第一单元 学习项目二 中国传统音乐的多段联缀体结构 《夕阳箫鼓》第1课时-课件 2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐八年级下册

第一单元 学习项目二：中国传统音乐的多段联缀体结构 1 (一)审美感知 通过聆听与分析，感知多段联缀体结构的特点，体会“散—慢—中—快—散”的速度布局带来的意境变化，提升对中国传统音乐审美特征的感知能力。 (二)艺术表现 能够用语言描述各段落的音乐要素（旋律、节奏、速度、力度）与意境的关联，尝试用肢体动作或绘画表现音乐画面。 (三)创意实践 尝试为某一段落创编简单的旋律变奏或节奏型，或为音乐配写解说词，在实践中深化对结构与意境的理解。 (四)文化理解 了解中国传统音乐“多段联缀体”的结构特点与“天人合一”的美学思想，理解音乐改编背后的文化融合意义。 2 同学们，你们想象中的“春江花月夜”是什么样子的？是夕阳下的江面，还是月光下的箫声？ 3 今天我们要欣赏的《夕阳箫鼓》，就把这幅美景变成了音乐。先听老师弹奏一段散板，大家感受一下，这段音乐给你什么感觉？（教师弹奏《夕阳箫鼓》散板部分） 4 说得真好！这段散板，正是乐曲的开篇，为我们铺陈了一幅夕阳下的江景。接下来，我们就一起走进这首经典作品，感受中国传统音乐的结构之美。 《夕阳箫鼓》 5 我们完整聆听一遍《夕阳箫鼓》，大家试着用手画出速度的变化，看看能不能把乐曲分成几个部分？ 6 这种由多个相对独立的段落联缀而成的结构，就是中国传统音乐特有的多段联缀体。整体速度遵循“散—慢—中—快—散”的布局。 大家再听一遍，试着给每个段落起个名字。 7 我们先看散板部分（第1页），旋律自由，节奏松散，力度轻柔，传递了怎样的意境？ 8 散板就像国画的留白，给人无限遐想。接下来是慢板（第2页），旋律舒缓，节奏平稳，力度渐强，这是在描绘什么？ 9 慢板是“承”，承接开篇的宁静，展开江上月色的画卷。 现在我们来看中板和快板（第3-4页），节奏变得明快，力度增强，甚至出现了急板，这是为什么？ 10 中板到快板是“转”，情绪逐渐高涨，展现了江潮涌动、欢腾热闹的场景。最后又回到散板（第4页），旋律轻柔，余韵悠长，这是“合”，呼应开篇，回归宁静。 对比西方音乐的结构，比如我们之前学的奏鸣曲式，中国传统多段联缀体有什么不同？ 11 这种“起—承—转—合”的结构，正是中国传统美学“天人合一”的体现，追求意境的自然流转。 现在我们来做两个小实践：一是为乐曲配写解说词，用文字描述各段落的意境；二是用绘画或肢体动作表现音乐画面。大家先在小组里讨论，然后尝试完成。 12 哪个小组愿意分享一下你们的成果？ 13 你们在实践中，既理解了结构，又传递了意境，这正是我们今天学习的核心。 今天我们从《夕阳箫鼓》出发，认识了中国传统音乐的多段联缀体结构。大家想一想，为什么中国传统音乐常采用这种结构？ 14 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲 15 16 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 17 （一）填空题  1.《夕阳箫鼓》采用中国传统________结构，整体速度布局为________。 2.钢琴独奏版《夕阳箫鼓》由________改编，其民族管弦乐版本名为________。 （二）选择题 1.中国传统多段联缀体结构的核心特点是？（ ） A.严格的首尾呼应 B.多个相对独立段落的递进联缀 C.固定的主题再现 D.仅用于器乐作品 2.《夕阳箫鼓》中快板段落的主要作用是？（ ） A.回归宁静 B.展开意境 C.情绪高涨，展现热闹场景 D.铺垫开篇   参考答案 （一）填空题  1.多段联缀体；散—慢—中—快—散 2. 黎英海；《春江花月夜》 （二）选择题 1.B   2.C 18 《夕阳箫鼓》 一、作品信息 原曲：传统琵琶古曲 改编：黎英海（钢琴独奏） 别名：《春江花月夜》（民族管弦乐） 二、结构与意境（多段联缀体） 散板（散）：自由柔和→ 夕阳初下，江面悠远（起） 慢板（慢）：从容舒缓→ 月升江面，水波荡漾（承） 中板（中）：小快板→ 箫鼓和鸣，舟楫往来（转） 快板（快—更快）：急板 → 江潮涌动，热闹欢腾（转） 散板（散）：自由悠长 → 月升江静，余韵无穷（合） 三、美学思想：起—承—转—合，天人合一，情景交融         19 夕阳箫鼓 黄爱莲 三首中国钢琴协奏曲, track 7, disc 0 357120.9 夕阳箫鼓 黄爱莲 三首中国钢琴协奏曲, track 7, disc 0 357120.9 $