第二单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度一年级下册语文备考提分手册（统编版）

2025-2026学年度一年级下册语文单元复习备考提分手册 第二单元 单元分析： 本单元围绕“心愿”，融合拼音教学，通过多元任务提升语文素养。拼音教学借《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》等课文标注自然渗透，助力识字朗读。学习目标分层：基础任务要求借助拼音朗读背诵课文、数自然段；发展任务聚焦生字认读拼写与课文内容理解；拓展任务依托“识字加油站”“字词句运用”及亲子阅读，提升口语表达、培养阅读兴趣。内容编排由浅入深，先以《热爱中国共产党》抒发对党的热爱之情，引入生字词学习；再通过《吃水不忘挖井人》感受革命先辈的关怀、《我多想去看看》表达对祖国各地的向往，深化情感体验与词句积累；“语文园地二”以识字加油站、字词句运用强化拼音和生字训练，“日积月累”选取古诗《寻隐者不遇》助力文化积累；最后借助“和大人一起读”《快乐的节日》拓展阅读，循序渐进提升学生语文素养，同时厚植爱国情怀。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 斜钩 我 ㇃ 竖弯钩 光 ㇏ 捺 人 丨 竖 中 ㇀ 提 江 二、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 冖 宝盖头 写 亻 单人旁 住 刂 立刀旁 利 囗 口字旁 吃 忄 竖心旁 想 广 广字头 广 土 提土旁 地 日 日字旁 阳 三、字词积累 1.会认字（蓝色为多音字） 《热爱中国共产党》：热(rè) 爱(ài) 共(gòng) 产(chǎn) 党(dǎng) 太(tài) 阳(yáng) 光(guāng) 怀(huái) 抱(bào) 幸(xìng) 福(fú) 成(chéng) 《吃水不忘挖井人》：井(jǐng) 城(chéng) 村(cūn) 毛(máo) 主(zhǔ) 席(xí) 住(zhù) 乡(xiāng) 亲(qīn) 战(zhàn) 士(shì) 想(xiǎng) 念(niàn) 江(jiāng) 方(fāng) 后(hòu) 《我多想去看看》：告(gào) 诉(sù) 走(zǒu) 京(jīng) 座(zuò) 安(ān) 广(guǎng) 场(chǎng) 非(fēi) 宽(kuān) 丽(lì) 洁(jié) 语文园地二：认(rèn) 连(lián) 选(xuǎn) 圈(quān) 涂(tú) 填(tián) 试(shì) 练(liàn) 2.会写字 《热爱中国共产党》：共 产 党 太 阳 光 《吃水不忘挖井人》：江 住 方 后 《我多想去看看》：告 会 北 广 语文园地二：认 3.多音字 会 表示懂得、能够、集会等意思时，读huì，如“学会”“开会”；用于表示财务相关职业时，读kuài，如“会计”。应用：我会（huì）认真写字，爸爸的朋友是一名会（kuài）计。 的 用在定语后，表示修饰关系时，读de，如“我的”“美丽的”；表示真实、实在时，读dí，如“的确”；表示箭靶的中心、目的时，读dì，如“目的”。应用：的（de）确，这是我们幸福的（de）生活，努力学习是我们的目的（dì）。 亲 表示有血缘关系、亲近、乡亲时，读qīn，如“亲人”“乡亲”；用于夫妻双方父母互称时，读qìng，如“亲家”。应用：村里的亲（qīn）们很热情，王爷爷和李爷爷是亲家（qìng）。 共 表示共同、一起、总计等意思时，读gòng，如“共产党”“共同”；古同“供”，表示供给、供奉时，读gōng（课文中较少使用）。应用：我们共（gòng）同热爱共产党，古人曾用谷物共（gōng）奉祖先。 圈 表示环形、画环形、范围时，读quān，如“圆圈”“圈起来”；表示养家畜的棚栏时，读juàn，如“羊圈”“猪圈”。应用：我用铅笔圈（quān）出了生字，爷爷在羊圈（juàn）里喂小羊。 4.同音字和形近字 同音字 共—工 光—广 乡—香 战—站 想—响 主—住 形近字 太—大 井—进 城—成 村—林 士—土 念—今 江—红 方—放 北—比 认—人 5.重点词语 《热爱中国共产党》：热爱 共产党 太阳 阳光 怀抱 幸福 成长 花儿 开放 飞翔 《吃水不忘挖井人》：水井 井口 村子 乡亲 主席 战士 想念 瑞金 沙洲坝 革命 《我多想去看看》：告诉 北京 天安门 广场 升旗 仪式 壮观 天山 雪莲 小路 公路 语文园地二：直尺 橡皮 水彩笔 牙膏 水杯 洗手液 衬衫 外套 运动鞋 6.近义词 热爱—喜爱 幸福—快乐 成长—长大 想念—思念 壮观—壮丽 美丽—漂亮 洁白—雪白 遥远—辽远 7.反义词 幸福—痛苦 成长—枯萎 远—近 宽—窄 洁白—乌黑 雄伟—渺小 开放—凋谢 前—后 8.词语及解释 幸福成长：在美好的环境中快乐地长大。如“我们在党的怀抱里幸福成长”。 念念不忘：时刻思念着，不能忘记。如“乡亲们对毛主席的恩情念念不忘”。 雄伟壮观：形容景象、建筑等雄壮美丽，气势宏大。如“天安门广场的升旗仪式雄伟壮观”。 遥远：距离很远。如“遥远的北京是祖国的首都”。 9.词语积累 （1）仿写词语 弯弯的 宽宽的 白白的 红红的 高高的 雄伟的 壮观的 美丽的 洁白的 亲爱的 一口井 一座城 一个村子 一条小路 一条公路 （2）词语接龙 热爱→爱心→心情→情感→感动→动力 幸福→福气→气球→球体→体会→会议 想念→念头→头脑→脑袋→袋子→子孙 壮观→观看→看见→见面→面条→条理 （3）词语搭配 ①（挖）井 （立）石碑 （升）国旗 （走）小路 （开）雪莲 ②（弯弯）的小路 （宽宽）的公路 （美丽）的天山 （洁白）的雪莲 （雄伟）的天安门 （壮观）的升旗仪式 （遥远）的北京 （幸福）的生活 ③（快乐）地成长 （大声）地说 （认真）地看 （勇敢）地飞翔 ④长得（茁壮） 看得（入神） 说得（响亮） 做得（认真） （4）词语归类 ①量词：一（口）井 一（块）石碑 一（座）天安门 一（个）广场 一（条）小路 一（条）公路 一（座）天山 一（朵）雪莲 ②动词：挖井 立碑 升旗 走路 告诉 想念 热爱 成长 ③修饰词：弯弯的 宽宽的 美丽的 洁白的 雄伟的 壮观的 遥远的 ④描写地点的词语：北京 天山 瑞金 沙洲坝 天安门 广场 ⑤描写情感的词语：热爱 幸福 想念 ⑥描写景物的词语：太阳 阳光 天山 雪莲 小路 公路 四、句子积累。 1.表达热爱与感恩的句子 （1）我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。 （2）吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2.表达愿望的句子 （1）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ （2）我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 3.比喻句 （1）鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。 （2）我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 4.拟人句 （1）花儿向我们点头，白杨树哗啦啦响。 （2）小鸟在前面带路，风啊吹向我们。 5.朗朗上口的课文短句 （1）花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。 （2）鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。 6.含有叠词的句子 （1）沿着弯弯的小路，就会走出天山。 （2）沿着宽宽的公路，就会走出北京。 7.描写景物与场景的句子 （1）遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 （2）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 8.课文经典语段 （1）《热爱中国共产党》：花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。 （2）《吃水不忘挖井人》：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 9.仿写句子 （1）例：花儿在阳光下开放。 小鸟在天空中飞翔。 我们在校园里读书。 （2）例：用“想念”造句：我想念远方的爷爷奶奶。 用“壮观”造句：天安门广场的升旗仪式真壮观啊！ （3）例：花儿 花儿开放。 花儿在阳光下开放。 小鸟 小鸟飞翔。 小鸟在蓝天上飞翔。 我们 我们读书。 我们在教室里认真读书。 五、课文回顾。 1.《热爱中国共产党》 （1）内容梗概：课文以儿歌形式，将花儿爱太阳、鸟儿爱蓝天的自然现象，与我们热爱中国共产党相联系，抒发了对党的热爱之情，表达了在党的怀抱里幸福成长的幸福感。 （2）重点解析： 类比手法：用花儿依赖阳光、鸟儿依赖蓝天，类比我们依赖党，浅显易懂地让学生理解对党的热爱，贴合低年级认知特点。 句式特点：课文采用“XX喜欢XX，XX在XX里XX”的重复句式，朗朗上口，便于朗读背诵，同时积累句式表达，为仿写打下基础。 2.《吃水不忘挖井人》 （1）内容梗概：课文讲述了毛主席在江西瑞金沙洲坝领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖井的故事，解放后乡亲们立碑纪念，表达了对毛主席的感恩与想念。 （2）重点解析： 情感核心：围绕“感恩”展开，通过挖井、立碑的事例，让学生体会革命先辈对人民的关怀，懂得珍惜幸福生活、铭记他人恩情。 文本细节：文中“很远的地方去挑水”突出吃水困难，衬托出毛主席挖井的善举，引导学生关注文本细节，理解内容背后的情感。 3.《我多想去看看》 （1）作者简介：王宝柱，小学语文课文常用作者，其作品语言浅显生动、贴近低年级儿童认知，善于以儿童视角表达真挚情感，作品多聚焦童真童趣和对祖国的美好向往，被选入多地小学语文教材。 （2）内容梗概：课文以两个孩子的视角，分别讲述了新疆孩子向往去北京看天安门的升旗仪式，北京孩子向往去新疆看天山的雪莲，表达了孩子们对祖国各地美好风光的向往之情。 （2）重点解析： 视角对比：以新疆和北京孩子的不同愿望形成对比，展现了祖国疆域辽阔、风光各异，让学生感受祖国的美好，培养爱国情怀。 反复句式：“我多想去看看”反复出现，强化了孩子的愿望，让学生体会强烈的情感表达，同时积累反复的表达手法。 语文园地二 1.识字加油站 呈现了“认、连、选、圈、涂、填、试、练”等与语文学习任务相关的动词，标注了拼音，帮助学生认识并掌握这类在学习中常用的字词。 结合“认一认，连一连”“涂一涂，填一填”等具体学习场景，让学生理解字词的含义和用法，实现“在生活中识字、在运用中识字”。 2.字词句运用 （1）拼一拼、写一写/认一认、连一连等：结合拼音开展生字读写、字母与音节匹配练习，强化拼音与汉字的对应关系，夯实拼音和识字基础。 （2）读一读，说一说你发现了什么：给出“春、早、尘、明、地、场、阳”等字，引导学生观察字形构成，发现汉字的构字规律（如形声字、会意字），培养识字探究能力。 同时结合生活场景，引导学生交流在商店买东西时认识的字，将识字延伸到生活中，拓宽识字渠道。 3.日积月累： 作者简介：贾岛（779—843），字浪仙，一作阆仙，唐代著名诗人，早年为僧，后还俗应试。其诗多写枯寂荒凉之境，注重炼字炼句，讲究意境锤炼，以“苦吟”著称，与孟郊并称“郊寒岛瘦”，代表作有《寻隐者不遇》《题李凝幽居》等，《寻隐者不遇》以简洁的问答勾勒出悠远的山林意境，成为千古传诵的五言绝句。 呈现唐代贾岛的古诗《寻隐者不遇》，全诗以问答形式展开，语言简洁、意境悠远。 要求学生诵读并背诵古诗，认识诗中的生字，感受古诗的语言韵律美；初步感知古诗的问答句式，积累经典古诗文，培养对传统文化的兴趣。 4.和大人一起读 作者简介：管桦（1922—2002），原名鲍化普，河北丰润人，当代著名作家、诗人、画家。其作品兼具质朴的情感和浓郁的生活气息，擅长以明快的语言描绘儿童生活，抒发真挚的家国情怀，代表作有儿童诗《快乐的节日》、小说《小英雄雨来》等，作品多次被选入中小学语文教材，影响深远。 选取管桦的儿童诗《快乐的节日》，诗歌描绘了孩子们在节日里快乐游玩的场景，表达了对祖国的感谢和对美好未来的向往。 通过亲子共读的形式，培养学生的阅读兴趣，同时让学生在朗读中感受诗歌的欢快氛围，积累优美的语句。 六、口语交际 本单元围绕课文主题，结合“我多想去看看”的情感表达，开展“说说我的愿望”主题口语交际。 引导学生大胆表达自己的愿望，说说自己想去哪里、想做什么，比如想去北京看天安门、想去乡下看爷爷奶奶、想拥有一本新的故事书等。 引导学生学习用完整、通顺的句子表达，说话时声音响亮、态度大方；同时认真倾听同学的发言，培养良好的倾听和表达习惯。 给出示例表达，如“我的愿望是去新疆看美丽的天山和洁白的雪莲”“我多想去海边看看大海和沙滩”，让学生模仿练习，提升口语表达能力。 七、我爱阅读 1.作者简介：管桦（1922—2002），原名鲍化普，河北丰润人，当代著名作家、诗人、画家。其作品兼具质朴的情感和浓郁的生活气息，擅长以明快的语言描绘儿童生活，抒发真挚的家国情怀，代表作有儿童诗《快乐的节日》、小说《小英雄雨来》等，作品多次被选入中小学语文教材，影响深远。 2.文本内容：《快乐的节日》以欢快的语言描绘了孩子们在节日里的美好场景，小鸟带路、花儿点头，孩子们戴着鲜艳的红领巾，像春天一样快乐，诗歌还表达了孩子们对祖国的感谢，以及长大后为理想奋斗的愿望。 3.朗读训练：诗歌整体语气欢快、活泼，朗读时要读出孩子们的喜悦和朝气蓬勃；文中“跳啊，跳啊，跳啊！”等感叹句式，要读出欢快的节奏，体现节日的热闹氛围。 对于“感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长”这类抒情语句，朗读时语气要真挚、饱含情感，让学生体会对祖国的热爱之情。 4.文本理解： 诗歌将孩子比作春天、比作小鸟，生动形象，让学生感受语言的优美，培养想象力；通过“鲜艳的红领巾”等意象，让学生感知少先队员的身份，增强集体荣誉感。 诗歌结尾表达了孩子们长大后向着理想飞翔的愿望，引导学生树立简单的美好理想，培养积极向上的生活态度。 通过亲子共读，让学生感受阅读的乐趣，同时积累“鲜艳、美丽、勇敢、飞翔”等优美词语，提升语言积累能力。 八、高频考点。 1.《热爱中国共产党》常以按课文内容填空的形式考查，如“花儿喜欢（太阳），花儿在阳光下（开放）”“我们热爱（中国共产党），我们在党的怀抱里（幸福成长）”；也会考查句式仿写，用“XX喜欢XX，XX在XX里XX”造句。 2.《吃水不忘挖井人》是考查重点，常考查课文细节填空，如“瑞金城外有个村子叫（沙洲坝）”“乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）”；还会考查对课文主旨的理解，提问“乡亲们为什么要立石碑？”。 3.《我多想去看看》常考查填空，如“遥远的北京，有一座（雄伟的天安门），广场上的（升旗仪式）非常壮观”“遥远的新疆，有美丽的（天山），雪山上盛开着（洁白的雪莲）”；也会考查对两个孩子愿望的理解，简答“两个小朋友的愿望分别是什么？”。 4.语文园地二的“日积月累”《寻隐者不遇》是考查重点，常以补全诗句的形式出现，如“松下问童子，（言师采药去）”“只在此山中，（云深不知处）”。 5.字词句运用常考查拼音与汉字的匹配、生字的书写，以及生活识字的运用；同时考查对构字规律的发现，如找出带有“日”“土”偏旁的字。 6.口语交际常以情境表达的形式考查，让学生用完整的句子说说自己的愿望，考查口语表达的完整性和流畅性。 九、“1+X”阅读 推荐篇目：《雷锋的小故事（低年级版）》 推荐理由：本书以浅显易懂的语言、简短的小故事，讲述了雷锋叔叔帮助他人、关爱群众的事迹，与《吃水不忘挖井人》中“感恩先辈、关爱他人”的主题相呼应，能让学生进一步体会奉献与感恩的意义，传承红色精神。书中配有插图，贴合低年级学生的阅读特点，便于学生理解内容。 推荐篇目：《祖国各地真美丽》 推荐理由： 本书以图文结合的形式，介绍了祖国各地的著名风光，如北京天安门、新疆天山、桂林山水等，与《我多想去看看》中对祖国各地的向往相契合，能让学生直观感受祖国的辽阔与美丽，加深对课文的理解，同时激发学生对祖国的热爱之情。 阅读方法： 采用亲子共读的方式，家长带领学生朗读，边读边结合图片讲解内容，帮助学生理解。 结合课文内容开展关联阅读，比如读《祖国各地真美丽》时，对照课文中“北京天安门”“新疆天山”的描写，说说书中的画面和课文的描述有什么相同之处。 阅读后开展简单的表达练习，让学生说说自己最喜欢书中的哪个地方，为什么想去那里，将阅读与口语表达结合起来，提升综合语文素养。 鼓励学生动手画一画，把阅读中喜欢的祖国风光画下来，配上简单的文字，实现“读、说、画”结合，加深阅读体验。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “党（dǎng）”：后鼻音，不要读成前鼻音“dǎn”，结合“共产党”的语境，联想词语含义强化后鼻音发音。 “怀（huái）”：声母是“h”，不要读成“huái”之外的音，易与“槐（huái）”混淆但需认准字音，结合“怀抱”的词义记忆。 “井（jǐng）”：后鼻音，不要读成前鼻音“jǐn”，借助“水井”“井口”的事物形象，记住正确读音。 “乡（xiāng）”：后鼻音，易误读为前鼻音“xiāng”，联想“乡亲”“乡村”的场景，强化后鼻音发音。 “战（zhàn）”：翘舌音+后鼻音，不要读成平舌音“zàn”，结合“战士”的形象，区分翘舌和平舌音。 “念（niàn）”：前鼻音，不要读成后鼻音“niàng”，在“想念”的语境中，联想思念的情感记忆读音。 “京（jīng）”：后鼻音，易与前鼻音“jīn”混淆，借助“北京”“京城”的地名，牢记后鼻音发音。 “宽（kuān）”：三拼音节，不要漏读介母“u”，读成“kān”，结合“宽宽的公路”的画面记忆完整读音。 “洁（jié）”：二拼音节，声母“j”不要读成“q”，联想“洁白的雪莲”，认准声母发音。 二、易写错的字 “共（gòng）”：上下结构，两横上短下长，不要少写一横，结合“共同”“共产党”的词义，把字形写端正。 “阳（yáng）”：左耳旁+“日”，左耳旁的弯钩要写得小巧，“日”字写方正，不要把“日”写成“目”。 “江（jiāng）”：三点水旁+“工”，三点水笔顺为点、点、提，不要把“工”写成“土”，联想“长江”的词义记忆字形。 “住（zhù）”：单人旁+“主”，单人旁竖要直，“主”字的点在正上方，不要少写“主”的点，结合“居住”的语境记忆。 “方（fāng）”：点、横、横折钩、撇，笔顺不要写错，不要把最后一笔撇写成捺，联想“方向”“地方”的含义规范笔画。 “后（hòu）”：撇、撇、横、竖、横折、横，不要把中间的竖漏写，也不要把“口”写成“日”，结合“前后”的方位记忆。 “北（běi）”：左右结构，左边撇、横，右边竖、横折钩、竖，不要把左右部分写颠倒，联想“北方”“北京”的地名写规范。 “广（guǎng）”：广字头+横，广字头的点要写在正上方，不要少写最后一横，结合“广场”“广大”的词义记忆。 “认（rèn）”：单人旁+“人”，不要把右边的“人”写成“入”，单人旁与右边部分间距适中，结合“认识”的词义规范字形。 三、易混淆的字词 “太（tài）”和“大（dà）”：“太（tài）”指程度深，如“太阳”“太多”；“大（dà）”指体积、范围等超过一般，如“大人”“大地”。字形上“太”比“大”多一点，结合“太阳很大”的句子区分。 “光（guāng）”和“广（guǎng）”：“光（guāng）”指光线、明亮，如“阳光”“光明”；“广（guǎng）”指宽阔、范围大，如“广场”“广大”。“光”右边是“兀”，“广”是独体字变形，结合“阳光照在广场上”区分。 “井（jǐng）”和“进（jìn）”：“井（jǐng）”指水井，如“挖井”“井口”；“进（jìn）”指向前移动，如“前进”“进来”。“井”是独体字，“进”是走之底+“井”，结合“走进井边”的情境区分。 “主（zhǔ）”和“住（zhù）”：“主（zhǔ）”指主人、主要，如“主席”“主人”；“住（zhù）”指居住，如“住下”“居住”。“住”比“主”多单人旁，结合“主席住在村子里”的句子区分。 “想（xiǎng）”和“念（niàn）”：“想（xiǎng）”指思考、思念，如“想念”“想法”；“念（niàn）”指惦记、诵读，如“思念”“念书”。“想”是心字底+“相”，“念”是心字底+“今”，结合“想念亲人，念诵歌谣”区分。 “告（gào）”和“吉（jí）”：“告（gào）”指告诉、告知，如“告诉”“报告”；“吉（jí）”指吉祥，如“吉利”。“告”上边是“土”，下边是口，结合“告诉大家吉祥的消息”区分。 “会（huì）”和“合（hé）”：“会（huì）”指能够、聚会，如“会走”“开会”；“合（hé）”指结合、符合，如“合并”“合适”。结合“大家会合在一起开会”的句子区分字形和词义。 四、词语易错点 1.易读错的词语 “热爱（rè ài）”：“热”是四声，“爱”是四声，连读时注意声调到位，结合“热爱祖国”的语境记忆发音。 “幸福（xìng fú）”：“幸”是四声，“福”是二声，不要把“福”读成三声，联想“幸福生活”强化正确读音。 “水井（shuǐ jǐng）”：“水”是三声，“井”是后鼻音，不要把“井”读成前鼻音，通过“村子里的水井”的场景记忆。 “乡亲（xiāng qīn）”：“乡”是后鼻音，“亲”是前鼻音，注意鼻音区分，结合“乡亲们”的群体形象记忆发音。 “想念（xiǎng niàn）”：“想”是三声，“念”是四声，不要把“念”读成轻声，结合“想念毛主席”的情感记忆。 “北京（běi jīng）”：“北”是三声，“京”是后鼻音，不要把“京”读成前鼻音，借助地名强化发音。 “壮观（zhuàng guān）”：“壮”是翘舌音+四声，“观”是一声，不要把“壮”读成平舌音，结合“升旗仪式很壮观”记忆。 “洁白（jié bái）”：“洁”声母是“j”，“白”是二声，不要把“洁”读成“qié”，联想“洁白的雪莲”记忆发音。 2.易写错的词语 “太阳（tài yáng）”：“太”不要少写一点，“阳”的左耳旁和“日”要写规范，不要把“日”写成“目”，结合“太阳出来了”记忆字形。 “怀抱（huái bào）”：“怀”的竖心旁笔顺为点、点、竖，不要写错，“抱”是提手旁+“包”，不要把“包”写漏笔画，结合“党的怀抱”记忆。 “村子（cūn zi）”：“村”是木字旁+“寸”，木字旁的捺变点，“子”的横要写短，不要把“村”写成“材”，通过“沙洲坝这个村子”记忆。 “战士（zhàn shì）”：“战”的戈字旁要写舒展，“士”是横、竖，不要写成“土”，结合“红军战士”的形象记忆字形。 “公路（gōng lù）”：“公”的上边是“八”，不要写成“人”，“路”的足字旁要写规范，结合“宽宽的公路”记忆。 “广场（guǎng chǎng）”：“广”不要少写一横，“场”是土字旁+“昜”，不要漏写笔画，借助“天安门广场”的地名记忆。 “雪莲（xuě lián）”：“雪”的雨字头要写宽，“莲”是草字头+“连”，不要把草字头写成竹字头，联想“雪山上的雪莲”记忆。 3.易混淆的词语 “成长”与“长大”：“成长（chéng zhǎng）”指在身心方面向成熟发展，如“在党的怀抱里成长”；“长大（zhǎng dà）”指身体长高、年龄增长，如“我慢慢长大了”。“成长”侧重过程和内涵，“长大”侧重外在变化，结合“我们在幸福中成长，慢慢长大”区分。 “想念”与“思念”：“想念（xiǎng niàn）”指对人或事放心不下，语气较亲切，如“想念乡亲们”；“思念（sī niàn）”指怀念，语气更深沉，如“思念远方的亲人”。结合“想念毛主席，思念家乡”区分。 “遥远”与“附近”：“遥远（yáo yuǎn）”指距离很远，如“遥远的北京”；“附近（fù jìn）”指距离近，如“村子附近的井”。二者是相反的距离描述，结合“遥远的新疆，附近的小路”区分。 “雄伟”与“壮观”：“雄伟（xióng wěi）”指建筑、景象等雄壮而伟大，如“雄伟的天安门”；“壮观（zhuàng guān）”指景象雄伟盛大，如“壮观的升旗仪式”。“雄伟”侧重事物本身的气势，“壮观”侧重场景的整体效果，结合“雄伟的天安门广场上，升旗仪式很壮观”区分。 “告诉”与“诉说”：“告诉（gào sù）”指把事情说给人听，语气直白，如“妈妈告诉我一个秘密”；“诉说（sù shuō）”指带着情感述说，如“向亲人诉说思念”。结合“我告诉妈妈，我想向她诉说我的愿望”区分。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）感叹句与陈述句混淆： 例：“我多想去看看！”（《我多想去看看》）句末用感叹号表达强烈的愿望，易误改为句号，变成平淡的陈述，弱化对美好事物的向往之情。需注意文中抒发强烈愿望、情感的句子，用感叹号突出语气。 （2）引号的漏用与错用： 例：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（《吃水不忘挖井人》）石碑上的文字需要用引号标注，易遗漏前引号或后引号，导致引用内容不完整。需记住引用名言、刻字、话语时，前后引号要搭配使用。 （3）逗号的漏用： 例：“毛主席就带领战士和乡亲们，挖了一口井。”文中表示动作的停顿需要用逗号，易漏写逗号，变成“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”，虽语义通顺但缺少合理停顿，破坏句子的节奏。要根据句子的表意，在动作主体和动作之间合理停顿。 2.含义理解易错点。 （1）类比义误解：《热爱中国共产党》中“花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天”类比“我们热爱中国共产党”，易被简单理解为“只是写花儿和鸟儿”，忽略其借自然现象表达对党的热爱的深层含义，需结合上下文体会类比的表达效果。 （2）关键词语含义混淆： “吃水不忘挖井人”中的“挖井人”指毛主席和战士们，易误理解为“普通的挖井工人”，未结合课文背景，忽略词语的特指意义，需结合课文内容锁定关键词的具体指向。 （3）反复句式的情感理解不足： 《我多想去看看》中“我多想去看看”反复出现，易被理解为“简单的语句重复”，未体会到句子中蕴含的孩子对北京、新疆的强烈向往之情，需结合语境感受反复句式的情感强化作用。 3.句式运用易错点。 （1）仿写句式结构残缺： 模仿“花儿在阳光下开放。”造句时，易遗漏场景状语，写成“小鸟飞翔。”，失去“事物+在+场景+动作”的完整结构。需确保仿写句子与原句结构一致，补充合适的场景。 （2）“在”字句运用不当： 造句时易出现“我在党的怀抱里幸福。”的错误，缺少谓语动词，正确应为“我在党的怀抱里幸福成长。”，忽略“在”字句中“场景+动作/状态”的完整搭配，需注意在场景后补充恰当的动词。 （3）量词搭配不当： “一口井”“一座天安门”中，“口”用于水井，“座”用于建筑，易出现“一座井”“一口天安门”的错误搭配，需根据事物的类型选择合适的量词。 4.指代关系易错点 （1）代词指代模糊： 《吃水不忘挖井人》中“在那儿住过”的“那儿”指代“瑞金城外的沙洲坝”，易误认成“北京”等其他地方，需结合前文的地名描述，锁定代词对应的对象。 （2）指示代词运用错误： 造句时易把“这”“那”用混，如“那是遥远的北京，这有美丽的天山”，未结合“近指这、远指那”的规则，需根据事物的距离选择合适的指示代词。 六、课文内容理解易错点 1.《热爱中国共产党》 （1）内容理解易错点： ①对类比手法的理解表面，仅认为课文是“写花儿和鸟儿的生活”，未体会到以花儿依赖阳光、鸟儿依赖蓝天，类比我们依赖党、热爱党的深层含义，忽略文本的情感表达。 ②混淆句式的表达作用，认为“XX喜欢XX，XX在XX里XX”的句式只是“简单的造句练习”，未发现其让课文朗朗上口、便于表达情感的作用。 （2）主旨理解易错点： 仅将课文视为“认识生字词的短文”，而未体会到文中蕴含的对中国共产党的热爱，以及在党的关怀下幸福成长的幸福感，忽略文本的爱国情怀和情感核心。 2.《吃水不忘挖井人》 （1）内容理解易错点 ①对毛主席挖井的原因理解片面，易认为“毛主席只是随便挖井”，未结合“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑”的背景，理解挖井是为了解决乡亲们的实际困难，忽略革命先辈对人民的关怀。 ②对“立石碑”的意义理解不足，易认为“立石碑只是一个简单的动作”，未体会到乡亲们立石碑是为了铭记毛主席的恩情，表达对毛主席的想念，忽略行为背后的感恩情感。 （2）主旨理解易错点： 仅将课文视为“讲述挖井的故事”，而未体会到文本传递的“感恩他人、铭记恩情”的道理，以及对革命先辈的崇敬之情，忽略故事的教育意义。 3.《我多想去看看》 （1）内容理解易错点： ①对两个孩子的愿望理解混淆，易把“新疆孩子想去北京”和“北京孩子想去新疆”记反，未结合“天山在新疆、天安门在北京”的地理常识，忽略文本的视角对比。 ②对“壮观的升旗仪式”理解表面，仅认为“只是升旗的样子好看”，未体会到升旗仪式背后的家国情怀，忽略其象征着祖国的庄严与伟大。 （2）主旨理解易错点： 仅将课文视为“写孩子的愿望”，而未体会到文本通过孩子的愿望，展现祖国疆域辽阔、风光各异的特点，以及蕴含的对祖国大好河山的热爱之情，忽略文本的爱国主题。 和大人一起读——《快乐的节日》 （1）内容理解易错点： ①对“我们像春天一样”的比喻理解不足，易认为“只是简单的外形比喻”，未体会到孩子像春天一样充满生机、朝气蓬勃的深层含义，忽略比喻的情感内涵。 ②对“感谢亲爱的祖国”的原因理解表面，易认为“只是课文的一句口号”，未结合“让我们自由地成长”的内容，理解祖国的关怀是孩子快乐成长的前提，忽略文本的家国情怀。 （2）细节理解易错点： 忽视“鲜艳的红领巾”的象征意义，易仅将其视为“好看的装饰”，未认识到红领巾是少先队员的标志，代表着对祖国的热爱，忽略细节背后的象征意义。 七、写话相关易错点 1.写话对象选择易错点 （1）对象不聚焦：写“我的愿望”时，笼统地写“我有很多愿望”，而未像课文那样明确“我多想去北京看天安门”，缺少具体的愿望内容，表达不够清晰。 （2）脱离单元主题：选择与“热爱祖国、美好愿望、感恩”无关的对象，如写“我想得到玩具”，而未结合单元核心主题，如写“我多想去新疆看雪莲”“我热爱我的祖国”，使得写话与单元内容脱节。 2.观察与表达易错点 （1）内容不生动：写“天安门”时，只写“北京有天安门”，而未像课文那样加入修饰词，写成“北京有雄伟的天安门”，缺少恰当的修饰，内容显得平淡。 （2）缺少情感表达：写“我的愿望”时，仅写“我想去北京”，而未补充情感，写成“我多想去北京看看雄伟的天安门”，缺少强烈的愿望表达，无法传递真挚的情感。 3.表达技巧易错点 （1）句子不完整：写场景时，易出现“广场上的升旗仪式。”的错误，缺少谓语和评价，正确应为“广场上的升旗仪式非常壮观。”，忽略句子“主语+谓语+宾语/补语”的完整结构。 （2）标点使用随意：写感叹句时，漏用感叹号，如“我多想去看看”，或错用逗号，如“我多想去看看，”，未根据句子的情感语气正确使用标点。 （3）用词不贴切：描写公路时，错误使用“弯弯的公路”，未结合课文“宽宽的公路”的表述，忽略事物的形态特点，用词与事物特征不符；描写天山时，用“普通的天山”，未用“美丽的天山”，缺少恰当的形容词，语言缺乏准确性。 （4）句式单一：写话时通篇用简单陈述句，如“北京有天安门。天安门很雄伟。”，未模仿课文的句式，如“遥远的北京，有一座雄伟的天安门”，使得表达缺乏层次感。 通过梳理以上易错点，可帮助学生在学习第二单元时，更精准地理解课文内容、规范字词书写和表达，结合文本的爱国主题和情感内涵进行针对性练习，提升语文素养的同时，厚植爱国情怀。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给下列字注音并组词。 党（ ）（ ） 怀（ ）（ ） 井（ ）（ ） 乡（ ）（ ） 念（ ）（ ） 京（ ）（ ） 广（ ）（ ） 洁（ ）（ ） 住（ ）（ ） 阳（ ）（ ） 战（ ）（ ） 幸（ ）（ ） 2.看拼音，写词语。 （1）wǒ menàigòng chǎn dǎng，zàidǎng de huái bàolǐ xìng fúchéng zhǎng。 （2）máo zhǔ xídài lǐngzhàn shìhé xiāng qīnwāle yì kǒu jǐng。 （3）wǒ duō xiǎngqù běi jīngkàn guāng chǎngshàng zhuàng guānde shēng qíyí shì。 3.按要求写字。 写出带有“亻”旁的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写出带有“日”旁的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写出描写景物的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写出本单元表示动作的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 4.选一选。 （1）“热、怀、快、想”这些字都与（ ）有关。 ①天气 ②建筑 ③心情/心理 ④方位 （2）“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”指的是（ ）。 ①乡亲们 ②毛主席和战士们 ③工人叔叔 （3）下列词语中，描写升旗仪式的是（ ）。 ①弯弯的 ②宽宽的 ③壮观的 ④洁白的 （4）“雪莲”生长在（ ）。 ①新疆的天山 ②北京的天安门 ③瑞金的沙洲坝 5.成语连线。 挖 石碑 弯弯的 公路 立 水井 宽宽的 小路 升 雪莲 雄伟的 雪莲 开 国旗 洁白的 天安门 热爱 祖国 壮观的 升旗仪式 6.辨字组词。 太（ ） 广（ ） 主（ ） 井（ ） 大（ ） 光（ ） 住（ ） 进（ ） 北（ ） 乡（ ） 想（ ） 告（ ） 比（ ） 香（ ） 念（ ） 吉（ ） 7.选一选，填一填。（填序号） ①挖 ②立 ③升 ④开 ⑤热爱 ⑥想念 （1）毛主席带领战士们（ ）水井，乡亲们（ ）石碑纪念他。 （2）天安门广场上每天都会（ ）国旗，场面十分壮观。 （3）雪山上（ ）着洁白的雪莲，美丽极了。 （4）我们（ ）中国共产党，永远（ ）毛主席。 二、积累运用 1．把句子补充完整。 （1）我们热爱 。 （2） 非常壮观。 （3）乡亲们永远想念 。 （4）我多想________________________！ （5）沿着弯弯的小路，________________________。 2．背一背，填一填。 （1）花儿喜欢太阳，花儿在__________开放；鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在__________飞翔。 （2）吃水不忘挖井人，_____________________________。 （3）遥远的北京，有一座________，广场上的__________非常壮观。 （4）遥远的新疆，有美丽的______________，雪山上盛开着________。 （5）松下问童子，____________________。只在此山中，______________________。 3．句子补写乐园。 （1）照课文句式补写。 例：花儿 花儿开放。花儿在阳光下开放。 小鸟______________。______________。 我们______________。_____________。 （2）照样子，写比喻句。 例：鲜艳的红领巾像许多花儿开放。 ①雄伟的天安门像________________________。 ②洁白的雪莲像________________________。 ③弯弯的小路像________________________。 （3）用本单元词语填一填。 ①__________的毛主席带领__________和__________挖了一口井。 ②__________的北京有__________的天安门，广场上的升旗仪式真__________。 ③我对爸爸说，我多想去看看__________的天山和__________的雪莲。 （4）给句子排顺序（填序号）。 （ ）解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑。 （ ）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 （ ）瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命时，在那儿住过。 （ ）村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 （ ）石碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” （5）选择合适的语气说话，把句子写完整。 ①表达对祖国的热爱，我会大声说：“________________________________” ②表达自己的美好愿望，我会认真说：“________________________________” ③和同学分享课文内容，我会轻声说：“________________________________” 4.回忆课文，完成练习。 （1）《热爱中国共产党》中，作者用__________喜欢太阳、喜欢蓝天，类比我们______________，表达了在党的怀抱里__________的情感。 （2）《吃水不忘挖井人》讲述了__________在瑞金沙洲坝为乡亲们__________的故事，乡亲们立碑纪念，是为了________________________，这篇课文告诉我们要________________________。 （3）《我多想去看看》中，新疆的孩子想去北京看________________________，北京的孩子想去新疆看________________________，课文通过两个孩子的愿望，让我们感受到祖国__________、风光__________________。 （4）《寻隐者不遇》的作者是____代诗人__________，全诗以__________的形式展开，描写了诗人在山中寻访隐者却未遇见的情景，诗中表现山林幽深的诗句是“________________________，________________________”。 （5）《快乐的节日》中，“我们像春天一样”把__________比作__________，写出了孩子们的__________；“感谢亲爱的祖国”是因为祖国让我们________________________。 5.按要求写一写。 （1）写出本单元的ABB式的叠词：____________、___________、__________ （2）写出本单元描写地点的词语：____________、___________、__________ （3）写出自己的愿望，用上“我多想去看看”：________________________________________________________________ 三、课内阅读 （一）《热爱中国共产党》课内片段阅读。。 热爱中国共产党 花儿喜欢太阳， 花儿在阳光下开放。 鸟儿喜欢蓝天， 鸟儿在天空中飞翔。 我们热爱中国共产党， 我们在党的怀抱里幸福成长。 1.读一读，用“____”画出文中的动词。 2.照样子，写句子。 XX喜欢XX，XX在XX里XX。 3.文中把“我们”对党的热爱，比作花儿对____的喜欢、鸟儿对____的喜欢，说说你对“我们在党的怀抱里幸福成长”这句话的理解： （二）《吃水不忘挖井人》课内片段阅读。 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1.片段共有____个自然段，第二自然段有____句话。 2.用“○”圈出描写乡亲们吃水困难的句子。 3.毛主席为什么要带领大家挖井？（用原文回答） 4.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”指的是________________________，乡亲们立石碑的目的是________________________，这句话告诉我们的道理是（ ）。 ①要珍惜井水 ②要铭记他人的恩情 ③要学会挖井 （三）《我多想去看看》课内片段阅读。 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 1.片段中的“我”是____（新疆/北京）的孩子，“我”想去北京看________________________。 2.用“____”画出描写天安门和升旗仪式的词语，从这些词语中你能感受到什么？ 3.句子中“我多想去看看，我多想去看看！”反复出现，这样写的好处是（ ）。 ①让句子更通顺 ②强化孩子想去北京的强烈愿望 ③让句子更简洁 4.如果你是这个孩子，来到北京看到升旗仪式，你会说：“________________________________” 真 题e 演 练 一、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）给加点的字词选择正确的读音,在下面画“ ”。 （1）我们热爱中国(guó guǒ)共产党(dǎng dǎn)，在党的怀抱(bào pào)里幸福成长。 （2）瑞金(jīn jīng)城外的沙洲坝(bà bà)，乡亲们吃水(shuǐ suǐ)要到很远的地方挑。 （3）遥远(yuǎn yǎn)的北京，有雄伟(wěi wěi)的天安门，升旗仪(yí yì)式特别壮观(guān guǎn)。 （4）雪山(shān sān)上盛开(kāi kǎi)着洁白(bái bǎi)的雪莲(lián nián)，真美丽。 （5）松下(xià xià)问童子(zǐ zi)，言师采药(yào yuè)去，云深(shēn sēn)不知处。 二、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）根据拼音，写词句。 1.我们rè ài共产党，tài yáng guāng怀抱着我们，让我们xìng fú成长。 2.jǐng gāng shān村里的乡亲们，十分想念毛主席和战士们。 3.我要gào su走在京城的你，座落于安门的guǎng chǎng非常宽阔，美丽又整洁。 三、（2025·海南省怀化市通道县·一年级期末）一字组三词。 共（ ）（ ）（ ） 阳（ ）（ ）（ ） 井（ ）（ ）（ ） 京（ ）（ ）（ ） 乡（ ）（ ）（ ） 念（ ）（ ）（ ） 广（ ）（ ）（ ） 洁（ ）（ ）（ ） 住（ ）（ ）（ ） 告（ ）（ ）（ ） 战（ ）（ ）（ ） 幸（ ）（ ）（ ） 四、（2025・山东济南历下区・一年级期末）照样子，写一写。 1.例：弯弯的小路 ________的公路 ________的天山 ________的雪莲 2.例：花儿开放 花儿在阳光下开放。 小鸟飞翔________________________。 我们成长________________________。 3.例：我多想去看看北京的天安门。 我多想去看看________________________。 我多想________________________。 五、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）看图，写句子。 1. 2. 3. 六、（2025·辽宁大连中山区·一年级专题练习）把下面的词语连一连。 弯弯的 宽宽的 雄伟的 洁白的 壮观的 天安门 雪莲 小路 公路 升旗仪式 七、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）看一看，想一想。（填序号） 1.下面的三幅图中的情景分别和课文里的哪个地方有关？选一选。 图（1） 图（2） 图（3） ①天安门广场 ②村子的水井边 ③天山脚下 图（1）：________ 图（2）：________ 图（3）：________ 2.在这三个地方，我们会怀着怎样的心情？选一选。 ①敬爱怀念 ②激动自豪 ③欢喜向往 图（1）：________ 图（2）：________ 图（3）：________ 3.结合课文内容，我们明白了我们热爱祖国，是因为祖国（ ），我们想念毛主席，是因为毛主席（ ）。 ①关心乡亲，为人民办实事 ②有美丽的风景，给我们幸福的生活 八、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）课文与古诗练习。。 1.按课文内容填空 （1）《热爱中国共产党》中，花儿喜欢________，鸟儿喜欢________，我们热爱________________。 （2）《吃水不忘挖井人》中，乡亲们立碑刻着：“________________，________________。” （3）《我多想去看看》中，新疆的孩子想去北京看________________，北京的孩子想去新疆看________________。 （4）《寻隐者不遇》中，“松下问童子，________________。________________，云深不知处。” （5）《快乐的节日》中，“我们像春天一样，来到________里，来到________上。” 2.简要回答。 （1）《吃水不忘挖井人》中，乡亲们为什么要在井边立一块石碑？ （2）《我多想去看看》中，“我多想去看看”反复出现，表达了孩子怎样的心情？ （3）《热爱中国共产党》中，作者用花儿爱太阳、鸟儿爱蓝天，想表达什么情感？ 九、（2025·四川省成都市青羊区·一年级专题练习）阅读古诗《寻隐者不遇》，完成练习。 寻隐者不遇 [唐] 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 1.这首诗是____言绝句，全诗围绕“____”字展开，写了诗人与童子的对话。 2.解释诗中加点字的意思。 言：__________ 只：__________ 处：__________ 3.读一读，说一说诗句的意思。 只在此山中，云深不知处。 4.从这首诗中，你能感受到隐者是一个怎样的人？（ ） ①喜欢采药 ②隐居山林、热爱自然 ③不爱说话 十、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）阅读短文，完成练习。 调皮的太阳 调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高里拔。调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的…… 调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友跳进水里去洗澡。 调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。 1.短文有( )个自然段,第一自然段有( )句话。 2.第一自然段中调皮的太阳去过哪些地方?用“ ”在文中画出来。 3.连一连。 挂在空中 捉迷藏 调皮的太阳 躲进乌云 西山妈妈的怀里 累了躲进 睡午觉 4.“调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。”这句话意思是（ ）。 ①太阳在和小朋友捉迷藏,妈妈怕找不到被子。 ②太阳被云遮住,可能要下雨,所以妈妈赶紧把被子收进屋里。 ③太阳太调皮了,妈妈生气了,所以赶紧把被子收进屋里。 5.“调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。”这句话指的是现实中 的现象。 十一、交际与写话真题拓展（任选一题） 真题一 （北京附小实验小学期末测试题）看图写话。 把《假如我很高很高》这篇写话的提纲补充完整。 真题二 （河南 洛阳 汝阳县期中检查） 仔细看图，说说小作者的心愿是什么？用一段通顺的话写下来。 写作提示 ①观察画面：先看三张图里的内容——小作者长着翅膀，飞过大海、高山、草原。想一想他在做什么、看到了什么。②表达感受：写出自己的心情，比如“我觉得这样的旅行又自由又快乐，这就是我的美好心愿”。③通顺连贯：把心愿、画面和感受连起来，用“我多想……”“我希望……”这样的句子开头，让一段话读起来流畅又完整。 答案 易错精练 一、1．党（dǎng）（共产党） 怀（huái）（怀抱） 井（jǐng）（水井） 乡（xiāng）（乡亲） 念（niàn）（想念） 京（jīng）（北京） 广（guǎng）（广场） 洁（jié）（洁白） 住（zhù）（居住） 阳（yáng）（太阳） 战（zhàn）（战士） 幸（xìng）（幸福） 2.（1）我们爱共产党，在党的怀抱里幸福成长。 （2）毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。 （3）我多想去北京看广场上壮观的升旗仪式。 3.亻：住 他 休 份 日：阳 明 时 早 景物：天 山 云 雪 动作：挖 立 走 升 看 4.（1）③ （2）② （3）③ （4）① 5.挖—水井 立—石碑 升—国旗 开—雪莲 热爱—祖国 弯弯的—小路 宽宽的—公路 雄伟的—天安门 洁白的—雪莲 壮观的—升旗仪式 6.太（太阳） 广（广场） 主（主席） 井（井口） 大（大人） 光（阳光） 住（住下） 进（进来） 北（北方） 乡（乡村） 想（想法） 告（告诉） 比（比赛） 香（香味） 念（念书） 吉（吉利） 7.（1）① ② （2）③ （3）④ （4）⑤ ⑥ 二、1.（1）中国共产党 （2）天安门广场的升旗仪式 （3）毛主席 （4）去新疆看看美丽的天山 （5）就会走出天山 2．（1）阳光下 天空中 （2）时刻想念毛主席 （3）雄伟的天安门 升旗仪式 （4）天山 洁白的雪莲 （5）言师采药去 云深不知处 3.（1）小鸟飞翔 小鸟在蓝天上飞翔 我们成长 我们在党的怀抱里幸福成长 （2）①一座巨人屹立在广场 ②一朵朵白色的雪莲 ③一条银色的丝带 （3）①敬爱 战士 乡亲们 ②遥远 雄伟 壮观 ③美丽 洁白 （4）4 3 1 2 5 （5）①我爱我的祖国，我爱中国共产党！ ②我多想去北京看雄伟的天安门！ ③《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席为乡亲们挖井的故事。 4.（1）花儿 鸟儿 热爱中国共产党 幸福成长 （2）毛主席 挖井 纪念毛主席，表达对他的想念 铭记他人的恩情 （3）天安门的升旗仪式 天山的雪莲 疆域辽阔 秀丽多姿 （4）唐 贾岛 问答 只在此山中 云深不知处 （5）我们 春天 朝气蓬勃 自由地成长 5.（1）弯弯的 宽宽的 白白的 （2）北京 天山 瑞金 沙洲坝 天安门 （3）我多想去西安看看雄伟的兵马俑。 三、（一）《热爱中国共产党》课内片段 1.喜欢、开放、飞翔、热爱、成长 2.小草喜欢春雨，小草在春雨里生长。 3.太阳 蓝天 党就像阳光和蓝天一样，呵护着我们，让我们在党的关怀下快乐、幸福地长大。 （二）《吃水不忘挖井人》课内片段 1. 3 2 2.村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 3.村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 4.毛主席和战士们 纪念毛主席，表达对他的想念 ② （三）《我多想去看看》课内片段 1.新疆 雄伟的天安门和壮观的升旗仪式 2.雄伟的、壮观的；感受到天安门的气势恢宏，升旗仪式的庄严盛大。 3.② 4.天安门的升旗仪式真壮观啊，我终于看到了！ 真题演练 一、（1）guó dǎng bào （2）jīn bà shuǐ （3）yuǎn wěi yí guān （4）shān kāi bái lián （5）xià zi yào shēn 二、1.热爱 太阳光 幸福 2.井冈山 3.告诉 广场 三、共（共同）（一共）（共产党） 阳（太阳）（阳光）（向阳） 井（水井）（井口）（井边） 京（北京）（京城）（南京） 乡（乡亲）（乡村）（家乡） 念（想念）（念书）（思念） 广（广场）（广大）（广阔） 洁（洁白）（清洁）（洁净） 住（居住）（住下）（住房） 告（告诉）（告别）（报告） 战（战士）（战斗）（战争） 幸（幸福）（幸运）（幸好） 四、1.宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 2.小鸟在蓝天上飞翔 我们在党的怀抱里成长 3.示例：新疆的天山 去海边看看蓝蓝的大海 五、1.五个小朋友站在开满鲜花的草地上，开心地笑着。 2.井边立着一块石碑，上面刻着 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 3.小男孩望着雄伟的天安门，心里充满了向往。 六、弯弯的——小路 宽宽的——公路 雄伟的——天安门 洁白的——雪莲 壮观的——升旗仪式 七、1.图（1）：② 图（2）：③ 图（3）：① 2.图（1）：① 图（2）：③ 图（3）：② 3.② ① 2.（1）第一次指的是真实的小船，第二次和第三次指的是弯弯的月亮。 （2）写出了影子与人形影不离的特点，写出了作者对影子的喜爱之情。 八、1.（1）太阳 蓝天 中国共产党 （2）吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 （3）雄伟的天安门和壮观的升旗仪式 美丽的天山和洁白的雪莲 （4）言师采药去 只在此山中 （5）花园 草地 2.（1）为了纪念毛主席，表达对他的感激与想念之情。 （2）表达了孩子想去北京看天安门、看升旗仪式的强烈愿望。 （3）表达了我们对中国共产党的热爱，以及在党的关怀下幸福成长的情感。 九、阅读古诗《寻隐者不遇》 1.五 寻 2.言：说 只：就 处：地方 3.（师傅）就在这座大山里，可是云雾弥漫，不知道他到底在什么地方。 4.② 十、调皮的太阳 1. 4 3 2.屋子里 田野里 果园里 3.挂在空中——睡午觉 调皮的太阳躲进乌云——捉迷藏 累了躲进——西山妈妈的怀里 4.② 5.太阳下山（傍晚太阳落下西山） 十一、真题一 中间部分补充： ①清晨，我在公园散步，发现一只漂亮的风筝挂在树上，我轻轻一伸手就把风筝取了下来，小朋友开心地对我说：“谢谢你，大哥哥！” ②中午，我来到郊外，伸手就能摸到软软的白云，我把白云捧在手里，像棉花糖一样轻盈，忍不住对着云朵大喊：“真好玩！真好玩！” ③晚上，我和小妹妹在院子里看星星，我踮起脚就摘下一颗最亮的星星，轻轻放在她的手心里，妹妹笑得眼睛弯成了月牙。 真题二 我多想长出翅膀 我多想长出一对洁白的翅膀，像小鸟一样在天空中自由飞翔。我要飞过蔚蓝的大海，和跃出水面的海豚打招呼；我要飞过高高的青山，和松树上的小松鼠挥挥手；我要飞过辽阔的草原，看着羊群和马儿在草地上悠闲地吃草。这样的旅行又自由又快乐，这就是我最美好的心愿。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $