第四单元 第十课 老师引领我成长（教学课件）心理健康北师大版六年级下册

第十课 老师引领我成长 小学心理健康·六年级（下）·北师大版 Hi 第四单元 温暖春风 1 1 新课导入 热身活动 2 新课导入 热身活动 老师点燃知识的明灯，开启心灵的窗户，让大家看到了美丽的五彩世界。老师付出的爱，会像一股清泉一样，缓缓流入心底，让大家终生难忘。 你知道如何与老师交往和相处吗? 思考讨论 3 2 创设情景 呈现问题 4 近期，张老师经常碰到一些怪事，本来放在桌上的钢笔不见了。上课的时候，粉笔盒找不到了。可是，等到其他老师上课时，粉笔盒又好端端地出现在讲台上。今天的麻烦可就更大了，下班的时候，居然连自行车钥匙也不见了。 他感到纳闷儿:这到底是怎么回事?联想起最近接二连三出现的怪事，张老师认定，一定有人在跟他搞恶作剧。 创设情景 呈现问题 5 谁会这样做呢?“难道是他?”张老师的脑海里不由得闪过一个人的名字。张老师怀疑的人是他班上的一个学生赵大伟。进入六年级后，赵大伟在考试中连连出错，导致成绩不理想。张老师为此专门找赵大伟谈了一次话，并在一次班会上批评了赵大伟。 难道是赵大伟对老师产生了怨恨情绪，进而用这种恶作剧的方式发泄自己的不满？当老师找到赵大伟时，他觉得很委屈，因为这些事情都不是他做的。可是，他害怕老师不相信自己，于是，他就什么都没说，只是站在原地掉眼泪。 创设情景 呈现问题 6  赵大伟面对张老师的怀疑，为什么不敢说明事情的真相呢? 创设情景 呈现问题 赵大伟平时见到老师尽量躲着走，没有养成主动跟老师交流的习惯，因此，当老师误解他的时候，他什么都不敢说。 实际上，与老师进行良好的沟通，融洽相处，对我们来说是相当重要的。它不仅有利于老师及时了解我们学习、生活的各个方面，也有利于我们的心理健康。 7 老师是我们成长的引路人，像园丁一样辛勤耕耘，又像太阳一样普照我们，让我们的心田绿草如茵，繁花似锦。老师不仅为我们开启了知识的大门，也为我们打开了心灵的窗户。 创设情景 呈现问题 8 心灵港湾 在学校中如果被老师误解了，我们内心肯定都会感觉很不舒服。这个时候我们要及时与老师沟通，如果你不想当面说出自己的想法，怕场面太尴尬，你也可以选择用写信、邮件、微信等方式来表达自己的心情。 创设情景 呈现问题 9 心灵港湾 受到老师的批评时，我们可能会不高兴，但也不要怨恨老师。老师批评学生，大多数情况下是出于对学生的关心和爱护。 如果老师批评的言语比较苛刻和严厉，很可能是因为老师一时心急，我们还需要多体谅老师。对于老师对我们的批评，有则改之，无则加勉。 创设情景 呈现问题 10 心灵港湾 我们与老师进行心灵的沟通，也要多考虑老师的实际情况。其实，老师也是普通人，他们每天也会碰到不顺心的事，也有很多自己的烦恼。 老师除了每天忙于日常工作外，还要学习进修，回家操持家务，老师不只是老师，还是妻子或丈夫，还是家长，老师也很繁忙。 创设情景 呈现问题 因此，我们在学校里面可以帮助老师做一些力所能及的事情。比如，可以帮老师送作业、擦黑板等。 11 3 互动参与 解决问题 12 活动一：读一读 互动参与 解决问题 读一读下面的短文，然后和同桌说说你的感受。 刘老师是一所农村小学的老师，多年来在他的努力下，他所在村子的学生没有一个辍学的，还走出了一个又一个大学生。他的感人事迹被中央电视台“寻找最美乡村教师”栏目报道，他本人也被誉为“深山里的红烛”。有一位同学2006年毕业于某航空航天大学，参与了“神舟八号”的设计，曾是刘老师的学生，他用一封感人至深的信，表达了对小学老师的感谢。 13 互动参与 解决问题 活动一：读一读 我庆幸我生在那个小山村，我更庆幸这个小山村有刘老师，我有幸成为您的学生，而且您教了我整整4年。 老师您让所有的孩子耳目一新。您选择了乡村最荒芜的一角一-孩子的心田来耕耘。自小到大，我得益过许多良师，您不是知识最渊博的一个，但您是第一个扶我走上知识台阶的人。 14 互动参与 解决问题 活动一：读一读 老师的形象在我们的眼里就定格成您的样子:亲切、朴实、有活力，写字一笔一画，讲故事绘声绘色，高兴时和我们一起笑，在冬季您默默地为我们生好炉火，让我们走进教室就感到家的温暖，夏天背我们蹚过那条小河走向文明和知识。 