热点01 语言应用整本书阅读类题（热点专练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

热点09 语言应用整本书阅读类题（热点专练） 内容导航 情境导入 考法破译 限时实战 热点背景速递 情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度 热点信息解码 链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略 热点限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力 高考语文语言应用试题中的“整本书阅读”，是将“整本书阅读”任务群与语言运用能力考查结合的新型题型，既落实新课标对深度阅读的要求，又通过选择题形式考查学生对名著内容的理解精度与语言应用灵活性。新课标将“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之首，明确要求“通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部的关系”，并“形成个人阅读经验”。高考需通过试题检验这一任务的落实效果，语言应用选择题因其“小切口、大关联”的特点，成为考查整本书阅读的理想形式。 近年高考已逐步渗透整本书阅读元素，上海卷在语言运用试题中自2022年考查《红楼梦》台词符合原著中人物的身份与性格的选择题后已时隔三年，2026年，“整本书阅读”有可能再次成为考查项。 【考查形式】 选择题。 【设问预测】 ①基本信息正误判断：作者、体裁、核心要素。对整本书基本事实（作者、朝代/国籍、体裁、核心主题、关键人物/事件）的准确记忆，避免张冠李戴、细节错误。 ②情节与人物匹配：正误辨析与逻辑验证。对关键情节、人物关系、性格特点的准确理解，避免“想当然”或“记混细节”。 ③关键概念与主题理解：概念内涵与选项匹配。对整本书核心概念（如《乡土中国》的“差序格局”“礼治秩序”）、主题思想（如《红楼梦》的“盛衰无常”）的准确阐释，避免望文生义。 ④语言运用与整本书结合：补写、排序、病句。以整本书内容为素材，考查语言运用考点（如连贯、得体、病句修改、衔接），需兼顾“名著内容准确性”与“语言规范性”。 ⑤跨文本关联：名句、文化常识与整本书融合。将整本书中的名句、人物、事件与课内名句、文化常识结合，考查知识迁移与关联能力。 【解题策略】 1.明确题目指向。 (1)基本信息：锁定“作者、朝代/国籍、体裁、核心主题、关键数据（如章节数）”； (2)情节人物：定位“人物-事件-细节（时间、地点、动作、结果）”； (3)概念主题：提取“核心概念定义、主题关键词（如《红楼梦》的‘盛衰’‘悲剧’）”； (4)语言运用：明确“语言考点（连贯/得体/病句）+ 名著素材（人物/情节/判词）”。 2.逻辑验证，排除干扰项。 (1)不张冠李戴：如将《红楼梦》情节安在《三国演义》人物身上（如“诸葛亮草船借箭”说成“周瑜”）； (2)不颠倒时序：如“刘姥姥三进荣国府”说成“二进”时游大观园（实际二进游大观园，三进救巧姐）； (3)不混淆细节：如《乡土中国》“差序格局”用“团体格局”的比喻（石子投入水中是差序，捆柴是团体）。 （建议用时：60分钟） 设题角度01 基本信息+情节人物+概念主题 1．（25-26高三上·天津河西·月考）下面四句是《林黛玉进贾府》中对四个人的描写。请根据原著内容，对应人名选出正确的一项（   ） ①年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。______ ②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。______ ③削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。______ ④一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。______ A．巧姐、探春、林黛玉、王熙凤 B．惜春、迎春、林黛玉、王熙凤 C．元春、探春、林黛玉、王熙凤 D．林黛玉、迎春、探春、王熙凤 2．（2025高三·江苏·春考模拟卷01）某校文学社准备开展《红楼梦》阅读分享会，以下主题与对应人物分析不匹配的一项是（   ） A．“冷月葬花魂”的诗性孤独——林黛玉 B．“任是无情也动人”的理性权衡——薛宝钗 C．“英豪阔大宽宏量”的巾帼气概——王熙凤 D．“云空未必空”的欲念挣扎——妙玉 3．（25-26高三上·北京首都师大附中·10月月考）下列肖像描写所对应的人物判断正确的一项是（   ） ①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ③唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。 A．①宝钗  ②宝玉  ③迎春 B．①宝玉  ②迎春  ③宝钗 C．①迎春  ②宝钗  ③宝玉 D．①宝钗  ②迎春  ③宝玉 4．（25-26高三上·天津第二南开学校·开学考试）阅读下面文字，完成小题。 对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） (1)文中加点的“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（   ） A．迎春、宝玉、贾瑞 B．元春、宝玉、贾环 C．惜春、宝玉、贾琏 D．探春、宝玉、贾珠 (2)这一故事说明的道理，不正确的一项是（   ） A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”，对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 5．（2025·天津南开附中·一模）阅读下面文字，完成下列小题。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 借助选项，判断文中的①②③④分别是谁 A．薛宝钗    B．史湘云    C．王熙凤    D．贾宝玉 A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD 6．（23-24高一上·北京海淀十一学校·期中）下面是《红楼梦》第二十二回荣国府为宝钗过十五岁生日，贾母吩咐王熙凤置办演出，戏散场时，贾母留下演小旦的和演小丑的两个孩子后的一段话。根据情境，横线处的人名填写正确的一项是（   ） 凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”A心里也知道，便只一笑不肯说。B也猜着了，亦不敢说。C接着笑道：“倒像D的模样儿。”B听了，忙把C瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。一时散了。 B道：“我并没有比你，我并没笑，为什么恼我呢？”D道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还利害呢！” A．宝钗  宝玉  史湘云  林妹妹 B．宝玉  宝钗  史湘云  林妹妹 C．宝钗  宝玉  林妹妹  史湘云 D．宝玉  宝钗  林妹妹  史湘云 7．（22-23高一下·河北石家庄一中·期末）阅读《红楼梦》中的文字，请依据人物形象判断甲、乙、丙、丁依次代表的人物是（   ） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。甲撑不住，一口饭都喷了出来；乙笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；丙笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子：丁手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 A．史湘云    林黛玉    王夫人    探春 B．探春    王夫人    史湘云    林黛玉 C．王夫人    探春 林黛玉    史湘云 D．林黛玉    史湘云    探春    王夫人 8．（2023-2024高二下·静海区一中·10月月考）阅读下面的文字，完成题目。 《红楼梦》中的人物描写是符合其个性的。在第二十二回中，贾母替宝钗做生日，请了戏班演出之后，贾母赏了小旦和小丑两个孩子。这时“甲笑道：‘这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。’乙心里也知道，便只一笑，不肯说。丙也猜着了，亦不敢说。丁接着笑道：‘倒像林妹妹的模样儿。’丙听了，忙把丁瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。” 请依据人物性格判断甲、乙、丙、丁代表的人物依次是（   ） A．贾宝玉   王熙凤   史湘云   薛宝钗 B．薛宝钗   史湘云   王熙凤   贾宝玉 C．史湘云   贾宝玉   薛宝钗   王熙凤 D．王熙凤   薛宝钗   贾宝玉   史湘云 9．（21-22高三·天津芦台一中·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。________恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；________孤高自许、多愁善感，其诗也清逸脱俗、风流别致；________性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；________处事果决，精明能干，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。第七十回，林黛玉作了一首《桃花行》，薛宝琴说是自己写的，贾宝玉说：“我不信。这声调口气，迥乎不像。” 依次对应文中横线处的人物，最恰当的一项是（   ） A．林黛玉   薛宝钗   史湘云   贾探春 B．薛宝钗   林黛玉   贾探春   史湘云 C．薛宝钗   林黛玉   史湘云   贾探春 D．史湘云   贾探春   林黛玉   薛宝钗 （23-24高三上·北京牛栏山一中·10月月考）阅读下面文字，回答各题。 对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） 10．文中加点儿的“那个女儿”指的是（   ） A．李纨 B．探春 C．迎春 D．惜春 11．文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（   ） A．宝玉、黛玉   贾瑞 B．宝玉、宝钗   贾琏 C．元春、探春   贾珠 D．元春、宝玉   贾环 12．这一故事说明的道理，错误的一项是（   ） A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 设题角度02 语言运用+跨文本关联 （2024·上海黄浦·一模）按要求做答。 1.(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ）。 就《红楼梦》来说，作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平衡的，这正是整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解。_____________________，_____________________，_____________________———_____________________，_____________________，让人在阅读时更有可能取得整体的平衡。 ①即使仅仅在女性层面 ②而探春又是一个很刚强的人 ③《红楼梦》中人物性格也极为丰富 ④《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉 ⑤也有理性能控制情感的薛宝钗 A．①③⑤④② B．①②③⑤④ C．④⑤②①③ D．④②⑤③① (2)小明阅读《红楼梦》后写下四条读书笔记，请帮助他找出有错误的一项并修正。 A小说中“真”与“假”是一组重要概念，既指叙事层面的真事与虚拟，也指道德层面的真诚与虚伪。 B小说有两条基本的情节线索，一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程：一条是以宝黛爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。 C小说中故事发生的重要环境是大观园，有学者认为大观园象征着世外桃源。此外，小说还设置了大荒山、太虚幻境等空间，体现了作者对理想与现实的思考。 D小说在开始的序幕部分，通过现实主义的手法，对主要人物关系及其各自命运作了梳理和暗示，以帮助读者获得纲领性的把握。 有错误的一项是( )    修正处：“_____________________”应为“_____________________” （25-26高三上·福建福州一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 旧的生活方法有习惯的惰性，但是如果它已不能满足人们的需要，它终必会失去人们对它的信仰，________。________，________。________。________。这种人可以支配跟从他的群众，产生了一种权力。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。 这种时势权力在初民社会中常可以看到。在荒原上，人们常常遭遇不平常的环境，他们需要有办法的人才，那是英雄。在战争中，也是非常的局面，这类英雄也脱颖而出。现代社会又是一个变迁激烈的社会，这种权力也在抬头了。最有意思的就是一个落后的国家要赶紧现代化的过程中，这种权力表示得也最清楚。 （选自《乡土中国·时势权力》） 2．(1)下列句子的排序，与上下文的衔接最恰当的一项是（   ） ①另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入 ②此外，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程 ③在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安 ④守住一个没有效力的工具是没有意义的，会引起生活上的不便，甚至蒙受损失 ⑤这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任 A．③④①②⑤ B．④①②③⑤ C．④③①②⑤ D．③②⑤④① (2)下列选项中，与文中“新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入”这句话内涵最接近的一项是（   ） A．苟日新，日日新，又日新。（《大学》） B．他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》） C．周虽旧邦，其命维新。（《诗经·大雅·文王》） D．穷则变，变则通，通则久。（《周易·系辞下》） （25-26高一上·北京海淀·期中）根据要求，回答下列与《乡土中国》相关的问题。 3.(1)下面是《乡土中国·差序格局》中的一段论述。请将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 以“己”为中心，________，和别人所联系成的社会关系，________，________，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。 ①而是像水的波纹一般 ②像石子一般投入水中 ③不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的 A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①② (2)借助现象理解关键概念是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（   ） A．