5.2 正确运用简单判断（趣味课件）-【趣味课堂】2025-2026学年高中政治选择性必修三《逻辑与思维》

5.2 正确运用简单判断 探索思维的奥秘，开启智慧之门 选择性必修3《逻辑与思维》 趣味课堂 新课导入 中国人民抗日战争是“战争史上的奇观、中华民族的壮举、惊天动地的伟业”。2025年9月3日,中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大的民族牺牲,为拯救人类文明、保卫世界和平做出了重大贡献。正义的信念不可动摇,和平的期盼不可阻挡,人民的力量不可战胜……让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜!和平必胜!人民必胜! 请以“中国人民抗日战争”这一概念为其中一项，从上述材料中摘抄出一个性质判断和一个关系判断。 提示：①性质判断：中国人民抗日战争是战争史上的奇观。中国人民抗日战争是中华民族的壮举。中国人民抗日战争是惊天动地的伟业。 ②关系判断：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。 课标要求 了解形成恰当判断的条件，学会正确运用性质判断和关系判断。能够准确区分判断的不同类型。 素养目标 （一）政治认同：分析国家发展成就中的判断，增强对中国特色社会主义的认同。 （二）科学精神：学习性质判断与关系判断，培养严谨的逻辑思维能力。 （三）公共参与：运用逻辑知识分析社会热点，提高参与公共事务的理性思考能力。 正确运用性质判断 故事赏析： 故事一：小狐狸夸蛋糕（性质判断） 小狐狸路过面包店，盯着刚出炉的草莓蛋糕直流口水。 店主笑着说：这块蛋糕很香。 小狐狸点点头：这个蛋糕是甜的。 店主又说：所有新鲜蛋糕都很好吃。 小狐狸补充：有的蛋糕奶油特别多。 这一整段，全都是性质判断——只说一个东西本身是什么样子、有什么特点。 故事二：小兔子和好朋友（关系判断） 森林里，小兔子和小松鼠、小熊一起玩。 小兔子说：我坐在小松鼠的旁边。 小松鼠说：我比小熊跑得快。 小熊说：我喜欢小兔子。 小兔子笑着说：我们三个是好朋友。 这一整段，全都是关系判断——必须有两个或更多对象，说的是谁和谁之间怎么样。 一、正确运用性质判断 1. 性质判断的含义与结构 基本含义与定义 性质判断（直言判断）： 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。 核心特征： 直接性：不附加任何条件 简单性：只包含一个判断 结构拆解与实例分析 例句：所有的 商品 都是 劳动产品。 量项 (Quantifier) 表示主项被断定的范围。如：所有的、有的、这个。 主项 (Subject) 表示断定的对象。如：例句中的“商品”。 联项 (Copula) 起着联结主项和谓项的作用。如：是、不是。 谓项 (Predicate) 表示断定对象的性质。如：例句中的“劳动产品”。 一、正确运用性质判断 2. 性质判断的种类——按“质”分 肯定判断 断定对象具有某种性质。结构形式：S 是 P 典型案例与分析 基础：“中国是发展中国家。” 热点：“中国制造业是全球产业链的重要组成部分。” (体现中国智造出海地位) 否定判断 断定对象不具有某种性质。结构形式：S 不是 P 典型案例与分析 基础：“中国不是发达国家。” 说明：该判断明确了中国当前的发展阶段属性，否定了其属于发达国家范畴。 一、正确运用性质判断 2. 性质判断的种类——按“量”分 全称判断 (断定全部) 常用量项：所有、一切、凡是 举例：所有公民都要遵守法律。 热点：所有中国公民都应关注“十五五”规划。 特称判断 (断定部分) 常用量项：有的、有些、少数 举例：有些中学生是共青团员。 单称判断 (断定单个) 常用量项：这个、那个（有时省略） 举例：北京是中国的首都。 一、正确运用性质判断 2. 性质判断的种类 六种性质判断的逻辑结构图示： 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 一成不变的 共青团员 球迷 运动员 小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 一、正确运用性质判断 小试牛刀：性质判断练习 题目 1：所有的真理都不是一成不变的。 分析：全称否定判断。量项：所有的；主项：真理；联项：不是；谓项：一成不变的。 题目 2：有的同学不是本地人。 分析：特称否定判断。量项：有的；主项：同学；联项：不是；谓项：本地人。 题目 3：海南自贸港是中国对外开放的新高地。 分析：单称肯定判断。主项：海南自贸港；联项：是；谓项：中国对外开放的新高地。 海南自贸港总体规划示意图 一、正确运用性质判断 3. 正确运用性质判断的要求 正确运用的三大要求 1. 判断必须完整，不可缺项 不能缺少主项和谓项。例如：“是发展中国家。”（缺少主项，表意不明） 2. 主谓搭配，避免不当 主项与谓项需如实反映事物状况。例如：“中学生是人生的重要阶段。”（主语是人，宾语是阶段） 3. 准确使用量项和联项 确保判断的“质”和“量”准确无误，避免因省略或误用造成误解。例如：“所有的金属都是固体” —— 误用全称量项，忽略了汞是液体的特例。 经典反例：“该来的没来” 逻辑分析：量项缺失导致的误解 说话者本意是“有的该来的没来”，但省略了量项“有的”，让听者误以为是“所有该来的没来”。同理，“不该走的走了”也因省略量项，被误解为“所有不该走的都走了”，最终导致所有客人都走光了。 正确运用关系判断 二、正确运用关系判断 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 1．含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 2．构成：关系者项、关系项和量项。 3．种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系和传递性关系。 （1）对象之间关系对称性的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系 （2）对象之间关系传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系 二、正确运用关系判断 3. 关系判断的种类：对称性关系----两项对象间的关系 01 对称关系 定义：A与B有某种关系，B与A也必有这种关系。 案例：中哈战略伙伴关系。(A是B的伙伴，B也是A的伙伴) 02 反对称关系 定义：A与B有某种关系，B与A必没有这种关系。 案例：长江比黄河长。(黄河不可能比长江长) 03 非对称关系 定义：A与B有某种关系，B与A不一定有这种关系。 案例：小明认识小红。(小红不一定认识小明) 故事赏析： 故事一：反对称关系——狮子和兔子 狮子肚子饿了，在草丛里发现了小兔子。 狮子大声吼道：“我要吃掉你！” 请问，小兔子能反过来吃掉狮子吗？ 绝对不能！狮子只会把小兔子吃掉。 如果 A 对 B 有某种关系，那么 B 对 A 不但没有这种关系，反而是完全相反的关系，这就是反对称关系。 故事二：非对称关系——“我只崇拜他” 班里的女神苏晓雅路过。马小腾指着林思远对苏晓雅说：“晓雅，我特别崇拜林思远，他政治学得太好了！” 苏晓雅看了看林思远，可能有两种反应： 1. （可能成立） 苏晓雅点点头：“我也很崇拜他！” → 关系延续。 2. （可能不成立） 苏晓雅摇摇头：“谢谢，我比较喜欢学霸赵雷。” → 关系断裂。 二、正确运用关系判断 3. 关系判断的种类：传递性关系----三项（含三项）以上对象间的关系） 传递关系 如果 a 与 b 有关系，b 与 c 有关系，那么 a 与 c 必有这种关系。 举例： 甲比乙高，乙比丙高，那么甲比丙高。 反传递关系 如果 a 与 b 有关系，b 与 c 有关系，那么 a 与 c 必无这种关系。 举例： 甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，那么甲不可能是丙的父亲。 非传递关系 如果 a 与 b 有关系，b 与 c 有关系，那么 a 与 c 可能有也可能没有这种关系。 举例： 甲认识乙，乙认识丙，甲可能认识丙，也可能不认识。 二、正确运用关系判断 小试牛刀：关系判断练习 对称关系 非传递关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 甲比乙长得高，乙比丙长得高 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 甲认识乙，乙认识丙 一小时等于六十分钟 小王喜欢小李 张三比李四高。 二、正确运用关系判断 （1）对称性关系 对称关系 含义 指当A与B具有某种关系时，B与A也具有这种关系 举例 ①一小时等于六十分钟；②小花和小娜是双胞胎 常见词语 “朋友”、“同学”、“交叉”、“对立”等 反对称关系 含义 指当A与B具有某种关系时，B与A必不具有这种关系 举例 ①地球大于月球；（则就不可能月球大于地球） 常见词语 “大于”、“晚于”、“多于”、“高于”、“在……之上”等 非对称关系 含义 指当A与B具有某种关系时，B与A可能具有这种关系，也可能不具有这种关系 举例 ①张三佩服李四。（当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服。） 常见词语 “认识”、“尊重”、“重视”、“喜欢”、“信任”、“帮助”等 二、正确运用关系判断 （2）传递性关系 传递关系 含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C也必具有这种关系。 举例 甲比乙长得高，乙比丙长得高。 （这里“……比……长的高”关系是传递关系，甲一定比丙长得高。） 反传递关系 含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C必不具有这种关系。 举例 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 （这里的“……是……的儿子”关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子） 偶传递关系（非传递关系） 含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C可能具有这种关系，也可能不具有这种关系。 举例 甲认识乙，乙认识丙。 （这里的“认识”关系是非传递关系，甲不一定认识丙。） 二、正确运用关系判断 4. 正确运用关系判断的意义 全面把握对象 认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 认清社会角色 在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 热点分析：中美贸易关系 关系性质：相互依存（对称）与竞争（非对称）并存。 重要意义：正确认识这种复杂关系，对于维护全球经济稳定和促进两国共同发展至关重要。 二、正确运用关系判断 归纳总结：简单判断及其逻辑性质 性质判断 关系判断 区别 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 　断定认识对象之间关系的判断 构成 　①主项:表示断定对象； 　②谓项:表示断定对象性质； 　③量项:表示主项被断定范围； 　④联项:起联结主项和谓项的作用 　①关系者项: 表示关系承担者； 　②关系项:表示关系者之间的关系； 　③量项: 表示关系者项范围 规则 　①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整； 　②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； 　③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误 　对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 联系 　①都属于简单判断，都直接由概念构成； 　②把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识 二、正确运用关系判断 以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？ 1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 2.曹操与曹植不是兄弟。 3.所有的认识都是从实践中得来的。 4.随地吐痰是很不好的习惯。 5.有的水生动物是用肺呼吸的。 6.他比任何人都笨。 关系判断 关系判断 关系判断 性质判断 性质判断 性质判断 思维导图 达标检测 1．关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是( ) A．小明和小李是同学，小李和小张是同学 B．小王比小李高，小李比小张高 C．小刘认识老张，老张认识老王 D．小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事 【答案】B 【解析】B：“比⋯⋯高”属于传递关系，小王比小李高、小李比小张高，可推出小王比小张高，B正确。ACD：A同学、C认识、D同事均为非传递关系，无法推出必然的传递结论，ACD排除。故本题选B。 达标检测 2．2025年12月，某校开展“非遗剪纸进校园”活动。老师向学生讲解：“剪纸中的‘福’字纹样，有的以蝙蝠造型类比‘福’的谐音，有的用鱼纹象征‘年年有余’，这些图案都承载着人们对美好生活的向往。”关于这一表述下列说法正确的是( ) ①对“福”字纹样的描述是关系判断，仅断定造型与寓意的关联 ②该表述并列多个简单判断，具体阐释剪纸纹样的文化寓意 ③“蝙蝠造型联想‘福’谐音”，借助谐音迁移表达文化寓意 ④剪纸承载“美好生活向往”的判断，需靠主观感受检验真假 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】①：对“福”字纹样的描述包含两个并列的简单判断，并非单纯的关系判断；且表述还提及纹样承载的美好向往，“仅断定造型与寓意的关联”说法绝对，①排除。②：“有的以蝙蝠造型类比‘福’的谐音，有的用鱼纹象征‘年年有余’”是两个并列的简单判断，清晰阐释了剪纸纹样的文化寓意,②正确。③：“蝙蝠造型联想‘福’谐音”，利用汉字谐音的文化特点，通过迁移的方式表达祈福的文化寓意，③正确。④：判断的真假需要实践检验，而非主观感受，这是辩证唯物主义认识论的基本观点，④排除。故本题选C。 达标检测 3．截至2025年6月，中国生成式人工智能领域用户已突破5.15亿，产业协同效应辐射到数十个细分领域，有望为中国经济增长作出较大贡献，进而推进中国式现代化建设。据此，下列判断为真的是( ) ①“协同”体现了对称关系 ②“辐射到”体现了反对称关系 ③“增长”体现了传递关系 ④“为……作贡献”体现了反传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】①：“协同”意味着相互配合、共同作用。若领域A与领域B协同，那么领域B与领域A也必然协同，符合对称关系的定义，①正确。②：“辐射到”是从一个主体向其他对象扩散的关系，即若a辐射到b，b一定不辐射到a，符合反对称关系的定义，②正确。③：“增长”是事物自身数量、程度等的提升，不存在“a增长到b，b增长到c，就推出a增长到c”的逻辑，③为假。④：“为……作贡献”是对称关系，而不是传递关系，④排除。故本题选A。 达标检测 4．在现实生活中，我们要正确运用性质判断和关系判断。以下对两种判断分析正确的是( ) ①中国和俄罗斯是搬不走的好邻居属于关系判断 ②2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年是性质判断 ③中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴是传递关系 ④2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元是对称关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】①：关系判断是断定对象之间关系的判断，涉及两个或多个对象，“中国和俄罗斯是搬不走的好邻居”，强调中俄两国之间的邻居关系，涉及两个对象（中国和俄罗斯），属于关系判断，①正确。②：性质判断是断定对象自身性质的判断，只涉及一个对象，该判断描述“2025年是‘绿水青山就是金山银山’理念提出20周年”，断定2025年自身具有“理念提出20周年”的性质，只涉及一个对象（2025年），属于性质判断，②正确。③：该判断描述“中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴”，属于关系判断，但“好朋友、好伙伴”关系不一定是传递关系，③排除。④：该判断描述“2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元”，属于关系判断（涉及中美两国），但贸易顺差关系不是对称关系，④排除。故本题选A。 达标检测 5．甲乙丙丁四个游客在公园游玩，甲看到一只鸵鸟不会飞，于是他说：“有的鸟是不会飞的。”由此引起一段对话。乙说：“这就是说，有的鸟是会飞的。”甲说：“我没有那个意思，我只是说：‘有的鸟不是会飞的’”。丙说：“你的意思是鸟不是会飞的。”甲无奈说：“我的意思是并非鸟都是会飞的。”丁说“怎么能说鸟是不会飞的呢？” 运用“逻辑与思维”中“判断”有关知识分析乙、丙、丁分别对甲说的三句话的理解是否正确，并说明原因。 达标检测 【答案】观点：不正确。 原因：①首先，甲说的“有的鸟是不会飞的。”是一个特称肯定判断，只是对作为主项的“鸟”的部分外延进行了断定，甲没有断定主项具有“会飞”的属性，故乙的理解错误，理解错了判断的谓项和联项。②甲说的“有的鸟不是会飞的”是一个特称否定判断，这是断定至少有一只鸟不具有“会飞”的属性，并没有断定鸟的全部不具有“会飞”的属性，丙把主项的断定范围扩大了，是错误的；③甲说“并非鸟都是会飞的”是对“鸟都是会飞的”的否定并不是对“鸟是不会飞”的否定，错在把“不会飞”的鸟的属性的范围扩大到全部，所以丁的理解也是错误的。 谢谢观看 趣味课堂 选择性必修3《逻辑与思维》 内容由千问AI生成 $