15 互动参与 解决问题 活动一：读一读 您就像家乡田野的蒲公英一样朴实，在山野田间一年复一年用胸怀放飞着一代又一代的种子。您用青春和智慧引领一拨又一拨的学生，我钦佩当年老师选择留下的勇气，然而正是因为您失去了很多，我们才得到了更多。名不见经传的西二屯小村庄走出了我们一批又一批的学子，我只是其中的一员，并且很光荣地成为一名航天事业的工作者。 16 互动参与 解决问题 活动一：读一读 今天的我拥有的成绩，与我的启蒙老师您的教育是分不开的。在地处偏僻的山村，是您这样一名敬业爱岗的好老师，把很多我们这样的农民子弟培养成为一个个从小立志对国家和社会有用的人才。 老师您是我一生的恩师。 17 读完这个故事，你的感受是什么呢？ 思考讨论 互动参与 解决问题 我很佩服老师当时的选择，有勇气又善良、认真负责不求回报。我从这封信里面读到了学生对老师无限的感激，老师一定帮助了他很多，回首往昔，我的老师也帮助了我很多，而我却只会热老师生气。 18 互动参与 解决问题 下面是一些同学在与老师交往中的表现，请你与小组同学讨论一下，哪些交往方式是合适的？哪些是不合适的？不合适的可以如何改正？ 活动二：聪明1+1 1.在走廊里见到老师，转过身朝相反的方向走去。  不合适，应该正面微笑打招呼 2.与老师见面互相致意。  合适，做的好 19 互动参与 解决问题 活动二：聪明1+1 3.与老师发生矛盾时，多检讨自己的行为。  合适，但是如果有误会的话，也要澄清 4.面对老师言听计从，一切听老师安排。  不合适，也需要跟老师讨论，表达自己的想法 5.在学习上从不主动与老师讨论。  不合适，需要主动和老师交流，请教问题 20 互动参与 解决问题 活动二：聪明1+1 6.时常与老师说说自己的想法。  不合适，需要主动和老师交流，请教问题 7.经常大胆提问、质疑，并主动与老师探讨问题。  合适，就是要多交流多提问才会有进步 8.与老师发生冲突，感觉很气愤。  有气愤的感觉是正常的，但不能憋在心里面 也不能做出伤害自己或者他人的事情，应该主动澄清误会 21 互动参与 解决问题 下面是我们在学校里经常会遇到的情境，6-8人一组将这些情境编排成心理情景剧，在全班表演。 活动三：心理情景剧 情境一 你匆匆忙忙去上课，不小心把老师手里抱着的书本撞到了地上。 情境二 老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。 22 互动参与 解决问题 下面是我们在学校里经常会遇到的情境，6-8人一组将这些情境编排成心理情景剧，在全班表演。 活动三：心理情景剧 情境三：你上课一贯认真听讲，一次，同桌和你说话，老师在批评他时，也批评了你。 情境四：自创。 情景剧告诉我们，平时要和老师多交流，把误会澄清，才能更好的和平相处，更好的学习知识 23 互动参与 解决问题  怎样与老师沟通 首先，在平时就要养成见面跟老师打招呼的好习惯。见到老师，问声“老师好!”或者对老师笑一笑，就是很好的师生交流。 24 其次，要相信老师是你生活、学习上的朋友。如果你需要老师的帮助，老师一定会伸手帮助你的。因此，与老师交往不要有什么担心，当你学习上有问题时，就去问老师;当生活上出现困难时，就大胆去找老师求助吧。 互动参与 解决问题  记忆的技巧 25 最后，采用不同形式的沟通方式。我们与老师之间的沟通方式有很多种。 上课时，我们可以通过回答问题、大胆提问来跟老师交流，同时我们也可以跟老师进行眼神交流。 在课下，我们可以采用周记、作文、写信、电话等方式，继续跟老师交流。 互动参与 解决问题  记忆的技巧 26 4 总结升华 课后拓展 27 总结升华 课后拓展 课堂总结 我们在与老师相处时，要学会真诚地跟老师沟通和交流。当出现误会时，首先应该做到尊重老师，然后学会坦率地表达自己的看法和感受，积极与老师沟通，取得老师的理解。 28 通过本课的学习，你对老师的理解又多了一些吗? 你学会了如何与老师进行沟通吗?请和爸爸妈妈分享，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。 总结升华 课后拓展 29 THANKS Bye 30 $