第3章 专题突破02 有关食物链和食物网的疑难辨析-【学霸黑白题】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境(浙科版)

2026-04-13
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学浙科版选择性必修2 生物与环境
年级 高二
章节 本章小结
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.14 MB
发布时间 2026-04-13
更新时间 2026-04-13
作者 南京经纶文化传媒有限公司
品牌系列 学霸黑白题·高中同步训练
审核时间 2026-03-18
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来源 学科网

内容正文:

专题突破02 有关食物1 黑题专题强化练 1.如图表示某生态系统中食物网的图解,下列相 关叙述正确的是 ( 桉树·甲虫 →蜘蛛 →蜥蜴蛇 合欢树→叶状虫 →知更鸟 →百劳鸟 蜜雀 袋鼬 A.图中共含有5条食物链,桉树、合欢树属于 生产者 B.叶状虫属于初级消费者、第一个营养级 C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多 D.属于第三个营养级的生物有蜘蛛、蜜雀等 2.有关如图的叙述错误的是 ( A.若该图表示生态系统的 四种成分,则应加上由丁 到甲的箭头,并可确定甲乙 丙 是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是 非生物成分 B.若该图表示食物网,则该食物网中共有3条 食物链 C.若该图表示一个群落,则丁为分解者 D.若甲为生产者,则甲一定是自养生物 3.(2023·江苏盐城期中)下图表示某草原生态 系统的部分食物网,相关叙述正确的是() +狐狸 ,吃虫的鸟 草食昆虫一肉食昆虫 A.图中共包含4条食物链,狐狸占据4个营 养级 B.图示食物网中不同生物之间的种间关系只 有捕食 C.该生态系统的组成成分,只缺少了非生物 环境 第三章 连和食物网的疑难辨析 限时:35min D.兔、鼠和草食昆虫在图中不同食物链中都 位于第二个营养级 4. (2023·辽宁月考) 乌鱼 翘嘴鲌 青鱼 如图是某生态系统 小型鱼类虾类 河蟹 食物网结构示意图,草食性 下列有关叙述正确 水草→底栖动物 的是 ( A.该食物网包含9个生物种群,8条食物链 B.图中缺少的生态系统成分是分解者,生产 者只有水草 C.乌鱼占据第三、第四两个营养级 D.该生态系统食物链较多,若底栖动物大量 减少对其他生物影响不大 5.如下图甲表示一个人工白杨林中分层生活着 的苔类、昆虫及其他多个生物种类之间的食 物网简图,其中苔类、物种C和G均生活于白 杨林中层的树枝表面。物种A的食物中,各 种类所占比例如图乙所示。下列相关叙述正 确的是 ( 70% →B+ 60% 白杨树→C 50% 40% G 30% 20% →E 10% 苔类 0% 甲 A.图甲中共有6条食物链 B.若除去全部物种A,C可能成为该地区的优 势种 C.从生态系统的组成成分上看,图甲还缺 少分解者 D.物种A和D之间既有捕食关系,又有竞争 关系,但物种C和苔类之间无竞争关系 白题51 6.如图表示一生态系统中生物种类间的相互关系。 图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石上,其 中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面,海 星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动找寻食 物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的 比例(%)。以下分析错误的是 海星 海葵 64荔枝螺 石鳖 石槭 藤壶胎贝小鱼 海藻 浮游植物 A.此生态系统中处于第三个营养级的生物有 海星、荔枝螺、海葵 B.既有捕食关系又有竞争关系的种类是海星 和荔枝螺 C.当除去全部海星一年后,石鳖、石械数量 增加 D.当除去全部海星一年后,藤壶成为优势种, 石鳖、石槭数量减少 7.(2023·山西运城草 →吃草籽的鸟 康杰中学期中)如 蝗虫食虫鸟 图表示某大草原生 态系统的部分营养结构示意图。下列相关叙 述正确的是 A.一条食物链中相邻生物间只存在捕食关系 且不可逆转 B.该草原生态系统的结构包括非生物环境、 生产者、消费者、分解者 C.某营养级中生物数量的多少将直接影响食 物网的复杂程度 D.鹰在该图中占有3个营养级,最长的食物 链存在五级消费者 8.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构 成的食物网如图所示。某个时期,当地居民大 量捕杀鼬,导致岛上鼠种群爆发,随后由鼠疫 杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。据此回 答下列问题: 选择性必修二·ZK 植物→鼠 (1)该食物网中,植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰,鹰所处的营养级为 ;兔与人的种间关系是 。鼠疫杆菌与人的种间关系 是 (2)通常情况下,寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种 群数量的影响 (填“大于”“小 于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影响; 大量捕杀鼬会导致鼠群的种内斗争 (填“增强”“不变”或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统中的 (填“生产者”“消费者”或“分解 者”),其体内贮存的能量 (填 “能”或“不能”)传递给植物。 9.如图为某草原生态系统食物网图,请据图回答 问题: 食草鸟 食虫鸟 →猫头鹰 蜘蛛 蛇 昆虫 +蟾蜍 (1)这个食物网中有 条食物链,其中 最长的一条食物链是 该生态系统的基石是 ,属 于初级消费者的是 属于次级消 费者的是 (2)图中的昆虫属于第 个营养级,属于 第四个营养级的生物有 猫头鹰占有 个营养级,分别是第 营养级。 (3)该食物网中蜘蛛和食虫鸟的种间关系是 如果食草鸟的数量大量减少, 则猫头鹰的数量会 (填“增加”或 “减少”)。 白题52不一定能提高生态系统稳定性,有可能破坏生态系统的稳定性,D错 误。故选B。 3.C解析:生态缸的密封性越差,与外界联系就越大,其生物死亡就越 慢。生态缸中的生物种类和数量比例要适宜,小甲鱼是该小型生态 系统的顶级消费者,数量宜少。生态缸制作完成后,不能放在阳光直 射的地方,否则会因为温度过高而导致缸内生物死亡。 4.A解析:甲瓶中主要是因为消费者(植食性小鱼)过多,氧气消耗过 快,瓶内小鱼死亡较快,A错误;乙瓶水藻丰富适当,氧气和有机物等 完全可以自产自销,所以生物可以生活较长时间,B正确:分解者是 指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物,主要存在 于河水和河泥中,C正确;丙瓶在黑暗中,水藻不能进行光合作用制 造氧气,所以不能维持平衡,若想维持生态平衡,丙瓶应放在散射光 下,D正确。故选A。 四解题指导 甲瓶中小鱼过多,瓶中水藻不能制造足够的氧气,小鱼会因缺氧 致死;乙瓶水藻丰富适当,氧气和有机物等完全可以自产自销,所 以小鱼可以存活的时间最长;丙瓶黑暗中水藻不能进行光合作 用,不能雏持瓶中生态平衡。 重难聚焦 5.B解析:题图1表示的是负反馈调节机制,题图2所示为正反馈调 节机制,都会影响生态系统的稳态,A正确:据题图分析,甲的增多会 抑制乙的增多,丙的增多会抑制甲的增多,因此乙是生产者,属于第 一个营养级,甲为第二个营养级,丙为第三个营养级,所以题图1所 示生物可构成一条食物链为乙→甲→丙,B错误:题图2所示为正反 馈调节,结果是加速最初发生变化的那种成分的变化,从而远离生态 平衡状态,C正确:题图1表示的是负反馈调节机制,是生态系统自 我调节能力的基础,能使生态系统保持相对平衡,D正确。故选B。 黑题 应用提优练 1,C解析:复层是指群落垂直方向上的分层现象,斑块是指群落水平 方向镶嵌分布的现象,复层、斑块式种植方式,遵循的是生物群落的 空间结构,A正确;异龄、复层的造林方式使生态系统的营养结构复 杂,有利于提高该森林生态系统的自我调节能力,B正确:任何生态 系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的 正常功能,C错误:适度的人类活动可以影响群落演替的速度和方 向,增加投人和植树造林等可以加快群落演替,提高生态系统的稳定 性,D正确。故选C。 2.D解析:依据题干信息,“连接指数”是反映系统内部联系复杂程度 的指标,因此食物网连接指数越大说明生态系统的抵抗外界干扰保 持稳态的能力越强,A正确:正是由于生态系统各组成成分之间的紧 密联系,才使生态系统成为一个统一整体,具有一定的结构和功能, B正确:由题表中连接指数、平均路径长度、物质循环指数都呈下降 趋势可知,太湖生态系统的稳定性受到了干扰,C正确:反馈调节分 为正反馈和负反馈,对抗破坏或干扰使生态系统恢复平衡的调节机 制是负反馈调节,D错误。故选D 3.C解析:生态缸应放在散射光下,不能放在直射光下,否则会影响生 态缸中生物的生存,A错误;生态缸是密封的,在物质上是自给自足 的,不能向其中加入任何物质,包括呼吸作用所需要的氧气,B错误: 生态缸的制作原理是物质循环和能量流动,所以生态缸中各种生物 与生物之间及生物与非生物环境之间,必须能够进行物质循环和能 量流动,C正确;生态缸中投放的生物的数量比例要适中,以维持生 态系统的相对稳定,D错误。故选C。 压轴挑战 4.(1)非生物环境(或非生物)B(2)C02热能(3)一个湖泊受 到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又会进 一步加重污染并引起更多的鱼类死亡(合理即可)(4)A、B、C物 理信息(5)农田生态系统大量收获农作物,氮元素不断输出 解析:分析题图:A为生产者,B为消费者,C为分解者,据此分析作 答。(1)生态系统的结构包括组成成分(生产者、消费者、分解者、非 生物环境)和营养结构(食物链和食物网)两个部分。A、B之间营养 结构能否形成取决于初级消费者可同化的能量,故选B。(2)自然生 态系统中,碳元素主要是通过A生产者的光合作用输人的,形式是 C0,;若②表示能量输出,则能量主要通过呼吸作用以热能的形式输 出。(3)正反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化促进 或加强最初所发生的变化,正反馈通常会偏离稳态,如一个湖泊受到 了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又会进一 步加重污染并引起更多的鱼类死亡。(4)信息传递是双向的,故可 存在于A生产者、B消费者、C分解者之间及种群内部:动物的鸣叫 是声音,属于物理信息。(5)由于农田生态系统大量收获农作物,氮 元素不断输出,故农田生态系统中需不断施加氮肥。 正本参考答案 专题突破02 有关食物链和食物网的 疑难辨析 黑题专题强化练 1.D解析:分析题图可知,图中共含有8条食物链,桉树、合欢树属于 生产者,A错误:叶状虫属于初级消费者、第二个营养级,生产者属于 第一个营养级,B错误:该生态系统中处于最高营养级的袋鼬所含的 能量最少,C错误:该生态系统中次级消费者有蜘蛛、蜜雀等,是属于 第三个营养级的生物,D正确。故选D。 2.B解析:若题图表示生态系统的四种成分,则应加上由丁到甲的箭 头,并可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物 成分,A正确;若题图表示食物网,则该食物网中共有4条食物链 B错误;若题图表示一个群落,则丁为分解者,C正确;若甲为生产 者,则甲一定是自养生物,D正确。 3.D解析:根据题图可知,图中共包含4条食物链,狐狸分别占据第 三、四、五共3个营养级,A错误:题图食物网中不同生物的种间关系 可能有捕食和竞争,如吃虫的鸟和肉食昆虫之间的竞争,B错误;该 生态系统中的组成成分缺少非生物环境和分解者,C错误;题图中 兔、鼠和草食昆虫在不同食物链中都位于第二个营养级,D正确。故 选D。 解题指导 食物链的起点是生产者,终,点是不被其他生物捕食的最高营养 级,所以题图中存在的食物链为:草→兔→狐狸;草+鼠→孤狸; 草→草食昆虫→吃虫的鸟→孤狸:草→草食昆虫→肉食昆虫→吃 虫的鸟+孤狸。 4.C解析:题图中水草、底栖动物等并非一个种群,而是一类生物,故 不一定为9个生物种群,该食物网包含8条食物链,A错误:题图中 的生物包括生产者和消费者,缺少的生态系统成分除分解者还有非 生物环境,B错误;水草→虾类→乌鱼中乌鱼占据第三个营养级,水 草→底栖动物→虾类→乌鱼中乌鱼占据第四个营养级,C正确;该生 态系统食物链较多,自我调节能力较高,但底栖动物是多种生物的食 物,若大量减少对其他生物影响较大,D错误。故选C。 5.B解析:分析题图甲可知,题图中共有7条食物链,分别是白杨树→ B→L,白杨树→C→A,白杨树→C→D→A,白杨树→G→D→A,白杨 树→G→A,苔类→E→A,苔类→F→A,A错误。由题图乙可知,A的 食物中C所占的比例最高,因此如果除去全部物种A,物种C可能会 成为该地区的优势种,B正确。生态系统组成成分包括非生物环境 生产者、消费者和分解者。而题图甲中只包括生态系统组成成分中 的生产者和消费者,因此题图甲还缺少分解者和非生物环境,C错 误。从这两条食链:白杨树→C→A、白杨树→C→D→A中可看出: A和D都以C为食,说明了A和D既存在竞争又存在捕食关系:根据 题意,物种C和苔类均生活于白杨树中层的树枝表面,两者之间竞争 着阳光、空间,所以物种C和苔类之间有竞争关系,D错误。故选B。 6.C解析:据题图分析,海藻和浮游植物处于第一个营养级,处于第三 个营养级的生物有海星、荔枝螺、海葵,A正确:海星和荔枝螺都以藤 壶为食,有竞争关系,海星又可以捕食荔枝螺,是捕食关系,B正确: 题图中数字表示海星食物中各种类生物所占比例,从题图中可看出, 藤壶提供了海星食物的64%,当海星全部死亡后,这部分藤壶得以生 存,并迅速繁殖,占据大量岩石表面,从而使海藻在竞争中处于劣势, 石鳖和石槭因食物减少而减少,C错误,D正确。故选C。 7.A解析:食物链是按照捕食关系建立起来的,故在一条食物链中相 邻的生物间只有捕食关系,捕食关系在长期进化过程中形成,不会发 生逆转,A正确:该草原生态系统的结构包括生态系统的组成成分 (非生物环境、生产者、消费者、分解者)和营养结构(食物链和食物 网),B错误;某营养级生物种类(而非数量)的多少直接影响食物网 的复杂程度,进而影响生态系统的抵抗外界干扰保持稳态的能力 C错误:鹰在该生态系统中占第三、第四、第五共3个营养级,最长的 食物链存在五个营养级,有四级消费者,D错误。故选A。 四解题指导 食物网的复杂程度与生态系统的自我调节能力呈现正相关。营 养级:在生态系统中,处于食物链同一环节上所有生物物种的 总和。 8.(1)4第三、第四个营养级竞争、捕食寄生(2)小于增强 (3)分解者不能 解析:(1)以植物为起点,鹰为终点的食物链共有4条,鹰所处的营养 级为第三个和第四个营养级,兔与人的种间关系有捕食和竞争,鼠疫 杆菌与人的种间关系为寄生。(2)寄生生物对寄主的影响小于寄主 天敌对寄主的影响,由于大量捕杀鼬,导致鼠群的种内斗争增强。 黑白题15 (3)蘑菇属于分解者,植物体内的能量只能来自光能,分解者体内的 能量是不能传递给植物的。 9.(1)5草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰草食草鸟、昆虫 食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰(2)二 食虫鸟、猫头鹰、蟾蜍、蛇 4三、四、五、六(3)捕食和竞争减少 解析:(1)题图中共有5条食物链:草→食草鸟+猫头鹰、草→昆虫→ 食虫鸟→猫头鹰、草→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰、草→昆虫→蜘蛛 食虫鸟→猫头鹰、草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇+猫头鹰,其中最长的 食物链是草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰:生态系统的基石是 生产者,而该生态系统的生产者是草;属于初级消费者的有昆虫和食 草鸟,属于次级消费者的有食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰。(2)昆虫以 草为食,处于第二个营养级;属于第四个营养级的生物有食虫鸟、猫 头鹰、蟾蜍、蛇:猫头鹰占有第三、四、五、六共4个营养级。(3)食虫 鸟能以蜘蛛为食,两者存在捕食关系,蜘蛛和食虫鸟都取食昆虫,两 者又存在竞争关系,因此两者存在捕食和竞争关系;食草鸟的数量大 量减少,猫头鹰低营养级的食物来源减少,则猫头鹰的数量会随之 减少 专题突破03 能量流动的相关计算 黑题 专题强化练 1.A解析:自然生态系统中,流经生态系统的总能量即是生产者固定 的太阳能总量,人工生态系统中可能存在人为输人能量,A正确;若 第二个营养级生物只有题图中植食动物,则第一到第二个营养级的 能量传递效率约为(3.27-1.31)×106÷(2.31×107)×100%≈8.5% B错误:食物链的营养关系是长期进化的结果,一般不可逆,这决定 了能量流动的单向性,C错误:食物链中,第一个营养级通过光合作 用固定太阳能,其他营养级生物通过捕食直接摄取有机物,对最高营 养级生物来说,能量不会再流向下一营养级,即各营养级生物获得能 量的方式和能量的用途不都相同,D错误。故选A。 2.D解析:能量传递效率是指营养级之间或食物链不同环节之间能量 传递的百分比,第一个营养级除藻类外还有水草,第二个营养级含有 甲、乙等,故按照能量流动的传递效率,藻类的能量不一定有10% 20%被乙同化,A错误:据题意可知,甲、乙、丙为3种鱼,而甲不摄食 藻类,在不变动各生物营养级的前提下,补充的箭头可以添加在甲与 丁之间,B错误:如果没有分解者,生态系统中动植物的遗体和动物 的排遗物会堆积如山,而分解者不属于食物链中的成分,不对应丁,C 错误:种群是指一定区域内同种生物的全部个体,题图所示甲和乙属 于第二个营养级,但据题千信息可知两者为不同生物,故不是同一种 群:丁虽在不同食物链中属于不同营养级,但是同一物种,可能是同 种群,D正确。故选D。 3.B 解析:入射的太阳能是1500900kJ/(m2·a),其中有 1485000kJ/(m2·a)没有被利用,因此生产者利用的能量为 15900kJ/(m2·a),约占人射能量的1%,A正确;能量金字塔反映 的是生产者和消费者之间的关系,题图2中Ⅳ对应题图1中的三级 消费者,B错误;最高营养级增加1kg,最少需要消耗生产者的条件 是食物链最短、传递效率最大(20%),即1÷20%÷20%=25kg,C正 确:题图2中能量金字塔的最底层是生产者,题图3中食物链的起点 是生产者,D正确。故选B。 4.C解析:非生物环境、生产者、消费者和分解者是生态系统的组成 成分,还缺少营养结构,A错误;流入该生态系统的总能量=生产者 固定的总能量+输人的有机物能量=1210+256+2933+868+192+ 68+12=5.539×105kJ/(m2·a),B错误:题表中“甲”代表流向分解 者的能量,三级消费者流向分解者的能量为C,C=19+12-18-10=3× 103kJ/(m2·a),C正确;第二个营养级流向第三个营养级的能量传 递效率=下一营养级同化量/上一营养级同化量×100%=156/(868+ 192)×100%≈15%,D错误。故选C。 5.B解析:从题图中看出,流经该生态系统的总能量是该生态系统中 的生产者固定的太阳能和补偿输入的有机物总量,A错误:由植食动 物流入肉食动物的能量为14+2-4-9-0.5=2.5×103kJ/(m2·a),肉 食动物需补偿输入的能量为0.25+0.05+2.1+5.1-2.5=5.0×103kJ/ (m2·a),B正确:“未利用”就是指未被生物自身呼吸作用消耗的能 量和未被分解者利用及未传递至下一营养级的能量,C错误:能量在 第一个营养级到第二个营养级之间的传递效率为14÷(23+70+3+ 14)×100%=12.7%,D错误。 6.(1)群落能量流动(2)总光合(3)消费者和分解者ATP海 参活动能力弱,活动范围小(4)6.3不能(5)由于海带的竞争 浮游植物数量下降,牡蛎的食物减少,产量降低(6)能充分利用空 间和资源维持生态系统的稳态保持养殖产品的持续高产(实现生 态效益和经济效益的可持续发展)》 解析:(1)群落是指一定自然区域内所有生物的总和,因此,小型浮 游植物、各种藻类和海参等生活环境中的全部生物共同构成了群落 题图中箭头在不同生物间多是单向流动的,故代表了能量流动的方 选择性必修二·ZK 向。(2)通常在生态系统中,生产者(植物)能够通过光合作用制造 有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和 能量,流经该生态系统的总能量主要来源于植物总光合作用能量。 (3)以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参属于生态系统组成 成分中的消费者和分解者;海参呼吸作用释放的能量可以储存在 ATP中(少部分),其余以热能形式散失(大部分);估算海参种群密 度时常用样方法,推测原因是海参活动能力弱,活动范围小。(4)相 邻营养级的传递效率=后一营养级的同化量÷前一营养级的同化量× 100%,结合题图可知,由M到N的能量传递效率为386÷(3281+ 2826)×100%≈6.3%:能量沿食物链流动时是单向流动(不能循 环)、逐级递减的,该生态系统中的能量不能在M和遗体残骸间循环 流动。(5)养殖的海带数量过多,造成牡蛎减产,从种间关系的角 度分析,原因是海带的竞争,浮游植物数量下降,牡蛎的食物减少,产 量降低。(6)群落结构是由群落在自然选择和适应过程中形成的, 主要包括垂直结构和水平结构,海水立体养殖模式运用了群落的空 间结构原理,依据这一原理进行海水立体养殖的优点是能充分利用 空间和资源维持生态系统的稳定性:由于空间和资源是有限的,所以 在构建海水立体养殖生态系统时,需考虑所养殖生物的环境容纳量、 种间关系等因素,从而确定每种生物之间的合适比例,维持生态系统 的稳态,保持养殖产品的持续高产(实现生态效益和经济效益的可持 续发展)。 第三章章末检测 黑题阶段检测练 1.D解析:生态系统是由一个地区中所有生物及其周围的环境构成 的,只有灌木和动物不能构成生态系统,A错误;角蝉幼虫和蚂蚁之 间相互帮助,对彼此都有利,属于互利共生关系,B错误:蚂蚁以角蝉 幼虫分泌的含糖分泌物为食,属于分解者,不属于任何营养级,C错 误;捕净蚂蚁后,不能保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食,跳蛛的数量增加, 后由于食物减少,数量下降,D正确。 2.C解析:根据题图可知,生态系统Ⅱ的第一个营养级的生物数量少 于第二、第三营养级的生物数量,故生态系统Ⅱ可能为消费者个体小 而生产者个体大的生态系统,A正确;生态系统中的生物均直接或间 接以生产者为食进而获得能量,故流经生态系统的总能量为生产者 固定的总能量,B正确;生态系统【有三个营养级,生态系统Ⅱ有四 个营养级,在生产者含有的总能量相同的前提下,I营养级少、食物 链较短,能量流动过程中散失的能量少;Ⅱ营养级多、食物链较长,能 量流动过程中散失的多,因此I中现存的消费者的总能量大于Ⅱ中 现存的消费者的总能量,C错误:碳在生物群落中的含量都能通过碳 循环的自我调节机制得到调整,并恢复到原来的平衡状态,D正确。 故选C。 3.D解析:通过调查鱼类的食性,可推测不同鱼类的栖息水层,如:以 浮游植物为食的鱼类在上层,以底栖动物为食的鱼类在最下层等 A正确;湿地生态系统的生物种类多,营养结构复杂,生态系统的自 我调节能力较强,B正确:优势种是对群落结构和群落环境的形成有 明显控制作用的植物,通过调查湿地植物的高度,不能推测出群落的 优势种,C正确;次级生产量指消费者与分解者利用初级生产量的同 化作用生产的有机物或固定的能量,所以通过调查动物的干重,不能 估算群落的次级生产量,D错误。故选D。 四解题指导 湿地被誉为“地球之肾”,动植物种类繁多,说明其营养结构复杂 自我调节能力强。 4.C解析:浮游藻类是通过光合作用进行自养的生物,故属于生态系 统中的生产者,A正确;该食物网中一共有5条食物链:浮游藻类→ 裸鲤→鸬鹚;浮游藻类→裸鲤→绿头鸭:浮游藻类→裸鲤→大天鹅: 浮游藻类→浮游动物→水生昆虫→绿头鸭;浮游藻类→浮游动物 水生昆虫→大天鹅,B正确;浮游藻类→浮游动物→水生昆虫→绿头 鸭和浮游藻类→浮游动物→水生昆虫→大天鹅这两条食物链中,水 生昆虫属于第三个营养级,C错误;在不考虑其他因素的前提下,浮 游动物数量上升会导致水生昆虫数量上升,这样水生昆虫对浮游动 物的捕食加强,再因浮游藻类的数量有限使得浮游动物的数量下降 由于食物减少水生昆虫的数量下降,这种维持稳定状态的调节方式 属于负反馈调节,D正确。 5.C解析:由于生产者和消费者将一部分碳合成动、植物体所需的物 质,所以X1过程吸收的C02总量应大于Y1、Y2、Y3…及Z过程释放 的C02总量,A错误;生产者和消费者体内的有机物除了被分解者分 解外,还有一部分用于自身生命活动,转化为其他物质,所以乙1、乙2 Z3…过程提供的有机物中的碳不可能全部转变为Z过程释放的C02 中的碳,B错误;能量在食物链中的传递效率为10%~20%,故X3过 黑白题16

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第3章 专题突破02 有关食物链和食物网的疑难辨析-【学霸黑白题】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境(浙科版)
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