综合测试卷（1）-《语文基础模块下册》（高教版） 四川省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1．（本题3分）下列词语中，读音全都正确的一项是（   ） A．泥浆（jiāng） 跋涉（shè）  枸杞（qǐ）   锲而不舍（qì） B．屏障（píng）  糜粥（mí）   贬谪（zhé）  孜孜不倦（zī） C．粗糙（zào）   青稞（kē）   旌旗（jīng） 面面相觑（qù） D．摇曳（yè）    镌刻（juàn） 热忱（chén） 殚精竭虑（dān） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“锲而不舍”的“锲”应读作qiè。 C.“粗糙”的“糙”应读作cāo。 D.“镌刻”的“镌”应读作juān。 故选B。 2．（本题3分）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．寒喧 针砭 仗义直言 断章取义 B．追溯 发韧 金榜提名 世外桃源 C．沉湎 松弛 一筹莫展 墨守成规 D．布署 幅射 谈笑风声 趋之若鹜 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“寒喧”的“喧”应写作“暄”，“仗义直言”的“直”应写作“执”； B.“发韧”的“韧”应写作“轫”，“金榜提名”的“提”应写作“题”； D.“布署”的“布”应写作“部”，“幅射”的“幅”应写作“辐”，“谈笑风声”的“声”应写作“生”。 故选C。 3．（本题3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①王进喜在荒原上______的实干精神，至今仍是激励我们的宝贵财富。 ②钟扬团队______的种子资源，为生物多样性保护提供了重要支撑。 ③闽宁镇的建设者们______协作，创造了扶贫攻坚的奇迹。 A．秉持  收集  协同 B．坚守  搜集  协同 C．秉持  搜集  协调 D．坚守  收集  协调 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“坚守”，指坚决守护、坚定秉持，侧重对信念、精神、岗位等的执着坚守；/“秉持”，指持有、秉持，多搭配理念、原则等抽象事物。句中修饰“实干精神”，强调王进喜在荒原上对实干精神的坚定践行与守护，“坚守”契合语境，“秉持”搭配不如“坚守”贴合，故选“坚守”。 ②“搜集”，指主动搜寻、收集，侧重有目的地寻找并聚拢，过程带有主动性和探索性；/“收集”，指把零散的事物收拢在一起，侧重整理收拢，无主动搜寻的意味。钟扬团队的种子资源是主动前往各地寻找、勘探得来的，并非简单收拢零散种子，“搜集”符合语境特点，“收集”无法体现团队寻找种子的主动性，与语境不符，故选“搜集”。 ③“协同”，指各方相互配合、协同行动，侧重彼此协作、步调一致完成共同目标；/“协调”，指调节使配合得当，侧重对矛盾、关系的调和梳理。闽宁镇建设者们是多方配合、共同合作创造扶贫奇迹，侧重合作的行动与状态，“协同”搭配“协作”恰当，“协调”侧重调和的动作，不搭配此处的合作语境，故选“协同”。 故选B。 4．（本题3分）下列选项中，加点的成语使用恰当的一项是（   ） A．他对奋斗者精神的解读，入木三分，发人深省。 B．小李对工作一丝不苟，总是吹毛求疵，深受好评。 C．春节期间，商场里人来人往，济济一堂，热闹非凡。 D．他在选择人生道路时，总是首鼠两端，最终错失良机。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“入木三分”，形容分析问题深刻透彻，切中要害。该成语用于形容对奋斗者精神的解读深刻、有深度，契合语境，使用正确。 B.“吹毛求疵”，指刻意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词。句中形容小李工作一丝不苟并深受好评，应用褒义词，使用错误。 C.“济济一堂”，形容许多有才能的人聚集在一起，侧重人才汇聚。句中用来形容商场里的普通人群，使用对象错误。 D.“首鼠两端”，指在两者之间犹豫不决、摇摆不定，含贬义。句中仅说其选择人生道路时的状态，且该词与“最终错失良机”的语境搭配不当，同时无明确的“两者选择”的语境支撑，使用错误。 故选A。 5．（本题3分）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．钟扬带领团队收集的种子，填补了世界种质资源库中青藏高原植物。 B．通过学习王进喜的事迹，使我们深刻理解了奋斗者精神的内涵。 C．闽宁镇的建设者们用汗水和智慧，将戈壁滩变成了富饶的绿洲。 D．能否传承奋斗者精神，是实现民族复兴的关键所在。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“填补”后面缺少与之搭配的宾语中心语，可在句末加“的空白”。 B.成分残缺。“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 D.搭配不当。两面对一面，“能否”表示两个方面，而“实现民族复兴”是一个方面，可删去“能否”。 故选C。 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 给农业装上“AI大脑” 殷玉凡 近日举办的2025年首届智慧农业创新大赛上，对靶施药除草机器人、温室搬运机器人、巡田无人机等智慧农业发展成果，让观众享受了一场农业科技的“盛宴”，也让人对未来农业的发展空间充满期待。国务院不久前印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出，加强人工智能在农业生产管理、风险防范等领域应用，帮助农民提升生产经营能力和水平。人工智能的引入，有望把农业智能化推到一个新的高度。 我国在推进农业生产全流程智能化领域已取得一系列成就。