第3课《图形的拼组》同步练习-2025-2026学年一年级下册数学苏教版

第 3 课《图形的拼组》同步练习 - 2025-2026学年度苏教版数学 小学一年级下册 班级：________ 姓名：________ 评价：________ 一、基础乐园 1. 填一填（图形拼组基础）： （1）用2个完全一样的□，可以拼出一个（ ）形（填符号或名称）； （2）用2个完全一样的△，可以拼出一个（ ）形或（ ）形（填符号）； （3）苗家蜡染用的▭布料，对折后能拼成一个小▭或一个（ ）形； （4）用1个□和1个▭拼组，能拼成一个大的（ ）形（填符号）； （5）3个同样的△拼在一起，可能拼成一个大的（ ）形（填符号）。 2. 辨一辨（对的画“√”，错的画“×”）： （1）用4个完全一样的□，能拼成一个大□（ ）； （2）1个△和1个○能拼成一个正方形（ ）； （3）用2个▭一定能拼成一个□（ ）； （4）苗寨的三角屋顶，是用2个△拼出来的（ ）； （5）圆可以和长方形拼出太阳的图案（ ）。 3. 连一连（拼组素材与新图形）： 2个完全一样的△ □ 4个完全一样的□ 大▭ 1个□和2个△ 平行四边形 3个同样的▭ 大△ 4. 数一数（拼组图形中的基础图形）： 下面是贵州侗族鼓楼的简化拼组图案（由□□ △△△ ▭▭ 组成），数出每种图形的个数： □：（ ）个 △：（ ）个 ▭：（ ）个 5. 填一填（拼组需求）： （1）拼一个大□，至少需要（ ）个小□； （2）拼一个平行四边形，至少需要（ ）个△； （3）拼一个大▭，可以用（ ）个小▭或（ ）个小□。 二、情境闯关 1. 苗寨手工作坊，用3个完全一样的□拼图案，能拼出一个什么图形？答案：（ ）形（填符号或名称）； 2. 遵义会议会址的宣传画，用4个△和1个□拼出了党旗图案，一共用了多少个图形？ 列式：________________ 答案：（ ）个 3. 贵州酸汤鱼店的桌面是正方形，它是用4个小正方形拼出来的，每个小正方形边长一样，这个大正方形有多少条边？ 答案：（ ）条 4. 妈妈用2个▭布料拼窗帘，每个▭长5厘米、宽3厘米，拼成的大长方形周长比原来两个小长方形周长和少多少厘米？（提示：拼合处边长重合） 答案：（ ）厘米 5. 苗家绣花背扇，用5个△和3个□拼图案，△比□多多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 6. 用1个□、1个△和1个○拼出一个贵州特色图案，这个图案可能是什么？答案：（ ）（如小糍粑、小蜡染）； 7. 黔灵山公园的指示牌，是用3个▭拼出来的，拼出的图形有多少个角？ 答案：（ ）个 8. 有6个小△，每2个拼一个平行四边形，能拼多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 9. 用2个□和3个△拼出的图形，一共用了多少个四边形？ 列式：________________ 答案：（ ）个 10. 贵州特色银饰，用1个○和4个△拼出花朵图案，这个图案中圆在中间，三角形在周围，圆和三角形一共有多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 三、创新挑战 1. 想一想，填一填（拼组规律）： （1）1个大□可以分成（ ）个小□，1个大△可以分成（ ）个小△； （2）按规律拼图形：□→□□（2个小□拼）→□□□（3个小□拼）→下一个是（ ）（用符号表示拼组图形）； 2. 解决问题： 苗寨蜡染坊要拼10个平行四边形，每个需要2个△，已经有15个△，还需要多少个△？ 列式：________________ 答案：（ ）个 3. 图形推理： 下面是拼组图案的顺序：△□→△△□→△△△□→（ ），括号里的图案是（ ）（用符号表示）； 4. 拼组设计： 用2个□、3个△和1个○，拼出一个贵州千户苗寨的简化图案，写出你用到的图形及个数： ________________________ 四、实践操作 1. 画一画，填一填： （1）画2个完全一样的△，拼出一个平行四边形，标注“平行四边形”； （2）画4个小□，拼出一个大□，标注“大正方形”； （3）用1个▭、2个△和1个○，拼出一个贵州酸汤鱼的简化图案，画出图案并写出用到的图形符号：________________； （4）画一个大△，把它分成3个小△，标注每个小△的“3条边”。 第 3 课《图形的拼组》同步练习 - 2025-2026学年度苏教版数学 小学一年级下册 参考答案 一、基础乐园 1. 答案：（1）▭；（2）▭、平行四边形（或△）；（3）□；（4）▭；（5）△ 讲解：聚焦图形拼组的核心转化关系——2个正方形拼成长方形，2个完全一样的三角形可拼成长方形或平行四边形，长方形对折可能成正方形，帮助学生建立“部分→整体”的认知。 2. 答案：（1）√；（2）×；（3）×；（4）√；（5）√ 讲解：（1）4个小正方形排成2行2列能拼出大正方形；（2）三角形和圆形无法拼出正方形（正方形是直边图形）；（3）只有长是宽2倍的长方形才能拼出正方形；（4）苗寨三角屋顶常用2个等腰三角形拼组；（5）圆当太阳中心，长方形当光芒，符合拼组逻辑。 3. 答案：2个完全一样的△——平行四边形；4个完全一样的□——大□；1个□和2个△——大△；3个同样的▭——大▭ 讲解：明确不同拼组素材对应的典型新图形，结合贵州地域场景，强化“素材特征→拼组结果”的关联。 4. 答案：2、3、2 讲解：拼组图案用符号直观呈现，按“□→△→▭”顺序计数，避免遗漏，贴合低年级具象思维特点。 5. 答案：（1）4；（2）2；（3）2、4（或其他合理答案） 讲解：拼组基础常识——至少4个小正方形拼大正方形，2个三角形拼平行四边形，2个小长方形或4个小正方形（长是宽2倍）可拼大长方形。 二、情境闯关 1. 答案：▭（或不规则四边） 讲解：3个正方形排成一排拼成长方形，体现“数量→形态”的转化，结合苗寨手工场景提升趣味性。 2. 答案：4+1=5（个） 讲解：求拼组图形的总数，用加法计算，既巩固拼组认知，又衔接10以内加减法。 3. 答案：4 讲解：大正方形无论由多少个小正方形拼成，核心特征是4条边，强化“整体图形特征不受拼组数量影响”的认知。 4. 答案：6（或10，根据拼合方式） 讲解：长方形拼合时，重合的边长会减少周长——若沿长边拼（重合5厘米），减少2个5厘米=10厘米；若沿宽边拼（重合3厘米），减少2个3厘米=6厘米，鼓励灵活思考。 5. 答案：5-3=2（个） 讲解：求图形数量的“多多少”，用减法计算，结合绣花背扇场景，强化数量关系与拼组的结合。 6. 答案：示例：小糍粑（圆当糍粑，正方形当托盘，三角形当配料）（合理即可） 讲解：鼓励结合贵州特色发散思维，只要图形组合符合逻辑即可。 7. 答案：4（或8，根据拼组方式） 讲解：3个长方形拼合——排成一排拼成长方形（4个角），或拼成分段图形（最多8个角），培养多角度拼组的想象力。 8. 答案：6÷2=3（个） 讲解：每2个三角形拼一个平行四边形，求能拼的个数用除法，衔接除法的“包含分”意义。 9. 答案：2+0=2（个） 讲解：正方形是四边形，三角形不是，故仅2个正方形属于四边形，渗透“图形分类”的进阶认知。 10. 答案：1+4=5（个） 讲解：求圆和三角形的总数，用加法计算，结合银饰图案场景，强化拼组与加法的应用。 三、创新挑战 1. 答案：（1）4、4（或其他合理答案）；（2）□□□□（4个小□拼成长方形） 讲解：（1）大正方形可分成4个小正方形，大三角形可分成4个小三角形（或其他数量，合理即可）；（2）规律是每次增加1个小正方形拼成长方形，培养“数量递增→形态变化”的规律认知。 2. 答案：10×2-15=5（个） 讲解：先算拼10个平行四边形需要的三角形总数（10×2），再减去已有数量，强化“乘法+减法”的两步运算应用。 3. 答案：△△△△□ 讲解：规律是“三角形个数依次加1，正方形始终1个”，帮助学生发现拼组图案的数量变化规律。 4. 答案：示例：2个□（苗寨房屋墙体）、3个△（屋顶）、1个○（窗户）（答案不唯一） 讲解：鼓励结合贵州地域特色设计拼组方案，重点考察图形数量与应用的结合。 四、实践操作 1. 答案：（1）平行四边形画法：两个三角形斜边重合，标注“平行四边形”；（2）大正方形画法：4个小正方形排成2行2列，标注“大正方形”；（3）示例：○当鱼身，▭当鱼尾，2个△当鱼鳍，用到的图形：○、▭、△（答案不唯一）；（4）大三角形画法：连接顶点与对边两点，分成3个小三角形，每个小三角形标注“3条边”。 讲解：通过动手画图，强化“拼组→转化”的具象认知，结合贵州特色图案设计，兼顾实操性与趣味性，符合一年级下册学生的动手能力水平。 学科网（北京）股份有限公司 $