17. 跳水（类文阅读专项训练）语文统编版五年级下册

第17课《跳水》类文阅读 【导语】 五年级的同学们，一场充满勇气、智慧与温情的阅读之旅来啦！这份类文阅读以《跳水》为核心，汇集了多个生死关头的精彩故事，既有船长临危不乱逼子跳海的果断，也有哈尔威船长舍己为人的担当，还有平凡人在困境中的抉择与温情，让你在阅读中感受人性的光辉，学会沉着应对挑战，快来一起探索吧！ 一、危急时刻的智慧抉择 《跳水》中，孩子被困桅杆顶端横木，船长当机立断用枪逼迫孩子跳海，以冒险之举换求生之机；扳道工面对儿子与火车相撞的危机，一边喊 “卧倒” 救子，一边扳动道岔避祸，用冷静与默契化解双重危机。这些故事展现了绝境中，智慧与果断能创造生命奇迹。 二、责任与担当的精神光芒 哈尔威船长在船只遇险时，沉着指挥大家有序撤离，将 60 人全部救出，却唯独忘了自己，用生命诠释 “恪尽职守”；罗吉士本为牛被杀死而愤怒，却在目睹农夫一家的困境后，放弃理论，用宽容换得珍贵的人情味。他们的选择，彰显了责任、担当与善良的崇高。 三、阅读中的感悟与成长 这些选文情节跌宕起伏、情感真挚动人，既能让你领略紧张刺激的叙事节奏，又能引发对人性、责任、温情的思考。从船长的果断中学会 “临危不乱”，从哈尔威的牺牲中懂得 “责任担当”，从罗吉士的宽容中体会 “人情可贵”，每篇文章都藏着成长的力量。 每篇选文都震撼人心、耐人寻味，让你在感受故事魅力的同时，提升思辨能力与共情能力。快来翻开书页，走进这些精彩故事，汲取勇气与智慧，学会用坚定与善良面对生活中的风雨吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读课文片段，完成习题。 跳水 ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1．该文段选自课文及其作者，正确的一项是（      ） A．《跳水》  马克•吐温 B．《威尼斯的小艇》  列夫•托尔斯泰 C．《跳水》  列夫•托尔斯泰 D．《威尼斯的小艇》  马克•吐温 2．在危急时刻，船长让孩子立刻跳进海里。下面不属于船长考虑到的一项是（   ） A．海面风平浪静，孩子跳进海里后的危险性降低了很多。 B．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。 C．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。 D．要是孩子能够转身回来就不开枪。 3．四十秒钟很短，但“大家已经觉得时间太长了”，对这句话的理解不正确的一项是（      ） A．以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的。 B．突出了落水孩子的处境非常危险。 C．当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。 D．人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了。 4．文中船长两次命令孩子“向海里跳”，运用了多个感叹号，对这些感叹号的作用，说法不恰当的一项是（       ） A．表现出当时情况的万分危急。 B．体现船长命令的不容置疑和果断坚决。 C．展现出船长对孩子的愤怒情绪。 D．突出船长急于让孩子脱险的迫切心情。 5．仿照文中画“——”的句子，写一写时间很短，却让人感觉十分漫长的时刻。 _________________________________________________ （二）课内阅读。 ①水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ②“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。 6．这两个自然段写出了孩子越来越生气，从________到________的情景。 7．孩子为什么会越来越生气，爬上桅杆去追猴子？下列理解最恰当的是______。 A．孩子受到了水手们笑声的鼓励，想要表现自己，于是爬上桅杆去追猴子。 B．这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 C．孩子很喜欢自己的那顶帽子，想把帽子要回来。 8．想象一下，孩子爬上桅杆追猴子时，心里会怎么想？ __________________ 二、类文阅读。 （一）阅读短文，思考并回答。 认识父亲 我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗（炽热 炽烈）的心。我常听人说，父母对儿女的感情是百分之百，而儿女对父母却总是打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父母为儿女吃尽了天下苦，受尽了世间罪，有的为了儿子更好地活着，他们（原意 宁愿）献出属于自己仅有的一次生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大？ 有些儿女有意或无意地将生命交给了死神，这却把父亲推进了无边的苦海。 我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前，父亲实在憋不住，一下子（跌倒 扑倒）在儿子摔下的地方，再也无力站起。 整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见！”回来时又说一声 爸爸回来了 儿子 吃饭时 儿子坐过的桌边依然放一双筷子 它正无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切 我一直不敢从离我住处不远的那条街走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，（寻觅 寻找）着他那早已离开人间的儿子。 父亲是伟大的，是坚强的。（严重 严酷）的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。 9．把字写漂亮。 chì rè   jù lán   yán kù   péng pài （ ）（ ）（ ）（ ） 10．联系上下文，在括号里选择恰当的词语，打“ √ ”。 11．请你说说文中画线句子的含义。 _________________________ 12．为什么说世界上父爱最崇高最伟大？（用原文回答） __________________________________________________ 13．请你说说儿子死后，钢琴家“只想到儿子出事地点看看”的 原因是什么？                                                __________________________________________________ 14．用简洁的话概括作者的写作意图。（两点即可） __________________________________________________ 15．有人说：母爱如山，父爱如水。我们在平时更多地赞颂了母爱的伟大和无私，却常常忽视了父爱的深沉与长久。读了这篇短文，你同意这种说法吗？为什么？ __________________________________________________ （二）课外阅读。 哈尔威船长(节选) ①船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。 ②哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！” ③实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。 ④船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。 ⑤就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： ⑥“洛克机械师在哪儿？” ⑦“船长叫我吗？” ⑧“炉子怎么样了？” ⑨“被海水淹了。” ⑩“火呢？” ⑪“灭了。” ⑫“机器怎样？” ⑬“停了。” ⑭船长喊了一声：“奥克勒大副！” ⑮大副回答：“到！” ⑯船长问道：“还能坚持多少分钟？” ⑰“20分钟。” ⑱“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” ⑲“在，船长。” ⑳“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” ㉑大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。 ㉒“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。 ㉓救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。 ㉔哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 ㉕“快救克莱芒！”船长喊道。 ㉖克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 16．选文写了“_______________”这件事，把船遇难后人们的__________和哈尔威船长的__________进行了对比。 17．文中“伟大的灵魂”指的是___________________________。 18．对画“ ”的句子理解正确的是(　　) A．表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。 B．表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。 C．表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。 19．你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。 _______________________________________________________ （三）阅读短文，回答问题。 一点儿人情味 1898年冬天，罗吉士继承了一个牧场。有一天，他养的一头牛因冲破附近农家的篱笆去啃食嫩玉米，被农夫杀死了。按照牧场的规矩，农夫应该通知罗吉士，说明原因。但农夫没有这样做。 罗吉士发现了这件事，非常生气，便叫一名佣工陪他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候，农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火，等她丈夫回来。罗吉士烤火时，看见那女人消瘦又憔悴，也发觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。 农夫回来了，妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的。罗吉士刚要开口跟农夫理论，忽然决定不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗吉士的来意，便和他握手，留他们吃晚饭。“二位只能吃些豆子，”他抱歉地说，“因为刚刚在宰牛，忽然起了风，没能好。” 在吃饭的时候，佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事，但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后，朔风仍在怒号，农夫夫妇一定要两位客人住下。于是两人又在那里过了夜。 第二天早上，两人喝了黑咖啡，吃了热豆子和面包，肚子饱饱的，便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭口不提，佣工就责备他：“我还以为你要为了那头牛大兴问罪之师呢。” 罗吉士半晌默不作声，然后兴奋地回答：“我本来有这个念头，但是我后来又盘算了一下。你知道吗，我实际上并未白白失掉一头牛。我换到了一点儿人情味。世界上的牛何止千万，人情味却稀罕。” 20．文中“形容人一句话也不说”的四字词语有两个，请写在下面。 ______________________________ 21．罗吉士为什么要找农夫理论呢？ _________________________________________________ 22．短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化，请写出变化过程。 ( )——( )——( ) 23．事情的结果是什么？罗吉士为什么会这样做呢？ __________________________________________________ 24．你喜欢主人公罗吉士吗？为什么？ ___________________________________________________ （四）阅读理解。 你必须有一样是出色的 很久以前，德国一家电视台推出高薪征集“10秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。 拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，而其他参赛选手多是一些在圈内很有名气的大家。所以这个10秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后，获奖作品在电视的强档栏目中播出。那天晚上，大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头，10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。 镜头是这样的：在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向驶近小站。假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。 这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。 抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒！”同时，冲过去扳动了道岔。 一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。 那一边，火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过铁轨边上，丝毫无伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。 人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来，人们才渐渐知道，那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在进一步的采访中了解到，他唯一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。 这个消息几乎震住了每一个人，而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者，他曾一遍一遍地告诫儿子说：“你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一能听懂并做得最出色的动作。 25．“拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人”一句中的“名不见经传”的意思是：____________________。 26．“你必须有一样是出色的。”这句话是（　　）说的。 A．儿子 B．父亲 C．火车司机 D．车上的旅客 27．对于“卧倒”这个作品，人们为什么都渴望一睹为快？    （　　） A．因为这个作品体现了父亲的睿智。 B．因为这是一位名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人的作品，他又以绝对的优势夺得了冠军，而其他参赛的圈内有名气的大家却落选了。 C．因为这个作品体现了父亲的忠于职守。 D．因为扳道工机智，在关键时刻不仅救了孩子，还完成了任务。 28．“那天晚上，大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头，10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。”这句话运用了什么写法？这样写的好处是什么？ _____________________________________________________________________ 29．那位名不见经传的记者的作品，为什么会以绝对的优势夺得冠军？ _____________________________________________________________________ 30．“卧倒”故事的情节可分为四部分，请概括写出。 开端：__________________________________________________________________ 发展：______________________________________________________________________ 高潮：_________________________________________________________________ 结局：_____________________________________________________________________ 参考答案 一、（一）1．C 2．D 3．A 4．C 5．一分钟，两分钟，三分钟……墙壁上的时钟不急不慢地走着，我站在那里，感觉时间似乎早已停滞不动了。 【导语】这则片段情节紧张刺激。船长在危急时刻，用枪逼迫孩子跳海，展现出非凡的镇定与智慧；孩子跳海后，水手们救援时，“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，通过心理感受凸显紧张氛围，生动刻画了生死关头的惊险与人物的鲜明形象。 1．本题考查作家作品。 先分析文段内容，文段第①②段讲述了船长在孩子身处桅杆顶端横木的危急情况下，逼迫孩子跳海，最终孩子被水手救起的惊险故事。然后回忆课文，《跳水》的情节与之相符，其作者是列夫・托尔斯泰；《威尼斯的小艇》主要介绍威尼斯小艇的特点和作用，与文段内容无关。 故选C。 2．本题考查对文章内容的理解与分析。 D．从第①自然段船长“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”“又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’”的表现来看，船长是逼迫孩子跳海，没有“要是孩子能够转身回来就不开枪”的意思，不属于船长考虑到的。 故选D。 3．本题考查对文章关键语句的理解。 第②自然段写孩子跳入大海后，“四十秒钟 —— 大家已经觉得时间太长了”。这是因为孩子落入大海，生命随时面临危险，大家满心担忧、紧张又着急，每一秒都是煎熬，所以主观上觉得时间漫长，突出了孩子处境的危险。 A．文中没有提及“以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的”，该表述无依据，理解不正确。 故选A。 4．本题考查标点符号作用。 文中第①自然段，孩子在桅杆顶端横木上，处境万分危急。船长两次命令孩子 “向海里跳”，使用多个感叹号。这些感叹号主要是为了体现当时情况的万分危急，突出船长命令的不容置疑、果断坚决，以及船长急于让孩子脱险的迫切心情，并非展现船长对孩子的愤怒情绪。 故选C。 5．本题考查仿写句子。 首先分析文中画线句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”的特点，它是通过描述一个较短的时间，结合人们焦急、担忧的心情，体现出时间虽短却感觉漫长。然后选取一个类似的场景，比如等待考试成绩、等待医疗急救等，先写出实际的短时间，再写出人们因紧张、期待等情绪而觉得时间漫长的感受。 示例：考试成绩即将公布，老师拿着成绩单走进教室，只是短短一分钟——同学们却觉得像一个世纪那么久。 （二）6．气得脸都红了 气极了 7．B 8．好哇，连一只小小的猴子都戏弄我。你们这些水手还在一旁笑话我，我定要追上猴子，拿到帽子，看你们谁还敢这样对我。 【导语】这篇短文通过生动的动作描写和情绪递进，展现了孩子与猴子追逐的戏剧性场景。作者巧妙运用“气得脸都红”“摇摇晃晃”等细节，将孩子的愤怒与危险处境刻画得极具画面感。水手们从“笑得更欢”到“吓呆”的反应转变，形成强烈反差，强化了情节张力。猴子“龇牙咧嘴”的挑衅与孩子逐渐失控的行为形成因果链条，暗示了冲动行事的后果。整体叙事紧凑，心理描写外化为动作，体现了儿童文学特有的直观性和教育意义。 6．本题考查短文内容理解。 第①段“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”这句话直接描述了孩子最初生气的状态，即脸都红了。 第②段“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。”这句话则进一步描绘了孩子生气的程度加深，已经到了“气极了”的地步。 因此这两个自然段写出了孩子越来越生气，从“气得脸都红了”到“气极了”的情景。 7．本题考查短文内容理解。 第①段“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。”可知，水手们的笑声让孩子感到自尊心受到了伤害，他因此越来越生气，采取了爬上桅杆去追猴子的行动，试图制服猴子，找回自己的面子。因此最恰当的理解是：这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 故选B。 8．本题考查开放性作答。 解题时需紧扣文本情境，结合孩子自尊心受挫、生气着急的状态。从孩子想要挽回面子、制服猴子的心理出发，推测其内心想法。可围绕对猴子的愤恨、对水手们的回应以及自身行动的决心等方面展开想象。 示例：孩子爬上桅杆，心里又气又急：“这猴子太可恶，故意逗我，让我被水手们笑话，我一定要抓住它，把它狠狠教训一顿，让他们瞧瞧我可没那么好欺负，看它还敢不敢嚣张！” 二、（一）9．炽热 巨澜 严酷 澎湃 10．炽热   宁愿 扑倒 寻觅   严酷 11．父母给予儿女的多，儿女回报父母的少。 12．为了儿女宁愿献出自己仅有的一次生命。 13．思念儿子的悲痛心情。 14．（1）赞美父爱（2） 唤起儿女的责任感。 15．父亲的爱不善言表，深深地藏在内心深处。 （二）16．哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 慌乱 冷静沉着 17．哈尔威船长 18．B 19．哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。 【解析】16．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！’”可知描写的是哈尔威船长在紧急情况下组织成员撤离船只。 结合文章第①自然段句子“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”可知人们惊慌失措；结合文章第②自然段句子“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！’”可知哈尔威船长镇定自若，两者形成了鲜明的对比。 17．本题考查理解词语意思。 结合文章第⑳自然段句子“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”可知在危险来临之时，哈尔威船长镇定自若，组织人们撤离，从中可知“伟大的灵魂”指的是“哈尔威船长”。 18．本题考查理解句子含义。 联系上文句子“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了”可知划横线的句子写出了哈尔威船长在面对灾难和危险时沉着镇定。 故选B。 19．本题考查分析人物形象。 结合文章第②自然段句子“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！’”可知哈尔威船长在紧急情况下组织成员撤离船只，可以看出他镇定沉着，沉着冷静。 联系文章第②自然段句子“实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。”可知哈尔威船长尽职尽责，大公无私，舍己为人。 （三）20．闭口不提、默不作声。 21．因为罗吉士的牛被农夫杀死了。 22．生气 说说笑笑 兴奋 23．罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一点儿人情味，认为这样换很值得。 24．喜欢，因为他是个懂得生活、有同情心的人。 【解析】略 （四）25．没有名气 26．B 27．B 28．对比的写法。这样写可以更鲜明地突出“卧倒”这部作品的震撼力。 29．因为他捕捉到的这10秒钟的镜头，足以震慑观众的心灵。同时，这部作品也在我们面前展示了一个普通父亲的高大形象。 30．扳道工为即将进站的一列火车扳动道岔。 儿子正在铁轨一端玩耍。 父亲命令儿子“卧倒”，同时冲过去扳动道岔。 火车过去，儿子丝毫无伤。 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $