第一单元 红色足迹,时代号角(四) 《北京喜讯到边寨》课件 2025-2026学年粤教花城版初中音乐八年级下册

教学目标:审美感知·艺术表现·文化理解·创意实践 审美感知 创意实践 感受乐曲热烈欢快的情绪;体会不同段落的旋律、节奏与 音色变化;理解作品所描绘的边寨欢庆场景 尝试为不同段落设计舞蹈动作或声势节奏;提升对音 乐结构与情感的表现力 艺术表现 文化理解 能够随音乐哼唱主要主题;用声势或打击乐器配合音 音乐即兴演奏;表现出乐曲的力度与情绪变化 了解作品的创作背景与少数民族音乐元素;理解边寨 寨人民对对祖国的热爱与对美好生活的向往;增强 民族文化认同感 四大核心素养并举 教学重难点:聚焦核心·突破难点 教学重点 掌握乐曲结构与表现 感受乐曲情绪与风格 感受乐曲热烈欢快的情绪,识别不同段落 的主题旋律、乐器音色及力度变化;理 理解作品所描绘的边寨欢庆场景 掌握乐曲的多段体结构,能够随音乐哼唱 主要主题;用声势或打击乐器配合音乐进行 表现 教学难点 辨析乐器音色与场景表现 创意实践表现 辨析不同段落中乐器音色的变化及其对 场景表现的作用;理解力度变化对情 感递进的意义 在创意实践中准确把握不同段落的节 奏与情绪特点;用声势或舞蹈动作表 现出乐曲的层次感与感染力 曲式结构:引子·五段·再现·尾声 铜管与对击乐白奏下 铃鼓 群舞群又 号角召唤 第一主题·热情奔放 木管舒展 第二主题·活泼轻快 圆号模拟牛角号,声音在山谷回荡, 营造辽阔意境,喜讯传遍边寨 旋律高亢矫健,节奏铿锵有力, 铜管与打击乐伴奏,群舞欢腾 旋律舒展流畅,木管组主奏 加入三角铁、铃鼓等打击乐 旋律活泼跳跃,表现姑娘轻盈 舞蹈,与第一段形成情绪对比 苗族音调 铜管再现 鼓乐齐鸣·高潮 双簧管奏出苗族飞歌风格旋律, 圆号、小号再现第一主题核心元 素,铜管厚重音色,氛围升级 乐队全奏,力度层层递进, 辉煌灿烂,情绪推向顶点 旋律轻盈,细腻深情 多段体结构,层层递进,高潮收尾 艺术特色:乐器音色与力度变化 铜管乐器·粗犷 木管乐器·轻盈 圆模拟牛角号营造呼唱力,小号、长 号传现主题情绪激扬 双哀管、单受管主奏舒展段落,音色柔美 表现灵动舞蹈 打击乐器·清脆 力度变化·递进 三角铁、铃鼓、木鱼等点缀,增强舞蹈节 节奏感与民族风味 由弱为强强过层推进,对淹部对比色释化 情感摔荡 完整聆听: 初听感知·整体把握 聆听任务 安静聆听全曲,感受整体情绪; 想象画面:载歌载舞、锣鼓喧天 思考问题 乐曲的情绪是怎样的? 速度是快还是慢?让你想到怎样的场景? 交流分享 用词语描述感受:欢快、热烈、兴奋、激动; 分享你脑海中的画面 分段赏析:引子与第一段 引子·号角召唤 第一段·热情奔放 聆听要点:用什么乐器模拟牛角号? 旅律特点: 高亢矫健、热情奔放;节奏 营 围?圆造了出号号角音调,声音在山谷回荡; 小提琴震音背景,如喜讯电波传来;力度先强 后弱,形成回声效果;瞬间将场景拉到西南边陲 铿锵有力,表现人们奔走相告、载歌载舞; 斗;乐队全奏第一主题,铜管与打击乐伴 伴奏;是乐曲的第一主题,群舞欢腾场面 号角开启喜讯,群舞欢腾起来 分段赏析:第二段与第三段 第二段·木管舒展 第三段·第二主题·活泼轻快 这是第二主题,旋律活泼轻快,和第一段的 情绪有什么不同?第一段更激昂,第三段 更活泼、更有跳跃感,表现姑娘们纵情舞 蹈的场面 主要由木管组乐器演奏,加入三角铁、铃 鼓等清脆打击乐,旋律舒展流畅,木管的 柔美与打击乐的清脆,音乐显得更加灵动 木管舒展灵动,活泼轻快对比 分段赏析:第四段 聆听要点 第四段的音乐突然弱了下来 用什么乐器奏出富有苗族民歌特色的音调? 表现了怎样的场景? 音乐特点 由木管乐器奏出,旋律轻盈 富有苗族飞歌特色 像是人们在轻声歌唱、诉说喜悦 情绪对比 这段音乐细腻深情 与前面的热烈形成对比 分段赏析:第五段 聆听要点 第五段又回到了粗犷奔放的旋 律主要由什么乐器组演奏? 它再现了哪个主题的元素? 音乐特点 由铜管乐器组演奏再现了第一 主题的核心元素情绪更加激昂 氛围升级 铜管的厚重音色让欢庆的氛 围再次升级小伙子们跳 起矫健、彪悍的舞蹈 分段赏析:再现段 聆听要点 再现段鼓乐齐鸣,以宏伟的音响再现了哪个主题? 结尾的号角声又有什么象征意义? 音乐特点 再现了第一主题,乐队全奏 打击乐密集推进,力度层层加码 将欢腾情绪推向顶点 象征意义 结尾的号角声象征着各族人民团结一心, 共建美好生活 号角声余韵悠长,让人回味无穷 乐器音色辨识:圆号·双簧管·小号 圆号·法国号 双簧管 小号 音色带有独特的鼻音,清新、 甜美、富有表现力; 在本曲中多次担任独奏任务; 表现活泼诙谐与优美飘逸; 适合表现女性或田园风格场景 音色辉煌、嘹亮、极具穿透力和战 斗性;在本曲中吹奏粗扩奔放旋律; 刻画小伙子们舞蹈形象;适合 表现激烈、热烈场景 又称法国号,音色饱满、圆润、 深沉;在本曲引子中模仿牛角号; 营造辽阔悠远的空间感; 是交响乐中的乐器之王 不同乐器塑造不同音乐形象 主题模唱:哼唱第一主题 模唱任务 跟随音乐哼唱第一主题旋律 用"la'或"lu'模唱 注意旋律的起伏和节奏的鲜明 旋律特点 第一主题热情奔放、高亢矫健 节奏铿锵有力,富有舞蹈性,是全曲的核心主题 演唱要点 气息饱满,声音连贯 注意音准,保持节奏稳定感受欢快热烈的情绪 互动实践:声势节奏 第一段·拍手跺脚 第二段·摇铃鼓 跟随第一段音乐,用拍手 和跺脚配合;感受铿锵有 力的节奏;体验群舞欢腾 的热烈气氛 跟随第二段音乐,用摇铃 鼓鼓配合;感受舒展灵动 的节奏;体验轻盈灵巧的 舞蹈氛围 用身体感受节奏,用声势表现音乐 互动实践:舞蹈律动 第三段·轻快舞步 跟随第三段音乐,跳简单的舞步;感受活泼轻快 节奏;体验姑娘们的轻盈舞蹈 第五段·粗犷动作 跟随第五段音乐,做粗扩的动作;感受奔放有力 的节奏;体验小伙子们的矫健舞蹈 小组合作 分组设计简单的舞蹈动作;配合音乐进行表演; 展示创意,分享感受 创意拓展:为乐曲配打击乐 打击乐器选择 配乐要点 三角铁:清脆悦耳,适合第二段灵动节奏 选择合适的打击乐器 铃鼓:摇曳轻快,适合第三段活泼节奏 跟随音乐节奏敲击 不要喧宾夺主,要配合主旋律 表现乐曲的情绪和节奏 木鱼:短促清脆,适合第五段有力节奏 钟:响亮震撼,适合再现段高潮 用打击乐丰富表现力,增强感染力 课堂小结:结构完整·情感递进 情感递进 曲式结构 引子+五个主 引子:辽阔召唤 第一段:热情奔放 第二段:舒展灵动 第三段:活泼轻快 第四段:细腻深情 第五段:激昂奔放 再现段:辉煌高潮 体段落+再现段 多段体结构 层层递进 首尾呼应,结构完整 从召唤到高潮,情感层层递进 文化理解:民族认同·家国情怀 民族认同 了解苗族、彝族音乐特点,感受少数民族音乐的魅力 增强民族文化认同感 时代意义 作品创作于1976年,反映时代精神 表达边寨人民对祖国的热爱 对美好生活的向往 核心内涵 边寨人民的喜悦与对祖国的热爱 各族人民团结一心,共建美好生活 课后作业:巩固·拓展·创造 巩固练习 聆听练习(再次听听全曲加深理解、听不同段度主题旋律) 主题模唱(熟练哼唱第一主题旋律,注意音准节奏) 拓展创造 搜集资料(搜索苗族族音乐资料,了解音乐、点点) 创意表现(为乐曲设计舞蹈动作或打击乐著作、下节课展示创意) 板书设计:作品背景·曲式结构·艺术特色·核心内涵 作品背景 曲式结构 引子(号角)→ 第一段(第一主题:热情奔放)→ 第二段(木管舒展)→ 第三段(第二主题:活泼轻快)→ 第三段(活泼轻快) 第四段(苗族音调) 第五段(铜管再现) 再现段(鼓乐齐鸣,高潮) 郑路、马洪业曲 描绘边寨人民欢庆北京喜讯的场景 艺术特色 核心内涵 边寨人民的喜悦与对 祖国的热爱,各族人 民团结一心 乐器音色:铜管(粗犷)、木管 (轻盈)、打击乐(清脆) 力度变化:由弱到强,情感层层递进 拓展延伸: 不同版本对比 管弦乐版 民乐版 本课学习的版本,最广为流传 采用民族乐器演奏 如芦笙、板胡、月琴等 民族风味更浓郁 配器丰富,音色层次多样 表现力强,适合正式演出 不同版本,各有特色 拓展延伸:现实关联 时代变迁 从1976年到现在,中国发生了翻天覆地的变化 北京不断传来新的喜讯 现代成就 港珠澳大桥、航天发射、脱贫攻坚、乡村振兴 每一个成就都值得欢庆 情感共鸣 本曲不仅是对历史喜讯的庆祝 也是对新时代美好生活的歌颂 课堂反思:教学效果·改进方向 教学效果 改进方向 加强乐器音色的辨 识训练 增加学生自主创 编的机会 学生能够感受乐曲 热烈欢快的情绪 能够听辨主要主题 旋律和乐器音色 能够用声势 或舞蹈动作 表现音乐 提供更多民 族音乐素材 拓展视野 持续改进,提升教学效果 $