温情。 据此概括作答。 2. 试卷中多文本阅读，文本一多采用逻辑顺序，文本二既有时间顺序又有逻辑顺序。为什么两篇文本会选择不同的说明顺序？请结合两篇文章的主要内容分别简述理由。 文本一 白鹭—娴雅的“雪衣公子” ①在湿地、湖泊、河流、沼泽等水域，常常可见一群群雪白的鸟儿在捕鱼捞虾，它们美丽婀娜的倩影倒映在清澈的水中，吸引游人驻足观赏。这些仙气飘飘的鸟儿生性胆小，观鸟者通常只能远远观赏，因为一旦靠近，它们就会飞走。受惊而飞的白鸟映衬着碧绿的山色，洁白的身影宛如朵朵梨花，在晚风中飞舞、摇曳。这些悠然自得的“雪衣公子”就是白鹭。 ②白鹭隶属鹈形目鹭科白鹭属，该属有岩鹭、斑鹭、大白鹭、黄嘴白鹭等13种，全部被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 ③白鹭为中型涉禽，体形纤瘦，具有喙长、颈长、腿长的“三长”特点。白鹭的喙修长且笔直，像锐利的剑，是捕鱼捉虾啄蟹的利器。长长的脖颈让捕食动作更加灵巧而舒展；飞行时，脖颈呈S形，明显区别于白鹤和白鹳。细长的腿不仅利于白鹭在水中行走，也利于捕食；飞行时，长腿伸出置于尾后，弥补了短尾造成的美感缺失。 ④“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”在杜牧所作《鹭鸶》一诗中，“雪衣雪发青玉嘴”到底指的是哪种白鹭呢？ ⑤大白鹭、中白鹭、小白鹭外形相似又常常杂处，识别起来有一定难度，我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们进行区分。 ⑥大白鹭的体长可达1米，中白鹭的体长为62～70厘米，小白鹭的体长为50～68厘米。所以，人们很容易从体长上对它们进行区分。 ⑦大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之。 ⑧大白鹭比较安静，捕食时喜欢“守株待兔”；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间。 ⑨根据以上推断，杜牧描写的应该指的是小白鹭。白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的“生态检验师”。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园。 （《百科知识》2025年13期） 文本二 ①每年的3—7月是白鹭的“恋爱期”，群居于此的白鹭开始求偶，搭窝筑巢、产卵孵化，开启繁衍后代的生命之旅。那些颜色蓝如宝石、大小如冬枣般的鸟蛋，由白鹭夫妻轮流孵化。其间，它们还会不间断地用脚踩蛋，以保证鸟蛋受温均匀，如此反复20余天，雏鹭破壳而出。 ②“反刍细喂白鹭情，嗷嗷待哺幼雏形”。哺育期间，白鹭夫妻轮流外出捕食，归巢后再从嗉（sù）囊吐出，一点点给雏鹭喂食。这一过程看似简单，但成年白鹭却要酝酿很长时间才能完成，有时还需要雏鹭咬住成年白鹭的鼻孔，协助取食。就这样日复一日，雏鹭慢慢长大。 ③春秋季节早晚温差大，白鹭妈妈展开双翅将雏鹭紧紧抱住，通过腹部羽毛来保温取暖，以防雏鹭“感冒”。待到太阳出来，气温上升，白鹭妈妈才让孩子们出来透气。等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的“遮阳伞”，避免雏鹭“晒伤”。 ④通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为“大气和水质状况的监测鸟”，享有“环保鸟”之美誉。 【答案】文本一主要介绍了白鹭的所属、外形特征、种类以及对诗中白鹭品种的推断。采用逻辑顺序，符合人们由一般到特殊、由表及里、由现象到本质的认知规律，能条理清晰地说明白鹭的特征并进行科学辨识。 文本二前半部分介绍了白鹭求偶、筑巢、孵化、哺育及保护幼鸟的过程，这是按照时间顺序来写的，能清晰展示其生长繁衍的生命历程；后半部分介绍白鹭是“环保鸟”，是按照其生存环境与习性的内在联系来说明的。两者结合，既使说明过程条理分明，又突出了白鹭的生态价值。 【解析】 【导语】这组关于白鹭的科普选文，兼顾知识性与文学性，适配阅读考察需求。文本一梳理白鹭类属、外形特征，清晰辨析不同白鹭的区别，侧重普及常识；文本二聚焦白鹭繁殖育雏过程，细绘温情生命细节，补全公众认知。两篇融入古典诗句，文风清雅，既传递生态知识，也唤起对自然生灵的共情。 【详解】本题考查说明顺序的选用。说明顺序的选择由说明内容、写作目的决定。逻辑顺序适合介绍事物特征、科普知识，符合人们认识事物的规律；时间顺序适合介绍有发展先后的过程类内容。结合两篇文本的内容和写作目的，就会选择不同的说明顺序，符合说明的需要。 由文本一第②段“白鹭隶属鹈形目鹭科白鹭属，该属有岩鹭、斑鹭、大白鹭、黄嘴白鹭等13种”及第③段“白鹭为中型涉禽，体形纤瘦，具有喙长、颈长、腿长的‘三长’特点”可知，文章开篇先从分类归属和整体外形特征入手，这是对白鹭这一类群的一般性、概括性介绍，符合人们认识事物“由一般到特殊”的起点； 由第⑤段“大白鹭、中白鹭、小白鹭外形相似又常常杂处，识别起来有一定难度，我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们进行区分”、第⑥段“大白鹭的体长……人们很容易从体长上对它们进行区分”、第⑦段“大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之”、第⑧段“大白鹭比较安静，捕食时喜欢“守株待兔”；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间”、第⑨段“白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的‘生态检验师’。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园”可知，文章具体列举了三种白鹭在“体长”“蓑羽”“性格”上的差异，最后又点出其生态价值，层层深入，由外在“表”（体长、蓑羽）深入到内在“里”（性格、价值），运用了“由表及里”的认知规律； 由第④段“在杜牧所作《鹭鸶》一诗中，‘雪衣雪发青玉嘴’到底指的是哪种白鹭呢？”、第⑨段“根据以上推断，杜牧描写的应该指的是小白鹭”可知，文章引用杜牧诗句提出疑问，最后推导出一个具体的结论。先提出问题，然后分析特征到得出结论的行文脉络，是“由现象到本质”的逻辑顺序。 综上可知，文本一以科普白鹭的基础知识为目的，内容围绕白鹭的类别归属、外形特征、种类分辨方法、生态价值展开，按照人们由表及里、从外形到功用的认知规律安排内容，因此选用逻辑顺序，符合读者认知习惯，条理清晰。 由文本二第①段“每年的3—7月是白鹭的‘恋爱期’……开启繁衍后代的生命之旅……如此反复20余天，雏鹭破壳而出”及第②段“哺育期间……就这样日复一日，雏鹭慢慢长大”可知，这部分内容描述的是白鹭生命延续的一个完整周期。从“求偶”开始，经历“筑巢、产卵、孵化”，再到“破壳、喂食、长大”，这些环节有着严格的先后次序，不可颠倒。只有按照时间顺序叙述，才能真实、流畅地还原白鹭繁衍后代的动态过程，让读者清晰地看到生命成长的轨迹。 由第③段“春秋季节早晚温差大，白鹭妈妈展开双翅将雏鹭紧紧抱住……等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的‘遮阳伞’”可知，本段的核心目的是说明白鹭妈妈根据不同气温条件采取不同保护措施的习性，这依然是在时间轴上展现育幼过程的连续性，是对前文“哺育”内容的补充和细化，仍属于时间顺序的范畴。 由第④段“通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为‘大气和水质状况的监测鸟’”可知，文章在此处笔锋一转，不再讲述生长过程，而是探讨白鹭与环境的关系。这里存在明显的因果关系：因为白鹭对环境要求极高（因），所以它能反映环境质量，被誉为“环保鸟”（果）。这种由习性推导价值、由原因解释结果的说明方式，属于典型的逻辑顺序。 综上可知，文本二前半部分为了展现“生命历程”，必须用时间顺序以保证过程的连贯性；后半部分为了揭示“生态价值”，必须用逻辑顺序以阐明因果联系。两者结合，既让读者看到了白鹭“怎么活”（过程），又明白了白鹭“为什么重要”（价值），使得文章内容丰富、层次分明，既有动态的画面感，又有深度的科学性。 二、小作文（10分） 3. 请以“教家中老人用手机网上购物”为话题，写一篇说明性短文。 要求：①采用恰当的说明顺序，重点清晰，条理分明；②表达要得体；③200字左右。 【答案】参考范文： 教老人使用手机购物 如今，手机购物便捷高效，教会老人使用手机购物，既能方便他们的生活，也能帮助老人紧跟时代步伐。 首先，应先帮老人下载正规、安全的购物平台。然后，协助老人进行注册并完成登录；接着，教会老人搜索商品、查看详情、对比价格与评价；最后，讲解如何将心仪商品加入购物车，结算时认真核对收货地址与订单信息，再完成支付。 购物时也务必叮嘱老人妥善保管支付密码与个人信息，提高安全意识，让老人安全、放心地享受网购带来的便利与乐趣。 【解析】 【详解】本题考查说明文写作能力 一、审题立意。题干要求以“教家中老人用手机网上购物”为话题，写一篇200字左右的说明性短文。写说明文要做到明确说明对象，突出文体特征。本文的说明对象是教老人使用手机进行网上购物的方法，全文应以介绍、讲解操作步骤为主，语言客观清晰，不能写成记叙文、抒情文或议论文。语言要通俗易懂、耐心礼貌，写作时要体现对长辈的关怀与耐心，突出内容的实用性与指导性。 二、选材构思。选材上，选取教老人手机购物最基础、最关键、最容易出错的步骤，如安装软件、搜索商品、结算支付、信息核对等，贴合老人的实际操作水平，实用易懂。构思上，采用逻辑顺序（操作步骤顺序），按照“安装—注册—选购—结算—支付”的顺序行文，步骤清晰、层次分明、重点突出，针对老人操作难点进行细致说明，同时做到语言得体、亲切耐心，符合表达要求。 