街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。 B．商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。 C．一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。 D．帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！ 4．（2025-2026·天津海河中学·9月月考）下列《红楼梦》中片段，能够印证《乡土中国》中相关概念的一项是（    ） A．这门子道：“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应的。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”（《红楼梦》第四回）——熟人社会 B．那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”（《红楼梦》第三十三回）——横暴权力 C．秦氏道：“依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。”（《红楼梦》第十三回）——差序格局 D．贾母笑道：“什么要紧的事！小孩子们年轻，馋嘴猫儿似的，那里保得住不这么着。从小儿世人都打这么过的。”……贾母笑道：“凤丫头，不许恼了，再恼我就恼了。”（《红楼梦》第四十四回）——无讼 5．（24-25高三下·上海七宝中学·5月月考）费孝通在《乡土中国》中写道：“礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。”下列内容全都不合乎“礼”的一项是（   ） ①《红楼梦》中，林黛玉初进贾府，去大舅贾赦的住处后，她以要去拜见二舅贾政为由，婉言谢绝了邢夫人的挽留。 ②《红楼梦》中，宝玉偷偷阅读《西厢记》，被黛玉发现，后两人一起阅读记诵，还借《西厢记》中的词句打趣。 ③《红楼梦》中，薛宝钗常常劝黛玉、湘云等“以贞静为主”，还多次规劝贾宝玉走“仕途经济”“立身扬名”之道。 ④《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问学生们各自的志向，他话音刚落，子路就“率尔而对”。 ⑤《祝福》中，四叔暗中告诫四婶说，祭祀的时候不能让祥林嫂沾手，否则“不干不净，祖宗是不吃的”。 ⑥《牡丹亭》中，杜丽娘听了家庭教师陈最良讲《诗经》“关关雎鸠”后，走出深闺，偷偷前往后花园游赏。 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 6．（24-25高三上·天津北辰·10月月考）下面文段取材于《红楼梦》第十五回中北静王与贾政的对话，对其中的用词的解说和使用的判断正确的一项是（   ） 水溶（北静王）见他（宝玉）语言清朗，谈吐有致，一面又向贾政笑道：“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。”贾政忙陪笑道：“犬子岂敢谬承金奖……”水溶又道：“若令郎在家难以用功，不妨常到寒邸。小王虽不才，却多蒙海内众名士凡至都者，未有不另垂青目。是以寒邸高人颇聚，令郎常去谈会谈会，则学问可以日进矣。”贾政忙躬身答应。 A．令郎：是说话人对对方有成就的儿子的尊称，使用不正确。 B．世翁：对对方父亲的尊称，称自己的父亲多为家父或家慈。 C．犬子：是父亲对别人介绍自己儿子时的谦称。 D．寒第：是说话人对贫寒人家的讳称。相当于“蓬荜生辉”中的“蓬荜”。 7．（2025·上海·二模）小徐同学想用人工智能助力自己阅读《乡土中国》，请参考第（1）题语段中提示语的标准，帮他判断以下哪一项是最合格的提示词（   ） A．请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》？ B．如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系？ C．请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架。 D．请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划。 8．（2024高三·天津武清一中·3月月考）阅读下面的文字，完成小题。 提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人；“家门”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。 为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 （费孝通《乡土中国·差序格局》） 下列选项中，最能体现差序格局伸缩性的一项是（   ） A．余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（归有光《项脊轩志》） B．为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。（《论语·为政》） C．原始部落中，生活相倚赖的一群人不能单独地、零散的在山林里求生，于是他们相互配合，共同维持生活。（费孝通《乡土中国》） D．贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。（曹雪芹《红楼梦》） （21-22高三下·上海上海交大附中·期中）阅读《红楼梦》中的两首诗歌，完成下列小题。 甲：《咏白海棠》 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。 乙：《咏白海棠》 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 9．以上两首诗出自“秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题”一章，其中“秋爽斋”是 （人名）在大观园中的住处（   ） A．探春 B．李纨 C．惜春 D．王熙凤 10．对以上两首诗内容理解错误的一项是（   ） A．“胭脂”句与杜甫诗中“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”一样，通过语序变化增强诗意。 B．“玉无痕”写出白海棠的花怯弱含露的姿态。 C．“半卷”句的环境描写侧面烘染出白海棠的冰清玉洁。 D．“月窟”句想象奇特又暗含怨苦之意。 11．李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”根据李纨评价，“含蓄浑厚”的是（   ） A．甲诗 B．乙诗 学科网（北京）股份有限公司10 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点09 语言应用整本书阅读类题（热点专练） 参考答案 设题角度01 1.D 2.C 3.B 4.(1)B(2)C 5.A 6.A 7.A 8.D 9.C 10．B 11．D 12．C 设题角度02 1.(1)C(2) D 现实主义 浪漫主义（或虚实结合） 2.(1)B (2)B 3.(1)B (2)B 4.D 5.C 6.C 7.C 8.D 9．A 10．B 11．A 学科网（北京）股份有限公司1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点09 语言应用整本书阅读类题（热点专练） 内容导航 情境导入 考法破译 限时实战 热点背景速递 情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度 热点信息解码 链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略 热点限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力 高考语文语言应用试题中的“整本书阅读”，是将“整本书阅读”任务群与语言运用能力考查结合的新型题型，既落实新课标对深度阅读的要求，又通过选择题形式考查学生对名著内容的理解精度与语言应用灵活性。新课标将“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之首，明确要求“通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部的关系”，并“形成个人阅读经验”。高考需通过试题检验这一任务的落实效果，语言应用选择题因其“小切口、大关联”的特点，成为考查整本书阅读的理想形式。 近年高考已逐步渗透整本书阅读元素，上海卷在语言运用试题中自2022年考查《红楼梦》台词符合原著中人物的身份与性格的选择题后已时隔三年，2026年，“整本书阅读”有可能再次成为考查项。 【考查形式】 选择题。 【设问预测】 ①基本信息正误判断：作者、体裁、核心要素。对整本书基本事实（作者、朝代/国籍、体裁、核心主题、关键人物/事件）的准确记忆，避免张冠李戴、细节错误。 ②情节与人物匹配：正误辨析与逻辑验证。对关键情节、人物关系、性格特点的准确理解，避免“想当然”或“记混细节”。 ③关键概念与主题理解：概念内涵与选项匹配。对整本书核心概念（如《乡土中国》的“差序格局”“礼治秩序”）、主题思想（如《红楼梦》的“盛衰无常”）的准确阐释，避免望文生义。 ④语言运用与整本书结合：补写、排序、病句。以整本书内容为素材，考查语言运用考点（如连贯、得体、病句修改、衔接），需兼顾“名著内容准确性”与“语言规范性”。 ⑤跨文本关联：名句、文化常识与整本书融合。将整本书中的名句、人物、事件与课内名句、文化常识结合，考查知识迁移与关联能力。 【解题策略】 1.明确题目指向。 (1)基本信息：锁定“作者、朝代/国籍、体裁、核心主题、关键数据（如章节数）”； (2)情节人物：定位“人物-事件-细节（时间、地点、动作、结果）”； (3)概念主题：提取“核心概念定义、主题关键词（如《红楼梦》的‘盛衰’‘悲剧’）”； (4)语言运用：明确“语言考点（连贯/得体/病句）+ 名著素材（人物/情节/判词）”。 2.逻辑验证，排除干扰项。 (1)不张冠李戴：如将《红楼梦》情节安在《三国演义》人物身上（如“诸葛亮草船借箭”说成“周瑜”）； (2)不颠倒时序：如“刘姥姥三进荣国府”说成“二进”时游大观园（实际二进游大观园，三进救巧姐）； (3)不混淆细节：如《乡土中国》“差序格局”用“团体格局”的比喻（石子投入水中是差序，捆柴是团体）。 （建议用时：60分钟） 设题角度01 基本信息+情节人物+概念主题 1．（25-26高三上·天津河西·月考）下面四句是《林黛玉进贾府》中对四个人的描写。请根据原著内容，对应人名选出正确的一项（   ） ①年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。______ ②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。______ ③削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。______ ④一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。______ A．巧姐、探春、林黛玉、王熙凤 B．惜春、迎春、林黛玉、王熙凤 C．元春、探春、林黛玉、王熙凤 D．林黛玉、迎春、探春、王熙凤 【答案】D 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象理解、分析能力。 ①对应林黛玉 原文中“怯弱不胜”“不足之症”“风流态度”是林黛玉的核心外貌气质特征——自幼体弱多病，举止文雅脱俗。 ②对应贾迎春 “肌肤微丰”“温柔沉默，观之可亲”精准匹配迎春的形象：性格懦弱温和、待人宽厚，外貌是圆润亲和的类型。 ③对应贾探春 “俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华”是探春的典型写照：她精明能干、有才有志，眼神灵动有锐气，气质出众。 ④对应王熙凤 “丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是王熙凤的标志性描写，突出她容貌艳丽、精明强干且自带威严的性格特点。 故选D。 2．（2025高三·江苏·春考模拟卷01）某校文学社准备开展《红楼梦》阅读分享会，以下主题与对应人物分析不匹配的一项是（   ） A．“冷月葬花魂”的诗性孤独——林黛玉 B．“任是无情也动人”的理性权衡——薛宝钗 C．“英豪阔大宽宏量”的巾帼气概——王熙凤 D．“云空未必空”的欲念挣扎——妙玉 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文学常识与分析人物形象的能力。 A.“冷月葬花魂”是林黛玉的诗句，其形象与“诗性孤独”高度匹配。 B.“任是无情也动人”是薛宝钗牡丹花签上的诗句，其形象以理性、冷静、善于权衡著称，匹配。 C.“英豪阔大宽宏量”出自《红楼梦》对史湘云的判词，形容的是史湘云，而非王熙凤。王熙凤的特点是“机关算尽太聪明”，与“英豪阔大”不符。 D.“云空未必空”点出了妙玉虽入空门，却凡心未了的矛盾与挣扎，匹配正确。 故选C。 3．（25-26高三上·北京首都师大附中·10月月考）下列肖像描写所对应的人物判断正确的一项是（   ） ①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ③唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。 A．①宝钗  ②宝玉  ③迎春 B．①宝玉  ②迎春  ③宝钗 C．①迎春  ②宝钗  ③宝玉 D．①宝钗  ②迎春  ③宝玉 【答案】B 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 对应①：贾宝玉。“目若秋波”“怒时而若笑”“瞋视而有情”，突出其容貌俊美、气质温润，且自带“多情”特质；“面若中秋之月”也与宝玉“女儿态”的性格倾向一致，可明确判断为宝玉。 对应②：贾迎春。“肌肤微丰”“合中身材”（体态适中、不纤瘦）、“温柔沉默”（性格温顺、不善言辞），符合迎春“二木头”的性格定位——她性情懦弱、少言寡语，肖像中的“温和可亲”与“沉默”直接呼应其人物特质，可判断为迎春。 对应③：薛宝钗。“脸若银盆”（脸型圆润，符合传统审美中“富态”“端庄”的形象，与宝钗“大家闺秀”的身份匹配）、“眼如水杏”（眼神柔和，无锋芒，呼应其“随分从时”“藏愚守拙”的性格）；且“唇红眉翠”的天然艳丽，也符合宝钗“容貌丰美”却不张扬的特点，可明确判断为宝钗。 故选B。 4．（25-26高三上·天津第二南开学校·开学考试）阅读下面文字，完成小题。 对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） (1)文中加点的“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（   ） A．迎春、宝玉、贾瑞 B．元春、宝玉、贾环 C．惜春、宝玉、贾琏 D．探春、宝玉、贾珠 (2)这一故事说明的道理，不正确的一项是（   ） A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”，对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 【答案】(1)B(2)C 【详解】（1）本题考查学生对经典名著人物的整体把握能力。 《红楼梦》中，王夫人为贾政正妻，亲生子女为元春（长女，后封贤德妃）、宝玉（嫡子）；“不争气的小子”指贾政与赵姨娘所生的儿子贾环，其性格顽劣、品行不佳，符合“不争气”的描述。 故选B。 （2）本题考查学生对经典基本内容的整体把握能力。 C.“生物性得不到承认”错误，文中仅指出“有时会被有意抹煞”生物关系（如探春不认生母），是“有时”，并非“生物性得不到承认”，选项表述过于绝对。 故选C。 5．（2025·天津南开附中·一模）阅读下面文字，完成下列小题。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 借助选项，判断文中的①②③④分别是谁 A．薛宝钗    B．史湘云    C．王熙凤    D．贾宝玉 A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD 【答案】A 【详解】本题考查学生对经典名著的情节内容以及人物形象的理解、分析能力。 ①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。 ②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但并不明说。 ③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。 ④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 故选A。 6．（23-24高一上·北京海淀十一学校·期中）下面是《红楼梦》第二十二回荣国府为宝钗过十五岁生日，贾母吩咐王熙凤置办演出，戏散场时，贾母留下演小旦的和演小丑的两个孩子后的一段话。根据情境，横线处的人名填写正确的一项是（   ） 凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”A心里也知道，便只一笑不肯说。B也猜着了，亦不敢说。C接着笑道：“倒像D的模样儿。”B听了，忙把C瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。一时散了。 B道：“我并没有比你，我并没笑，为什么恼我呢？”D道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还利害呢！” A．宝钗  宝玉  史湘云  林妹妹 B．宝玉  宝钗  史湘云  林妹妹 C．宝钗  宝玉  林妹妹  史湘云 D．宝玉  宝钗  林妹妹  史湘云 【答案】A 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解分析的能力。 A.“心里也知道，便只一笑不肯说”，可见其善于自我把握，城府很深，故“不肯说”，应是薛宝钗。 B.“也猜着了，亦不敢说”，此处应是贾宝玉，他体恤黛玉，关心黛玉，所以“不敢说”。 C.直接说了出来，可见其性格率真，有话就说，应是史湘云。 根据BD的对话，D应是林黛玉。 故选A。 7．（22-23高一下·河北石家庄一中·期末）阅读《红楼梦》中的文字，请依据人物形象判断甲、乙、丙、丁依次代表的人物是（   ） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。甲撑不住，一口饭都喷了出来；乙笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；丙笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子：丁手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 A．史湘云    林黛玉    王夫人    探春 B．探春    王夫人    史湘云    林黛玉 C．王夫人    探春 林黛玉    史湘云 D．林黛玉    史湘云    探春    王夫人 【答案】A 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 甲处，根据“撑不住，一口饭都喷了出来”可知，笑得“喷”茶，体现豪爽不羁的性格，应是史湘云； 乙处，只是伏着桌子叫“嗳哟”，既体现了她的“步步小心，时时在意”的性格，又写出了她娇弱柔嫩，且她的笑态正体现出她不张狂，有节制，应是林黛玉。 丙处，“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”，许是猜到刘姥姥如此逗笑是由于凤丫头的促使吧，但这既然能够博得婆婆的欢笑，又无伤大雅，也就不必深责，何况刘姥姥的话也实在好笑得很，笑的力量这时也压倒了她，于是她便只能“用手指着凤姐儿”而“说不出话来”。应是王夫人。 丁处，手里的茶碗甚至都没有来得及放回桌子上而“合在迎春身上”，应是三春之一的探春。 故选A。 8．（2023-2024高二下·静海区一中·10月月考）阅读下面的文字，完成题目。 《红楼梦》中的人物描写是符合其个性的。在第二十二回中，贾母替宝钗做生日，请了戏班演出之后，贾母赏了小旦和小丑两个孩子。这时“甲笑道：‘这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。’乙心里也知道，便只一笑，不肯说。丙也猜着了，亦不敢说。丁接着笑道：‘倒像林妹妹的模样儿。’丙听了，忙把丁瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。” 请依据人物性格判断甲、乙、丙、丁代表的人物依次是（   ） A．贾宝玉   王熙凤   史湘云   薛宝钗 B．薛宝钗   史湘云   王熙凤   贾宝玉 C．史湘云   贾宝玉   薛宝钗   王熙凤 D．王熙凤   薛宝钗   贾宝玉   史湘云 【答案】D 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解分析能力。    甲处应是王熙凤，凤姐是说戏子像林妹妹，并非林妹妹像戏子。一语点破了老太太非常喜欢这个戏子的原因只是因为她像林妹妹而已。非常巧妙地道出了黛玉在老太太心中的重要性。这一句拍马屁的话更是拍到了贾母的心坎里。她准确地道出了贾母的心意，体现了她的精明。 乙处应是薛宝钗，她善于自我把握，城府很深，故“不肯说”。 丙处应是贾宝玉，他体恤黛玉，关心黛玉，所以“不敢说”。 丁处应是史湘云，她的率真爽直，有话就说。 故选D。 9．（21-22高三·天津芦台一中·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。________恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；________孤高自许、多愁善感，其诗也清逸脱俗、风流别致；________性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；________处事果决，精明能干，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。第七十回，林黛玉作了一首《桃花行》，薛宝琴说是自己写的，贾宝玉说：“我不信。这声调口气，迥乎不像。” 依次对应文中横线处的人物，最恰当的一项是（   ） A．林黛玉   薛宝钗   史湘云   贾探春 B．薛宝钗   林黛玉   贾探春   史湘云 C．薛宝钗   林黛玉   史湘云   贾探春 D．史湘云   贾探春   林黛玉   薛宝钗 【答案】C 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 通过阅读原著可知，薛宝钗恪守礼教、城府深沉，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上，如她所作的《临江仙》词。 林黛玉孤高自许、多愁善感，“见花掉泪，见月伤心”，从《葬花吟》等诗篇可以看出，其诗也清逸脱俗、风流别致。 史湘云在生活中性格大度、活泼开朗、其诗则格调清新、豪放不羁，如她的《咏海棠》诗。 贾探春处事果决，精明能干，如“探春理家”及检抄大观园时她的表现，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡，如她的《白海棠》诗。 故选C。 （23-24高三上·北京牛栏山一中·10月月考）阅读下面文字，回答各题。 对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） 10．文中加点儿的“那个女儿”指的是（   ） A．李纨 B．探春 C．迎春 D．惜春 11．文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（   ） A．宝玉、黛玉   贾瑞 B．宝玉、宝钗   贾琏 C．元春、探春   贾珠 D．元春、宝玉   贾环 12．这一故事说明的道理，错误的一项是（   ） A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 【答案】10．B 11．D 12．C 【解析】10．本题考查学生理解文中词语含义和识记理解名著的能力。 根据“《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事”可以联想到探春与赵姨娘的情节，当赵姨娘对探春说道：“……如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？……我还想你额外照看赵家呢。如今没有长羽毛，就忘了根本。只见高枝飞去了……”探春气的脸白气噎，抽抽噎噎的一边哭，一边问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，哪里又跑出来一个舅舅？我素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去，为什么赵国基又站起来？又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？……” 故选B。 11．本题考查学生理解文中词语含义和识记理解名著的能力。 根据“王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子”的提示，再根据《红楼梦》的内容可知，王夫人只有两个亲生孩子，一个是元春，一个是宝玉，而贾环是赵姨娘所生，据此可以排除ABC。 故选D。 12．本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。 B.“缺少亲情，因而不认自己的生母”错误，根据《红楼梦》中的情节可知，探春对赵姨娘和贾环都很关心，只是当时的封建制度之下，探春只能尊嫡母为母，称庶母为姨娘。 故选B。 设题角度02 语言运用+跨文本关联 （2024·上海黄浦·一模）按要求做答。 1.(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ）。 就《红楼梦》来说，作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平衡的，这正是整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解。_____________________，_____________________，_____________________———_____________________，_____________________，让人在阅读时更有可能取得整体的平衡。 ①即使仅仅在女性层面 ②而探春又是一个很刚强的人 ③《红楼梦》中人物性格也极为丰富 ④《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉 ⑤也有理性能控制情感的薛宝钗 A．①③⑤④② B．①②③⑤④ C．④⑤②①③ D．④②⑤③① (2)小明阅读《红楼梦》后写下四条读书笔记，请帮助他找出有错误的一项并修正。 A小说中“真”与“假”是一组重要概念，既指叙事层面的真事与虚拟，也指道德层面的真诚与虚伪。 B小说有两条基本的情节线索，一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程：一条是以宝黛爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。 C小说中故事发生的重要环境是大观园，有学者认为大观园象征着世外桃源。此外，小说还设置了大荒山、太虚幻境等空间，体现了作者对理想与现实的思考。 D小说在开始的序幕部分，通过现实主义的手法，对主要人物关系及其各自命运作了梳理和暗示，以帮助读者获得纲领性的把握。 有错误的一项是( )    修正处：“_____________________”应为“_____________________” 【答案】1.(1)C(2) D 现实主义 浪漫主义（或虚实结合） 【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④句“《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉”提出了一个具体的人物，接着⑤句“也有理性能控制情感的薛宝钗”与之形成对比，两句用“有……也有”形成关联，进一步描述了《红楼梦》中的人物性格多样性。然后，②句“而探春又是一个很刚强的人”继续补充其他人物的性格特点，形成了对《红楼梦》人物性格丰富性的进一步说明。接下来，①句“即使仅仅在女性层面”作为转折，指出即便在女性角色中，性格也是多样的。③句“《红楼梦》中人物性格也极为丰富”则是对前面描述的总结，两句用“即是……也”形成关联，并引出下文关于整本书阅读带来的全景式理解。因此，合理的顺序应为④⑤②①③。 故选C。 （2）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 D.“现实主义”错误。《红楼梦》开始的序幕部分，即前五回，特别是第一回，通过浪漫主义（或虚实结合）的手法，如“女娲补天”“木石前盟”等神话故事，以及“甄士隐梦幻识通灵”“贾雨村风尘怀闺秀”等情节，对主要人物关系及其各自命运作了梳理和暗示，而非现实主义手法。现实主义手法更注重对现实生活的客观描绘和批判，而《红楼梦》的序幕部分则更多地运用了想象和夸张，富有神话色彩和浪漫情调。 故错误的一项是D，应将“现实主义”改为“浪漫主义”或“虚实结合”。 （25-26高三上·福建福州一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 旧的生活方法有习惯的惰性，但是如果它已不能满足人们的需要，它终必会失去人们对它的信仰，________。________，________。________。________。这种人可以支配跟从他的群众，产生了一种权力。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。 这种时势权力在初民社会中常可以看到。在荒原上，人们常常遭遇不平常的环境，他们需要有办法的人才，那是英雄。在战争中，也是非常的局面，这类英雄也脱颖而出。现代社会又是一个变迁激烈的社会，这种权力也在抬头了。最有意思的就是一个落后的国家要赶紧现代化的过程中，这种权力表示得也最清楚。 （选自《乡土中国·时势权力》） 2．(1)下列句子的排序，与上下文的衔接最恰当的一项是（   ） ①另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入 ②此外，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程 ③在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安 ④守住一个没有效力的工具是没有意义的，会引起生活上的不便，甚至蒙受损失 ⑤这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任 A．③④①②⑤ B．④①②③⑤ C．④③①②⑤ D．③②⑤④① (2)下列选项中，与文中“新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入”这句话内涵最接近的一项是（   ） A．苟日新，日日新，又日新。（《大学》） B．他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》） C．周虽旧邦，其命维新。（《诗经·大雅·文王》） D．穷则变，变则通，通则久。（《周易·系辞下》） 【答案】2.(1)B (2)B 【解析】2.(1)本题考查学生语句衔接与排序的能力。 第④句“守住一个没有效力的工具是没有意义的……蒙受损失”紧承上文“旧的生活方法……失去人们对它的信仰”，是对旧方法失效的直接阐述，为首句。 第①句“另一方面，新的方法却又不是现存的……”转而讲新方法的来源。 第②句“此外，还得经过试验……”是对①句新方法产生过程的补充。 第③句“在新旧交替之际，不免有一个遑惑、无所适从的时期”总结由旧到新社会变迁中人们的心理。 第⑤句“这里”指代“新旧交替之际”，同时本句引出后文“这种人可以支配跟从他的群众，产生了一种权力”，为尾句。 综上顺序：④①②③⑤。 故选B。 (2)本题考查学生观点态度评价的能力。 原句意思是：新方法要靠发明，或向别的文化学习、输入，强调借鉴外来文化/他人经验。 A．强调不断自我更新、日日革新，侧重持续革新，不重“向外学习”。 B．他山之石，可以攻玉—— 别的山上的石头可以用来雕琢玉器，比喻借助外力、借鉴他人/其他文化，与原句内涵最接近。 C．周虽是古老邦国，但使命在于革新，强调国家要革新，不侧重“学习外来”。 D．强调事物发展到极点就要变革，侧重变革的必要性，不侧重“借鉴输入”。 故选B。 （25-26高一上·北京海淀·期中）根据要求，回答下列与《乡土中国》相关的问题。 3.(1)下面是《乡土中国·差序格局》中的一段论述。请将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 以“己”为中心，________，和别人所联系成的社会关系，________，________，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。 ①而是像水的波纹一般 ②像石子一般投入水中 ③不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的 A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①② (2)借助现象理解关键概念是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（   ） A．街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。 B．商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。 C．一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。 D．帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！ 【答案】3.(1)B (2)B 【详解】（1）本题考查学生理解名著内容、语言表达连贯的能力。 ②句形容的是“以‘己’为中心”和别人所联系成的社会关系，所以②句放在第一空。 ③句中的“不像”与①句中的“而是像”构成转折关系，所以③①两句为一组，放在后面的两个空里； 正确语序应为②③①。 故选B。 （2）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 差序格局：中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。 A.每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，是生活上的互助机构。“街坊”不是一个固定的团体，而是一个范围，范围的大小也要依着中心的努力厚薄而定。有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。 B.费孝通认为，儒家的“人伦”就是通过差序格局这种人际关系网，构建了一种有层次、有规则的社会秩序。在朋友和熟人关系中，儒家强调诚信和义气，即朋友之间要讲信用、守信用、真诚相待。人与人之间的关系应该建立在道德和义务的基础上，而不是利益或契约。“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益，不符合“差序格局”的特点。 C.在传统社会，由于血缘和地缘关系，人们自然甚至不得不以一种“爱有差等”的方式来理解并组织其主观世界，并据此同他人交往。从生物学上看，一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子，更多关心自己的亲人。因为所谓爱，这种自然情感的意味，就一定是对人要有所区别。有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。 D.差序格局有一个重要的特点，那就是伸缩性，可大可小。“别客气，都是一家人嘛！”就体现了这一特点，有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。 故选B。 4．（2025-2026·天津海河中学·9月月考）下列《红楼梦》中片段，能够印证《乡土中国》中相关概念的一项是（    ） A．这门子道：“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应的。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”（《红楼梦》第四回）——熟人社会 B．那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”（《红楼梦》第三十三回）——横暴权力 C．秦氏道：“依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。”（《红楼梦》第十三回）——差序格局 D．贾母笑道：“什么要紧的事！小孩子们年轻，馋嘴猫儿似的，那里保得住不这么着。从小儿世人都打这么过的。”……贾母笑道：“凤丫头，不许恼了，再恼我就恼了。”（《红楼梦》第四十四回）——无讼 【答案】D 【详解】本题考查学生对经典名著重要概念、主旨或观点的整体把握能力。 A.“熟人社会”错误。贾史王薛四大家族以自我为中心，以姻亲为纽带结成圈子，体现的是差序格局。 B.“横暴权力”错误。“横暴权力”是国家强制性的，在社会冲突中所发生，宝玉挨父亲打，体现的是长老权力或教化权力。 C.“差序格局”错误。“多置田庄房舍地亩”体现以种地谋生，体现的是乡土本色。 D.贾母调停贾琏和凤姐之间的家庭矛盾，体现的是“无讼”中的“维持礼治秩序的理想手段是教化”。 故选D。 5．（24-25高三下·上海七宝中学·5月月考）费孝通在《乡土中国》中写道：“礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。”下列内容全都不合乎“礼”的一项是（   ） ①《红楼梦》中，林黛玉初进贾府，去大舅贾赦的住处后，她以要去拜见二舅贾政为由，婉言谢绝了邢夫人的挽留。 ②《红楼梦》中，宝玉偷偷阅读《西厢记》，被黛玉发现，后两人一起阅读记诵，还借《西厢记》中的词句打趣。 ③《红楼梦》中，薛宝钗常常劝黛玉、湘云等“以贞静为主”，还多次规劝贾宝玉走“仕途经济”“立身扬名”之道。 ④《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问学生们各自的志向，他话音刚落，子路就“率尔而对”。 ⑤《祝福》中，四叔暗中告诫四婶说，祭祀的时候不能让祥林嫂沾手，否则“不干不净，祖宗是不吃的”。 ⑥《牡丹亭》中，杜丽娘听了家庭教师陈最良讲《诗经》“关关雎鸠”后，走出深闺，偷偷前往后花园游赏。 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 【答案】C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①林黛玉因还要去拜见二舅而婉言谢绝邢夫人的留饭，是对“礼”的遵从。合乎“礼”。 ②宝黛共读《西厢记》体现二人追求爱情自由的反封建礼教的意义。不合乎“礼”。 ③薛宝钗对黛玉、湘云和宝玉等的劝说，体现宝钗以封建道德规范来要求自己，也要求别人。