3.2做自尊的人（教学课件）-【新教材】2025-2026学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

该初中道德与法治课件以“做自尊的人”为核心，通过苏轼改对联故事导入，结合乌台诗案情境、“呵呵”思辨、贬谪逆袭案例等学习支架，构建“维护人格尊严—提升自我—尊重他人”的知识脉络。 其亮点是以苏轼生平为线索，采用历史剧场、情境模拟等教学方法，将抽象自尊具象化。如乌台诗案活动培养健全人格中的自尊自信，逆袭日记体现道德修养中的自强自律，助力学生理解实践路径，也为教师提供丰富案例素材。

我是苏轼，是个做啥事儿都豪放不羁的文艺boy，无论是工作还是文学爱好，都是奔放style，就是那句话，这都不是事儿。1057年我中进士后，便拿到北宋央企工作的机会。工作初期，企业内部正是新旧党派互相撕逼的时候，其中新派老大王安石提出新政改革。我立马化身老派小钢炮与老王开杠，结果被KO发配到徐州等地区上班。几年后，我又被调到湖州上班，一天在写周报时又没能忍住，杠上了两句，领导大怒，差点小命都没，幸好领导开恩，才保住了性命，把我发配到了黄州东坡做基层工作。虽然说职场失意，但是文创生活搞得那是红红火火，先给自己搞了接地气的雅号东坡居士，又写了不少像赤壁赋这样磅礴不羁的诗词。此外，作为大葱认证的苏大厨还抽了个空，发明改良了东坡肉等名菜，每天都过得元气满满的。1085年，大宋换了新领导，他决定废除新政，我又跳出来反对，因为在外多年的我亲身感受到新政利于民。结果嘛，当然是我又被拒了。1100年大宋又换领导了，我也开始慢慢复职。第二年8月我重病在常州离世，我豪放不羁的一生也算完结了。 1059年，那一年，22岁的苏轼在书房外写了一副对联—— “识遍天下字，读尽人间书”。 一天，一位白发老翁拿着一本古书来请教。苏轼接过书，竟发现自己大半不认识！他羞愧难当，提笔在对联前各加两字，改成—— “发愤识遍天下字，立志读尽人间书”。 从“识遍”到“发愤识遍”，从“读尽”到“立志读尽”，这一改，改出了什么？ 思考 从“识遍”到“发愤识遍”，从“读尽”到“立志读尽”，这一字之改，藏着关于自尊的大学问。 今天，让我们穿越千年，与苏轼对话，探寻“做自尊的人”的真谛。 第三课 人贵自尊 做自尊的人 ——跨越千年与苏轼的起浮人生话“自尊” 第一幕 人格尊严不可辱 ——面对“差评”的抉择 活动一：历史剧场·乌台诗案 有人从他诗中挑出“赢得儿童语音好，一年强半在城中”，说这是讽刺新法；有人找出“读书万卷不读律，致君尧舜知无术”，说这是藐视朝廷。 监察御史何大正弹劾他：“愚弄朝廷，妄自尊大。” 李定列举四条“可废之罪”，要求处死他。 狱中130天，苏轼受尽折磨，几次以为自己必死。出狱后，他被贬黄州，昔日好友避之不及。 1079年，42岁的苏轼遭遇了人生最大的劫难——乌台诗案。 他在《杭州召还乞郡状》中写道：“臣所守者，平生之初心。”——据理澄清，但不卑躬屈膝。 活动一：历史剧场·乌台诗案 如果你是苏轼，你会作何选择？请选择并说明理由。 A. 写认罪书，承认自己“狂妄”，以求宽恕 B. 沉默不语，等待风头过去 C. 据理力争，澄清事实 1.面对诬陷,如果你是苏轼，你会怎么做？ 他在《答李端叔书》中写道：“木有瘿，石有晕，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。” ——坦然面对批评，但保持独立人格。 活动一：历史剧场·乌台诗案 如果你是苏轼，你会作何选择？请选择并说明理由。 A. “你说得对，我再也不写了。” B. “你懂什么？我写的是真理！” C. “有则改之，无则加勉。善意的批评，我接受。” 2.面对批评，有人劝苏轼：“你以后写诗小心点，别再惹祸了。”苏轼会怎么回应？ 据记载，他在狱中“坦然不惧”，出狱后第一件事，就是写诗明志：“却对酒杯浑是梦，试拈诗笔已如神。” ——人格不垮，笔就不垮。 活动一：历史剧场·乌台诗案 如果你是苏轼，你会作何选择？请选择并说明理由。 A. 痛哭流涕，求狱卒放过 B. 怒骂反抗，激化矛盾 C. 相信朝廷律法，保留尊严，在可以申诉的场合据理力争 3.面对侮辱，狱中，狱卒故意羞辱他。苏轼会？ 有人告发苏轼的诗“讥讽朝政”。苏轼在给朋友的信中写道： “某近所写诗文，呵呵，想来又有人要拿去细细品读了。” （明知政敌在搜罗“罪证”，他却用“呵呵”表达蔑视） 乌台诗案后 活动二：思辨擂台·“呵呵”里的大智慧 你知道吗？“呵呵”竟然是苏轼的“口头禅”！ 在《苏轼文集》中，有40多封信里用了“呵呵”。很多同学以为“呵呵”只是苏轼和朋友开玩笑时的口头禅。其实，在面对政敌的攻击、他人的诋毁时，苏轼也常用“呵呵”！ 有人写信“关心”他过得如何，实则是想看他笑话。苏轼回信： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。呵呵。” （岭南在当时是“瘴疠之地”，被贬至此等于判死刑，他却说“不辞长作”） 被贬惠州后 有人嘲笑他在黄州种地是“有辱斯文”。他在《答李端叔书》中写道：“木有瘿，石有晕，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。呵呵。” （树木有疙瘩，石头有纹理，犀牛角有孔，这些“缺陷”反而让人喜欢。你们觉得我种地是丢人？呵呵。） 《答李端叔书》中 活动二：思辨擂台·“呵呵”里的大智慧 这不是懦弱，是平和豁达 ——有则改之，无则加勉 这不是退缩，是人格独立 ——你狂任你狂，明月照大江 课堂笔记 如何做自尊的人？（P29-P31） （1）学会维护自己的人格尊严。 做法： ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第二幕 真正的自尊靠打拼 ——逆境中的自我修炼 活动一：探秘·东坡的“逆袭日记” 在被贬谪的这些岁月里，你发现苏轼度过这些艰难日子的秘诀了吗？ 思考 贬谪地 年龄 遭遇 他的选择 成就 黄州 43岁 无俸禄，住寺庙 开荒种地，手抄《汉书》三遍 写下《赤壁赋》《定风波》 惠州 58岁 贬至岭南“瘴疠之地” 设计秧马，筹建广州自来水 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 儋州 62岁 贬至海南“蛮荒之地” 办学堂，著《易传》九卷 “我本儋耳人，寄生西蜀州” 发现1 真正的自尊， 来自不断地充实自己。 发现2 真正的自尊， 是在任何处境中都活出价值。 发现3 真正的自尊， 是把磨难当作功业。 活动一：探秘·东坡的“逆袭日记” 活动二：“我的东坡修炼计划” “苏轼诗词自助餐”菜单 ✦ 我选择的诗词：_________________ ✦ 选择理由：_____________________ ✦ 当_____时，我会用这句话鼓励自己。 ✦ 我的修炼目标（本学期要努力的一件事）： “自尊修炼卡” 修炼主题 可选诗词 适用场景 面对困难 “问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 遇到挫折时提醒自己：困境也能成为功业 面对失败 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。” 考试失利、比赛失败时：把失败当经历 保持谦虚 “发愤识遍天下字，立志读尽人间书。” 觉得自己很牛的时候 内心强大 “一蓑烟雨任平生。” 被嘲笑、被否定的时候 自我肯定 “俯仰亦自足。” 不被认可时，告诉自己：我足够好 坚持努力 “粗识轩辕奏乐声。” 学习遇到瓶颈时 人格独立 “定知轩冕中，享荣不偿辱。” 面对诱惑时 课堂笔记 如何做自尊的人？（P29-P31） （2）学会不断提升自己。 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法： ①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 第三幕 敬人者人恒敬之 ——东坡先生的朋友圈 活动一：朋友圈探秘 【苏轼的朋友圈】 “上可陪玉皇大帝， 下可陪卑田院乞儿。 