2025—2026学年上期教学质量调研测试八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，19小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 班级开展探究我市“匹克球之城新名片”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 诗经故里、淇河碧波，承载着历史的记忆，商业航天、匹克球之城展现着当代的风貌。它们延续着殷商文脉，A______（彰 昭）显着城市活力，是鹤壁独特的“新名片” 匹克球运动正以其锐不可当之势，为城市注入全新动能。我们由B______（衷 忠）赞叹……，让我们一起去发现这项运动的独特魅力吧。 4. 阅读上面的活动导语，完成下面的小题。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确拼音。 （2）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 【探究发展】 5. 以下是同学整理鹤壁市匹克球发展时间轴，请结合图表信息，概括你得出的结论。 【探究推广】 6. 下图是鹤壁市匹克球推广图标，请结合图标内容，说说其创意和内涵。 【探究影响】 7. 阅读下面材料，完成下面小题。 材料 鹤壁市创新构建“政府主导、赛事引领、全民参与”的发展模式，推动匹克球运动从“小众运动”变为“全民热潮”。 鹤壁创新打造“体育+文旅”融合模式。比赛期间配套淇河诗经文化展演等活动，带动旅游人次增长28%，开发吉祥物玩偶等文创产品，延伸产业链条。同时，鹤壁依托煤化工产业，形成从原材料到高端装备制造的匹克球产业链，为匹克球产业链延伸提供了独特条件。 ——选自《一项运动改变一座城“匹克球之城”的“鹤壁实践”》 （1）请概括以上新闻材料的主要内容。______ （2）下列表述中，与原文新闻立场不一致的一项是（ ） A.鹤壁的匹克球发展模式，能够提高全民运动热情。 B.鹤壁凭借产业优势，让匹克球运动实现产业链的优化。 C.匹克球在鹤壁的热度是短期现象，这类运动难以长期吸引群众。 D.“体育+文旅”的模式，让匹克球运动兼具人文价值与经济价值。 （3）结合以上资料和以下新闻，解释新闻标题中“出圈”的含义。 匹克球运动“热”出圈，全民共享健身快乐 从“0”到“132”：淇县两年内建成132块匹克球场地，织密“15分钟健身圈”；从社区广场到学校球场，从“卓星杯”庆新春邀请赛到河南省城市精英赛淇县站，赛事活动全年不断；从本地爱好者到全国各地选手，从老年群体到青少年学生，参与人群持续扩大。 ______ 【答案】4. （1）zài ；dāng （2）彰；衷 5. 示例：鹤壁市匹克球运动发展迅速，赛事级别持续提升，参与群体逐步扩大 6. 示例：图标是由鹤的形态变换而成的圆形图案，内部是由大到小的匹克球。既彰显鹤壁的地域特色，又紧扣匹克球推广主题，突出匹克球运动的活力。 7. ①. 鹤壁市创新构建模式推广匹克球运动，并带动文旅融合与产业发展。 ②. C ③. “出圈”指匹克球运动突破小众运动的圈子，在场地建设、赛事影响力、参与人数等方面迅速扩大，受到广泛关注和欢迎。（意近即可） 【解析】 【4题详解】 （1）本题考查字音。 承载（chéng zài） ：指承受支撑物体，也可引申为承受装载、担当或蒙受。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 （2）本题考查字形。 彰显：鲜明地显示。常用来突出某种特质、精神、成就等显著地展现出来，让人能够清晰地看到或感受到。 由衷：出于内心，强调情感、话语等是发自内心深处的，不是虚伪或做作的。 【5题详解】 本题考查图文转换。 从该时间轴可以看出，鹤壁市匹克球运动发展迅速。2023年正式引进匹克球项目并获“中国匹克球之城”称号，随后在2024年举办鹤壁首届匹克球公开赛以及“李宁杯”第一届全国匹克球锦标赛；到2025年，赛事升级为鹤壁国际匹克球邀请赛，有14个国家约60名国际选手和国内300余人参赛，赛事级别持续提升；2026年鹤壁市老年人体育协会举办相关匹克球交流赛，有60余名老年人参赛，参与群体逐步扩大。 据此概括作答即可。 示例：鹤壁市匹克球运动发展呈现出推进快、覆盖广、成效显著的特点，从初期小众试点逐步走向全民普及，配套建设、赛事活动与群众参与度同步提升，已然成为当地极具人气的全民休闲运动。 【6题详解】 本题考查图文转换。首先需仔细观察图标，识别关键元素，如图中的鹤形与匹克球元素。接着，分析这些元素如何结合，鹤的形态变化成圆形，体现地域特色与艺术变形；内部匹克球由大到小排列，象征运动活力与推广主题。最后，综合两者，阐述图标如何巧妙融合鹤壁文化与匹克球运动，既彰显地方特色，又传达出推广匹克球、展现运动魅力的内涵。 示例：该图标以极具鹤壁特色的鹤为设计原型，将其形态巧妙融入圆形框架之中，线条灵动似鹤舞翩跹。内部以由大至小排列的匹克球元素填充，既直观地突出了匹克球推广这一核心主题，又仿佛展现出匹克球运动蓬勃发展、不断拓展的态势，寓意着匹克球运动在鹤壁这片土地上，如鹤展翅般充满生机与活力，将地域文化与运动精神完美融合。 【7题详解】 （1）本题考查内容理解和概括。材料开头指出鹤壁市创新构建“政府主导、赛事引领、全民参与”的发展模式，推动匹克球运动从“小众运动”变为“全民热潮”，这是核心事件，即推广匹克球运动。接着提到鹤壁创新打造“体育+文旅”融合模式，通过比赛期间配套活动带动旅游人次增长，开发文创产品延伸产业链条，这是推广匹克球运动带来的文旅方面成果。最后说明鹤壁依托煤化工产业形成匹克球产业链，为产业链延伸提供条件，这是产业方面的成果。将上述提取的信息进行整合，用简洁的语言概括即可。 示例：鹤壁市创新构建模式推广匹克球运动，带动文旅融合与产业发展。 （2）本题考查内容理解和辨析。新闻材料主要讲述了鹤壁市通过创新模式推动匹克球运动从“小众运动”变为“全民热潮”，还带动了文旅融合与产业发展，整体立场是积极肯定鹤壁市在匹克球运动发展方面的举措和成果。 C.有误，新闻强调匹克球运动在鹤壁从“小众运动”变为“全民热潮”，是积极发展的态势，而该选项说热度是短期现象且难以长期吸引群众，与新闻积极肯定的立场不一致。 故选C。 （3）本题考查词语释义。 “出圈”原指某事物突破原本的小范围、小圈子被更多人知晓关注。结合新闻，匹克球运动在淇县从场地从无到有且数量大增，赛事活动全年不断，参与人群不仅涵盖本地各年龄段，还吸引全国各地选手。这表明匹克球运动不再局限于小众范围，突破了原有的局限，在更广泛的地域和人群中传播开来，被更多人认识、参与，所以标题中“出圈”指匹克球运动突破小众圈层，广泛传播并受大众欢迎。 8. 结合语境，补写古诗文原句。 鹤壁的春日，花草欣欣向荣，就像《钱塘湖春行》中“_____ ，______”，处处洋溢着生机；鹤壁的匹克球运动，让运动员在磨砺中增长才干，如同《生于忧患，死于安乐》中“______，______”一样，历经锤炼，终将增长本领；身处蓬勃发展的家乡，我们要乘风而起，振翅高飞，就像《渔家傲·天接云涛连晓雾》中“______。______，______”一样，追逐梦想，勇攀高峰。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 所以动心忍性 ④. 曾益其所不能 ⑤. 九万里风鹏正举 ⑥. 风休住 ⑦. 蓬舟吹取三山去 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渐、欲、浅、蹄、曾、鹏、蓬、舟。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 阳台记趣 ①搬进这幢新落成的宿舍楼不久，便见邻居的阳台上，日渐增多着一盆盆花卉，大有暗中比赛一番之势。左边一盆牡丹，正盛开如浓艳的媚笑；右边一株绿蓬蓬的不知什么树，不见开什么花朵儿，却时不时飘来一阵阵诱人的馨香，香蕉苹果味儿，甜生生的。 ②“你那是棵什么花呀，好香。”妻隔着阳台问。“叫‘含笑’，”正在给花浇水的主人眉眼“含笑”，“老头子从广州带回的。” ③“爸爸，我们也买些花来栽吧。”小女儿终于经不住邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求道。这勾起我的感慨。先前，也曾凑趣养过几盆的，终因无心侍弄，且兼无能谋得堪与邻人匹比的名贵花草，不久便兴味索然，像撕去极不满意的手稿似的，一气将盆中残枝败叶扯去。唉！我认定今生是与盆花无缘的了。 ④“爸爸栽花了！”小女儿的一声快活的叫唤，将妻和儿子也引来阳台。我的面前，放着两个花盆，每个盆中刚植下一株不满二寸高的苗苗。妻看了看，“哼”了一声，进屋去了。我深知那一声哼的内涵。唯有儿女缠在身边满怀好奇，嚷嚷着，我真怕邻人听见了，下意识一抬头，见隔壁夫人在那边阳台朝我笑笑。是怜悯？是嘲弄？抑或是怕我难堪而不动问？总之，我兀自耳热起来，但旋即又获得了心理平衡：我这花不值钱，怕别家的阳台未必能有呢！ ⑤自此，我和儿女每日早晚侍弄不辍，儿女缠着问是什么花，我答曰：等它长大，你们便知道了。 ⑥“噢，是葡萄！是葡萄！看，爬藤呢。”一周后，苗苗长成尺来长，小女儿便认定是葡萄了。我在阳台两侧各竖起一根竹竿，又在两竿之间扯起几股细绳。念初中的大儿子捧着《植物》书，对照审视了一番，否定了妹妹的判断，于是，兄妹俩打起“赌”来。 ⑦青藤爬上竹竿，又沿着细绳攀援，叶儿大大的、嫩嫩的，把一簇簇阴影投在阳台上。每日傍晚，小女儿都要在细绳上的最前端做记号，早晨起来，奔向阳台，用米尺量量伸延了几厘米。大儿子则常捧着《植物》书，对照观察着茎的形态、网状叶脉和攀援卷须。妻已渐渐认可了我的这件尚未“完稿”的“作品”，不屑一顾的哼斥，已为关注所代替，她曾为一片叶子上发现两只小壳虫而发动儿女将每片叶子都检查过；那一天，儿子曾数过叶子一共是378片。一个骤雨的夜晚，小女儿惊叫着“葡萄！葡萄！”从梦中醒来，于是，合家奔向阳台，见青藤未遭伤害，方才返回卧室。花啊，花啊，在我们牵肠挂肚的抚爱中，蓬勃地长着，长着，出落得如此青葱可人！左边的牡丹，右边的含笑，已不再惹动我羡慕的凝眺和隐隐的妒意。是的，我会有属于自己的花。 ⑧终于，我们的花开了！那个早上，几十朵花儿魔术般地开了。淡黄的，萼成筒状，花冠五裂，一齐向着阳台外，怯怯地、悄悄地开放着。蜂们早已从远处接收到了信息，嗡嗡嗡地唱着，在花间旋舞。忽一夜，不知从何处飞来几只纺织娘，在叶丛间，啜饮了初降的夜露，拖着柔曼的长声，自得地吟唱，这闹市中难得有的天籁，闻之令人销魂！ ⑨先头开的花儿谢了，花蒂下留下一条条小不点儿的青果。青果一日日长大，变长，变黄，变胖，早晨阳光透过，呈半透明，玉雕也似的晶莹。小女儿已不再和哥哥打“赌”，原来，这是她最爱吃的黄瓜呀！ ⑩一条、二条、三条……啊，101条！我陶醉于犹如斟酌、玩味一篇满意的文稿的愉悦中，陶醉在这一片充溢着野气与灵气的为我自己所创造的闹市中的田园幽趣中，恍恍然回到了孩提时，故乡的茅舍旁的瓜棚下，有着我久违的、古老但永远新鲜的梦。 ⑪夜晚，常有文友来，在我的爬满青藤的阳台上品茗叙谈，从这“花”扯到了艺术、人生。于是，或感慨、或振奋，妙语连珠，精骛八极，都道是被这青藤缠住，恋恋不舍离去。空谈究竟当不得饭吃，还是看重现实，我要好好享受我们辛勤劳动的果实，我要好好犒赏陪我栽培了这平凡而神奇之花的好儿女。 ⑫于是，我摘下四条白嫩的瓜摆在桌上，等儿女放学归来。儿女回来了，他们看见桌上的瓜，先是一愣，继而转脸直呆呆地看住我，啊，那两双目光，是痛苦，是敌意。我的“初中生”竟抽噎着第一次叱责父亲：“你就狠心咽得下吗？……”我只得严肃地撒了个谎，说这是市场上买回的，儿女将信将疑，才算止了哭。 ⑬从此，我不敢再摘那瓜，想也没敢想。 （作者：杨学贵，有删改） 9. 请根据提示，围绕阳台种瓜过程中的“趣”梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①种下两株不知名的苗苗，儿女好奇猜测，并打赌是葡萄还是其他植物。 ②___________________________ ③黄瓜开花结果，全家惊喜，文友来访，“我”陶醉于田园野趣。 ④__________________________ 10. 请赏析画线句子中标点符号的表达效果。 （1）爸爸栽花了！ （2）你就狠心咽得下吗？…… 11. 文章开头和第⑦段两次写到“牡丹”和“含笑”，有何作用？ 12. 你认为下面哪组词语最能体现本文主题？请结合内容，说说理由。 ①平凡与珍贵 ②陪伴与成长 【答案】9. ①. 青藤日渐长高，儿女观察测量，争论是否为葡萄。 ②. “我”摘瓜欲食，儿女痛心责备，“我”只得撒谎掩饰。 10. （1）感叹号（！）强化了小女儿发现父亲栽花时惊喜、兴奋的强烈情感，使语气更生动可感，充满童趣。 （2）问号（？）表达了儿子对父亲行为的强烈质问与痛心；省略号（……）则暗示了话语因哽咽而未尽，表现儿女内心的不舍与责备，突出他们对黄瓜的珍视与爱护。 11. 开头写邻家名贵的“牡丹”“含笑”，与自家未养花形成对比，既交代了种花的起因，也为下文写“我”种瓜及其心理变化做铺垫。第⑦段再次提及，与自家瓜藤生机勃勃形成对比，说明“我”已不再羡慕邻居的名贵花草，表现了自己种植成功的喜悦和自豪之情。 12. 示例一：平凡与珍贵。理由：种的是普通黄瓜，却让全家收获了侍弄的乐趣、亲情的温暖，还有文友相聚的雅趣，是精神上的珍贵；黄瓜是平凡的绿植，成为我们在闹市中难得的田园幽趣，平凡中见珍贵，凸显文章主题。 示例二：陪伴与成长。理由：在种植黄瓜的过程中，“我”与儿女每日侍弄青藤，妻也参与守护，家人在相伴中凝聚了温情；在黄瓜从苗到结瓜的成长过程中，“我”从无缘盆花到享受田园趣并感悟生活，儿女在观察、守护中增长了知识、学会了珍惜，全家在种植中共同成长。 【解析】 【导语】《阳台记趣》是一篇淡而有味的市井小品散文，以自家阳台栽苗结果的日常小事为线索，串联起一家人侍弄秧苗、期待开花结果的细碎温情，在邻居攀比名贵花草的衬托下，写出平凡劳作里独有的悠然意趣，于细碎日常中见生活本真，很有感染力。 【9题详解】 第一空，结合第⑥⑦段“‘噢，是葡萄！是葡萄！看，爬藤呢。’一周后，苗苗长成尺来长，小女儿便认定是葡萄了。我在阳台两侧各竖起一根竹竿，又在两竿之间扯起几股细绳……”“青藤爬上竹竿，又沿着细绳攀援，叶儿大大的、嫩嫩的，把一簇簇阴影投在阳台上。每日傍晚，小女儿都要在细绳上的最前端做记号，早晨起来，奔向阳台，用米尺量量伸延了几厘米。大儿子则常捧着《植物》书，对照观察着茎的形态、网状叶脉和攀援卷须”可知，青藤生长过程中，儿女充满好奇与期待，小女儿每天测量青藤伸延的长度，大儿子则对照《植物》书观察茎的形态等，兄妹俩还就青藤是否为葡萄打赌，这一过程充满童趣。可概括为：青藤日渐长高，儿女观察测量，争论是否为葡萄。 第二空，结合第⑫段“于是，我摘下四条白嫩的瓜摆在桌上，等儿女放学归来。儿女回来了，他们看见桌上的瓜，先是一愣，继而转脸直呆呆地看住我，啊，那两双目光，是痛苦，是敌意。我的‘初中生’竟抽噎着第一次叱责父亲：‘你就狠心咽得下吗？……’我只得严肃地撒了个谎，说这是市场上买回的，儿女将信将疑，才算止了哭”可知，“我”满心欢喜地摘下黄瓜想和儿女分享劳动成果，却没想到儿女对瓜有着深厚的感情，看到瓜被摘十分痛苦并责备“我”，“我”只能撒谎掩饰。可概括为：“我”摘瓜欲食，儿女痛心责备，“我”只得撒谎掩饰。 【10题详解】 （1）结合③段中“‘爸爸，我们也买些花来栽吧。’小女儿终于经不住邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求道”可知，小女儿一直央求爸爸栽花，当看到爸爸真的栽花时，内心瞬间被惊喜填满，兴奋之情溢于言表。感叹号就像一个情感的放大器，将这种惊喜、兴奋的情绪无限强化，让读者能真切感受到小女儿欢快雀跃的心境。同时，这种强烈的语气充满了童真童趣，把小女儿天真烂漫的形象生动地展现在眼前，仿佛能看到她眼睛发亮、手舞足蹈地呼喊这一场景，使整个画面鲜活起来。 （2）“你就狠心咽得下吗？……”此句里，问号如同一把锐利的剑，直直刺向父亲，强烈地表达出儿子对父亲摘瓜这一行为的质问，其中饱含着痛心与难以置信。而省略号更是意味深长，它暗示着儿子因过度伤心而话语哽咽，无法完整地说出内心的想法。这一标点将儿女对黄瓜的珍视与爱护展现得淋漓尽致，他们把黄瓜当作成长的伙伴，倾注了深厚的感情，所以面对父亲摘瓜的行为才会如此愤怒与不舍，让读者深切体会到他们内心的复杂情感。 【11题详解】 结合第①段“左边一盆牡丹，正盛开如浓艳的媚笑；右边一株绿蓬蓬的不知什么树，不见开什么花朵儿，却时不时飘来一阵阵诱人的馨香，香蕉苹果味儿，甜生生的”可知，此处描绘邻家阳台上名贵的“牡丹”娇艳盛开、“含笑”馨香四溢，与自家当时未养花的状况形成鲜明对比。这种对比，一方面交代了“我”家小女儿受邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求“我”种花的起因；另一方面，也为后文“我”种瓜过程中从最初的自我怀疑到后来心理逐渐变化做了铺垫。 结合第⑦段“左边的牡丹，右边的含笑，已不再惹动我羡慕的凝眺和隐隐的妒意”可知，此时自家瓜藤在“我们”的悉心照料下蓬勃生长，生机勃勃。再次将邻家的“牡丹”“含笑”与自家的瓜藤对比，突出表明“我”的心态已发生转变，不再像之前那样羡慕邻居的名贵花草，而是沉浸在自家种植成功的喜悦与自豪之中，体现出“我”对自家瓜藤的喜爱以及对劳动成果的满足。 【12题详解】 要求从两组词语中选最能体现本文主题的一组并结合内容阐述理由，解题关键在于深入理解文章内容，分析两组词语与文章主旨的契合度。 “平凡与珍贵”：文章中种的黄瓜是普通绿植，很平凡。但全家在侍弄过程中收获诸多乐趣，如儿女每日观察、记录，全家人一起守护；还收获亲情温暖，像妻子从最初不屑到后来关注，以及文友相聚的雅趣。这些精神层面的收获让平凡的黄瓜变得珍贵，闹市中的田园幽趣也凸显出平凡中的珍贵，所以这组词语能体现主题。 “陪伴与成长”：种植黄瓜时，“我”与儿女每日早晚侍弄，妻子也参与其中，一家人相伴凝聚温情。黄瓜从苗苗成长为结瓜，这一过程见证了全家变化：“我”从认定与盆花无缘到享受田园趣并感悟生活；儿女在观察、守护黄瓜中增长知识，学会珍惜，如儿子捧着《植物》书对照观察，女儿不再和哥哥打“赌”后明白这是自己爱吃的黄瓜；妻子从不屑到关注。全家在种植黄瓜中共同成长，这组词语同样契合主题。 任选其一，结合文章内容合理阐述理由即可。 示例一：平凡与珍贵。文章围绕种植黄瓜展开，黄瓜是极为平凡的植物，没有牡丹的艳丽、含笑的芬芳，在众多花卉绿植中毫不起眼。然而，在种植过程中，它给全家带来了别样的体验。一家人每日精心侍弄，观察它的生长变化，享受着田园般的乐趣，这份乐趣是平凡生活中珍贵的调味剂。黄瓜生长中，全家人相互陪伴、共同守护，增进了亲情，这种亲情温暖无比珍贵。而且，在闹市中拥有这样一片充满野气与灵气的田园幽趣，更是难得可贵。所以“平凡与珍贵”准确概括了文章主题，平凡的黄瓜承载着珍贵的精神享受与情感体验。 示例二：陪伴与成长。在种植黄瓜的日子里，陪伴贯穿始终。“我”与儿女每日早晚不辍地侍弄，妻子也渐渐参与其中，一家人围绕黄瓜，共同度过许多时光，彼此陪伴，家庭氛围温馨融洽。同时，成长也十分明显。黄瓜从二寸高的苗苗逐渐长大、开花、结果，完成生命的成长历程。而“我”从最初对养花兴味索然，到后来陶醉于田园幽趣，感悟生活，实现了心灵的成长；儿女在观察黄瓜生长过程中，增长了植物知识，学会珍惜劳动成果，懂得生命的美好，获得知识与情感的成长。所以“陪伴与成长”很好地体现了文章主旨。 （二）（共10分） 阅读下面两则文本，完成小题。 文本一 白鹭——娴雅的“雪衣公子” ①在湿地、湖泊、河流、沼泽等水域，常常可见一群群雪白的鸟儿在捕鱼捞虾，它们美丽婀娜的倩影倒映在清澈的水中，吸引游人驻足观赏。这些仙气飘飘的鸟儿生性胆小，观鸟者通常只能远远观赏，因为一旦靠近，它们就会飞走。受惊而飞的白鸟映衬着碧绿的山色，洁白的身影宛如朵朵梨花，在晚风中飞舞、摇曳。这些悠然自得的“雪衣公子”就是白鹭。 ②白鹭隶属鹈形目鹭科白鹭属，该属有岩鹭、斑鹭、大白鹭、黄嘴白鹭等13种，全部被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 ③白鹭为中型涉禽，体形纤瘦，具有喙长、颈长、腿长的“三长”特点。白鹭的喙修长且笔直，像锐利的剑，是捕鱼捉虾啄蟹的利器。长长的脖颈让捕食动作更加灵巧而舒展；飞行时，脖颈呈S形，明显区别于白鹤和白鹳。细长的腿不仅利于白鹭在水中行走，也利于捕食；飞行时，长腿伸出置于尾后，弥补了短尾造成的美感缺失。 ④“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”在杜牧所作《鹭鸶》一诗中，“雪衣雪发青玉嘴”到底指的是哪种白鹭呢？ ⑤大白鹭、中白鹭、小白鹭外形相似又常常杂处，识别起来有一定难度，我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们进行区分。 ⑥大白鹭的体长可达1米，中白鹭的体长为62～70厘米，小白鹭的体长为50～68厘米。所以，人们很容易从体长上对它们进行区分。 ⑦大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之。 ⑧大白鹭比较安静，捕食时喜欢“守株待兔”；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间。 ⑨根据以上推断，杜牧描写的应该指的是小白鹭。白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的“生态检验师”。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园。 （《百科知识》2025年13期） 文本二 ①每年的3—7月是白鹭的“恋爱期”，群居于此的白鹭开始求偶，搭窝筑巢、产卵孵化，开启繁衍后代的生命之旅。那些颜色蓝如宝石、大小如冬枣般的鸟蛋，由白鹭夫妻轮流孵化。其间，它们还会不间断地用脚踩蛋，以保证鸟蛋受温均匀，如此反复20余天，雏鹭破壳而出。 ②“反刍细喂白鹭情，欢嗷待哺幼雏形”。哺育期间，白鹭夫妻轮流外出捕食，归巢后再从嗉（sù）囊吐出，一点点给雏鹭喂食。这一过程看似简单，但成年白鹭却要酝酿很长时间才能完成，有时还需要雏鹭咬住成年白鹭的鼻孔，协助取食。就这样日复一日，雏鹭慢慢长大。 ③春秋季节早晚温差大，白鹭妈妈展开双翅将雏鹭紧紧抱住，通过腹部羽毛来保温取暖，以防雏鹭“感冒”。待到太阳出来，气温上升，白鹭妈妈才让孩子们出来透气。等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的“遮阳伞”，避免雏鹭“晒伤”。 ④通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为“大气和水质状况的监测鸟”，享有“环保鸟”之美誉。 13. 下列关于两则文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一引用杜牧诗句，指出诗中“雪衣雪发青玉嘴”描写的是小白鹭。 B. 文本二说明白鹭的筑巢孵卵、哺育雏鸟和呵护幼雏三个阶段，条理清晰。 C. 两则文本分别称白鹭为“生态检验师”“环保鸟”，二者强调的重点不同。 D. 两则文本都提及白鹭的习性，并融入了对其生态价值的评价。 14. 文本一的⑥⑦⑧段都在介绍大、中、小三种白鹭的区别，能不能调整顺序？请结合文本说明理由。 15. 两则文本都运用了打比方的说明方法。结合画线语句，简要分析二者表达效果有何不同。 【答案】13. C 14. 不能。首先这三段和第⑤段内容相照应，按照“大白鹭、中白鹭、小白鹭”的顺序介绍其体长、蓑羽、性格等方面。其次第⑥段从体长区分，属于外形特征；第⑦段从蓑羽发达程度区分，属于外观细节；第⑧段从性格区分，属于生活习性，这三段按照“直观外形到内在习性”的逻辑顺序进行说明，符合人们的认知规律。因此不能调整。 15. ①文本一将白鹭的喙比作“锐利的剑”，形象地说明了其喙修长笔直、适于捕食的特点，突出了其作为“利器”的功能性。②文本二将白鹭妈妈张开的翅膀比作“移动的‘遮阳伞’”，生动具体地描绘了白鹭呵护雏鸟的行为，使说明更亲切、富有画面感。 【解析】 【导语】这两篇都是介绍白鹭的科普文本，兼顾科学性与文学性。文本一从分类、外形切入，借古诗引入讲解三种白鹭的区分方法，点明其生态指示意义；文本二聚焦白鹭繁殖育雏过程，描写生动鲜活，两文互补，完整呈现白鹭的特质与价值。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文本一⑨段中提到“白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的‘生态检验师’。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园”，文本二④段中提到“通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为‘大气和水质状况的监测鸟’，享有‘环保鸟’之美誉”。可以看出“生态检验师”和“环保鸟”都强调了白鹭对生态环境的要求，即它们只在生态环境良好的地方活动栖息，二者强调的重点是相同的。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解和说明顺序。 结合第⑤段“我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们（大、中、小白鹭）进行区分”可知，这为后文⑥⑦⑧段的介绍顺序奠定了基础，三段内容紧密围绕第⑤段提出的这几个方面依次展开。 第⑥段“大白鹭的体长可达1米，中白鹭的体长为62-70厘米，小白鹭的体长为50-68厘米”，是从体长这一直观的外形特征方面对三种白鹭进行区分；第⑦段“大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之”，则是从蓑羽发达程度这一外观细节方面进行区分；第⑧段“大白鹭比较安静，捕食时喜欢‘守株待兔’；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间”，是从性格这一生活习性方面进行区分。 这三段按照“直观外形（体长）到外观细节（蓑羽发达程度）再到内在习性（性格）”的逻辑顺序进行说明，符合人们由浅入深、由表及里认识事物的认知规律。因此，不能调整顺序。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 结合文本一第③段“白鹭的喙修长且笔直，像锐利的剑，是捕鱼捉虾啄蟹的利器”可知，此句将白鹭的喙比作“锐利的剑”，剑的特点是锋利、笔直，通过这一比喻，形象且直观地说明了白鹭喙修长笔直的形态特征，同时强调了其如同利剑般在捕食时能发挥强大作用，突出了其作为“利器”的功能性，让读者能清晰感知到白鹭喙在捕食中的关键作用。 结合文本二第③段“等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的‘遮阳伞’，避免雏鹭‘晒伤’”可知，该句把白鹭妈妈张开的翅膀比作“移动的‘遮阳伞’”，“遮阳伞”能给人带来阴凉、保护的感觉，生动具体地描绘出白鹭妈妈在太阳炙热时，张开翅膀为雏鹭遮挡阳光、呵护雏鸟的温馨行为，使说明更亲切、富有画面感，让读者更能体会到白鹭妈妈对雏鹭的关爱。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成题目 甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 秦穆公①亡马，岐下野人②得而共食之者三百人，吏捕得，欲法之。公曰：“君子不以畜害人。吾闻食马肉不饮酒者，伤人③。”乃饮之酒。其后穆公伐晋，三百人者闻穆公为晋所困，椎锋争死④，以报食马之德。于是穆公获晋侯⑤以归。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①秦穆公：春秋时秦国国君。②野人：农民。③伤人：对人体有害。④椎锋争死：拿着锐利的武器以死相救。⑤晋侯：指晋惠公夷吾。 16. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 兵革非不坚利也 持兵揖曰（《周亚夫军细柳》） B. 寡助之至 至于夏水襄陵（《三峡》） C. 欲法之 入则无法家拂士（《生于忧患死于安乐》） D. 秦穆公亡马 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 18. 甲文中画波浪线的句子在朗读时有语气的变化，请结合具体内容简要分析。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 19. 乙文所讲的故事能印证甲文“得道多助，失道寡助”的观点吗？请结合文本内容阐述理由。 【答案】16. A 17. 使百姓定居（而不迁到别的地方去）不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 18. 示例：①“城非不高也……米粟非不多也”用四个双重否定句，极力铺陈“地利”的优越，要读出肯定、强调的语气；②“委而去之”弃城而逃的结局，有惋惜与反思之意，要读出惋惜、感叹的语气；③结论“是地利不如人和也”，突显“人和”的决定性作用，要读出沉稳、有力的语气。 19. 能印证。乙文中秦穆公的马被农民吃掉，他不仅不惩罚，反而赐酒给他们，这种宽容仁爱就是“得道”的表现。后来在战场上，这些农民拼死相救以报恩，这体现了“多助”，乙文野人帮助穆公获胜，印证了“得道者多助”的观点。 【解析】 【导语】这组文言文选段设计精巧，课内说理、课外补史，主旨呼应自然。甲文提出“得道多助”的治国论断，说理层层推演，逻辑清晰；乙文以秦穆公宽待野人的史实，具象诠释“得道得民”的内涵，贴合文言阅读考察目标，选文深浅得当，兼顾了道理阐释与史实印证。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.均为“兵器”； B.极点/到； C.惩处、依法处置/法度； D.丢失/没有； 故选A 【17题详解】 本题考查文言句子翻译注意重点词语： 域：这里用作动词，是限制的意思；以：凭借；封：划定；疆：边疆；界：界限；固：巩固；险：险要。 【18题详解】 本题考查句子理解和朗读设计。 “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，这里连用四个双重否定句，从城墙的高度、护城河的深度、武器装备的坚固锋利以及粮食储备的充足等方面，极力铺陈“地利”的优越条件。这种表述方式，语气强烈且肯定，朗读时应读出强调的语气，让听众深刻感受到作者对“地利”条件的充分肯定，突出城池在防御方面具备的强大优势。 “委而去之”，笔锋一转，描述了拥有如此优越“地利”条件的城池，最终却被弃城而逃的结果。这一转折，与前文对“地利”的充分肯定形成鲜明对比，朗读时要读出惋惜、感叹的语气，表达出对这种结局的意外与惋惜，引发读者对原因的思考。 “是地利不如人和也”，在前面充分论述和强烈对比的基础上，得出最终结论。此句点明主旨，突显了“人和”在战争中的决定性作用。朗读时语气要沉稳、有力，给人以不容置疑的感觉，强调这一观点的重要性和正确性，让读者深刻领悟到“人和”才是决定战争胜负的关键因素。 据此概括作答即可。 【19题详解】 本题考查内容理解。 甲文中“得道者多助，失道者寡助”强调了施行仁政、获得民心的重要性，只有“得道”，即顺应民心、施行仁义，才会得到众人的帮助与支持；反之则会陷入孤立无援的境地。 结合乙文中“秦穆公亡马，岐下野人得而共食之者三百人，吏捕得，欲法之”可知，秦穆公的马被岐下的农民吃掉，按照常理，作为国君可能会对农民进行惩罚，然而秦穆公却展现出宽容仁爱的一面，他说“君子不以畜害人。吾闻食马肉不饮酒者，伤人”，不仅没有惩罚他们，还赐酒给他们喝。秦穆公这种不计较个人得失、宽容待人的做法，正是“得道”的表现，他赢得了农民们的感激与敬重。 结合“三百人者闻穆公为晋所困，椎锋争死，以报食马之德”可知，后来当秦穆公伐晋被困时，这些曾经吃了秦穆公马的农民，拿着锐利的武器以死相救，最终帮助秦穆公获得胜利。这充分体现了秦穆公因为“得道”而得到了众多人的帮助，即“多助”。 由此可见，乙文中秦穆公宽容农民，最终得到农民拼死相救并获胜的故事，与甲文中“得道者多助”的观点相契合，有力地印证了这一观点。 【点睛】参考译文： 甲 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，（但是，守城一方还是）弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 乙 秦穆公走失了一匹马，岐山脚下的三百多个农民捉得并一起吃了它。（秦穆公的）官吏追捕到了（食马的人），想按照法律来处置他们。秦穆公说：“有德有才的人不因为畜牲而杀人。我听说吃马肉而不喝酒，就会伤及身体。”于是便给酒让他们饮用。后来秦穆公攻打晋国，（那）三百人听说秦穆公被晋军围困，冲锋陷阵以死相救，来报答吃了马肉但未被处死的恩德。于是秦穆公擒获了晋侯班师回国。 （二）（4分） 20. 阅读下面这首诗，回答问题。 碛中作① 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。 【注释】①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。碛（qì）：沙漠。②天：形容极西的地方。 《使至塞上》与《碛中作》都描绘了边塞风光，但选取的景物和营造的氛围有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】①《使至塞上》选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，表现边塞景物雄浑的壮阔，营造出苍凉壮丽的边塞氛围。 ②《碛中作》则以“平沙莽莽”为核心，突出沙漠的无边荒寂，整体营造出一种孤寂苍凉、茫然无依的氛围。 【解析】 【导语】岑参的《碛中作》描绘了他途经沙漠的景象，诗中凸显了孤独与思乡之情。诗的头两句通过奔波的马蹄和月圆两次的意象，表现了长途跋涉的艰辛和与家人离别的时间之长。末句“平沙莽莽绝人烟”用辽阔而荒凉的沙漠景象，形象地表达了旅途中的孤寂，同时也透出对未知旅途的忐忑不安。全诗构图简练，而情感深邃。 【详解】王维的《使至塞上》中，“大漠孤烟直，长河落日圆”一句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等典型景物。“大漠”展现出沙漠的广袤无垠，给人以雄浑壮阔之感；“孤烟”则凸显出大漠中一缕炊烟的孤独，在空旷的背景下更显醒目，增添了几分孤寂；“长河”描绘出黄河的悠长，与大漠相互映衬，进一步拓展了画面的空间感；“落日”则以其圆润的形态和温暖的色调，为整个画面增添了一抹雄浑的色彩。这些景物组合在一起，共同表现了边塞景物雄浑的壮阔，营造出苍凉壮丽的边塞氛围。 岑参的《碛中作》里，“今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟”以“平沙莽莽”为核心来描绘沙漠景象。“平沙莽莽”直接写出了沙漠的平坦和广袤，强调了沙漠的无边无际，给人一种荒寂、空旷的感觉。“绝人烟”则进一步说明这里人迹罕至，没有任何生机与活力。整首诗围绕沙漠的这一特点展开，没有其他丰富的景物描写，突出了沙漠的无边荒寂，整体营造出一种孤寂苍凉、茫然无依的氛围。诗人独自一人在这茫茫沙漠中，不知今晚何处可以栖息，更增添了这种孤寂和茫然之感。 四、整本书阅读（5分） 21. 请从以下名著中任选一个，结合其内容谈谈你对“少年是时代的缩影”这句话的理解。 小萝卜头（《红岩》） 红小鬼（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：我联想到小萝卜头（《红岩》）。他身陷囹圄却渴望学习，用稚嫩的肩膀担当起秘密联络的任务，最后英勇牺牲。他身处解放战争时期，在酷刑与禁锢中坚守希望，他的善良、坚韧与对自由的渴望，正是旧中国黑暗岁月里无数被压迫者苦难与反抗的缩影，也寄托着革命者对光明未来的希望。 示例二：我联想到“红小鬼”（《红星照耀中国》）。他们是一群少年红军，小小年纪投身革命，站岗放哨、传递情报，不惧战火、赤诚坚定。他们生于救亡图存的革命年代，苦难的境遇让其早早扛起时代责任，他们忠诚、勇敢和对新世界的向往，正是中国共产党领导的革命队伍中青春力量与革命精神的生动缩影。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 首先明确题目要求，需从给定名著中任选一个，结合内容谈对“少年是时代的缩影”的理解。 接着选定对象，如选“小萝卜头”，就回忆其在《红岩》中的经历，如身处监狱渴望学习、承担秘密联络任务、最后牺牲等情节，分析这些情节所反映出的时代背景，即解放战争时期被压迫者的苦难与反抗，进而说明小萝卜头的品质是那个时代无数被压迫者的缩影，也承载着革命者对未来的希望，以此阐述“少年是时代的缩影”。 若选“红小鬼”，就梳理他们在《红星照耀中国》中的表现，如投身革命、站岗放哨、传递情报等，思考他们所处的救亡图存革命年代，分析他们忠诚、勇敢等品质体现出的青春力量与革命精神，从而说明他们是那个时代革命队伍的生动缩影，以此完成对“少年是时代的缩影”的理解阐述。 示例一：我联想到小萝卜头。他自幼被囚禁在监狱，本该是无忧无虑玩耍的年纪，却只能透过铁窗渴望外面的世界。即便环境恶劣，他仍努力学习，用树枝在地上写字。他帮狱中同志传递消息，小小的身影在黑暗中传递着希望。他身处国民党反动统治的黑暗时代，遭受着非人的折磨。他的天真、对知识的渴望以及勇敢，正是那个时代无数受压迫孩子悲惨命运的写照，也是人们对自由、光明不懈追求的缩影。 示例二：我联想到“红小鬼”。他们年纪轻轻就离开家乡，加入红军。在长征途中，他们克服重重困难，不喊苦不喊累，认真完成站岗、放哨等任务。他们生活在国家动荡、民族危亡的时代，早早肩负起保家卫国的责任。他们身上展现出的坚定信念、顽强意志和对革命事业的忠诚，是那个时代广大青少年积极投身革命、追求民族独立的生动体现，是时代精神的鲜活缩影。 五、作文（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，风景无处不在。也许是上学路上沾满晨露的蛛网，是校园里纷纷飘落的银杏叶；也许是走廊中并肩聊天的身影，是家门口父母等候的暖灯……认真生活的你，以独有的姿态走过时光，又何尝不是一道动人的风景呢？ （1）请以“风景无处不在”为题写一篇作文。 要求：①写景叙事要典型，情景交融。②不得套作、抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名等。 （2）请以“独特的我”为题写一篇自传。 要求：①至少选择人生的三个阶段，紧扣“独特”来写。②不得套作、抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名等。必要时姓名请用昵称代替，其他用XX代替。 【答案】例文一： 风景无处不在 清晨的露珠在蛛网上闪烁，像撒落的星子缀成银色的网。我总爱驻足看那颤巍巍的蛛网，看晨光如何将露珠染成琥珀色，看蜘蛛如何用八只脚丈量属于自己的天地。原来最动人的风景，往往藏在最平凡的角落里。 校园里的银杏大道是四季的调色盘。春天嫩芽初绽时，像婴儿攥紧的小拳头；盛夏枝叶繁茂，在地面投下斑驳的光影；最妙是深秋，金黄的扇形叶片簌簌飘落，仿佛整个天空都在下着金色的雨。那天我蹲下身，发现一片银杏叶正巧落在蚂蚁洞前，小蚂蚁们排着队，把落叶当作遮阳伞。原来自然界的风景，连最微小的生命都在参与创造。 走廊转角处总有三五成群的身影。课间十分钟，有人捧着课本轻声讨论，有人分享着从家里带来的点心，有人望着窗外发呆。记得有次我抱着作业本踉跄，是平时寡言的同桌默默接过半摞本子；运动会上摔倒时，看台上突然爆发的加油声比任何奖牌都温暖。这些零散的片段，像散落在时光里的珍珠，被记忆串成璀璨的项链。 家门口那盏橘色的夜灯，是归途最温暖的坐标。初三那年晚自习常到九点，远远望见窗口透出的光，仿佛看见母亲在厨房忙碌的身影。有次暴雨突至，我浑身湿透跑回家，发现雨伞静静倚在玄关，伞柄上还挂着水珠。父亲在客厅看报纸，听见动静只抬头说了句“快去换衣服”，可报纸边缘分明被捏出了褶皱。这些不动声色的关怀，是刻在生命里的年轮。 去年冬天，我在小区遇见位扫雪的老人。他穿着褪色的棉袄，佝偻着背，却把每片雪花都扫得认认真真。积雪在他身后堆成整齐的雪墙，像给大地绣上银色的花边。路过的小朋友蹲下来堆雪人，老人竟从口袋里掏出两颗纽扣当眼睛。看着雪人歪着脑袋冲我笑，忽然明白：当我们以温柔的目光打量世界时，世界也会报以温柔的模样。 生活从来不是单色的画卷，而是由无数细节编织的锦缎。晨光里摇曳的蛛网，课间分享的半块饼干，深夜等待的灯光，陌生人递来的伞柄，这些细碎的温暖如同星子，在记忆的夜空连成璀璨的银河。原来我们每个人都是风景的创造者，也是风景的欣赏者——用善意的目光捕捉美好，用温暖的心意装点人间，这何尝不是最动人的风景？ 例文二： 独特的我 我常对着镜子端详自己：单眼皮下藏着琥珀色的瞳孔，鼻梁上缀着几粒小雀斑，嘴角总是不自觉地翘成月牙形。这个看似普通的女孩，却像一本翻不完的绘本，每个章节都藏着独特的色彩。 童年：与自然对话的诗人 五岁那年的夏天，我蹲在老屋后的槐树下，看蚂蚁搬运面包屑。忽然发现每只蚂蚁都像背着小太阳的探险家，便蹲在泥地上用树枝画了整本“蚂蚁日记”。妈妈发现时，我的花裙子早已沾满泥点，膝盖上还留着被草叶划破的伤痕，却举着画满歪扭符号的作业本兴奋地喊：“妈妈快看！蚂蚁在说今天要下雨！” 从那时起，我成了小区里最特别的“自然记者”。春天收集不同形状的落叶做成标本册，夏天趴在窗台记录蝉鸣的节奏，秋天把桂花缝进布袋当书签，冬天用冻红的小手堆会插树枝的雪人。当其他孩子在游乐场追逐时，我总抱着写满观察笔记的本子，在梧桐树下和麻雀分享面包屑。 少年：在文字里造梦的旅人 十二岁生日那天，我收到了人生第一本精装笔记本。淡蓝色的封面上浮着银色的云朵，翻开时会有淡淡的茉莉香。那天夜里，我蜷缩在飘窗上，用铅笔写下第一个故事：关于会说话的月亮和总迷路的星星。月光透过纱窗洒在纸页上，字迹仿佛都泛着柔光。 从此，文字成了我最忠实的旅伴。当同学们讨论最新偶像剧时，我在图书馆角落读《小王子》；当朋友圈被自拍刷屏时，我在笔记本上构建奇幻王国。有次语文老师在课堂上朗读我的作文，说“这个女孩把雨声写成了会跳舞的音符”，我看见前排同学偷偷转头，而我的耳尖早已烧得通红。 青春：与世界碰撞的舞者 去年校庆演出前，我做了个大胆的决定：放弃排练半年的古典舞，改跳自己编创的现代舞。当音乐响起，我甩开飘逸的水袖，用肢体诠释着“破茧成蝶”的故事。旋转时听见台下传来惊呼，落地时看见评委老师轻轻点头。谢幕时汗水顺着下巴滴落，在灯光下折射出细小的彩虹。 现在的我依然会在雨天赤脚踩水洼，会对着路边的蒲公英许愿，会把心事折成纸船放进小溪。有人说我像春天里第一朵绽放的花，带着不顾一切的勇气；有人说我像深夜的萤火虫，用微光照亮自己的路。 合上那本记录着成长密码的笔记本，我看见窗外的梧桐树又抽出了新芽。这个世界上或许有千万个相似的面孔，但我知道，那个会和蚂蚁对话、用文字造梦、用舞蹈对抗重力的女孩，永远是独一无二的存在。就像夜空中每颗星星都有独特的轨迹，而我，正在书写属于自己的璀璨篇章。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“风景无处不在”中，“风景”是核心关键词，它并非单纯指自然界的壮丽景色，根据材料提示，还包括生活中那些平凡却能触动人心的人、事、物。“无处不在”强调了这种“风景”的普遍性，意味着只要我们用心观察、感受，生活的各个角落都能发现美好。立意上，通过描述生活中的各种“风景”，表达对生活的热爱与赞美，传达积极向上的生活态度。可以从不同角度展现风景的多样性，如自然之景、人文之景、情感之景等，突出这些风景给自己带来的感悟和影响，让读者感受到生活中处处充满美好，激励大家用心去发现身边的美好。 第二，构思选材。适合写记叙文，可采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“风景无处不在”这一主题，引起读者兴趣，如以一段对自然美景的描写过渡到生活中也有别样风景。中间部分分点阐述不同类型的风景，可选取自然景象、校园生活、家庭温馨等场景，每个场景作为一个段落，详细描述场景内容及给自己带来的感受。结尾总结全文，再次强调生活中处处有风景，鼓励大家用心去发现、珍惜这些风景，升华主题。选材上，自然景象：清晨上学路上，沾满晨露的蛛网在阳光照耀下闪烁着晶莹的光芒，蛛丝交错间仿佛构成了一幅精美的艺术画；傍晚时分，天边的晚霞如同一幅绚丽的画卷，将天空染成橙红色，美不胜收。校园生活：课间休息时，同学们在走廊中并肩聊天，欢声笑语回荡在校园；运动会上，同学们为了班级荣誉奋力拼搏，挥洒汗水，那团结协作、勇往直前的身影构成了一道充满活力的风景线。家庭温馨：每天放学回家，家门口那盏暖灯照亮了回家的路，父母在灯下等候的身影让人倍感温暖；生病时，父母无微不至的照顾，那一碗热气腾腾的汤药，都充满了浓浓的亲情。自身姿态：自己在面对困难时坚持不懈的努力，在帮助他人时真诚的笑容，这些以积极态度面对生活的瞬间，也是一道独特的风景，展现自己的成长与担当。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“独特的我”明确了写作对象是“我”，重点在于突出“独特”这一特质。“自传”则要求以第一人称视角，讲述自己的人生经历。至少选择人生的三个阶段，意味着要从不同时期展现“我”的独特之处，不能只局限于一个阶段。立意上，通过叙述不同人生阶段中“我”的独特表现，展现“我”与众不同的性格、兴趣、价值观等，表达“我”对自我的认知和肯定，传递积极向上、自信乐观的人生态度，让读者感受到“我”的独特魅力与价值。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头以独特的方式引出“我”，引起读者兴趣，点明“我”的独特。中间分别选取童年、少年、青年三个阶段，每个阶段选取一件能体现“我”独特的事进行详细叙述，如童年时对自然现象的独特思考，少年时在兴趣爱好上的与众不同，青年时对人生理想的独特追求。结尾总结全文，再次强调“我”的独特，升华主题，表达对未来的期待。选材上，童年阶段，可写别人都在玩常见游戏时，“我”却痴迷于观察蚂蚁搬家，还提出一些奇怪的问题，如蚂蚁如何交流，展现出“我”对世界充满好奇、善于思考的独特；少年阶段，当同学们都热衷于流行音乐时，“我”却对古典音乐情有独钟，能说出对不同古典乐曲的独特见解，体现“我”在艺术品味上的独特；青年阶段，在大家都追求安稳职业时，“我”毅然选择投身环保事业，为实现绿色梦想努力，突出“我”在人生选择上的独特。通过这些不同阶段的独特事例，全面展现“独特的我”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期教学质量调研测试八年级语文 附加题 注意：本试卷共1页，2道题，满分20分，不计入总分，不另加时间。 一、现代文阅读（共10分） 1. 试卷中现代文阅读《阳台记趣》和教材中《昆明的雨》都善于从寻常事物中捕捉生活情趣与诗意。请比较两篇文章在选材、主题上的异同，简要分析它们如何体现“日常生活中的诗意”。 阳台记趣 ①搬进这幢新落成的宿舍楼不久，便见邻居的阳台上，日渐增多着一盆盆花卉，大有暗中比赛一番之势。左边一盆牡丹，正盛开如浓艳的媚笑；右边一株绿蓬蓬的不知什么树，不见开什么花朵儿，却时不时飘来一阵阵诱人的馨香，香蕉苹果味儿，甜生生的。 ②“你那是棵什么花呀，好香。”妻隔着阳台问。“叫‘含笑’，”正在给花浇水的主人眉眼“含笑”，“老头子从广州带回的。” ③“爸爸，我们也买些花来栽吧。”小女儿终于经不住邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求道。这勾起我的感慨。先前，也曾凑趣养过几盆的，终因无心侍弄，且兼无能谋得堪与邻人匹比的名贵花草，不久便兴味索然，像撕去极不满意的手稿似的，一气将盆中残枝败叶扯去。唉！我认定今生是与盆花无缘的了。 ④“爸爸栽花了！”小女儿的一声快活的叫唤，将妻和儿子也引来阳台。我的面前，放着两个花盆，每个盆中刚植下一株不满二寸高的苗苗。妻看了看，“哼”了一声，进屋去了。我深知那一声哼的内涵。唯有儿女缠在身边满怀好奇，嚷嚷着，我真怕邻人听见了，下意识一抬头，见隔壁夫人在那边阳台朝我笑笑。是怜悯？是嘲弄？抑或是怕我难堪而不动问？总之，我兀自耳热起来，但旋即又获得了心理平衡：我这花不值钱，怕别家的阳台未必能有呢！ ⑤自此，我和儿女每日早晚侍弄不辍，儿女缠着问是什么花，我答曰：等它长大，你们便知道了。 ⑥“噢，是葡萄！是葡萄！看，爬藤呢。”一周后，苗苗长成尺来长，小女儿便认定是葡萄了。我在阳台两侧各竖起一根竹竿，又在两竿之间扯起几股细绳。念初中的大儿子捧着《植物》书，对照审视了一番，否定了妹妹的判断，于是，兄妹俩打起“赌”来。 ⑦青藤爬上竹竿，又沿着细绳攀援，叶儿大大的、嫩嫩的，把一簇簇阴影投在阳台上。每日傍晚，小女儿都要在细绳上的最前端做记号，早晨起来，奔向阳台，用米尺量量伸延了几厘米。大儿子则常捧着《植物》书，对照观察着茎的形态、网状叶脉和攀援卷须。妻已渐渐认可了我的这件尚未“完稿”的“作品”，不屑一顾的哼斥，已为关注所代替，她曾为一片叶子上发现两只小壳虫而发动儿女将每片叶子都检查过；那一天，儿子曾数过叶子一共是378片。一个骤雨的夜晚，小女儿惊叫着“葡萄！葡萄！”从梦中醒来，于是，合家奔向阳台，见青藤未遭伤害，方才返回卧室。花啊，花啊，在我们牵肠挂肚的抚爱中，蓬勃地长着，长着，出落得如此青葱可人！左边的牡丹，右边的含笑，已不再惹动我羡慕的凝眺和隐隐的妒意。是的，我会有属于自己的花。 ⑧终于，我们的花开了！那个早上，几十朵花儿魔术般地开了。淡黄的，萼成筒状，花冠五裂，一齐向着阳台外，怯怯地、悄悄地开放着。蜂们早已从远处接收到了信息，嗡嗡嗡地唱着，在花间旋舞。忽一夜，不知从何处飞来几只纺织娘，在叶丛间，啜饮了初降的夜露，拖着柔曼的长声，自得地吟唱，这闹市中难得有的天籁，闻之令人销魂！ ⑨先头开的花儿谢了，花蒂下留下一条条小不点儿的青果。青果一日日长大，变长，变黄，变胖，早晨阳光透过，呈半透明，玉雕也似的晶莹。小女儿已不再和哥哥打“赌”，原来，这是她最爱吃的黄瓜呀！ ⑩一条、二条、三条……啊，101条！我陶醉于犹如斟酌、玩味一篇满意的文稿的愉悦中，陶醉在这一片充溢着野气与灵气的为我自己所创造的闹市中的田园幽趣中，恍恍然回到了孩提时，故乡的茅舍旁的瓜棚下，有着我久违的、古老但永远新鲜的梦。 ⑪夜晚，常有文友来，在我的爬满青藤的阳台上品茗叙谈，从这“花”扯到了艺术、人生。于是，或感慨、或振奋，妙语联珠，精骛八极，都道是被这青藤缠住，恋恋不舍离去。空谈究竟当不得饭吃，还是看重现实，我要好好享受我们辛勤劳动的果实，我要好好犒赏陪我栽培了这平凡而神奇之花的好儿女。 ⑫于是，我摘下四条白嫩的瓜摆在桌上，等儿女放学归来。儿女回来了，他们看见桌上的瓜，先是一愣，继而转脸直呆呆地看住我，啊，那两双目光，是痛苦，是敌意。我的“初中生”竟抽噎着第一次叱责父亲：“你就狠心咽得下吗？……”我只得严肃地撒了个谎，说这是市场上买回的，儿女将信将疑，才算止了哭。 ⑬从此，我不敢再摘那瓜，想也没敢想。 （作者：杨学贵，有删改） 2. 试卷中多文本阅读，文本一多采用逻辑顺序，文本二既有时间顺序又有逻辑顺序。为什么两篇文本会选择不同的说明顺序？请结合两篇文章的主要内容分别简述理由。 文本一 白鹭—娴雅的“雪衣公子” ①在湿地、湖泊、河流、沼泽等水域，常常可见一群群雪白的鸟儿在捕鱼捞虾，它们美丽婀娜的倩影倒映在清澈的水中，吸引游人驻足观赏。这些仙气飘飘的鸟儿生性胆小，观鸟者通常只能远远观赏，因为一旦靠近，它们就会飞走。受惊而飞的白鸟映衬着碧绿的山色，洁白的身影宛如朵朵梨花，在晚风中飞舞、摇曳。这些悠然自得的“雪衣公子”就是白鹭。 ②白鹭隶属鹈形目鹭科白鹭属，该属有岩鹭、斑鹭、大白鹭、黄嘴白鹭等13种，全部被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 ③白鹭为中型涉禽，体形纤瘦，具有喙长、颈长、腿长的“三长”特点。白鹭的喙修长且笔直，像锐利的剑，是捕鱼捉虾啄蟹的利器。长长的脖颈让捕食动作更加灵巧而舒展；飞行时，脖颈呈S形，明显区别于白鹤和白鹳。细长的腿不仅利于白鹭在水中行走，也利于捕食；飞行时，长腿伸出置于尾后，弥补了短尾造成的美感缺失。 ④“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”在杜牧所作《鹭鸶》一诗中，“雪衣雪发青玉嘴”到底指的是哪种白鹭呢？ ⑤大白鹭、中白鹭、小白鹭外形相似又常常杂处，识别起来有一定难度，我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们进行区分。 ⑥大白鹭的体长可达1米，中白鹭的体长为62～70厘米，小白鹭的体长为50～68厘米。所以，人们很容易从体长上对它们进行区分。 ⑦大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之。 ⑧大白鹭比较安静，捕食时喜欢“守株待兔”；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间。 ⑨根据以上推断，杜牧描写的应该指的是小白鹭。白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的“生态检验师”。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园。 （《百科知识》2025年13期） 文本二 ①每年的3—7月是白鹭的“恋爱期”，群居于此的白鹭开始求偶，搭窝筑巢、产卵孵化，开启繁衍后代的生命之旅。那些颜色蓝如宝石、大小如冬枣般的鸟蛋，由白鹭夫妻轮流孵化。其间，它们还会不间断地用脚踩蛋，以保证鸟蛋受温均匀，如此反复20余天，雏鹭破壳而出。 ②“反刍细喂白鹭情，嗷嗷待哺幼雏形”。哺育期间，白鹭夫妻轮流外出捕食，归巢后再从嗉（sù）囊吐出，一点点给雏鹭喂食。这一过程看似简单，但成年白鹭却要酝酿很长时间才能完成，有时还需要雏鹭咬住成年白鹭的鼻孔，协助取食。就这样日复一日，雏鹭慢慢长大。 ③春秋季节早晚温差大，白鹭妈妈展开双翅将雏鹭紧紧抱住，通过腹部羽毛来保温取暖，以防雏鹭“感冒”。待到太阳出来，气温上升，白鹭妈妈才让孩子们出来透气。等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的“遮阳伞”，避免雏鹭“晒伤”。 ④通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为“大气和水质状况的监测鸟”，享有“环保鸟”之美誉。 二、小作文（10分） 3. 请以“教家中老人用手机网上购物”为话题，写一篇说明性短文。 要求：①采用恰当的说明顺序，重点清晰，条理分明；②表达要得体；③200字左右。 2025—2026学年上期教学质量调研测试八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，19小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 班级开展探究我市“匹克球之城新名片”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 诗经故里、淇河碧波，承载着历史的记忆，商业航天、匹克球之城展现着当代的风貌。它们延续着殷商文脉，A______（彰 昭）显着城市活力，是鹤壁独特的“新名片” 匹克球运动正以其锐不可当之势，为城市注入全新动能。我们由B______（衷 忠）赞叹……，让我们一起去发现这项运动的独特魅力吧。 4. 阅读上面的活动导语，完成下面的小题。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确拼音。 （2）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 【探究发展】 5. 以下是同学整理的鹤壁市匹克球发展时间轴，请结合图表信息，概括你得出的结论。 【探究推广】 6. 下图是鹤壁市匹克球推广图标，请结合图标内容，说说其创意和内涵。 【探究影响】 7. 阅读下面材料，完成下面小题。 材料 鹤壁市创新构建“政府主导、赛事引领、全民参与”的发展模式，推动匹克球运动从“小众运动”变为“全民热潮”。 鹤壁创新打造“体育+文旅”融合模式。比赛期间配套淇河诗经文化展演等活动，带动旅游人次增长28%，开发吉祥物玩偶等文创产品，延伸产业链条。同时，鹤壁依托煤化工产业，形成从原材料到高端装备制造的匹克球产业链，为匹克球产业链延伸提供了独特条件。 ——选自《一项运动改变一座城“匹克球之城”“鹤壁实践”》 （1）请概括以上新闻材料的主要内容。______ （2）下列表述中，与原文新闻立场不一致一项是（ ） A.鹤壁的匹克球发展模式，能够提高全民运动热情。 B.鹤壁凭借产业优势，让匹克球运动实现产业链的优化。 C.匹克球在鹤壁的热度是短期现象，这类运动难以长期吸引群众。 D.“体育+文旅”的模式，让匹克球运动兼具人文价值与经济价值。 （3）结合以上资料和以下新闻，解释新闻标题中“出圈”的含义。 匹克球运动“热”出圈，全民共享健身快乐 从“0”到“132”：淇县两年内建成132块匹克球场地，织密“15分钟健身圈”；从社区广场到学校球场，从“卓星杯”庆新春邀请赛到河南省城市精英赛淇县站，赛事活动全年不断；从本地爱好者到全国各地选手，从老年群体到青少年学生，参与人群持续扩大。 ______ 8. 结合语境，补写古诗文原句。 鹤壁春日，花草欣欣向荣，就像《钱塘湖春行》中“_____ ，______”，处处洋溢着生机；鹤壁的匹克球运动，让运动员在磨砺中增长才干，如同《生于忧患，死于安乐》中“______，______”一样，历经锤炼，终将增长本领；身处蓬勃发展的家乡，我们要乘风而起，振翅高飞，就像《渔家傲·天接云涛连晓雾》中“______。______，______”一样，追逐梦想，勇攀高峰。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 阳台记趣 ①搬进这幢新落成的宿舍楼不久，便见邻居的阳台上，日渐增多着一盆盆花卉，大有暗中比赛一番之势。左边一盆牡丹，正盛开如浓艳的媚笑；右边一株绿蓬蓬的不知什么树，不见开什么花朵儿，却时不时飘来一阵阵诱人的馨香，香蕉苹果味儿，甜生生的。 ②“你那是棵什么花呀，好香。”妻隔着阳台问。“叫‘含笑’，”正在给花浇水的主人眉眼“含笑”，“老头子从广州带回的。” ③“爸爸，我们也买些花来栽吧。”小女儿终于经不住邻家阳台花团锦簇、暗香浮动的诱惑，央求道。这勾起我的感慨。先前，也曾凑趣养过几盆的，终因无心侍弄，且兼无能谋得堪与邻人匹比的名贵花草，不久便兴味索然，像撕去极不满意的手稿似的，一气将盆中残枝败叶扯去。唉！我认定今生是与盆花无缘的了。 ④“爸爸栽花了！”小女儿的一声快活的叫唤，将妻和儿子也引来阳台。我的面前，放着两个花盆，每个盆中刚植下一株不满二寸高的苗苗。妻看了看，“哼”了一声，进屋去了。我深知那一声哼的内涵。唯有儿女缠在身边满怀好奇，嚷嚷着，我真怕邻人听见了，下意识一抬头，见隔壁夫人在那边阳台朝我笑笑。是怜悯？是嘲弄？抑或是怕我难堪而不动问？总之，我兀自耳热起来，但旋即又获得了心理平衡：我这花不值钱，怕别家的阳台未必能有呢！ ⑤自此，我和儿女每日早晚侍弄不辍，儿女缠着问是什么花，我答曰：等它长大，你们便知道了。 ⑥“噢，是葡萄！是葡萄！看，爬藤呢。”一周后，苗苗长成尺来长，小女儿便认定是葡萄了。我在阳台两侧各竖起一根竹竿，又在两竿之间扯起几股细绳。念初中的大儿子捧着《植物》书，对照审视了一番，否定了妹妹的判断，于是，兄妹俩打起“赌”来。 ⑦青藤爬上竹竿，又沿着细绳攀援，叶儿大大的、嫩嫩的，把一簇簇阴影投在阳台上。每日傍晚，小女儿都要在细绳上的最前端做记号，早晨起来，奔向阳台，用米尺量量伸延了几厘米。大儿子则常捧着《植物》书，对照观察着茎的形态、网状叶脉和攀援卷须。妻已渐渐认可了我的这件尚未“完稿”的“作品”，不屑一顾的哼斥，已为关注所代替，她曾为一片叶子上发现两只小壳虫而发动儿女将每片叶子都检查过；那一天，儿子曾数过叶子一共是378片。一个骤雨的夜晚，小女儿惊叫着“葡萄！葡萄！”从梦中醒来，于是，合家奔向阳台，见青藤未遭伤害，方才返回卧室。花啊，花啊，在我们牵肠挂肚的抚爱中，蓬勃地长着，长着，出落得如此青葱可人！左边的牡丹，右边的含笑，已不再惹动我羡慕的凝眺和隐隐的妒意。是的，我会有属于自己的花。 ⑧终于，我们的花开了！那个早上，几十朵花儿魔术般地开了。淡黄的，萼成筒状，花冠五裂，一齐向着阳台外，怯怯地、悄悄地开放着。蜂们早已从远处接收到了信息，嗡嗡嗡地唱着，在花间旋舞。忽一夜，不知从何处飞来几只纺织娘，在叶丛间，啜饮了初降的夜露，拖着柔曼的长声，自得地吟唱，这闹市中难得有的天籁，闻之令人销魂！ ⑨先头开的花儿谢了，花蒂下留下一条条小不点儿的青果。青果一日日长大，变长，变黄，变胖，早晨阳光透过，呈半透明，玉雕也似的晶莹。小女儿已不再和哥哥打“赌”，原来，这是她最爱吃的黄瓜呀！ ⑩一条、二条、三条……啊，101条！我陶醉于犹如斟酌、玩味一篇满意的文稿的愉悦中，陶醉在这一片充溢着野气与灵气的为我自己所创造的闹市中的田园幽趣中，恍恍然回到了孩提时，故乡的茅舍旁的瓜棚下，有着我久违的、古老但永远新鲜的梦。 ⑪夜晚，常有文友来，在我的爬满青藤的阳台上品茗叙谈，从这“花”扯到了艺术、人生。于是，或感慨、或振奋，妙语连珠，精骛八极，都道是被这青藤缠住，恋恋不舍离去。空谈究竟当不得饭吃，还是看重现实，我要好好享受我们辛勤劳动的果实，我要好好犒赏陪我栽培了这平凡而神奇之花的好儿女。 ⑫于是，我摘下四条白嫩的瓜摆在桌上，等儿女放学归来。儿女回来了，他们看见桌上的瓜，先是一愣，继而转脸直呆呆地看住我，啊，那两双目光，是痛苦，是敌意。我的“初中生”竟抽噎着第一次叱责父亲：“你就狠心咽得下吗？……”我只得严肃地撒了个谎，说这是市场上买回的，儿女将信将疑，才算止了哭。 ⑬从此，我不敢再摘那瓜，想也没敢想。 （作者：杨学贵，有删改） 9. 请根据提示，围绕阳台种瓜过程中的“趣”梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①种下两株不知名的苗苗，儿女好奇猜测，并打赌是葡萄还是其他植物。 ②___________________________ ③黄瓜开花结果，全家惊喜，文友来访，“我”陶醉于田园野趣。 ④__________________________ 10. 请赏析画线句子中标点符号的表达效果。 （1）爸爸栽花了！ （2）你就狠心咽得下吗？…… 11. 文章开头和第⑦段两次写到“牡丹”和“含笑”，有何作用？ 12. 你认为下面哪组词语最能体现本文主题？请结合内容，说说理由。 ①平凡与珍贵 ②陪伴与成长 （二）（共10分） 阅读下面两则文本，完成小题。 文本一 白鹭——娴雅的“雪衣公子” ①在湿地、湖泊、河流、沼泽等水域，常常可见一群群雪白的鸟儿在捕鱼捞虾，它们美丽婀娜的倩影倒映在清澈的水中，吸引游人驻足观赏。这些仙气飘飘的鸟儿生性胆小，观鸟者通常只能远远观赏，因为一旦靠近，它们就会飞走。受惊而飞的白鸟映衬着碧绿的山色，洁白的身影宛如朵朵梨花，在晚风中飞舞、摇曳。这些悠然自得的“雪衣公子”就是白鹭。 ②白鹭隶属鹈形目鹭科白鹭属，该属有岩鹭、斑鹭、大白鹭、黄嘴白鹭等13种，全部被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 ③白鹭为中型涉禽，体形纤瘦，具有喙长、颈长、腿长的“三长”特点。白鹭的喙修长且笔直，像锐利的剑，是捕鱼捉虾啄蟹的利器。长长的脖颈让捕食动作更加灵巧而舒展；飞行时，脖颈呈S形，明显区别于白鹤和白鹳。细长的腿不仅利于白鹭在水中行走，也利于捕食；飞行时，长腿伸出置于尾后，弥补了短尾造成的美感缺失。 ④“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”在杜牧所作《鹭鸶》一诗中，“雪衣雪发青玉嘴”到底指的是哪种白鹭呢？ ⑤大白鹭、中白鹭、小白鹭外形相似又常常杂处，识别起来有一定难度，我们可以从体长、蓑羽的发达程度、性格等方面对它们进行区分。 ⑥大白鹭的体长可达1米，中白鹭的体长为62～70厘米，小白鹭的体长为50～68厘米。所以，人们很容易从体长上对它们进行区分。 ⑦大白鹭的蓑羽发达程度最低，小白鹭的蓑羽发达程度最高，中白鹭次之。 ⑧大白鹭比较安静，捕食时喜欢“守株待兔”；小白鹭性格活泼、争强好斗，捕食时动作灵敏；中白鹭的性格介于两者之间。 ⑨根据以上推断，杜牧描写的应该指的是小白鹭。白鹭不仅是诗人笔下的宠儿，也是大自然的“生态检验师”。只有未被污染的绿水青山，才是它们生活栖息的乐园。 （《百科知识》2025年13期） 文本二 ①每年的3—7月是白鹭的“恋爱期”，群居于此的白鹭开始求偶，搭窝筑巢、产卵孵化，开启繁衍后代的生命之旅。那些颜色蓝如宝石、大小如冬枣般的鸟蛋，由白鹭夫妻轮流孵化。其间，它们还会不间断地用脚踩蛋，以保证鸟蛋受温均匀，如此反复20余天，雏鹭破壳而出。 ②“反刍细喂白鹭情，欢嗷待哺幼雏形”。哺育期间，白鹭夫妻轮流外出捕食，归巢后再从嗉（sù）囊吐出，一点点给雏鹭喂食。这一过程看似简单，但成年白鹭却要酝酿很长时间才能完成，有时还需要雏鹭咬住成年白鹭的鼻孔，协助取食。就这样日复一日，雏鹭慢慢长大。 ③春秋季节早晚温差大，白鹭妈妈展开双翅将雏鹭紧紧抱住，通过腹部羽毛来保温取暖，以防雏鹭“感冒”。待到太阳出来，气温上升，白鹭妈妈才让孩子们出来透气。等中午太阳炙热时，白鹭妈妈会再次张开翅膀，为雏鹭撑起一把移动的“遮阳伞”，避免雏鹭“晒伤”。 ④通常，白鹭只会在生态环境良好、食物充沛的地域活动、栖息，因此被称为“大气和水质状况的监测鸟”，享有“环保鸟”之美誉。 13. 下列关于两则文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一引用杜牧诗句，指出诗中“雪衣雪发青玉嘴”描写的是小白鹭。 B. 文本二说明白鹭的筑巢孵卵、哺育雏鸟和呵护幼雏三个阶段，条理清晰。 C. 两则文本分别称白鹭为“生态检验师”“环保鸟”，二者强调的重点不同。 D. 两则文本都提及白鹭的习性，并融入了对其生态价值的评价。 14. 文本一的⑥⑦⑧段都在介绍大、中、小三种白鹭的区别，能不能调整顺序？请结合文本说明理由。 15. 两则文本都运用了打比方的说明方法。结合画线语句，简要分析二者表达效果有何不同。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成题目 甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 秦穆公①亡马，岐下野人②得而共食之者三百人，吏捕得，欲法之。公曰：“君子不以畜害人。吾闻食马肉不饮酒者，伤人③。”乃饮之酒。其后穆公伐晋，三百人者闻穆公为晋所困，椎锋争死④，以报食马之德。于是穆公获晋侯⑤以归。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①秦穆公：春秋时秦国国君。②野人：农民。③伤人：对人体有害。④椎锋争死：拿着锐利的武器以死相救。⑤晋侯：指晋惠公夷吾。 16. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 兵革非不坚利也 持兵揖曰（《周亚夫军细柳》） B 寡助之至 至于夏水襄陵（《三峡》） C. 欲法之 入则无法家拂士（《生于忧患死于安乐》） D. 秦穆公亡马 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 18. 甲文中画波浪线的句子在朗读时有语气的变化，请结合具体内容简要分析。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 19. 乙文所讲的故事能印证甲文“得道多助，失道寡助”的观点吗？请结合文本内容阐述理由。 （二）（4分） 20. 阅读下面这首诗，回答问题。 碛中作① 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。 【注释】①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。碛（qì）：沙漠。②天：形容极西的地方。 《使至塞上》与《碛中作》都描绘了边塞风光，但选取的景物和营造的氛围有所不同。请结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 21. 请从以下名著中任选一个，结合其内容谈谈你对“少年是时代的缩影”这句话的理解。 小萝卜头（《红岩》） 红小鬼（《红星照耀中国》） 五、作文（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，风景无处不在。也许是上学路上沾满晨露的蛛网，是校园里纷纷飘落的银杏叶；也许是走廊中并肩聊天的身影，是家门口父母等候的暖灯……认真生活的你，以独有的姿态走过时光，又何尝不是一道动人的风景呢？ （1）请以“风景无处不在”为题写一篇作文。 要求：①写景叙事要典型，情景交融。②不得套作、抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名等。 （2）请以“独特的我”为题写一篇自传。 要求：①至少选择人生的三个阶段，紧扣“独特”来写。②不得套作、抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名等。必要时姓名请用昵称代替，其他用XX代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $