2026年湖北省中考物理一轮复习讲练课件：第1讲　声现象

第1讲　声现象 目录 知识梳理 湖北真题精选 课标要求 　　2. 3.1　通过实验，认识声的产生和传播条件。 　　2. 3.2　了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 第1讲　声现象 返回目录 第1讲　声现象 返回目录 知识梳理 NO.1 　声音的产生与传播 1. 声音的产生 大量的观察、分析表明，声音是由物体的 　振动　产生的，振动停止，发声也就停止。 【方法链接】　转换法、归纳推理法　P122、P124 振动 第1讲　声现象 返回目录 2. 声音的传播 (1)声音以 　波　的形式传播。 (2)声音的传播需要 　介质　。声音可以在固体、液体和气体中传播，但 　不能　在真空中传播。 【方法链接】　类比法、实验推理法　P123、P124 3. 声速 (1)声音在不同的介质中传播的速度不同。 (2)声速的大小不仅跟介质的 　种类　有关，还跟介质的 　温度　有关。15 ℃时空气中的声速约为 　340　m/s。 波 介质 不能 种类 温度 340 第1讲　声现象 返回目录 　声音的特性 1. 音调 (1)定义：声音的 　高低　。 (2)决定因素：发声体振动的 　频率　，单位：赫兹(Hz)。频率越高，音调越 　高　。 (3)生活实例：男低音、女高音；同一乐器发出不同音调的声音等。 高低 频率 高 第1讲　声现象 返回目录 2. 响度 (1)定义：声音的 　强弱　。 (2)决定因素：发声体的 　振幅　。振幅越大，响度越 　大　。 (3)生活实例：高声交谈、低声说话、万籁俱寂、鼓声震天、调节音量、轻手轻脚等。 强弱 振幅 大 第1讲　声现象 返回目录 3. 音色 (1)定义：声音的品质。 (2)决定因素：发声体的 　材料　、 　结构　。 (3)生活实例：口技演员模仿动物发声、分辨不同乐器、闻声识人、声纹锁等。 材料 结构 第1讲　声现象 返回目录 　声的利用 1. 声音的频率 人能听到的声音频率范围通常为 　20　～ 　20 000　Hz。 20 20 000 第1讲　声现象 返回目录 2. 超声波和次声波 定义 声的利用 声可以传递 　信息　 声可以传递 　 能 超声波 频率高于 　20 000　Hz的声波 超声导盲仪、倒车雷达、声呐、B超 超声波洁牙、除尘、碎石、清洗精密仪器 次声波 频率低于 　　Hz 的声波 地震、火山喷发、台风、海啸等自然灾害的预警 次声波武器 信息 能量 20 000 20 第1讲　声现象 返回目录 　噪声的来源和控制 1. 噪声的来源 从物理学的角度讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都属于噪声。人们以分贝(符号是dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 第1讲　声现象 返回目录 2. 控制噪声的途径 (1)防止噪声产生：在 　声源　处减弱。如禁止鸣笛，在摩托车上安装消声器等。 (2)阻断噪声传播：在 　传播过程　中减弱。如在道路两旁植树，路边房子的窗户安装双层玻璃等。 (3)防止噪声进入人耳：在 　人耳　处减弱。如使用耳塞，戴防噪声耳罩等。 声源 传播过程 人耳 第1讲　声现象 返回目录 【例】　(2024•峄城区期末)小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹钟、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 　机械闹钟　(填“音叉”或“机械闹钟”)。 机械闹钟 (2)分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该 　相同　(填“相同”或“不同”)。 相同 跨学科实践：制作隔音房间模型 返回目录 第1讲　声现象 (3)小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的 　响度　(填“音调”或“响度”)发生改变。当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离(如下表所示)。 响 度 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声 音的距离/m 8 4 7 5 返回目录 第1讲　声现象 (4)分析实验结果可知，这些材料中隔音性能最好的是 　羽绒服　。 (5)为了进一步验证，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。材料越厚，说明其隔音性能越 　差　(填“好”或“差”)。 (6)在控制噪声的途径中，“隔音”是在 　传播过程中　减弱噪声。 羽绒服 差 传播过程中 返回目录 第1讲　声现象 【变式训练】　(2024•河源期末)小明同学想比较几种常见装修材料的隔音性能，他找来厚度相同的四种材料(聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵)分别做成了大小相同、一侧开口的隔音盒(如图甲所示)，并将玻璃杯作为声源置于盒内，再将整个盒子放置于水平桌面上。与桌子相隔一定距离，用支架固定一个手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。 返回目录 第1讲　声现象 现有如图乙所示的两种方案。方案一：将悬挂于细线末端的小球拉到同一高度，然后由静止开始释放，让其敲击玻璃杯；方案二：手拿小锤，用相同的力度敲击玻璃杯。这两种方案都是为了控制声音的 　响度　相同。你觉得方案 　一　(填“一”或“二”)更合理，理由是： 　方案一中把小球拉到同一高度释放即可保证敲击力度相同，而方案二很难保证敲击力度相同　。 响度 一 方案一中 把小球拉到同一高度释放即可保证敲击力度相同，而方案二很难保证敲 击力度相同 返回目录 第1讲　声现象 返回目录 湖北真题精选 NO.2 第1讲　声现象 　声音的产生与传播 【例1】　(2024•湖北)宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的(　A　) A. 琴弦 B. 匣子 C. 指头 D. 耳朵 A 返回目录 第1讲　声现象 　声音的特性 【例2】　(2023•武汉)小红同学在演奏古筝时，听众能分辨出古筝的声音，是依据声音的(　C　) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 C 返回目录 第1讲　声现象 　声的利用 【例3】　(2022•湖北节选)物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。老师发出的声音是由声带的 　振动　产生的，酒杯被震碎说明声能够传递 　能量　(填“信息”或“能量”)。 振动 能量 返回目录 第1讲　声现象 　噪声的危害与控制 【例4】　下列措施中，属于在声源处控制噪声的是(　C　) A. 教室安装隔音玻璃 B. 工厂安装噪声监测装置 C. 医院病房区域禁止喧哗 D. 机场跑道上工作人员使用防声耳罩 C 返回目录 第1讲　声现象 　声学综合题 【例5】　(2023•湖北)下列有关声音的实验和应用描述正确的是(　D　) A. 甲图器材只能探究声音的响度与振幅的关系 B. 乙图实验可以直接得出真空不能传声 C. 丙图的隔音墙是为了在声源处减弱噪声 D. 丁图用B超检查身体，是利用声可以传递信息 D 返回目录 第1讲　声现象 本节内容到此结束! $