眼前见天下无一个不好人。” ——苏轼临终前的话 皇帝（神宗）：“天下奇才” 师长（欧阳修）：“老夫当避路，放他出一头地” 朋友（王诜、米芾）：书画唱和 邻居（林婆）：赊酒给她，为她题酒旗 卖柴山民：送他木棉布御寒 农夫（春梦婆）：田间谈天说地 【探究问题】 01 苏轼为什么能和“卖柴山民”成为朋友？ 03 他为什么为邻居林婆题写酒旗？ 02 他和“春梦婆”语言不通、 文化不同，为什么能聊得来？ 苏轼尊重所有人，但他尊重的方式不是讨好，而是： 不取笑、不歧视——“吾眼前见天下无一个不好人” 接纳不同个性——和春梦婆聊种地，和卖柴山民聊山路 珍视他人付出——为林婆题酒旗，感谢她的赊酒之恩 活动一：朋友圈探秘 苏轼穿着粗布衣服走在街上，路人甲指着他说：“看，那个被贬的失败者！”路人乙附和：“听说他以前还挺狂的，现在也不过如此。” 剧情 请两位同学扮演路人，一位同学扮演苏轼。苏轼会怎么想？怎么做？ 任务 活动二：情境模拟·如果我是苏轼 【情境卡】 场景：惠州街头 人物：苏轼、路人甲、路人乙 想起“眼前见天下无一个不好人”，他们不了解我，不必计较。 内心 微笑点头，继续前行。或者像他常做的那样——“呵呵”两声，淡然处之。 言行 活动二：情境模拟·如果我是苏轼 苏轼可能的反应（基于史料） 课堂笔记 如何做自尊的人？（P29-P31） （3）学会尊重他人。 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法： ①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 亲爱的同学： 这节课，我们和苏轼进行了一场跨越千年的对话。 他教会我们： 面对侮辱要挺直脊梁 面对困难要拼搏进取 面对他人要真诚尊重 请你对苏轼说一句话，告诉他： 你从他身上学到了什么？今后你打算怎么做？ 苏轼，我想对你说…… 苏轼的一生 教师寄语 同学们，苏轼在去世前两个月写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 在他心中，真正的功业不是高官厚禄，而是在逆境中依然挺立的脊梁，是在苦难中依然温暖的双手。 做自尊的人—— 就要像苏轼那样：人格独立，不卑不亢； 就要像苏轼那样：拼搏进取，超越自我； 就要像苏轼那样：尊重他人，温暖世界。 愿我们每个人，都能在人生路上，做一个堂堂正正、自尊自爱的人！ 课堂小结 做自尊的人 维护自己的人格尊严 不断提升自己 尊重他人 恪守为人之德 有则改之，无则加勉 面对侮辱和诋毁，予以回击 努力、拼搏和进取 努力充实自己，开阔视野，增长智慧 历练自己，增强人际交往能力 尊重他人的隐私和人格 接纳不同的个性、处世风格，尊重生活习惯 珍视他人的劳动和付出。 随堂小练 1.下列能体现“自尊”的是（  ） A. 士可杀而不可辱   B. 天生我材必有用 C. 人无远虑，必有近忧   D. 敬人者，人恒敬之 A 随堂小练 2.下列做法有利于维护自尊的是（ ） A. 为了维护面子，有错不承认 B. 当他人的评价不能满足自己的自尊需要时，就贬低他人 C. 不做有损人格的事情 D. 对别人的批评、议论斤斤计较 C 随堂小练 3.自尊的人懂得尊重他人，这是因为（  ） ①尊重他人是自尊的需要 ②尊重他人就是尊重自己 ③不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ④为了得到他人的尊重，我们也需要尊重他人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ D 随堂小练 4.下列属于不尊重他人的行为是（  ） A. 与同学交往时，礼貌待人 B. 给同学起侮辱性绰号 C. 倾听同学的发言 D. 同学遇到困难时，主动帮忙 B Lavf59.24.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $