专题2 文体1 任务2 第3讲 高效演练提能-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文创新版（教用课件）

高效演练提能 1 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 文本一： 窗 泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床，病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。 高效演练提能 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。 而且只有他们两个人。 噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。 高效演练提能 他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。 每当这时，他就开始为同伴描述他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。 高效演练提能 在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边，闹市区隐约可见。 躺着的病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人；接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 高效演练提能 一天下午，当不靠窗的病人听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，他突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。 可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。直至几天以后，这个想法已经进一步变为“紧挨着窗口的为什么不该是我呢”。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。 高效演练提能 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。 但是，另一位病人却纹丝不动地看着，心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。 另一位病人仍然盯着天花板。 高效演练提能 第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。 稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出，是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。 (有删改) 高效演练提能 文本二： 突转式逆向构思法，简而言之，即“蓄势于前，突转于后”，也就是先写顺势的直线发展，似乎文章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之处，突然来一个大转折，“涌出一个动人肺腑的高潮来”，以完全出乎意料的方式终篇。蓄势要蓄足，转折要转陡。以流水作比，蓄势好比提高水位，加大落差，飞流直下，更为有力，激起更大的浪花。这样的突转，才能获得充分的表现力。 高效演练提能 顺逆法也是一种使文章曲折生姿的妙法，它是通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成文章波澜迭起、起伏变化、曲折生姿的写法。顺势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。“文似看山不喜平。”创作时应当精心构思，巧妙安排，表现出情节的顺势逆势，并使之错落相间，相辅相成。 值得注意的是：在顺逆法构思中，顺势和逆势的出现，必须符合“意料之外，情理之中”的原则，不能违背生活的逻辑，去编造荒诞不经的情节，否则，效果会适得其反。 高效演练提能 顺逆法与突转法有相似之处，更有区别。二者都有逆转出现，但顺逆法是把顺势和逆势错落相间地进行安排，使文章一波未平，一波又起；突转式则是先写一个又一个的顺势，最后来一个逆转，蓄势于前，突转于后。 (摘编自海珠儿《谈逆向构思法》) 高效演练提能 1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．《窗》的故事里有着艺术的辩证法，不同读者可作出不同的解读，若用心回味，从中能体悟出人生百味和蕴藏的丰富哲理。 B．情节发展需要矛盾冲突的推进，小说的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，从这一矛盾中我们看到了两个灵魂的撞击。 C．作者设置的环境很简单，病房、门、窗、两个人，其中一为主角一为配角，其他略写，狭小的天地却使人物形象格外丰满。 D．“窗”构思巧妙，采用正反、虚实之法表现人性：从靠窗病人口中栩栩如生的生活图景，到不靠窗病人眼中光秃秃的一堵墙。 C　 ． 4 5 6 7 8 1 2 3 高效演练提能 解析：“其中一为主角一为配角”错误，靠窗的病人和不靠窗的病人同为故事的主角。 4 5 6 7 8 1 2 3 高效演练提能 2．依据文本二，下列对文学作品的相关分析，正确的一项是(3分)(　　) A．《荷花淀》中先写女人们探夫归来遇敌，将紧张的气氛推到极致，然后写伏击获胜，属于典型的突转式逆向构思法。 B．《氓》中先写女主人公对“氓”的热烈情感，再写婚后的不幸以致决绝分手，形成情节突转，具有极强的感情冲击力。 C．《老人与海》中写圣地亚哥老人一次又一次与对手搏斗，最后却落得一无所有，即是用一个又一个顺势为最后逆转蓄势。 D．《促织》中成名之子魂化促织的情节看似荒诞不经，属“意料之外”，却符合鬼怪志异小说的情境设定，在“情理之中”。 D　 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 解析：A.“属于典型的突转式逆向构思法”错误，突转式逆向构思法是“以完全出乎意料的方式终篇”，《荷花淀》中遇敌、歼敌的情节发展是自然的，不属于突转式逆向构思法。 B.“形成情节突转”错误，突转式是先写一个又一个的顺势，最后来一个逆转，《氓》中女主人公婚后生活不幸，到最后决裂，是顺序发展，前文男子的行为为后文的婚变埋下了伏笔，因此不是情节突转。 C.“用一个又一个顺势为最后逆转蓄势”错误，《老人与海》中不是“一个又一个顺势”，而是一波刚平一波又起；“最后逆转”错误，圣地亚哥的鱼被鲨鱼吃得所剩无几，并未实现“逆转”。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 ★3.文本一中画线句两次写到“盯着天花板”，揭示了不靠窗的病人怎样的心态？(4分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①前一处表明了不靠窗的病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态；②后一处表明了不靠窗的病人在靠窗的病人需要救助时无动于衷、冷酷无情的心态。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 4．文本一“蓄势于前，突转于后”的情节安排产生了怎样的效果？(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①从情节看，前文用靠窗病人的描述充分蓄势，最后突转，发现窗外是一堵墙，结尾骤起波澜，出人意料，曲折生姿。②从人物形象看，在蓄势与突转中，以靠窗病人的善良美好，反衬另一个病人内心丑陋的一面。③从主题角度看，这样安排可以更好地表现人性的复杂，批判人性的丑恶。④从读者感受看，使读者产生强烈的心理落差，更具冲击力。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 满楚古德吉的鹰 阿　满 爷爷要把今天自家鹰捕捉到的野兔分割好，储藏起来，因为漫长的冬天野物会很少，他们得细水长流过生活。是啊，人可以饿肚子，鹰不行。爷爷说，鹰是贵客，到家只有那么短短的几个月，它每日辛劳，必须好好待它。 高效演练提能 满楚古德吉打算用新的鹰脚绊绳奖励自己的鹰。墙角里已经有满满两麻袋野鸡了，过几天爷爷就可以拿到集上去卖。满楚古德吉心里算了算，离春天放生的日子还有四个月，那就是一百二十多天。但是下雪的日子总过得很快，一想起离别，满楚古德吉心里便堵塞了。他对鹰的承诺就像大山对河流的承诺一样，时间一到，他肯定是要让它回归山林的。唉，不能想了，有太多的难舍难分。 “多好的一只鹰，被满楚古德吉那小子逮到了。”那些鹰把式老是这么说。是的，夏天的时候，满楚古德吉意外地捉到了这只鹰。之后，屯里人开始谈论这对爷孙俩。 高效演练提能 有人出高价来买，满楚古德吉想卖，爷爷不同意。满楚古德吉企图反抗爷爷，但是爷爷一吹胡子，满楚古德吉就软下去了，只好放弃。 满楚古德吉从出生到现在一直被爷爷捂在这里。去过一两次集市，那是爷爷奖励带他去买果子吃。他不知道自己的鹰为什么值那么多钱，最终还是买鹰的人告诉了满楚古德吉，他们说，这可能是一只海东青，现在看不大出来，过两个月就看出来了。海东青是神鸟。据说是它把光和火种带到了世上。 高效演练提能 接下来的日子就很有期盼了，有期盼的日子就很有趣味。满楚古德吉整个秋冬天都被这只鹰占满，小土坯屋周围尽是他和鹰的欢快身影。 鹰长得快，很快羽翼丰满。丰满了，发现不是期望的那种神奇，却也漂亮异常。 鹰蹲在墙边的木杠子上，一双清亮的眼珠被一圈金子般的莹黄簇拥。它转动眼珠，莹黄像变戏法似的翻来翻去。跳了跳，翅膀像渔网张开，捕获着满屋子的幸福。 高效演练提能 不过，想想熬鹰的那段日子，满楚古德吉可真是吃苦了。这只鹰与从前的鹰大不一样，满楚古德吉先后养过三只鹰，从前的鹰三五天最多一个星期就熬熟了，驯服了，随人了。而这只鹰到了整整十天也不向人屈服。它就那么瞪着满楚古德吉，不吃不睡，也不大动，像雕像一样。 满楚古德吉比鹰更犟，瞪回它说，你狠，看谁熬得过谁。一天两天过去了，三天五天过去了，满楚古德吉着急了，发躁了，眼睛酸，身子疲，人犯晕，什么时候倒下的不知道。冷不丁醒来，赶紧爬起来，揉揉眼，再熬。 高效演练提能 熬到第十天了，满楚古德吉从别人那里借来了一只鹰，对它进行吃食教育。满楚古德吉把肉条喂给别人的鹰，别人的鹰很享受地吃着，不紧不慢。但是自己家的鹰岿然不动，眼珠子都不转动一下，害得满楚古德吉白白浪费了那么多好肉条。没辙了，满楚古德吉摸了摸自家的鹰，发现它瘦得只剩下一层皮了，体温也下降了，啊，原来它快死了。 满楚古德吉脸煞白，心脏往下坠，脑子一时空了，他傻在那里了。还好，这时爷爷过来了，给满楚古德吉端来了一碗玉米糁子，甩出两个字，吃饭。然后，用手抚摸着鹰的头和脖子，轻柔地一下又一下，像抚摸小时候的满楚古德吉那样。 高效演练提能 看着玉米糁子饭，满楚古德吉终于想起了饿，熬鹰十来天，他累坏了，下巴尖了，胳膊上小肉腱子也软了。爷爷在满楚古德吉没辙的时候接过了熬鹰的任务，让那鹰恢复了元气。 满楚古德吉狼吞虎咽地吃着，吧嗒吧嗒。也许，吃饭的声音是这个世界上最好听的声音。忽然，那鹰有动静了，它转动了一下头，看了看满楚古德吉，确认了一下，然后把头勾下来，学着满楚古德吉的样子，一下一下啄了起来。满楚古德吉吃的是玉米糁子，它啄的是自己的胸腹。 高效演练提能 满楚古德吉愣了，几秒钟后明白了，那鹰在吃自己。哇，它动食了，太好了。满楚古德吉大喜，急忙奔过去喂肉。这鹰，吃相恶狠狠的，太好看了。 接下来，这鹰更加显示出与众不同，架鹰、跑绳、叫鹰等训练一个月完成了。到了冬天的时候，这鹰不仅能飞出很远，并且能自己带猎物回来了。难怪屯子里的人会妒忌眼红，这鹰真的是越来越显出不一样的好来了。 (选自《民族文学》，有删改) 高效演练提能 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说的展开非常巧妙，并没有直接刻画人物形象，而是通过鹰的眼睛来描写满楚古德吉的形象。 B．“他对鹰的承诺就像大山对河流的承诺一样”运用比喻手法，表现满楚古德吉的承诺郑重庄严，因为他觉得应该让鹰回归山林，给它自由。 C．小说前半部分描写了爷爷、鹰和满楚古德吉共同生活的情景，营造了温暖幸福的氛围，与熬鹰的那段苦日子并不冲突，反而更突出了鹰的“与众不同”。 D．鹰的吃相“恶狠狠的”，但满楚古德吉却认为“太好看了”，看似矛盾的表述表现了他在经过艰难的熬鹰过程后取得成果的欣慰。 A　 ． 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 解析：“通过鹰的眼睛来描写满楚古德吉的形象”错误。文中既描写鹰的形象，又描写满楚古德吉的形象，如“满楚古德吉比鹰更犟，瞪回它说……冷不丁醒来，赶紧爬起来，揉揉眼，再熬”，文章采用的是全知视角来进行描写的，并不是通过鹰的眼睛。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　) A．标题点出了小说中的两个主要角色，并且还点明了满楚古德吉与鹰的关系，也与小说中满楚古德吉熬鹰的过程呼应。 B．满楚古德吉虽然在这只桀骜不驯的鹰身上吃了不少苦头，但当一想到将要兑现自己的承诺，在春天将鹰放生时，心里还是充满着不舍之情。 C．小说中的“鹰”确实是一只“与众不同”的鹰，不仅指它的能力，就连被驯服的过程也比别的鹰时间长，当它不得不低头动食时，竟先吃自己。 D．人类为了自身利益，让鹰为己所用，就需要将其驯服，这个过程被称为“熬鹰”，小说详细描写了这个过程，表现了人类最终战胜了自然。 D　 ． 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 解析：“表现了人类最终战胜了自然”错误。小说详细描写“熬鹰”过程，并非为了表现人类最终战胜了自然。从原文可以看出，鹰在被驯化的过程中进行了顽强抗争，而满楚古德吉也经历了诸多艰难，并非简单的人类战胜自然。同时，满楚古德吉最后会在春天将鹰放生，也体现了他对自然的尊重，是人与自然和谐共处的一种表现，并非人类战胜了自然。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 ★7.结合作品，简要概括满楚古德吉熬鹰过程中不同阶段鹰的表现以及他的相应心理。(4分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①刚开始：鹰瞪着满楚古德吉，不吃不睡不动。满楚古德吉决心要比鹰更犟更狠。②三五天后：鹰仍然不吃不睡不动。满楚古德吉急躁了，对熬鹰没有了信心。③第十天：鹰虽然瘦得只剩一层皮，体温下降，但仍岿然不动，眼珠子都不转一下。满楚古德吉非常沉痛，因为鹰快死了而不知所措。④最后：鹰终于动食了。满楚古德吉大喜。 4 5 6 7 8 2 3 1 高效演练提能 8．小说多处运用侧面衬托的手法来塑造鹰的形象，请从文中举出三处从不同方面衬托的例子，并简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①从爷爷和满楚古德吉的角度侧面衬托鹰：爷爷认为鹰不可以饿肚子，鹰是贵客；满楚古德吉想用新的鹰脚绊绳奖励自己的鹰，遵守让鹰回归山林的承诺。爷爷和满楚古德吉对鹰的珍视侧面衬托了鹰的神奇、神圣。②从鹰把式、买鹰人以及屯里人的角度侧面衬托鹰：鹰把式赞扬满楚古德吉的鹰是多好的一只鹰；买鹰人认为这只鹰很可能是神鸟海东青，愿意花大价钱买这只鹰；屯里人因为这只鹰开始谈论爷孙俩，妒忌眼红。鹰把式、买鹰人以及屯里人的看重侧面衬托了鹰的卓然不凡。③从其他鹰的角度侧面衬托鹰：从前的鹰三五天至多一个星期就屈服随人了，这只鹰第十天还没有熬熟；这只鹰能够飞很远带猎物回来。其他鹰的不济侧面衬托了这只鹰的倔强、不易驯服和本领高超。 4 5 6 7 8 2 3 1 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