综合测试卷（4）-《语文基础模块下册》（高教版） 四川省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷（4） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1．（本题3分）下列选项中，加点的字注音完全正确的一项是（   ） A．寂寥（liáo） 雾霾（mái） 瞋目（chēng） 潜移默化（qián） B．氛围（fēn） 吝啬（sè） 熹微（xī） 束之高阁（shù） C．发酵（jiào） 徘徊（huái） 滂沱（pāng） 叱咤风云（chà） D．模板（mó） 怯懦（qiè） 签署（qiān） 断壁残垣（yuán） 2．（本题3分）下列选项中，没有错别字的一项是（   ） A．艰辛    共羸    天然屏障    运筹帷幄 B．晶莹    陷阱    和中共济    围追堵截 C．抿嘴    荒谬    坚如磐石    呕心沥血 D．门眶    蓬松    磕磕绊绊    栩栩如生 3．（本题3分）依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）我们要 实际情况，制定切实可行的计划。 （2）他的演讲 有力，深深打动了听众。 （3）面对困难，我们不能__ __，而要勇敢地迎接挑战。 A．结合  坚强  退缩 B．联合  坚定  畏缩 C．结合  激昂  退缩 D．联合  激烈  畏缩 4．（本题3分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A．喜讯传米，首都北京万人空巷，人们兴高采烈地到广场举行庆祝。 B．李明同学对这道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 C．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者的广泛关注，就不那么容易了。 D．2022年4月23日是第27个世界读书日，社会各界都不期而遇地发出了“城市普及阅读，城市充满关爱”的倡议。 5．（本题3分）下列句子中，有语病的一项是（   ） A．汉字从古代发展到现代，已有的字成千上万，这样的符号能够为人所使用，肯定不是杂乱无章的。 B．我生在农村，从小就学会了干各种农活，改变农村面貌的心愿植根心底。 C．土家族的“西兰卡普”用料之精湛、做工之精细，不亚于南方其他刺绣。 D．古人说，煮茶的水，“山水上，江水中，井水下”。山水煮出来的茶，汤清亮，茶味浓。如果水质不好，味道就差多了。 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当你吸入的空气中大约有3/4的氮气，除了让你的肺保持膨胀以外，它对你没有多大作用。你的目标是空气中那些由氧气构成的21%，但你只能通过在混合物中仔细搜寻来获取，就像从一堆糖豆里用勺子挑出那些你喜欢的颜色的糖豆那样。 ②随着你的胸腔扩大且空气被压缩进去，这些气体到达头发丝一般细的支气管中，然后进入数以亿计的肺泡中。这些泡沫一样的肺泡在肺内部呈粉红色的海绵状结构，它们的表面具有吸附性，全部表面积加起来接近70平方米，几乎相当于单打网球场面积的1/3，大多数空气分子在这里扩散。从微观尺度来看，你的血液就像是挤满半透明深红色斑点的液体，当肺部跳动时，它们只用不到一秒钟便挤进肺泡外的毛细血管中。血液中的红细胞像一辆辆快速移动的车子，它们可以载着氧气通过血管抵达你身体的任何地方。与此同时，刚刚在细胞中产生的二氧化碳从血液中析出并进入肺泡中。 ③在整个过程中，大部分新吸入的氧气只是简单地又从肺里面被吹了出来。这尽管看起来有些浪费，但也有好处。残余的氧气可以在口对口的人工呼吸中对无意识的人发挥作用，而不会让他们因为二氧化碳过多窒息而死。 ④0.568升的血液大约可以携带约0.113升的氧气，这几乎足以维持人体一分钟的静息状态。不过在流经细胞然后又返回肺的旅程中，氧气的含量逐渐下降。当静脉血将气体重新送回肺泡时，跟肺部中的空气相比，其氧气含量几乎可以忽略，而这种不平衡可以驱动更多氧气扩散到血液中。 ⑤如果说氧气分子有目标的话，那么当它们进入你的身体时，最首要的目标就是在你的体内分解。如果你想陪着氧气分子一起到你的细胞中走完它的人体之旅，你只能把自己变成一种形而上的东西。你也不得不这么做，因为你不可能在变成不可压缩的原子后还是你自己，就像一栋由砖盖成的大楼缩减为一块砖后不可能仍然是这栋楼。把原子尺度的尺度放大到适应你的尺度同样不适用，因为在这样奇幻的世界里，你周围每样事物的运动速度都会快得离奇。原子只有人体的百亿分之一那么大，所以，氧原子从心脏到双手的旅程就相当于人类尺度下的数百万公里那么远，而通过桡动脉的血液在一秒内就可以走完这个旅程。 ⑥尽管如此，通过这个思维实验，你还是可以去想象你的所见所感的：将一个皮肤细胞放大一百亿倍，它将会像一座90米高并充满生机的小山一样，这样你就能更容易地看到氧气在里面是如何发生变化的。在这样的规模下，组成细胞的原子就如同沙粒一般大小，而此时你的身体在躺下来的时候则会占据巨大的空间，头在纽约，腰身横跨太平洋，而脚却位于澳大利亚。 ⑦你现在需要强行穿过一层柔韧的油膜才能进入这座“细胞山”中。山体内很潮湿——我们暂且接受这个设定，假设你在充满多糖物质的细胞里还能呼吸。山体内的场景看起来极富工业特征，结构蛋白质构成的线缆有手臂那么粗，延伸到四面八方，支撑着细胞外形。旁边不远处就是你要参观的目的地——一个圆柱形气泡状的物体，差不多有拖拉机车斗那么大。这是线粒体，一座活的能量车间，食物就是它的燃料。你的每一个细胞中可能含有的线粒体数量从几十到上万个不等，并且它们形态各异，可能像豆荚，也可能像面条。进入这些线粒体后，你所呼吸的氧气来到了它们命运的终点。 ⑧细胞中的酶以及线粒体基质将食物的分子粉碎，从而形成由大量电子、氢离子以及二氧化碳构成的大杂烩。线粒体基质周围有一层软膜，其中含有一系列蛋白质，电子便由它们吸收，有一些还会在通过时发生抽动、弯曲或者翻滚现象。正是由于这样的运转，化学能得以储存，并为肌肉和代谢提供动力。有的时候，这个过程也会帮助身体产生热量。最后，每一个完成能量转移的电子都完成了最后一跃，从而为后续赶来的电子腾出空间。而这里，就是你对含氧空气有所需求的精确地点。 ⑨利用这些活化的电子，氧气从粉碎后的食物分子中拴住了氢离子。在这个食物与空气参与的转变过程中，进食与呼吸这两个过程得到的不同成分完成重组，并产生水分子，也就是人体中代谢生成的水分。在吸入的氧气的协助下，你的静脉中有1/10的液体是通过这种方式生成的。此空气和水之间的关联比炼金术师们想象的还要紧密，因为它们可以互相展现对方原子的重组。 6．(3分)下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．人在呼吸时，空气会由支气管进入肺内部的肺泡中，然后在这里进行扩散。 B．从细胞回到肺泡的氧气与肺部空气中氧气的不平衡会使更多的氧气不断扩散到血液中。 C．那些为肌肉和代谢提供动力的化学能来自食物中的电子对线粒体基质周围的蛋白质的加工。 D．人们通过进食与呼吸这两个过程得到的不同成分重组生成水，静脉中1/10的液体就是这样产生的。 7．(3分)下列表述不正确的一项是（   ） A．“像从一堆糖豆里用勺子挑出那些你喜欢的颜色的糖豆那样”使用比喻手法，指出从混合物中寻找氧气有一定难度。 B．“几乎相当于单打网球场面积的1/3”一句，用相对具象的说法形象地指出肺泡形成的海绵状结构的表面积之大。 C．第二人称“你”的使用，使得文本具有较强的亲和力，拉近了作者与读者之间的距离，增强了科普文的吸引力。 D．文章第⑥段和第⑦段在阐释“思维实验”时，借助丰富的想象力向读者直观、形象地展示了氧的人体之旅。 8．(3分)根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．人体所需要的氧气来自人体的呼吸，空气中的氧分子进入人体的最终目标就是在人体内进行分解。 B．在血液中的红细胞将氧气输送到全身之后，细胞中产生的二氧化碳由血液转移到肺泡中。 C．人呼出的气体中，除了二氧化碳外还有氧气，这使得人们在做口对口的人工呼吸时不会让被救助者窒息死亡。 D．氧气在进入充满多糖物质的细胞后，就成了线粒体这座活的能量车间中食物燃料的重要的助燃剂。 （本题12分）阅读下面文言文，完成下面小题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出衿下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！ 9．(3分)对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．贫无行                                无行：没有出众的德行 B．又不能治生商贾                治：从事 C．有一母见信饥，饭信         饭：给……吃饭 D．于是信孰视之                    孰：通“熟”，熟悉 10．(3分)下列各组中加点字的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．不得推择为吏                        冰，水为之而寒于水 B．信亦知其意                            于乱石间择其一二扣之 C．岂望报乎                            何伤乎，亦各言其志也 D．若虽长大                            若虽有槁暴，不复挺者 11．(6分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！ （2）于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 12．（本题8分）阅读下面这首宋诗，完成各题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。 注：①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年（991）被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。 (1)此诗第二联写景主要运用了哪些表现手法？ (2)从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请联系全诗进行分析。 13．（本题6分）补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）羽扇纶巾，__________，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）__________，封狼居胥，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）__________，风华正茂，书生意气，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （本题34分）阅读下面的文字，完成下面小题。 领作 徐向林 陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 领作师傅是打排斧的灵魂人物，倍受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿；另一种是根据船主的为人来命名，比如船主性格暴躁、人缘差，他就把船命名为“臭比娄”，有的船主为人斤斤计较，他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村，只要知道船的名字，就能了解到船主的为人，十有八九不会出错。 陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。 陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？” 李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。” 有点儿讲迷信的陆翔听得这话，不好再问了。他改问村里的老渔民，村里的老渔民告诉他，我们的船都是老于头来领作的，还从没请过外村的领作师傅。 陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口就应承了下来。怎料，老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复？ 隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。” 陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。” 老于头说完这话，自顾自走了。 三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” 当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” 陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？” 李师傅点头称是。 陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？” 李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辩声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。” “那当时为啥不说？”陆翔问道。 “都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼噜。 陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 （选自《小说选刊》，有删改） 14．(6分)请结合全文，探究小说以“领作”为题的用意。 15．(6分)文章开篇写造船的进度和打排斧工序的内容有什么作用？ 16．(6分)小说采用“双线叙事”结构，试加以分析，并探究其主题深化作用。 17．(6分)围绕安定船木展开的情节，简要分析老于头的性格特点。 18．(6分)探究结尾处“星光斑斓，星河璀璨”的意蕴。 19．