10.4 跨学科实践：探寻信息技术的力量 课件 -2025-2026学年教科版物理九年级下册

该初中物理课件围绕电磁波与信息技术的应用展开，以现代化温室大棚为导入，通过温度传感器、监控摄像头、电磁波的比喻引入，引导学生从生活现象出发，了解信息技术在农林牧渔、交通等领域的身影，再结合小明的调查报告，聚焦温室大棚中的环境监测、作物监测等实践案例，构建从现象到物理原理的学习支架。 其亮点在于通过跨学科实践案例，融合科学思维与科学探究，如分析温室大棚中传感器与远程控制系统的协同工作流程，培养学生模型建构与科学推理能力。采用问题驱动与实例分析，如随堂检测巩固电磁波应用等知识，既帮助学生联系生活实际提升应用能力，也为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

第10章 电磁波与信息技术 第4节 跨学科实践：探寻信息技术的力量 讲课人： 时间：202X. 教科版物理九年级下册 1 导入新课 现代化温室大棚 2 温度传感器像敏锐的“皮肤”，感受着空气的冷暖。 监控摄像头如同不知疲倦的“眼睛”，24小时观察着作物的生长。 电磁波则像无形的“信使”，在设备间飞速传递着信息。 探究新知 知识板块一　信息技术的身影 农林牧渔、文体教育、军事、卫生、交通、科研....，生产、生活中各个领域都有信息技术的身影。 手机是一个随时在线的智能终端，它可以让我们便捷地获取信息、发起视频通话。 请举出两个例子说明信息技术在交通或生产领域的具体应用。 北斗卫星导航系统使车辆可以随时获知自己的位置； 自动化工厂通过视频监控使中控系统随时了解生产线安全情况。 知识板块二　信息技术的力量 在信息时代，让我们充分利用信息技术，了解并描述信息技术给予我们的磅礴力量吧！这些技术对应的是哪些物理学原理？ 我们一起来看看小明对农业生产中信息技术应用的调查报告吧！ 信息化的温室大棚 在农业生产中，作物的播种、生长、收割，是核心环节。现代化的农业生产应用了无线网络，使种植变得智能而高效。 这是我感兴趣并觉得十分有价值的 内容。 通过咨询智慧农业技术人员、查阅资料和浏览互联网，并对配备物联网设备的温室大棚进行实地勘察，我了解到应用一些新技术可以对温室大棚实施智能化管理。 1.对环境实时监测。通过传感器实时采集智能温室大棚内的空气温度、空气湿度、二氧化碳含量、光照强度、土壤水分、土壤温度、棚外温度与风速等数据，再将数据通过移动通信网络传送到服务管理平台进行分析处理。 在这里，传感器将各种非电信号转换 为电信号，并通过电磁波传递。 2.对作物进行监测。利用智能视频监控与图像处理技术，可以实时获知作物长势，由此科学地判断作物整体的生长状态和营养水平，为下一步的施肥、灌溉、除虫等提供依据。这里的视频监控用到了透镜成像原理；图像存 储使用了磁介质材料；监测数据的传 递，使用的是电磁技术。 3.远程控制功能。工作人员可通过移动设备或电脑控制温室大棚内的水阀、排风机、卷帘机的开关，也可设定好控制程序，系统会根据大棚内外情况自动开启或关闭卷帘机、水阀、排风机等机电设备。 …… 我相信，随着技术的进一步发展，未来人类可以通过电磁波远程控制机器人进行耕种，这将使人类告别几千年的传统农耕模式。 温室大棚中的智能视频监控技术主要发挥了什么作用？其背后运用了哪些物理技术？ 可以实时获知作物长势，判断生长状态和营养水平。 运用了光学成像原理、磁介质存储技术和电磁波传输技术。 如图，在信息化的温室大棚中，传感器和远程控制系统是如何协同工作的？请简要说明其工作流程。 传感器实时采集温室内的温度、湿度等环境数据，通过无线网络传输至管理平台进行分析，系统根据预设程序自动或远程手动控制通风、灌溉等设备，实现精准环境调控。 从小明的调查报告中可以看出，未来农业可 能如何进一步发展？ 人类可以通过电磁波远程控制机器人进行操作，告别传统农耕模式。 随堂检测 1.下列关于移动电话机的说法正确的是（　　） A.移动电话机只是无线电发射台 B.移动电话机只是一个无线电接收台 C.移动电话机既能发射信号，又能接收无线电信号 D.两个移动电话机之间可以直接通话，不需要通过基地台 C 20 2.随着智能手机的普及，人们的聊天方式也不断推陈出新，微信就是时下流行的一款手机语音聊天软件，语音信息进行传播是利用手机发射（　　 ） A.电磁波 B.激光 C.红外线 D.紫外 A 3.智慧大棚中，用于监测土壤湿度的传感器通常是（ ) A.温度传感器 B.光照传感器 C.土壤湿度传感器 D.风速传感器 C 4.智慧大棚中，用于监测植物生长状况的设备是( ) A.温度计 B.照度计 C.成像系统 D.风速计 C 板书设计 跨学科实践：探寻信息技术的力量 信息技术的身影 信息技术的力量 24 $