第2课《图形的初步认识（二）》（同步练习）-2025-2026学年一年级下册数学苏教版

第 2 课《图形的初步认识（二）》同步练习 - 2025-2026学年度苏教版数学 小学一年级下册 班级：________ 姓名：________ 评价：________ 一、基础乐园 1. 填一填（图形特征与识别）： （1）苗寨蜡染布上，四条边一样长、四个角都是方方的图形是（□）； （2）侗族鼓楼的窗户框架，对边一样长、四个角是方方的图形是（▭）； （3）贵州酸汤鱼的木碗口是（○）形，木碗的底面也是（○）形； （4）三角铁乐器的形状是（△）形，它有（ ）条边、（ ）个角； （5）我们的课本封面是（▭）形，魔方的每个面是（□）形。 2. 辨一辨（对的画“√”，错的画“×”）： （1）○有一条直直的边（ ） （2）▭和□都有四个方角（ ） （3）△有三条边，其中两条边一定相等（ ） （4）□的四条边都相等，▭的对边相等（ ） （5）贵州苗族银饰上的○图案，没有角也没有边（ ） 3. 数一数，填一填（图形计数）： 图形（□□□ ▭▭ △△△△ ○○○○○），数出每种图形的个数： ▭：（ ）个 □：（ ）个 △：（ ）个 ○：（ ）个 4. 连一连（图形与生活实物对应）： 鼓楼的柱子截面 ▭ 苗绣手帕的边角 □ 刺梨干的包装封口 △ 老井的井口 ○ 课桌面 ▭ 5. 填一填（图形分类）： 把下面的图形符号填入括号里（□、△、○、▭）： （1）有四条边、四个角，对边相等：（ ）； （2）有四条边、四个角，四条边都相等：（ ）； （3）有三条边、三个角：（ ）； （4）没有边、没有角，是弯弯的：（ ）。 二、情境闯关 1. 苗寨手工作坊，用▭蜡染布做手帕，一块布能剪2个□手帕，3块这样的布能剪多少个□手帕？ 列式：________________ 答案：（ ）个 2. 遵义会议会址的陈列柜里，有5个□相框和4个▭相框，一共有多少个相框？ 列式：________________ 答案：（ ）个 3. 贵州民族博物馆里，用△和□拼出的苗寨图案，用了6个△，比□多2个，用了多少个□？ 列式：________________ 答案：（ ）个 4. 妈妈买了8个○形的贵州糍粑，吃掉3个，还剩下多少个○形糍粑？ 列式：________________ 答案：（ ）个 5. 用1个□和2个△能拼出什么图形？请写出它的符号或名称：（ ）； 6. 黔灵山公园的小路上，用□地砖铺路面，一排铺了7块，另一排铺了6块，两排一共铺了多少块□地砖？ 列式：________________ 答案：（ ）块 7. ▭的纸对折一次，可能变成（ ）形（填符号）或（ ）形（填符号）； 8. 有4个▭和3个□，合起来一共有多少个四边形？ 列式：________________ 答案：（ ）个 9. ○形的锅盖和□形的桌面，哪个图形没有角？答案：（ ）（填符号）； 10. 用3个同样的△，能拼出一个（ ）形（填符号或名称）。 三、创新挑战 1. 想一想，画一画（图形拼组）： （1）用1个▭和1个□拼出一个新图形，它是（ ）形（填符号或名称）； （2）用2个完全一样的△拼出一个新图形，它是（ ）形（填符号或名称）； 2. 解决问题： 苗家蜡染坊要做一批饰品，需要5个□、6个▭和7个○，已经做好了3个□、2个▭和4个○，还需要做多少个每种图形？ □：________________ ▭：________________ ○：________________ 3. 图形推理： 下面的图案是按规律排列的：□△○□△○□（ ）（ ），括号里依次填（ ）和（ ）（填符号）； 4. 数一数（组合图形计数）： 下面是贵州侗族风雨桥的简化图案（▭▭ ▭▭▭ △△△△△ ○○），数出其中▭有（ ）个、△有（ ）个、○有（ ）个； 四、实践操作 1. 画一画，填一填： （1）画一个▭，标出它的“对边相等”； （2）画一个□，标出它的“四条边相等”； （3）画3个△和2个○，拼出一个你喜欢的贵州特色图案（如小鼓楼、小蜡染），并写出用到的图形符号：________________； （4）用直线把一个▭分成两个△，画一画：________________。 第 2 课《图形的初步认识（二）》同步练习 - 2025-2026学年度苏教版数学 小学一年级下册 参考答案 一、基础乐园 1. 答案：（1）□；（2）▭；（3）○、○；（4）△、3、3；（5）▭、□ 讲解：用极简符号对应图形，强化视觉关联。核心特征：□四条边相等、四个直角；▭对边相等、四个直角；△有三条边和三个角；○是曲线图形，无角无边。 2. 答案：（1）×；（2）√；（3）×；（4）√；（5）√ 讲解：（1）○是曲线围成，无直直的边；（2）▭和□的共同特征是四个直角；（3）△三条边不一定相等；（4）明确□和▭的边的特征区别；（5）○无角无边，表述正确。 3. 答案：3、2、4、5 讲解：图案直接用符号呈现，按“▭→□→△→○”顺序计数，避免遗漏，符号直观易懂。 4. 答案：鼓楼的柱子截面——○；苗绣手帕的边角——□；刺梨干的包装封口——△；老井的井口——○；课桌面——▭ 讲解：符号与生活实物对应，帮助学生建立“图形符号→实物形态”的关联。 5. 答案：（1）▭；（2）□；（3）△；（4）○ 讲解：根据图形特征匹配符号，巩固“边、角”判断标准与符号的对应关系。 二、情境闯关 1. 答案：2×3=6（个） 讲解：□符号直观体现手帕形状，结合乘法运算，强化图形与计算的结合。 2. 答案：5+4=9（个） 讲解：用□和▭分别表示两种相框，清晰区分图形类别，简化题意理解。 3. 答案：6-2=4（个） 讲解：△和□符号明确两种图形，帮助学生快速锁定数量关系。 4. 答案：8-3=5（个） 讲解：○符号对应圆形糍粑，直观呈现图形特征，巩固减法应用。 5. 答案：平行四边形（或△，合理即可） 讲解：□和△符号明确拼组素材，鼓励学生结合符号想象拼组结果。 6. 答案：7+6=13（块） 讲解：□符号代表正方形地砖，简化情境描述，聚焦加法运算。 7. 答案：▭、△（或□，合理即可） 讲解：用符号填写折叠后图形，强化图形形态变化的直观认知。 8. 答案：4+3=7（个） 讲解：▭和□均为四边形，符号统一类别，便于理解“总数”的含义。 9. 答案：○ 讲解：符号直接对比，快速判断图形是否有角，简化思考过程。 10. 答案：△（或平行四边） 讲解：△符号明确拼组素材，鼓励灵活想象拼组结果。 三、创新挑战 1. 答案：（1）▭（或不规则四边，合理即可）；（2）▭（或平行四边、△） 讲解：用符号明确拼组素材，帮助学生直观推导新图形形态。 2. 答案：□：5-3=2（个）；▭：6-2=4（个）；○：7-4=3（个） 讲解：符号对应每种图形，清晰区分“需要量”与“已做量”，简化计算逻辑。 3. 答案：△、○ 讲解：符号排列规律直观，便于学生发现“□→△→○”的循环逻辑。 4. 答案：▭：5（2大+3小）；△：5；○：2 讲解：符号组合呈现图案，计数时直接对应类别，避免混淆。 四、实践操作 1. 答案：（1）▭画法：两组对边分别平行且相等，四个角画直角，标注“对边相等”；（2）□画法：四条边长度相等，四个角画直角，标注“四条边相等”；（3）示例：用3个△拼鼓楼屋顶，2个○拼窗户，用到的图形符号：△、○（答案不唯一）；（4）▭对角线画法：连接相对的两个角，画出两条直线，分成两个△。 讲解：符号贯穿画图要求，强化“图形特征→符号表达→动手画图”的连贯认知，既避免格式问题，又贴合低年级学生的具象思维特点。 学科网（北京）股份有限公司 $