例如，全基因组选择推动育种技术向分子设计育种跃迁，新品种在抗病性、耐盐碱性、产量和品质等方面提升显著；人工智能与物联网的融合，能第一时间全面获取虫情、作物长势，实现农业全产业链的精准管理与决策。 不过，仍有一些挑战不容忽视。例如，对农业人工智能全产业链布局滞后，规模化、产业化仍有距离，一些关键技术仍需突破；农业数据采集难、整合共享不足、数据质量参差不齐，“数据孤岛”现象严重，导致各子系统数据填充和模型训练不足，制约人工智能模型的高效演进。 农业智能化涉及智能育种、智能感知、物联网、智能装备等诸多农业高科技领域，各子系统的智能化水平，关系转型升级的成色。立足当前国情农情，农业智能化要系统谋划、整体推进。 加强农业人工智能全产业链布局。AI对农业的赋能，不仅要在育种、种植、养殖、渔业等领域横向铺开，也需在生产加工、仓储物流、数字营销等环节纵向拓展。借助AI技术，承担喷药、施肥、播种、运输、监测灾情等工作，并对农产品进行分级分选，将订单与库存快速匹配，自动分配不同销售渠道，并精准投放广告。着力推进产学研联动与人工智能技术联合攻关，有效突破新型材料、高端农机等硬件装备瓶颈，显著提升智能感知技术、自动化控制技术的研发应用。以全链条软硬件系统融合，实现农业高端智能装备自主可控，以真实应用场景为锚点，多方协作、长期投入，推动AI全面整合农业产供销全链路。 打破“数据孤岛”。AI农业大模型的深化发展离不开高质量的农业数据，其质量和规模决定着算法的可靠性。必须着力克服农业数据地域性、季节性、多样性和周期性等特点，实现数据的互联互通与共享共用。国家数据局、农业农村部等相关部门，可通过制定统一标准、构建农业数据共享平台等举措，着手减少农业数据要素开发利用的障碍。加快完善数据基础法律制度，尤其是数据产权、流通、交易、使用、分配、治理、安全等重要制度，破除数据共享的卡点、堵点，尽快形成可信、高效、繁荣活跃的全国一体化数据市场，把分散的数据有效汇集起来，以数据驱动智慧农业。 （选自《经济日报》，有删改） 6．(3分)下列对原文的理解和分析，表述正确的一项是（   ） A．全基因组选择已实现分子设计育种对传统育种技术的全面替代，新品种在多性状上均达最优水平。 B．人工智能与物联网的融合，可实时获取虫情、作物长势数据，并直接生成农业全产业链的最终决策方案。 C．2025年首届智慧农业创新大赛展示的对靶施药除草机器人、温室搬运机器人等成果，体现了智慧农业的发展方向。 D．我国已通过智能技术解决农业产供销各环节的衔接问题，实现了农业高端智能装备的全面自主可控。 7．(3分)下列对我国农业智能化未来发展重点的理解，不正确的一项是（   ） A．需持续推进全基因组选择技术，进一步提升农作物育种的精准性与效率。 B．要深化人工智能与物联网的融合应用，拓展农业数据的采集与分析维度。 C．应暂缓农业硬件装备研发，集中资源优先发展农业人工智能软件技术。 D．需着力打破“数据孤岛”，通过统一标准和共享平台释放农业数据价值。 8．(3分)下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．文章开篇通过智慧农业创新大赛引出话题，随后点明人工智能对农业的重要意义。 B．文章第2段使用举例论证，证明我国农业生产全流程智能化已无发展空间。 C．文章围绕“打破”“数据孤岛”这一核心论点，展开全文的论述。 D．文章最后一段通过对比论证，突出了统一数据标准的重要性。 【答案】6．C 7．C 8．A 【导语】本文是一篇结构严谨、现实导向的科技评论文。文章以具体案例切入，系统阐述了我国农业智能化的成就、核心挑战（全产业链布局滞后与“数据孤岛”）及破局路径。论证逻辑清晰，从现象到问题再到解决方案层层推进，体现了强烈的现实关切与问题意识。语言平实但善于运用“盛宴”“数据孤岛”等比喻，增强了可读性。全文不仅止于介绍，更重在提出“系统谋划、整体推进”的实践思路，具有明确的政策参考与行业指导价值。 6．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“全面替代”“均达最优水平”错误。由原文第二段“全基因组选择推动育种技术向分子设计育种跃迁，新品种在抗病性、耐盐碱性、产量和品质等方面提升显著”可知，选项说法表述绝对。 B.“直接生成最终决策方案”错误。由原文第二段“人工智能与物联网的融合，能第一时间全面获取虫情、作物长势，实现农业全产业链的精准管理与决策”可知，并非直接生成最终方案。 D.“已解决”“全面自主可控”错误。由原文第三段“仍有一些挑战不容忽视”和第五段“着力推进产学研联动与人工智能技术联合攻关，有效突破新型材料、高端农机等硬件装备瓶颈”可知，选项说法不符合原文。 故选C。 7．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“暂缓农业硬件装备研发”错误。由原文第五段“着力推进产学研联动与人工智能技术联合攻关，有效突破新型材料、高端农机等硬件装备瓶颈”可知，强调“突破新型材料、高端农机等硬件装备瓶颈”，软硬件需协同发展。 故选C。 8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“已无发展空间”错误。第二段举例是为了证明我国农业智能化已取得成就，并非“无发展空间”。 C.“‘打破’‘数据孤岛’这一核心论点”错误。文章核心论点是“给农业装上‘AI大脑’需系统谋划、整体推进”，“‘打破’‘数据孤岛’”是分论点。 D.“对比论证”错误。最后一段未使用对比论证，而是强调数据共享的举措。 故选A。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮阳周氏，周氏曰：“汉求将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢进计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，乃买而置之田。 诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待问，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 （节选自《史记·季布栾布列传》） [注释]①髡钳：古代刑罚。剃去头发，用铁圈束颈。②广柳车：供运输用的大牛车。③轺车：轻便的小马车。 9．(3分)对下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．项籍使将兵    将：率领 B．及项羽灭    及：等到 C．因谓滕公曰    因：因此 D．上拜为郎中    拜：授予官职 10．(3分)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．有名于楚    长于臣 B．朱家乃乘轺车之洛阳    项伯乃夜驰之沛公军 C．乃买而置之田    臣乃敢上璧 D．季布为项籍用    不足为外人道也 11．(6分)翻译下列句子。 （1）乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人之鲁朱家所卖之。 （2）夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。 【答案】9．C 10．B 11．（1）于是（周氏）给季布剃掉头发，戴上铁颈圈，穿上粗布衣服，将他放在运输货物的马车中，一并带着他的家奴几十人，到鲁地朱家那里贩卖。 （2）忌恨壮士（间接）用来帮助自己的敌国，这就是伍子胥掘开楚平王的坟墓鞭尸的原因啊。 【导语】这篇文言文节选自《史记·季布栾布列传》，通过季布逃亡、朱家救赎的故事，展现了汉初政治生态和侠义精神。文章以简洁的笔法勾勒出季布的刚勇、朱家的机智与滕公的圆融，人物形象鲜明。叙事层次分明，从追捕到营救再到赦免，情节紧凑。语言上既有史传的客观性，又通过对话展现人物性格。文中“各为其主”的价值观和“忌壮士以资敌国”的劝谏艺术，体现了司马迁对历史人物命运与政治智慧的深刻思考。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：项籍派他率领军队。 B.句意：等到项羽灭亡的时候。 C.“因：因此”错误，“因”，趁机。句意：朱家趁机对滕公说。 D.句意：皇上任命他做郎中。 故选C。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，在；／介词，表比较。句意：在楚地很有名望。／比我年长。 B.“之”，均为动词，到，往。句意：朱家于是乘坐轻便的马车前往洛阳。／项伯于是连夜骑马赶到刘邦的军营中。 C.“乃”，副词，于是；／副词，才。句意：于是买下田地，把它置办下来作为田产。／我才敢献上和氏璧。 D.“为”，介词，表被动；／介词，对，向。句意：季布被项羽任用。／季布被项羽任用。 故选B。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“髡钳”，动词，剃发并用铁圈束颈；“衣”，动词，穿；“广柳车”，运输用的大牛车；“之”，动词，到；“所卖之”，“所”字结构，指被卖到朱家处。 （2）“资”，帮助；“所以”，……的原因；“鞭”，鞭打。 参考译文： 季布是楚国人。他为人好逞义气，颇有侠义心肠，在楚国很有名。项籍派他率领军队，曾多次使汉王窘困。等到项羽灭亡的时候，汉高祖悬赏千金，捉拿季布，并传令有敢窝藏季布的，罪过株连三族。季布躲避在濮阳周氏家里。周氏说：“汉朝悬赏捉拿将军很紧急，沿踪迹追踪将到我家，将军肯听我的，我敢出个主意；如果不肯听我的，我情愿先自杀。”季布答应他。周氏便让季布剃光头，带上颈箍，穿上粗布衣服，安置在大货车里，并且和他的几十个家僮，一起送到鲁国朱家的住地卖掉他们。朱家心里知道是季布，也就买了下来，安排到田里劳动。 嘱咐他的儿子：田庄的事情听任这个奴隶的，吃饭方面不要亏待他。朱家便乘坐马车到洛阳，拜见了汝阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。朱家趁机对滕公说：“季布犯了什么大罪，因而皇上追捕得这样紧？”滕公说：“季布多次替项羽窘困皇上，皇上痛恨他，所以一定要抓到他。”朱家说：“您看季布是怎样的人呢？”滕公说：“是个贤能的人。”朱家说：“做臣下都替他的君王效劳，季布替项籍效劳，是他的职责罢了。项氏的臣下可以都杀掉吗？现在皇上刚刚得到天下，只为个人的恩怨去追捕一个人，岂不是向天下人显示他这样没有度量吗？况且凭着季布这样的贤能，而汉朝的追捕又这样紧，这样他不是向北逃奔匈奴，就只好往南投靠南越了！忌恨壮士而帮助了敌国，这就是伍子胥掘开楚平王的坟墓鞭尸的缘故啊。您为什么不空闲时对皇上说说呢？”汝阴侯滕公心里知道朱家是位大侠客，猜想季布藏在他家，便答应道：“好！”等到有空了，滕公果然按照朱家的意思向皇上进言，皇上便赦免了季布。在这个时候，人们都称赞季布能克刚为柔，朱家也因此闻名当代。季布被皇上召见，谢罪以后，皇上任命他做郎中。 （节选自《史记·季布栾布列传》） （本题8分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 金陵新亭① 李白 金陵风景好，豪士②集新亭。举目山河异，偏伤周𫖮情③。 四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公④何慷慨，千载仰雄名。 [注]①此诗写于安史之乱时。“新亭”又名中兴亭，三国时吴国建造。②“豪士”既指东晋南渡的名士，也暗含诗人心中的济世之才。③周𫖮（yǐ）情：此处运用典故。西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪。唯王导愀然变色曰：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”④王公：指典故中的“王导”。 12．(4分)请赏析“四坐楚囚悲，不忧社稷倾”两句诗的妙处。 13．(4分)结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析诗人的情感。 【答案】12．运用对比手法，“悲”与“不忧”形成对比，大家坐在这里如同楚囚一样悲怨，却没有人为国家命运而忧虑，批判了南渡豪士沉溺感伤、漠视国家命运的消极心态，为下文赞颂王导的慷慨、担当作铺垫。 13．“慷慨”一词表明王导不同于四坐悲泣的众人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家的情怀；诗人借用典故，期望当时豪士能用实际行动来收复祖国河山。 【导语】这首《金陵新亭》是李白在安史之乱时借古讽今之作。诗人通过东晋南渡典故，以“新亭对泣”的意象，将历史与现实交织。前四句以“山河异”点出家国之痛，后四句通过对比“楚囚悲”与“王公慷慨”，既批判了空谈误国的名士，又赞颂了力挽狂澜的王导。全诗在怀古中寄寓着对时局的深切忧虑，尾联“千载仰雄名”更凸显诗人对匡扶社稷的英雄气概的向往，展现出李白少见的沉郁家国情怀。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 巧用对比，凸显态度反差：以“悲”与“不忧”形成强烈对比，众人身陷流离如楚囚般一味悲叹感伤，却无一人真正忧虑国家社稷的倾覆，精准刻画了南渡豪士沉溺悲戚、漠视国运的消极心态，批判意味鲜明。 化用典故，凝练情感内涵：“楚囚”化用楚人被俘泣叹的典故，贴合东晋南渡名士的流离处境，以极简笔墨勾勒出众人的悲戚之态，让情感表达更凝练、有历史厚重感。 承上启下，铺垫下文主旨：承接上文“偏伤周𫖮情”的感伤氛围，进一步放大众人的消极避世；同时以众人的怯懦无为，反衬下文王导的慷慨担当，为赞颂王导的雄姿、凸显诗歌主旨做了有力铺垫。 借古喻今，暗抒现实感慨：诗人借东晋名士的状态，影射安史之乱中当朝士大夫的苟安心态，将历史典故与现实时局相融，让诗句兼具对历史的评判与对现实的忧思，内涵更深刻。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 颂扬先贤，赞其担当情怀：“慷慨”一词直指王导，与前文众人的悲泣怯懦形成鲜明对照，高度颂扬了王导面对国难时意气激昂、心系社稷、力主收复神州的豪迈气概与担当精神，表达了对先贤雄姿的敬仰与推崇。 借古讽今，批判现实庸碌：以王导的“慷慨”反衬当下（安史之乱时）士大夫的消极避世，暗含对当朝豪士沉溺安逸、无报国之志的批判，寄寓了诗人对时局的忧虑。 寄寓期许，抒发报国壮志：诗人将“豪士”既指东晋名士，也暗指当世济世之才，借赞颂王导的“慷慨”，表达对当下有识之士的殷切期许——期望他们能效仿王导，以慷慨之气担当重任，用实际行动收复河山、平定安史之乱；同时也暗含诗人自身渴望建功立业、收复故土的壮志与情怀。 坚守信念，彰显复国之志：“千载仰雄名”将王导的“慷慨”升华为千古推崇的精神标杆，既表达了对收复河山这一信念的坚定，也让诗人的爱国情怀超越时空，更具感染力。 14．（本题6分）名篇名句默写。 （1）___________，不尽长江滚滚来。___________，百年多病独登台。 （2）人生得意须尽欢，___________。___________，千金散尽还复来。 （3）___________，冷冷清清，___________。 【答案】 无边落木萧萧下 万里悲秋常作客 莫使金樽空对月 天生我材必有用 寻寻觅觅 凄凄惨惨戚戚 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“萧”“作”“樽”“材”“觅”“戚”。 （本题34分）阅读下面文字，完成下面小题。 谈生命（节选） 冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来生，也不敢信来生！ 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 15．(6分)作者虽然说“我不敢说生命是什么”，但事实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全文回答。 16．(6分)“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？ 17．(6分)文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？ 18．(6分)文中，作者把生命分别比喻成了什么？这样的比喻有什么深刻的含义？ 19．(6分)请归纳本文的写作意图。 20．(4分)下列对本文的赏析不正确的两项是（   ）（   ） A．作者认为生命像东流的一江春水，又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。 B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。” C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，是属于排比的句群。 D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。 【答案】15．生命是生生不息、循环往复、充满快乐与痛苦的自然过程，是宇宙大生命中渺小而坚韧的一部分，在奋斗与成长中实现价值。 16．强调生命只有今生今世，没有轮回与来世，意在提醒人们珍惜当下、认真对待现实生命，专注于此生的奋斗与体验。 17．因为生命中快乐与痛苦相生相成，都是生命的真实体验；快乐让人感受美好，痛苦让人成长坚强，二者共同构成完整、丰富、有意义的生命。 18．作者认为生命像东流的一江春水，又像一棵小树，“春水”的比喻表现生命力量充沛、曲折前行、奔流不息的历程，会遇险阻、也会享美景，最终汇入大海。“小树”的比喻表现生命从萌芽到成长、开花结果、最终回归大地的完整过程，展现生长、奉献、宁静归宿的特点。 19．揭示生命的本质与规律，告诉读者生命充满苦乐、曲折与奋斗，倡导人们珍惜今生、热爱生命、乐观面对人生，在快乐与痛苦中都感恩生命、活出价值。 20．BC 【导语】本文以春水、小树为喻，抒写生命的成长与归宿，语言清丽温婉，意境澄澈。作者将生命的曲折、奋斗、消融写得诗意而理性，既展现生命流动生长之美，又点明苦乐相生的哲理。全文情感真挚，哲思隽永，传递出敬畏生命、珍惜当下、乐观豁达的人生态度，兼具文学美感与思想力量。 15．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 作者虽未直接下定义，但用“一江春水”“一棵小树”两个比喻写出生命的完整历程：始于新生、历经顺境与逆境、最终归于消融，又能循环再生；同时指出生命是宇宙大生命的一部分，快乐与痛苦相伴相生，强调生命在于流动、生长与奋斗。 16．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句话在文中反复出现，是对前文“春水回流”“小树再生”的理性收束，并非真的相信轮回，而是强调生命的一次性、现实性，突出要把握今生、努力生活，而不是寄托虚无的来生。 17．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 作者点明“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦”，快乐带来幸福与兴奋，痛苦磨砺意志、增添深度，二者缺一不可。因此无论顺境逆境，都应感谢生命赋予的完整经历与成长。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 根据第二段和第四段可知，作者把生命比作“一江东流的春水”和“一棵小树”。作者用“一江东流的春水”比喻生命的历程。春水汇聚细流、奔流入海，象征生命从诞生起步，积蓄力量、不断前行；途中遇到危崖、平沙、桃花等，象征人生会遭遇艰难险阻、顺境美景；最终汇入大海、消融归化，象征生命走向成熟与归宿。这个比喻突出生命一往无前、曲折多变、奔流不息、循环不止的特点。作者用“一棵小树”比喻生命的成长。小树破壳而出、抽枝开花、荫庇他人、结果成熟，最后叶落归根，象征生命从萌芽、成长、奉献到衰老、回归的完整过程。这个比喻突出生命顽强生长、默默奉献、成熟宁静、生生不息的特点。一“水一“木”，从动态历程和静态成长两个角度，形象完整地揭示生命本质：生命始于弱小，历经苦乐，终归于自然；无论顺逆，都应努力向前、向阳生长，表达了对生命的赞美与敬畏。 19．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 文章通过比喻阐释生命历程，表达对生命的敬畏与热爱，鼓励人们正视生命中的顺境与逆境，把握当下、积极生活，体现出豁达、昂扬、热爱生命的人生态度。 20．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“也透出几分惆怅”错误。“消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”表现的是生命完成历程后的平和、坦然、宁静，文中没有惆怅，属于错误理解情感。 C.“属于排比的句群”错误。“我不敢说来生，也不敢信来生”两次出现，是反复修辞，不是排比。排比需要三句或以上结构相似的句子。 故选BC。 21．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 太阳能与风能__，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，___。这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两条发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，___  ，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。 【答案】 在时间上有很强的互补性 冬季阳光强度小而风大 晴朗的白天由太阳能发电装置发电 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 本语段论述的是太阳能与风能之间的具体关系。 第一处，根据后文“通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强”，表明两者之间的互补性关系，从“夜晚”“夏季”表明其突出在时间和季节之上，再根据“这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性”中提到的“互补性”一词，可推知此处要填入“在时间上有很强的互补性”这样的句子。 第二处，根据“夏季阳光强度大而风小”可知，前后语句构成一个对应性的关系。因此可填入“冬季太阳光照强度小而风大”这样的内容。 第三处，根据“夜间和阴天由风力发电装置发电”，表明发电的具体时间以及具体方式，再根据二者的互补性特点，可知，后面要写的时间应为“晴朗的白天”，具体发电方式应为“太阳能发电装置发电”，因此此处可以填写“晴朗的白天由太阳能发电装置发电”这样的句子。 22．（本题10分）兴川职业中学学生社团播音主持协会，准备在2021年“五四”青年节当天，举办全校首届“金话筒”主持人大赛。该活动须得到校团委的批准方可举行。请你代该协会拟写一份申请书。 要求：申请理由充分，申请事项清楚，格式正确。 【答案】示例： 申请书 尊敬的校团委领导： 您好！ 为了丰富我校的校园生活，提高我校学生的综合素质，展现当代学生的精湛口才，同时促进同学之间的交流，我协会特申请在2021年“五四”青年节当天举办全校首届“金话筒”主持人大赛。希望予以批准。 此致 敬礼！ 播音主持协会 2021年X月X日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：申请书。 申请书内容是兴川职业中学学生社团播音主持协会，准备在2021年“五四”青年节当天，举办全校首届“金话筒”主持人大赛；申请书目的是活动得到校团委的批准；写作时要注意写清楚举办时间（5月4日）、申请时间2021年X月X日。题目要求以兴川职业中学学生社团播音主持协会的名义写申请书，这就要求写作时要语言精炼，言简意赅。 注意通知的格式：首行正中间有“申请书”字样，顶格写称呼，空两格写内容，内容交代申请的事件、地点、事项，最后落款，分两行写明申请的组织和时间，组织或个人在上，时间在下。 23．（本题50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 数学的最后一道压轴题，像一块啃不动的硬骨头。小林抓耳挠腮，始终在同一个步骤卡壳。下课铃响时，他把题目推到一边：“先放一放，下午问老师思路，总比死磕浪费时间强。”而邻座的小夏，整个课间都没离开座位，笔尖在草稿纸上不断滑动，直到上课前才小声说：“虽然没做出来，但刚才突然想通了辅助线的画法，下次肯定能成。” 一道解不出的题，一个不敢面对的舞台，一次怕被拒绝的求助，甚至是一段难以维系的关系……面对这些让我们犹豫的时刻，该如何选择？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 执韧而为，方破困局 数学压轴题前，小林选择搁置求助、规避内耗，小夏坚持深耕、摸索前行。两种选择无分绝对对错，却折射出面对困境时的不同态度。人生路上，我们总会遇到啃不动的“硬骨头”——解不出的难题、不敢迈的脚步、难维系的关系，唯有兼顾变通与坚韧，不轻易弃守、不盲目死磕，方能在犹豫中找到方向，打破困局、奔赴成长。 正视困境，不逃避、不妄弃，是破局的前提。每一次犹豫的背后，都是对未知的畏惧，但唯有直面忐忑，才能迈出破局第一步。小夏面对难题，没有轻易放弃，抓住课间深耕细研，即便未完全破解，也摸清了辅助线的画法。这份坚持，正是破局的核心力量。反观生活中，有人因害怕失误而退缩，错失展现自我的机会；有人因畏惧尴尬而冷战，让情谊无疾而终。逃避只能换来一时轻松，唯有正视困境，才能在坚守中积蓄力量。 懂得变通，不盲目、不执拗，是破局的智慧。坚守不等于死磕，小林卡壳后选择“先放一放”，计划请教老师，这份变通并非放弃，而是理性规避内耗的智慧。古人云“君子善假于物也”，孔子周游列国受阻，转而著书立说终成万世师表；钱学森科研遇瓶颈，借鉴多学科方法终获突破。面对困境，犹豫是正常的，但我们需保有坚守的初心、拥有变通的智慧，适时借力转弯，方能更快破局。 执韧而行，明取舍、有坚守，是成长的底色。面对困境，最可贵的是“既不轻易放弃，也不盲目执拗”的清醒。小夏的坚守收获思路突破，小林的变通规避无效内耗，两者结合便是最佳姿态。一次怕被拒绝的求助，鼓起勇气或许能收获帮助；一段难维系的关系，理性沟通或许能体面收场。真正的成长，是在犹豫后守住坚韧、懂得变通，在坚守中变通，在变通中前行。 困境如石，既阻碍前行亦磨砺锋芒；犹豫如雾，既遮蔽方向亦催生清醒。小林的变通与小夏的坚韧，都给了我们破局启示。面对犹豫时刻，不必畏惧退缩、不必盲目硬闯，执韧而为、懂得取舍，既能如小夏般坚守探索，亦能如小林般借力前行。唯有如此，我们才能在一次次破局中成长，在一次次坚守中成就自我，让每一次犹豫，都成为奔赴更好自己的起点。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料通过小林和小夏面对数学压轴题的不同选择，强调面对困境与犹豫时刻，不同的态度会带来不同的收获。小林卡壳后选择搁置求助、规避内耗，小夏坚持深耕、摸索突破，两人的做法无分绝对对错，却折射出面对困境的两种核心态度。人生路上，我们总会遇到类似的“难题”——不敢面对的舞台、怕被拒绝的求助、难以维系的关系等，这些犹豫时刻，考验着我们的坚守与智慧。面对种种困境与犹豫，学会兼顾坚守与变通，不盲目死磕、不轻易放弃，才能在突破中收获成长，这也是材料想要引导我们思考的核心。立意可以从以下几个方面展开：结合自己的亲身经历，说明在困境与犹豫中，如何做到坚守与变通并行，最终实现突破、收获成长；探索坚守与变通结合带来的积极影响，如何帮助我们打破困局、规避内耗，成为更成熟的自己；对比不同选择带来的不同结果，突出“不妄弃、懂变通”的价值。立意要体现出面对困境与犹豫的积极态度，无论是坚守中的摸索，还是变通中的借力，都是成长路上宝贵的经验。 写作时议论文、记叙文两种文体均可使用。记叙文写我面对某一困境（如解不出的难题、不敢参与的活动、难以处理的人际关系）的犹豫与挣扎，所经历的心理变化与选择过程。文章以具体困境开篇，引出人生中总会遇到“啃不动的硬骨头”这一话题。随后，通过“陷入犹豫，进退两难”的小标题，讲述自己面对困境时的纠结与内耗；在“权衡取舍，找准方向”部分，详细描绘自己如何借鉴小林的变通与小夏的坚守，既不盲目死磕，也不轻易放弃，最终找到解决问题的方法；最后，以收获成长的感悟作结，强调面对犹豫与困境，坚守与变通并行的重要性，鼓励读者勇敢抉择、奔赴成长。议论文以材料中小林与小夏的选择开篇，引出主题，面对困境与犹豫，唯有执韧而行、懂得变通，方能破局成长。通过古今中外的事例（如爱迪生发明电灯的坚守、苏轼仕途不顺后的变通），以及相关名言警句，总结如何在犹豫中做出正确选择，做到坚守初心与灵活变通相结合。论证时，可以使用排比论证，让文章更有感染力，使用对比论证，让观点更加明确。 立意： 1.执韧而行，善变破局。 2.不妄弃，懂变通，方赴成长。 3.直面困境无畏惧，理性选择向远方。 4.犹豫处显智慧，坚守中见成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1．（本题3分）下列词语中，读音全都正确的一项是（   ） A．泥浆（jiāng） 跋涉（shè）  枸杞（qǐ）   锲而不舍（qì） B．屏障（píng）  糜粥（mí）   贬谪（zhé）  孜孜不倦（zī） C．粗糙（zào）   青稞（kē）   旌旗（jīng） 面面相觑（qù） D．摇曳（yè）    镌刻（juàn） 热忱（chén） 殚精竭虑（dān） 2．（本题3分）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．寒喧 针砭 仗义直言 断章取义 B．追溯 发韧 金榜提名 世外桃源 C．沉湎 松弛 一筹莫展 墨守成规 D．布署 幅射 谈笑风声 趋之若鹜 3．（本题3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①王进喜在荒原上______的实干精神，至今仍是激励我们的宝贵财富。 ②钟扬团队______的种子资源，为生物多样性保护提供了重要支撑。 ③闽宁镇的建设者们______协作，创造了扶贫攻坚的奇迹。 A．秉持  收集  协同 B．坚守  搜集  协同 C．秉持  搜集  协调 D．坚守  收集  协调 4．（本题3分）下列选项中，加点的成语使用恰当的一项是（   ） A．他对奋斗者精神的解读，入木三分，发人深省。 B．小李对工作一丝不苟，总是吹毛求疵，深受好评。 C．春节期间，商场里人来人往，济济一堂，热闹非凡。 D．他在选择人生道路时，总是首鼠两端，最终错失良机。 5．（本题3分）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．钟扬带领团队收集的种子，填补了世界种质资源库中青藏高原植物。 B．通过学习王进喜的事迹，使我们深刻理解了奋斗者精神的内涵。 C．闽宁镇的建设者们用汗水和智慧，将戈壁滩变成了富饶的绿洲。 D．能否传承奋斗者精神，是实现民族复兴的关键所在。 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 给农业装上“AI大脑” 殷玉凡 近日举办的2025年首届智慧农业创新大赛上，对靶施药除草机器人、温室搬运机器人、巡田无人机等智慧农业发展成果，让观众享受了一场农业科技的“盛宴”，也让人对未来农业的发展空间充满期待。国务院不久前印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出，加强人工智能在农业生产管理、风险防范等领域应用，帮助农民提升生产经营能力和水平。人工智能的引入，有望把农业智能化推到一个新的高度。 我国在推进农业生产全流程智能化领域已取得一系列成就。例如，全基因组选择推动育种技术向分子设计育种跃迁，新品种在抗病性、耐盐碱性、产量和品质等方面提升显著；人工智能与物联网的融合，能第一时间全面获取虫情、作物长势，实现农业全产业链的精准管理与决策。 不过，仍有一些挑战不容忽视。例如，对农业人工智能全产业链布局滞后，规模化、产业化仍有距离，一些关键技术仍需突破；农业数据采集难、整合共享不足、数据质量参差不齐，“数据孤岛”现象严重，导致各子系统数据填充和模型训练不足，制约人工智能模型的高效演进。 农业智能化涉及智能育种、智能感知、物联网、智能装备等诸多农业高科技领域，各子系统的智能化水平，关系转型升级的成色。立足当前国情农情，农业智能化要系统谋划、整体推进。 加强农业人工智能全产业链布局。AI对农业的赋能，不仅要在育种、种植、养殖、渔业等领域横向铺开，也需在生产加工、仓储物流、数字营销等环节纵向拓展。借助AI技术，承担喷药、施肥、播种、运输、监测灾情等工作，并对农产品进行分级分选，将订单与库存快速匹配，自动分配不同销售渠道，并精准投放广告。着力推进产学研联动与人工智能技术联合攻关，有效突破新型材料、高端农机等硬件装备瓶颈，显著提升智能感知技术、自动化控制技术的研发应用。以全链条软硬件系统融合，实现农业高端智能装备自主可控，以真实应用场景为锚点，多方协作、长期投入，推动AI全面整合农业产供销全链路。 打破“数据孤岛”。AI农业大模型的深化发展离不开高质量的农业数据，其质量和规模决定着算法的可靠性。必须着力克服农业数据地域性、季节性、多样性和周期性等特点，实现数据的互联互通与共享共用。国家数据局、农业农村部等相关部门，可通过制定统一标准、构建农业数据共享平台等举措，着手减少农业数据要素开发利用的障碍。加快完善数据基础法律制度，尤其是数据产权、流通、交易、使用、分配、治理、安全等重要制度，破除数据共享的卡点、堵点，尽快形成可信、高效、繁荣活跃的全国一体化数据市场，把分散的数据有效汇集起来，以数据驱动智慧农业。 （选自《经济日报》，有删改） 6．(3分)下列对原文的理解和分析，表述正确的一项是（   ） A．全基因组选择已实现分子设计育种对传统育种技术的全面替代，新品种在多性状上均达最优水平。 B．人工智能与物联网的融合，可实时获取虫情、作物长势数据，并直接生成农业全产业链的最终决策方案。 C．2025年首届智慧农业创新大赛展示的对靶施药除草机器人、温室搬运机器人等成果，体现了智慧农业的发展方向。 D．我国已通过智能技术解决农业产供销各环节的衔接问题，实现了农业高端智能装备的全面自主可控。 7．(3分)下列对我国农业智能化未来发展重点的理解，不正确的一项是（   ） A．需持续推进全基因组选择技术，进一步提升农作物育种的精准性与效率。 B．要深化人工智能与物联网的融合应用，拓展农业数据的采集与分析维度。 C．应暂缓农业硬件装备研发，集中资源优先发展农业人工智能软件技术。 D．需着力打破“数据孤岛”，通过统一标准和共享平台释放农业数据价值。 8．(3分)下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．文章开篇通过智慧农业创新大赛引出话题，随后点明人工智能对农业的重要意义。 B．文章第2段使用举例论证，证明我国农业生产全流程智能化已无发展空间。 C．文章围绕“打破”“数据孤岛”这一核心论点，展开全文的论述。 D．文章最后一段通过对比论证，突出了统一数据标准的重要性。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮阳周氏，周氏曰：“汉求将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢进计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，乃买而置之田。 诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待问，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 （节选自《史记·季布栾布列传》） [注释]①髡钳：古代刑罚。剃去头发，用铁圈束颈。②广柳车：供运输用的大牛车。③轺车：轻便的小马车。 9．(3分)对下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．项籍使将兵    将：率领 B．及项羽灭    及：等到 C．因谓滕公曰    因：因此 D．上拜为郎中    拜：授予官职 10．(3分)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．有名于楚    长于臣 B．朱家乃乘轺车之洛阳    项伯乃夜驰之沛公军 C．乃买而置之田    臣乃敢上璧 D．季布为项籍用    不足为外人道也 11．(6分)翻译下列句子。 （1）乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人之鲁朱家所卖之。 （2）夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。 （本题8分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 金陵新亭① 李白 金陵风景好，豪士②集新亭。举目山河异，偏伤周𫖮情③。 四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公④何慷慨，千载仰雄名。 [注]①此诗写于安史之乱时。“新亭”又名中兴亭，三国时吴国建造。②“豪士”既指东晋南渡的名士，也暗含诗人心中的济世之才。③周𫖮（yǐ）情：此处运用典故。西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪。唯王导愀然变色曰：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”④王公：指典故中的“王导”。 12．(4分)请赏析“四坐楚囚悲，不忧社稷倾”两句诗的妙处。 13．(4分)结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析诗人的情感。 14．（本题6分）名篇名句默写。 （1）___________，不尽长江滚滚来。___________，百年多病独登台。 （2）人生得意须尽欢，___________。___________，千金散尽还复来。 （3）___________，冷冷清清，___________。 （本题34分）阅读下面文字，完成下面小题。 谈生命（节选） 冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来生，也不敢信来生！ 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 15．(6分)作者虽然说“我不敢说生命是什么”，但事实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全文回答。 16．(6分)“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？ 17．(6分)文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？ 18．(6分)文中，作者把生命分别比喻成了什么？这样的比喻有什么深刻的含义？ 19．(6分)请归纳本文的写作意图。 20．(4分)下列对本文的赏析不正确的两项是（   ）（   ） A．作者认为生命像东流的一江春水，又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。 B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。” C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，是属于排比的句群。 D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。 21．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 太阳能与风能__，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，___。这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两条发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，___  ，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。 22．（本题10分）兴川职业中学学生社团播音主持协会，准备在2021年“五四”青年节当天，举办全校首届“金话筒”主持人大赛。该活动须得到校团委的批准方可举行。请你代该协会拟写一份申请书。 要求：申请理由充分，申请事项清楚，格式正确。 23．（本题50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 数学的最后一道压轴题，像一块啃不动的硬骨头。小林抓耳挠腮，始终在同一个步骤卡壳。下课铃响时，他把题目推到一边：“先放一放，下午问老师思路，总比死磕浪费时间强。”而邻座的小夏，整个课间都没离开座位，笔尖在草稿纸上不断滑动，直到上课前才小声说：“虽然没做出来，但刚才突然想通了辅助线的画法，下次肯定能成。” 一道解不出的题，一个不敢面对的舞台，一次怕被拒绝的求助，甚至是一段难以维系的关系……面对这些让我们犹豫的时刻，该如何选择？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $