1.1 人口分布教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修二

《1.1 人口分布》教学设计

 

一、课标分析

本节课程标准“内容要求”是：运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。课标中的行为动词“描述”，这要求学生不仅能归纳不同尺度区域的人口分布特征，还能通过具体的案例从自然、人文条件等角度分析影响人口分布的因素，要求学生具有一定的综合思维能力。“运用资料”表面学生要会利用具体实例来说明人口分布问题，因此在教学中，教师应运用多媒体辅助的教学方法，提供不同区域尺度的人口分布地图、表格、图文等资料，引导学生从不同尺度的区域描述人口分布的特点并分析其影响因素，提升学生的区域认知能力。

二、教材分析

地理必修一侧重学习自然地理基础知识，旨在帮助学生了解基本的地理科学知识。地理必修二则主要从人文地理要素的角度，学习人口、聚落、产业、文化等方面的人文地理基础知识，主要探讨人类活动与地理环境之间的相互关系。《人口》作为必修第二册的开篇之章在高中地理知识结构中具有承上启下的作用。首先，区域人口数量、质量的分布状况受地理环境的影响。其次，人口是人文地理学研究的重要内容之一，是高中学生学习人文地

理基础的起点，在人口、资源、环境、发展四者的关系中，人口是关键因素。因此，先学习人口的相关知识，能为后续学习聚落、产业、交通、环境与发展等内容提供基础知识、基本方法。

《人口分布》又是必修第二册第一章的第一节。人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，是学习后续章节人口迁移和人口合理容量的必备知识。分析人口分布与地理环境的关系十分重要，对理解世界人口持续增长，及引发的人口与资源、环境与发展之间的尖锐矛盾意义重大。本节内容主要从人口分布和其影响因素两个方面进行分析和讲解，教材提供了不同尺度区域的人口分布的资料，教师应充分利用这些资料，引导学生从不同尺度描述人口分布的特点并分析其影响因素，将学生对人口分布及影响因素的感性认识上升到理性认识，提升学生的区域认知能力和综合分析问题的能力。

三、学情分析

教学对象为高一年级学生，经过半年来对必修一的学习，其对自然地理要素有了一定的认识，理解了一些自然地理现象的过程与原理，形成了基本的地理思维，初步具备了分析处理图文资料的能力。学生在初中时已学习过“人口分布”的相关知识已简单了解世界人口分布特征，基本能够理解给定的简单地理要素，如气候、地形等对人口分布的影响，为高中阶段深入学习人口分

布内容打下一定基础。故人口的分布特点可通过学生自主学习完成。而分布的影响人口分布的因素相对较难，且学生对多个地理要素相互影响，共同决定区域人口分布的理解也不够深入，在教学中教师可通过实例探究的方法，指导学生如何利用图文资料归纳出有效的信息，并利用所学的地理知识来分析处理相关问题。

四、教学目标

1.运用图表等资料，从不同尺度描述世界人口分布的特点。

2.结合实例，从自然和人文两方面分析影响人口分布的因素。

3.了解我国人口分布特点，运用所学知识描述人口分布规律及其成因。

4.通过学习世界人口分布规律及其影响因素，认识到地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。

五、教学重点

世界及人口分布特点。

六、教学难点

人口分布影响因素的分析。

七、教法与学法

教法：问题式教学法、对比分析法、读图分析法。

学法：自主学习、小组合作探究。

八、教学准备