(4分)下列对小说相关内容的理解与鉴赏，不正确的两项是 （   ） A．小说介绍老于头给船命名的两种方式，从所举的几个例子可见，所取的名字寓意独特、形象有趣，让读者了解到了这些命名的特点。 B．作者用生动的语言描述了传统造船工艺，如打排斧时众人齐力敲钉卯榫、老于头命名船只、领声喊号子等，使读者有身临其境之感。 C．第五自然段放在中间，未按照时间先后顺序写作，使文章结构混乱，把它调到开头更恰当。 D．在海上遇到危险，陆翔按老于头所教的方法及时处理了险情，这里既呼应了上文老于头的叮嘱，又铺垫了后文揭开的真相。 E．李师傅坚持请老于头领作是为遵守渔村“外村人不领作”的传统，并借机调解陆翔与老于头的矛盾。 20．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 如果把唐诗比作一座让人仰望的高山，那么山的顶峰一定是李白和杜甫。如果说李白是从天上降临人间的“诗仙”，_____。李白的诗激情澎湃，豪放飘逸，_____，更具创新性；杜甫的诗沉郁顿挫，曲折迂回，更关注现实和民生，更具继承性。李白代表着青春，张扬个性，抒发自我，有一种勃发之气。_____，老成持重，千锤百炼，有一种人工的锻造之美。 21．（本题10分）根据要求写一封邀请函。 假如你所在的城市即将举办一场名为“繁花绘春·古韵花朝”的春日花朝节活动，活动旨在深度传承和弘扬传统花朝文化，唤醒人们对传统文化的热爱，增进城市的文化氛围。活动内容十分丰富，既有花神巡游，身着精美古装的“花神”与扮演者们将沿着古街巡游，向市民传递春日祝福；也设有传统花艺展示，邀请花艺大师现场展示并讲解传统插花技艺；还安排了汉服走秀环节，模特们身着各朝代特色汉服，展示汉服之美；更有春日诗词飞花令，参与者在诗词的海洋里感受春日的诗意与浪漫。 请你以活动主办方工作人员的身份，写一封邀请函给当地知名的传统文化博主，邀请其作为特邀嘉宾出席并参与互动。邀请函需语言诚挚，充分展现活动的文化价值和独特魅力，表达对博主出席的热切期盼。 单位或组织的名义邀请，需要加盖公章。 22．（本题50分）阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。 古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？还是其他的令你难忘的声音…… 请以“声音”为话题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定；②不少于800字；③不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷（4） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1．（本题3分）下列选项中，加点的字注音完全正确的一项是（   ） A．寂寥（liáo） 雾霾（mái） 瞋目（chēng） 潜移默化（qián） B．氛围（fēn） 吝啬（sè） 熹微（xī） 束之高阁（shù） C．发酵（jiào） 徘徊（huái） 滂沱（pāng） 叱咤风云（chà） D．模板（mó） 怯懦（qiè） 签署（qiān） 断壁残垣（yuán） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“瞋目”的“瞋”应读作chēn。 C.“叱咤风云”的“咤”应读作zhà。 D.“模板”的“模”应读作mú。 故选B。 2．（本题3分）下列选项中，没有错别字的一项是（   ） A．艰辛    共羸    天然屏障    运筹帷幄 B．晶莹    陷阱    和中共济    围追堵截 C．抿嘴    荒谬    坚如磐石    呕心沥血 D．门眶    蓬松    磕磕绊绊    栩栩如生 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“共羸”的“羸”应写作“赢”。 B.“和中共济”的“中”应写作“衷”。 D.“门眶”的“眶”应写作“框”。 故选C。 3．（本题3分）依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）我们要 实际情况，制定切实可行的计划。 （2）他的演讲 有力，深深打动了听众。 （3）面对困难，我们不能__ __，而要勇敢地迎接挑战。 A．结合  坚强  退缩 B．联合  坚定  畏缩 C．结合  激昂  退缩 D．联合  激烈  畏缩 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“结合”，强调把事物和实际情况联系起来、相配合。／“联合”，侧重多方联结、结合在一起，多形容人或组织。这里和“实际情况”搭配制定计划，用“结合”更合适。 第二空：“激昂”，形容情绪高涨振奋，能体现演讲的感染力和力量感。／“坚强”，多形容意志、性格，“坚定”多形容立场、信念，“激烈”多形容冲突、争论，三者均不能修饰“演讲”，用“激昂”合适。 第三空：“退缩”，指因害怕、困难而后退，与后文“勇敢地迎接挑战”形成对比。／“畏缩”，虽也有畏惧退缩之意，但此处“退缩”表述更直白贴合语境，用“退缩”合适。 故选C。 4．（本题3分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A．喜讯传米，首都北京万人空巷，人们兴高采烈地到广场举行庆祝。 B．李明同学对这道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 C．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者的广泛关注，就不那么容易了。 D．2022年4月23日是第27个世界读书日，社会各界都不期而遇地发出了“城市普及阅读，城市充满关爱”的倡议。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“万人空巷”，意思是家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。用在此处形容人们纷纷到广场庆祝喜讯的场景，使用正确。 B.“妙手偶得”，指文学修养很高的人，由于灵感突发而偶然得到妙语佳作，多用于文学创作。不适用于解数学题，使用错误。 C.“擢发难数”，形容罪行多得数不清。不能用于形容小说数量多，使用对象错误。 D.“不期而遇”，指没有约定而意外相遇。不能用于形容“发出倡议”的行为，搭配不当。 故选A。 5．（本题3分）下列句子中，有语病的一项是（   ） A．汉字从古代发展到现代，已有的字成千上万，这样的符号能够为人所使用，肯定不是杂乱无章的。 B．我生在农村，从小就学会了干各种农活，改变农村面貌的心愿植根心底。 C．土家族的“西兰卡普”用料之精湛、做工之精细，不亚于南方其他刺绣。 D．古人说，煮茶的水，“山水上，江水中，井水下”。山水煮出来的茶，汤清亮，茶味浓。如果水质不好，味道就差多了。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当。“用料之精湛”主谓搭配不当，“精湛”通常形容技艺、工艺等，不用于形容“材料”本身；“用料”一般说“考究”“上乘”等。 故选C。 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当你吸入的空气中大约有3/4的氮气，除了让你的肺保持膨胀以外，它对你没有多大作用。你的目标是空气中那些由氧气构成的21%，但你只能通过在混合物中仔细搜寻来获取，就像从一堆糖豆里用勺子挑出那些你喜欢的颜色的糖豆那样。 ②随着你的胸腔扩大且空气被压缩进去，这些气体到达头发丝一般细的支气管中，然后进入数以亿计的肺泡中。这些泡沫一样的肺泡在肺内部呈粉红色的海绵状结构，它们的表面具有吸附性，全部表面积加起来接近70平方米，几乎相当于单打网球场面积的1/3，大多数空气分子在这里扩散。从微观尺度来看，你的血液就像是挤满半透明深红色斑点的液体，当肺部跳动时，它们只用不到一秒钟便挤进肺泡外的毛细血管中。血液中的红细胞像一辆辆快速移动的车子，它们可以载着氧气通过血管抵达你身体的任何地方。与此同时，刚刚在细胞中产生的二氧化碳从血液中析出并进入肺泡中。 ③在整个过程中，大部分新吸入的氧气只是简单地又从肺里面被吹了出来。这尽管看起来有些浪费，但也有好处。残余的氧气可以在口对口的人工呼吸中对无意识的人发挥作用，而不会让他们因为二氧化碳过多窒息而死。 ④0.568升的血液大约可以携带约0.113升的氧气，这几乎足以维持人体一分钟的静息状态。不过在流经细胞然后又返回肺的旅程中，氧气的含量逐渐下降。当静脉血将气体重新送回肺泡时，跟肺部中的空气相比，其氧气含量几乎可以忽略，而这种不平衡可以驱动更多氧气扩散到血液中。 ⑤如果说氧气分子有目标的话，那么当它们进入你的身体时，最首要的目标就是在你的体内分解。如果你想陪着氧气分子一起到你的细胞中走完它的人体之旅，你只能把自己变成一种形而上的东西。你也不得不这么做，因为你不可能在变成不可压缩的原子后还是你自己，就像一栋由砖盖成的大楼缩减为一块砖后不可能仍然是这栋楼。把原子尺度的尺度放大到适应你的尺度同样不适用，因为在这样奇幻的世界里，你周围每样事物的运动速度都会快得离奇。原子只有人体的百亿分之一那么大，所以，氧原子从心脏到双手的旅程就相当于人类尺度下的数百万公里那么远，而通过桡动脉的血液在一秒内就可以走完这个旅程。 ⑥尽管如此，通过这个思维实验，你还是可以去想象你的所见所感的：将一个皮肤细胞放大一百亿倍，它将会像一座90米高并充满生机的小山一样，这样你就能更容易地看到氧气在里面是如何发生变化的。在这样的规模下，组成细胞的原子就如同沙粒一般大小，而此时你的身体在躺下来的时候则会占据巨大的空间，头在纽约，腰身横跨太平洋，而脚却位于澳大利亚。 ⑦你现在需要强行穿过一层柔韧的油膜才能进入这座“细胞山”中。山体内很潮湿——我们暂且接受这个设定，假设你在充满多糖物质的细胞里还能呼吸。山体内的场景看起来极富工业特征，结构蛋白质构成的线缆有手臂那么粗，延伸到四面八方，支撑着细胞外形。旁边不远处就是你要参观的目的地——一个圆柱形气泡状的物体，差不多有拖拉机车斗那么大。这是线粒体，一座活的能量车间，食物就是它的燃料。你的每一个细胞中可能含有的线粒体数量从几十到上万个不等，并且它们形态各异，可能像豆荚，也可能像面条。进入这些线粒体后，你所呼吸的氧气来到了它们命运的终点。 ⑧细胞中的酶以及线粒体基质将食物的分子粉碎，从而形成由大量电子、氢离子以及二氧化碳构成的大杂烩。线粒体基质周围有一层软膜，其中含有一系列蛋白质，电子便由它们吸收，有一些还会在通过时发生抽动、弯曲或者翻滚现象。正是由于这样的运转，化学能得以储存，并为肌肉和代谢提供动力。有的时候，这个过程也会帮助身体产生热量。最后，每一个完成能量转移的电子都完成了最后一跃，从而为后续赶来的电子腾出空间。而这里，就是你对含氧空气有所需求的精确地点。 ⑨利用这些活化的电子，氧气从粉碎后的食物分子中拴住了氢离子。在这个食物与空气参与的转变过程中，进食与呼吸这两个过程得到的不同成分完成重组，并产生水分子，也就是人体中代谢生成的水分。在吸入的氧气的协助下，你的静脉中有1/10的液体是通过这种方式生成的。此空气和水之间的关联比炼金术师们想象的还要紧密，因为它们可以互相展现对方原子的重组。 6．(3分)下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．人在呼吸时，空气会由支气管进入肺内部的肺泡中，然后在这里进行扩散。 B．从细胞回到肺泡的氧气与肺部空气中氧气的不平衡会使更多的氧气不断扩散到血液中。 C．那些为肌肉和代谢提供动力的化学能来自食物中的电子对线粒体基质周围的蛋白质的加工。 D．人们通过进食与呼吸这两个过程得到的不同成分重组生成水，静脉中1/10的液体就是这样产生的。 7．(3分)下列表述不正确的一项是（   ） A．“像从一堆糖豆里用勺子挑出那些你喜欢的颜色的糖豆那样”使用比喻手法，指出从混合物中寻找氧气有一定难度。 B．“几乎相当于单打网球场面积的1/3”一句，用相对具象的说法形象地指出肺泡形成的海绵状结构的表面积之大。 C．第二人称“你”的使用，使得文本具有较强的亲和力，拉近了作者与读者之间的距离，增强了科普文的吸引力。 D．文章第⑥段和第⑦段在阐释“思维实验”时，借助丰富的想象力向读者直观、形象地展示了氧的人体之旅。 8．(3分)根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．人体所需要的氧气来自人体的呼吸，空气中的氧分子进入人体的最终目标就是在人体内进行分解。 B．在血液中的红细胞将氧气输送到全身之后，细胞中产生的二氧化碳由血液转移到肺泡中。 C．人呼出的气体中，除了二氧化碳外还有氧气，这使得人们在做口对口的人工呼吸时不会让被救助者窒息死亡。 D．氧气在进入充满多糖物质的细胞后，就成了线粒体这座活的能量车间中食物燃料的重要的助燃剂。 【答案】6．C 7．A 8．C 【导语】这篇科普文章以生动的文学笔法展现了人体呼吸系统的精妙运作。作者巧妙运用第二人称叙述，通过“糖豆”“网球场”等生活化比喻，将复杂的生理过程具象化。文章结构层层递进：从宏观的气体交换到微观的细胞代谢，再通过“思维实验”的科幻式想象，将氧分子旅程转化为跨越洲际的奇幻之旅。文中工业化的细胞描写与炼金术的类比，既体现了科学严谨又富有诗意，成功实现了科普文“硬知识软着陆”的传播效果。 6．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“来自食物中的电子对线粒体基质周围的蛋白质的加工”错误。由原文第⑧段 “线粒体基质周围有一层软膜，其中嵌有一系列蛋白质，电子便由它们吸收，有一些还会在通过时发生抽动、弯曲或者翻滚现象。正是由于这样的运转，化学能得以储存，并为肌肉和代谢提供动力”可知，那些为肌肉和代谢提供动力的化学能，来自线粒体基质周围的软膜中嵌有的蛋白质对食物中的电子的吸收。 故选C。 7．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 A.“比喻手法”错误。这里使用的是类比手法。 故选A。 8．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“最终目标”错误。由原文第⑤段“如果说氧气分子有目标的话，那么当它们进入你的身体时，最首要的目标就是在你的体内分解”可知，“在人体内进行分解”是“最首要的目标”。 B.“在血液中的红细胞将氧气输送到全身之后”错误。由原文第②段“血液中的红细胞像一辆辆快速移动的车子，它们可以载着氧气通过血管抵达你身体的任何地方。与此同时，刚刚在细胞中产生的二氧化碳从血液中逸出并进入肺泡”可知，这二者是“同时”进行。 D.“成了线粒体这座活的能量车间中食物燃料的重要的助燃剂”错误。由原文第⑦段“这是线粒体，一座活的能量车间，食物就是它的燃料。……进入这些线粒体后，你所呼吸的氧气来到了它们命运的终点”可知，说明线粒体是氧气命运的终点，而并非助燃剂。 故选C。 （本题12分）阅读下面文言文，完成下面小题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出衿下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！ 9．(3分)对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．贫无行                                无行：没有出众的德行 B．又不能治生商贾                治：从事 C．有一母见信饥，饭信         饭：给……吃饭 D．于是信孰视之                    孰：通“熟”，熟悉 10．(3分)下列各组中加点字的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．不得推择为吏                        冰，水为之而寒于水 B．信亦知其意                            于乱石间择其一二扣之 C．岂望报乎                            何伤乎，亦各言其志也 D．若虽长大                            若虽有槁暴，不复挺者 11．(6分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！ （2）于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 【答案】9．D 10．C 11．（1）大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗? （2）于是韩信仔细地打量了他一番，便俯下身子，从他的双腿间钻了过去，匍匐在地。满街市的人都嘲笑韩信，认为他胆小。 【导语】这篇文章讲述了韩信在青年时期的困窘与侮辱，以及他在困境中表现出的不同寻常的志向和坚韧。文章通过韩信寄食于人、受屠中少年侮辱以及漂母施饭等事件，展现了韩信生活的艰难与不羁的性格。尤其是他遭受屈辱后不争斗，而是隐忍不发，显示出其大志。文章最后用太史公的评价总结，认为韩信的下场与他的性格缺陷和志向未能正确施展有关，具有深刻的历史反思意义。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：贫穷没有好品行。 B.正确。句意：又不能做买卖维持生活。 C.正确。句意：有一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。 D.“孰：通“熟”，熟悉”错误，“孰”，仔细地。句意：于是韩信仔细地打量了他一番。 故选D。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”：动词，做；／动词，凝聚。句意：不能够被推选去做官。／冰是水凝结而成的，但是比水寒冷。 B.“其”：代词，他们的；／指示代词，其中的。句意：韩信也明白他们的意思。／在那些乱石头中随便在其中的一两块上敲打。 C.“乎”，都是语气词，吗？句意：难道是希望你报答吗？／这有什么妨碍呢？也不过是各自说说自己的志向罢了。 D.“虽”：虽然；／即使。句意：你虽然身材高大。／即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。 故选C。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“大丈夫”，有志气或有作为的男子；“自食”，养活自己；“哀”，可怜；“岂”，难道；“报”，报答。 （2）“孰”，通“熟”，仔细地；“蒲伏”，犹匍匐，伏地而行；“一市人”，满街市的人；“以为”，认为。 参考译文： 淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。韩信曾经多次前往下乡南昌亭长家蹭食，连着几个月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好了饭，端到内室的床上吃。等到吃饭的时间韩信来了，也不给他准备食物。韩信也明白他们的意思，很生气，竟然再也不去了。 韩信在城下钓鱼，有几位老大娘在洗衣服，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃，直到几十天后漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗?” 淮阴县屠户中的青年里有人侮辱韩信，道：“你虽然身材高大，喜欢佩带刀剑，内心却是胆小如鼠的。”又当众羞辱他说：“韩信你要真的不怕死，就来刺我；若是怕死，就从我的胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，便俯下身子，从他的双腿间钻了过去，匍匐在地。满街市的人都嘲笑韩信，认为他胆小。 太史公说：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困没有用来葬母亲的钱，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。假使韩信学会谦让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能的话，那就差不多了。他在汉朝的功勋可以和周朝的周公、召公、太公这些人一样，后世子孙就可以享祭不绝。可是，他没能致力于这样做，而天下已经安定，竟然图谋叛乱，被诛灭宗族，不也是应该的么。 12．（本题8分）阅读下面这首宋诗，完成各题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。 注：①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年（991）被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。 (1)此诗第二联写景主要运用了哪些表现手法？ (2)从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请联系全诗进行分析。 【答案】(1)①以动衬静。作者以万壑中的秋声来衬托山村的寂静，使得山村显得越发沉寂。 ②拟人，作者用“无语”写远处的山峰在斜阳中静静地矗立，饶有韵味。 (2)作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；当看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。 【导语】这首《村行》以细腻笔触勾勒秋日山村图景，通过“有声晚籁”与“无语斜阳”的动静相生，暗含宦游孤寂。尾联“似吾乡”三字陡然转折，将斑斓秋色收束为乡愁的怅惘，物我交感间完成从悠然到惆怅的情感升华。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”中，“万壑有声”发出天籁之音，是动；而“数峰”沉默的矗立在斜阳之下，是静。此处动静结合，以“万壑”之声来衬托“数峰”之静，以动衬静，突出秋日山野之寂静。 “万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”写山谷回荡秋声，山峰默默无语，这里“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。“数峰无语”中“无语”运用拟人手法，将山峰人格化，将本不能语的山峰说成是无语以突出其静。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由前三联可知，诗歌侧重写景，由此可确定以景写人，以景写人侧重的是人物心情，由“悠悠野兴长”可得出诗人闲适自由之心境和十足野兴的心情。由“晚籁”“斜阳”“胭脂色”“白雪香”可联想到山中优美静谧的景象，故可体会出诗人对山中景象的喜爱。尾联直抒胸臆，触景生情，由“惆怅”“吾乡”可体会出诗人的思乡之情。 13．（本题6分）补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）羽扇纶巾，__________，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）__________，封狼居胥，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）__________，风华正茂，书生意气，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 【答案】 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 元嘉草草 赢得仓皇北顾 恰同学少年 挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“樯橹”“嘉”“赢”“仓皇”“遒”。 （本题34分）阅读下面的文字，完成下面小题。 领作 徐向林 陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 领作师傅是打排斧的灵魂人物，倍受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿；另一种是根据船主的为人来命名，比如船主性格暴躁、人缘差，他就把船命名为“臭比娄”，有的船主为人斤斤计较，他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村，只要知道船的名字，就能了解到船主的为人，十有八九不会出错。 陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。 陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？” 李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。” 有点儿讲迷信的陆翔听得这话，不好再问了。他改问村里的老渔民，村里的老渔民告诉他，我们的船都是老于头来领作的，还从没请过外村的领作师傅。 陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口就应承了下来。怎料，老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复？ 隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。” 陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。” 老于头说完这话，自顾自走了。 三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” 当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” 陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？” 李师傅点头称是。 陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？” 李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辩声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。” “那当时为啥不说？”陆翔问道。 “都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼噜。 陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 （选自《小说选刊》，有删改） 14．(6分)请结合全文，探究小说以“领作”为题的用意。 15．(6分)文章开篇写造船的进度和打排斧工序的内容有什么作用？ 16．(6分)小说采用“双线叙事”结构，试加以分析，并探究其主题深化作用。 17．(6分)围绕安定船木展开的情节，简要分析老于头的性格特点。 18．(6分)探究结尾处“星光斑斓，星河璀璨”的意蕴。 19．(4分)下列对小说相关内容的理解与鉴赏，不正确的两项是 （   ） A．小说介绍老于头给船命名的两种方式，从所举的几个例子可见，所取的名字寓意独特、形象有趣，让读者了解到了这些命名的特点。 B．作者用生动的语言描述了传统造船工艺，如打排斧时众人齐力敲钉卯榫、老于头命名船只、领声喊号子等，使读者有身临其境之感。 C．第五自然段放在中间，未按照时间先后顺序写作，使文章结构混乱，把它调到开头更恰当。 D．在海上遇到危险，陆翔按老于头所教的方法及时处理了险情，这里既呼应了上文老于头的叮嘱，又铺垫了后文揭开的真相。 E．李师傅坚持请老于头领作是为遵守渔村“外村人不领作”的传统，并借机调解陆翔与老于头的矛盾。 【答案】14．①“领作”是小说的核心事件，贯穿全文，小说围绕老于头领作打排斧等情节展开；②“领作”突出了老于头在打排斧工序中的重要地位，表现了他高超的技艺；③“领作”体现了渔村的传统习俗，增添了小说的文化内涵；④老于头领作时不仅展现了技艺，还表现出他的宽容等品质，以“领作”为题，深化了小说主题。 15．①文章开篇先写造船的进度和打排斧工序等内容，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。②先写造船的进度和打排斧工序，然后交代陆翔与老于头的矛盾，使情节有波澜，避免平铺直叙。 16．①明线：陆翔造船遇阻→请老于头领作→海上遇险→定船木救命→真相揭露；暗线：老于头化解卯榫缺陷→以德报怨助陆翔→工匠精神传承。 ②作用：明线制造悬念（如陆翔怀疑报复），暗线铺垫反转（老于头暗中补救）；双线交汇于“定船木”，揭示工匠协作的默契与技艺救赎的温情，升华主题。 17．①认真负责。②技艺高超、自信。③富有智慧。 18．①烘托心境，星光璀璨呼应陆翔危机化解后的轻松。②隐喻品德，以星辰象征老于头高尚品质。③暗示期待，星河璀璨隐喻人物对未来生活的希望。 19．CE 【导语】本文以传统造船“领作”工序为脉络，双线交织叙事，明线写陆翔造船遇险，暗线藏老于头暗中补救的温情。老于头以高超技艺化解隐患、以德报怨，尽显工匠精神与人性包容。文中传统造船习俗的描摹，为故事添文化底蕴，结尾景物隐喻升华主题，篇幅精悍却张力十足，于细微处见人心与匠心。 14．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “领作”是带领着做的意思，小说主要写的是领作师傅造船打排斧的故事。①从情节角度看，小说的主要情节（造船关键工序打排斧、陆翔请老于头领作、老于头借领作化解船只隐患）都围绕“领作”展开，“领作”是全文的线索，串联起所有故事内容。②从人物角度看，领作师傅是打排斧的灵魂人物，老于头作为领作师傅，在领作过程中展现出高超技艺，如能听音辩声知道底舱有问题，还巧妙放置定船木解决问题，所以“领作”突出了老于头在打排斧工序中的重要地位和高超技艺。③从文化角度看，文中提到“按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权”“一方领作管一方事”，这些内容表明“领作”是渔村特有的传统习俗，以之为题能增添小说的乡土文化韵味。④从主题角度看，老于头与陆翔有宅基地矛盾，却在领作时以德报怨，暗中补救船只缺陷，“领作”的过程不仅是技艺展示，更是人物品格（宽容、担当）的呈现，深化了“工匠精神与人性温情”的主题。 15．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①开篇先写造船进度和打排斧工序，读者会好奇造船过程中会发生什么，打排斧工序具体是怎样的，有什么重要性等，从而引发阅读兴趣。②开篇先交代造船进度和打排斧的重要性，再引出“必须请老于头”的困境，自然衔接后文陆翔的纠结、李师傅的推辞等情节，让故事发展有起伏，避免了叙事的平淡，让故事更吸引人。 16．本题考查学生分析作品结构及其作用的能力。 ①明线通常是读者能直接感知的情节发展脉络，从文中“陆翔的出海渔船快要造好了”“陆翔只得硬着头皮去请老于头”“海上风高浪急，渔船渗水”“李师傅揭开真相”等语句，可梳理出明线。暗线是隐藏在明线背后、间接呈现的线索。文中老于头“听音辨声”发现船底隐患，“安定船木”“叮嘱陆翔应急方法”，以及他对陆翔的既往不咎，都不是直接叙述的，而是通过后文李师傅的话补全，由此可梳理出暗线。 ②陆翔因与老于头有矛盾，担心被报复，这种心理让读者跟着紧张，推动情节发展。老于头的暗中补救行为，直到陆翔遇险、李师傅揭秘才真相大白，形成情节反转。“定船木”既是明线中陆翔的救命关键，也是暗线中老于头技艺与品格的载体，两条线索在此交汇，揭示了工匠之间的默契与包容，以及传统技艺中蕴含的温情与担当，让主题从“个人恩怨”升华到“工匠精神与人性之美”。 17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由原文第十二段中“老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后”可知，文中运用“绕”“端详”“拖”等动作描写，生动地表现出老于头工作时的认真、细致，对船只质量负责的态度。 ②由原文第十二段“老于头挑了根散在船边的长木头，让人放进底舱的指定位置”“要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙”，第十四段“渔船得以平安回港”，第二十段“老于头能听音辩声”可知，老于头技艺精湛，对自己的手艺充满自信。 ③当老于头发现船有缝隙时，他叫人安上定船木，并未当场指出，给李师傅留脸面，可见其解决问题的智慧。 18．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①前文写陆翔海上遇险、得知船只隐患真相，内心经历了“紧张—疑惑—释然”的过程。结尾的“星光斑斓，星河璀璨”是陆翔的眼中之景，景随情迁，烘托出他危机化解后轻松、舒畅的心境。 ②星光和星河在文学中常象征“高尚、闪耀的品质”。老于头技艺高超、宽容大度、默默助人，他的品格就像星河一样璀璨，此处景物描写隐喻老于头的美好品格，表达陆翔对他的敬佩与感激。 ③陆翔决定“明天一定请老于头好好喝两杯”，意味着两人的矛盾彻底化解。“星河璀璨”的景象，也暗示着陆翔未来的捕鱼生活将一帆风顺，以及人与人之间的温情与包容能带来美好未来的深层含义。 19．本题考查学生对文本相关内容的理解和鉴赏的能力。 C.“使文章结构混乱”错误。第五自然段介绍陆翔与老于头的矛盾，属于插叙。插叙的作用是补充背景信息，让情节更完整，而非“使文章结构混乱”。如果调到开头，反而会破坏开篇设置悬念的效果。 E.“为遵守渔村‘外村人不领作’的传统，并借机调解陆翔与老于头的矛盾”错误。由原文李师傅的话“底舱的卯榫没算好，留有缝隙……这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了”可知，李师傅请老于头，根本原因是要掩盖自己的失误，保住团队声誉。 故选CE。 20．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 如果把唐诗比作一座让人仰望的高山，那么山的顶峰一定是李白和杜甫。如果说李白是从天上降临人间的“诗仙”，_____。李白的诗激情澎湃，豪放飘逸，_____，更具创新性；杜甫的诗沉郁顿挫，曲折迂回，更关注现实和民生，更具继承性。李白代表着青春，张扬个性，抒发自我，有一种勃发之气。_____，老成持重，千锤百炼，有一种人工的锻造之美。 【答案】 那么杜甫则是从地上经过修炼升起的“诗圣” 更关注理想和未来 杜甫代表着暮年 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 本段阐释了李白和杜甫作为唐诗浪漫主义和现实主义的代表，他们的诗的不同风格。 第一空，根据前一句“山的顶峰一定是李白和杜甫”中提到李白和杜甫，后面内容将李白的诗和杜甫的诗相比较，“如果说”，假设的前半句说“李白”，那么后半句应当说“杜甫”，且用“那么”与“如果说”呼应。李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，李白“从天上降临人间”，杜甫则是“从地上经过修炼而升起”，前后语句结构相似，内容对应，可推知此处填“那么杜甫则是从地上经过修炼而升起的‘诗圣’”。 第二空，联系前面的“李白的诗激情澎湃，豪放飘逸”，据后面说“杜甫的诗沉郁顿挫，曲折迂回，更关注现实和民生，更具继承性”，可知前后两句是并列关系，要填的内容需与杜甫的“更关注现实和民生”相对应，以此强调李白的诗歌关注点，可推知此处填“更关注理想和未来”。 第三空，由前后语境看，前一句“李白代表着青春，张扬个性，抒发自我，有一种勃发之气”和补写内容所在的句子是并列关系，两句结构上相似，内容上相对，根据前一句“李白代表着青春”，可以推知此处要填的内容应是“杜甫代表着暮年”。 21．（本题10分）根据要求写一封邀请函。 假如你所在的城市即将举办一场名为“繁花绘春·古韵花朝”的春日花朝节活动，活动旨在深度传承和弘扬传统花朝文化，唤醒人们对传统文化的热爱，增进城市的文化氛围。活动内容十分丰富，既有花神巡游，身着精美古装的“花神”与扮演者们将沿着古街巡游，向市民传递春日祝福；也设有传统花艺展示，邀请花艺大师现场展示并讲解传统插花技艺；还安排了汉服走秀环节，模特们身着各朝代特色汉服，展示汉服之美；更有春日诗词飞花令，参与者在诗词的海洋里感受春日的诗意与浪漫。 请你以活动主办方工作人员的身份，写一封邀请函给当地知名的传统文化博主，邀请其作为特邀嘉宾出席并参与互动。邀请函需语言诚挚，充分展现活动的文化价值和独特魅力，表达对博主出席的热切期盼。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的××先生/女士： 春临古城，繁花待赏，“繁花绘春·古韵花朝”春日花朝节即将启幕。我们深知您深耕传统文化传播，以专业视角让古韵之美走进大众，特诚挚邀请您作为特邀嘉宾出席，共赴这场文化之约。 本次活动以传承花朝文化、唤醒传统热爱为初心：花神巡游送春日祝福，花艺大师现场演绎传统插花，汉服走秀尽展衣冠风华，诗词飞花令共品春日诗意。每一项活动都承载着传统温度，盼与您一同见证、感受。 您的到来将为活动注入深厚文化底蕴，也让更多人通过您的镜头与文字领略花朝之美。热切期盼您拨冗出席，共话传统，传递春日文化暖意。盼复为感，静候佳音！ 活动时间：××月××日 活动地点：[具体地点附交通指引] 联系人：××× 联系电话：12388888888 联系邮箱：123@.com “繁花绘春·古韵花朝”活动主办方 2025年××月××日 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：邀请函 邀请函的拟写应注意以下四个方面：标题、称呼、正文内容、落款四部分。 标题：居中写“邀请函”三字。 称呼：诚邀的对象是谁，这里就写谁，本题邀请的是“当地知名的传统文化博主”，可写“尊敬的××先生/女士”，后加冒号。 正文部分：以诚挚口吻传递活动价值，吸引当地知名传统文化博主作为特邀嘉宾出席，同时邀请其参与互动环节，借助博主影响力扩大活动文化传播范围，进一步唤醒大众对传统花朝文化的关注与热爱。用简洁语句点明活动名称（“繁花绘春·古韵花朝”春日花朝节）、举办城市以及路线、具体时间、活动特色、核心宗旨、联系方式。最后表达热切期盼以及清晰告知后续对接。 落款：署名在上，日期在下，靠右对齐。如果是以单位或组织的名义邀请，需要加盖公章。 22．（本题50分）阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。 古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？还是其他的令你难忘的声音…… 请以“声音”为话题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定；②不少于800字；③不得抄袭。 【答案】例文： 那声呼唤，萦绕心间 在时光长河的潺潺流淌中，无数声音如繁星般闪烁又消逝。有的如过眼云烟，转瞬即忘；有的却似陈酿美酒，愈久弥香。于我而言，那声来自故乡的呼唤，便是那最醇厚、最难忘的佳酿，时刻萦绕在心间。 小时候，故乡的夏天是充满生机与欢乐的。田野里，绿浪翻滚，蝉鸣阵阵，仿佛是大自然奏响的交响乐。村头那棵古老的槐树，像一把巨大的绿伞，撑起一片清凉。我和小伙伴们常常在树下嬉戏玩耍，捉迷藏，跳皮筋，笑声在空气中肆意飘荡。 每到傍晚，夕阳的余晖洒在大地上，给整个村庄镀上了一层金色的光芒。这时，那声熟悉的呼唤便会准时响起：“孩子，回家吃饭啦！”那声音，带着浓浓的乡音，质朴而温暖，仿佛有一种无形的魔力，瞬间穿透喧嚣，直抵我的内心深处。听到这声呼唤，我总会停下手中的游戏，和小伙伴们告别，然后像一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地朝着家的方向跑去。 远远地，就能看到家门口那熟悉的身影——是奶奶。她站在那里，微微佝偻着身子，眼睛望着我回来的方向，脸上洋溢着慈祥的笑容。看到我回来，她便会迎上前，接过我手中的东西，拉着我的手，一边往屋里走，一边轻声念叨着：“跑了一下午，累坏了吧，快洗洗手，吃饭了。” 饭桌上，摆满了我爱吃的饭菜。奶奶不停地往我的碗里夹菜，一边夹一边说：“多吃点，长身体呢。”那关切的眼神，那温柔的话语，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田。在那声声呼唤和奶奶的悉心照料下，我度过了一个又一个无忧无虑的童年时光。 后来，我离开了故乡，到城市里求学。城市的繁华与喧嚣，让我渐渐习惯了忙碌的生活。然而，每当夜深人静，或是遇到挫折困难时，那声来自故乡的呼唤，总会不由自主地在耳边响起。它仿佛是一种无形的力量，给予我勇气和安慰，让我在陌生的城市里不再感到孤单和迷茫。 如今，奶奶已经离开了我，但那声呼唤却永远留在了我的记忆深处。每当我回到故乡，站在那棵古老的槐树下，仿佛又能听到那熟悉的声音在耳边回荡：“孩子，回家吃饭啦！”那声音，穿越了时光的隧道，带着奶奶的爱与牵挂，再次触动我的心灵。 那声呼唤，是我心中最珍贵的宝藏，它承载着童年的欢乐、奶奶的关爱和故乡的温暖。无论我走到哪里，无论时光如何流转，它都将永远萦绕在我的心间，成为我生命中最美的旋律。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 分析材料。材料先引用古诗点明“难忘的声音”承载着情感记忆，再列举校园课钟声、窗外风雨声等具体声音示例，核心引导考生从日常声音中挖掘牵动内心的情感与故事。“声音”可以是自然界的，如风雨声、鸟鸣声；也可以是人为的，如课钟声、爆竹声、短笛声；还可以是抽象的声音，如心中的呼唤、记忆中的某种声响等。关键在于这个声音需要能够“真正牵动你内心深处”，即这个声音对你而言有特殊的情感价值或记忆意义。立意是文章的中心思想，也是写作的出发点和归宿。在确定立意时，要思考这个声音为何会牵动自己的内心，它背后隐藏着怎样的故事或情感。例如，可以选择“校园的课钟声”作为写作对象，通过回忆校园生活，表达对青春岁月的怀念；或者选择“窗外的风雨声”，通过描述风雨夜的情景，抒发对家的思念或对生活的感悟。 写作思路。开头，用环境描写渲染氛围，自然带出核心声音。比如：“蝉鸣聒噪的夏日午后，我整理旧物时，忽然听见楼下传来一声悠长的‘磨剪子嘞——戗菜刀——’，恍惚间，记忆又飘回了儿时的弄堂。”主体：以声为线，串联故事，写出声音的音色、节奏，比如“那吆喝声不高，却带着一股子穿透力，尾音拖得长长的，混着风穿过巷弄的沙沙声，格外亲切”；围绕声音讲述两件小事，比如儿时缠着爷爷，跟着磨刀师傅走街串巷，师傅磨刀时的沙沙声、叮叮声，和爷爷递过的绿豆汤的清凉交织在一起。写出声音带给自己的感受，是温暖，是怀念，是力量，避免声音与情感脱节。结尾：升华主题，呼应开头的声音，点明声音的深层意义。比如：“如今弄堂拆了，磨刀师傅的吆喝声也难再听见，但那声音早已刻进我的记忆里，成了关于故乡与童年最温暖的注脚。” 立意： 1.老巷吆喝声，牵出童年与祖辈相伴的温暖岁月。 2.赛场加油声，见证青春拼搏与同窗互助的情谊。 3.雨夜读书声，铭记困境中自我勉励的成长力量。 4.新年爆竹声，承载阖家团圆与辞旧迎新的期盼。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $