第四单元 第5课时 数的大小比较（学习任务单） 数学北京版二年级下册（新教材）

第四单元 第5课时 数的大小比较 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 下 单 元 万以内数的认识 课 题 数的大小比较 1.比较下面百以内数的大小，在〇里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说你的比较方法。 25〇31 68〇65 99〇100 72〇72 2.想一想：我们比较百以内数的大小时，会先看什么，再比什么？如果遇到位数不同的数，怎么比？位数相同呢？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 学习任务一：探究位数不同的万以内数的大小比较方法 1.情境观察：下面是4件家具的价格，读一读各数，写出每个数的位数，填在括号里。 ①1580元（ ） ②812元（ ） ③3200元（ ） ④1608元（ ） 2.动手操作：在数位表中写出1580和812，结合数位表比较两个数的大小。 千位 百位 十位 个位 3.比较思考：1580〇812，说说你为什么这样填？位数不同的数，大小比较有什么规律？ 4.即时练习：比较3200和812的大小，写出思考过程： 学习任务二：探究位数相同的万以内数的大小比较方法 1.探究最高位不同的情况： 在数位表写出1580和3200，比较大小：1580〇3200。 两个数都是四位数，最高位是千位，千位上的数分别是（ ）和（ ），由此得出，位数相同时，（ ）的数更大。 2.探究最高位相同的情况： 在数位表写出1580和1608，比较大小：1580〇1608。 两个数千位上都是（ ），继续比较（ ）位，百位上的数分别是（ ）和（ ），由此得出，最高位相同时，要（ ）。 3.梳理总结：结合上面的探究，完整写出万以内数的大小比较方法： （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 课堂练习 1.基础比较：在〇里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说思考过程。 4876〇4867 6003〇6030 8999〇9999 7个千〇7000 2.规律填数：结合数轴填数（每格表示100），并比较填出的数的大小。 3.数的认知：填空 比最大的三位数多1的数是（ ），它是最小的（ ）位数。 4.生活排序：将山峰高度从高到低排序，在对应山峰后填“一”“二”“三”。 南雁荡山明王峰1078米（ ） 黄山莲花峰1865米（ ） 庐山汉阳峰1474米（ ） 5.综合排序：给6078、6087、6870、687按从小到大的顺序排列。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $