滚动组合08 基础篇(语言文字运用+文言知识)+阅读篇(散文)-【学霸黑白题】2025-2026学年高二语文下册

察奶茶的颜色、质地等外观，无色素添 加的奶茶应该呈现出浅棕色或米色。 黑题 阅读篇 1.B 解析：本题考查理解文章内容、筛 选并整合文中信息。A.“本质是生物 属性认知与技术改造权的哲学博弈” 错误。材料一强调基因编辑技术“很 可能会破坏他之所以为人的基因结 构”，选项“本质是…哲学博弈”属 于过度引申，材料一未上升到“改造 权”的哲学高度。C.“社会分化风险 源于基因编辑技术垄断，公平性原则 能否遏制特权依赖尚待伦理验证”错 误。材料一指出社会分化风险源于 “拥有政治特权、经济地位的人”对技 术的优先使用，而非单纯“技术垄 断”；且“公平性原则能否遏制特权依 赖”并非“待伦理验证”，而是材料明 确担忧的风险。D.“在于责任共识建 构与个体自由意志的潜在逻辑悖论” 错误。材料二强调“自由者共在”是 “责任和敬重”，选项“潜在逻辑悖论” 无中生有，材料二未提及“责任共识” 与“个体自由意志”的对立。故选B。 2.C解析：本题考查分析论点、论据和 论证方法。C.“决定了基因编辑需在 ‘限制中发展'而非‘放任或禁止，”错 误。材料二主张“在共存中寻找技术 界限”，而非“限制中发展”，选项混淆 了“主动规范”与“被动限制”的差异。 故选C。 3.A解析：本题考查根据材料进行判 断、推理。A.利用基因编辑技术识别 人类乳头瘤病毒，追踪、鉴定潜在靶 点，主要用于公共卫生领域，不涉及对 人类基因的修改，不会引发“伦理忧 虑”。B.改变特定基因性状，消除身 体因基因疾病带来的痛苦，可能强化 对基因缺陷的价值偏见，引发社会歧 视，故会引发“伦理忧虑”。C.将不同 动物的优势基因编辑给人类，可能破 坏人类基因结构，引发对人类同一性 的认识混乱，会引发“伦理忧虑”。 D.对胚胎进行个性、体质、容貌等基 因改造，会导致社会分化、贫富差距拉 大，破坏人类社会发展的多样性，引发 “伦理忧虑”。故选A。 4.①材料一论述的侧重点是父母选择基 因编辑婴儿对传统人伦关系、社会伦 理原则和规范的破坏，以及可能导致 的社会分化、贫富差距拉大等不良后 果。②材料二论述的侧重点是父母选 择基因编辑婴儿对“人之为人”的尊 严和自由发展的影响，强调父母应从 “自由者共在”的角度出发，承担对 “自由的未来他者”和人类的责任。 解析：本题考查比较材料，概括信息。 ①材料一侧重从社会伦理与结构影响 展开：强调这种选择会打破基于基因 相似度的传统人伦关系，冲击既有的 伦理原则和规范：还会因特权阶层的 优先使用，加剧社会分化和贫富差距， 破坏平等、公正的社会价值。②材料 二侧重从个体尊严与责任伦理展开： 指出这种选择可能将婴儿降为“设计 产品”，损害“人之为人”的尊严和自 由发展的本性：强调父母不应仅从自 身意志出发，而要从与基因编辑婴儿 共享的“我们”出发，以“自由者共在” 为前提，承担对“自由的未来他者”和 人类的责任。 5.①限定技术用途：仅限医疗治疗，禁止 非医疗性基因强化。②确保公平性： 避免技术被特权阶层垄断，建立全球 公共资源分配机制。③保护人类多样 性：立法禁止大规模基因同质化编辑， 维护基因库多样性。④强化伦理审 查：成立跨学科伦理委员会，对基因编 辑项目进行全程监督。 解析：本题考查运用文中信息，探究问 题并提出见解。①严格限定技术用 途：明确基因编辑仅用于预防和治疗 基因疾病，严禁用于非医疗目的的改 造，避免技术滥用对人类本质的冲击。 ②保障技术使用的公平性：通过全球 协作机制，防止技术被政治、经济特权 阶层垄断，确保其作为公共卫生资源 的可及性，遏制社会分化风险。③维 护人类基因多样性：立法禁止对胚胎 进行大规模同质化基因编辑，避免人 类特征趋向单一，保障物种发展的丰 富性和个体自由发展的可能。④建立 全流程伦理审查机制：成立由科学家、 伦理学家、社会公众代表等组成的跨 领域委员会，对基因编辑项目从研发 到应用的全环节进行监督，确保其符 合“保护人类尊严”和“责任共担”的 原则。 滚动组合08 白题基础篇】 1.C解析：本题考查分析理解词语的构 成方式。“去芜存菁”由“去芜”和“存 菁”两个并列式动宾结构并列组成，意 思是除去杂质、保留精华。A.“抛砖” 和“引玉”虽为动宾结构，但二者是顺 承关系，非并列。B.“流芳”为中心 高二下黑白题12 语，“百世”为补语，是补充与被补充 关系，非并列。C.“含辛”和“茹苦”均 为动宾结构，二者并列，指忍受辛苦， 与“去芜存菁”结构一致。D.“愚公” 是主语，“移山”为动宾短语作谓语， 二者是陈述与被陈述的关系。故 选C。 2.“数字仓鼠”指热衷收藏网络信息却 很少回看使用的人。该词运用比喻手 法，借仓鼠囤积食物的习性，形象概括 人们收藏信息却闲置不用的行为，表 达生动且带调侃，诙谐幽默，增强了趣 味性。 解析：本题考查理解词语含义和表达 效果。“数字仓鼠”一词生动地描绘 了当代人的网络信息收藏行为。从含 义上看，它指的是那些在网络世界中， 热衷于收藏各类信息，但收藏后却很 少再次查看使用的人群。他们如同仓 鼠一般，不断将信息“囤积”在收藏夹 中，却任由其闲置“落灰”。在表达效 果上，该词运用比喻手法，仓鼠有囤积 食物的习性，人们对网络信息的收藏 行为与之相似，这一比喻让抽象的现 象变得直观形象，便于读者理解。同 时，“数字仓鼠”的称呼带有调侃意 味，以轻松诙谐的方式指出这种“数字 囤积症”，既不会引起人们的反感，又 增添了文章的趣味性，让读者在会心 一笑中对这一现象产生共鸣与反思。 3.示例：文文，你积累的错题真多，超赞； 成绩提高不明显，是不是你成了“错题 仓鼠”呢？建议你定期分类整理，标记 重点内容，及时复习，深入思考，你尝 试尝试，我们一起加油。 解析：本题考查概括文段内容、提建 议。根据题干中“根据文本写一段话 进行解释并给出合理建议”可以先根 据文本内容解释现象，然后再提出建 议。首先可以进行情感铺垫，以“你积 累的错题真多，超赞”开头，先对文文 认真积累错题的做法予以肯定和赞 扬，避免直接指出问题带来的抵触情 绪，营造友好沟通氛围，使对方更易接 受后续建议。接着，根据文本第二段 “‘数字仓鼠’们收藏的信息不断增 多”“大家收藏时往往想着以备不时 之需，但‘码完’却直接抛诸脑后”，可 以化用文中“数字仓鼠”概念，提出 “错题仓鼠”的说法，将文文大量积累 错题却未提升成绩的行为，类比为文 本中“收藏时往往想着以备不时之需， 但码完却直接抛诸脑后”的现象，让对 方迅速理解问题本质，以幽默调侃的 方式指出问题，避免生硬说教。然后 给出建议，根据文本第四段“定期整理 收藏夹”“抄写干货加深记忆”“学会 在海量数字信息中去芜存菁”“合理 整理和取舍”，提出具体建议，如定 期分类整理，标记重点内容加深记忆， 学会去芜存菁深入思考等，从分类梳 理到针对性复习和思考，帮助其提高 学习效率。结尾可以以亲切、鼓励的 话语增强彼此共鸣，体现友好互助的 关系，激励文文尝试改进方法，达到良 好沟通效果，例如“我们一起加油”。 4.A解析：本题考查理解文言实词之 一词多义。A错误。那一天/满一年。 句意：到了那一天。/满一年，研究成 功。B.正确。公开/凶暴。句意：把臣 的所谓罪行公开。/渐渐对我施凶暴。 C正确。句意：等到氏池的时候。/等 到三年之后。D.正确。句意：向他道 歉并赦免了他。/跪拜四次并道款。 故选A。 参考译文： 沮渠蒙逊与沮渠男成约定一起去 兰门山祭祀，但是暗中派司马许咸向 段业报告说：“沮渠男成想要在请假休 息的时候发动政变，如果他来请求到 兰门山去祭祀，那么臣的话就应验 了。”到了那一天，果然是这样。段业 逮捕并赐死沮渠男成。沮渠男成说： “沮渠蒙逊起初与臣图谋造反，臣因为 是兄弟的原因，才把这件事隐瞒下来 没有说。现在因为有臣在这里，他害 怕造反之后部下不跟从他，所以约臣 去兰门山祭祀而又反过来诬陷臣，他 是想要让大王您杀了臣呀。臣请求大 王先假装宣布臣已死，并把臣的所谓 罪行公开。沮渠蒙逊一定会造反，臣 随后奉大王的命令带兵去讨伐他，没 有不能战胜的道理。”段业不听，把沮 渠男成杀了。沮渠蒙逊哭着告诉众人 说：“沮渠男成对段王忠诚，但是段王 却无缘无故地把他给冤杀了，诸位能 为他报仇吗？况且起初我们一起拥立 段王，是想让大家安定：现在各地纷乱 不堪，不是段王所能拯救的。”沮渠男 成平时很得人心，大家都慷慨激昂，悲 愤流泪，奋勇争先，等到氏池的时候， (主动参加进来的)人已经超过一万。 沮渠蒙逊的队伍向前逼近侯坞。 段业起初怀疑右将军田昂对自己 不忠诚，把他囚禁起来；到了这时，又 把田昂召了回来。向他道歉并赦免了 他，派他与武卫将军梁中庸一起去征 讨沮渠蒙逊。 黑题阅读篇 1.C解析：本题考查对文本内容和艺术 特色的分析鉴赏。A.“这表明‘我'是 一个守旧的人”错误。文中凸显的是 “我”的一种执着和坚守。B.“均有象 征意义”错误。《离骚》中的“江离” “辟芷”“木兰”有象征意义，但本文中 的“秋菊”“端阳花”“紫藤”“葛藟”等 无象征意义。D.“仍不可避免地会遭 到他人的重重质疑，他们不能理直气 壮，只能充当‘地下工作者’”错误。 骚坛渺小时是如此，如今不是。故 选C。 2.D解析：本题考查对重要情节、语段 作用的把握。D.“与《大堰河—我 的保姆》异曲同工”错误。郝大树生 前遭受不幸，死后得到尊重，但大堰河 并没有。根据课文“大堰河，含泪地去 了！同着四十几年的人世生活的凌 辱，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四 块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长 方的埋棺材的土地，同着一手把的纸 钱的灰”，可知大堰河死后并没有得到 大家的尊重。故选D。 3.①乐平里是屈原诞生的村庄，走出了 屈原这个历史文化名人。②乐平里的 自然景物都沾染了诗歌的气息，拥有 崇高性。③乐平里的农民也与众不 同，他们写诗，参加诗会，活出了诗的 模样。 解析：本题考查理解并概括文章内容。 ①由原文“屈原就诞生在这个村，在这 里成长，并从这里走向了楚国的中心” 可知，乐平里是屈原诞生的村庄，走出 了屈原这个历史文化名人。②由原文 “看到春兰，瞬间意识到，它是依附诗 歌而生长的，与楚辞早就合为一体了， 馨香波浪一样弥散时，我的想象也在 飘动。秋菊、端阳花、高高低低的草 木，被吟咏后更有韵致。季节变换，紫 藤和葛藟也会纷纭缭绕，重新调整为 诗行。见到一只蝉、一只蝴蝶、一只 鸟，都能产生情绪。就是对一块石头、 一堆泥土，也能说上几句话。哪怕是 卑微的小事物，都会寻觅出它的崇高 性。乐平里这片小地方，不论是山水 树木，还是花鸟鱼虫，都是诗歌的意 象。我脚下的每一步，都可能合上了 平仄”可知，乐平里的春兰、秋菊、端阳 花、紫藤、葛藟等自然景物，皆被赋予 文化象征意义，都沾染了诗歌的气息， 拥有崇高性。③油原文“一些农民，白 天种地，晚上写诗。晴天耕耘，雨天苦 参考答案与解析黑白题13 读。农忙时收收割割，农闲时字字琢 磨。往来切磋，彼此雅正，皆陶醉其 间。自发结社，成为骚坛。一个沾满 泥土的农民诗社，就像兰花一样，生长 于山野，散发出幽香。社长是农民，会 员也是农民”可知，乐平里的农民也与 众不同，他们写诗，参加诗会，活出了 诗的模样。 4.第一处：运用多个数量词加名词的形 式，如“一只蝉”“一块石头”“一堆泥 土”等，强调了即使是看似微不足道的 事物，也附着着诗意，带着崇高性。 (或：“合平仄”本是指合乎中国诗文 中的韵律，作者却说“我脚下的每一 步，都可能合上了平仄”，突出乐平里 的诗意盎然。)第二处：这段文字整散 结合。文段中多用对偶，像骈文一样 整饬，充满古典韵味。同时，夹杂着散 句，整齐中有变化，不至于呆板。 解析：本题考查撰写语言鉴赏微札记。 第一处：“一只蝉”“一只蝴蝶”“一只 鸟”“一块石头”“一堆泥土”这些短语 都是偏正短语，都是数量词加名词的 形式。这些数量词中，都是用“一”加 量词的形式，从而强调事物的微不足 道，即使这样微不足道的事物都附着 着诗意，带有崇高性。（或：“我脚下 的每一步，都可能合上了平仄”中“合 平仄”指在格律诗中，为了确保诗歌的 韵律美，平仄上要求遵循特定的格式 和规律，而作者却说“我脚下的每一 步，都可能合上了平仄”，突出乐平里 的诗意盎然。)第二处：这段文字运用 了很多对偶句，如“白天种地，晚上写 诗”“晴天耕耘，雨天苦读”“农忙时收 收割割，农闲时字字琢磨”，这些句子 句式整齐，充满古典的韵味。在大量 运用整句的同时，运用了很多散句，如 “一个沾满泥土的农民诗社，就像兰花 一样，生长于山野，散发出幽香”。整 散句结合使用，整齐中有变化，不至于 呆板。 技法点拨 语言鉴赏札记 ①明确角度：明确所要鉴赏的 对象，从哪些角度进行鉴赏（遣词用 字/句式特点/标，点符号/表达手法 等)。 ②具体分析：理解语段主要内 容，结合具体句子分析，点出表达 效果。 ③总结：注意适当分享阅读 感受。滚动组合08 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /16分 语言文字运用+文言知识 一、语言文字运用 根据文本写一段话进行解释并给出合理建议。 (2025·辽宁沈阳月考)阅读下面的文字，完成各 观点明确，语言得体，60字左右。（6分) 题。(13分) 如今上网，各类“必收藏”的标题屡见不鲜， 很多人看到了都会下意识“一键码住”。可这些 内容大多在收藏夹里无人问津，直至“落灰”。这 种现象在网络上被归结为“数字囤积症”。 二、文言知识 随着信息获取和存储日益便捷，“数字仓鼠” 阅读下面的文字，完成小题。(3分) 们收藏的信息不断增多，频频告急的手机内存则 蒙逊与男成约同祭兰门山，而阴使司马许咸 显示数字囤积现象已愈发普遍。从产品推荐“安 告业曰：“男成欲以取假日为乱，若求祭兰门山， 利帖”到技能提升“攻略帖”，我们的收藏夹看起 臣言验矣。”至期，果然。业收男成赐死。男成 来包罗万象，储备了无尽知识。大家收藏时往往 曰：“蒙逊先与臣谋反，臣以兄弟之故，隐而不言。 想着以备不时之需，但“码完”却直接抛诸脑后。 今以臣在，恐部众不从，故约臣祭山而反诬臣，其 虽然收藏夹里的信息往往缺乏系统梳理，显 意欲王之杀臣也。乞诈言臣死，暴臣罪恶。蒙逊 得杂乱无章，但其中也留存着你热爱生活的蛛丝 必反，臣然后奉王命而讨之，无不克矣。”业不听， 马迹。因此，很多人不舍得删除。 杀之。蒙逊泣告众曰：“男成忠于段王，而段王无 于是，一些网友化身“吹灰人”，定期整理收故枉杀之，诸君能为报仇乎？且始者共立段王， 藏夹；有人转型“纸质仓鼠”，抄写千货加深记忆。 欲以安众耳；今州土纷乱，非段王所能济也。”男 其实，这些做法的核心都是学会在海量数字信息 成素得众心，众皆愤泣争奋，比至氏池，众逾一 中去芜存菁。手机内存不足、电脑变卡、网盘提 万。蒙逊进壁侯坞。 示扩容，都在提醒我们：是时候对数字信息“断舍 业先疑右将军田昂，囚之；至是，召昂，谢而 离”了，只有合理整理和取舍，才能让数字信息真 赦之，使与武卫将军梁中庸共讨蒙逊。 正为生活“锦上添花”。 (节选自《通鉴纪事本末·蒙逊据张掖》) 1.下列词语与文中“去芜存菁”一词的构成方式 4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 最为接近的一项是(3分) ( 正确的一项是(3分) () A.抛砖引玉 B.流芳百世 A.“期”意为满一年，与《战国策·秦策一》 C.含辛茹苦 D.愚公移山 “期年，揣摩成”的“期”意义相同。 2.文中画波浪线的“数字仓鼠”一词是什么意思？ B.“暴”意为公开，与《诗经·卫风·氓》中 有什么样的表达效果？(4分) “至于暴矣”的“暴”意义不同。 C.“比”意为及、等到，与《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》中“比及三年”的“比”意义相同。 3.(高考新考情·情境表达一年来，你的同桌文文 D.“谢”意为道歉，与《战国策·秦策一》中 积累了三本数学错题，成绩却没有明显提升。 “四拜自跪而谢”的“谢”意义相同。 高二下黑白题022 黑题阅读篇 限时：25分钟 得分：/18分 散文 屈原故里(2025·安微多校期中)阅读下面的文 一些农民，白天种地，晚上写诗。晴天耕耘 字，完成下面小题。(18分) 雨天苦读。农忙时收收割割，农闲时字字琢磨。 诗的乐平里 往来切磋，彼此雅正，皆陶醉其间。自发结社，成 周凌云 为骚坛。一个沾满泥土的农民诗社，就像兰花一 每次来乐平里，都是朝圣之旅。春日，我看 样，生长于山野散发出幽香。社长是农民会员 到一切都在抽芽，时令葳蕤。秋天，太阳拖着影 也是农民。从古至令诗脉不断长久不衰。颂 子，在天空低飞。山乡景物，田园农作，农民的气 扬诗祖的宗旨，历来未变。文化厚土，就这样推 质，感觉都在变化，万象皆在流转。村名儿也变 积而成 了，乐平里改为屈原村。我还是习惯叫它“乐平 语言鉴赏微札记2（要求从句式角度鉴赏）： 里”，这个名字已深深铭刻在我的心间。 屈原就诞生在这个村，在这里成长，并从这 骚坛曾经也是渺小的。写诗犹如“地下工作 里走向了楚国的中心。 者”，不能理直气壮，遭人嘲笑，家庭不容。穿戴 这个小村庄让我感到亲切。看到春兰，瞬间 相同的衣冠，怎么做些怪异的事情呢？诗歌究竟 意识到，它是依附诗歌而生长的，与楚辞早就合 带给一个农民什么好处？有人不解。但是他们 为一体了，馨香波浪一样弥散时，我的想象也在 用沙哑的声音坚持呐喊，心无旁骛，不丢阵地，不 飘动。秋菊、端阳花、高高低低的草木，被吟咏后 忘信念，这种隐而不发的力量，促进骚坛成长了。 更有韵致。季节变换，紫藤和葛藟也会纷纭缭 绕，重新调整为诗行。见到一只蝉一只蝴蝶一 会员终于发展壮大起来，眼下已超过百人。村里 甚至县上有什么要紧的活动，都会想到骚坛。骚 只鸟，都能产生情绪。就是对一块石头一堆泥 坛不是可有可无，而是一个品牌了。 去也能说上几句话。哪怕是卑微的小事物，都 村头上，端阳花儿一开，兰草刚冒出馨香，一 会寻蒐出它的崇高性。乐平黑这片小地方，不论 些楚辞草儿也浮起花骨朵时，端午节就要来了， 是山水树木，还是花鸟鱼虫，都是诗歌的意象 诗人们像购买种子肥料一样，也在准备诗的原 我脚下的每一步，都可能令上了平仄 料，翘首盼望骚坛诗会到来。不用吩咐写什么， 语言鉴赏微札记1（要求从词语运用方面任选 大伙儿都在搜肠刮肚，琢磨着写几行惊人的 一个角度鉴赏)： 句子。 在别的村子，我一句诗也写不出，而在这里， 五月初五，一个约定俗成的日子。屈原庙， 我可以写两本书。注定了，乐平里这个村庄非同 一个固定的场所。不论是相约了还是没邀请，诗 寻常，万物都要承载一些分量。 人都聚拢而来。不需三请四催，也不必羞羞 一个伟大诗人的存在，表面上没有改变山川 答答。 草木的性状，但是精神气息已渗透其间，他的伟 我也早早赶来，看见一些人都在忙碌，布置 大诗篇影响了天地山川，塑造了乐平里的农民。 诗会现场，也有人躲在角落，默默酝酿情感。 农民的本分是种田，采摘果实，充盈粮仓，怎么就 在骚坛人眼里，骚坛诗会是最棒的诗刊，大 受到了影响呢？因为有些人偏偏爱上屈原，爱上 家摩拳擦掌，跃跃欲试，都想发表一次。这一天， 《楚辞》，爱上了诗歌。 诗人们争相放声歌吟。一个主题：屈原颂歌！ 滚动组合08黑白题023 诗人已成为乐平里的社会力量！活出了诗1.选必下·P3课文溯源下列对文本相关内容 的模样！骚坛也举办各种诗会。元旦、中秋和屈 的赏析，正确的一项是(3分) () 原的生日都会举办，诗歌就是要表现，它和歌舞 A.文章开篇写景物随季节而变迁，村名也发 一样也要展示美。诗会进入百姓的寻常生活，让 生变化，然而“我”还是称呼村庄为“乐平里”， 诗成为人们说话的方式。 这表明“我”是一个守旧的人。 我参加过无数场诗会。有一场特别的诗会 B.文章中出现的“秋菊”“端阳花”“紫藤”“葛 让我刻骨铭心。那是一场凄美的诗会。 藟”等景物，与《离骚》中的“江离”“辟芷”“木 一个叫郝大树的诗人死了，我去参加葬礼。 兰”均有象征意义。 C.第三段写春兰时运用了通感的手法，打通 早上，诗友们聚在岗子上，掘地，劈石，搬来水泥 嗅觉与视觉：《风景谈》中写人们“生产”归来 砖，在早饭之前，要将他埋进地里。棺材缓缓放 时的笑声“落到水上”的场景，则打通了听觉 入墓穴，掩上一层一层土石，砌砖又将四周隆起。 与视觉。 郝大树的坟墓砌好后，大伙儿放一阵鞭炮，冒了 D.骚坛人如今在醉心写诗、往来切磋时，仍不 几股青烟，之后便举办诗会，一一献诗，这是送给 可避免地会遭到他人的重重质疑，他们不能理 逝者的哭泣，也是诀别时最好的礼物，不逊于墓 直气壮，只能充当“地下工作者”。 上栽插的鲜花，只是诗歌没有鲜艳的形态，不能 2.高考新考情·段落赏析关于诀别郝大树诗会 插上坟堆。 的部分，下列说法不正确的一项是(3分)》 文星陨坠兮泪汪汪，弃我咏友兮归西方。 幕君造诣兮孰能比，文章洒洒兮带泥香。 A.诗友们亲自动手堆砌郝大树的坟墓，作者 长年尽日兮荷耒耜，夜伴月魂兮录缣缃。 以白描的笔法描绘这一过程，突出了诗友们与 大树摧折兮骚坛损，冀尔后秀兮吐芬芳。 郝大树之间的深情厚谊。 这是名誉社长的骚体诗。 B.作者以回忆的方式记述了郝大树的葬礼， 郝大树是骚坛的一棵大树。现在这棵大树 诗友们以诗歌作为与郝大树诀别的礼物，这样 倒了。他身有缺陷，兔唇，贫困，生前可能遭受了 的场景凄美而富有诗意。 白眼，但是酷爱诗歌，写了几百首，走前已留在人 C.名誉社长的骚体诗以传统形式表达哀思， “文星陨坠”“大树摧折”等意象既突显郝大树 间，诗是他送给世界最美的东西。死后，他也终 的文学成就，又暗合其姓名与命运。 于得到了诗的爱抚，受到了尊重。 D.该部分用对比手法写郝大树生前遭受不 郝大树也应当知足了。 幸，死后得到大家的尊重，与《大堰河一我的 这个诗会令我反复回忆，是一张循环播放的 保姆》异曲同工。 映像片。 3.“注定了，乐平里这个村庄非同寻常”，乐平里 后来我又路过他家。先前的老屋已粉刷一 的非同寻常体现在哪里？请结合文本简要分 新，面目焕然，住着郝家的孙子。孙子当上了村 析。(6分) 干部。我喝着茶，聊起他爷爷的诗歌，孙子眼里 闪烁着光彩，他说，妹妹也写诗了。瞬间，一股暖 流在我全身贯通。我为郝大树感到自豪，人死 4.(高考预测题·评论鉴析请根据要求就文章画 后，诗歌成烂尾楼了吗？没有。郝家仍有诗歌的 波浪线的部分撰写语言鉴赏微札记。(6分) 后裔。也为骚坛庆贺，未来，骚坛又将收获一笔 韵律。我看到路旁，花又重开了！ (有删改) 高二下黑白题024