第4课《图形的初步认识》（同步练习）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

第 4 课《图形的初步认识》同步练习 - 2025-2026 学年度苏教版数学 小学一年级上册 班级：________ 姓名：________ 评价：________ 一、基础乐园 1. 看图认图形（填“长方体”“正方体”“圆柱”“球”）： （1）🗿 兵马俑的底座（四四方方、6个平平的面）：________ （2）⚽ 足球（圆圆的、能滚动）：________ （3）🥫 古代陶罐（上下两个圆面、中间直直的）：________ （4）📦 故宫里的宝箱（方方正正、每个面都一样大）：________ （5）🚪 城门的门板（长长方方、6个面有大有小）：________ 2. 数一数，填一填： （1）下面的组合图形中，各种图形有多少个？ 🧱（正方体） 🧱 🧱 📦（长方体） 📦 🥤（圆柱） 🥤 🥤 🥤 🏀（球） 🏀 正方体：（ ）个 长方体：（ ）个 圆柱：（ ）个 球：（ ）个 3. 辨一辨，对的画“√”，错的画“×”： （1）正方体有6个完全一样的正方形面（ ） （2）圆柱的上下两个面是圆形，能站稳也能滚动（ ） （3）长方体所有的面都是长方形（ ） （4）球没有平平的面，只能滚动（ ） （5）牙膏盒的形状是圆柱（ ） 4. 连一连（把图形和对应的特征连起来）： 正方体 有两个圆形面，能滚动也能站稳 长方体 圆圆的，没有平平的面，只能滚动 圆柱 6个面都是正方形，方方正正 球 有6个长方形（或正方形）面，长长方方 5. 填一填： （1）至少用（ ）个小正方体能拼成一个大正方体； （2）生活中，（ ）是长方体，（ ）是圆柱（各举1例）； （3）能滚动的图形有（ ）和（ ）。 二、情境闯关 1. 🏯 故宫里有3个正方体石墩和4个长方体石桌，一共有多少个立体图形？ 列式：________________ 答案：（ ）个 2. 🚢 码头有5个圆柱形石柱，又运来2个，现在有多少个圆柱形石柱？ 列式：________________ 答案：（ ）个 3. 🎨 美术课上，小朋友用8个正方体木块拼造型，用了3个后，还剩多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 4. 🍬 糖果盒是长方体，里面装了6颗糖，全拿出来后，糖果盒还是（ ）形； 5. 🎪 游乐园里，有4个球形气球和5个圆柱形灯笼，球形气球比圆柱形灯笼少多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 6. 🏰 城堡由7个长方体和2个正方体组成，这个城堡一共用了多少个立体图形？ 列式：________________ 答案：（ ）个 7. 🛒 超市货架上，第一层有3个圆柱罐头，第二层比第一层多2个，第二层有多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 8. 把9个小正方体分成两堆，一堆有4个，另一堆有（ ）个，列式：________________ ； 9. 一个长方体盒子，能放5个同样大的球，再放3个球就满了，这个盒子一共能放（ ）个球； 10. 圆柱有（ ）个平平的面，正方体有（ ）个平平的面，球有（ ）个平平的面。 三、创新挑战 1. 看图列式（积木搭建的古建筑）： 底层：🟦（正方体）🟦🟦🟦 中层：🟩（长方体）🟩🟩 顶层：🟡（圆柱）🟡 求一共有多少个积木？ 列式：________________ 答案：（ ）个 2. 想一想，填一填： （1）生活中，既是长方体又是正方体的物体有（ ）（举1例）； （2）把一个正方体放在长方体上面，从上面看能看到（ ）形； 3. 分类问题：把下面的图形分成两类，可以怎么分？ 🧊（正方体） 🎈（球） 📦（长方体） 🥤（圆柱） 🏀（球） 🧱（正方体） 分法：____________________________________ 4. 猜图形： （1）有6个平平的面，有的面是长方形，有的面是正方形，它是（ ）； （2）圆圆的，能自由滚动，没有平平的面，它是（ ）。 四、实践操作 1. 画一画，填一填： （1）画一个正方体，并标出它的特征：________________ （2）画一个圆柱，并标出它的特征：________________ （3）用自己喜欢的方式表示“3个长方体和2个圆柱合起来是5个图形”：________________ 第 4 课《图形的初步认识》同步练习 - 2025-2026 学年度苏教版数学 小学一年级上册 参考答案 一、基础乐园 1. 答案：（1）长方体；（2）球；（3）圆柱；（4）正方体；（5）长方体 讲解：结合历史、生活场景，根据立体图形核心特征判断：正方体6个面完全相同（正方形），长方体6个面为长方形（或有2个正方形），圆柱有2个圆形平面+曲面，球无平面、能自由滚动。 2. 答案：正方体：3个；长方体：2个；圆柱：4个；球：2个 讲解：按图形类别逐一计数，注意区分正方体（方方正正、面相同）和长方体（面有大小差异），培养分类计数能力。 3. 答案：（1）√；（2）√；（3）×；（4）√；（5）× 讲解：（1）正方体核心特征；（2）圆柱既能站稳（平面着地）也能滚动（曲面着地）；（3）长方体可能有2个面是正方形；（4）球的唯一特征；（5）牙膏盒是长方体。 4. 答案：正方体——6个面都是正方形，方方正正；长方体——有6个长方形（或正方形）面，长长方方；圆柱——有两个圆形面，能滚动也能站稳；球——圆圆的，没有平平的面，只能滚动 讲解：强化图形与特征的对应关系，帮助理解每种图形的本质区别。 5. 答案：（1）8；（2）示例：课本、易拉罐；（3）圆柱、球 讲解：（1）大正方体每条棱需2个小正方体，2×2×2=8；（2）结合生活实例巩固认知；（3）圆柱（曲面滚动）和球（自由滚动）是能滚动的立体图形。 二、情境闯关 1. 答案：3+4=7（个） 讲解：正方体石墩和长方体石桌都是立体图形，求总数用加法，3个+4个=7个。 2. 答案：5+2=7（个） 讲解：“又运来”表示数量增加，原有5个+新增2个=现在的数量，用加法计算。 3. 答案：8-3=5（个） 讲解：“用了3个”表示减少，总数8个-用掉的3个=剩下的数量，用减法计算。 4. 答案：长方 讲解：物体的形状不会因内部物品的增减而改变，糖果盒本身是长方体，拿完糖果后形状不变。 5. 答案：5-4=1（个） 讲解：求“谁比谁少”用减法，圆柱灯笼数量-球形气球数量=差值，5-4=1。 6. 答案：7+2=9（个） 讲解：长方体和正方体都是组成城堡的立体图形，合起来的总数用加法，7+2=9。 7. 答案：3+2=5（个） 讲解：“比第一层多2个”，用第一层的数量+多的2个=第二层的数量，3+2=5。 8. 答案：5、9-4=5 讲解：总数9个分成两堆，已知一堆4个，另一堆用总数减已知堆数量，9-4=5。 9. 答案：8 讲解：已放5个+再放3个=盒子总容量，5+3=8个，理解“满了”表示达到总容量。 10. 答案：2、6、0 讲解：圆柱有上下2个圆形平面；正方体有6个正方形平面；球没有平平的面，故为0。 三、创新挑战 1. 答案：4+2+1=7（个） 讲解：底层4个正方体+中层2个长方体+顶层1个圆柱=总积木数，加减混合按从左到右计算，4+2=6，6+1=7。 2. 答案：（1）示例：魔方；（2）正方 讲解：（1）魔方是特殊的长方体（6个面都是正方形）；（2）正方体放在长方体上面，从上面看只能看到正方体的正方形面。 3. 答案：分法一：按是否为正方体/长方体分：正方体、长方体为一类，圆柱、球为一类；分法二：按能否自由滚动分：球为一类，正方体、长方体、圆柱为一类（答案不唯一） 讲解：鼓励分类思维，可按“平面图形/曲面图形”“能否自由滚动”等不同标准分类，培养灵活思考能力。 4. 答案：（1）长方体；（2）球 讲解：（1）长方体的面可能是长方形或正方形，符合“6个平面、有长有正”的特征；（2）球无平面、能自由滚动，符合描述。 四、实践操作 1. 答案：（1）示例：□（标注：6个完全相同的正方形面）；（2）示例：○（上下两个圆，标注：2个圆形平面、1个曲面）；（3）示例：🟩🟩🟩 + 🟥🟥 = 🟩🟩🟩🟥🟥（答案不唯一） 讲解：（1）（2）通过画图强化图形特征记忆，标注特征帮助理解本质；（3）用图形直观表示“合起来”的含义，体现加法与图形的结合，培养具象思维。 学科网（北京）股份有限公司 $