清单21 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达（知识·方法·能力清单）2026年中考语文二轮复习讲练测

清单21 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达知●识●卡●片 知识点01 情境解读的核心方法（精准破题，避免偏题） 方法 具体内容（可直接套用，适配考场写作） 核心信息提取 1. 圈画关键要素：优先圈画时间（如“周末”“毕业季”）、地点（如“校园”“老家”）、人物（如“老师”“陌生人”）、事件（如“一次帮助”“一场误会”），明确写作的核心场景；2. 锁定关键词/句：重点标注情感词（如“感动”“愧疚”）、限定词（如“不少于600字”“以第一人称”），排除与主题无关的冗余信息；3. 提炼核心需求：通过关键信息，快速确定“写什么”“写给谁”“围绕什么主题”，避免下笔偏离方向。 情感基调把握 1. 精准判断倾向：通读情境材料，明确情感类型——褒扬类（赞美亲情、敬佩榜样、歌颂美好品质）、贬斥类（批判不良现象、反思自身不足）、中性类（说明事物特点、记录真实事件）、抒情类（抒发怀念、感动、憧憬之情）；2. 贴合基调写作：写作时的情感表达需与情境完全匹配，如褒扬类用饱含赞美、敬佩的语气，抒情类用细腻、真挚的语言，避免情感错位（如情境悲伤却写得欢快）。 写作指向判定 1. 分析隐含目的：结合情境材料，判断写作核心指向——叙事类（讲述一段经历、一个故事，需有完整情节）、感悟类（通过事件表达自身思考、成长收获）、议论类（针对热点、现象发表观点、论证道理）、建议类（针对问题提出具体可行的建议）、抒情类（直接或间接抒发情感）、场景类（描绘具体场景，营造氛围）；2. 明确立意方向：根据写作指向，确定文章核心立意，确保立意不跑偏、不空洞。 限定条件厘清 1. 显性限定（明确标注）：重点关注文体限制（如“写一篇记叙文”“写一封书信”）、字数要求（如“600-800字”）、写作视角（第一人称“我”、第三人称“他/她”）；2. 隐性限定（间接暗示）：挖掘情境中隐含的写作重点（如情境围绕“成长”，则侧重写变化、收获；围绕“亲情”，则侧重写细节、情感）；3. 规避误区：严格遵循所有限定，不擅自更改文体、视角，不超字数、不缺字数，避免因忽略限定导致失分。 知识点02 契合情境的文体选择（选对文体，事半功倍） 一、常见适用文体及特点（适配不同情境，明确写作规范） 文体 核心特点 写作要求（考场得分关键点） 记叙文 以记人、叙事、写景、状物为核心，注重情节完整性、细节生动性、情感真实性，语言贴近生活，可读性强。 1. 要素完整：必须包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，缺一不可；2. 细节出彩：运用动作、神态、心理、环境描写，刻画具体场景（如“他攥紧拳头，眉头紧锁，眼眶泛红”），避免流水账；3. 情感真挚：紧扣情境中的情感基调，将情感融入叙事，不刻意煽情；4. 紧扣情境：所有情节、细节都要围绕情境核心展开，不添加无关内容。 议论文 以发表观点、论证道理为核心，注重逻辑严密性、论据典型性、论证条理性，语言严谨、准确、有说服力。 1. 论点明确：开篇亮明观点，且观点必须契合情境内涵（如情境围绕“坚持”，论点可定为“坚持是实现梦想的基石”）；2. 论据典型：选用事实论据（名人事例、生活实例）、道理论据（名言警句、哲理观点），避免论据牵强、虚假；3. 结构清晰：采用总分、并列、层进式结构，论证过程有条理，不混乱；4. 说理贴合：结合情境分析论据，不脱离情境空谈道理。 散文 形散神聚，兼具叙事、抒情、写景，选材灵活自由，语言优美细腻，注重意境营造和情感表达。 1. 立意集中：围绕情境核心立意展开，所有选材（写景、叙事、抒情）都要服务于立意，不偏离“神”；2. 语言出彩：运用修辞、优美句式，打造语言质感（如引用诗词、运用比喻），避免语言干瘪；3. 情感贯穿：情感是散文的灵魂，需将情境中的情感（怀念、感动、憧憬）贯穿全文，做到情景交融；4. 贴合基调：语言风格与情境基调匹配，文化类情境用典雅书面语，生活类情境用细腻生活化语言。 应用文（书信、倡议书、演讲稿等） 有固定格式，实用性强，针对性明确，语言得体，注重交际功能，适配特定场合和对象。 1. 格式规范：严格遵循对应文体格式（如书信需有称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期；演讲稿需有开场白、正文、结尾呼吁）；2. 内容贴合：正文内容紧扣情境需求（如倡议书围绕“环保”，则重点写倡议内容、具体做法）；3. 语言得体：根据交际对象调整语气（写给老师用恭敬语气，写给同学用亲切语气，面向公众用庄重、有号召力的语气）；4. 简洁明了：避免冗余，重点突出，让读者快速get核心内容。 二、文体选择原则（精准匹配，规避文体杂糅误区） 原则 具体要求（结合考场实际，可直接参考） 贴合情境类型 1. 生活场景、成长故事、亲情友情类情境（如“一次难忘的经历”“给家人的一封信”）：优先选记叙文，易写出真情实感，贴合考场得分点；2. 社会热点、观点辨析、哲理思考类情境（如“谈谈对‘碎片化阅读’的看法”）：优先选议论文，便于表达观点、展现逻辑思维；3. 文化意境、写景抒情、怀念回忆类情境（如“家乡的秋景”“难忘的旧时光”）：优先选散文，可灵活选材、营造意境；4. 交际沟通、活动倡议、主题演讲类情境（如“发起环保倡议”“校园演讲”）：优先选应用文，符合场景需求，实用性强。 契合写作要求 1. 明确限定文体：若情境明确要求“写一篇记叙文”“写一封倡议书”，严格按要求写作，不擅自更改文体（如要求写记叙文，不可写成议论文，否则直接失分）；2. 自主选择文体：若情境未限定文体，结合自身写作优势选择（如擅长叙事选记叙文，擅长说理选议论文），同时优先选择最能展现情境内涵、最易写出亮点的文体，避免选择不擅长的文体导致失分。 符合文体规范 1. 避免“四不像”：选定文体后，严格遵循该文体的写作规则（如记叙文以叙事、细节为主，不可掺杂过多议论且无叙事支撑；议论文以观点、论据、论证为主，不可缺乏论据仅有空洞观点）；2. 突出文体特点：记叙文重点突出情节和细节，议论文重点突出逻辑和说理，散文重点突出意境和情感，应用文重点突出格式和实用性，让文体特征鲜明。 知识点03 情境作文的语言表达技巧（打造亮点，提升得分） 一、语言表达核心要求（基础得分点，必须掌握） 要求 具体内容（考场避坑+加分技巧） 贴合情境 语言风格与情境基调、类型高度匹配，避免风格错位：1. 生活化情境（如“家庭日常”“校园小事”）：用朴实、自然、贴近生活的口语化书面语，避免过于华丽、生硬；2. 文化类情境（如“传统文化”“诗词意境”）：用典雅、优美、有文采的书面语，可适当引用诗词名言，提升文化底蕴；3. 抒情类情境（如“感动瞬间”“怀念亲人”）：用细腻、真挚、温柔的语言，注重情感表达；4. 议论类情境（如“观点辨析”“社会热点”）：用严谨、准确、简洁的语言，避免模糊、口语化表达。 规范通顺 基础得分点，避免因基础错误失分：1. 无错别字、病句：写完后通读检查，重点排查高频易错字（如“震撼”不写“震憾”，“即使”不写“既使”）、病句（成分残缺、搭配不当、语序混乱等）；2. 标点正确：规范使用逗号、句号、引号、感叹号等，避免标点滥用（如一句话末尾用多个感叹号）、误用（如引号与句号位置错误）；3. 语句连贯：段落之间、句子之间过渡自然，可使用过渡词（如“首先”“其次”“然而”“总之”），避免语句脱节、逻辑混乱。 生动形象 提升语言感染力，打造得分亮点：1. 避免平铺直叙：不直白表述（如“他很开心”），而是通过细节、修辞展现（如“他嘴角上扬，眼睛弯成了月牙，脚步都变得轻快起来”）；2. 灵活运用手法：结合文体和情境，运用修辞、描写手法，让语言更生动，增强画面感和感染力。 二、实用表达技巧（考场可直接套用，快速提分） 技巧 具体内容（结合示例，易懂好用） 修辞妙用 1. 比喻、拟人：让描写更生动形象（如“春风像温柔的手，轻轻抚摸着大地”“落叶打着旋儿，仿佛在诉说着离别”），适配记叙文、散文；2. 排比、反复：增强语势，突出情感或观点（如“坚持是一种力量，坚持是一种勇气，坚持是一种信念”），适配议论文、演讲稿；3. 引用诗词名言：提升语言文采和文化底蕴（如写“珍惜时光”，可引用“少壮不努力，老大徒伤悲”），适配散文、议论文、文化类情境；4. 注意：修辞运用需贴合情境，不生硬堆砌（如抒情情境不滥用排比，避免显得浮夸）。 描写精准 1. 记叙文/散文：重点运用动作、神态、心理、环境描写，刻画细节、营造氛围（如“窗外的雨淅淅沥沥地下着，他低着头，手指紧紧攥着衣角，眼眶里满是委屈”，既写环境，又写神态、动作，展现人物心情）；2. 议论文：运用简洁的场景描写，增强论据的画面感（如论证“坚持”，可写“爱迪生历经千次失败，依然在实验室里反复试验，灯光照亮了他执着的脸庞”）；3. 注意：描写不冗余，所有描写都要服务于主题和情感。 语言得体 根据写作对象、场合调整语言，避免语气不当：1. 写给老师、长辈：用恭敬、得体的语言（如“尊敬的老师，您好！感谢您一直以来的悉心教导”）；2. 写给同学、朋友：用亲切、自然的语言（如“亲爱的同学，还记得我们一起并肩奋斗的日子吗”）；3. 面向公众（演讲稿、倡议书）：用庄重、有号召力、通俗易懂的语言；4. 议论文：用客观、严谨、中立的语言，避免主观臆断、偏激表述。 句式多变 避免语言单调乏味，增强语言节奏感：1. 整散结合：整句（排比、对偶）与散句交错使用（如“时光匆匆，岁月如梭；我们在成长中收获，在挫折中坚强”）；2. 长短句结合：长句表达复杂情感、严谨观点，短句增强节奏、突出重点（如“风停了，雨歇了。阳光穿透云层，照亮了前行的路”）；3. 适配文体：记叙文、散文可多用短句、散句，增强灵动性；议论文可适当用长句、整句，增强严谨性。 扣题呼应 避免脱离情境、偏离主题，提升文章整体性：1. 开篇点题：开头巧妙点出情境关键词（如情境围绕“温暖”，开篇可写“那一句叮嘱，那一个眼神，像一束光，照亮了我的心房，给予我无尽的温暖”）；2. 文中扣题：中间段落多次巧妙提及情境关键词或核心立意，让文章与情境紧密关联；3. 结尾点题：结尾呼应开篇，升华主题（如“那一份温暖，早已镌刻在心底，成为我成长路上最珍贵的力量”）；4. 注意：扣题不生硬，避免刻意重复，做到自然流畅。 三、不同文体的语言侧重点（精准定位，突出文体优势） 文体 语言侧重点（考场写作重点把握） 记叙文 核心是“生动细腻、富有画面感”：1. 注重细节描写，用具体的动作、神态、心理展现人物性格、情感变化；2. 语言贴近生活，避免过于华丽、空洞；3. 情感真挚自然，将情感融入叙事，让读者产生共鸣；4. 适当运用修辞，增强语言感染力，避免流水账式表述。 议论文 核心是“准确严谨、逻辑清晰”：1. 用词准确规范，避免模糊、歧义的表述（如“可能”“大概”等词慎用，可替换为“确实”“显然”）；2. 论证条理清晰，语言简洁有力，不冗余、不拖沓；3. 适当运用修辞（排比、引用）增强说服力，避免语言干瘪、枯燥；4. 观点明确，论据与论点紧密结合，说理透彻。 散文 核心是“优美灵动、形散神聚”：1. 语言富有文采，可运用优美句式、诗词引用，打造意境美；2. 情感细腻连贯，贯穿全文，做到情景交融；3. 选材灵活，语言灵活自由，可叙事、可写景、可抒情，但始终围绕核心立意；4. 避免语言生硬、晦涩，做到优美且易懂。 应用文 核心是“简洁明了、格式规范、语言得体”：1. 语言简洁实用，重点突出，不冗余、不堆砌华丽辞藻；2. 格式严格遵循对应文体要求，不遗漏关键要素（如书信的署名、日期）；3. 语言得体，贴合交际对象和场合，注重实用性和交际功能；4. 避免口语化、随意化表述，保持庄重、规范。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单21 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 情境解读的核心方法 知识点02 契合情境的文体选择 知识点03 情境作文的语言表达技巧 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 情境作文的情境解读方法 模板02 情境适配的文体选择方法 模板03 情境作文的语言表达优化方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 情境解读的核心方法 知识点02 契合情境的文体选择 知识点03 情境作文的语言表达技巧 考查形式 以材料情境为核心载体，题型为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的融合形式，均为书面表达题。情境类型涵盖生活场景、校园活动、社会热点、文化传承、想象场景等，要求结合给定情境完成写作，文体多限定记叙文、议论文、散文，或允许自主选择文体（诗歌除外）。 能力要求 要求学生具备情境精准解读能力，能提取情境核心信息、把握情感基调、明确写作指向；掌握文体适配能力，能根据情境特点选择恰当文体并符合文体规范；拥有语言表达能力，能让语言贴合情境、生动形象、逻辑清晰，建立“情境解读→文体选定→立意构思→语言表达→规范成文”的写作逻辑链。写作时需紧扣情境，避免脱离语境、文体混乱、语言生硬等问题，做到内容与情境高度契合，表达富有感染力。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01情境作文的情境解读方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 读材料，圈关键 通读情境材料，圈画关键词（时间、地点、人物、情感、限定词）、关键句，明确写作的核心信息，排除干扰内容。 第二步 析内涵，定基调 分析情境材料的深层内涵，判断情感基调（褒扬、贬斥、抒情、中性），把握情境传递的核心思想（如成长、感恩、坚守、创新）。 第三步 理要求，明指向 厘清情境中的显性/隐性要求（文体、字数、视角、写作重点），明确写作的表达方向（叙事、抒情、议论、应用）。 第四步 立核心，扣情境 结合核心信息、情感基调和写作指向，确定文章核心立意，确保立意与情境高度契合，不偏离、不脱离。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 关键词提取 显性关键词 直接圈画时间、地点、人物、事件、限定词（如“校园”“成长”“难忘”“倡议书”），明确写作范围。 隐性关键词 挖掘情境中蕴含的情感词、主旨词（如情境中“默默付出”指向“感恩”，“勇于尝试”指向“成长”），锁定立意方向。 情感基调把握 场景类情境 根据场景特点判断（如“校园艺术节”基调为欢快、热烈；“老屋的回忆”基调为怀念、温馨）。 热点类情境 根据热点内涵判断（如“科技强国”基调为激昂、赞美；“环保行动”基调为呼吁、反思）。 文化类情境 根据文化元素判断（如“端午粽香”基调为典雅、传承；“书法之美”基调为赞美、欣赏）。 立意构思 单一情境 紧扣情境核心，提炼一个明确的立意（如情境“一次难忘的合作”，立意为“合作让我们收获成长”）。 多元情境 从情境的多个角度提炼立意，选择最贴合自身积累、最易展开的角度（如情境“传统文化与现代生活”，可立意为“传统文化在现代生活中焕新彩”“传承传统文化，拥抱现代生活”）。 模板02 情境适配的文体选择方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审情境，定类型 根据情境材料，判断情境类型（生活叙事、观点辨析、文化抒情、交际应用）。 第二步 看要求，明限制 查看情境是否有文体限定，若有，严格按限定文体选择；若无，进入下一步。 第三步 结合自身，选优势 结合自己的写作特长（擅长叙事选记叙文，擅长说理选议论文，擅长抒情选散文），选择最能展现情境内涵的文体。 第四步 核规范，避误区 确认选定文体的写作规范，避免文体混乱（如记叙文不写空洞议论，议论文不写无细节的叙事）。 技法清单 情境类型 适配文体 选择依据 写作注意点 生活叙事类（如校园生活、家庭故事、成长经历） 记叙文 情境包含具体的人物、事件，适合通过叙事展现情节、表达情感 要素完整，细节生动，情感真挚，紧扣情境叙事，避免偏离事件核心 观点辨析类（如社会热点、生活感悟、价值判断） 议论文 情境蕴含观点、道理，适合通过论证发表看法、阐明观点 论点明确贴合情境，论据典型，论证结构清晰，说理贴合情境内涵 文化抒情类（如传统节日、文化遗产、自然美景） 散文 情境注重意境、情感，适合通过写景、抒情展现文化内涵、抒发情感 形散神聚，围绕情境核心立意，语言优美，意境贴合情境基调 交际应用类（如书信、倡议书、演讲稿、留言条） 应用文 情境包含交际对象、交际目的，适合用实用文体完成沟通、倡议 格式规范，语言得体，内容贴合情境需求，表达简洁明了 想象创意类（如未来场景、故事创编、情境拓展） 记叙文/散文 情境注重想象、创意，适合通过叙事、抒情展现想象内容 想象合理，紧扣情境设定，情节有层次，情感/立意明确 模板03 情境作文的语言表达优化方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 定风格，贴情境 根据情境类型和情感基调，确定文章的语言风格（朴实、典雅、生动、严谨、亲切）。 第二步 选技法，增文采 结合选定文体，选择合适的表达技巧（修辞、描写、句式变换），让语言更生动。 第三步 扣情境，巧点题 文中多次巧妙点出情境关键词，让语言与情境紧密关联，避免脱离语境。 第四步 查语病，保规范 写完后检查错别字、病句、标点，确保语言通顺、规范，语句连贯。 第五步 炼字句，提质感 修改干瘪、平淡的语句，锤炼关键词语，让语言更精准、更有感染力。