05 核心考点突破5 隋唐制度的变化与创新（学生用书Word版）-【高考快车道】2026年高考历史大二轮专题复习与策略

核心考点突破5 真题精研 典例1　C　典例2　B　典例3　D 命题预测 预测1　C　[唐初宰相一身二任，既参与集体议政又指挥相应机构的运行，这减少了政务处理的中间环节，提升了行政效率，故选C项；材料主要强调宰相职权模式对行政的影响，未突出防范宰相专权，不能得出此制度安排“致力于规避宰相专权”的结论，排除A项；虽然集体议政有一定的科学性，但“保证了”表述过于绝对，且材料重点并非强调决策科学性，排除B项；三省六部制标志着官僚制的成熟，而材料强调的是宰相职权安排，与官僚制的成熟无关，排除D项。] 预测2　A　[安史之乱后，唐朝中央集权因藩镇割据而严重削弱，为笼络地方势力，唐政府将原本属于中央的监察权下放给藩镇将领，使其以“外台”身份行使纠弹、监察之权，此举实为中央无力直接控制地方的权宜之计，地方将领既掌兵权又握监察权，进一步强化了藩镇独立性，导致中央集权持续弱化，故选A项；君主权威在安史之乱后因中央权力流失和藩镇割据而受损，授予“外台”职权是妥协而非重塑权威，排除B项；题干中涉及的是监察权的调整而非边防驻军或军事体系的变化，与边防体制的重构无直接关联，排除C项；监察权分散至地方，打破了中央对监察的垄断，加剧了监察体系的混乱和藩镇干预，无法体现监察体系的完备，排除D项。] 预测3　C　[隋文帝开皇十年推行“输庸停防”政策，允许五十岁以上男丁纳布帛代役，唐高祖武德二年发展为“输庸代役”，取消年龄限制，这一赋役变革从隋到唐既有政策延续(继承性)，又扩大了适用范围(发展性)，体现了制度的演进，故选C项；材料未提及输庸代役能否缓和阶级矛盾，表述缺乏依据，排除A项；“徭役实物化推动商品经济发展”缺乏证据，材料仅涉及纳庸形式，未提及对商品经济的影响，唐代中后期两税法在一定程度上推动了商品经济发展，排除B项；材料探讨的是赋税变革，与强化中央集权无关，排除D项。] 学科网（北京）股份有限公司 $ 课程标准 考点 考题 了解隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新的成就 中央与地方行政制度 (2025·广东卷·3)隋唐政权的更迭 (2025·湖北卷·3)唐人李祐出任节度使后仕宦履历的记载 (2025·北京卷·4)唐朝的文书制度与地方管理 (2025·陕晋青宁卷·3)唐朝中枢机构的演变 (2025·黑吉辽蒙卷·3)武则天时期的政治 (2024·天津卷·2)唐朝打击士族政治的举措 (2024·福建卷·3)唐朝藩镇割据的影响 (2024·江西卷·4)唐代的中央行政制度 (2024·重庆卷·3)唐朝节度使制度的弊端 (2024·湖北卷·3)唐朝藩镇割据的特点 (2024·湖南卷·5)唐朝地方军事权力的调整 选官制度 (2025·重庆卷·3)唐文宗追求治世的明确意图 (2025·广东卷·6)科举制对后世的影响 (2024·黑吉辽卷·3)唐朝科举制度的发展完善 赋税制度 (2025·安徽卷·3)唐朝两税法实行的社会影响 (2025·四川卷·4)唐朝后期税制改革的背景 (2025·湖南卷·4)唐朝社会生活的新变化 (2025·河南卷·3)唐朝的货币政策 (2024·重庆卷·2)北朝至隋均田制的特点 (2024·广东卷·3)唐朝两税法的弊端 (2024·湖南卷·4)唐朝两税法的影响 视角一：唐朝中枢机构的演变 [典例1]　(2025·陕晋青宁卷·3)唐弘道元年(683年)，侍中裴炎改任中书令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。神龙元年(705年)，豆卢钦望担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议事会议。这说明唐代(　　) A．宰相的行政权力进一步加强 B．政事堂成为三省权力核心 C．中枢机构呈现出一体化趋势 D．三省长官可共同商议国政 考查 目标 试题通过两个关键历史事件(政事堂迁移和同中书门下三品头衔的重要性)的设置，要求考生准确把握唐代三省六部制的发展趋势 解题 思路 通过683年与705年两个时间点的制度变化，要求考生动态理解唐代中枢机构的演变过程。综合“政事堂迁移”与“同中书门下三品头衔意义”两个信息点，推导出中枢机构一体化这一本质趋势 试题 点拨 政事堂迁移标志决策中心从门下省转向中书省，但更重要意义在于打破三省界限。“同中书门下三品”自唐高宗后成为真宰相标志，尚书省长官需加此衔方获议政资格，反映三省职能从分立走向融合 [尝试解答]　________ 史论总结　三省六部制的运行关键 分工 三省的职权分工明确，六部分工处理各项具体政务，有利于提高办事效率 制衡 三省长官共议国事，有助于减少重大事务的决策失误；宰相设置众多，分散和削弱了相权 专制 议事过程中发生分歧异议时，由皇帝裁定，保证了皇权的独尊 视角二：唐后期的政治特征 [典例2]　(2025·重庆卷·3)唐文宗(827—840年在位)任命魏征五世孙魏謩为谏官时说：“每览国史，未尝不沉吟伸卷，嘉尚(魏征)久之，尔为拾遗，其风不坠，屡献章疏，必道其所以”“吾岂不能虚怀延纳，仰希贞观之理欤？”唐文宗旨在(　　) A．表扬魏征的功绩 B．效仿太宗以求治世 C．肯定魏謩的谏言 D．彰显自己知人善任 考查 目标 考查学生对唐代政治文化，尤其是“贞观之治”与谏官制度的理解，考查其能否准确把握唐文宗言论背后的政治意图。要求学生从史料中提取关键信息，如“仰希贞观之理”等，并联系历史背景进行合理解读 解题 思路 唐文宗在任命魏謩时，提及自己阅读国史时对魏征的赞赏，并强调魏謩继承其风范，其核心在于“仰希贞观之理”，即仰慕唐太宗“贞观之治”的盛世景象，希望通过虚心纳谏、效仿太宗治国方略，实现唐朝的复兴，这反映了唐文宗在唐朝后期衰微背景下，主动追求治世的明确意图 试题 点拨 关联“贞观之治”的典范作用，体现唐代后期君主对盛世的追慕；通过对魏征后代的任命，反映唐代政治中“以史为鉴”的传统。隐含对虚心纳谏、政治清明的肯定，引导学生思考历史对现实的借鉴价值 [尝试解答]　________ 史论总结　科举制取代九品中正制的必然性 适应了加强中央集权的需要 九品中正制实行后期，中正选官只看家世门第，导致世家大族垄断仕途，加剧了社会阶层的固化，同时又削弱了中央集权。隋朝统一全国后，要加强中央集权，就不能依赖由原有功臣、士族把持的选官制度来选拔人才，所以开创了以分科考试选拔人才的科举制 加速了世家大族的没落 隋至唐前朝，世家大族的势力依然较大，而科举制使出身社会中下层的读书人能够通过相对公平的考试参与政治，这促进了社会阶层的流动，打破了世家大族对仕途的垄断，加速了世家大族的没落 视角三：唐朝的赋税改革 [典例3]　(2025·安徽卷·3)唐德宗建中元年(780年)定两税法，规定户税征钱，地税征谷物，而物轻钱重，民以为患。税法行四十年后，税额如故，当年若纳绢二匹半者，今需八匹，约要三倍之多，故农人日困，末业日增。这可用以说明，当时(　　) A．征税标准渐以人丁为主 B．货币贬值加重农民负担 C．以庸代役利于农业生产 D．税法改革促进商业发展 考查目标 本题以经济生活为载体，考查两税法的影响，突出对历史解释素养的渗透 解题思路 两税法规定户税征钱，这迫使农民将农产品投放市场换钱，材料中有“末业日增”的信息，这说明税法改革在一定程度上促进了商业发展 试题点拨 本题B项属于“二选一”中的强干扰项，理解“物轻钱重”的含义是指货币升值，即易排除 [尝试解答]　________ 史论总结　全面认识两税法 前提 均田制遭到破坏 中心 以财产为中心，收税标准由以人丁为主过渡到以财产为主，推动了农产品商品化 减弱 国家对农民的人身控制减弱 增加 统一税制，扩大税源，增加了国家财政收入 局限性 (1)土地兼并不再受严格限制，且越来越严重 (2)大地主隐瞒财产，把赋税转嫁到农民身上，政府征收额外杂税，农民负担沉重 唐初，宰相往往一身二任，一方面以宰相身份于政事堂中参与集体议政，另一方面以各司长官的身份指挥相应机构的运行。《政事堂记》载：“长孙无忌起复授司空，房玄龄授左仆射，魏徵授太子太师，皆知门下省(当时政事堂设于门下省)事。”这种制度安排(　　) A．致力于规避宰相专权 B．保证了决策的科学性 C．有利于提高行政效率 D．反映了官僚制的成熟 命题依据：本题通过唐代宰相制度的设计，考查学生对行政中枢的认识，符合高考“聚焦历史功能”的命题导向。类似题目需结合具体历史情境，分析制度安排的直接目的或影响，而非简单记忆。 安史之乱后，唐政府任命部分藩镇将领兼任御史大夫，称之为“外台”，赋予其纠弹官员、监察地方的权力。这一现象反映出当时(　　) A．集权政治的弱化 B．君主权威的重塑 C．边防体制的重构 D．监察体系的完备 命题依据：近年来高考注重考查历史现象的深层原因和影响，而非简单的史实记忆。此题符合这一趋势，要求学生理解制度调整背后的权力博弈。 开皇十年(590年)，隋文帝推行“输庸停防”政策，即“人年五十，免役收庸”，允许五十岁以上的男丁以布帛代役。武德二年(619年)，唐高祖全面推行“输庸代役”，取消年龄限制，所有成年男子均可纳庸代役。由此可见，隋唐时期(　　) A．经济制度改革缓和了阶级矛盾 B．徭役实物化推动商品经济发展 C．赋税变革具有继承性和发展性 D．通过经济手段来强化中央集权 命题依据：类似高考题常通过对比不同时期的政策，考查制度变迁的内在逻辑(如租庸调→两税法)，不直接考查政策名称或时间，而是通过材料引导学生分析制度演变。突出隋唐制度的连续性，反映中国古代赋役制度从劳役向实物/货币化转型的长期趋势。 1．考点定位 隋唐时期是封建社会繁荣、制度创新发展的重要时期。作为中国古代史的一个重要分界线，这一时代的制度创新对促进统一多民族封建国家的发展起到了重要作用。各类试卷均把对这一时期的制度考查作为重点。 2．命题规律 呈现 形式 从题型看，既有选择题，也有非选择题 试题 选材 从材料形式看，既有文字史料(如诏令、奏疏、笔记等)，也有表格数据(如土地占有统计、户口变化等)，还有图片资料(如告身书写格式示意图)。从能力考查看，主要包括：史料实证能力，如2025年湖北卷第3题关于节度使官员记载的史料运用；历史解释能力，如2025年广东卷第3题要求解读与隋炀帝相关的四则材料；这种多元化的命题形式要求考生具备全面的历史学科素养，能够从不同角度理解和分析历史问题 试题 立意 命题立意旨在引导考生理解制度变迁与社会发展的内在联系，把握历史发展的规律性和阶段性特征。同时，命题也注重挖掘古代制度创新的当代价值，如科举制所体现的公平竞争原则对现代人才选拔的启示，三省六部制所体现的权力制衡思想对现代政治建设的借鉴等 必备 知识 隋唐时期是中国古代制度变革与创新的重要阶段，其选官制度、行政体制和赋税制度的变革不仅深刻影响了当时的社会发展，也成为历年高考历史命题的重点内容 考教 衔接 通过对高考命题趋势的分析可以看出，隋唐制度的变化与创新作为高考历史的重要考点，其命题正朝着更加注重能力考查、更加突出历史思维、更加强调综合运用的方向发展 3．备考指导 近年高考越来越注重打破专题界限，将隋唐制度与其他历史时期或领域的内容联系起来考查。例如将隋唐科举制与汉代察举制、魏晋九品中正制进行比较，考查中国古代选官制度的整体演变；将三省六部制与汉代中外朝制、明代内阁制进行比较，考查中央官制的演变规律；将两税法与明代一条鞭法、清代“摊丁入亩”联系起来，考查赋税制度的发展脉络。这种综合性的命题方式要求考生具备宏观的历史视野和系统的知识结构，能够将分散的知识点有机整合，形成完整的历史认知框架。 学科网（北京）股份有限公司 $