1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）导学案-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

鄂尔多斯市第一中学东胜校区·课时导学提纲 班级 姓名 小组 1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标 1.通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验。 2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。 学习重难点 1.两对相对性状杂交实验的分析。 2.自由组合现象解释。 【基础感知】 （自主阅读课本P9-11的内容，独立完成问题。） 一、两对相对性状的杂交实验 1.选用性状：豌豆种子的颜色： 色与绿色； 豌豆种子的形状： 与皱粒。 2.杂交实验过程及疑问 实验过程 特殊现象及疑问 (1)为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？ (2)F2中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？ 3.实验分析： （1）无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒，说明 对 为显性， 对 为显性。 （2）相对性状的分离比 （3）每对性状都遵循 ,两对相对性状的分离是各自 的。 （4）两对性状发生 ，共有4种不同性状表现，即： 。 ①两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。 ②两种新类型(重组类型)：____________、________________。 二、对自由组合现象的解释 1．理论解释 (1)两对相对性状分别由________________控制。 (2)F1在产生配子时，__________________彼此分离，______________________可以自由组合。 (3)F1产生的雌配子和雄配子各有______种,分别是__________________且它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。 (4)受精时，雌雄配子的结合是__________________的。 2．遗传图解 【深入思考一】 ①F1的雌雄配子的组合方式共有 种。 ②F2遗传因子的组合形式有 种：________、________、________、________、________、________、________、________、________。 ③F2性状表现有4种：________、________、__________、__________，他们之间的数量比为_____________________。 （3）F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 ①双显性：黄色圆粒：________、________、________、________。 对应占比：________、________、________、________。 ②一显性一隐性 ③双隐性：绿色皱粒：________。对应占比：________。 ④该实验中，F2中重组类型为 ,在F2中所占比例为 。F2中亲本类型为 ,在F2中所占比例为 。 【深入思考二】 1. F1产生的雌配子和雄配子数量相等吗？4种雌配子数量相等吗？ 2. F2中纯合子、双杂合子、单杂合子的比例分别是多少？ 3. F2的绿色圆粒豌豆中，纯合子所占比例为多少？ 4. 如果亲本换成纯合的黄色皱粒和绿色圆粒，F1表型是什么？F2性状表现有哪几种？其中亲本类型比例是多少？重组类型比例是多少？ 【例1】（不定项）下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是(　　) A．F1自交后，F2出现绿色圆粒和黄色皱粒两种新性状 B．对F2每一对性状进行分析，分离比都接近3∶1 C．F2的性状表现有4种，比例接近9∶3∶3∶1 D．F1全部是黄色圆粒体现了黄色和圆粒都是隐性性状 【例2】豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，种子圆粒(R)对皱粒(r)为显性。现将黄子叶圆粒(YyRr)豌豆进行自花传粉，收获时得到绿子叶皱粒豌豆192粒。据理论推算，在子代黄子叶圆粒豌豆中，能稳定遗传的约有 A.192粒 B.384粒 C.576粒 D.1728粒 【例3】在两对相对性状独立遗传实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比是( ) A.4/16和6/16    B.9/16和2/16     C.1/8和3/8    D.2/4和 3/8 1.2.孟德尔的豌豆杂交实验（二） 高一生物备课组 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $鄂尔多斯市第一中学东胜校区·课时导学提纲 班级 姓名 小组 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标 1.熟练掌握利用自由组合定律相关题型的解题方法。 2.理解基因的自由组合定律的与杂交育种及其过程。 学习重难点 熟练掌握利用自由组合定律相关题型的解题方法。 题型一：配子类型及概率 一、配子种类 规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n种(n为等位基因对数) 例1：AaBbCCDd产生的配子种类数： 某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。 