第一单元 1 社戏-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第 单元 单元主题：民风月 单元目 【叙事性散文的阅读指导】 阅读权事性散文的关键 在于：①把握叙事线索，理 清结构层次概括文章的 主要内容；②分析人物的 性格特征；③分析环境描 写的作用：④把握作者的思 想情感，归纳文章的主题思 想，⑤理解重点词句的含义 及作用，品味文章的表达技 巧及语言特色。 中华民族千百年来孕育的多姿多彩 的民间文化，展示出独特的精神品格和 文化传统，也为新时代文化的创新发展 提供了重要土壤。本单元的课文，或表 现故乡风土人情，或展示地域精神气质， 俗 或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统 物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看 到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方 式的丰富多样，也能够体会到中华儿女 共同的精神律动，增强对中华文化的认 同和热爱。 学习本单元，要通过阅读体裁多样 茶 的文学作品，体味作者寄寓的情思，感 受民间文化的丰富内涵。阅读时，注意 体会作者是如何根据需要综合运用多种 表达方式的；品味课文中富有表现力的 语言，赏析作品的修辞艺术。 阅读 1社戏 O鲁迅 (小说) 预习 ◎社戏是中国农村举行祭祀或节庆活动时所演的戏， 在江南尤为盛行。了解一下你家乡类似的民俗活动，讲给同 学们听。 ⊙文章结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。” 作者为什么这样写？带着这个问题通读全文，了解课文的主 要内容。 【课文主旨】本文 1我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未 较写了“我”少年 时在平桥村同小伙 当家，夏间便大抵回到母家去消夏®。那时我的祖母虽然还 伴们一起夜航到赵 庄看社戏的经历， 康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归 刻画了一群农家少 年形象，表现了劳 动人民纯朴、善良、 省®了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每 友爱、无私的美好 品德，展示了自由 年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是 欢乐的乡村生活画 卷，表达了作者对 个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家， 童年美好生活的回 忆和留恋。 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因 ①选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷，②〔消夏〕避暑。 人民文学出版社2005年版)。有删节。 ③〔归省(xing)〕回家探望父母。省，探望、 社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是 问候（多指对尊长）。 社中每年所演的“年规戏”。 教材笔记语文八年级下册 为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 议论：简洁的文 字、孩子气的语 山④”了。 言，揭示了平桥村 对“我”的意义。 己和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都 从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里， 一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起 写出了平桥村的待 行辈⑤来，却至少是叔子，有几个还是太公⑥，因为他们合村 客习俗及氛围，展 现了平桥村人的善 都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打 良、好客与纯朴。 了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上@” 这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 3我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩 运用比喻的修辞手法，将虾比作“水世界里 上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用 的呆子”，充满童真童趣，极富表现力。 了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可 以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放 牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢 「侮（wǔ)欺侮 诲（hui)海人不倦 于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。 晦（hui)风雨如晦 L悔(hui)悔不当初 这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都 ④〔秩秩斯干(gon)幽幽南山〕语出《诗经· 一些诗篇。 小雅·斯干》。意思是潺潺的山涧水， ⑤〔行(hang)辈)辈分。 深远的南山。秩秩，水流动的样子。斯， ⑥〔太公〕对曾祖父一辈男子的称呼。 这个。干，山涧。幽幽，深远的样子。⑦〔犯上〕触犯长辈或者地位比自己高 旧时孩子上学一般要背诵《诗经》中的 的人。 第一单元 过渡：承接上文中 “我”在平桥村的 种种乐事，引出下 文对看社戏的描写。 写看社戏前的波折 在早上就叫不到船 母亲不准“我”和 别人一同去。突出 “我”盼望看社戏 的急切心情。 仅五个字，道尽了 “我”想看戏而不下 得的沮丧。 4 教材笔记语文 嘲笑起来了。 4至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄 是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏， 每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们 为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛⑧，是社戏了。 第一部分(1一4)：写“我”随母亲归省后在平桥村的日常 生活，突出“我”对去赵庄看社戏的盼望之情。 5就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。 表现出“我”对看社戏的期待。 不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早 出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船， 不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外 祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊⑨， 说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算 了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模 装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外 祖母要担心。 6总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了， ⑧〔春赛〕春天举行的赛会。 文章里常用来指女性。 ⑨〔伊〕第三人称代词，“五四”时期的 八年级下册 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 突出了“我”渴望看社戏的心理。 7这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。 对比：小伙伴们“高 到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他 刀高头兴的来讲戏” 与“只有我不开口” 们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看 形成鲜明对比，突 出了“我”内心的 过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不 失落。“他们都叹 息而且表同情”表 开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜 现出农村少年的善 良和纯朴，为下文 大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？” 双喜想办法带“我” 去看社戏作铺垫。 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航 船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们， 不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作， 要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细 表现了双喜的聪明机灵。 来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向 来不乱跑；我们又都是识水性的！” 既表现了“我”对双喜的话的赞同，又表现了“我”对双喜的聪明 8诚然！这十多个少年，委实⑧没有一个不会凫水的， 的攒叹，还表现了看社戏问题终于得到解决后“我”心情的轻松。 而且两三个还是弄潮的好手⑩。 9外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立 刻一哄的出了门。 表现了“我们”被允许去看戏后欢快的心情。 第二部分第一层(59)：写看社戏前的波折和转机。 ©〔礼数〕礼节。 ③〔委实〕确实，实在。 ①〔撺掇(cuanduo)〕从旁鼓动人做某事。 ④〔凫（f()水〕游泳。 ②〔写包票〕也称“打包票” ,表示对某 件事情有绝对把握。包票，保证书一类 ⑤〔弄潮的好手〕懂得水性、善于游水驾 船的人。弄潮，在潮水中搏击、嬉戏。 的东西。 第一单元 心理猫写：”轻 松”“舒展”表现 了“我”愿望得以 实现时欢快、喜悦 的心情，与上文的 沮丧形成鲜明对比。 景物描写：分别从 嗅觉、触觉、视觉 的角度描写景物， 充满待情画意，给 人美的享受，树托 出“我”和小伙伴 们去看社戏的愉悦 心情。 6 教材笔记语文 10我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的 大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大 家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在 舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出 了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的， 有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 既写出了行船速度之快，又表现了孩子们急切而欢快的心情。 11两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去 了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵 庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但 或者也许是渔火。 1己那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然 “沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来。 而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 “自失”“弥散”表现了“我”的沉醉、忘我之态。 夜气里。 ⑤〔橹(Iǔ)〕比桨长而大的一种划船工具。⑧〔蕴(wen)藻〕水草。 ⑦〔自失〕指听得出神而忘了自己。 八年级下册 13那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是 写“我”先前把"松 >柏林“误认成赵庄， 赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过， 反映出“我”急于 到赵庄看戏的心情。 还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 第二部分第二层（10一13)：写月夜行船，前往赵庄看社戏 途中的见闻感受。 14最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡 比喻：将朦胧月色 下的戏合比作“仙 在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过 境”，写出了从远 处看月下戏合的朦 的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在 胧美，表现了“我” 愉悦的心情。 台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是 看戏的人家的船篷。 15“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。 16这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下 了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船， 本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢… 17在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上 插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说， @〔叉(chà)港〕和大河相通的小河道。 用黑油涂过的。 ②四〔神棚〕演戏时搭的供奉神像的棚。 ②〔一个黑的长胡子的〕一个涂成黑脸 ②〔乌篷的船〕即乌篷船，船篷是 挂着长胡子的演员。 第一单元 写失望接踵而来】 “我”想看的戏没有 “我”想喝的豆浆 也没有。这里还表 现了桂生的勤快、 机灵、热情。 8 教材笔记语文 那就是有名的铁头老生⑧，能连翻八十四个筋斗，他日里②亲 自数过的。 18我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻 筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走 出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁 头老生也懈了，谁肯显本领给白地②看呢？”我相信这话对， 因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不 得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村 和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而 他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜 子的。所以简直可以算白地。 19然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是 表转折，引出下文对“我”最愿意看的表演的描写。 个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精， 其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽 然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了， 托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的 聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一 瓢水来给你喝罢。” ②〔铁头老生〕那个演员的外号。老生， 年轻男子、滑稽人物、老年女子。 戏曲行当之一，扮演中年以上男子。②④〔日里〕白天。 下文的“小旦”“小生”“小丑”“老旦” ⑤〔白地〕空地。 也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、 八年级下册 20我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉 戏不好看，而“我” 却“支撑着仍然看”， 得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融 )表现了“我”既觉 得戏无趣，又不甘 心就这样回去的予 成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大 盾心理。 的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上， 给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑 着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折⑥。 21然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤 “终于”在此相当于“还是”，写出了“我”的失望。 其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道 他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱， “担心”“忍耐”“不 后来竟在中间的一把交椅⑦上坐下了。我很担心；双喜他们 料”写出了“我” 对老旦一直坐着唱 却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦 的无奈与失望。 将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在 原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起 呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完， 动作描写：表现了 孩子们急于回家的 心情和对老旦的不 还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃， 刀满，体现了孩子们 的单纯、率真，同 三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹， 时也表现了孩子们 划船本领的高超。 ②西〔一折〕一出，一场。 椅子。 ②⑦〔交椅〕这里指靠背比较大、有扶手的 第一单元 听觉描写、心理描 写：从听觉角度暗 写“我”的不舍；下 “疑心”和“不好 意思”表现了“我” 对社戏的留恋之情 非常特合儿童的心 理特征。 比喻、侧面描写： 将航船比作背着 群孩子在浪花里蹿 的大白鱼，形象地 写出了小伙伴们划 船本领之高、行船 速度之快；几个老 渔父的“喝采”， 也从侧面衬托出小 伙伴们划船本领的 高超。 10 教材笔记语文 骂着老旦，又向那松柏林前进了。 第二部分第三层(14一21)：写“我们”在赵庄看社戏 尽管没有“我”喜欢看的戏，但“我”看戏的心愿了却了。 22月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄， 表明这只是“我”的感觉。 月光又显得格外的胶洁。回望戏台在灯火光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺©得像一座仙山楼阁，满被红霞罩 着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进 去了，但也不好意思说再回去看。 23不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的 黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或 骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮 了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连 夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 24离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲 乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂 生，说是罗汉豆®正旺相@，柴火又现成，我们可以偷一点 来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌 油油的便都是结实的罗汉豆。 ⑧〔漂渺〕隐隐约约，若有若无。现在写 @〔罗汉豆〕蚕豆。 作“缥缈”。 ③@〔旺相〕茂盛。 四〔夜渔〕夜间捕鱼。 八年级下册