合乎“礼”。 ④《侍坐章》中子路的“率尔”，体现他直率、鲁莽的性格，不合乎儒家谦逊辞让的道德规范。不合乎“礼”。 ⑤《祝福》中四叔的告诫，体现他对封建思想和封建礼教的遵从，合乎“礼”。 ⑥《牡丹亭》中，杜丽娘游园代表她青春觉醒，是对父母、塾师谆谆告诫的反叛。不合乎“礼”。 故选C。 6．（24-25高三上·天津北辰·10月月考）下面文段取材于《红楼梦》第十五回中北静王与贾政的对话，对其中的用词的解说和使用的判断正确的一项是（   ） 水溶（北静王）见他（宝玉）语言清朗，谈吐有致，一面又向贾政笑道：“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。”贾政忙陪笑道：“犬子岂敢谬承金奖……”水溶又道：“若令郎在家难以用功，不妨常到寒邸。小王虽不才，却多蒙海内众名士凡至都者，未有不另垂青目。是以寒邸高人颇聚，令郎常去谈会谈会，则学问可以日进矣。”贾政忙躬身答应。 A．令郎：是说话人对对方有成就的儿子的尊称，使用不正确。 B．世翁：对对方父亲的尊称，称自己的父亲多为家父或家慈。 C．犬子：是父亲对别人介绍自己儿子时的谦称。 D．寒第：是说话人对贫寒人家的讳称。相当于“蓬荜生辉”中的“蓬荜”。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“是说话人对对方有成就的儿子的尊称，使用不正确”错误，“令郎”，敬辞，对对方儿子的尊称，与有无成就无关。 B.错误，“世翁”，世交之家的晚辈对长辈男子的称呼，亦用作对长者的敬称，“家父”，谦称自己父亲，“家慈”谦称自己母亲。 D.“是说话人对贫寒人家的讳称”错误，“寒第”，谦称自己的宅院。 故选C。 7．（2025·上海·二模）小徐同学想用人工智能助力自己阅读《乡土中国》，请参考第（1）题语段中提示语的标准，帮他判断以下哪一项是最合格的提示词（   ） A．请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》？ B．如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系？ C．请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架。 D．请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划。 【答案】C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》”，表述过于笼统抽象。“怎样阅读”包含阅读方法、阅读顺序、阅读技巧等诸多方面，没有明确具体的指向，人工智能难以给出精准、有针对性的回答，不符合提示语标准。 B.“如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系”，对刚接触《乡土中国》的高中生而言，直接分析章节逻辑关系难度较大，任务目标过高，且缺乏具体的引导步骤，可操作性不足，人工智能给出的答案可能超出学生当下的理解能力，不符合提示语标准。 C.“请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架”，目标明确具体，聚焦于“初读把握整本书框架”，指令“提示重点章节”可操作性强，人工智能能够清晰地筛选并列举重点章节，帮助学生在初读阶段快速抓住核心内容，符合提示语标准。 D.“请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划”，同时提出提炼内容和制定阅读计划两个任务，指令不集中，内容较为繁杂，导致人工智能输出的内容可能不够精炼，也难以精准契合学生某一特定需求，不符合提示语标准。 故选C。 8．（2024高三·天津武清一中·3月月考）阅读下面的文字，完成小题。 提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人；“家门”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。 为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 （费孝通《乡土中国·差序格局》） 下列选项中，最能体现差序格局伸缩性的一项是（   ） A．余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（归有光《项脊轩志》） B．为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。（《论语·为政》） C．原始部落中，生活相倚赖的一群人不能单独地、零散的在山林里求生，于是他们相互配合，共同维持生活。（费孝通《乡土中国》） D．贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。（曹雪芹《红楼梦》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解经典名著中重要概念含义的能力。 结合“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”可知，“差序格局伸缩性”是以己为中心的，是动态变化的，是不断向外扩展的，是依中心势力厚薄确定范围大小的。 A.代表熟人社会。 B.表示差序格局中有一个“己”作为中心。 C.代表团体格局。 D.贾家的大观园里不仅容纳了直系家庭成员，还有如林黛玉、薛宝钗等通过各种亲戚关系联系的人，甚至更多远房亲戚。这体现了家族关系网络的伸缩性和扩展性，能体现差序格局的伸缩性。 故选D。 （21-22高三下·上海上海交大附中·期中）阅读《红楼梦》中的两首诗歌，完成下列小题。 甲：《咏白海棠》 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。 乙：《咏白海棠》 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 9．以上两首诗出自“秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题”一章，其中“秋爽斋”是 （人名）在大观园中的住处（   ） A．探春 B．李纨 C．惜春 D．王熙凤 10．对以上两首诗内容理解错误的一项是（   ） A．“胭脂”句与杜甫诗中“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”一样，通过语序变化增强诗意。 B．“玉无痕”写出白海棠的花怯弱含露的姿态。 C．“半卷”句的环境描写侧面烘染出白海棠的冰清玉洁。 D．“月窟”句想象奇特又暗含怨苦之意。 11．李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”根据李纨评价，“含蓄浑厚”的是（   ） A．甲诗 B．乙诗 【答案】9．A 10．B 11．A 【解析】9．本题考查学生对经典名著基本内容、人物的判断能力。 曹雪芹所著《红楼梦》大观园中的一处建筑。元妃省亲期间，题有“桐剪秋风”匾额。“斋”，书房也。斋较堂，惟气藏而收敛，盖藏修秘处之地，故式不宜敞显，是贾探春在大观园的住所。 故选A。 10．本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。 B.“怯弱含露”错。玉：指白玉一般的海棠。痕：就玉说，“痕”是瘢痕；以人拟，“痕”是泪痕。此句的意思是花儿愁多怎么没有泪痕。写出白海棠的宁静娴雅之姿。 故选B。 11．本题考查学生对经典名著人物形象的把握及对诗词风格的鉴赏能力。 “含蓄浑厚”应是甲诗的风格。 甲诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。　尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。呈现出“含蓄浑厚”的特点。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $