第一单元 2 回延安-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

2 回延安 【课文主旨】本诗以“信天游”的形式 写诗人回到阔别十年的延安，看到延安O贺敬之 的巨大变化时无比兴奋和喜悦的心情 抒发了诗人对革命圣地延安的深切怀念、（现代诗） 对党和人民的无限热爱之情。 预习 ◎延安是中国革命的圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生 活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。你对延安有哪些了解和 认识？与同学交流。 ◎这首诗用陕北民歌信天游的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展 示了浓郁的陕北风情。朗诵全诗，体会这样的语言特点，并感受诗人对“母亲延 安”的深情。 以口语化的语言，质朴自然地 表现了诗人无比激动的心情 心口呀莫要这么厉害地跳， 奠定全诗的感情基调，并以强 灰尘呀莫把我眼睛挡往了… 烈的情绪设置悬念，引人入胜。 手抓黄土我不放 动作描写、夸张：通过 紧紧儿贴在心窝上。 写眷恋黄土及梦回延安】 盒▲点 “不放” “紧坚儿”表观子 表达了诗人对延安的热 待人情感的炽热。 爱之情及回到延安的激 …几回回②梦里回延安 动之情，形象具体，引 夸张、比喻：“千声万声” 起读者共鸣；“搂定宝 运用夸张的修辞手法，“母八 双手搂定宝塔山®。 塔山”运用夸张的手法， 亲延安”运用比喻的修锌手升 表现了待人对延安的强、 法，形象生动地写出了待人 烈思念之情。 对延安的眷恋和敬意，表现 千声万声呼唤你， 了诗人再次回到魂幸梦萦的 母亲延安就在这里！ 延安时兴奋、激动的心情。 ①选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版)。 间写下了这首诗。 1940年至1945年，诗人曾在延安生活。1956年，他 ②〔几回回〕方言，一回又一回。 回到延安参加西北五省（区）青年造林大会，大会期 ③〔宝塔山〕在延安城东南，因山上建有宝塔而得名。 第一单元 杜甫川@唱来柳林铺笑， 铺(po)店铺 L(pu)铺天盖地 红旗飘飘把手招。 将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，渲来出喜悦的气氛。 借代：运用借代的手法，刻画 「厂白羊肚手巾®红腰带， 出了富有地域特色且充满热情 的陕北农民形象。 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀… 表现了诗人见到延安亲人时难以言表的激动之情。 第一部分：回延安，抒写待人重返延安时的激动心情，以及见到延安亲人时的喜 悦之情。 二 过渡：由今日“迎 …二十里铺⑦送过柳林铺迎， 的情景自然忆起当 ”十年“点明分别时间长。 年“送”的情景， 分别十年又回家中。 过渡自然。 ”回家”表明待人对延安的热爱之深、眷恋之切。 比兴：先说树的梢、枝、根 是连成一体的，以引起下句 树梢树枝树根根， 说“我”与延安亲人是密不 可分的一家人，写出诗人对 亲山亲水有亲人。 延安的深厚感情。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 先说山上的物产，以引出 「(mei)糜子 “肩膀上的红旗手中的书”， L(mi)糜烂 东山的糜子西山的谷， “红旗”和“书”是“我” 当年在延安的斗争生活和 肩膀上的红旗手中的书。 学习生活的寄托。 ④〔杜甫川〕延安城南的一条小河。 ⑦〔二十里铺〕延安城东的一个村子。1945年诗人和其 ⑤〔柳林铺〕延安城南的一个村子。1956年诗人和其 他干部离开延安奔赴新的工作岗位时，延安群众曾经 他代表回延安参会时，在那里受到群众的欢迎。 欢送到那里。 ⑥〔白羊肚（dǔ)手巾]白毛巾。因毛巾很像翻过来的羊⑧〔糜(méi)子〕一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 肚，所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾”。 18 教材笔记语文八年级下册 手把手儿教会了我， 表现了延安母亲对得文美上革命道路的深刻影响。 母亲打发我们过黄河。 直接抒情：以距离的长、空 革命的道路千万里， 间的广，衬托诗人对延安母 天南海北想着你… 亲的思念之情。 第二部分：忆延安，追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激和怀念之情。 三 米酒油馍木炭火， 抓住富有陕北特色的物品，描写 亲人欢聚的场面，表现了延安人 团团围定炕上坐。 民招待亲人时的无限热情。 夸张：形象地写出了团聚时 满窑里围得不透风， 的人之多，表现了延安亲人 对“我”的无限热情。 脑畔上还响着脚步声。 表现了老人急于见到亲人的情态。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来 可真见亲人…” 选取了几个典型的人物 亲人见了亲人面， 老爷爷、团支书、社主任等 描写了亲人见面时的情景。语 欢喜的眼洱眼眶里转。 言朴实、亲切，表现了亲人间 的深厚情感，以及诗人对延安 “保卫延安你们费了心， 语言描写：侧面表现出延 人民的数意。 安亲人保卫延安的辛劳， 白头发添了几根根。” 表达了待人对他们的数意。 团支书又领进社主任®， 当年的放羊娃如今长成人。 ⑨〔米酒油馍〕黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。 紧急信件。 ⑩〔脑畔上〕这里指窑洞的顶上。 ②〔社主任]指当时农业生产合作社的主任。 ①〔鸡毛信〕一种粘有或插有鸡毛以表示需要迅速传递的 第一单元 19 白生生的窗纸红窗花，门 烘托：待人选取富有地域特色 的白窗纸、红窗花，写娃娃们 娃娃们争抢来把手拉。 争相与自己拉手的场面，供托 了欢乐的气氛。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 回顾过去的十年，延安日新月 异，祖国发生了翻天覆地的变 厂十年来革命大发展， 化，字里行间满会诗人对祖 国革命事业莲勃发展的欣慰说不尽这三千六百天… 和感慨。 第三部分：话延安，猫写与亲人欢聚时的热闹场面，表达诗人的喜悦之情。 四 夸张：通过”千万条 千万条腿来千万只眼， 腿”“千万只眼”与“不 够我走””不够我看”的 也不够我走来也不够我看！ 对照，从侧面突出了延安 的变化之大，表达了诗人 的喜悦之情和急于看遍延 比喻：把延安的蓝天比作“大厂头顶着蓝天大明镜， 安城的迫切心情。 明镜”，展现了一幅阳光明媚、 生机勃发的图景，表现了待人L延安城照在我心中： 头奋喜悦的心情。 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 排比、对偶：列举表现延安 新风貌的典型事物，具体形 象地描会了延安城十年来的 一盏盏电灯亮又明， 巨大变化。 排排绿树迎春风… 20 教材笔记语文八年级下册 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 第四部分：看延安，描述延安城的新面貌，表达诗人对延安建设成就的赞美之情。 五 起头：先说杨家岭的红旗（代厂杨家岭的红旗啊高高地飘， 指中共中央)，以引起下文叙 说革命事业在延安发展的旺盛 革命万里起高潮！ 之势。 宝塔山下留脚印， 既指人民领袖的脚印，也指中国革命的脚印。 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 揭示革命思想有着照亮前路的作用。 延河滚滚喊“前进”！ 表现延河水滚滚向前、锐不可当的气势，寓意革命形势大发展。 赤卫军⑤，青年团，红领巾， “赤卫军”“青年团”“红 领巾”，表明延安英雄 辈出，延安精神代代相 走着咱英雄几辈辈人… 承并发扬光大，令人分 外自豪。 ③〔杨家岭】延安城北的一个村子，1938年11月到 为中共中央书记处所在地。 1947年3月为中共中央所在地。和下文的“枣园”都⑤〔赤卫军)即“赤卫队”，指土地革命战争时期，革命 是毛泽东同志住过的地方。 根据地内一种不脱离生产的群众武装组织。 ④〔枣园〕在延安城西北，1943年10月到1947年3月 第一单元 社会主义路上大踏步走， 待人展望未来，信心百倍 「延(yan)延长 情调高昂。 廷（ting)宫廷 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 照应诗歌标题与开头，使结构更完整，再 次抒发了待人对延安母亲的眷念之情。 第五部分：颂延安，歌颂延安的光柴历史，展望延安的美好未来，表达待人的惜 别之情。 1956年3月9日，延安 【写作特色】1.感情米烈，深切动人。2.巧用比头、拟人、 夸张手法，生动形象。3.运用叠词和口语，地方色彩浓郁。 课后习题， 9思考·探究·积累 诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦 的心情是发自肺腑的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按 照什么线索来抒发自己的情感的。在此基础上，熟读并背诵全诗。 【参考答案】第一部分：回延安，抒写诗人重返延安时的激动心情，以及 见到延安亲人时的喜悦之情。第二部分：忆延安，追忆当年在延安的生活， 表达对延安的感激和怀念之情。第三部分：话延安，描写与亲人欢聚时的 热闹场面，表达诗人的喜悦之情。第四部分：看延安，描述延安城的新面貌， 表达诗人对延安建设成就的赞美之情。第五部分：颂延安，歌颂延安的光 荣历史，展望延安的美好未来，表达诗人的惜别之情。这首诗的抒情线索 是“重回一回忆一赞美一展望”。 22 教材笔记语文八年级下册 二诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言描写和场景描写等来间接抒发 情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的情感。 【参考答案】直接抒情：①“革命的道路千万里，天南海北想着你”一 诗人与延安有永远割舍不掉的感情；②“身长翅膀吧脚生云，再回延安看 母亲”一盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的发展。 动作描写：①“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，“黄土”代表养 育了延安人民的土地，通过“抓”“贴”等动作描写，将诗人重回延安的 兴奋心情表露无遗；②“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”一心 中有千言万语，却“登时说不出来”，表现了诗人见到延安亲人时难以言 表的激动之情，“扑”这一动作正是这种心情的外显。 语言描写：“我梦见鸡毛信来一可真见亲人”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”一表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲 密无间的感情。 场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”一 描写延安在新 时期的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美之情。 三这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会。 1.全诗采用陕北民歌信天游的形式写成，两行一节，节内押韵，形式活泼， 节奏自由，多用叠词和衬字。反复朗读诗歌，品味这种写法的表达效果。 2.诗中运用具有陕北特点的语言，描摹了延安的生活场景和细节。找出几处， 说说你从中感受到延安人民什么样的精神面貌。 【参考答案】1.①使诗人的情感表达更直白浓烈，契合陕北人民质朴的特 点；②信天游的语言形式，凸显了陕北农村生活的地域特色和生活气息； ③使作品富有节奏感和韵律感，增强了感染力和传唱度。 第一单元 23 2示例：“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“米酒油馍木炭火” “白生生的窗纸红窗花”等，描写了陕北农村生活场景，富有地域特色和 生活气息，展现了延安人民质朴纯真、热烈奔放、自力更生、艰苦奋斗的 精神风貌。 四延安，曾经是中共中央所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵 梦萦的地方。联系这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、吴伯箫《记一辆纺车》、 曹靖华《小米的回忆》等，体会“延安精神”的内涵，与同学交流分享。 【提示】“延安精神”是由老一辈革命家和老一代共产党人在延安留下的 优良传统和作风培育而成的。它培育了一代又一代中国共产党人，是我们 党的宝贵精神财富。其核心内容是“坚定正确的政治方向、解放思想实事 求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的 创业精神”。延伸阅读时，应根据诗歌的主要内容和关键语句来体会其中 彰显的“延安精神”。 0读读写写 zhan deng shi mei zi you mo nǎopan 盏 登时糜子 油馍脑畔 yǎn kuang 眼眶 24 教材笔记语文八年级下册 对偶 他，是口的巨人。他，是行的高标。（臧克家《说和做一记闻一多先 生言行片段》) 上面这两个句子，使用了对偶的修辞手法。对偶，就是用两个字数相等、结 构相同或近似的语句表现相反、相对或相关的意思。对偶这一修辞手法古已有之， 在各类文体中都有广泛的应用。运用对偶的句子，形式上整齐匀称、节律感强， 富有表现力；内容上凝练集中、相互映衬，更能突显事物之间的关联。 根据上下句的语义关系，对偶可以分为正对、反对、流水对等。 正对，上下句语义相近，互为补充。例如： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） 反对，上下句语义相反，互相映衬。例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》) 流水对，是指上下句内容存在时间上的先后顺序或事理上的顺承关系。例如： 欲穷千里日，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》)》 对偶有“宽严”之分。严对除了一般要求，还要满足词性一致、声调平仄协 调等特殊规定。宽对则没有这么严格的要求，只要结构大致相当即可，并且允许 词语重复出现。例如： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿 树迎春风…（贺敬之《回延安》） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》） 第一单元 25