第三单元 10 小石潭记-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

10 小石潭记° 【课文主旨】本文以作者的游踪为线索， 描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的 ○柳宗元 树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆 盛邃的气氛，含者地片发了作者被影后（游 记) 无法排遣的忧伤凄苦之情。 比喻：·如鸣珮 预习 环”，把水声比 作珮环碰撞的声 ⊙柳宗元被贬谪到湖南永州后，常常探山访水，流连 音，形象地写出 于自然胜境，写下了备受后人推崇的“永州八记”，以记录 了水声的悦耳动 听，既表现出一 游踪，寄托忧愤之情，本文为其中的第四篇。课外搜集资料， 个种音乐美，又与 了解文章的写作背景。 山林的幽僻静谥 相互映衬。 ⊙结合注释，通读课文，了解这篇游记的主要内容。 “夜”"取”“见” 等动词，写发现小 1从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹®，闻/水声，如/ → 石潭的经过，表现 了作者寻幽探胜 pei 临方位名词作状语，向西。 的浓厚兴味，同时 鸣珮环⊙，心乐之。[伐竹1取道，下1见小潭，水1尤清测°。 也点出小石潭位 于人迹罕至的荒 以……为乐。 僻幽静之处。“清 全石/以为底⑥，近岸，卷石底1以出，为坻®，为屿，为 列”写出了潭水的 清澈寒凉。 zhui 蜞，为岩。青树/翠蔓，蒙络1摇缀，参差/披拂巴 从颜色、 姿态、 )动态等方面描写 【译文】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 了小石潭周围树 木藤蔓婀娇多姿 水声，好像珮环碰撞的声音，（我)心里为之高头。砍倒竹子， 青翠欲滴之美 与 开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。（潭) 下文《四面树环 合”相照应，使人 以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露 感到生机签然 ①选自《柳河东集》卷二十九(（上海古籍。冽，同“洌”，清澈。 出版社2008年版)。原题为《至小丘西⑥〔全石以为底〕以整块的石头为底。 小石潭记》。柳宗元(773一819)，字 ⑦〔卷石底以出〕石底周边部分向上翻卷， 子厚，河东（治所在今山西永济西）人， 露出水面。 唐代文学家，“唐宋八大家”之一。永 ⑧〔坻(chi)〕水中高地 贞元年(805)，参加王叔文等人推行的 ⑨〔嵁(kan)不平的岩石： 改革，失败后被贬。 ⑩〔岩〕山峰。这里指露出水面形如山峰 ②〔算竹)竹林。 的石头。 ③〔如鸣珮环〕好像珮环碰撞的声音。珮、 ①〔翠蔓（mdn)〕翠绿的藤蔓。 环，都是玉饰。 ②〔蒙络摇缀，参差披拂〕覆盖缠绕，摇 ④〔心乐之〕心里为之高兴。 曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ⑤〔水尤清冽(iè)〕水格外清凉。尤，格外。 第三单元 91 出水面，成为城、屿、堪、岩等各种不同的形状。青葱的树， 翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 第1段：采用移步换景的手法，写发现小石潭的过程，概括 写小石潭全貌，突出其环境的清幽。 侧面描写：由面到 2[潭中鱼/可百许头⑧，皆若/空游/无所依®，日光1下澈， 点，通过对潭中游 鱼及其影子的描 名词作状语，在空中。 写，侧面表现了潭 影/布/石上⑤。]份然⑥1不动，限尔/远逝”，往来/翕忽， 水的清澈纯净。 似/与游者/相乐。 【译文】潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依凭似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石 头上。（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往， 轻快迅疾，好像在和游人互相玩乐。 比喻：将静态的溪 第2段：采用特写镜头的方式描写游鱼，表现了潭水的清澈 身比作北斗星，将 和游者内心的愉悦。 名词作状语 流动的溪水比作婉 zhe像蛇那样。 蜒前行的蛇，生动 3潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见®。其岸势/ 形象地写出了溪流 方位名词作状语，向西南。 逶迤曲折之状、时 隐时现之景。 犬牙差互⑧，不可知/其源。 名词作状语，像狗的牙齿那样。 【译文】向小石潭的西南方看去，(（溪水)像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的 全文点睛之笔，既 牙齿那样交酷不齐，不知道它的源头在哪里。 高度概括了小石潭 第3段：写小石潭外溪流的婉蜒曲折、岸势的交酷不齐，形 环境的凄清冷寂 象生动。 又含蓄地反映了作 liao 者孤寂、凄凉、哀 4坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神1寒骨@， 怨的心境。 ③〔可百许头]大约一百来条。可，大约。 ⑧〔翕（x)忽〕轻快迅疾的样子。 许，表示约数。 ⑨〔斗折蛇行，明灭可见]（溪水）像北 ④〔若空游无所依〕好像在空中游动，没 斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时 有什么依凭似的。 隐时现。 ⑤〔日光下澈，影布石上〕阳光照到水底， @〔犬牙差(ci)互〕像狗的牙齿那样交 鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。 错不齐。 ⑥〔怡(y)然]静止不动的样子。 @〔凄神寒骨〕让人感到心情悲伤，寒气 ⑦〔俶(chù)尔远逝]忽然间向远处游去。俶 透骨。 尔，忽然。 92 教材笔记语文八年级下册 悄怆/幽邃②。[以1其境过清8，不可1久居，乃/记之而去。] 交代了作者离开小 石潭的原因，含蓄 地表现了作者寂 【译文】坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂 寞、凄怆和哀怨的 静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 心情。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是（我）记录下游 览经历就离开了。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。着意描写小石潭 凄清的环境，流露出作者内心的苦闷、孤寂。 【写作特色】1.移 gong 5同游者：吴武陵，龚古6，余弟宗玄。隶/而从@者， 步换景与定点观察 相结合。2.抓住景 物特征，描绘细致 崔氏/二小生⑧，曰/恕己，曰/奉壹。 生动。3寓情于景， 情景交融。 【译文】同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟 随着同去的有两个姓雀的年轻人，一个叫怒己，一个叫奉壹。 第5段：记录同游者作为游记结尾。 课后习题 9思考·探究·积累 这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清线索，然后背诵全文。 【参考答案】这篇游记以行踪为线索：发现小石潭（小丘一篁竹一水声一小 潭)一观赏潭中、潭边景物（水、石、树、鱼）一远望潭外溪流（溪身、 岸势)一坐潭边，感受小潭的气氛（幽深冷寂)。 【背诵提示】可以按照上述思路背诵全文。 二本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。 试作具体分析。 【参考答案】在游览的过程中，作者的心情随景物的变化而变化。由“隔 篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。 于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁 ②〔悄(qiǒ0)怆幽邃(su)]凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。 ⑥〔宗玄〕作者的堂弟。 ⑧〔清〕凄清。 ⑦〔隶而从〕跟随着同去。 ②④〔吴武陵〕作者的朋友，当时也被贬到永州。 ⑧〔二小生〕两个年轻人。 ⑤〔龚古〕作者的朋友。 第三单元 93 的潭树，都是在这种内心愉悦之情下对小石潭的关注与欣赏。 接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游 者相乐”，此时物与“我”融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。 这是情感的第二个层次。 然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见 到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是产生一种幽深 不可测的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心 境产生了某种契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂” 的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。周围环境与个人的感 受相结合，含蓄地反映了作者的孤寂、凄凉、哀怨的心境。这是情感的第 三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。 三解释下列加点的词。 1.从小丘西行百二十步 2.斗折蛇行，明灭可见 3.其岸势犬牙差互 4.凄神寒骨 【参考答案】1.西：向西。2.斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。3.犬牙： 像狗的牙齿那样。4凄：使（人的心情)悲伤。寒：使（人的骨头）寒冷。 四柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，又有突破性的发展。明代 文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记” 中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴每潭西小丘记》等，体会柳宗元 山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁 枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。 【参考答案】【示例】柳宗元山水游记的特色：①语言精练生动，简洁明快， 善用短语，骈散相兼，有强烈的节奏感和音韵美；②描写细致生动，善于 捕捉景色特征，突出表现景色的独特性，文笔清新秀美，富有诗情画意； 而且在对景物的描写中，把山水景物的美丽与自己内心所要表达的情感相 结合，借景抒情，抒发了自己郁郁不得志的情怀，提升了文章的思想内涵。 《满井游记》《峡江寺飞泉亭记》等都是通过对山水美景的描绘，表达作 者愉悦的心情或对山水风光的赞美。而柳宗元的“永州八记”写于他被贬 谪后，主要是借山水抒写郁闷孤寂的心情。 94 教材笔记语文八年级下册