精品解析：安徽六安市2025-2026学年高三上学期期末学业水平检测历史试题

六安市2026年高三学业水平检测历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 安徽出土的商代铜器很多，有鼎、尊、爵、觚、壶等礼器和生活用具，戈、镞等兵器，还有镰、锛、锯等生产工具。器物造型生动逼真，纹饰瑰丽浑厚，技术上已开始使用两次铸造、多块范组合成型铸造、支钉等办法。由此可推断当时安徽（ ） A. 青铜冶炼技术全国领先地位 B. 农业生产主要使用青铜器具 C. 儒家思想已开始在安徽传播 D. 青铜铸造是手工业主要部门 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料内容涉及的是安徽青铜业发展的情况，不能推出其在全国是否领先，错误； B.根据所学知识，商和西周时期，农业生产主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少，错误； C.材料内容反映的是商代，儒家思想春秋时期由孔子创立，错误； D.商和西周时期，青铜铸造是手工业生产中的主要部门，安徽地区属于商朝统治，正确。 故选D项。 2. 张亮采《中国风俗史》：“魏晋之士放弃礼法，不复以礼自拘。及宅心艺术，亦率性而为，视为适性怡情之具。且士务通脱，以劳身为鄙，不以玩物丧志为讥。”对此理解正确的是（ ） A. 魏晋时庶族势力上升 B. 九品中正制不重道德 C. 魏晋农业生产水平低 D. 魏晋文艺存在多样性 【答案】D 【解析】 【详解】A.魏晋时期门阀士族把持政权，庶族势力并未上升，与史实不符，错误。 B.九品中正制前期也重道德才能等，错误 C.魏晋时期社会动荡，农业生产遭到破坏，但不等于水平低，且题中所指的是“劳身为鄙”指的是对农业生产的态度，不是农业生产的水平，错误。 D.魏晋时期思想相对开放，士人们在文学、书法、绘画、音乐等文艺领域都有诸多创新和独特的表现。例如文学上有建安文学、田园诗等不同风格的作品。书法上有王羲之等杰出书法家的作品。这些都体现了魏晋文艺存在多样性，正确。 故选D项。 3. 《旧唐书》记载，开元十七年（729年），吐蕃赞普向唐王朝表示：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”长庆三年（823年），双方在吐蕃的都城逻些大昭寺前建立了唐蕃会盟碑，碑文上写“舅甥二主，商议社稷如一，结立大和盟约，永无渝替”。据此可以说明唐代（ ） A. 汉藏始终保持友好关系 B. 中央集权得到有效加强 C. 汉藏之间相互交流加强 D. 西藏地区得到充分开发 【答案】C 【解析】 【详解】A.安史之乱后唐蕃关系曾因争夺西域出现过冲突，并非一直友好，错误。 B.吐蕃是独立的游牧帝国政权，并非唐朝地方机构，唐蕃和亲与会盟不能体现唐朝对西藏的中央管辖，错误。 C.吐蕃赞普通过迎娶金城公主，与唐建立“一家”之亲，体现汉藏血缘与政治联系加深。长庆会盟确立双方“社稷如一”的盟约，以法律形式巩固和平。这两次事件共同说明唐代汉藏两族在政治、血缘、文化层面的交流加强，正确。 D.材料主要涉及政治外交与和亲，未提及西藏经济开发的相关内容，错误。 故选C项。 4. 宋朝艾可叔的《木棉诗》写道：“车转轻雷秋纺雪，弓弯半月夜弹云。衣裘卒岁吟翁暖，机杼终年织妇勤。”这反映了当时（ ） A. 人们开始使用提花机 B. 棉花种植已在全国推广 C. 棉纺织业工具多样化 D. 手工工场使用雇佣劳动 【答案】C 【解析】 【详解】A.提花机在汉朝开始出现，并非宋朝，错误。 B.棉花种植推广是在元朝，且材料不能反映棉花种植问题，错误。 C.诗句中提到了纺车（“车转轻雷秋纺雪”）、弹棉弓（“弓弯半月夜弹云”）、织机（“机杼终年织妇勤”）多种棉纺织生产工具，反映出宋代棉纺织业工具的多样化，正确。 D.“工场使用雇佣劳动”是资本主义萌芽的表现，是明朝中后期出现的，并非宋朝，错误。 故选C项。 5. 据《台湾府志》记载，郑成功进入台湾前，“居民以苫茅为庐舍，推年大者为长，以畋渔为业。地宜牧牛羊，散食山谷间，各牦耳为记。”可见，此时的台湾人民（ ） A. 生活水平较为低下 B. 日常经营丰富多样 C. 基层自治组织完备 D. 原始封闭与世隔绝 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“以苫茅为庐舍”说明居住条件简陋，“以畋渔为业”说明生产方式原始，“推年大者为长”说明社会组织简单，这些都直接反映了当时台湾人民的生活水平较为低下，正确； B.材料不能反映日常经营丰富多样，只是说了居住简陋、渔业和畜牧业等，错误； C.材料只说明“推年大者为长”，不能说明基层自治组织完备，错误； D.郑成功收复台湾前，荷兰殖民者曾占领台湾，台湾并非“封闭”、“与世隔绝”，错误。 故选A项。 6. 1905年清政府颁发《国立中学堂章程》，宣布在全国建立5所新式示范中学，其中就有皖西地区的国立狮山中学。1908年9月，慈禧太后正式批准设立国立狮山中学，1917年秋正式开学。关于狮山中学设立的描述正确的是（ ） A. 说明新式学堂已经普及 B. 新政推动了新式教育的发展 C. 有利于维新思想的传播 D. 标志着学堂选官制度的设立 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确提到清政府仅规划建立5所新式示范中学，清末新式教育处于起步阶段，错误。 B.从材料1905年清政府颁发《国立中学堂章程》，宣布在全国建立5所新式示范中学，从时间和内容可以看出是清末新政的内容，建立新式学堂推动新式教育发展，正确。 C.维新变法1898年已经失败，该校是清政府官方设立的官办中学，与维新思想传播没有直接关联，错误。 D.学堂选官制度是清末新政推出的全国性选官制度，单一所中学的设立不能标志该制度的建立，错误。 故选B项。 7. 1930年鄂豫皖革命根据地一中心县认真贯彻《土地政纲实施细则》，从1930年4月到1931年7月先后进行了3次土地改革，全县有近20万无地或少地的雇农、贫农分得了土地。这反映当时（ ） A. 党的工作重心开始转移到农村 B. 封建土地所有制已经被废除 C. 工农武装割据思想已全面实施 D. 土地革命已经在根据地展开 【答案】D 【解析】 【详解】A.党的工作重心转移到农村始于1927年秋收起义后创建农村革命根据地，错误。 B.1930-1931年封建土地所有制只是在革命根据地内被废除，全国范围的封建土地所有制直到新中国成立后的土地改革才被彻底废除，错误。 C.1930年工农武装割据思想尚处于实践推广阶段，题干仅反映一个根据地的土地改革，无法体现全面实施，错误。 D.1927年-1937年属于土地革命战争时期，中共在农村革命根据地开展土地革命，题干中鄂豫皖根据地贯彻政策、推行土地改革、使农民分得土地，直接反映了土地革命已经在根据地展开，正确。 故选D项。 8. 1955年，《中国农村的社会主义高潮》一书中，曾用这样一段按语：“不但平原地区可以办大社，山区也可以办大社。安徽省佛子岭水库所在的一个乡，全是山地，纵横几十里，就办成了一个大规模的农林牧综合经营的合作社。”这可以说明当时（ ） A. 对农业的社会主义改造逐步展开 B. 人民公社化运动席卷全国 C. 农村社会经济结构完全发生改变 D. 社会主义经济制度已确立 【答案】A 【解析】 【详解】A.1953-1956年我国开展农业社会主义改造，通过互助组、初级农业生产合作社、高级农业生产合作社的形式，逐步将个体农民土地私有制转变为集体所有制。1955年正处于改造高潮阶段，材料中“办大社”“大规模的农林牧综合经营的合作社”正是这一时期农业合作化推进的体现，正确。 B.人民公社化运动始于1958年，与题干时间1955年不符，错误。 C.1955年农业社会主义改造仍在进行中，农村经济结构并未“完全”改变，这一表述错误，错误。 D.1956年三大改造基本完成后，社会主义经济制度才在我国基本确立，1955年尚未完成，错误。 故选A项。 9. 下表为1992年、1998年中国私有企业的变化统计。据此可知（ ） 年份 户数 （万户） 投资者人数（万人） 雇工人数 （万人） 注册资金 （亿元） 工业产值 （亿元） 社会消费品零售总额（亿元） 1992年 14.0 30.3 201.5 221.2 189.4 90.7 1998年 120.1 263.8 1445.3 7198.0 5018.7 3095.3 ——《工商管理行政管理统计汇编》 A. 私有企业比重不断上升 B. 社会主义市场经济体制建立 C. 经济体制改革不断深化 D. 现代企业制度已经建立起来 【答案】C 【解析】 【详解】A.表格只有私企自身数据，没有提供整体经济的比重数据，无法判断“比重”是否上升，错误。 B.我国社会主义市场经济体制初步建立是在21世纪初，错误。 C.根据表格数据可知，从1992年到1998年中国私有企业在户数、投资者、雇工、注册资金、产值、零售额等方面都大幅增长，结合所学可知，1992 年邓小平南方谈话、中共十四大提出建立社会主义市场经济体制，此后非公有制经济快速发展，正是经济体制改革不断深化的体现，正确。 D.“已经建立”不符合史实，且材料不涉及现代企业制度内容，错误。 故选C项。 10. 《汉谟拉比法典》规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（ ） A. 突出古巴比伦君主专制的权力来源 B. 规范了古巴比伦对苏美尔人的统治 C. 宣示古巴比伦国王至高无上的权威 D. 标榜古巴比伦国王取得的军事成就 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料强调的是法典必须被后世遵从、不得更改，并未涉及君主专制权力的来源问题，无法体现该内容，错误。 B.材料没有提及对苏美尔人的统治政策与相关规范，与材料信息无关，错误。 C.《汉谟拉比法典》要求后世国王必须遵从铭刻的内容，不得变更、不得破坏创制，本质上是在宣扬法典的神圣性与国王的权威，宣示古巴比伦国王至高无上的地位与权威，正确。 D.材料内容聚焦于法律与统治秩序，并未标榜国王的军事征服与战功，错误。 故选C项。 11. 阿拉伯帝国时期的著作《代数学》，吸收印度数字与希腊几何学，后成为欧洲数学基础；著作《医典》，整合希腊医学，融合波斯、印度医药知识，后成为欧洲大学医学教材达数百年。这反映出当时阿拉伯帝国（ ） A. 思想文化内涵丰富多彩 B. 注意借鉴世界各国的文化 C. 经济文化水平领先世界 D. 是沟通东西方文化的桥梁 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主旨不是强调阿拉伯自身文化内涵丰富，偏离核心，错误。 B.借鉴世界“各国”文化的说法太夸张，材料只提及借鉴印度、波斯、希腊的文化，错误。 C.材料仅说明阿拉伯文化著作对欧洲影响较大，没有提及经济发展水平，也没有将阿拉伯帝国的经济文化水平和其他地区对比，因此无法体现阿拉伯经济文化整体领先世界，错误。 D.题干信息体现阿拉伯帝国整合吸收了印度、波斯、希腊等不同地区的文化成果，再将整合后的文化成果传播到欧洲，深刻影响了欧洲近代文化发展，突出了阿拉伯在跨区域文化交流中的作用，正确。 故选D项。 12. 德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾言“欲为天下之主者，不可不通《四书》之理，即不能全通，亦当熟玩《孟子》一书”，明确儒学为治国根本。这反映出德川幕府（ ） A. 重视忠义以及孝行品性 B. 强化封建统治的思想基础 C. 善于学习外来优秀文化 D. 推崇中国的儒家思想文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料强调德川幕府以君臣、家族关系维护社会秩序，将儒学作为治国根本，并非单纯重视忠义孝行的个人品性，错误。 B.德川幕府把朱子学奉为官学，借助儒家伦理规范社会秩序、巩固统治，将儒学作为治国根本，本质是强化封建统治的思想基础，正确。 C.材料侧重儒学对日本统治秩序的作用，并非突出学习外来优秀文化的态度，错误。 D.推崇儒家思想只是手段，最终目的是维护幕府统治，错误。 故选B项。 13. 一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（ ） A. 西欧商业革命影响深远 B. 工业资产阶级已经迅速崛起 C. 西欧正处于社会转型期 D. 资本主义世界市场最终形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料反映的是16世纪西班牙物价大幅上涨，属于价格革命，而非商业革命，错误。 B.工业资产阶级崛起在工业革命之后，1580年尚未开展工业革命，时间不符，错误。 C.1580年正处于新航路开辟后，西欧出现价格革命，封建地主势力衰落，资产阶级力量上升，社会结构剧烈变动，正处于由封建社会向资本主义社会转型的时期，正确。 D.资本主义世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，与材料时间相差甚远，错误。 故选C项。 14. 文艺复兴时期，两位思想家都提到了“舞台”的比喻。莎士比亚在《皆大欢喜》中说：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员。”托马斯·莫尔在《乌托邦》中说：“上帝把你置于这个舞台，是为了让你扮演好自己的角色。”两者的比喻共同反映了（ ） A. 对人生虚无的悲观态度 B. 对教会权威敢于公开挑战 C. 对社会等级制度的维护 D. 对人在现世中角色的关注 【答案】D 【解析】 【详解】A.二者的比喻没有体现人生虚无的悲观态度，不符合文艺复兴积极肯定人的价值的特点，错误。 B.从材料内容来看，两位思想家的“舞台”比喻仅仅围绕“人的现世角色”展开，全程没有涉及对教会权威的批判、质疑，材料本身没有体现挑战教会权威的相关内容，与题干话题无关，错误。 C.文艺复兴是资产阶级思想解放运动，反对封建等级束缚，材料也没有体现维护社会等级的倾向，错误。 D.莎士比亚肯定人作为世界舞台的“演员”的主体地位，托马斯·莫尔强调人要在现世舞台扮演好自身角色，二者共同体现了文艺复兴对人在现世中角色的关注，符合人文主义的核心内涵，正确。 故选D项。 15. 19世纪中后期，英国曼彻斯特的工厂主们普遍采用“三班制”连续生产，而同一时期的美国匹兹堡钢铁企业则更倾向于引入大型自动化设备以减少人工依赖。这一差异反映的实质是（ ） A. 两国劳动力数量存在显著差距 B. 生产组织形式适应技术革新差异 C. 两次工业革命的影响范围不同 D. 英美两国工业化程度高低存在差别 【答案】B 【解析】 【详解】A.劳动力数量的差异可能是原因之一，但材料的实质在于两国根据不同的技术条件采取了不同的生产组织形式，而非单纯的劳动力数量对比，错误； B.两国都在进行第二次工业革命，但由于国情差异，在采用新技术革命的成果方面程度不同，英国曼彻斯特棉纺织业技术仍然依赖蒸汽机驱动的机器生产，需通过延长工时、增加班次提高产量，美国匹兹堡的钢铁企业是以电力和内燃机驱动的自动化设备为技术核心，可通过技术升级减少人工，本质是不同技术阶段的生产组织形式差异，正确； C.材料反映的是同一时期两国对技术革新的不同适应，而非“影响范围”的差异，错误； D.两国工业化程度确有差别，但材料具体指向的是生产组织形式如何适应技术革新，而非笼统的“程度高低”，错误。 故选B项。 16. 马克思在《共产党宣言》中指出：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。”这一论述揭示的殖民扩张影响，与20世纪初亚非拉民族独立运动呈现新特征的内在关联是（ ） A 殖民扩张推动殖民地小农经济解体，导致旧式民族运动走向失败 B. 资本主义世界市场形成，使民族独立运动突破地域局限走向联合 C. 西方民主思想传播，促使民族独立运动领导者均转向资产阶级共和理念 D. 工业文明冲击下殖民地社会结构变动，无产阶级登上民族解放运动舞台 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干核心是殖民扩张催生新民族运动特征，而非旧式民族运动失败，与题意不符，错误。 B.亚非拉民族独立运动突破地域走向联合是二战后第三世界兴起的特征，不符合20世纪初的时代特征，错误。 C.“均转向资产阶级共和理念”表述绝对，20世纪初部分运动领导者已经接受社会主义思想，并非都认同资产阶级共和，错误。 D.题干中马克思指出工业革命推动资产阶级殖民扩张，把工业文明带入殖民地，引发殖民地社会结构变动：殖民地产生了无产阶级，20世纪初无产阶级正式登上民族解放运动舞台，这正是20世纪初亚非拉民族独立运动最重要的新特征，符合题干的内在关联逻辑，正确。 故选D项。 二、材料题（本大题3小题，共52分） 17. 习总书记指出：“如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。我们要以百年树人的战略眼光，以百舸争流的奋斗姿态，勠力同心、锐意进取，朝着既定目标扎实迈进。”（《习近平谈治国理政》第五卷）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料一 孔子实行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生。事实表明，他的弟子来自各个诸侯国，弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层，大多数出身于平民。孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，吸收采择了有用学科，又根据现实需要创设新学科。 ——孙培青《中国教育史》 材料二 汉承秦制，但在教育上则转而采用儒家的主张，重新肯定教育在培养人才和教化百姓两方面的作用，把学校教育作为巩固统一的中央集权的封建王朝的重要工具。国家的统一、经济的发展、新的教学手段帛和纸作为书写工具的出现，这是汉代学校教育发展的三个基本的社会物质条件。在这三个基本条件的基础上，在汉武帝刘彻（公元前156—前87年）实行的“独尊儒术”的政策指导下，汉代的官学和私学都得到空前的发展，学校教育制度已初具规模，逐步形成了儒学独尊的学校教育制度系统，为以后整个中国古代的学校教育制度奠定了初步基础。 ——郭齐家《中国古代学校》 材料三 北宋进一步发展了隋唐以来的科举制度。北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试（省试）后，须经皇帝的殿试，才算合格，录取权由皇帝直接掌握，被录取者便成了“天子门生”，以后殿试遂成定制。宋太宗对科举更为重视，太平兴国八年（983年），在讲武殿亲试礼部贡士时始分三甲，又在琼林苑赐宴，赋诗纪胜，以后传为定制。从宋太祖时起，录取进士的名额大加扩充。在考试方法上又创糊名（又叫弥封，即将试卷上的姓名籍贯密封）、誊录（试卷经别人誊写后，送考官评阅，使考官不能认识笔迹）等法，防止考官舞弊。 ——吕克勤《中国古代史》 （1）根据材料一，结合所学知识概括孔子教育思想产生的背景及积极意义。 （2）根据材料二，结合所学知识概括汉代教育的主要特点。 （3）综合上述三则材料和所学知识，回答中国古代教育考试制度的进步表现。 【答案】（1）背景：分封制、宗法制遭破坏，礼崩乐坏；争霸战争不断，改革变法运动兴起；铁犁牛耕出现，井田制开始瓦解；士阶层崛起；私学兴起；百家争鸣出现；华夏认同观念产生等。 积极意义：对夏商、西周的文化传承作出了重要贡献；打破了贵族垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 （2）主要特点：重视儒家思想，培养人才、教化百姓；学校教育为封建统治服务；教育的物质条件较充足；官学私学共同发展，初具规模；儒学独尊等。 （3）进步表现：注重教育面向全社会；重视教育公平；教育有明确的指导思想；强调教育的实用性；教育有继承性和创新性；教育形式多样等。（其他言之成理亦可） 【解析】 【小问1详解】 背景：本小问要求概括孔子教育思想产生的背景，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从政治（分封宗法瓦解、争霸变法）、经济（铁器牛耕、井田瓦解）、社会（士阶层崛起）、文化（私学兴起、百家争鸣）、观念（华夏认同）等方面分析。 积极意义：本小问要求概括孔子教育思想的积极意义，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从文化传承、教育发展等方面分析。 【小问2详解】 主要特点：本小问要求概括汉代教育的主要特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从指导思想、教育功能、物质条件、办学格局等方面分析。 【小问3详解】 进步表现：本小问要求概括中国古代教育考试制度的进步表现，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从普及程度、价值取向、思想引领、功能定位、发展特征、办学形式 等方面分析。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 威尔逊的“十四点原则”宣扬：“各国在外交事务中应该公开，不得搞秘密外交……民族自决……最终建立一个拥有特定盟约的普遍性的国际联盟。” ——《伍德罗·威尔逊总统演说与文件集》 材料二 英国首相劳合·乔治在1919年3月的一份秘密备忘录中写道：“我们所起草的和平文件应该……权威，而不是威尔逊的理想主义的梦……你们可以夺走德国的全部殖民地，把它的军队削减到只够维持内部秩序的水平，把它的海军降到五等国家的地位，这一切终究毫无意义，如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到报复的手段。” ——《劳合·乔治日记与书信集》 材料三 1935年，德国恢复普遍义务兵役制；1936年，德国军队进驻莱茵非军事区；1938年，德国吞并奥地利；1939年，德国吞并捷克斯洛伐克的苏台德地区。 ——《德国对外政策文件集（1918——1945）》 （1）根据材料一、二，概括威尔逊与劳合·乔治在战后处置德国问题上的分歧，并结合所学知识，分析该分歧产生的原因。 （2）综合上述三则材料，说明《凡尔赛和约》与德国法西斯对外扩张之间的关系及给我们的启示。 【答案】（1）分歧：威尔逊主张理想主义外交，强调公开外交、民族自决和建立国际联盟，对德国处置侧重原则性约束；劳合·乔治则主张务实主义，强调削弱德国的军事和殖民势力，同时担忧过度压制德国会引发报复。 原因：国家利益不同，美国企图凭借经济实力主导战后国际秩序，英国则希望维持欧洲大陆均势，巩固自身殖民霸权；外交理念差异，美国的理想主义与欧洲传统的现实主义外交博弈。 （2）关系：《凡尔赛和约》对德国的过度惩罚，激化了德国国内的民族复仇情绪，为法西斯势力的崛起和对外扩张提供了重要借口。 启示：战后国际秩序的构建应兼顾公平与正义，避免过度惩罚战败国；要通过建立有效的国际协调机制，化解国家间的矛盾与冲突。（言之成理亦可） 【解析】 【小问1详解】 分歧：本小问可从威尔逊的“理想主义”、劳合·乔治的务实主义等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 分歧 各国在外交事务中应该公开，……民族自决……建立一个拥有特定盟约的普遍性的国际联盟 （外交事务公开公开外交；民族自决民族自决；特定盟约建立国际联盟原则性约束。）理想主义外交 威尔逊主张理想主义外交，强调公开外交、民族自决和建立国际联盟，对德国处置侧重原则性约束 夺走德国的全部殖民地，把它的军队降削减到只够维持内部秩序的水平，……它将会找到报复的手段 （夺走殖民地、军队削减→削弱德国的军事和殖民势力；手段→报复）→务实主义 劳合·乔治则主张务实主义，强调削弱德国的军事和殖民势力，同时担忧过度压制德国会引发报复 原因：本小问可从英美两国的国家利益不同、外交理念差异等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息及所学 推理过程 原因 威尔逊的“十四点原则”宣扬：“各国在外交事务中应该公开，……最终建立一个拥有特定盟约的普遍性的国际联盟； 英国首相劳合·乔治在1919年3月的一份秘密备忘录中写道；一战后英美两国的经济情况和国际野心。 十四点原则→建立国际联盟→主导战后国际秩序；秘密备忘录→均势霸权 国家利益不同，美国企图凭借经济实力主导战后国际秩序，英国则希望维持欧洲大陆均势，巩固自身殖民霸权 （威尔逊→理想主义；劳合·乔治→现实主义）→博弈 外交理念差异，美国的理想主义与欧洲传统的现实主义外交博弈 【小问2详解】关系：本小问可从《凡尔赛和约》的“掠夺性”与德国复仇情绪的因果联系等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 关系 夺走德国的全部殖民地，把它的军队削减到只够维持内部秩序的水平……如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到报复的手段； 夺走德国殖民地、军队削减→过度惩罚→（不公平→手段）复仇情绪→法西斯→借口 《凡尔赛和约》对德国的过度惩罚，激化了德国国内的民族复仇情绪，为法西斯势力的崛起和对外扩张提供了重要借口 恢复普遍义务兵役制……进驻莱茵非军事区……吞并奥地利……吞并捷克斯洛伐克的苏台德地区 启示：本小问可从秩序公平性、国际协调机制等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息及所学 推理过程 启示 夺走德国的全部殖民地，把它的军队降削减到只够维持内部秩序的水平……如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对报复的手段； 过度惩罚→和约不公平→报复→二战→避免→公平与正义 战后国际秩序的构建应兼顾公平与正义，避免过度惩罚战败国 建立一个拥有特定盟约的普遍性的国际联盟 普遍性的国际联盟→协调机制→化解 要通过建立有效的国际协调机制，化解国家间的矛盾与冲突 材料三及二战的爆发 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 2025年是“十四五”收官之年。5年来，我们……在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐…… 我们继续敞开胸怀拥抱世界……我提出全球治理倡议，推动建设更加公正合理的全球治理体系……中国始终站在历史正确一边，愿同各国携手促进世界和平发展，推动构建人类命运共同体…… 2026年是“十五五”开局之年……推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。 ——习近平2026年新年贺词 根据材料并结合新中国成立以来相关史实，围绕中国式现代化，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】【示例1】 论题：中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。 阐述：在1953年至1956年的社会主义改造中，新中国建立了社会主义公有制的经济基础。通过公私合营等方式，将资本主义工商业纳入社会主义经济体系，在城市中逐步实现了生产资料的公有化。这为全体人民在经济上平等参与发展奠定了基础，避免了贫富两极分化的情况。 改革开放以来，城乡居民收入快速增长，全民医疗保障体系初步形成，最低生活保障制度实现全覆盖。同时，国家实施了大规模的扶贫开发政策，“八七扶贫攻坚计划”“西部大开发”等战略，致力于缩小地区差距，提高贫困地区人民的生活水平。 中共十八大以来，精准扶贫政策取得了举世瞩目的成就，数以亿计的贫困人口脱贫，贫困地区的基础设施得到极大改善，教育、医疗等公共服务水平不断提高。消除了绝对贫困，全方位改善人民生活，基本养老保险和医疗保险大范围覆盖，共同富裕取得新成效。 综合以上可知，中国式现代化强调共同富裕，让全体人民共享发展成果是中国式现代化的重要特色。 【示例2】 论题：中国式现代化在实践中不断发展完善。 阐述：一五计划时期，中国共产党领导各族人民开展社会主义建设，开始改变工业落后的面貌。第三届全国人大提出实现“四个现代化”的目标，极大地激发人民建设社会主义的积极性。这一时期我国逐步建成了门类比较齐全的基础工业项目，大大增强了国防力量。 1978年十一届三中全会的召开，开始改革开放的新征程，此后农村和城市的经济体制改革相继开展；中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，到21世纪初，市场经济体制基本确立；同时全面对外开放，积极参与经济全球化；依法治国、建设中国特色社会主义法律体系，推动了社会主义民主政治建设的发展。 2012年中共十八大以来，现代化的内涵更加丰富，注重经济文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展；进一步完善社会主义市场经济体制，取得脱贫攻坚战的全面胜利，全面建成小康社会；提出社会主义核心价值观；坚持走绿色发展道路；坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。 由此可知，在民族复兴的征程中，中国共产党领导各族人民探索出一条不断发展完善的中国式现代化道路。 （其他符合题目要求，论述合理即可） 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“中国式现代化”这一核心主题，自主拟定一个具体论题，并结合新中国成立以来相关史实进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料，拟定论点。从材料中提取“中国式现代化”的关键词，如“共同富裕”“全面深化改革开放”“高质量发展”“推动构建人类命运共同体”等。将关键词与所学中国现代史知识结合，从中国式现代化发展历程、基本特色、世界意义等角度确定论题。如“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”或“中国式现代化在实践中不断发展完善”。 第二步：选取史实，分段论证。注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。 如论证“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”，可选取以下历史阶段的史实：确立社会主义基本制度，建立公有制基础（社会主义革命和建设时期）；全民医疗保障体系初步形成，实施扶贫开发政策（改革开放时期）；打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会（中国特色社会主义新时代）。每一史实都要说明如何体现“共同富裕”这一目标的持续推进。 如论证“中国式现代化在实践中不断发展完善”，可选取以下历史阶段的史实：“一五”计划奠定工业化的基础，第三届全国人大提出实现“四个现代化”的目标（社会主义革命和建设时期）；十一届三中全会开启改革开放的新征程，基本确立和完善社会主义市场经济体制，加入世界贸易组织，建设中国特色社会主义法律体系（改革开放时期）；统筹推进“五位一体”总体布局，全面建成小康社会，推动构建人类命运共同体（中国特色社会主义新时代）。每一史实都要说明如何体现在中国式现代化“在实践中不断发展完善”这一特点。 第三步：总结概括，提升立意。在充分论证的基础上，对所述内容进行归纳，重申论题，并可适度延伸，指出其历史意义或时代价值，使论述结构完整、立意清晰。开放性试题，言之有理皆可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六安市2026年高三学业水平检测历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 安徽出土的商代铜器很多，有鼎、尊、爵、觚、壶等礼器和生活用具，戈、镞等兵器，还有镰、锛、锯等生产工具。器物造型生动逼真，纹饰瑰丽浑厚，技术上已开始使用两次铸造、多块范组合成型铸造、支钉等办法。由此可推断当时安徽（ ） A. 青铜冶炼技术全国领先地位 B. 农业生产主要使用青铜器具 C. 儒家思想已开始在安徽传播 D. 青铜铸造是手工业主要部门 2. 张亮采《中国风俗史》：“魏晋之士放弃礼法，不复以礼自拘。及宅心艺术，亦率性而为，视为适性怡情之具。且士务通脱，以劳身为鄙，不以玩物丧志为讥。”对此理解正确的是（ ） A. 魏晋时庶族势力上升 B. 九品中正制不重道德 C. 魏晋农业生产水平低 D. 魏晋文艺存在多样性 3. 《旧唐书》记载，开元十七年（729年），吐蕃赞普向唐王朝表示：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”长庆三年（823年），双方在吐蕃的都城逻些大昭寺前建立了唐蕃会盟碑，碑文上写“舅甥二主，商议社稷如一，结立大和盟约，永无渝替”。据此可以说明唐代（ ） A. 汉藏始终保持友好关系 B. 中央集权得到有效加强 C. 汉藏之间相互交流加强 D. 西藏地区得到充分开发 4. 宋朝艾可叔的《木棉诗》写道：“车转轻雷秋纺雪，弓弯半月夜弹云。衣裘卒岁吟翁暖，机杼终年织妇勤。”这反映了当时（ ） A. 人们开始使用提花机 B. 棉花种植已在全国推广 C. 棉纺织业工具多样化 D. 手工工场使用雇佣劳动 5. 据《台湾府志》记载，郑成功进入台湾前，“居民以苫茅为庐舍，推年大者为长，以畋渔为业。地宜牧牛羊，散食山谷间，各牦耳为记。”可见，此时的台湾人民（ ） A. 生活水平较为低下 B. 日常经营丰富多样 C. 基层自治组织完备 D. 原始封闭与世隔绝 6. 1905年清政府颁发《国立中学堂章程》，宣布在全国建立5所新式示范中学，其中就有皖西地区的国立狮山中学。1908年9月，慈禧太后正式批准设立国立狮山中学，1917年秋正式开学。关于狮山中学设立的描述正确的是（ ） A. 说明新式学堂已经普及 B. 新政推动了新式教育的发展 C. 有利于维新思想的传播 D. 标志着学堂选官制度的设立 7. 1930年鄂豫皖革命根据地一中心县认真贯彻《土地政纲实施细则》，从1930年4月到1931年7月先后进行了3次土地改革，全县有近20万无地或少地的雇农、贫农分得了土地。这反映当时（ ） A. 党的工作重心开始转移到农村 B. 封建土地所有制已经被废除 C. 工农武装割据思想已全面实施 D. 土地革命已经在根据地展开 8. 1955年，《中国农村的社会主义高潮》一书中，曾用这样一段按语：“不但平原地区可以办大社，山区也可以办大社。安徽省佛子岭水库所在的一个乡，全是山地，纵横几十里，就办成了一个大规模的农林牧综合经营的合作社。”这可以说明当时（ ） A. 对农业的社会主义改造逐步展开 B. 人民公社化运动席卷全国 C. 农村社会经济结构完全发生改变 D. 社会主义经济制度已确立 9. 下表为1992年、1998年中国私有企业的变化统计。据此可知（ ） 年份 户数 （万户） 投资者人数（万人） 雇工人数 （万人） 注册资金 （亿元） 工业产值 （亿元） 社会消费品零售总额（亿元） 1992年 14.0 30.3 201.5 221.2 189.4 90.7 1998年 120.1 2638 1445.3 7198.0 5018.7 3095.3 ——《工商管理行政管理统计汇编》 A. 私有企业比重不断上升 B. 社会主义市场经济体制建立 C 经济体制改革不断深化 D. 现代企业制度已经建立起来 10. 《汉谟拉比法典》规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（ ） A. 突出古巴比伦君主专制权力来源 B. 规范了古巴比伦对苏美尔人的统治 C. 宣示古巴比伦国王至高无上的权威 D. 标榜古巴比伦国王取得的军事成就 11. 阿拉伯帝国时期的著作《代数学》，吸收印度数字与希腊几何学，后成为欧洲数学基础；著作《医典》，整合希腊医学，融合波斯、印度医药知识，后成为欧洲大学医学教材达数百年。这反映出当时阿拉伯帝国（ ） A. 思想文化内涵丰富多彩 B. 注意借鉴世界各国的文化 C. 经济文化水平领先世界 D. 是沟通东西方文化的桥梁 12. 德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾言“欲为天下之主者，不可不通《四书》之理，即不能全通，亦当熟玩《孟子》一书”，明确儒学为治国根本。这反映出德川幕府（ ） A. 重视忠义以及孝行品性 B. 强化封建统治的思想基础 C. 善于学习外来优秀文化 D. 推崇中国的儒家思想文化 13. 一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（ ） A. 西欧商业革命影响深远 B. 工业资产阶级已经迅速崛起 C 西欧正处于社会转型期 D. 资本主义世界市场最终形成 14. 文艺复兴时期，两位思想家都提到了“舞台”的比喻。莎士比亚在《皆大欢喜》中说：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员。”托马斯·莫尔在《乌托邦》中说：“上帝把你置于这个舞台，是为了让你扮演好自己的角色。”两者的比喻共同反映了（ ） A. 对人生虚无的悲观态度 B. 对教会权威敢于公开挑战 C. 对社会等级制度的维护 D. 对人在现世中角色的关注 15. 19世纪中后期，英国曼彻斯特的工厂主们普遍采用“三班制”连续生产，而同一时期的美国匹兹堡钢铁企业则更倾向于引入大型自动化设备以减少人工依赖。这一差异反映的实质是（ ） A. 两国劳动力数量存在显著差距 B. 生产组织形式适应技术革新的差异 C. 两次工业革命的影响范围不同 D. 英美两国工业化程度高低存在差别 16. 马克思在《共产党宣言》中指出：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。”这一论述揭示的殖民扩张影响，与20世纪初亚非拉民族独立运动呈现新特征的内在关联是（ ） A. 殖民扩张推动殖民地小农经济解体，导致旧式民族运动走向失败 B. 资本主义世界市场形成，使民族独立运动突破地域局限走向联合 C. 西方民主思想传播，促使民族独立运动领导者均转向资产阶级共和理念 D. 工业文明冲击下殖民地社会结构变动，无产阶级登上民族解放运动舞台 二、材料题（本大题3小题，共52分） 17. 习总书记指出：“如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。我们要以百年树人的战略眼光，以百舸争流的奋斗姿态，勠力同心、锐意进取，朝着既定目标扎实迈进。”（《习近平谈治国理政》第五卷）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料一 孔子实行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生。事实表明，他的弟子来自各个诸侯国，弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层，大多数出身于平民。孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，吸收采择了有用学科，又根据现实需要创设新学科。 ——孙培青《中国教育史》 材料二 汉承秦制，但在教育上则转而采用儒家的主张，重新肯定教育在培养人才和教化百姓两方面的作用，把学校教育作为巩固统一的中央集权的封建王朝的重要工具。国家的统一、经济的发展、新的教学手段帛和纸作为书写工具的出现，这是汉代学校教育发展的三个基本的社会物质条件。在这三个基本条件的基础上，在汉武帝刘彻（公元前156—前87年）实行的“独尊儒术”的政策指导下，汉代的官学和私学都得到空前的发展，学校教育制度已初具规模，逐步形成了儒学独尊的学校教育制度系统，为以后整个中国古代的学校教育制度奠定了初步基础。 ——郭齐家《中国古代学校》 材料三 北宋进一步发展了隋唐以来的科举制度。北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试（省试）后，须经皇帝的殿试，才算合格，录取权由皇帝直接掌握，被录取者便成了“天子门生”，以后殿试遂成定制。宋太宗对科举更为重视，太平兴国八年（983年），在讲武殿亲试礼部贡士时始分三甲，又在琼林苑赐宴，赋诗纪胜，以后传为定制。从宋太祖时起，录取进士的名额大加扩充。在考试方法上又创糊名（又叫弥封，即将试卷上的姓名籍贯密封）、誊录（试卷经别人誊写后，送考官评阅，使考官不能认识笔迹）等法，防止考官舞弊。 ——吕克勤《中国古代史》 （1）根据材料一，结合所学知识概括孔子教育思想产生的背景及积极意义。 （2）根据材料二，结合所学知识概括汉代教育的主要特点。 （3）综合上述三则材料和所学知识，回答中国古代教育考试制度的进步表现。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 威尔逊的“十四点原则”宣扬：“各国在外交事务中应该公开，不得搞秘密外交……民族自决……最终建立一个拥有特定盟约的普遍性的国际联盟。” ——《伍德罗·威尔逊总统演说与文件集》 材料二 英国首相劳合·乔治在1919年3月的一份秘密备忘录中写道：“我们所起草的和平文件应该……权威，而不是威尔逊的理想主义的梦……你们可以夺走德国的全部殖民地，把它的军队削减到只够维持内部秩序的水平，把它的海军降到五等国家的地位，这一切终究毫无意义，如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到报复的手段。” ——《劳合·乔治日记与书信集》 材料三 1935年，德国恢复普遍义务兵役制；1936年，德国军队进驻莱茵非军事区；1938年，德国吞并奥地利；1939年，德国吞并捷克斯洛伐克的苏台德地区。 ——《德国对外政策文件集（1918——1945）》 （1）根据材料一、二，概括威尔逊与劳合·乔治在战后处置德国问题上的分歧，并结合所学知识，分析该分歧产生的原因。 （2）综合上述三则材料，说明《凡尔赛和约》与德国法西斯对外扩张之间的关系及给我们的启示。 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 2025年是“十四五”收官之年。5年来，我们……在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐…… 我们继续敞开胸怀拥抱世界……我提出全球治理倡议，推动建设更加公正合理的全球治理体系……中国始终站在历史正确一边，愿同各国携手促进世界和平发展，推动构建人类命运共同体…… 2026年是“十五五”开局之年……推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。 ——习近平2026年新年贺词 根据材料并结合新中国成立以来相关史实，围绕中国式现代化，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $