2.3 周而复始的循环（第五课时）：break和continue课件-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件聚焦break、continue语句，通过复习range()函数衔接已学循环知识，搭建从循环结构到循环控制的学习支架，系统讲解两者功能及需结合if条件使用的特性。 其亮点在于结合for与while循环的对比示例，通过代码分步解析和错误案例（如continue前未更新i导致死循环）培养计算思维，课堂练习强化应用。采用实例驱动的教学方法，助力学生掌握算法逻辑，教师可直接用于课堂演示与巩固，提升教学效率。

2.3周而复始的循环 ——break、continue语句 break、continue语句 功能： break：彻底结束整个循环，跳出循环体，后面的循环不再执行 注：需结合if语句使用，根据特定条件改变循环过程，没有条件判断则可能无意义。 continue：跳过本次循环的剩余代码，跳到循环开头 break、continue语句搭配for循环 range(start, stop, step) 起始 结束 步长 1.range(stop)：起始和步长都省略，默认从0开始，生成从 0 到 stop-1 的整数序列，比如range(5)生成的是 0 1 2 3 4 3.range(start, stop, step)：生成从 start 到 stop-1 的整数序列，步长为 step,比如range(5,0,-1)，步长就是-1，生成的是5 4 3 2 1 2.range(start, stop)：只省略步长，默认步长为1，生成从 start 到 stop-1 的整数序列，比如range(0,5)生成的是0 1 2 3 4 复习range()函数： break、continue语句搭配for循环 for i in range(11): if i==5: #如果i的值为5， break #则结束整个循环 print(i,end=””) for i in range(11): if i==5: #如果i的值为5， continue #则跳过这次循环，不执行下面的print print(i,end=””) 结果：只输出0 1 2 3 4（遇到5就停止循环，后面的6-10都不会执行） 结果：输出 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 （5被跳过了，但循环继续执行到10） 输出0-10内的数字，遇到5则停止循环——break 输出0-10内的数字，遇到5则跳过——continue 注：“==”与“=”的区别： ==是做判断的，判断是否相等 =是赋值，变数据赋值给变量 break、continue语句搭配for循环 for i in rang(11): if i==5: #如果i的值为5， break #则结束整个循环 print(i,end=””) for i in rang(11): if i==5: #如果i的值为5， continue #则跳过这次循环，不执行下面的print print(i,end=””) i=0，判断i是不是等于5，i=0，不等于5，则输出0 i=1，不等于5，所以输出1 ... i=5，等于5，continue，结束跳过这次循环，不执行下面的print，跳到循环开头 i=6，不等于5，输出6 ... i=0，判断i是不是等于5，i=0，不等于5，则输出i，输出0 i=1，不等于5，所以输出1 ... i=5，等于5，break，结束整个循环 循环过程： break、continue语句搭配while循环 i = -1 while i < 10: i = i + 1 #注：continue前要更新i，否则得不到正确结果 if i == 5: # 如果 i 等于 5 continue # 则跳过这次循环，不执行下面的print(i) print(i, end=" ") i = 0 while i <=10: if i == 5: # 如果 i 等于 5 break # 则结束整个循环 print(i, end=" ") i = i + 1 结果：只输出0 1 2 3 4（遇到5就停止循环，后面的6-10都不会执行） 输出0-10内的数字，遇到5则跳过——continue #0也要输出，所以初始值为-1 输出0-10内的数字，遇到5则停止循环——break 结果：输出 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 （5被跳过了，但循环继续执行到10） break、continue语句搭配while循环 i = -1 while i < 10: i = i + 1 # 注意：continue前要更新i if i == 5: # 如果 i 等于 5 continue # 则跳过这次循环，不执行下面的print(i) print(i, end=" ") i = 0 while i < =10: if i == 5: # 如果 i 等于 5 break # 则结束整个循环 print(i, end=" ") i = i + 1 i=0, 不等于5 → 输出0 → i=1 i=1, 不等于5 → 输出1 → i=2 i=2, 不等于5 → 输出2 → i=3 i=3, 不等于5 → 输出3 → i=4 i=4, 不等于5 → 输出4 → i=5 i=5, 等于5 → break → 整个循环结束（i=5没有输出，后面的i=6,7,8,9,10也都不再执行） i=0 → i=i+1=1, 不等于5 → 输出1 i=1 → i=i+1=2, 不等于5 → 输出2 ... i=4 → i=i+1=5, 等于5 → continue → 跳过print，回到循环开头，不会输出5 i=5 → i=i+1=6, 不等于5 → 输出6 ... i=9 → i=i+1=10, 不等于5 → 输出10 i=10 → 条件 i<10 不成立，循环结束 循环过程： break、continue语句搭配while循环 i = -1 while i < 10: if i == 5: # 如果 i 等于 5 continue # 则跳过这次循环，不会执行下面的print()和i=i+1语句 print(i, end=" ") i = i + 1 i=-1 → 不等于5 → 输出-1，i=i+1=0 i=0 → 不等于5 → 输出0，i=i+1=1, ... i=5→ 等于5 → continue → 则跳过print和i=i+1,那么i的值则不会变为6，也就无法得到6、7、8、9、10，输出的结果为0 1 2 3 4，无法得到正确的结果 因此，i=i+1必须放在continue之前！ 如果i=i+1放在continue之后： 循环过程： 练习 课堂练习 1、i=1 while i<=10: if i%2==0：#如果i的值是2的倍数 break print(i，end=””) i=i+1 最终输出的所有i为（ ） A.0 1 2 3 4 5 B.1 2 C.1 D.1 2 3 4 5 %是取余数 i%2意思就是i对2取余数 如果i是2的倍数，那i一定能整除2，那么余数为0，因此i%2的结果为0 所以，i%2==0可以用来判断i是不是2的倍数，比如2%2的值为0,0==0 同样的，如果是判断是否是5的倍数，则if i%5==0 c 练习 课堂练习 2、for i in range(1,11): if i%5==0：#如果i的值是5的倍数 continue print(i，end=””) 最终输出的所有i为（ ） A.1 2 3 4 6 7 8 9 B.1 2 3 4 A range(1,11)生成1,2,3，...,10 ①i=1<10成立，判断1是否是5的倍数，不是，输出1 ②i=2<10成立，判断2是否是5的倍数，不是，输出2 ... ⑤i=5<10成立，判断5是否是5的倍数，是，continue，跳过 .... ⑩i=9<10成立，判断5是否是5的倍数，是，continue，跳过 因此最终输出的所有i为1 2 3 4 6 7 8 9 C.1 2 3 4 6 7 8 9 10 D.1 2 3 4 5 课堂练习 1、要求输出1-20以内的数字，遇到7则停止。 2、输出1-50内的数字，但是遇到是7的倍数则跳过不输出。 m=0 while m<100: m=m+1 if m%7==0: continue print(m) i=1 while i<20: if i==7: break print(i) i=i+1 $