Unit 5 There is a big bed Part C Story time.（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2012）英语五年级上册

Unit 5 There is a big bed Part C Story time 教学设计 教材分析： 本单元的主题是My home，属于“人与自我”和“人与自然”范畴，共涉及六个语篇。本单元一共有三条情境线，“参观张鹏的家”，“打扫Mr. Jones的房间”，以及“帮助易拉罐回家”。通过参观卧室和客厅，让学生感知了家具的陈列，注意到房间的合理布局，居家的布置，体会感受家的深层含义，爱家、爱生活。“帮Mr Jones打扫房间”的读写环节让学生更好的总结和归纳there be句型使用规律的同时，让学生与整洁的张鹏的家进行对比，感受即时整理、保持整洁的重要性。“送易拉罐回家”story time部分，则让学生感知垃圾分类和增强环保意识。各语篇与单元主题之间相互关联，通过本单元的学习，学生能在具体的情境、语境中，主动探究，与他人合作，体验、实践、参与、表达常见的家居物品，描述物品的摆放位置，感知生活中的点滴事物，养成勤动手、爱整洁、及时整理房间的好习惯，同时体悟自身与环境的关系，树立“爱护环境，从我做起”的环保意识。 在Story time部分，一个被丢在河边的易拉罐渴望回到家中，它先后请求了小鸟、小熊、小猴子和小兔子的帮助，但都被它们以各种理由拒绝了。小熊甚至调皮地将易拉罐踢入了河中。幸运的是，两条善良的鱼出现了，它们将易拉罐传递给了岸上的 Zoom 和 Zip 。最终， Zoom 将易拉罐放入了垃圾桶中，易拉罐终于“回家”了。 教学目标： （一）语言能力：学生能听，说，认，读over, naughty, kick, river, poor等单词。 （二）学习能力：学生能通过故事阅读，梳理故事发展情节，能感受到学习故事带来的乐趣。 （三）思维品质：通过问题引领，启发学生思考，鼓励学生大胆想象，培养学生的发散性思维。 （四）文化意识：学生能树立保护环境的意识，并学会垃圾分类的知识。 重点： 学生能够理解故事内容，理解故事情节，感受易拉罐一路“旅行”的情感。 难点： 1、学生能正确朗读并理解旁白内容。 2、学生能分角色表演故事内容。 学情分析： 五年级的学生已经积累了一定的语言词汇以及句型，能用英语进行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。因此，在教学中，教师应该引导学生体会故事的情感，积极思考，结合生活经验，调动已有知识进行表达，培养学生综合语言运用能力。 教学过程： Step 1.Pre-reading 1、Watch a video about waste sorting. 【设计意图】创设轻松愉悦的学习气氛，引出今天所学话题。 2、Lead-in:Look at the picture and describe it. 【设计意图】培养学生的观察能力和表达能力，交代故事发生的背景。 3、About “can”:I can sing English songs. There is a can beside the river. Step 2.While-reading 1、Watch and answer:Whom will the can meet on the way home? 【设计意图】让学生整体感知故事，培养学生快速阅读故事并获取关键信息的能力。 2、Picture walk Picture1 What can you see? How is the can feel? Why doesn't the bird help? Picture2 Who is coming? What does the bear do? What does the can say? Picture3 (1)Who is coming? (2)Do the rabbit and monkey help? Why? 【设计意图】通过问题的引导，让学生了解易拉罐的移动位置以及故事里的动物没有帮助can回家的原因。 Picture4 （1）Where is the can? （2）What will the fish say to the can? （3）Do they help the can? （4）How do they help the can? Picture5 （1）Does Zoom help the can? （2）How does he help? （3）Which trash bin does he put? （4）What will the can / Zip say to Zoom? （5）Do you think Zoom is right? 【设计意图】通过问题的引导，让学生了解鱼和Zoom是如何帮助Zip 回家以及易拉罐的心情变化。 Enjoy the story Retell the story 【设计意图】通过复述，让学生对故事内容进行一次复习和整理，促进知识的消化和吸纳。 Look,repeat and complete. Look and think : Can you give a title to the story? (2)Whom do you like in the story? I like ____ ,because he is ______ . Show time 【设计意图】通过表演，培养学生的模仿和表演的能力，提升学生的自信心。 Step 3.Post-reading 1、Show the saying:Lucid waters and lush mountains are invaluable assets. 2、What should we do?We should protect the environment! 3、Let's play:garbage sorting 【设计意图】给学生拓展垃圾分类的知识，为环保贡献自己的力量。 4、Earth is our home.What can we do to make our home sweet? 【设计意图】通过开放性和批判性的问题，激发学生主动思考，培养学生发散性思维，同时让学生树立保护环境的意识以及鼓励孩子不断表达，不断提高学生英语表达能力。 Step 4.Homework 1、Need to do:Listen and follow 2、Choose to do:Finish the poster 【设计意图】通过分层布置作业，帮助学生加深和强化故事的主题。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $