1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第3课时导学案-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

2025级高一生物必修二学案3 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第3课时） 【课程标准】 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 【目标引领】 1.通过完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解。 2.通过设计实验方案，进行思维训练，并理解分离定律的应用。 任务一：性状分离比的模拟实验 【基础梳理】阅读课本P6 1．实验目的 通过模拟实验，理解 的分离、 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 2．模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 的随机结合 3.操作步骤 →→→→→ 4．分析结果、得出结论 (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。 【情境创设】用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。 【体验探究、展示辨析】 1．每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义：两种彩球分别模拟含有 、 两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。 2．实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ 3．分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了 和 的过程。 4．为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 5．理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取了4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？ 【评价提升】1．某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该进行的操作是(　　) A．减少甲桶中的一个D彩球 B．减少乙桶中的一个d彩球 C．增加甲桶中的一个D彩球 D．增加乙桶中的一个d彩球 2．(不定项)下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法，正确的是(　　) A．本实验中两个小桶的小球总数可以不相等 B．正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小不同的两种小球 C．每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶 D．统计40次，小球组合中DD、Dd、dd的数量一定为10、20、10 任务二：分离定律应用 【情境创设】 假设你正在一个花卉生产基地上作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的。这当然不利于商品化生产。 【体验探究、展示辨析】 （1）由题干中信息可知，该花卉的紫花和白花是一对 ，显性性状是 。 （2）在其余90株开紫花的新植株中，能够稳定遗传的约有 株。让这90株紫花植株自然授粉，收获种子后再将所有种子种下，从理论上分析，这些种子种下后长成的植株中，白花植株出现的概率是 。 (3)现欲将该紫花应用于商品化生产，需要获得开紫花的纯种植株。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢?请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。 （4）根据最简单的实验方案:将获得的紫花植株 (填交配方式)几代，将每代的紫花植株再进行同样操作，直至后代中不再出现 植株为止。 【评价提升】P8拓展应用 1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察半数花粉呈蓝黑色，半数旱橙红色。请回答下列问题。 (1)花粉出现这种比例的原因是什么？ (2)实验结果验证了什么？ (3)如果让F1自交，F1中花粉有 种类型。 2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。 (1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定应该怎样配种? (2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？ 【框架梳理】 【拓展资料】 模拟实验中的注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。 (3)两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 (4)每次抓取时左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。 (5)要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。 (6)要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第3课时）答案 任务一：【基础梳理】 1． 遗传因子 配子 性状 2．模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官 小桶内的彩球 雌、雄配子 不同彩球的随机组合 雌、雄配子的随机结合 4．(1)1∶2∶1 (2)3∶1。 【体验探究、展示辨析】 1． 显性、隐性 2． 提示　不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 3． 雌、雄配子形成 随机结合 4． 提示　为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 5． 提示　不是；DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 【评价提升】1．答案　D 解析　甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，因为杂合个体产生的两种配子比例要相等，所以任一小桶中D彩球和d彩球的数量一定要相等。若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该增加乙桶中的一个d彩球，D符合题意。 2．答案　AC 解析　本实验模拟的是一对遗传因子的分离，雌、雄配子的随机结合以及产生后代的性状比例关系，只要保证每个小桶中两种颜色的小球数量相同就可以，两个小桶的小球总数可以不相等，A正确；选取的小球大小应该相同，B错误；为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取的小球记录后，应将小球放回原来的小桶内，C正确；小球的组合统计的次数要足够多，DD∶Dd∶dd的数量比才接近1∶2∶1，因此，统计40次小球组合中DD、Dd、dd的数量不一定为10、20、10，D错误。 任务二：【体验探究、展示辨析】 (1)相对性状紫花 (2)30 1/6 （3）若要获得开紫花的纯和植株，可将获得的紫花植株逐代自交，不断选育，淘汰白花，直至后代中不再出现性状分离。 （4）自交 白花 【评价提升】 1.【答案】(1)F1产生了两种基因型的配子 (2)基因的分离定律 (3)2 2． (1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代 (2)杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子!二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子 1 学科网（北京）股份有限公司 $