7.3 种子植物（教学设计）生物新教材苏科版七年级下册

第7章 藻类与植物类群 第3节 种子植物 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第3节 种子植物 教材分析 本章收官、承上启下本节是藻类→苔藓→蕨类→种子植物这条植物进化主线的终点，也是整个第 7 章的核心与高潮。 前面：低等、孢子繁殖、离不开水 本节：最高等、种子繁殖、真正完全陆生 为后续学习被子植物的一生、开花结果、生态系统打下最重要基础。 知识体系价值种子植物是与人类关系最密切的植物类群（粮食、蔬菜、果树、林木都属于种子植物），是生活化最强、考点最集中的一节。 教学目标 【知识目标】 1.概述种子植物的主要特征，认识到生物具有多样性和统一性。 2.分析种子植物更能适应陆地生活的特点。 3.分析种子植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。 【素养目标】 认识种子植物对人类衣食住行的重要性，树立保护植物多样性意识。 教学重、难点 【教学重点】 概述种子植物的主要特征，认识到生物具有多样性和统一性。 【教学难点】 分析种子植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 问：生活中常见的花草树木、瓜果蔬菜大多怎样繁殖后代？ 描述的是哪种植物？ 教师点拨：种子植物-种子繁殖 关联生活经验，从常见的植物中提炼种子植物的繁殖方式，引发对种子植物的初步思考。 新知探究 观察苔藓植物 一、实验探究→观察马尾松的球果和大豆的豆荚 （自主学习） 1. 选取一个马尾松的球果，观察种子在球果中的位置，看一看种子外面是否有果皮包被？ 教师点拨：种子裸露，无果皮包被 2. 观察苏铁、侧柏等植物的种子，然后与马尾松的种子进行比较，并归纳它们的共同特点。 教师点拨：种子裸露，无果皮包被 3. 剥开一个大豆的豆荚，看一看种子外面是否有果皮包被。 教师点拨：种子外有果皮包被 4. 将常见植物的果实（如番木瓜、杏等）剥开或切开，观察它们的种子，然后与大豆的种子进行比较，并归纳它们的共同特点。 教师点拨：种子外有果皮包被 【探究】1.哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被？ 【探究】2.种子外面有果皮包被对植物有何意义？ 二、拓展提升 【讨论】种子的传播方式（P22信息库） 植物传播种子的方法有靠风传播、靠水传播、机械弹射传播、鸟类或其他动物传播、自体播种。 三、归纳总结→比较植物各类群 4、 新知探究→ 1.裸子植物与人类的关系 苏铁，也称铁树，树形美观，具有较高的观赏价值 侧柏，树姿优美，用作观赏植物，也可用作木材 银杏，高大乔木，叶扇形，雌雄异株。种子可食用，也可药用 水杉，主干挺拔，生长速度快，可造林、防风沙，木材可用于建筑、造纸 2.被子植物与人类的关系 高粱，重要的谷类作物，可作食品、饲料，也可用于酿酒 茄，常见的蔬菜作物，果实呈球形或长圆形，可食用 牡丹，著名的观赏植物，花大，有红色、粉红色、白色等 芝麻，重要的油料作物，种子可食用，也可榨油 柿，药食兼用的作物，具有清热解毒、润肺止咳、健脾养胃等功效，也可加工制成柿饼，储存数月 猕猴桃，含有多种维生素，可加工成食品，也可药用，具有活血化瘀、清热解毒等功效 枸杞，药食兼用的作物，可加工成食品、饮料等，果实和根皮可药用 泡桐，高大乔木，生长速度快，材质优良，轻而韧，耐酸、耐腐，导声性好，在雕刻手工艺品、制作乐器等方面应用广泛 5、 科学、技术、社会→屠呦呦与青蒿素（视频） 【教师总结】 种子植物的基本特征 学生阅读课本相关内容，自主思考并回答 利用生活经验以及实验探究帮助学生得到种子植物的基本特征，并区分裸子植物与被子植物。 利用表格归纳总结各植物类群，帮助学生建立植物类群的知识框架。 通过视频分析以及实验验证提取青蒿素，突出生物学中实验的重要性。 【习题巩固】 唐山市的市树是国槐，它是一种常见的落叶乔木。国槐和作为“活化石”的银杏相比，最主要的区别是（　　） A．国槐的种子是裸露的，无果皮包被 B．银杏的种子是裸露的，无果皮包被 C．国槐的植株高大，叶形为羽状复叶 D．银杏的叶为扇形，秋季会变黄 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】被子植物和裸子植物的比较 【分析】国槐属于被子植物，种子有果皮包被；银杏属于裸子植物，种子裸露无果皮包被。二者最主要的区别在于种子是否有果皮包被，这是裸子植物和被子植物的分类依据。 【详解】A．国槐是被子植物，种子由果皮（豆荚）包被，故A错误。 B．银杏是裸子植物，种子直接裸露在外，无果皮包被，故B正确。 C．植株高度和叶形属于形态特征，并非分类学本质区别，故C错误。 D．叶形和颜色变化属于季节性特征，与种子结构无关，故D错误。 故选B。 思考回答问题，加深对种子植物的认识。 课堂小结 板书设计 7.3种子植物 1. 概念 2. 区分裸子植物与被子植物 3. 主要特征 4. 与人类的关系 课后作业 油松是裸子植物的代表植物，能在干旱贫瘠的环境中生活，下列原因不正确的是（　　） A．根系发达，增加了对水和无机盐的吸收面积 B．松叶细长如针，表皮外面有较厚的角质层，减少了水分的蒸发 C．茎中输导组织发达，利于运输水分等营养物质 D．用种子繁殖，繁殖过程离不开水 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】裸子植物 【分析】本题考查油松适应干旱贫瘠环境的结构特征。油松作为裸子植物，其根、叶、茎的结构均具有耐旱特性，且繁殖过程不依赖水环境。 【详解】A．根系发达可扩大吸收面积，增强水分和无机盐的吸收能力，符合耐旱特性，故A不符合题意。 B．松叶表皮具厚角质层，能有效减少水分蒸发，符合耐旱特性，故B不符合题意。 C．输导组织发达利于水分运输，保障干旱条件下的营养供给，故C不符合题意。 D．裸子植物通过种子繁殖，种子裸露且不依赖水环境（如受精过程无需水作为媒介），故“繁殖过程离不开水”的说法错误，D符合题意。 故选D。 教学反思 对比教学贯穿始终，强化知识关联：衔接前节苔藓、蕨类植物的知识，通过“孢子与种子”“裸子植物与被子植物”“菜豆与玉米种子”三组对比，既突出了种子植物“摆脱水限制、结构更复杂”的进化优势，又帮助学生梳理植物演化主线，形成“藻类→苔藓→蕨类→种子植物”的完整知识体系，同时有效区分易错概念，降低记忆难度。 课堂评价不够全面，反馈不够及时：课堂评价主要集中在实验操作和知识点回答的正确性，对学生的探究过程、合作能力、思维逻辑的评价较少；同时，当堂检测反馈不及时，未能快速发现学生的薄弱点并进行针对性讲解，导致部分学生的易错点未能及时纠正。 完善课堂评价，及时反馈纠错：采用“过程性评价+即时反馈”的方式，既评价学生的实验操作、知识点掌握情况，也关注学生的合作参与、思维表达；当堂检测后，快速批改，针对出错率高的知识点（如玉米籽粒的结构、裸子植物的特征），进行集中讲解和巩固，确保学生及时纠正易错点。 / 学科网（北京）股份有限公司 $