练习1 、AABbCc产生 种配子，分别是 。 二、配子概率 规律：某个体产生某种配子的概率等于各对基因单独形成的配子概率的乘积。 例2：AaBbCc产生ABC配子的概率是 三、配子间结合方式种类 规律：两基因型不同个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。 例3：AbBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式的种类数为： 题型二：根据亲代基因型推知子代的表现型、基因型以及概率 规律1：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。 规律2：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。 例4：豌豆亲本为黄色圆粒AaBb与绿色圆粒aaBb的个体交配，其子代表现型有几种及哪些？基因型有几种及哪些？以及它们的概率？ 题型三：根据子代的分离比推知亲代的基因型 例5、某种动物直毛（A）对卷毛（a）为显性，黑色（B）对白色（b）为显性，基因型为AaBb的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色、卷毛白色，它们之间的比为3︰3︰1︰1，个体“X”的基因型为（ ） A. AaBb B. Aabb C. aaBb D. aabb 分析：根据基因分离定律先研究每一对相对性状，然后再根据基因自由组合定律来结合如下： 子代中直毛︰卷毛=（3+1）︰（3+1）=1︰1可推出亲本组合： 子代中黑色︰白色=（3+3）︰（1+1）=3︰1可推出亲本组合： 根据亲本表现型把以上两对相对性状结论结合起来，即得答案 熟记： 子代表现型比例 亲代基因型 9∶3∶3∶1 AaBb×AaBb 1∶1∶1∶1 AaBb×aabb或Aabb×aaBb 3∶3∶1∶1 AaBb×aaBb或AaBb×Aabb 题型四、性状分离比9∶3∶3∶1的变式 F1(AaBb)自交后代比例 原因分析 测交后 代比例 9∶7 当显性基因同时出现时为一种表型，其余的基因型为另一种表型 9(A_B_)∶7(3A_bb＋3aaB_＋1aabb) 1：3 9∶6∶1 9∶3∶4 15∶1 13∶3 1∶4∶6∶ 4∶1 例6． 荠菜果实形状——三角形和卵圆形由位于两对同源染色体上的基因A、a和B、b决定。基因型为AaBb的个体自交，F1中三角形∶卵圆形＝301∶20。在F1的三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代均为三角形果实，这样的个体在F1的三角形果实荠菜中所占的比例为(　　) A．1/15　　　B．7/15　　　C．3/16　　　D．7/16 [探规寻律]　分析这些异常比例，你会发现什么规律？ 分析这些比例会发现，无论是哪种比例，各表型所占份数之和都等于16，如9∶7(9＋7＝16)，12∶3∶1(12＋3＋1＝16)。这提示我们，如果发现异常比例的和为16，就可判断该性状是由两对等位基因控制的，我们就可以用自由组合定律解题。 深度思考：如果子代中各表型所占份数之和小于16，则可能存在致死情况，如： (1)4∶2∶2∶1表示的是AA、BB均可以使个体致死， 即 的个体均死亡。 (2)6∶3∶2∶1表示的是 使个体致死， 即 的个体死亡。 题型五、遗传概率： 患病的概率可用交叉相乘法：患病概率 不患病概率 甲病 ｍ　　　　　　　　１－ｍ 　　　　　　　　　　乙病　　ｎ　　　　　　　　１－ｎ 后代两病兼患的概率： ；后代只患甲病的概率 后代只患乙病的概率： ；后代不患病的概率： 。后代患病的概率： 例7：人类多指基因(T)是正常指(t)的显性,白化基因(a)是正常(A)的隐性,而且都是独立遗传.一个家庭中,父亲是多指,母亲正常,他们有一个白化病但手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是( ) A 、1/2, 1/8 B、 3/4, 1/4 C、 1/4, 1/4 D 、1/4, 1/8 题型六、基因自由组合定律与杂交育种 例8现有两个纯合的小麦品种：抗病低产和感病高产品种，已知抗锈病（T）对感锈病（t）为显性，高产（D）对低产（d）为显性，两对基因独立遗传。小麦锈病由诱菌感染引起，一个植株上所结的全部种子种植在一起，长成的植株称为一个株系。回答下列问题： （1）利用这两个品种进行杂交育种，可得到具有优良性状的新品种，其依据的主要遗传学原理是 。 （2）用这两个纯合品种杂交得到F1，F1自交得F2，通过 试验淘汰感病植株，然后只收获高产植株的种子。甲、乙两同学设计了不同的采收和处理方案： 甲同学：单株采收，下一年单独种植得到若干个F3株系（单采单种），收获无性状分离的株系的种子。 乙同学：混合采收，下一年混合种植得到一群F3植株（混采混种），淘汰感病和低产植株，混合采收剩余植株的种子。 ①理论上，甲同学采收种子的株系占全部F3株系的 ;乙同学采收的种子基因型有 种。 ②甲同学的方法获得的种子数量有限，难以满足生产需求。按乙同学的思路，如果继续提髙种子中DDTT基因型的比例，就能获得符合生产要求的新品种，那么正确的做法是： 。 1.2.孟德尔的豌豆杂交实验（二） 高一生物备课组 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $鄂尔多斯市第一中学东胜校区·课时导学提纲 班级 姓名 小组 1.2.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标 1.阐明对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2.总结出孟德尔获得成功的原因。 3.举例说明基因、表型、基因型、等位基因的含义。 学习重难点 1.自由组合现象的验证方法。 2.自由组合定律的内容和实质。 自主阅读课本P11-13的内容，独立完成问题。 1、 对自由组合现象解释的验证 1.孟德尔预测F1测交实验结果， 以遗传图解的形式进行演绎推理。 2.通过真正进行测交实验的结果： 测交后代 种表现，分别是 ，比例约等于 。 3.得出结论：测交实验的结果可证实 ①杂种子一代产生______种类型且比例为____________的配子，杂种子一代是双杂合子。 ②杂种子一代在产生配子时，每对遗传因子________________，不同对的遗传因子可以________________。 【深入思考】1.两亲本相交，后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例，能否确定两亲本的基因型就是YyRr和yyrr？试举例说明。 2.如果对具有独立遗传的三对遗传因子的杂合子AaBbCc进行测交，子代中aabbcc所占比例是多少？ 二、自由组合定律 （1）发生时间：在形成________时。 （2）适用范围： 。 （3）遗传因子间的关系： 控制不同性状的_______________的分离和组合是______________的。 （4） 实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子________________，决定不同性状的遗传因子________________。 （5） 验证自由组合定律的方法： （三种）。 三、孟德尔实验方法的启示 1.孟德尔成功的原因 (1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。 (2)对相对性状遗传的研究，从一对到多对。 (3)孟德尔运用了____________的方法对实验结果进行了统计。 (4)运用 法这一科学方法. (5)孟德尔设计了________实验，证实了对实验现象的解释，验证了假说的正确性。 四、孟德尔遗传规律的再发现 (1)1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为________，并提出了________和____________的概念。 ①表型：指生物个体表现出来的________，如豌豆的高茎和矮茎。 ②基因型：指与表型有关的____________，如DD、Dd、dd等。 ③等位基因：指控制________________的基因，如D和d。 (2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父” 五、孟德尔遗传规律的应用 1．杂交育种 (1)概念：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本________，使两个亲本的________________组合在一起，再________出所需要的优良品种。 (2)优点：可以把多个亲本的________________集中在一个个体上。 2．医学实践 人们可以依据________________________，对某些遗传病在后代中的______________作出科学的推断，从而为________________提供理论依据。 【深入思考二】抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易染锈病（T）对小麦抗锈病（t）为显性，控制两对性状的基因独立遗传，现有易倒伏但抗病的纯种品种和抗倒伏却易病的纯种品种杂交，来培育抗病又抗倒伏的高产品种。从理论上分析： ①F2中抗病又抗倒伏的个体占？F2中理想基因型占？ ②在F2抗病又抗倒伏的个体中稳定遗传的个体占？ ③怎样从符合表型的后代中培育出新品种？ 例1：用纯合的黄色皱粒(YYrr)和绿色圆粒(yyRR)豌豆作亲本进行杂交，F1全部为黄色圆粒，F1自交获得F2，从F2黄色皱粒和绿色圆粒豌豆中各取一粒，一个纯合一个杂合的概率为(　　) A. B. C. D. 例2：(多选)下列有关自由组合定律的叙述，正确的是(　　) A．自由组合定律是孟德尔对豌豆两对相对性状的实验的结果及其解释归纳总结的，适合多对相对性状的遗传 B．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的 C．在形成配子时，决定不同性状的遗传因子的分离是随机的，所以称为自由组合定律 D．在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 例3：(多选)孟德尔发现了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的原因包括(　　) A．正确地选用实验材料 B．先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传 C．先研究基因的行为变化，后研究性状分离现象 D．在观察和分析的基础上提出问题，然后提出假说并进行验证 例4：下列有关基因、基因型、表型、等位基因的说法，错误的是(　　) A．基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的 B．黄色圆粒豌豆的基因型有四种 C．黄色皱粒豌豆的基因型均相同 D．Y与y是等位基因，Y与r是非等位基因 例5：已知小麦的有芒(A)对无芒(a)为显性，抗病(R)对不抗病(r)为显性，小麦一年只播种一次。 如图是培育无芒抗病小麦的示意图： 下列相关叙述错误的是(　　) A．杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中 B．子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体 C．得到纯合的无芒抗病种子至少需要五年 D．子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒抗病植株中的纯合子 1.2.孟德尔的豌豆杂交实验（二） 高一生物备课组 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $