2.1依宪治国（教学设计）-2025-2026学年八年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

八年级下册第二课第一框《依宪治国》

教材分析

本课是人教版义务教育道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第二课的第一框内容，承接第一课《治国安邦的总章程》，将宪法的文本认知转化为国家治理实践认知，为后续公民权利义务、国家制度等内容的学习奠定法理基础。本课通过全国人大常委会法工委“成绩单”、台湾光复纪念日、网约车准入限制、残疾人机动轮椅车登记限制等生活化情境和实践案例，将“依宪治国”这一宏观议题具象化，既为教学过程中的自学探究、小组讨论、案例分析等活动提供了素材支撑，也符合八年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，是落实法治教育任务、实现知识学习与价值引领统一的关键课时。

学情分析

八年级学生已具备法律基础特征和宪法基本内容的知识储备，对“法治”有初步认知，但抽象逻辑思维仍在发展，对“依宪治国”“合宪性审查”等宏观概念理解存在难度。学生对国家政治生活有好奇心，但存在“宪法是管国家大事”的认知误区，将依宪治国的与社会生活建立关联，对宪法的认知与现实生活脱节。需要引导学生明确依宪治国的具体要求，学会用宪法精神分析和看待生活中的社会现象。

教

学

目

标

政治认同：通过宪法条文研读、台湾光复纪念日等案例探究、“台独”警示录填写等活动，逐步理解坚持党的领导与依宪治国的统一性，在探究实践中坚定对中国特色社会主义法治道路的认同，增强国家归属感和民族自豪感。

法治观念：通过分析网约车备案审查、残疾人机动轮椅车等案例，逐步明确依宪治国的地位、基本原则和具体要求，树立宪法法律至上的理念。

健全人格：通过小组合作讨论、案例分析、观点分享等活动，学会理性分析宪法与国家治理、个人生活的关系，在互动交流中提升辩证思维和沟通表达能力，逐步形成自尊自信、理性平和的人生态度。

责任意识：通过警示录填写、案例探究、作业实践等过程，逐步认识到维护宪法权威是公民的法定义务，树立“宪法实施，人人有责”的主体意识，主动关注宪法实施和监督相关时政，实现知识认知向行为自觉的转化。

教学重难点

教学重点:宪法的总体要求；

教学难点:宪法的具体要求。

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

1. 猜一猜：你知道这个网名站的名称吗？展示全国人大常委会官网链接（http://www.npc.gov.cn/npc/c2597/c5854/）。
2. 简单介绍全国人大常委会法制工作委员会。
3. 呈现2025年全国人大常委会立

1. 观察网站链接和立法“成绩单”，结合已有知识猜测网站主办单位及职能。
2. 认真思考，自由发言表达观点。
3. 跟随教师引导，明确本课学习主题和探究方向，进入学习情境。

1. 能否准确识别全国人大常委会法制工作委员会的性质，体现对已有知识的掌握程度。
2. 能否从立法“成绩单”中提炼出“依宪治国”的观点。

法工作“成绩单”，聚焦“多次提到宪法”“开展合宪性审查”“127件法律明确以宪法为制定依据”等关键信息，追问：立法工作中反复强调宪法，这说明了什么？

4. 结合学生回答，引出课题《依宪治国》。

3. 能否快速进入学习状态，明确本课学习目标和探究维度。

设计意图：以权威官网和最新立法成果为切入点，通过生活化的网络链接和具象化的“成绩单”数据，激发学生探究兴趣，自然引出依宪治国的核心话题，为后续学习奠定情感和认知基础。

议题一：从顶层设计明地位原则（约10分钟）

教学内容：依宪治国的地位、基本原则；一切组织和个人以宪法为根本活动准则。

教师活动

学生活动

评估要点

1．展示习语金句。

2．呈现宪法条文节选（序言、第一条、第二条）。

3．提问：结合宪法原文，推进依宪治国必须坚守的两大基本原则是什么？

4．言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1——宪法产生的总体要求。

5．呈现十四届全国人大常委会设立台湾光复纪念日的案例和宪法序言、第三十一条条文。

6．提问：设立台湾光复纪念日，依据的是我国宪法中的哪一条文？

7．呈现《中华人民共和国宪法》有关祖国统一的条文（节选）。

8．播放视频，展示重庆市公安局对“台独”分子沈伯洋立案侦查的警情通报。

9．开展议学活动：结合视频素材，请完成分裂国家的“台独”分子警示录。

10．言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——宪法产生的具体要求：一切组织和个人必须在宪法范围内活动，强调任何违反宪法的行为都将被追究。

1. 研读宪法条文，思考后发言，提炼依宪治国的两大基本原则
2. 结合案例和宪法条文，分析设立台湾光复纪念日的宪法依据，理解宪法对国家统一的规定。
3. 填写“台独”分子警示录，明确“台独”分子的行为、后果，得出依宪治国的具体要求。
4. 倾听教师总结，补充完善笔记。

1. 能否从宪法条文中精准提炼依宪治国的基本原则，展现对宪法文本的解读能力。
2. 能否结合案例分析宪法依据，将抽象宪法条文与具体实践结合，体现知识迁移能力。
3. 能否通过警示录填写，明确一切组织和个人必须在宪法范围内活动。

设计意图：通过宪法条文解读和热点案例分析，将依宪治国的地位、原则与具体实践