17 核心考点突破17 上古时期多元文明及其交流（学生用书Word版）-【高考快车道】2026年高考历史大二轮专题复习与策略

课程标准 考点 考题 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 古代文明的多元面貌 (2025·全国卷·31)古代埃及文明 (2025·安徽卷·10)古代印度文明 (2025·四川卷·11)文化的多元 (2025·重庆卷·10)古代雅典文明 (2025·广东卷·12)古代埃及文明 (2025·河南卷·11)罗马政权的统治 (2025·云南卷·12)罗马的水利设施 (2025·山东卷·11)克里特文明 (2025·黑吉辽蒙卷·11)古代印度文明 (2025·浙江1月卷·4)古代西亚文明 (2024·福建卷·11)古代埃及文明 (2024·河北卷·12)古代两河流域文明 (2024·海南卷·10)地中海文明 (2024·广西卷·12)罗马帝国的统治 (2024·江西卷·11)古代埃及文明 (2024·安徽卷·10)古代埃及文明 (2024·甘肃卷·11)古罗马的统治 古代文明的交流 (2025·湖北卷·11)罗马帝国的对外扩张 (2025·甘肃卷·12)古希腊的扩张 (2025·湖南卷·12)亚历山大远征的影响 (2025·北京卷·11)希腊化时代的文化交流 (2025·陕晋青宁卷·11)波斯文明的传播 (2024·广东卷·12)古代文明发展的统一性 视角一：古代埃及文明 [典例1]　(2025·全国卷·31)公元前3100—前2700年，古埃及王室碑铭里常有“上下埃及之王加冕”的字句，亦有建造神像、定期举行节日庆祝、进行“牲畜普查”以及“清点黄金并丈量土地”等活动的记载。此时期埃及(　　) A．农业受益于铁器的推广 B．帝国逐渐形成 C．国家管理体系比较完善 D．使用楔形文字 考查 目标 本题考查“文明的产生与早期发展”“古代世界的帝国”“古代的生产工具与劳作”等历史学科必备知识，要求学生具备时空观念、历史解释、史料实证等学科核心素养，深化学生对西亚北非地区文明区域性发展及联系的认知 解题 思路 由所学知识可知，公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。题干情境中的公元前3100—前2700年，王室碑铭里“上下埃及之王加冕”，建造神像、定期举行节日庆祝、“牲畜普査”“清点黄金并丈量土地”等信息亦说明，此时埃及有了较为成熟的国家机器，有对国家经济生活、社会生活的管理，从而可得出国家管理体系比较完善 试题 点拨 试题紧扣教材和课程标准，创设历史情境，呈现了古埃及国家管理农业、牲畜养殖业以及公共事务等方面的信息，考查学生对古埃及文明等历史学科必备知识的理解与掌握 [尝试解答]　________ 史论总结　古代文明的多元特点 古代文明 产生的地理条件 文明成就 古代两河流域文明 幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源 古巴比伦国王汉谟拉比建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》；楔形文字；史诗《吉尔伽美什》；60进制 古代埃及文明 尼罗河为农业和交通提供便利 建立起比较完善的官僚系统，法老拥有至上权威；象形文字；太阳历；金字塔；莎草纸；神话和文学故事 古代印度文明 印度河流域平原广阔，恒河流域逐步得到开发 种姓制度；佛教；史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》；创造了从1到9的数字，发明了“0” 古代希腊文明 巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿多山少平原，陆上交通不便 城邦制度，小国寡民；斯巴达的寡头政治和雅典的民主政治；哲学、文学、史学成就突出 视角二：古代文明的交流 [典例2]　(2025·湖北卷·11)罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证(　　) A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流 C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系 考查目标 考查学生对罗马帝国经济与社会变迁的掌握，特别是罗马帝国的对外扩张如何促进地中海区域一体化。要求学生从具体史实(谷物种类变化)中提取因果关系(扩张→贸易交流→物种传播) 解题思路 罗马建城初期，农业基础薄弱，只种植小麦和豆子，且小麦品种不能制作面包(只能煮食)。随着罗马帝国扩张，地中海成为“罗马的内海”(即罗马控制整个地中海区域)，这促进了不同地区间的物种交流 试题点拨 试题跨学科融合了农业史、经济史和生态史(物种交流)，体现“新史学”趋势，考查学生综合思维能力 [尝试解答]　________ 史论总结　文明的交流从文明产生初期就一直存在 总趋势 文明之间的交往不断加强，相互影响不断扩大 交往途径 经贸往来、人口迁徙、军事征服、国家统一等 交流 影响 推动了不同文明之间的相互交往和学习，大大促进了世界文明的发展 古代西亚的美索不达米亚地区干旱少雨，人们修建了世界上最早的水利工程。长期的人工引流灌溉导致地下水位上升、盐分积累，人们培植了更耐盐、耐旱的大麦以取代先前的小麦。上述现象说明(　　) A．农业发展受到技术手段的制约 B．早期文明受到地理条件的影响 C．人类活动受到环境变迁的限制 D．物种变异受到水源灌溉的驱动 命题依据：跨学科命题趋势是近年高考命题的热门形式，山东卷、江苏卷已考查多年，本题结合地理学与历史学的知识，体现“新史学”趋势，考查学生综合思维能力，同时实现“教材—课堂—高考”无缝衔接。 公元前334年，亚历山大以希腊—马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。亚历山大将原来波斯帝国的版图据为己有，希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化。同时，他还把东方大量的学术资料带到希腊。这反映出(　　) A．不同地区文明碰撞交流 B．东西方文明呈现开放性 C．希腊文化和政治优越性 D．世界隔绝的状态被打破 命题依据：弘扬“交流互鉴”的文明观，强调开放与融合对人类社会进步的积极作用，符合立德树人要求。 1．考点定位 由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流并相互影响。世界各地文明的产生与发展，各区域文明的多元面貌，既是本单元教学的重点内容，也是考查的重点。 2．命题规律 呈现形式 几乎全部以选择题的形式出现 试题立意 主要是从古代文明多元化的角度思考各区域文明的特色及成因，引导学生认识人类文明发展演进的基本规律 必备知识 (1)试题涉及面比较广泛，2025年考题涉及的知识点包括古代埃及、希腊、印度、罗马等地的文明特色 (2)涉及面广，全面铺开，这是近年来形成的对世界古代史考查的新特色，体现了对《课程标准》新增加内容的重视 考教衔接 要深刻领会和理解世界文明的多样性，认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文明的发展，认识人类文明在发展的进程中不断交融的趋势 3．考情前瞻 (1)研读《课程标准》。《课程标准》对本部分内容的要求有如下两点：一是古代世界各地的文明特色，二是古代世界文明交往。 (2)突破重点。一方面要了解古巴比伦、埃及、印度、希腊、罗马等地的文明特色，另一方面要了解人类早期文明交往的途径及其产生的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $ 核心考点突破17 真题精研 典例1　C　典例2　A 命题预测 预测1　B　[根据材料可知，古代西亚的美索不达米亚地区干旱少雨，人们兴修水利工程，体现了地理条件对农业生产技术的影响；盐分积累后培植更耐盐、耐旱的大麦，是因为地理环境变化对农作物品种的改变，说明早期文明受到地理条件的影响，故选B项；“农业发展受到技术手段的制约”与材料主旨不符，排除A项；人类活动受到环境变迁的限制虽部分合理，但题干强调地理条件的初始作用(干旱)驱动了人类活动(修建水利)，而环境变迁(盐分积累)是其结果，核心是地理影响而非变迁限制，排除C项；大麦取代小麦是人们为应对环境变化主动选择的结果，并非水源灌溉驱动物种变异，排除D项。] 预测2　A　[根据材料并结合所学知识可知，亚历山大征服波斯帝国后，希腊文化成为波斯当地的强势文化，亚历山大还将东方大量的学术资料带到希腊，体现了希腊与波斯及东方地区不同文明的碰撞与交流，故选A项；材料仅提及亚历山大事迹，不能得出东西方文明呈现开放性的结论，排除B项；希腊文化虽占据优势地位，但带回东方大量的学术资料显示其借鉴吸收波斯元素，并非单纯强调优越性，排除C项；世界隔绝的状态被打破是新航路开辟的影响，排除D项。] 学科网（北京）股份有限公司 $