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 语言风格适配 生活化情境 用朴实、亲切的口语化语言，适当运用生活词汇，贴近生活实际，避免过于书面化。 文化类情境 用典雅、优美的书面语，适当引用诗词、名言，增加文化底蕴，避免过于口语化。 抒情类情境 用细腻、温柔的语言，注重心理、情感描写，营造抒情氛围，避免语言生硬。 议论类情境 用准确、严谨的语言，注重用词精准，论证条理，避免语言模糊、逻辑混乱。 应用类情境 用简洁、得体的语言，根据交际对象调整语气，避免冗余、晦涩。 表达技巧运用 修辞 比喻、拟人：让描写对象更生动形象（如“春风拂过，柳枝梳理着柔软的长发”）；排比、反复：增强语势，突出情感（如“校园的美，在琅琅的书声里，在奔跑的身影里，在温暖的关怀里”）；引用：增添文采（如写端午，引用“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”）。 描写 记叙文/散文：运用动作、神态、心理、环境描写，刻画细节（如“他攥着试卷，手指微微颤抖，眼眶泛红，低头不语”）；议论文：用简洁的场景描写增强论据画面感（如“疫情中，志愿者们身披红马甲，穿梭在社区的各个角落，送物资、测核酸，成为最美的风景”）。 句式 整散结合：排比、对偶的整句增强气势，散句让语言更灵活（如“风，轻悄悄的；草，软绵绵的。春风拂过田野，吹绿了麦苗，吹开了野花，吹醒了整个春天”）；长短交错：长句表达复杂意思，短句简洁有力（如“他努力着，拼搏着，只为心中的梦想。那梦想，如星光，指引方向”）。 扣题呼应 开篇点题 开头直接点出情境关键词，引出下文（如情境“难忘的校园运动会”，开头“校园运动会的哨声还在耳畔回响，那一场奋力的奔跑，成为我心中最难忘的记忆”）。 文中扣题 文中在叙事、抒情、议论中巧妙点出情境关键词，让内容与情境紧密关联（如写运动会，文中多次出现“运动会”“拼搏”“团结”等词）。 结尾点题 结尾再次点题，升华主旨（如“这场校园运动会，不仅让我收获了掌声，更让我懂得了拼搏与团结的意义，这份记忆，永远镌刻在校园的时光里”）。 字句锤炼 动词精准 选择生动的动词，替代平淡的动词（如用“攥紧”替代“拿着”，用“凝望”替代“看着”）。 形容词恰当 选择贴合情境的形容词，增强画面感（如用“澄澈”替代“干净”，用“激昂”替代“响亮”）。 删繁就简 删除冗余、无用的语句，让语言更简洁（如删去“非常、十分”等修饰过度的副词，删去重复的意思）。 思●维●引●路 题型 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达综合类 母题精讲 【典例01】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 校园里的紫藤萝架下，藏着同学们的欢声笑语；走廊上的文化墙前，印着同学们的驻足思考；操场上的跑道边，留着同学们的奋力奔跑……校园的每一个角落，都藏着难忘的故事，都承载着成长的印记。 请结合上述情境，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 思路指导 【详解】1.情境解读 圈画关键词：校园、紫藤萝架、文化墙、操场、难忘的故事、成长的印记； 析内涵定基调：情境围绕“校园场景”展开，情感基调为温馨、怀念、积极向上，核心内涵是“校园生活中的成长与美好”； 明写作指向：要求结合校园场景，讲述难忘的故事，表达成长的感悟，无明确文体限定。 2.文体选择 情境为生活叙事类，包含具体的校园场景和“难忘的故事”这一叙事指向，且初中生擅长记叙文写作，因此优先选择记叙文，通过具体的校园故事展现成长印记，情感更真挚，更易贴合情境。 3.语言表达 语言风格：朴实亲切、生动细腻，贴合校园生活的情境特点； 表达技巧：运用环境描写刻画校园场景（如紫藤萝架的美景），运用动作、神态、心理描写刻画人物细节，适当运用比喻、排比增强文采； 扣题呼应：文中多次点出“校园”“成长”“难忘”等关键词，开头、文中、结尾层层扣题。 4.立意与构思示例 题目：《紫藤萝架下的温暖》 立意：通过紫藤萝架下同学间互相帮助的故事，展现校园生活的温暖，表达同学情谊对成长的意义。 构思：开头描写校园紫藤萝架的美景，点出“紫藤萝架下藏着温暖的故事”；中间详细叙述自己考试失利后，同学在紫藤萝架下安慰、帮助自己的经过，刻画细节（同学的神态、话语，自己的心理变化）；结尾升华主旨，点明紫藤萝架下的温暖成为自己成长中难忘的印记，校园的美好藏在每一个温暖的瞬间里。 参考答案 例文： 紫藤架下的成长印记 春风拂过校园，紫藤萝架上的藤蔓缀满了淡紫色的花穗，像一串串风铃，轻轻摇曳间，飘来淡淡的清香。这方小小的紫藤架，藏着我整个初中时光的欢声笑语，也镌刻着我成长路上最珍贵的印记。 刚踏入初中校园时，我总是独来独往，性格内向的我，不习惯主动与人交流，课间总是一个人坐在紫藤架下的石凳上，看着同学们三五成群地说笑打闹，心里满是羡慕。直到那个午后，天空飘着细密的春雨，我没带伞，正手足无措地蜷缩在紫藤架下，一把浅蓝色的雨伞轻轻递到我面前。“一起走吗？我家就在附近。”温柔的声音像春日的细雨，滋润了我的心底。我抬头，看见一张带着笑意的脸庞，眼里满是真诚。 从那以后，我们成了最好的朋友。每个课间，我们都会相约来到紫藤架下，她会给我讲有趣的趣事，我会听她分享学习的烦恼。我们一起在花架下背书，阳光透过紫藤萝的枝叶，在书页上洒下斑驳的光影；我们一起在花架下谈心，把心里的小秘密说给彼此听；我们还会在花开最盛的时候，摘下几朵紫藤萝，夹在课本里，让淡淡的花香陪伴我们度过每一个奋斗的日子。在她的陪伴下，我渐渐变得开朗起来，学会了主动与人交流，也收获了更多的友谊。 紫藤架下，不仅有友谊的温暖，更有奋斗的足迹。记得一次期中考试，我因为发挥失常，成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的分数，我躲在紫藤架下偷偷抹眼泪。风吹过紫藤架，花瓣簌簌落下，仿佛在安慰我。我想起了老师常说的话：“一次失败不算什么，重要的是要学会总结经验，重新出发。”于是，我擦干眼泪，坐在石凳上，认真分析试卷上的错题，把不懂的问题一一标记出来。从那以后，每天放学后，我都会来到紫藤架下学习，直到夕阳西下。紫藤萝的花香萦绕在身边，仿佛给了我无穷的力量，让我在挫折中学会了坚持，在奋斗中收获了成长。 如今，紫藤架上的紫藤萝开了又谢，谢了又开，就像我们成长的时光，匆匆而过。校园里的每一个角落，都藏着难忘的故事，而紫藤架下的故事，更是我心中最珍贵的回忆。它见证了我的蜕变，承载了我的友谊，也记录了我奋斗的足迹。 或许多年以后，我会离开这座校园，但我永远不会忘记，那方紫藤架，那淡淡的花香，还有那些藏在花香里的成长印记。它们就像一束光，照亮我前行的路，让我在未来的日子里，始终保持温暖与勇敢，不负时光，不负成长。 变式应用 【变式01】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 如今，传统文化正以多样的形式融入现代生活：端午时，线上包粽大赛吸引众多网友参与；中秋夜，沉浸式国风晚会让观众感受传统之美；街头的文创店，将书法、国画融入文创产品，深受年轻人喜爱……传统文化与现代生活的碰撞，绽放出别样的光彩。 请结合上述情境，写一篇文章。要求：①立意明确，观点鲜明；②不少于600字；③文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 当传统遇上现代，绽放时代芳华 端午的线上包粽大赛热闹非凡，中秋的沉浸式国风晚会惊艳全场，街头文创店里的传统元素深受我们年轻人喜爱……如今，传统文化正走出尘封的记忆，以多样的形式融入现代生活，在碰撞中焕发新生，绽放出别样的光彩。在我看来，传统文化从不是博物馆里的展品，而是能与我们日常同频共振的财富，当传统底蕴遇见现代潮流，便能书写出属于我们这个时代的精彩篇章。 传统节日的“现代化变身”，让古老习俗焕发新活力。曾经，端午包粽、中秋赏月，是刻在中国人骨子里的仪式感，却一度因为形式单调，让我们这些年轻人觉得有些遥远。而现在，线上包粽大赛打破了时空限制，我们可以隔着屏幕和同学、网友比拼技艺，分享包粽的乐趣，传统习俗不再是长辈的专属，成了我们乐于参与的潮流活动；中秋夜的国风晚会，用现代舞台灯光搭配古典诗词、传统歌舞，让我们在光影流转中，读懂“但愿人长久”的家国情怀，也让传统节日的美好，以更贴近我们审美的方式走进心里。这些创新，没有改变传统的核心，却让传统文化变得更鲜活、更易懂，让我们愿意主动去了解、去热爱。 文创产品的“年轻化创新”，让传统美学走进我们的日常。走在街头的文创店里，书法字体印在我们常用的帆布包上，国画元素变成了手机壳的图案，非遗技艺做成了小巧的钥匙扣，这些既有文化感又实用的产品，成了我们年轻人的新宠。它们不再是高高在上的艺术品，而是能陪伴我们学习、生活的小物件，让传统文化从书本里、博物馆中走出来，融入我们的衣食住行。有人说，文创产品是传统文化的“翻译官”，它用我们能理解的现代视角，解读传统之美，让笔墨丹青、非遗技艺不再晦涩，让我们在使用中感受传统文化的魅力，在热爱中传承文化基因。 传统文化与现代生活的碰撞，从来不是简单的叠加，而是相互成就、彼此赋能。现代科技给传统文化的传播提供了广阔平台，让古老文化突破时空，走进更多人的心里；而传统文化，也给快节奏的现代生活注入了诗意与温度，让我们在忙碌的学习之余，能感受到传统之美。就像故宫文创，把皇家文化和现代设计结合，让文物“活”了起来；就像国风音乐，用传统乐器搭配流行旋律，让古典韵律走进我们的耳畔。这些创新，都证明了传统文化和现代生活，完全可以完美契合。 作为初三学生，我们既是传统文化的传承者，也是创新的见证者。传统文化是中华民族的根与魂，现代生活是传统文化传承的土壤。当传统遇上现代，不是对立，而是共生；不是固守，而是创新。唯有让传统文化适应我们的生活节奏，融入我们的日常，才能让古老文化焕发持久的生命力，让传统之美在新时代绽放更耀眼的芳华。愿我们都能主动走近传统文化，做传统文化的守护者与传播者，让传统与现代并肩同行，书写属于我们这一代人的文化华章。 【详解】1.情境解读 圈画关键词：传统文化、现代生活、多样形式、碰撞、别样的光彩； 析内涵定基调：情境围绕“传统文化与现代生活的融合”展开，情感基调为赞美、激昂，核心内涵是“传统文化在现代生活中得以传承和创新”； 明写作指向：要求结合情境发表对“传统文化与现代生活融合”的看法，立意明确、观点鲜明。 2.文体选择 情境为观点辨析类，蕴含“传统文化与现代生活融合”的核心观点，且要求“立意明确、观点鲜明”，因此优先选择议论文，通过论证阐明“传统文化与现代生活融合，让传统文化焕新彩”的观点，逻辑更严谨，更贴合写作要求。 3.语言表达 语言风格：准确严谨、简洁有力，贴合议论文的文体特点，适当运用典雅的书面语贴合“传统文化”的情境； 表达技巧：运用举例论证（线上包粽大赛、国风晚会、文创产品）作为事实论据，运用引用论证（引用“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”）增强文采，运用排比增强论证气势； 扣题呼应：文中多次点出“传统文化”“现代生活”“融合”“创新”等关键词，论点、论据、论证均紧扣情境核心。 4.立意与构思示例 题目：《传统融现代，文化绽新颜》 立意：传统文化与现代生活的深度融合，让传统文化在新时代焕发出新的生命力，传承传统文化需要与现代生活接轨。 构思：开头提出中心论点“传统文化与现代生活的碰撞，让文化之花绽放别样光彩”；中间分三个分论点展开论证（分论点1：现代科技为传统文化传播插上翅膀，如线上端午活动；分论点2：现代审美让传统文化更贴近年轻人，如国风晚会、文创产品；分论点3：传统文化为现代生活增添底蕴，让生活更有温度），每个分论点搭配事实论据和道理论据；结尾总结全文，升华主旨，呼吁传承传统文化，让传统与现代相融，让文化生生不息。 【典例02】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 漫步乡间小路，看炊烟袅袅，听蛙鸣蝉唱；驻足田间地头，看稻浪翻滚，听农人笑语；倚靠老屋门前，看夕阳西下，听祖辈讲述往事……乡村的一切，都藏着自然之美，都藏着人间温情。 请结合上述情境，写一篇散文，题目自拟。要求：①紧扣情境，形散神聚；②不少于600字；③语言优美，富有意境。 思路指导 【详解】1.情境解读 圈画关键词：乡村、乡间小路、田间地头、老屋、自然之美、人间温情； 析内涵定基调：情境围绕“乡村场景”展开，情感基调为恬静、温馨、赞美，核心内涵是“乡村的自然之美与人间温情”； 明写作指向：明确要求写散文，紧扣情境，形散神聚，语言优美有意境。 2.文体选择 情境为文化抒情类，注重乡村的意境和情感表达，且题目明确要求写散文，因此严格按照散文写作，围绕“乡村的自然之美与人间温情”这一核心立意，选材灵活，形散神聚。 3.语言表达 语言风格：优美灵动、细腻典雅，贴合散文的文体特点和乡村的情境基调； 表达技巧：运用景物描写刻画乡村的自然之美（炊烟、稻浪、夕阳），运用听觉描写（蛙鸣蝉唱、农人笑语、祖辈话语）营造乡村氛围，大量运用比喻、拟人、排比增强文采，营造意境； 扣题呼应：以“乡村的自然之美与人间温情”为核心，所有选材都围绕这一核心展开，开头点出乡村的美，文中写景、抒情均紧扣“自然之美”“人间温情”，结尾升华主旨，赞美乡村的美好。 4.立意与构思示例 题目：《乡村的温柔》 立意：通过描绘乡村的自然景物和人间场景，抒发对乡村自然之美和人间温情的喜爱与赞美之情。 构思：以“乡村的温柔，藏在一草一木里，藏在一言一语中”为开头，引出下文；主体部分分三个片段展开，分别描写“乡间小路的自然之美”（炊烟、蛙鸣、蝉唱）、“田间地头的人间温情”（稻浪、农人笑语、丰收的喜悦）、“老屋门前的祖孙温情”（夕阳、祖辈的故事、儿时的回忆）；结尾以“乡村的温柔，是自然的馈赠，是人间的美好，永远镌刻在心底”收束全文，升华主旨，做到形散神聚。 参考答案 乡居闲韵，藏尽温情 远离城市的喧嚣，漫步在乡间的小路上，风携着泥土的芬芳与草木的清香，轻轻拂过脸颊。乡村的时光，是慢的，是柔的，是藏在烟火里的温柔，是融在岁月中的诗意。每一寸土地，每一缕炊烟，每一声低语，都藏着最纯粹的自然之美，都裹着最动人的人间温情，让人沉醉其中，不愿离去。 乡间的小路，是自然铺就的画卷。青石板路被岁月磨得光滑，两旁的野草肆意生长，点缀着零星的小野花，红的、黄的、紫的，不起眼却格外鲜活。清晨，薄雾尚未散去，小路在朦胧中延伸，像一条温柔的丝带，缠绕着村庄。漫步其上，脚下传来细碎的声响，混合着远处的蛙鸣蝉唱，清脆悦耳，像是大自然奏响的田园乐章。偶尔遇见提着竹篮的老人，步履蹒跚，却满脸慈祥，笑着与你打招呼，那淳朴的笑容，比乡间的阳光还要温暖。 田间地头，藏着生命的蓬勃与农人的欢喜。站在田埂上，放眼望去，金黄的稻浪翻滚，像一片金色的海洋，风一吹，便泛起层层涟漪，沙沙作响，像是在诉说着丰收的喜悦。农人戴着草帽，弯腰劳作，汗水浸湿了衣衫，却丝毫没有疲惫之色，脸上挂着满足的笑容，偶尔与身边的同伴说笑几句，爽朗的笑声在田间回荡，驱散了劳作的辛苦。夕阳西下时，余晖洒在稻田上，给稻穗镀上了一层金边，也给农人的身影拉得很长，构成一幅最动人的田园劳作图，藏着最朴素的人间烟火。 老屋门前，沉淀着岁月的温情与祖辈的回忆。青灰的瓦檐，斑驳的墙壁，诉说着岁月的沧桑，门前的老槐树，枝繁叶茂，遮天蔽日，是祖辈们乘凉、闲谈的地方。倚靠在老屋的门框上，看夕阳缓缓落下，染红了半边天空，晚霞铺满天际，温柔而绚烂。祖辈坐在门前的石凳上，摇着蒲扇，缓缓讲述着过去的往事，那些关于村庄、关于岁月、关于烟火的故事，温柔而绵长，像一股暖流，淌进心底。晚风拂过，带来槐花香，也带来祖辈话语里的温情，岁月静好，大抵便是这般模样。 乡村的美，从不是刻意雕琢的精致，而是自然本真的模样；乡村的温情，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日常里的细碎与真诚。漫步乡间，看炊烟袅袅，听蛙鸣蝉唱，赏稻浪翻滚，听祖辈絮语，每一处风景，每一段对话，都藏着最纯粹的美好。 这份美好，是自然的馈赠，是岁月的沉淀，更是人间最动人的温情。它治愈着城市的浮躁，安放着心底的柔软，让我们在喧嚣尘世中，寻得一方宁静，读懂什么是岁月静好，什么是人间温情。愿这份乡居闲韵，永远萦绕心间，愿这份纯粹温情，永远温暖岁月。 变式应用 【变式02】（2025·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，按要求完成写作。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ——《山海经·北山经》 神话是人类童年时代飞腾的幻想。根据上面这则神话，大胆展开你的想象，以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）细节生动，情节曲折；（3）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 精卫填海 很久以前，太阳神炎帝有个最疼爱的小女儿，名叫女娃。她活泼好动，像一只林间的小鹿，对广阔的世界充满了好奇。那天，她乘着一叶小舟，悄悄溜出家门，驶向了波光粼粼的东海。 起初，海风温柔，鸥鸟欢鸣。女娃赤着脚丫，拍打着清凉的海水，笑声如银铃般洒落。然而，大海的脸说变就变。顷刻间，乌云如墨，狂风咆哮着掀起滔天巨浪！小舟像一片脆弱的树叶，被卷入可怕的漩涡。冰冷的海水瞬间吞没了女娃小小的身影，她奋力挣扎，呼喊被狂风撕碎，最终，无情的浪涛将她卷入了深渊……岸上只留下她随波飘散的一缕青丝和母亲撕心裂肺的呼唤。 女娃并未真正消失。她的魂魄不甘沉沦，对夺去她生命的大海充满了无尽的悲愤与执念。这强烈的意志惊动了天地，一股神奇的力量将她重塑——她化作了一只美丽而奇异的神鸟！羽毛如墨玉般乌黑，闪烁着不屈的光泽；喙如白玉，脚爪鲜红如火。她发出“精卫！精卫！”的啼鸣，那声音里饱含着对大海的控诉和复仇的决心。 从此，精卫鸟开始了她悲壮而漫长的征程。她不再惧怕风浪，日日从遥远的西山飞来。小小的嘴里叼着树枝，细小的脚爪抓着石块，一次又一次，不知疲倦地投向那片吞噬了她的蔚蓝深渊。海浪无情地嘲笑她：“渺小的鸟儿，凭你这点木石，也想填平我？”海神派出虾兵蟹将阻挠，狂风试图将她吹落。精卫一次次被巨浪打湿羽翼，跌落在礁石上，但她抖抖羽毛，眼神却更加坚定。她衔起被打落的石子，又一次次冲上云霄。西山的花草树木见证了她的执着，连沉默的山石也仿佛被她坚毅的鸣叫撼动。 日复一日，年复一年。滔滔东海边，精卫的身影从未消失。她的每一次振翅，每一次投石，都在诉说着一个弱小生命面对命运不公时的顽强抗争。她或许永远无法真正填平大海，但那小小的翅膀扇动的风，却吹响了生命不屈的永恒号角。 【详解】本题考查想象作文写作。 一、审题立意。本题要求以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事，并给出了“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”的大致框架，这就需要同学们发挥想象，在保留原故事框架的基础上，拓展细节、场景或新情节。原故事的框架是“炎帝少女女娃、东海溺亡、化为精卫鸟、衔西山木石填东海”，这些内容都要作为基本环节在作文中体现出来。在此基础上，我们可以添加情节，突出作文幻想特质，可加入了女娃的性格（活泼好奇）、离家探险的细节、出海时的天气变化（由晴转暴风雨）。再赋予自然元素拟人化情感，构造海的咆哮、木石的共鸣等内容和细节，强化神话的奇幻色彩。精卫代表人类对抗宿命的永不屈服，我们可以此为立意，表现生命的韧性，表现人与自然的和谐共生关系。 二、情节设计。开篇，可重构“溺亡”场景。加入环境细节，如女娃溺亡前被漩涡中的“海灵”低语诱惑，暗示海洋的复杂性。然后设置情感冲击点，如描写她化为精卫鸟的瞬间，身体撕裂感与自由感的矛盾交织。体现她的坚韧和不屈。高潮部分，可想象填海的奇幻历程，可突出自然阻力，如海浪化作巨手阻拦投石，风暴讥笑精卫的自不量力。然后再想象西山神木自愿折断枝条相助，体现万物有灵。接着，为精卫构建“超现实”能力，如羽毛洒落处长出浮岛，为填海提供立足点。结局部分，可超越原作升华主题，如，在精卫衔石千年后，东海隆起新大陆，人类在此建立“精卫城”，世代传唱她的故事。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·青海西宁·中考真题）阅读下面材料，完成作文。 【材料一】 宁可备而无用，不可用而无备。 【材料二】 有一种竹子——毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速生长的神话。 以上材料引发了你怎样的思考？请从下表中选择其中一项任务完成一篇作文。 任务 内容 任务一 围绕自己与材料相关的经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟。（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（3）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 2．（2025·甘肃·中考真题）《“十姐妹”出走》一文的结尾，十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。（120字左右） 3．（2025·江苏连云港·中考真题）任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 5．（2026·重庆渝中·一模）“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 6．（2025·海南海口·模拟预测）作文 假如你获得了一种神奇的能力，能和自然界中的一种动物自由交流，你希望是哪种动物？是翱翔天际的雄鹰，能告诉你高空俯瞰的壮丽；是勤劳的蜜蜂，能分享它们构建蜂巢的智慧；还是忠诚的狗狗，能倾诉内心的喜怒哀乐……和它交流后，又会发生怎样奇妙的故事呢？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 7．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 劳动是成长的基石，是生活的底色。它可以是校园里精心呵护绿植的实践，在泥土芬芳中体会生命成长；也可以是家中手忙脚乱的第一次下厨，在烟火气里感受责任与担当……它教会我们脚踏实地的实干精神，也让我们在付出中收获满足与快乐。 上面的材料引发了你怎样的回忆和思考？请联系生活实际，写一篇文章，向校刊投稿。 专栏名称 写作内容 耕耘印记 记录在生活中、学校劳动课上、社区志愿活动中的关于劳动的难忘故事 汗水芬芳 讲述通过劳动克服困难、收获成长的个人经历 价值之光 论述劳动精神对青少年品格塑造和人生发展的意义 未来工坊 畅想在未来科技的助力下，劳动方式会发生怎样的变革 8．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 “融”是和谐的交融，是包容的境界。它存在于不同思想的碰撞、不同文化的交流中，也体现在个人与集体的相处之中。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：家庭里与长辈的思想交流、班级中不同性格同学的合作、参加多元文化活动的经历等，都能展现“融”的美好。请以这些生活片段为素材，写一篇记叙文。 任务二：“融”，让人联想到不同色彩在画布上晕染交融。请发挥联想和想象，创作一篇以“融合之美”为核心的想象类作文。 任务三：“融”是时代发展的趋势，也是个人成长的必修课。它意味着接纳差异、寻求共识。请结合你的认知与感悟，写一篇议论文。 9．（2025·浙江·模拟预测）阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 居里夫妇不为棚屋环境的恶劣而畏惧，不为实验设备的极其简陋而气馁，发现镭，迎来了美丽的颜色。我国航空航天人不为资金压力，国外技术的封锁，国内人才供给不足而退缩，倾尽心血，越是困难越向前，让中国太空站建设从“追赶者”逐渐成为“领跑者”。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 10．（2025·海南·模拟预测）题目：2025年，科技开启新纪元： （1）中小学课程搬到线上了！现在山东菏泽的农村娃，用VR眼镜就能和北京特级教师互动，错题直接生成动画解析…… （2）清华大学“AI医院”计划上半年部署42位虚拟医生，覆盖21个科室，通过模拟50万例患者数据积累诊疗经验，诊断范围涵盖300余种疾病；复旦大学附属医院“小红AI患者助理”每月服务超3600人次，精准分析医学影像并推荐专家；胸外科手术中，AI系统结合CT影像数据实时生成三维导航图，精准定位肺结节位置…… （3）山东寿光试点“植物工厂”，用LED灯24小时照射，生菜生长周期缩短一半；新疆棉田用上大疆T60无人机，1小时播50亩地。现在河南小麦田装了传感器，土壤湿度低于15%自动喷水；无人机稻种撒播，无人机喷洒除虫药，无人机进行麦田管理，消防无人机与消防车、登高平台车形成“空地一体”救援体系，成功扑灭火情…… （4）广州黄埔区养老院标配外骨骼机器人，帮助老人行走；新能源车充电5分钟跑500公里；智能垃圾桶自动分类，扔错垃圾会“说话”提醒；自动驾驶正在试投放…… 二十年后，科技的发展将怎样服务于人类呢？请发挥想象，写一篇记叙文，描绘自己置身于满满的科技新时代的生活。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 11．（2025·湖北·一模）“振”，一个充满力量与希望的汉字，它让我们联想到振翅高飞的鸟儿。 现在，请你以“想象之旅：振翼翱翔的奇幻世界”为题，写一篇想象类作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 12．（2025·江西·模拟预测）你校举办“科技节”活动，请阅读下面材料，选择一项任务进行写作。 科学探索是人类对未知世界的探寻，科学幻想展现人类对未来的大胆想象。从古代四大发明到川藏铁路，再到载人潜水器、天宫空间站、人工智能、机器人……这些科技成就无一不是将想象与科学探索相结合的产物，彰显着中华民族自强不息、绵延发展、历久弥新的蓬勃生机和永恒生命力。 任务一：请你想象十年后科技运用在你的工作或学习中的场景，以《2035年的我》为题写一篇记叙性文章，向校刊《奇思妙想》栏目投稿。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 任务二：读了上述材料，你有何思考和感悟?请你就感触最深的一点，写一篇演讲稿，在学校“科技节”启动仪式上向全校学生发言。要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 暴雨突至，街边的小树苗被打得东倒西歪。待雨过天晴，它却又挺直了腰杆，叶片上的水珠在阳光下闪烁，仿佛在宣告着对风雨的无畏。生活中的挫折，或许正是让我们愈发坚韧的磨刀石。 这株小树苗的经历，给予我们面对挫折的启示。请参考以上材料，从下列任务中任选其一完成写作。 任务一：以“历经风雨更挺拔”为题，写一篇记叙文，讲述自己经历挫折后重新振作、变得更加坚强的故事，生动描写挫折带来的打击和克服挫折的过程。 任务二：以“挫折：成长的催化剂”为主题，写一篇演讲词，结合历史人物和现实案例，分析挫折对个人成长和社会发展的推动作用，探讨正确应对挫折的态度与方法。 任务三：以“挫折与成长”为话题创作一篇小小说或寓言，通过描写遇到挫折、陷入迷茫、努力克服、最终成长的过程，展现你的感悟或要说明的道理。 14．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 初春的竹笋，在黑暗的泥土中蛰伏许久，承受着重重压力，但它从未停止生长的脚步，积蓄力量，直到冲破地表，以惊人的速度向上攀升，展现出蓬勃的生命力。人生路上，我们也会经历漫长的蛰伏期，看似停滞不前，实则是在默默积累，等待破土而出、一鸣惊人的时刻。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合生活实际，写一篇文章，投稿给校刊的相应专栏。 专栏名称 写作内容 蛰伏力量 探讨蛰伏期对成长的意义，结合具体事例分析如何在等待中沉淀与提升 破土时刻 讲述自己或身边人在长期积累后，实现重大突破的难忘故事，如经过无数次练习在比赛中夺冠 向上生长 描写自己面对困难与压力，不断努力成长进步的奋斗历程 未来可期 畅想未来科技助力人们更高效度过蛰伏期，快速实现目标的创新场景 15．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 “韧”是持久的坚持，是柔韧的智慧。生活中，它让我们在挫折中坚守，于困境中突破。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：校园生活里，考试失利后的坚持学习、长跑训练时的咬牙坚持、实验失败后的反复尝试等，都彰显着“韧”的力量。请选取这样的经历，写一篇记叙文。 任务二：“韧”，如同柔韧的柳枝在狂风中摇曳却不断折。请展开想象，以“柔韧的力量”为主题，创作一篇想象类文章。 任务三：“韧”不仅是面对困难的态度，更是一种人生哲学。它体现着不轻言放弃的执着，也蕴含着刚柔并济的智慧。请结合你的认知与感悟，写一篇演讲词。 16．（2025·湖北·模拟预测）按要求作文。 古人云：读万卷书，行万里路。假如你有一个神奇的控制器，它可以带你去任何你想去的地方，那你最想去哪里旅行呢？是开启一次梦寐以求的探险之旅，是和理想大学来一次亲密接触，还是和小伙伴一起去追寻历史人物的踪迹…… 请你发挥想象，选择一个最想去的地方，自拟题目，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 17．（2025·海南省直辖县级单位·模拟预测）2025年海南省封关运作，未来海南的经济将会呈现出一片蓬勃发展的势头。二十年后的你在自己的工作岗位上为海南的发展出谋献策，贡献力量。而那时的你正在从事什么工作？你正在做什么呢？又为海南的发展做出怎样的贡献？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 冲刺突破 1．（2025·海南海口·模拟预测）如果初中语文课本的封面成为了“时光门”，进入这道“时光门”后，你可以选择成为课文中的一个人物。也许你是《出师表》中的诸葛亮，也许你是《散步》中的“我”，也许你是《皇帝的新装》中的小孩子…… 请发挥想象，设想当你化身成为这个人物后，会经历哪些与课文相关但又有所不同的事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 2．（2025·贵州贵阳·二模）初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 3．（2025·海南海口·三模）炎炎夏日如何寻得一方清凉？打造“清凉城市”成为海南改善人居环境、提升城市品位的重要部署。2024年以来，海南全面践行“人民城市”理念，探索为城市“降温”策略，假如你是城市规划师，你会怎样打造梦想中的清凉城市呢？ 请开动脑筋，发挥想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 4．（2025·河南商丘·二模）阅读下面材料，任选一题作文。 校文学社正在征文，本期话题是“树”。下面是各栏目内容和征稿要求，请你选择其中一个栏目进行投稿。 栏目名 征稿内容 各栏目征稿要求 统一要求 听世界 自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。 材料带给你什么联想或感悟，请将“ 那棵树”补充完整（可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等），写一篇记叙性文章。 ①字数：600字以上。 ②不得抄袭、套作。 ③不出现真实的校名和师生姓名。 少年说 《月夜》 霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 成长路上，每个人都会有自己的选择和思考。请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 想象林 树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？ 请发挥想象与联想，既大胆创造又合情合理，写一篇故事，题目自拟。 5．（2025·江苏盐城·三模）根据下面的情境，完成写作任务。 学校举办“青春奋斗者”主题展览，征集同学们在成长过程中“挥洒汗水，逐梦前行”的故事。展览分为三个板块： 第一板块：“突破·印记”——记录一次你通过努力实现突破的经历。 第二板块：“微光·共鸣”——讲述一个让你深受触动的奋斗故事。 第三板块：“未来·答卷”——以“十年后的自己”为视角，给现在的你写一封信。 任务要求：请从以上三个板块中任选其一，完成一篇征文。①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 6．（2025·江苏连云港·二模）任务：根据下面这段材料，请你展开想象，以“偶遇未来”为题，写一篇故事。 随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？ 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 7．（2025·湖北·模拟预测）任务： 海底的珊瑚会看见怎样的风景？眼睛是心灵的窗户——原来我们早就在用瞳孔，偷偷放映自己都未察觉的电影。假如你也拥有了一双能看见情绪颜色或辨别是非的“眼睛”，你会看见些什么？…… 请合理发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．（2025·海南海口·二模）《庄子》中记载，子贡见一老人抱瓮取水灌溉，建议他使用机械省力，老人却回答：“有机械者必有机心，吾非不知，羞而不为也。”两千多年后的今天，AI技术已渗透生活每个角落，有人担忧人类会被工具异化，也有人坚信技术将创造更美好的未来。 假如未来某天，你所在的城市因过度依赖AI系统突然全面瘫痪：红绿灯失灵、机器人罢工、电子支付失效…… 请以《重启》为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 9．（2025·北京西城·一模）请以“今天是我工作的第一天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．（2025·湖北·三模）按要求作文 未来的世界一定很美好，天更蓝、水更清、人与人之间更和谐，科技发展日新月异，未来的家会是什么样的？ 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 11．（2025·湖北黄石·三模）如果能够穿越时空，我们与文学世界或历史长河中的人物相遇，又会发生怎样的故事呢？请发挥联想和想象，以“与______相遇”（横线处填文学或历史人物）为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 12．（2025·湖北恩施·二模）假如礁石能开口说话，它与海浪会有怎样的对话？ 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 13．（2025·海南省直辖县级单位·二模）按要求作文 2025年，海南自贸港建设推动科技与文化的深度融合。三亚“数字黎锦博物馆”通过3D全息技术重现千年织锦工艺，海口“AI琼剧舞台”让传统唱腔与虚拟角色同台演绎，儋州方言保护计划利用语音识别技术录制濒危乡音……这些创新实践不仅让古老文化焕发活力，更吸引全球目光。 请从以下两项任务中任选其一完成： 任务一：以学生代表身份，在“文化创新论坛”上发表题为《科技赋能，守护海南文化之魂》的演讲稿。 任务二：乘坐“时空文化胶囊”穿越到2035年的海南，描绘你见证的科技与文化交融场景（如AI修复的骑楼老街、全息演绎的东坡书院等），并讲述一个温暖的故事。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 14．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的材料，按要求作文。 2024年4月，北京人形机器人创新中心发布名为“天工”的人形机器人，实现了全球首例纯电驱全尺寸人形机器人的“拟人奔跑”。“天工”身高1.63米、体重43公斤，数据采集自女性，跑步姿态“柔美”。 2024年6月，清华大学在国际上首次研制出具有仿生三维架构的新型电子皮肤系统，三维电子皮肤由“表皮”“真皮”和“皮下组织”构成，各部分质地均与人体皮肤中的对应层相近，接近于真实皮肤。 人们一直梦想拥有像人一样的智能机器助手。如今，随着人工智能与机器人技术迅猛发展，创造仿人智能伙伴的想法逐渐成为现实，人形机器人将在工业生产、医疗健康、科学探索等领域发挥重要作用，助力人类迈向更加美好的未来。 ——以上三段材料均来自《人民日报》 相信随着科技进步、时代发展，人形机器人很快就会来到我们身边。请想象一下，你会在什么情境中和人形机器人相遇？你和它之间会发生怎样的故事？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 15．（2025·北京顺义·二模）科技不仅是冰冷的代码与精密的零件.更是充满温度的生活见证。一次智能手环记录下的晨跑数据，一场与AI助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成为这个智能时代的生动注脚。 请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 16．（2025·湖北孝感·二模）按要求作文 在不同的时空里，少年们有着不同的奇遇和冒险。或许在神秘的古代江湖中，少年凭借智慧和勇气闯荡天涯；或许在未来的星际世界里，少年驾驶飞船探索未知。 请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 17．（2025·湖北随州·模拟预测）请从下面三项中任选一项，写一篇作文。 我们不仅仅是阅读名著，更多的是阅读生活——“阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线”；阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净…… 任务一：请以“阅读，曾让我感动”为题写一篇记叙文。 任务二：以“阅读点亮生活”为题写一篇议论文。 任务三：阅读《西游记》后，假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 600字 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单21 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 情境解读的核心方法 知识点02 契合情境的文体选择 知识点03 情境作文的语言表达技巧 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 情境作文的情境解读方法 模板02 情境适配的文体选择方法 模板03 情境作文的语言表达优化方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 情境解读的核心方法 知识点02 契合情境的文体选择 知识点03 情境作文的语言表达技巧 考查形式 以材料情境为核心载体，题型为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的融合形式，均为书面表达题。情境类型涵盖生活场景、校园活动、社会热点、文化传承、想象场景等，要求结合给定情境完成写作，文体多限定记叙文、议论文、散文，或允许自主选择文体（诗歌除外）。 能力要求 要求学生具备情境精准解读能力，能提取情境核心信息、把握情感基调、明确写作指向；掌握文体适配能力，能根据情境特点选择恰当文体并符合文体规范；拥有语言表达能力，能让语言贴合情境、生动形象、逻辑清晰，建立“情境解读→文体选定→立意构思→语言表达→规范成文”的写作逻辑链。写作时需紧扣情境，避免脱离语境、文体混乱、语言生硬等问题，做到内容与情境高度契合，表达富有感染力。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01情境作文的情境解读方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 读材料，圈关键 通读情境材料，圈画关键词（时间、地点、人物、情感、限定词）、关键句，明确写作的核心信息，排除干扰内容。 第二步 析内涵，定基调 分析情境材料的深层内涵，判断情感基调（褒扬、贬斥、抒情、中性），把握情境传递的核心思想（如成长、感恩、坚守、创新）。 第三步 理要求，明指向 厘清情境中的显性/隐性要求（文体、字数、视角、写作重点），明确写作的表达方向（叙事、抒情、议论、应用）。 第四步 立核心，扣情境 结合核心信息、情感基调和写作指向，确定文章核心立意，确保立意与情境高度契合，不偏离、不脱离。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 关键词提取 显性关键词 直接圈画时间、地点、人物、事件、限定词（如“校园”“成长”“难忘”“倡议书”），明确写作范围。 隐性关键词 挖掘情境中蕴含的情感词、主旨词（如情境中“默默付出”指向“感恩”，“勇于尝试”指向“成长”），锁定立意方向。 情感基调把握 场景类情境 根据场景特点判断（如“校园艺术节”基调为欢快、热烈；“老屋的回忆”基调为怀念、温馨）。 热点类情境 根据热点内涵判断（如“科技强国”基调为激昂、赞美；“环保行动”基调为呼吁、反思）。 文化类情境 根据文化元素判断（如“端午粽香”基调为典雅、传承；“书法之美”基调为赞美、欣赏）。 立意构思 单一情境 紧扣情境核心，提炼一个明确的立意（如情境“一次难忘的合作”，立意为“合作让我们收获成长”）。 多元情境 从情境的多个角度提炼立意，选择最贴合自身积累、最易展开的角度（如情境“传统文化与现代生活”，可立意为“传统文化在现代生活中焕新彩”“传承传统文化，拥抱现代生活”）。 模板02 情境适配的文体选择方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审情境，定类型 根据情境材料，判断情境类型（生活叙事、观点辨析、文化抒情、交际应用）。 第二步 看要求，明限制 查看情境是否有文体限定，若有，严格按限定文体选择；若无，进入下一步。 第三步 结合自身，选优势 结合自己的写作特长（擅长叙事选记叙文，擅长说理选议论文，擅长抒情选散文），选择最能展现情境内涵的文体。 第四步 核规范，避误区 确认选定文体的写作规范，避免文体混乱（如记叙文不写空洞议论，议论文不写无细节的叙事）。 技法清单 情境类型 适配文体 选择依据 写作注意点 生活叙事类（如校园生活、家庭故事、成长经历） 记叙文 情境包含具体的人物、事件，适合通过叙事展现情节、表达情感 要素完整，细节生动，情感真挚，紧扣情境叙事，避免偏离事件核心 观点辨析类（如社会热点、生活感悟、价值判断） 议论文 情境蕴含观点、道理，适合通过论证发表看法、阐明观点 论点明确贴合情境，论据典型，论证结构清晰，说理贴合情境内涵 文化抒情类（如传统节日、文化遗产、自然美景） 散文 情境注重意境、情感，适合通过写景、抒情展现文化内涵、抒发情感 形散神聚，围绕情境核心立意，语言优美，意境贴合情境基调 交际应用类（如书信、倡议书、演讲稿、留言条） 应用文 情境包含交际对象、交际目的，适合用实用文体完成沟通、倡议 格式规范，语言得体，内容贴合情境需求，表达简洁明了 想象创意类（如未来场景、故事创编、情境拓展） 记叙文/散文 情境注重想象、创意，适合通过叙事、抒情展现想象内容 想象合理，紧扣情境设定，情节有层次，情感/立意明确 模板03 情境作文的语言表达优化方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 定风格，贴情境 根据情境类型和情感基调，确定文章的语言风格（朴实、典雅、生动、严谨、亲切）。 第二步 选技法，增文采 结合选定文体，选择合适的表达技巧（修辞、描写、句式变换），让语言更生动。 第三步 扣情境，巧点题 文中多次巧妙点出情境关键词，让语言与情境紧密关联，避免脱离语境。 第四步 查语病，保规范 写完后检查错别字、病句、标点，确保语言通顺、规范，语句连贯。 第五步 炼字句，提质感 修改干瘪、平淡的语句，锤炼关键词语，让语言更精准、更有感染力。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 语言风格适配 生活化情境 用朴实、亲切的口语化语言，适当运用生活词汇，贴近生活实际，避免过于书面化。 文化类情境 用典雅、优美的书面语，适当引用诗词、名言，增加文化底蕴，避免过于口语化。 抒情类情境 用细腻、温柔的语言，注重心理、情感描写，营造抒情氛围，避免语言生硬。 议论类情境 用准确、严谨的语言，注重用词精准，论证条理，避免语言模糊、逻辑混乱。 应用类情境 用简洁、得体的语言，根据交际对象调整语气，避免冗余、晦涩。 表达技巧运用 修辞 比喻、拟人：让描写对象更生动形象（如“春风拂过，柳枝梳理着柔软的长发”）；排比、反复：增强语势，突出情感（如“校园的美，在琅琅的书声里，在奔跑的身影里，在温暖的关怀里”）；引用：增添文采（如写端午，引用“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”）。 描写 记叙文/散文：运用动作、神态、心理、环境描写，刻画细节（如“他攥着试卷，手指微微颤抖，眼眶泛红，低头不语”）；议论文：用简洁的场景描写增强论据画面感（如“疫情中，志愿者们身披红马甲，穿梭在社区的各个角落，送物资、测核酸，成为最美的风景”）。 句式 整散结合：排比、对偶的整句增强气势，散句让语言更灵活（如“风，轻悄悄的；草，软绵绵的。春风拂过田野，吹绿了麦苗，吹开了野花，吹醒了整个春天”）；长短交错：长句表达复杂意思，短句简洁有力（如“他努力着，拼搏着，只为心中的梦想。那梦想，如星光，指引方向”）。 扣题呼应 开篇点题 开头直接点出情境关键词，引出下文（如情境“难忘的校园运动会”，开头“校园运动会的哨声还在耳畔回响，那一场奋力的奔跑，成为我心中最难忘的记忆”）。 文中扣题 文中在叙事、抒情、议论中巧妙点出情境关键词，让内容与情境紧密关联（如写运动会，文中多次出现“运动会”“拼搏”“团结”等词）。 结尾点题 结尾再次点题，升华主旨（如“这场校园运动会，不仅让我收获了掌声，更让我懂得了拼搏与团结的意义，这份记忆，永远镌刻在校园的时光里”）。 字句锤炼 动词精准 选择生动的动词，替代平淡的动词（如用“攥紧”替代“拿着”，用“凝望”替代“看着”）。 形容词恰当 选择贴合情境的形容词，增强画面感（如用“澄澈”替代“干净”，用“激昂”替代“响亮”）。 删繁就简 删除冗余、无用的语句，让语言更简洁（如删去“非常、十分”等修饰过度的副词，删去重复的意思）。 思●维●引●路 题型 情境作文之情境解读+文体选择+语言表达综合类 母题精讲 【典例01】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 校园里的紫藤萝架下，藏着同学们的欢声笑语；走廊上的文化墙前，印着同学们的驻足思考；操场上的跑道边，留着同学们的奋力奔跑……校园的每一个角落，都藏着难忘的故事，都承载着成长的印记。 请结合上述情境，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 思路指导 【解析】1.情境解读 圈画关键词：校园、紫藤萝架、文化墙、操场、难忘的故事、成长的印记； 析内涵定基调：情境围绕“校园场景”展开，情感基调为温馨、怀念、积极向上，核心内涵是“校园生活中的成长与美好”； 明写作指向：要求结合校园场景，讲述难忘的故事，表达成长的感悟，无明确文体限定。 2.文体选择 情境为生活叙事类，包含具体的校园场景和“难忘的故事”这一叙事指向，且初中生擅长记叙文写作，因此优先选择记叙文，通过具体的校园故事展现成长印记，情感更真挚，更易贴合情境。 3.语言表达 语言风格：朴实亲切、生动细腻，贴合校园生活的情境特点； 表达技巧：运用环境描写刻画校园场景（如紫藤萝架的美景），运用动作、神态、心理描写刻画人物细节，适当运用比喻、排比增强文采； 扣题呼应：文中多次点出“校园”“成长”“难忘”等关键词，开头、文中、结尾层层扣题。 4.立意与构思示例 题目：《紫藤萝架下的温暖》 立意：通过紫藤萝架下同学间互相帮助的故事，展现校园生活的温暖，表达同学情谊对成长的意义。 构思：开头描写校园紫藤萝架的美景，点出“紫藤萝架下藏着温暖的故事”；中间详细叙述自己考试失利后，同学在紫藤萝架下安慰、帮助自己的经过，刻画细节（同学的神态、话语，自己的心理变化）；结尾升华主旨，点明紫藤萝架下的温暖成为自己成长中难忘的印记，校园的美好藏在每一个温暖的瞬间里。 参考答案 例文： 紫藤架下的成长印记 春风拂过校园，紫藤萝架上的藤蔓缀满了淡紫色的花穗，像一串串风铃，轻轻摇曳间，飘来淡淡的清香。这方小小的紫藤架，藏着我整个初中时光的欢声笑语，也镌刻着我成长路上最珍贵的印记。 刚踏入初中校园时，我总是独来独往，性格内向的我，不习惯主动与人交流，课间总是一个人坐在紫藤架下的石凳上，看着同学们三五成群地说笑打闹，心里满是羡慕。直到那个午后，天空飘着细密的春雨，我没带伞，正手足无措地蜷缩在紫藤架下，一把浅蓝色的雨伞轻轻递到我面前。“一起走吗？我家就在附近。”温柔的声音像春日的细雨，滋润了我的心底。我抬头，看见一张带着笑意的脸庞，眼里满是真诚。 从那以后，我们成了最好的朋友。每个课间，我们都会相约来到紫藤架下，她会给我讲有趣的趣事，我会听她分享学习的烦恼。我们一起在花架下背书，阳光透过紫藤萝的枝叶，在书页上洒下斑驳的光影；我们一起在花架下谈心，把心里的小秘密说给彼此听；我们还会在花开最盛的时候，摘下几朵紫藤萝，夹在课本里，让淡淡的花香陪伴我们度过每一个奋斗的日子。在她的陪伴下，我渐渐变得开朗起来，学会了主动与人交流，也收获了更多的友谊。 紫藤架下，不仅有友谊的温暖，更有奋斗的足迹。记得一次期中考试，我因为发挥失常，成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的分数，我躲在紫藤架下偷偷抹眼泪。风吹过紫藤架，花瓣簌簌落下，仿佛在安慰我。我想起了老师常说的话：“一次失败不算什么，重要的是要学会总结经验，重新出发。”于是，我擦干眼泪，坐在石凳上，认真分析试卷上的错题，把不懂的问题一一标记出来。从那以后，每天放学后，我都会来到紫藤架下学习，直到夕阳西下。紫藤萝的花香萦绕在身边，仿佛给了我无穷的力量，让我在挫折中学会了坚持，在奋斗中收获了成长。 如今，紫藤架上的紫藤萝开了又谢，谢了又开，就像我们成长的时光，匆匆而过。校园里的每一个角落，都藏着难忘的故事，而紫藤架下的故事，更是我心中最珍贵的回忆。它见证了我的蜕变，承载了我的友谊，也记录了我奋斗的足迹。 或许多年以后，我会离开这座校园，但我永远不会忘记，那方紫藤架，那淡淡的花香，还有那些藏在花香里的成长印记。它们就像一束光，照亮我前行的路，让我在未来的日子里，始终保持温暖与勇敢，不负时光，不负成长。 变式应用 【变式01】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 如今，传统文化正以多样的形式融入现代生活：端午时，线上包粽大赛吸引众多网友参与；中秋夜，沉浸式国风晚会让观众感受传统之美；街头的文创店，将书法、国画融入文创产品，深受年轻人喜爱……传统文化与现代生活的碰撞，绽放出别样的光彩。 请结合上述情境，写一篇文章。要求：①立意明确，观点鲜明；②不少于600字；③文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 当传统遇上现代，绽放时代芳华 端午的线上包粽大赛热闹非凡，中秋的沉浸式国风晚会惊艳全场，街头文创店里的传统元素深受我们年轻人喜爱……如今，传统文化正走出尘封的记忆，以多样的形式融入现代生活，在碰撞中焕发新生，绽放出别样的光彩。在我看来，传统文化从不是博物馆里的展品，而是能与我们日常同频共振的财富，当传统底蕴遇见现代潮流，便能书写出属于我们这个时代的精彩篇章。 传统节日的“现代化变身”，让古老习俗焕发新活力。曾经，端午包粽、中秋赏月，是刻在中国人骨子里的仪式感，却一度因为形式单调，让我们这些年轻人觉得有些遥远。而现在，线上包粽大赛打破了时空限制，我们可以隔着屏幕和同学、网友比拼技艺，分享包粽的乐趣，传统习俗不再是长辈的专属，成了我们乐于参与的潮流活动；中秋夜的国风晚会，用现代舞台灯光搭配古典诗词、传统歌舞，让我们在光影流转中，读懂“但愿人长久”的家国情怀，也让传统节日的美好，以更贴近我们审美的方式走进心里。这些创新，没有改变传统的核心，却让传统文化变得更鲜活、更易懂，让我们愿意主动去了解、去热爱。 文创产品的“年轻化创新”，让传统美学走进我们的日常。走在街头的文创店里，书法字体印在我们常用的帆布包上，国画元素变成了手机壳的图案，非遗技艺做成了小巧的钥匙扣，这些既有文化感又实用的产品，成了我们年轻人的新宠。它们不再是高高在上的艺术品，而是能陪伴我们学习、生活的小物件，让传统文化从书本里、博物馆中走出来，融入我们的衣食住行。有人说，文创产品是传统文化的“翻译官”，它用我们能理解的现代视角，解读传统之美，让笔墨丹青、非遗技艺不再晦涩，让我们在使用中感受传统文化的魅力，在热爱中传承文化基因。 传统文化与现代生活的碰撞，从来不是简单的叠加，而是相互成就、彼此赋能。现代科技给传统文化的传播提供了广阔平台，让古老文化突破时空，走进更多人的心里；而传统文化，也给快节奏的现代生活注入了诗意与温度，让我们在忙碌的学习之余，能感受到传统之美。就像故宫文创，把皇家文化和现代设计结合，让文物“活”了起来；就像国风音乐，用传统乐器搭配流行旋律，让古典韵律走进我们的耳畔。这些创新，都证明了传统文化和现代生活，完全可以完美契合。 作为初三学生，我们既是传统文化的传承者，也是创新的见证者。传统文化是中华民族的根与魂，现代生活是传统文化传承的土壤。当传统遇上现代，不是对立，而是共生；不是固守，而是创新。唯有让传统文化适应我们的生活节奏，融入我们的日常，才能让古老文化焕发持久的生命力，让传统之美在新时代绽放更耀眼的芳华。愿我们都能主动走近传统文化，做传统文化的守护者与传播者，让传统与现代并肩同行，书写属于我们这一代人的文化华章。 【解析】1.情境解读 圈画关键词：传统文化、现代生活、多样形式、碰撞、别样的光彩； 析内涵定基调：情境围绕“传统文化与现代生活的融合”展开，情感基调为赞美、激昂，核心内涵是“传统文化在现代生活中得以传承和创新”； 明写作指向：要求结合情境发表对“传统文化与现代生活融合”的看法，立意明确、观点鲜明。 2.文体选择 情境为观点辨析类，蕴含“传统文化与现代生活融合”的核心观点，且要求“立意明确、观点鲜明”，因此优先选择议论文，通过论证阐明“传统文化与现代生活融合，让传统文化焕新彩”的观点，逻辑更严谨，更贴合写作要求。 3.语言表达 语言风格：准确严谨、简洁有力，贴合议论文的文体特点，适当运用典雅的书面语贴合“传统文化”的情境； 表达技巧：运用举例论证（线上包粽大赛、国风晚会、文创产品）作为事实论据，运用引用论证（引用“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”）增强文采，运用排比增强论证气势； 扣题呼应：文中多次点出“传统文化”“现代生活”“融合”“创新”等关键词，论点、论据、论证均紧扣情境核心。 4.立意与构思示例 题目：《传统融现代，文化绽新颜》 立意：传统文化与现代生活的深度融合，让传统文化在新时代焕发出新的生命力，传承传统文化需要与现代生活接轨。 构思：开头提出中心论点“传统文化与现代生活的碰撞，让文化之花绽放别样光彩”；中间分三个分论点展开论证（分论点1：现代科技为传统文化传播插上翅膀，如线上端午活动；分论点2：现代审美让传统文化更贴近年轻人，如国风晚会、文创产品；分论点3：传统文化为现代生活增添底蕴，让生活更有温度），每个分论点搭配事实论据和道理论据；结尾总结全文，升华主旨，呼吁传承传统文化，让传统与现代相融，让文化生生不息。 【典例02】（自编）阅读下面的情境材料，按要求写作。 漫步乡间小路，看炊烟袅袅，听蛙鸣蝉唱；驻足田间地头，看稻浪翻滚，听农人笑语；倚靠老屋门前，看夕阳西下，听祖辈讲述往事……乡村的一切，都藏着自然之美，都藏着人间温情。 请结合上述情境，写一篇散文，题目自拟。要求：①紧扣情境，形散神聚；②不少于600字；③语言优美，富有意境。 思路指导 【解析】1.情境解读 圈画关键词：乡村、乡间小路、田间地头、老屋、自然之美、人间温情； 析内涵定基调：情境围绕“乡村场景”展开，情感基调为恬静、温馨、赞美，核心内涵是“乡村的自然之美与人间温情”； 明写作指向：明确要求写散文，紧扣情境，形散神聚，语言优美有意境。 2.文体选择 情境为文化抒情类，注重乡村的意境和情感表达，且题目明确要求写散文，因此严格按照散文写作，围绕“乡村的自然之美与人间温情”这一核心立意，选材灵活，形散神聚。 3.语言表达 语言风格：优美灵动、细腻典雅，贴合散文的文体特点和乡村的情境基调； 表达技巧：运用景物描写刻画乡村的自然之美（炊烟、稻浪、夕阳），运用听觉描写（蛙鸣蝉唱、农人笑语、祖辈话语）营造乡村氛围，大量运用比喻、拟人、排比增强文采，营造意境； 扣题呼应：以“乡村的自然之美与人间温情”为核心，所有选材都围绕这一核心展开，开头点出乡村的美，文中写景、抒情均紧扣“自然之美”“人间温情”，结尾升华主旨，赞美乡村的美好。 4.立意与构思示例 题目：《乡村的温柔》 立意：通过描绘乡村的自然景物和人间场景，抒发对乡村自然之美和人间温情的喜爱与赞美之情。 构思：以“乡村的温柔，藏在一草一木里，藏在一言一语中”为开头，引出下文；主体部分分三个片段展开，分别描写“乡间小路的自然之美”（炊烟、蛙鸣、蝉唱）、“田间地头的人间温情”（稻浪、农人笑语、丰收的喜悦）、“老屋门前的祖孙温情”（夕阳、祖辈的故事、儿时的回忆）；结尾以“乡村的温柔，是自然的馈赠，是人间的美好，永远镌刻在心底”收束全文，升华主旨，做到形散神聚。 参考答案 乡居闲韵，藏尽温情 远离城市的喧嚣，漫步在乡间的小路上，风携着泥土的芬芳与草木的清香，轻轻拂过脸颊。乡村的时光，是慢的，是柔的，是藏在烟火里的温柔，是融在岁月中的诗意。每一寸土地，每一缕炊烟，每一声低语，都藏着最纯粹的自然之美，都裹着最动人的人间温情，让人沉醉其中，不愿离去。 乡间的小路，是自然铺就的画卷。青石板路被岁月磨得光滑，两旁的野草肆意生长，点缀着零星的小野花，红的、黄的、紫的，不起眼却格外鲜活。清晨，薄雾尚未散去，小路在朦胧中延伸，像一条温柔的丝带，缠绕着村庄。漫步其上，脚下传来细碎的声响，混合着远处的蛙鸣蝉唱，清脆悦耳，像是大自然奏响的田园乐章。偶尔遇见提着竹篮的老人，步履蹒跚，却满脸慈祥，笑着与你打招呼，那淳朴的笑容，比乡间的阳光还要温暖。 田间地头，藏着生命的蓬勃与农人的欢喜。站在田埂上，放眼望去，金黄的稻浪翻滚，像一片金色的海洋，风一吹，便泛起层层涟漪，沙沙作响，像是在诉说着丰收的喜悦。农人戴着草帽，弯腰劳作，汗水浸湿了衣衫，却丝毫没有疲惫之色，脸上挂着满足的笑容，偶尔与身边的同伴说笑几句，爽朗的笑声在田间回荡，驱散了劳作的辛苦。夕阳西下时，余晖洒在稻田上，给稻穗镀上了一层金边，也给农人的身影拉得很长，构成一幅最动人的田园劳作图，藏着最朴素的人间烟火。 老屋门前，沉淀着岁月的温情与祖辈的回忆。青灰的瓦檐，斑驳的墙壁，诉说着岁月的沧桑，门前的老槐树，枝繁叶茂，遮天蔽日，是祖辈们乘凉、闲谈的地方。倚靠在老屋的门框上，看夕阳缓缓落下，染红了半边天空，晚霞铺满天际，温柔而绚烂。祖辈坐在门前的石凳上，摇着蒲扇，缓缓讲述着过去的往事，那些关于村庄、关于岁月、关于烟火的故事，温柔而绵长，像一股暖流，淌进心底。晚风拂过，带来槐花香，也带来祖辈话语里的温情，岁月静好，大抵便是这般模样。 乡村的美，从不是刻意雕琢的精致，而是自然本真的模样；乡村的温情，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日常里的细碎与真诚。漫步乡间，看炊烟袅袅，听蛙鸣蝉唱，赏稻浪翻滚，听祖辈絮语，每一处风景，每一段对话，都藏着最纯粹的美好。 这份美好，是自然的馈赠，是岁月的沉淀，更是人间最动人的温情。它治愈着城市的浮躁，安放着心底的柔软，让我们在喧嚣尘世中，寻得一方宁静，读懂什么是岁月静好，什么是人间温情。愿这份乡居闲韵，永远萦绕心间，愿这份纯粹温情，永远温暖岁月。 变式应用 【变式02】（2025·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，按要求完成写作。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ——《山海经·北山经》 神话是人类童年时代飞腾的幻想。根据上面这则神话，大胆展开你的想象，以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）细节生动，情节曲折；（3）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 精卫填海 很久以前，太阳神炎帝有个最疼爱的小女儿，名叫女娃。她活泼好动，像一只林间的小鹿，对广阔的世界充满了好奇。那天，她乘着一叶小舟，悄悄溜出家门，驶向了波光粼粼的东海。 起初，海风温柔，鸥鸟欢鸣。女娃赤着脚丫，拍打着清凉的海水，笑声如银铃般洒落。然而，大海的脸说变就变。顷刻间，乌云如墨，狂风咆哮着掀起滔天巨浪！小舟像一片脆弱的树叶，被卷入可怕的漩涡。冰冷的海水瞬间吞没了女娃小小的身影，她奋力挣扎，呼喊被狂风撕碎，最终，无情的浪涛将她卷入了深渊……岸上只留下她随波飘散的一缕青丝和母亲撕心裂肺的呼唤。 女娃并未真正消失。她的魂魄不甘沉沦，对夺去她生命的大海充满了无尽的悲愤与执念。这强烈的意志惊动了天地，一股神奇的力量将她重塑——她化作了一只美丽而奇异的神鸟！羽毛如墨玉般乌黑，闪烁着不屈的光泽；喙如白玉，脚爪鲜红如火。她发出“精卫！精卫！”的啼鸣，那声音里饱含着对大海的控诉和复仇的决心。 从此，精卫鸟开始了她悲壮而漫长的征程。她不再惧怕风浪，日日从遥远的西山飞来。小小的嘴里叼着树枝，细小的脚爪抓着石块，一次又一次，不知疲倦地投向那片吞噬了她的蔚蓝深渊。海浪无情地嘲笑她：“渺小的鸟儿，凭你这点木石，也想填平我？”海神派出虾兵蟹将阻挠，狂风试图将她吹落。精卫一次次被巨浪打湿羽翼，跌落在礁石上，但她抖抖羽毛，眼神却更加坚定。她衔起被打落的石子，又一次次冲上云霄。西山的花草树木见证了她的执着，连沉默的山石也仿佛被她坚毅的鸣叫撼动。 日复一日，年复一年。滔滔东海边，精卫的身影从未消失。她的每一次振翅，每一次投石，都在诉说着一个弱小生命面对命运不公时的顽强抗争。她或许永远无法真正填平大海，但那小小的翅膀扇动的风，却吹响了生命不屈的永恒号角。 【解析】本题考查想象作文写作。 一、审题立意。本题要求以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事，并给出了“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”的大致框架，这就需要同学们发挥想象，在保留原故事框架的基础上，拓展细节、场景或新情节。原故事的框架是“炎帝少女女娃、东海溺亡、化为精卫鸟、衔西山木石填东海”，这些内容都要作为基本环节在作文中体现出来。在此基础上，我们可以添加情节，突出作文幻想特质，可加入了女娃的性格（活泼好奇）、离家探险的细节、出海时的天气变化（由晴转暴风雨）。再赋予自然元素拟人化情感，构造海的咆哮、木石的共鸣等内容和细节，强化神话的奇幻色彩。精卫代表人类对抗宿命的永不屈服，我们可以此为立意，表现生命的韧性，表现人与自然的和谐共生关系。 二、情节设计。开篇，可重构“溺亡”场景。加入环境细节，如女娃溺亡前被漩涡中的“海灵”低语诱惑，暗示海洋的复杂性。然后设置情感冲击点，如描写她化为精卫鸟的瞬间，身体撕裂感与自由感的矛盾交织。体现她的坚韧和不屈。高潮部分，可想象填海的奇幻历程，可突出自然阻力，如海浪化作巨手阻拦投石，风暴讥笑精卫的自不量力。然后再想象西山神木自愿折断枝条相助，体现万物有灵。接着，为精卫构建“超现实”能力，如羽毛洒落处长出浮岛，为填海提供立足点。结局部分，可超越原作升华主题，如，在精卫衔石千年后，东海隆起新大陆，人类在此建立“精卫城”，世代传唱她的故事。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·青海西宁·中考真题）阅读下面材料，完成作文。 【材料一】 宁可备而无用，不可用而无备。 【材料二】 有一种竹子——毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速生长的神话。 以上材料引发了你怎样的思考？请从下表中选择其中一项任务完成一篇作文。 任务 内容 任务一 围绕自己与材料相关的经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟。（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（3）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 地下三年的光 那个午后，当我站在省科技创新大赛一等奖的领奖台上，聚光灯灼热地打在我和那台“智能助老机器人”身上时，掌声如潮水般涌来。我的指尖轻触机器人冰凉的金属外壳，记忆却瞬间回到了三年前那个同样闷热的午后。 那时我刚上初一，在科技馆第一次见到机器人表演后，便疯狂地迷上了机器人。我用积攒的零花钱买来最基础的单片机套件，在书房角落建立了我的“实验室”。最初的日子充满挫败：代码报错时密密麻麻的红色错误提示，电路短路时冒出的青烟和焦糊味，马达失控时机器人的疯狂乱转……父母眼中，我不过是在摆弄“高级玩具”，连最好的朋友也笑问我：“搞这些有什么用？考试又不考。” 但我坚持了下来。无数个夜晚，当同龄人在游戏中酣战时，我在灯下啃读厚厚的编程教材，那些晦涩的术语像天书一样令人头疼；无数个周末，当同学们相约去看电影时，我在反复调试机械臂的精度，0.1毫米的误差都要调整数十次。印象最深的是初二暑假，为攻克图像识别难题，我整整两周足不出户。房间里散落着各种型号的传感器和电路板，墙上贴满了算法流程图。经历了137次失败后，在那个闷热的夏夜，当传感器第138次尝试时，终于准确识别出了红色方块——那一刻，我激动得跳起来撞到了书桌，却顾不得疼痛，只是看着稳定工作的传感器，眼泪不自觉地流了下来。 三年间，我的“实验室”从角落扩展到整个书桌，失败记录写满了三个笔记本，用坏的元器件装了好几个鞋盒。每个看似微不足道的进步，都是无数次尝试的结果。直到初三这次大赛，当我将三年积累的图像识别、机械控制、语音交互等技术融汇贯通，设计出能帮助老人取物、提醒吃药、甚至陪伴聊天的机器人时，所有的“无用之功”突然都有了意义。评委老师惊讶于一个初中生能掌握如此全面的技术，他们不知道的是，这短短15分钟的展示，背后是1000多个日夜的坚持。 站在领奖台上，我忽然明白：原来最黑暗的扎根岁月里，每一滴汗水都在为明天的破土积蓄力量。不是成功来得太晚，而是每一束光都需要穿越漫长的黑暗，才能如此耀眼夺目。那些看似徒劳的日日夜夜，那些被嘲笑的“无用之功”，都在这个夏天开出了最美的花。例文二： 致十年后的自己亲爱的十年后的我： 你好！当你收到这封信时，应该已经毕业了吧？我是14岁的你，现在正坐在初中教室里给你写信。窗外的梧桐树叶沙沙作响，就像我现在忐忑又期待的心情。 现在的我，刚刚结束期中考试，数学考得不太理想，只得了78分。你可能已经不记得了，为了这道困难的几何证明题，我整整琢磨了两个晚上。画了十几张草稿纸，橡皮擦都把作业本擦破了，还是没能解出来。妈妈说我太固执，劝我放弃，可是我就是不服输。最后在数学老师的耐心指导下，我终于找到了添加辅助线的关键方法。当看到那道题被打上红勾时，我激动得跳了起来！ 你知道吗？我现在是学校篮球队的替补队员。每天放学后都要训练到很晚，运球、投篮、体能训练...真的很累。有时候抱着篮球走在回家的路上，路灯把我的影子拉得好长好长。教练说我的个子不高，可能永远打不了主力。但是我相信，只要每天多练习一百次投篮，总有一天会成功的。就像语文老师说的“厚积薄发”，现在的每一次练习，都是在为未来的某个重要时刻做准备。 十年后的你，是不是已经长得很高了？有没有实现当一名医生的梦想？还记得我们在作文里写下的誓言吗？“要成为一名救死扶伤的白衣天使”。现在的我，正在为这个梦想努力着：生物课我听得特别认真，每次实验都抢着去做；我还参加了学校的生物兴趣小组，上周末我们一起去郊外采集植物标本，虽然被蚊子咬了好多包，但是认识了好多中药材呢！ 也许现在的努力看起来很微小，就像毛竹在地下扎根一样，别人看不见。但是我相信，这些点点滴滴的积累，一定会让未来的你变得更加优秀。希望你收到这封信时，能够骄傲地说：感谢14岁的自己，没有放弃每一个成长的机会。 祝：梦想成真！ 14岁的你 2024年5月20日 任务三： 深根之时，方见参天之姿 毛竹用五年时间向下扎根，终得一日千里的生长；人类文明中的每一次飞跃，何尝不是如此？历史反复证明：唯有经过漫长而扎实的积累，才能迎来真正的爆发式成长——此谓“厚积薄发”的智慧。 回溯历史长河，所有璀璨夺目的文明成就，无一不是深厚积累的结果。文艺复兴看似突然绽放，实则扎根于数个世纪的知识沉淀：但丁的《神曲》酝酿多年，达·芬奇的杰作背后是数千张手稿的积累。中国书法史上，王羲之临池学书，将一池清水染成墨色，方成就《兰亭集序》的千古绝唱。这些看似“突然”的辉煌，实则是必然的结果。 放眼科技领域，这种“深根”规律更加明显。诺贝尔奖得主屠呦呦在发现青蒿素前，带领团队查阅2000余方药典，筛选640余种中药，历经190次失败。中国航天事业从“东方红一号”到“天问探火”，正是几代航天人六十余年的持续奋斗，才换来了今天的航天强国地位。华为公司十年研发投入近万亿元，才能在5G技术上实现从追赶到引领的跨越。 反观当下，在这个追求速成的时代，许多人渴望一夜成功，却不愿为未来投资。学习希望速成，事业追求暴富，这种浮躁心态恰似只求地面生长而忽视地下扎根的毛竹，终将因根基浅薄而难堪大任。 作为新时代青年，我们当领悟“深根”的智慧。在学习中不求立竿见影，而愿厚积薄发；在事业上不图一夜成名，但求脚踏实地。唯有像毛竹那样耐得住寂寞，经得起等待，在别人看不见的地方深深扎根，才能在时机来临时，迎接属于自己的参天时刻。 让我们记住：每一棵参天大树，都曾在地下度过漫长岁月；每一个辉煌瞬间，都由无数个默默坚持的日子组成。这是成长的规律，更是成功的真谛。 【解析】本题考查任务驱动型作文写作。 任务一：记叙文写作 首先，审题立意。本题要求围绕自身与材料内涵相关的经历写记叙文。材料核心在于阐释“厚积薄发”的深刻哲理——没有前期看似“无用”的积累，就不可能有后来的“有用”之功。立意应当聚焦于通过个人真实经历，展现“长期默默付出”与“最终精彩绽放”之间的内在联系，深刻诠释“扎根的过程虽然艰辛，但正是这些看不见的努力，最终铸就了看得见的成功”这一人生真谛。文章情感基调应是积极向上的，通过具体故事传递坚持不懈、厚积薄发的正能量。 其次，构思选材。建议采用倒叙结构，开篇可直接呈现“爆发”时刻的精彩场景（如比赛获奖、演出成功、成果展示等），制造悬念和吸引力；主体部分则要详细叙述积累过程，重点描写日常练习的枯燥、遇到的困难挫折、内心的挣扎与坚持，通过具体细节（如磨破的手指、厚厚的练习稿、凌晨的灯光等）让积累过程具象化；高潮部分要细致刻画突破瞬间的体验；结尾呼应开头，点明主题，升华感悟。选材上，可以写苦练某项技能（如钢琴每天练习数小时，三年如一日）、长期坚持某个项目（如科技制作历时一年的反复试验）、或者深耕某个领域（如为写好作文坚持阅读积累数年）等真实经历。 任务二：给十年后的自己写信 首先，审题立意。这是一封跨越时空的自我对话，需要立足当下，展望未来。立意应当包含三个维度：一是真诚回顾“现在”正在进行的“扎根”努力，这些努力可能当下看不到成效，但却是为未来奠基；二是充满期待地展望“未来”，想象十年后可能实现的成长与蜕变；三是深刻阐释当下的积累对未来的重要意义，体现“现在的每一分付出，都是对未来自己的投资”这一核心思想。书信要充满真情实感，既有对未来的美好憧憬，也有对当下努力的坚定信念。 其次，构思选材。书信格式要规范，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。开头可用亲切的问候拉近与未来自己的距离；正文部分先详细描述当前为梦想所做的具体努力（如每天的学习计划、正在培养的专业技能、刻苦训练的体育项目、深入研究的课题等），要写出细节和感受；然后表达对十年后的期待，想象那时可能达到的高度和成就；接着可以询问未来自己是否还记得现在的梦想，是否感谢现在的努力；结尾要给予鼓励和祝福，体现积极的人生态度。选材要真实具体，避免空泛，可以结合个人的理想专业、职业规划或人生目标来写。 任务三：议论文写作 首先，审题立意。需要从材料中提炼出具有深度的观点。核心论点为：任何质的飞跃都必须以量的积累为前提，个人成长、科技进步、国家发展莫不如此。立意应当深入阐述“备”与“用”、“积”与“发”的辩证关系：既要论证充分积累的必要性（“备而无用”胜过“用而无备”），也要阐明时机成熟时爆发性成长的可能性；既要分析厚积薄发对个人成长的意义，也要探讨其对国家民族发展的重要性。文章要有思想深度和现实针对性。 其次，构思选材。建议采用“总——分——总”结构。开篇简要引用材料，提出中心论点；本论部分可分三个层次：第一层用历史人物事例论证（如王羲之临池学书终成书圣，屠呦呦团队历经190次失败才提取出青蒿素）；第二层用当代发展成就论证（如中国航天事业数十年技术积累换来今日辉煌，华为长期研发投入突破芯片封锁）；第三层深入分析厚积薄发的哲学内涵和现实意义；结论部分联系新时代青年实际，呼吁拒绝浮躁，深耕不辍，在扎实积累中等待属于自己的爆发时刻。论据要典型、新颖、有说服力，论证要逻辑严密，层层深入。 2．（2025·甘肃·中考真题）《“十姐妹”出走》一文的结尾，十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。（120字左右） 【答案】例文： 我奋力拍打翅膀，跟着姐妹们冲出笼子，扑棱棱飞向陌生的天空。自由的风真畅快！但很快，我发现自己落单了。天黑了，我停在树枝上，羽毛被露水打湿，又冷又饿。四周寂静得可怕，只有远处几声模糊的鸟叫。我蜷缩起来，紧紧抓住树枝，想念姐妹们温暖的依偎。明天，我一定要找到她们，或者找到新的伙伴。这自由的代价，似乎有点沉重了。 【解析】本题考查小作文写作。 一、审题立意。要求以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。写作时，要视角明确，使用了第一人称“我”，明确是以一只鸟的视角在叙述。题目还要求续写之后的故事，所以，文章要写成记叙文，写想象的故事场景。《“十姐妹”出走》一文主题上，表现的人与鸟的和谐相处的故事，表现动物对自由的喜爱和追求，所以，可围绕“人鸟和谐”“向往自由”的主题展开后面的故事。想象合理即可。 二、选材构思。刚获得自由的鸟儿可能兴奋，但野外生存对长期笼养的鸟是巨大挑战，落单、不适应环境、面临饥寒和恐惧是合理的想象。群居鸟类（如文鸟“十姐妹”）会特别想念同伴。所以，写作时，可围绕这一方面选择素材。可描写了鸟儿刚获得自由时的短暂兴奋、随后遭遇的困境（落单、寒冷、饥饿、恐惧、思念）以及对未来的初步想法（寻找同伴），是“出走之后”的合理想象。描写时可用“拍打翅膀”“扑棱棱飞”“停在树枝”“羽毛被露水打湿”“蜷缩”“抓住树枝”等鸟类行为和状态，表现“我（十姐妹中某一只鸟）”的内心。结尾可点明对“自由代价”的初步认识和对未来的希望，突出主题，引人思考。 3．（2025·江苏连云港·中考真题）任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 有你陪伴的旅程不孤独 背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦・凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看见的人”。 正午的太阳把沙粒烤成碎玻璃，我躲在骆驼刺下翻书，读到海伦在触觉课堂上摸盲文的段落，忽然注意到脚边蜥蜴爬行的痕迹——那些细爪刨出的弧线，多像书中描写的盲文点符。我掏出笔记本，用石子在沙地上复刻“勇气”的盲文写法，蜥蜴竟停在笔画末端，尾巴轻轻扫过我画的点，像给这堂自然课盖了个印章。 傍晚遇见片风蚀雅丹，岩壁褶皱里嵌着贝壳化石。我坐在石台上读海伦想象的“第一天看人性的善良”，突然发现对面岩壁上天然形成的石孔里，卡着个磨圆的矿泉水瓶，瓶中塞着张字条：“2023年5月，我们在此埋下对自然的敬畏。”想起书中海伦对每片树叶的珍视，我把字条小心收好，又在瓶里添了块刻着“看见”的鹅卵石。 最险的夜路在黑风口，狂风把帐篷吹得像要起飞。我缩在睡袋里打手电看书，当读到海伦在暴雨中感受森林气息时，帐篷外突然传来“簌簌”声——掀开拉链，竟有三只沙狐围着火堆嗅来嗅去，眼睛在夜色里亮成绿宝石。我想起书中写的“黑暗中听觉会变得敏锐”，便屏住呼吸听它们的爪尖划过沙土，那声音轻得像海伦指尖划过盲文书页。 此刻书脊上的沙粒已凝成盐霜，最后一页夹着的贝壳化石正贴着我的掌心。这趟戈壁徒步里，海伦陪我在蜥蜴足迹中读自然的盲文，在雅丹岩壁下拾人类的善意，在沙狐眼瞳里看见黑暗中的光。原来孤独的旅程从不是荒野独步，而是当你翻开书页时，那些穿越时空的勇气会化作沙地上的脚印，让每颗星辰都成为并肩前行的伙伴。 【解析】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其在孤独情境中给予的精神支撑。“孤独旅程”可指物理上的独自远行（如荒岛求生、徒步探险），也可象征人生阶段的迷茫时刻；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理。立意可聚焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。例如选择《鲁滨孙漂流记》，在虚构的荒岛旅程中，以鲁滨孙的生存智慧对应现实困境，展现书籍如何将孤独转化为自我超越的契机，贴合初中生对“成长”“勇气”等主题的思考。 2.选材构思。写作可采用“虚实交织”思路，以书中情节映射现实旅程，凸显书籍的陪伴意义。比如以《小王子》为线索，设定独自乘船穿越海峡的旅程。开篇描写海浪拍打船舱的孤独感，翻开书时偶遇与小王子相似的迷路海鸥；途中借“玫瑰与驯养”的故事，对应现实中与海鸥的相处，领悟孤独中情感联结的珍贵；结尾以海鸥离去时留下的羽毛夹在书中，点明“离别亦是成长的陪伴”。或选择《昆虫记》，构建徒步雨林的场景。白天观察书中描写的甲虫迁徙，夜晚在帐篷里对照文字记录现实见闻，将法布尔对自然的敬畏转化为独自面对雨林时的勇气；设计“暴雨中用书中知识搭建避雨所”的情节，体现书籍从精神陪伴到实用指导的价值，展现“知识消解孤独”的主题。或以《西游记》为伴，设定戈壁徒步的旅程。将书中“八十一难”与现实中缺水、迷路的困境对照，用孙悟空的“金箍棒”联想为手中的登山杖；在日落时分读“三打白骨精”情节，借唐僧师徒的坚持激励自己前行，最终以“翻过沙丘如翻过灵山”的隐喻，表达书籍赋予孤独旅程的象征意义。写作技巧上，可运用“场景蒙太奇”手法，交替描写现实旅程的艰辛与书中情节的呼应，通过细节描写（如书页的折痕、文字在不同光线下的阴影）增强真实感，并用比喻（如“文字是沙漠里的绿洲”）升华书籍的陪伴意义，使文章兼具叙事性与哲理性。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 如果舞台没有人类 2087年的除夕夜，我坐在空荡荡的观众席上，观看第50届“全机器人春晚”。 舞台中央，H1-2000型机器人正在演绎《梁祝》。它的手指在琴键上飞舞，每一个音符都精准到毫秒，每一个表情都完美复刻了人类演奏家的经典神态。大屏幕上，弹幕疯狂滚动：“神级演奏！”“这才是艺术！” 我闭上眼睛。是的，完美，太完美了。50年前，当第一批H1机器人登上春晚跳秧歌时，人们还在讨论“惊喜还是失落”。如今，已经没有人类演员能登上这样的舞台——观众习惯了完美，无法接受人类可能的失误、颤抖、忘词。 可是，我总觉得少了什么。 记忆突然被拉回到50年前。那年我12岁，爷爷是最后一个退出舞台的京剧演员。他的告别演出是《霸王别姬》。那天晚上，当唱到“力拔山兮气盖世”时，爷爷的嗓音突然破了。那一刻，全场寂静，然后，掌声如雷。 爷爷后来告诉我：“那不是失误，是那一刻，我真的感受到了项羽的绝望。一个八十岁的老人，演一个末路英雄，破音才是对的。” 如今，机器人可以完美演唱任何唱段，永远不会有破音。但它们永远不会知道，真正的艺术，恰恰诞生于那些“不完美”的瞬间——是人类面对极限时的挣扎，是真情流露时的失控，是台上台下两颗心的同频共振。 我站起身，走向后台。那里有一个尘封50年的按钮——这是当年为了“以防万一”设置的，可以从全机器人模式切换到“人类模式”。50年来，从未有人按过。 我的手悬在按钮上方。也许今晚，该让世界重新听见人类的心跳了。哪怕会破音，哪怕会颤抖，哪怕不那么完美。 因为，舞台之所以动人，从来不是因为完美，而是因为台上站着的，是和我们一样的人。 【解析】一、审题立意。本题紧扣2026年春晚“机器人秧歌”热点，探讨科技高度发达背景下“人”在艺术中的核心价值。题目要求以“如果舞台没有人类”为题或自拟含机器人元素的题目，实质是引导考生思考：当技术能完美复刻动作时，艺术的灵魂何在？立意应辩证看待科技与人文的关系。既要肯定机器人带来的精准与高效，更要强调人类独有的情感波动、即兴创造及不完美中的真实感才是艺术打动人心之处。核心观点可确立为：科技是艺术的翅膀，但人类的情感与灵魂才是飞翔的动力；完美的程序无法替代有温度的生命体验。 二、选材构思。选材宜聚焦“完美”与“真情”的冲突。构思可从“对比”与“融合”两个维度展开：一是场景对比法：描绘未来全机器人舞台的极致完美与冰冷单调，穿插回忆人类演员失误却真情流露的瞬间，通过冷暖色调的对比，凸显“瑕疵”中蕴含的生命力；二是故事叙述法：讲述一个老艺术家与新型舞蹈机器人的故事，机器人虽动作标准却无法理解曲目背后的悲欢，最终在老艺术家的引导下，学会在程序中加入“情感变量”，实现人机共舞的和谐；三是哲理思辨法：选取不同艺术形式（如戏曲、音乐），探讨若无人参与，艺术将沦为数据堆砌，从而论证“真情”是区分技艺与艺术的唯一标尺。切忌堆砌科技名词，应通过细节（如眼神、呼吸、即兴反应）凸显人类独有的灵魂震颤，以此论证艺术的核心在于不完美中的真实生命力。 5．（2026·重庆渝中·一模）“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文一： 镜子里的自己 上周的班会课上，老师让我们上台分享“最想成为的人”。看着同学们一个个站起来，有的说“想成为次次考第一的学霸”，有的说“想成为会跳民族舞的耀眼女孩”，我攥着衣角犹豫了半天，才小声说：“我想成为敢说真话的自己。” 这句话说出口的瞬间，我想起了上个月的科学小组实验。当时我们要做“水的沸点与气压关系”的探究，组长计算实验参数时，我一眼就发现他把海拔高度的数值写错了。可我盯着他自信的样子，又看看周围同学点头附和的神情，到了嘴边的话硬生生咽了回去。我怕被大家说“爱挑刺”，怕破坏小组的“和谐”。结果实验数据完全偏离预期，我们组得了全班最低分。那天放学，我躲在走廊的转角，看着窗外飘落的银杏叶，心里又悔又涩——如果我敢说出真实想法，是不是结果就会不一样？ 傍晚我在操场遇见班主任，她蹲下来，用纸巾擦掉我脸上的泪痕说：“真正的勇敢，不是从不犯错，而是敢面对自己的真实，哪怕会显得不合群。” 后来我试着改变。这周的语文课上，老师提问《西游记》里最讨喜的角色，大家都抢着说孙悟空，说他神通广大、嫉恶如仇。我深吸一口气，举起手说：“我喜欢沙僧。他话不多，却永远默默扛着最重的行李，从不抱怨。就像我们班里那些不显眼却总在默默做事的同学，他们不张扬，但缺了他们不行。”说完我紧张地盯着课桌，没想到老师笑着点头：“这个角度很特别，你观察得很仔细，也很真诚。” 放学路上，风穿过梧桐叶沙沙作响，我摸着口袋里刚发的数学测验卷，虽然分数不算高，但我终于敢在错题旁写下“这个知识点我确实没弄懂，明天要问老师”，而不是像以前那样偷偷模仿同桌的答案。路过文具店时，我选了一支天蓝色的钢笔，就像那本书封面上写的：“所见即是我，好与坏我都不反驳。”原来，做自己不是要变成完美的人，而是敢面对不完美的自己，敢说出心里的真话，哪怕声音不够响亮。 回到家，我对着镜子练习微笑，镜子里的女孩眼睛亮晶晶的。我知道，我正在一点点成为那个我想成为的人。 例文二： 小蓝花的春天 山谷里的小蓝花一直很自卑。它看着山顶的向日葵永远朝着太阳，金黄的花瓣像小太阳，引来蜜蜂嗡嗡地转；看着溪边的桃花粉白娇嫩，风一吹就落英缤纷，惹得游人拍照赞叹。可自己呢？小小的蓝花瓣藏在草丛里，连路过的蝴蝶都懒得停留。 “要是我能变成向日葵就好了。”小蓝花对着溪水叹气。夜里它做了个梦，梦见自己真的长出了金黄的大花瓣，可沉重的花盘压得它直不起腰，连风都吹得它摇摇晃晃。惊醒时，它看见一只小蚂蚁正顺着花茎往上爬，“你的花瓣摸起来软软的，像我见过的天空。”小蚂蚁晃着触角说。 几天后，山谷里来了个写生的小姑娘。她背着画板蹲下来，对着小蓝花画了好久。“你看它多特别，不跟别的花抢风头，安安静静开着自己的蓝。”小姑娘的声音轻轻落在花瓣上。小蓝花抬头，看见溪水映出自己的影子——细碎的蓝花瓣像撒在绿毯上的星星，风一吹就轻轻颤动，原来自己的样子也很好看。 又过了几天，一场春雨过后，山谷里的游客渐渐多起来。大家都来看这株“安静的小蓝花”，有人说它像“遗落的星辰”，有人说它“比向日葵更温柔”。小蓝花终于明白，向日葵有向日葵的热烈，桃花有桃花的娇媚，而它的温柔和独特，正是属于自己的春天。 后来，小蓝花不再羡慕别人。它每天迎着晨光舒展花瓣，看着小蚂蚁在花茎上忙碌，听着小鸟在枝头唱歌。它知道，不必成为别人，做自己就很好。就像那本书里说的：“我只敢和别人不一样。” 秋天到来时，小蓝花结出了细小的种子。风把种子吹向山谷的各个角落，第二年春天，山谷里开出了一片又一片的小蓝花。它们安静地绽放着，用自己的蓝色，装点着属于它们的春天。小蓝花站在花丛中，迎着阳光微笑。它终于懂得，每一种生命都有自己的姿态，每一朵花都有自己的花期。勇敢做自己，就能迎来属于自己的春天。 例文三： 做自己，才是最好的答案 “做怎样的自己？”这个问题藏在我们成长的每一步里。有人想变成人群中最耀眼的星，有人想活成别人期待的样子，可我认为，真正的成长，是接纳不完美的自己，勇敢表达真实的想法，敢于活出与众不同的人生。 接纳自己，是成长的起点。我们总在羡慕别人的优点，却忘了自己也有独特的光芒。就像《所见即是我》里说的，好与坏都是我们的一部分。班里的小个子同学不用羡慕高个子能扣篮，他精准的传球技巧同样能成为球队的核心；内向的同学不必强迫自己变得外向，安静倾听的能力反而能让朋友更愿意倾诉。接纳不完美，才能在成长路上走得更踏实。我曾经因为数学不好而自卑，直到老师告诉我：“你写的作文总能打动人心，这就是你的闪光点。”那一刻我明白，每个人都有自己的长处，不必拿自己的短处和别人的长处相比。 勇敢表达，是连接世界的桥梁。《一开口就让人喜欢你》告诉我们，真诚的表达比华丽的言辞更动人。遇到问题时，憋在心里只会让误会加深；说出真实想法，哪怕带着点笨拙，也能让别人看见你的真心。就像小组讨论时，敢于说出“我有不同意见”，反而能让方案变得更完善。我以前总怕说错话，不敢在课堂上发言，直到有一次我鼓起勇气分享了自己对《背影》的理解，老师说：“你的感受很真实，这就是最好的答案。”从那以后，我不再害怕表达，因为我知道，真诚的声音永远值得被听见。 敢于不同，是创造独特的钥匙。《我只敢和别人不一样》里说，真正的精彩，是不随波逐流。当大家都在追捧网红玩具时，坚持自己的手工爱好；当别人都在刷题时，留出时间读自己喜欢的书。这些“不一样”，终会成为我们身上最特别的印记。我的同桌喜欢收集树叶标本，一开始被同学嘲笑“无聊”，但他坚持了下来，后来他的标本在校园文化节上展出，赢得了大家的赞叹。他说：“我知道我和别人不一样，但这就是我喜欢的事。” 做自己，不是任性妄为，而是清醒地认识自己，勇敢地成为自己。毕竟，只有当我们活成自己喜欢的样子，人生才会开出属于自己的花。 【解析】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题要求你结合自身经历，围绕 “做怎样的自己” 来写一篇记叙文。核心是通过真实的生活片段，表达你对自我的思考。你不需要去虚构宏大的故事，只需要聚焦于自己的真实感受：是选择接纳不完美的自己，还是在与他人的互动中学会真诚表达，又或是鼓起勇气展现与众不同的一面。关键在于写出你在成长中对 “自我” 的理解变化，让读者能从你的故事里感受到真实的成长温度。 二、构思选材：你可以从日常小事里寻找素材，比如一次因为不敢表达真实想法而后悔的经历，或者在和朋友的相处中，发现接纳自己的不完美反而能收获更真诚的友谊。也可以写你鼓起勇气做了一件和别人不一样的事，比如坚持自己的小众爱好，哪怕一开始被误解，最终却得到了认可。选材不用追求 “惊天动地”，重点是把事件的细节写清楚，比如当时的心理活动、动作和对话，让情感自然流露，让读者跟着你的文字一起体会成长的滋味。 任务二：本题考查想象文。 一、审题立意：这个任务需要你发挥想象，用虚构的故事来诠释 “做怎样的自己” 这个主题。你可以设定一个独特的主角，比如一只害怕自己羽毛颜色与众不同的小鸟，或者一个总在模仿别人的小木偶。核心是通过主角的经历，传递 “接纳自我、勇敢表达、敢于不同” 的思考。不用拘泥于现实逻辑，重点是让故事有感染力，让读者在虚构的情节里，感受到关于自我成长的共鸣。 二、构思选材：你可以从自然或童话世界里寻找灵感，比如写一株生长在山谷里的小花，它羡慕山顶的向日葵总是被关注，却在一场雨后发现自己的淡雅也能吸引蝴蝶；或者写一个内向的小精灵，原本不敢在森林集会里唱歌，直到听见同伴说 “你的声音有自己的温度”，才鼓起勇气开口。也可以用拟人化的手法，让文具、动植物成为主角，通过它们的冒险或困境，展现 “做自己” 的过程，让故事既有趣味又有深意。 任务三：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题需要你提炼出关于 “做怎样的自己” 的明确观点，然后用道理和逻辑去论证。你可以从三本书的封面里找切入点，比如 “接纳不完美的自己是成长的起点”“真诚表达是赢得他人认可的关键”“敢于与众不同才能创造独特价值”。核心是让观点清晰、论证有条理，不用堆砌复杂的术语，而是用初中生能理解的语言，把道理说透，让读者认同你的看法。 二、构思选材：你可以用生活中的现象、名人的小故事或者课本里的例子来支撑观点。比如论证 “接纳自我” 时，可以引用《小王子》里狐狸说的 “你为你的玫瑰花所花费的时间，使你的玫瑰花变得如此重要”，说明正是不完美才让每个人独一无二；论证 “敢于不同” 时，可以举身边同学坚持手绘漫画，最终在校园文化节上展出作品的例子；论证 “真诚表达” 时，可以用《论语》里 “君子坦荡荡” 的句子，说明真实的表达能建立更长久的信任。选材要贴近生活，让论证既有说服力又不生硬。 6．（2025·海南海口·模拟预测）作文 假如你获得了一种神奇的能力，能和自然界中的一种动物自由交流，你希望是哪种动物？是翱翔天际的雄鹰，能告诉你高空俯瞰的壮丽；是勤劳的蜜蜂，能分享它们构建蜂巢的智慧；还是忠诚的狗狗，能倾诉内心的喜怒哀乐……和它交流后，又会发生怎样奇妙的故事呢？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 与萤火虫共舞的夏夜 蝉鸣裹着热浪扑面而来时，我正蹲在老槐树下数蚂蚁。忽然有星子般的光点掠过鼻尖，定睛一看，竟是只萤火虫停在草叶尖上，尾部的小灯笼明明灭灭，像在对我眨眼睛。 “要去看萤火虫的秘密基地吗？”它突然开口说话了，翅膀振动的频率快得像在发抖。我吓得跌坐在地上，看着这个会发光的小精灵，喉咙发紧：“你……你会说话？” “当然啦！”它绕着我飞了个圈，光晕在暮色里划出银色的弧线，“不过只有真心喜欢我们的人类才能听见。要跟我去看看吗？今晚可是十年一度的萤火虫舞会呢。” 我跟着它穿过玉米田，露水打湿了裤脚。萤火虫们从四面八方汇聚而来，像被风吹散的星屑重新聚拢。有的停在狗尾巴草上荡秋千，有的绕着野蔷薇跳螺旋舞，最年长的萤火虫爷爷正用尾部的光在梧桐树上写故事，那些光点组成的字句像流动的银河。 “为什么你们要举办舞会呀？”我仰头问盘旋在头顶的萤火虫。它忽明忽暗的光斑落在我睫毛上：“为了庆祝生命啊！你看——”它指向溪边，几十只萤火虫正托着一片花瓣漂浮，花瓣上躺着只受伤的蜻蜓，“我们用光为迷路的旅人引路，用光温暖寒夜的露珠，用光编织每个生命的梦。” 突然整个森林暗了下来。原来是不远处公路的路灯亮起了，刺目的白光穿透树影，像无数把利剑劈开夜色。萤火虫们的光顿时黯淡下去，有的慌乱地撞在树干上，有的蜷缩进草丛发抖。我听见此起彼伏的抽泣声——原来萤火虫的光连着心脏，灯光会让它们的心跳变得紊乱。 “快带大家去后山！”我对领路的萤火虫喊道。我们像搬运火种的使者，在林间穿梭。年幼的萤火虫伏在我肩头，温热的微光透过薄纱般的翅膀，烫得我眼眶发热。当我们终于抵达没有灯光污染的山谷时，东方已泛起鱼肚白。 晨露中，萤火虫们重新点亮了灯笼。这次的光比昨晚更明亮，像撒落人间的星子重新聚成了银河。领路的萤火虫停在我指尖：“谢谢你保护我们的光。”它的光温柔地包裹住我的手指，像在传递某种古老的契约。 回家时，我特意绕开了那条公路。后来听说村里要装路灯，我带着全班同学去村委会提议改用暖黄色地灯。当第一盏柔和的灯光亮起时，我看见窗外的槐树上，又停着几点闪烁的微光。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目给出了明确的情境设定，即获得能和一种动物自由交流的神奇能力，并列举了雄鹰、蜜蜂、狗狗等不同动物作为示例，要求发挥想象写一篇记叙文。关键在于选定一种动物，围绕与它交流展开奇妙故事的叙述。立意角度多样。可以从动物身上学到某种品质或智慧，如从蜜蜂身上学到勤劳与团队协作精神，表达对这种品质的赞美和追求；也可以通过与动物的交流，反映人与自然和谐共生的主题，如和海豚交流，了解海洋生态现状，呼吁人们保护海洋环境；还能借助与动物的倾诉，抒发内心的情感，如和狗狗交流，倾诉成长的烦恼，体现友情陪伴的重要性。立意要积极向上，传递正能量，展现对生活、自然、人性等方面的思考与感悟。 第二，构思选材。选材要围绕与选定动物的交流展开，突出奇妙和有意义。以选定和海豚交流为例。开头设置悬念，描述自己偶然获得神奇能力，能听懂海豚语言。中间部分详细叙述和海豚的交流过程，比如来到海边，遇到一群海豚，它们向自己诉说海洋中垃圾增多、鱼类减少的困境，还分享了它们家族为了生存艰难迁徙的故事。自己深受触动，决定为保护海洋做些什么。结尾写自己积极行动，组织环保活动，呼吁大家保护海洋，最后再次来到海边，和海豚们分享人们为保护海洋所做的努力，海豚们欢快回应，体现人与动物和谐相处的美好愿景。若选和猫咪交流，可写猫咪讲述自己在城市角落寻找食物、躲避危险的经历，反映城市小动物的生存现状，引发对生命尊重的思考；若选和蚂蚁交流，蚂蚁讲述它们如何分工合作搬运食物、建造蚁巢，展现团结协作的力量，激励自己在生活中也要团结他人，共同克服困难。选材要真实可感，能通过与动物的交流，传达出深刻的主题和情感。 7．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 劳动是成长的基石，是生活的底色。它可以是校园里精心呵护绿植的实践，在泥土芬芳中体会生命成长；也可以是家中手忙脚乱的第一次下厨，在烟火气里感受责任与担当……它教会我们脚踏实地的实干精神，也让我们在付出中收获满足与快乐。 上面的材料引发了你怎样的回忆和思考？请联系生活实际，写一篇文章，向校刊投稿。 专栏名称 写作内容 耕耘印记 记录在生活中、学校劳动课上、社区志愿活动中的关于劳动的难忘故事 汗水芬芳 讲述通过劳动克服困难、收获成长的个人经历 价值之光 论述劳动精神对青少年品格塑造和人生发展的意义 未来工坊 畅想在未来科技的助力下，劳动方式会发生怎样的变革 【答案】例文1： 在泥土中种下成长 记得第一次参加学校劳动课，老师带我们到校园的小菜园种菜。我蹲在田埂上，看着黑褐色的泥土，心里满是嫌弃。当老师示范如何用小铲子挖坑时，我故意放慢动作，生怕泥土弄脏了校服。可就在这时，我看见班上的小雨已经利落地挖好了三个坑，她的手上沾满了泥土，脸上却洋溢着快乐的笑容。 那一刻，我突然意识到自己对劳动的态度是多么幼稚。我学着其他同学的样子，认真地挖坑、放种子、覆土。当冰凉的泥土第一次真正接触我的掌心时，一种奇妙的踏实感油然而生。原来，劳动不是负担，而是与大地最亲密的对话。 去年暑假，我报名参加了社区组织的“美丽家园”志愿活动。我们的任务是清理小区花坛里的杂草。七月的太阳火辣辣的，不一会儿汗水就浸透了后背。我蹲在花坛边，手指被杂草划出了几道细小的伤口。正当我想要放弃时，看见隔壁单元的王奶奶颤巍巍地端来了一壶凉茶。她布满皱纹的手轻轻拍了拍我的肩膀：“孩子们辛苦了，喝点水歇歇吧。”阳光下，老人家的银发闪着温柔的光。 那一刻，我突然明白了劳动更深层的意义。我们清理的不仅是杂草，更是在守护共同的家园；我们流下的不仅是汗水，更是在浇灌社区的温情。劳动教会我的，不仅是技能，更是对生活的热爱与责任。   现在，每当我路过那片曾经耕种过的菜园，总会驻足观看。那些嫩绿的菜苗在风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着成长的故事。而我的掌心里，似乎还残留着那天泥土的温度。原来，劳动就像一粒种子，在我们心中生根发芽，最终开出成长的花朵。   在这个快节奏的时代，我们更需要通过劳动来沉淀心灵。当双手沾满泥土时，心灵反而变得纯净；当汗水浸透衣衫时，生命反而更加丰盈。劳动不仅改变了环境，更塑造着我们自己。让我们继续在劳动中成长，在汗水中收获，让每一次弯腰都成为生命的礼赞。 例文2： 汗水浇灌的成长之路 记得初二那年，学校组织我们去郊区农场参加为期一周的学农劳动。当我看到分配给我的那片杂草丛生的菜地时，心里顿时凉了半截——这哪是菜地，分明是个“野草乐园”。   第一天劳动，我就尝到了苦头。蹲在地里拔草不到半小时，腰就酸得直不起来。汗水顺着脸颊往下淌，迷得眼睛生疼。更糟的是，我分不清哪些是杂草，哪些是幼苗，结果把好几株刚冒头的青菜也一起拔了。看着身旁同学麻利的动作，我既羞愧又着急。   晚上回到宿舍，手上磨出了水泡，火辣辣地疼。我躺在床上辗转反侧，突然想起班主任说过的话：“劳动最光荣的不是结果，而是克服困难的过程。”第二天，我特意早起，向农场师傅请教辨认技巧。师傅教我用“三看”法：看叶形、看叶脉、看生长方式。慢慢地，我能准确区分出荠菜和野草了。   接下来的日子，我每天第一个到菜地。清晨的露水打湿裤腿，中午的太阳晒红脖颈，但我渐渐爱上了这种踏实的感觉。当看到自己负责的菜地一天天变得整齐，嫩绿的菜苗在微风中轻轻摇摆时，那种成就感比考了满分还让人欣喜。   最后一天验收时，我的菜地被评为“优秀示范田”。但更珍贵的收获是，我懂得了坚持的意义。原来那些看似枯燥的重复动作，都是在为成长积蓄力量；那些让人腰酸背痛的劳作，都在锻造着坚韧的品格。   现在每当我遇到困难，就会想起那个在菜地里挥汗如雨的夏天。生活就像耕种，没有捷径可走，唯有脚踏实地，用汗水浇灌，才能等来属于自己的丰收季节。这片菜地教会我的，不仅是劳动技能，更是一生受用的生活智慧：所有成长，都需要经历破土而出的艰难。 例文3： 劳动塑造品格与点亮人生 在人类文明的长河中，劳动始终是推动社会进步和个人成长的核心力量。对于青少年而言，劳动精神不仅是一种生存技能，更是一种品格塑造的熔炉和人生发展的指南针。劳动的价值之光，照亮了青少年从依赖走向独立，从懵懂走向成熟的成长之路。 劳动是品格塑造的基石。劳动教会青少年脚踏实地的实干精神。当学生在校园里精心呵护绿植时，他们不仅学会了园艺技能，更培养了耐心与责任感；当青少年在家中第一次手忙脚乱地下厨时，他们不仅掌握了生活技能，更体会到了为他人付出的快乐。古希腊哲学家亚里士多德曾说：“我们通过行动成为正义的人，通过节制成为有节制的人，通过勇敢的行为成为勇敢的人。”劳动正是这样一种行动，它通过具体的实践塑造着青少年的品格。 劳动是能力提升的阶梯。劳动为青少年提供了克服困难、解决问题的实践平台。无论是修理自行车链条，还是编程完成一个项目，劳动过程中的每一个挑战都是能力提升的机会。爱迪生发明电灯前经历了上千次失败，正是这些“劳动”的积累最终带来了成功。青少年在劳动中学会坚持、创新和协作，这些能力将成为他们未来应对复杂世界的宝贵财富。 劳动是价值观形成的关键。劳动让青少年理解付出与收获的关系，建立正确的价值观。当学生通过自己的努力种出蔬菜，或通过志愿服务帮助他人时，他们亲身体验到了劳动带来的成就感和价值感。法国作家罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”劳动正是让青少年认识生活本质，同时培养积极人生态度的最佳途径。 劳动精神是青少年成长过程中不可或缺的阳光雨露。在这个物质丰富的时代，我们更应当珍视劳动的教育价值，让青少年在劳动中磨练意志、提升能力、形成品格。正如教育家苏霍姆林斯基所言：“劳动不仅是教育的必要组成部分，而且是教育的基础。”让我们点亮劳动的价值之光，照亮青少年走向成熟与成功的人生道路。 例文4： 智耘星河 当指尖划过屏幕，外卖准时送达；当AI规划路径，家务高效完成——我们似乎正步入一个“去劳动化”的乌托邦。然而，劳动作为成长的基石与生活底色的真谛从未改变，变的只是其外衣。我畅想，未来科技非但不会消解劳动，反而将引领我们步入一场“数字文艺复兴”，在虚实交织间重铸劳动的灵魂，使其从重复的桎梏中解放，回归其创造与联结的本源。 未来的劳动，将在虚实共生中焕发“心流”的魔力。当下，多少劳动被困于枯燥的樊笼？而科技利剑正斩断这些锁链。试想，借助VR与传感技术，我们虽身处斗室，意念却已“化身”为敦煌的工匠，在虚拟洞窟中精准修复千年壁画，每一笔都仿佛与古代画师对话；我们亦能“潜入”微观宇宙，以数据之手“缝合”受损的神经元。这不再是《摩登时代》中流水线上的螺丝钉，而是如米开朗基罗仰望西斯廷天顶，将每一刻劳作升华为精神的雕刻。科技剥离了体力的疲惫，却保留了专注的甜蜜与创造的战栗。 更深层处，未来劳动将编织跨越时空的“共情网络”，重塑人际的温暖联结。传统劳动常局限于物理空间的协同，而未来，区块链等技术能构建全新的价值互联。一位巴黎设计师的灵感，可瞬间由非洲工匠通过智能设备转化为独特工艺品，每一件作品都凝结着跨越大陆的理解与祝福。这不禁令人想起《诗经》中“嘤其鸣矣，求其友声”的古老回响，在数字经纬中焕发新生。劳动不再是孤岛般的生存挣扎，而是成为人类情感星辰大海中的航标，让每一次付出都成为文明星图上的光点。 诚然，AI与自动化将接管大量程式化工作，但这恰恰是对劳动价值的“返璞归真”。它迫使我们追问：当机器包揽生存必需，人类劳动的独特价值何在？答案或许正藏于那份唯有人类才拥有的礼物——对意义的探寻，对联结的渴望，对创造美的永恒冲动。未来的劳动教育，或将不再局限于种植或烹饪的具体形式，而是在更广阔的虚实空间中，引导我们体验这种升华后的劳动精髓。 当科技卸下我们肩头沉重的扁担，它赠予的并非空虚的闲暇，而是一把雕刻星辰的刻刀。愿未来的我们，能在这场数字文艺复兴中，以劳动为笔，以科技为墨，在时间的画卷上，不仅勾勒出更高效的社会图景，更描绘出每一个灵魂的深度、温度与无限可能。 【解析】（1）本题考查材料作文。 第一，审题立意。该专栏要求围绕难忘的劳动故事展开创作。“难忘”是核心关键词，这意味着文章需聚焦于劳动中那些触动心灵、带来深刻感悟的情节或瞬间，体现“耕耘印记”这一主题。“耕耘”原来指农民进行耕作和播种的劳动，在此指记述自己辛勤劳动的经历。文章要围绕日常生活中劳动难忘故事展开，例如参加学校的植树劳动，参加社区组织的“创卫”劳动，自己跟家人参加田间劳动……通过叙写这些印象深刻的劳动经历，突出劳动带来的独特体验与美好瞬间，展现劳动在生活中的意义。 第二，选材构思。本文可写成记叙文。文章可从校园、家庭、社区等多场景选取素材。比如校园里参与种植社团， 记录从播种到收获的整个过程，描述同学们一起浇水、施肥、除草的欢乐场景；家庭中，写和父母一起大扫除，分工合作，将家里打扫得焕然一新；社区里，参加志愿者活动，如清理街道垃圾、帮助孤寡老人等。写作时，按照事情发展顺序，详细叙述劳动过程，穿插人物的语言、动作、神态描写，让故事更生动，结尾抒发对劳动的热爱与感悟。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。此专栏主题为通过劳动克服困难、收获成长的个人经历，立意的关键在于突出“困难”与“收获成长”。在审题时，要思考劳动过程中出现各种各样的困难，这不仅包括身体上的疲惫，还可能有心理上压抑、痛苦等。立意可从以下层面展开：首先，从个人挑战的角度，体现劳动如何帮助自己突破身体极限，培养坚韧不拔的毅力，如自己在烈日下和家人一起干农活，虽然身体很累，但依旧咬牙坚持下去；其次，从心理成长角度，展现劳动如何助力战胜内心的紧张等负面情绪，例如自己第一次为家里人做饭，虽然手忙脚乱，但是在烟火气里感受责任与担当；立意要注重展现成长的渐进性，体现从困难到收获成长过程中的思想转变和情感体验，突出劳动对个人成长的促进作用。 第二，选材构思。本文可写成记叙文，可选取自身印象深刻的一次劳动经历。例如学习手工制作，从一开始的手忙脚乱、作品粗糙，到不断尝试、请教他人，最终制作出满意的作品；或者参加农业劳动，在烈日下除草、施肥，克服身体的疲惫和蚊虫叮咬，收获了丰硕的果实。写作时，详细描述遇到的困难，如技术难题、体力不支等，以及自己是如何克服的，重点刻画心理变化，通过对比手法，突出前后的变化，展现从挫败到成功的成长历程， 结尾点明劳动带来的收获与成长。 （3）本题考查材料作文。 第一，审题立意。此专栏主题为论述劳动精神对青少年品格塑造和人生发展的意义，立意的关键在于突出劳动精神对个人重要的价值。在审题时，需明确劳动价值的丰富内涵，包括脚踏实地的实干精神，面对困难坚韧不拔的精神以及敢于承担责任的担当精神等。立意可从微观和宏观两个层面展开：微观层面，聚焦劳动精神对个人生活、学习、性格等方面的具体影响，如在劳动的过程中，自己懂得坚韧不拔的意义，这推动个人的成长；宏观层面，思考劳动精神在社会层面的价值，如劳动精神赋予中华民族实干精神，这对国家的崛起，民族复兴具有深远的意义。在立意过程中，要注意将抽象的劳动精神与具体的事例相结合，避免空泛说教。 第二，选材构思。本文建议写成议论文。可结合自身经历、名人故事或社会现象。比如讲述自己通过劳动学会坚持、懂得责任，从而在学习和生活中更加自律；引用袁隆平院士一生致力于农业科研，用劳动为解决粮食问题作出巨大贡献的事例，说明劳动能培养创新精神和社会责任感。写作时，采用总分总的结构，先提出论点，然后从不同角度进行论证，如劳动培养坚韧品格、劳动增强实践能力等，运用举例论证、道理论证等方法，结尾总结全文，强调劳动精神对青少年的重要性。 （4）本题考查材料作文。 第一，审题立意。此专栏主题为畅想在未来科技的助力下，劳动方式会发生怎样的变革。审题时要突破现实的局限，大胆发挥想象力，立足科技发展的趋势以及其对劳动方式的助力，展现对未来劳动的想象与思考。例如未来社会用机器人来进行危险行业的劳动，采用智能化的计算模式进行生产劳作，而人们则是操控机器劳动的主导者。通过对未来社会的大胆想象，体现科技向善，劳动不息的主题。 第二，选材构思。文章可采用记叙文的形式来完成写作。写作时可从不同劳动领域展开想象。如在农业领域，智能机器人精准播种、施肥、收割，实现农业生产的自动化和智能化；在建筑领域，3D打印技术快速建造房屋，大大缩短工期；在家庭劳动中，智能家居系统自动完成清洁、烹饪等工作。 写作时，先描绘未来社会的科技背景，然后具体描述不同劳动场景下劳动方式的变革，分析这些变革带来的便利和影响，如提高生产效率、改善生活质量等，结尾表达对未来劳动的期待与展望。 8．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 “融”是和谐的交融，是包容的境界。它存在于不同思想的碰撞、不同文化的交流中，也体现在个人与集体的相处之中。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：家庭里与长辈的思想交流、班级中不同性格同学的合作、参加多元文化活动的经历等，都能展现“融”的美好。请以这些生活片段为素材，写一篇记叙文。 任务二：“融”，让人联想到不同色彩在画布上晕染交融。请发挥联想和想象，创作一篇以“融合之美”为核心的想象类作文。 任务三：“融”是时代发展的趋势，也是个人成长的必修课。它意味着接纳差异、寻求共识。请结合你的认知与感悟，写一篇议论文。 【答案】例文一： 三幕“融”景记 第一幕：厨房的新旧对话 周末清晨，厨房里飘着淡淡的豆浆香。奶奶正用石磨磨豆浆，黄豆在磨盘里转着圈，乳白色的浆液顺着磨槽缓缓流下。我抱着新买的破壁机走进来：“奶奶，用这个吧，十分钟就能磨好，还不用滤渣。” 奶奶停下手里的活，布满皱纹的手摩挲着磨盘边缘：“这石磨用了三十年，磨出来的豆浆才有老味道。”我蹲下身，帮奶奶把磨好的豆浆倒进纱布：“可您磨一次要站两个小时，腰会疼的。咱们试试新机器，要是不好喝，再用石磨，行吗？” 那天早上，我们用破壁机磨了豆浆，又用石磨磨了一小碗。我尝了尝，破壁机磨的更细腻，石磨磨的带着淡淡的豆香。奶奶喝着两种豆浆，笑着说：“原来新东西也不全是坏的，咱们以后交替着用。”阳光透过窗户洒进来，落在奶奶的白发和我的手上，石磨与破壁机并排放在灶台旁，像一场温柔的新旧交融。 第二幕：教室的性格拼图 班里要办元旦黑板报，我和小雨、阿杰分在一组。我喜欢规规矩矩的排版，小雨爱画天马行空的插画，阿杰则擅长写飘逸的艺术字。第一次讨论时，我们就吵了起来。后来，我们试着把想法融在一起。我用尺子画出整齐的文字框，小雨在边框外画了缠绕的藤蔓，藤蔓上开着小小的烟花；阿杰把标题写成艺术字，每个字的角落都藏着小雨画的小图案。办板报的那天下午，我们三个蹲在黑板前，我递粉笔，小雨调颜色，阿杰补细节。夕阳把我们的影子投在黑板上，原本冲突的想法，竟拼成了最亮眼的黑板报。 第三幕：广场的文化交响 去年社区举办文化节，我跟着妈妈去帮忙。忽然，古典舞的音乐和麦西来甫的节奏重叠在一起。穿旗袍的阿姨们停下动作，看着阿依古丽和小朋友们跳舞，然后慢慢加入进来。古典舞的柔美与麦西来甫的欢快交织，旗袍的裙摆与彩色的丝巾在风中飘动。我看着眼前的场景，突然明白，不同的文化就像不同的音符，只要愿意靠近，就能奏出最和谐的乐章。 从厨房的豆浆香，到教室的粉笔灰，再到广场的舞蹈声，这些细碎的片段里，藏着“融”的美好。它不是一方妥协，而是双方靠近；不是抹去差异，而是让不同的光芒，一起照亮彼此的世界。例文二： 调色盘奇遇记 我是一只躺在画室角落的调色盘，身上沾着干涸的颜料，红的、蓝的、黄的，像一片片凝固的彩虹。直到那天，小画家林晓把我捧起来，用温水轻轻擦拭，我的“颜料朋友们”才慢慢苏醒。 “今天要画春天哦。”林晓说着，挤了一点柠檬黄在我身上。小黄打了个哈欠，伸着懒腰说：“唉，好久没和大家一起玩了，每次都只让我单独涂油菜花，好无聊。”话音刚落，林晓又挤了一点淡蓝，小蓝蹦蹦跳跳地落在小黄旁边：“我也是！每次都只让我画天空，孤零零的。” 林晓笑着，又挤了一点玫瑰红在我身上。小红刚落地，就被画笔蘸起来，和小黄抱在一起。它们在画纸上打滚，慢慢变成了温柔的橙色，像初春的太阳，暖暖的。“原来和别人在一起，会变成新的样子！”小红兴奋地说。 后来，林晓把更多颜料挤在我身上：浅紫、粉白、墨绿……画笔带着它们在画纸上交融。浅紫和粉白抱在一起，变成了像紫藤花一样的淡紫色；墨绿和小黄缠在一起，变成了像树叶一样的深绿色。我的身上渐渐热闹起来，颜料们不再孤单，它们互相拥抱、互相陪伴，在画纸上画出了一片生机勃勃的春天：淡绿的小草、橙色的太阳、紫色的紫藤花、蓝色的小溪，还有粉色的桃花，层层叠叠，像一场彩色的梦。 突然，林晓不小心把一滴清水滴在我身上。清水慢慢扩散，带着颜料们在我身上流动。小黄和小蓝顺着水流，又变成了更浅的绿色；小红和粉白混在一起，变成了像樱花一样的淡粉色。“原来水也能帮我们融合！”颜料们欢呼起来。 那天傍晚，林晓完成了画作，把我洗干净，放在窗边。月光洒在我身上，我仿佛还能看到颜料们在画纸上跳舞的样子。我忽然明白，融合不是失去自己，而是和别人一起，变成更美的样子。就像春天里的花与草、光与风，因为交融，才成就了最美的风景。 后来，林晓用我画了很多画：夏天的荷塘，粉色的荷花与绿色的荷叶交融；秋天的树林，黄色的银杏与红色的枫叶交织；冬天的雪景，白色的雪花与蓝色的天空相映。每一幅画里，颜料们都在快乐地交融，画出一个又一个五彩斑斓的世界。而我，这只曾经孤单的调色盘，也因为见证了这些融合之美，变得越来越温暖。例文三： 融之为道，成长之径 “融”，是冰与水的相拥，是光与影的相伴，是世间万物和谐共生的智慧。它不仅是时代发展的必然趋势，更是个人成长路上不可或缺的必修课。接纳差异、寻求共识，方能在“融”中遇见更广阔的世界。 “融”是寻求共识的智慧。如果说接纳差异是融合的前提，那么寻求共识就是融合的核心。在多元文化交流中，不同的习俗、信仰可能会产生碰撞，但只要找到共通的情感，就能实现和谐交融。比如“一带一路”倡议，沿线各国的文化、制度、发展水平各不相同，但各国都有追求和平、发展、合作的共同愿望。正是基于这份共识，各国携手合作，实现了资源共享、互利共赢，让“一带一路”成为连接世界的纽带。在个人成长中，寻求共识同样重要。当我们与父母有分歧时，试着站在他们的角度思考，找到“关爱”这一共识，就能化解矛盾；当我们与同学有争执时，着眼于“共同完成任务”这一共识，就能携手共进。寻求共识，不是抹去个性，而是在差异中找到共同点，让融合之路走得更远。 “融”是个人成长的阶梯。在融合中，我们能汲取他人的优点，弥补自己的不足，实现自我提升。苏轼一生颠沛流离，却能在不同的文化环境中汲取养分：在黄州，他学习当地的农耕文化，写下“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达；在惠州，他感受岭南的风土人情，留下“日啖荔枝三百颗”的闲适。正是因为他善于融合不同地域的文化与思想，才成就了“唐宋八大家”之一的美名。对我们而言，在学习中融合不同的学习方法，能提高效率；在生活中融合不同的视角，能拓宽眼界。融合，让我们在成长的路上不断完善自己，成为更好的自己。 “融”是和谐的交融，是包容的境界。它像一缕春风，能融化冰封的隔阂；像一座桥梁，能连接不同的世界。在时代发展的浪潮中，在个人成长的旅程中，愿我们都能以接纳差异的胸怀、寻求共识的智慧，拥抱融合之美，在融合中收获成长，在融合中创造更美好的未来。 【解析】任务一：本题考查材料写作。 第一、审题立意。“融”是文章的灵魂，需通过不同场景的片段，体现“差异共存、和谐共生”的本质——家庭场景中，可聚焦“长辈传统观念与晚辈现代想法的交融”，立意指向“亲情中的包容与理解”；班级场景中，可围绕“不同性格同学合作达成目标”，立意指向“团队中的互补与协作”；多元文化活动场景中，可展现“不同文化形式的碰撞与和谐”，立意指向“文化交流中的尊重与欣赏”。整体需避免空泛诠释“融”，要将“融”的内涵融入具体事件的情感与细节中，让主题自然凸显。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，选材需贴近学生生活，每个片段需包含“冲突/差异—沟通/尝试—融合/和谐”的完整逻辑，注重细节描写与情感变化。家庭片段可选取“奶奶坚持用石磨磨豆浆，‘我’推荐破壁机，最终新旧方式结合”的事件，描写奶奶摩挲石磨的动作、“我”解释破壁机优势的对话，以及两人共尝两种豆浆时的笑容，体现亲情中的融；班级片段可选择“办黑板报时，‘我’追求整齐、同学偏爱创意、另一同学擅长艺术字，最终整合想法完成作品”的经历，刻画讨论时的争执、妥协时的犹豫、合作时的默契，展现团队中的融；多元文化活动片段可写“社区文化节上，古典舞与新疆舞意外同场，舞者相互配合呈现精彩表演”的场景，描绘服饰的差异、动作的互补、观众的欢呼，凸显文化中的融。写作安排上，可用“三幕剧”式结构，以小标题区分三个片段，开头总起“融藏在生活细碎处”，结尾总结三个片段的共同感悟，点明“融是差异中的靠近，是和谐中的共赢”，让文章结构清晰、主题统一。 任务二：本题考查想象类作文写作。 第一、审题立意。“想象类”需构建独特的虚拟场景（如颜料的世界、调色盘的视角），“融合之美”是核心主题，需通过色彩的互动展现“融合不是失去个性，而是共生共美”的内涵。可立意“不同色彩各有特质，唯有相互交融，才能创造更丰富的美”，或“融合过程中的包容与接纳，是成就美的关键”。需避免单纯描写色彩混合的物理过程，要为色彩赋予人格化特征（如性格、语言、情感），让“融合之美”通过色彩的经历与感悟传递，兼具趣味性与思想性。 第二、选材构思。选材需以“色彩交融”为核心事件，构建“个体色彩的孤单—尝试融合的犹豫—体验融合的惊喜—领悟融合之美的过程”的情节线，赋予色彩生动的人格与互动。可设定“调色盘为视角，讲述不同色彩从孤立到交融”的故事：黄色抱怨总被单独用于画油菜花，蓝色不满只画天空，红色烦恼只能涂花朵，某天小画家将它们混合，黄色与蓝色变成淡绿（像新芽）、红色与黄色变成橙色（像暖阳），色彩们发现融合后的新模样，最终共同画出春天的画卷。描写时需注重色彩的对话（如黄色的委屈、蓝色的好奇）、融合时的感受（如温暖、惊喜）、融合后的画面（如淡绿的草、橙色的太阳），让想象场景鲜活。写作安排上，开头可从调色盘的视角引入，描写闲置时色彩的孤单；中间详细叙述色彩交融的过程与心理变化，穿插小画家的动作（如蘸取颜料、涂抹画布）作为推动情节的线索；结尾通过色彩们的感悟（如“原来融合让我们都变成了更美的样子”）点明“融合之美”的主题，让故事既有奇幻感，又有深刻的情感共鸣。 任务三：本题考查材料写作。 第一、审题立意。“融”的内涵需从“时代”与“个人”两个维度展开，核心是“接纳差异、寻求共识”。可立意为“融是时代进步的动力，唯有接纳差异、寻求共识，才能顺应趋势；融是个人成长的阶梯，唯有包容不同、整合力量，才能实现提升”。需避免片面论述某一维度，要将时代发展与个人成长结合，形成“时代需要融—个人需要融—如何践行融”的逻辑链，让论点全面且有层次。 第二、选材构思。本题要求写成议论文，选材需兼顾历史案例与现实案例、宏观视角（时代）与微观视角（个人），论证过程需符合“论点—论据—分析”的结构。论证“时代发展需要融”时，可选用“百家争鸣（思想融合推动文化繁荣）”“一带一路（文化与经济融合促进共同发展）”等案例，分析接纳差异（如不同学派观点、各国发展模式）、寻求共识（如文化传承、和平发展）对时代进步的意义；论证“个人成长需要融”时，可引用苏轼（融合不同地域文化成就文学造诣）、班级合作（接纳同学差异达成共同目标）等例子，阐述融对个人能力提升与人格完善的作用；还可补充“如何践行融”的分论点，提出“以包容之心接纳差异，以理性之思寻求共识”的做法。写作安排上，开头用比喻（如“融是春雪消融滋养大地，是溪流汇聚成江河”）引出主题，中间分三个分论点（时代之融、个人之融、践行之融）展开论述，每个分论点搭配1-2个典型案例并深入分析，结尾总结“融”的价值，呼应开头，强调“融是时代与个人的共同选择”，让文章结构严谨、论证充分。 9．（2025·浙江·模拟预测）阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 居里夫妇不为棚屋环境的恶劣而畏惧，不为实验设备的极其简陋而气馁，发现镭，迎来了美丽的颜色。我国航空航天人不为资金压力，国外技术的封锁，国内人才供给不足而退缩，倾尽心血，越是困难越向前，让中国太空站建设从“追赶者”逐渐成为“领跑者”。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 【答案】例文一： 逆光生长的向日葵 “小满，这盆向日葵就交给你了。”爷爷把花盆递给我时，我正盯着数学试卷上刺眼的红叉发呆。窗外的蝉鸣撕扯着盛夏的闷热，那株瘦弱的向日葵耷拉着脑袋，像极了我被数学压垮的脊梁。 那年我初三，偏科像块巨石压得我喘不过气。数学老师用红笔圈出的“62”分，在家长会上被投影仪放大成血红色的嘲笑。爷爷却在这时抱回这盆向日葵：“跟着太阳转的植物，最懂得逆着光生长。” 我抱着花盆躲进阁楼。那里堆着爷爷废弃的木工工具，霉味混着木屑在空气里漂浮。每天放学后，我就蜷在工具堆里演算数学题。草稿纸铺满地面时，抬头总能看见那株向日葵——它真的在慢慢转向西边的窗户，金黄的花盘像个小太阳。 “公式不是背出来的，是像木匠量尺寸那样量出来的。”爷爷某天突然开口。他布满老茧的手握着我的铅笔，在草稿纸上画出几何图形：“你看，这个三角形，木匠要算出所有角度才能做榫卯。”夕阳透过阁楼木窗，在他银白的鬓角镀上金边，那些深浅不一的皱纹里，藏着比数学公式更古老的智慧。 我开始用爷爷教的方法解题。把应用题拆解成木工步骤，把函数图像想象成刨花的弧度。当我在月考中第一次写出完整的解题过程时，那株向日葵正顶着暴雨绽放。雨水冲刷着花盘，却让金黄的颜色更加鲜亮。 中考前的最后模拟考，我的数学成绩冲进了班级前十。那天傍晚，我抱着试卷冲上阁楼，却发现向日葵的花盘已经完全转向东方——它等到了属于自己的黎明。爷爷摸着我的头说：“有些光看不见，但能感觉到温度。” 如今我站在重点高中的校园里，数学竞赛的奖状在墙上微微发亮。阁楼那盆向日葵早已枯萎，但每当我在函数森林里迷路时，总会想起它逆光生长的模样。那些在霉味与木屑中演算的日子，教会我的不只是几何代数，更是如何在黑暗里感知光的方向。 就像爷爷说的，最灿烂的阳光，往往来自我们自己心中不灭的火焰。例文二： 星光下的追梦人 夜深了，研究所的灯光依旧通明，像一颗倔强的星辰，在无边的黑暗中独自闪耀。林宇站在窗前，凝视着那片被霓虹染成淡紫色的夜空，心中却是一片纯净的星空。那里，有他儿时的梦想，有他毕生的追求——探索宇宙的奥秘。 林宇是一位年轻的航天工程师，所在的团队正肩负着研发新一代航天器的重任。资金紧张、技术封锁、人才短缺……这些难题像一座座大山，压得每个人喘不过气来。但林宇和同事们没有退缩，他们知道，每一步的艰难都是通往星辰大海的必经之路。 一天晚上，实验室里突然响起了急促的警报声。原来是模拟发射过程中，一个关键部件出现了故障。时间紧迫，修复任务刻不容缓。林宇迅速穿上防护服，钻进了狭小的设备舱。舱内温度极高，汗水浸湿了他的衣背，但他的眼神却异常坚定。 他小心翼翼地拆开故障部件，每一个螺丝、每一根线路都不放过。时间一分一秒地过去，林宇的双手在颤抖，不是因为疲惫，而是因为那份沉甸甸的责任。终于，在无数次的尝试和调整后，部件重新组装完毕，警报声戛然而止。 当模拟发射成功的信号传来时，整个实验室沸腾了。林宇被同事们高高举起，那一刻，他仿佛看到了自己儿时仰望星空时，眼中闪烁的光芒。 “我们做到了！”林宇的声音有些哽咽。他知道，这不仅仅是一次模拟的成功，更是他们团队精神的胜利，是对那些看似不可逾越的障碍的一次有力回击。 如今，每当夜幕降临，林宇总会站在窗前，望着那片熟悉的星空。他知道，在那片浩瀚的宇宙中，有他和同事们共同编织的梦想，有他们用汗水和智慧点亮的星光。而他们，就是那些在星光下勇敢追梦的人，无论前路多么艰难，都永不言弃。例文三： 破难前行，铸就辉煌 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”无论是居里夫妇在艰苦条件下发现镭，还是我国航空航天人突破重重困境让中国太空站建设成为“领跑者”，都生动诠释了一个真理：唯有破难前行，方能铸就辉煌。 破难前行，是直面困境的勇气。居里夫妇的实验室是一间破旧不堪的棚屋，设备简陋得超乎想象，实验过程中还伴随着各种危险。但他们没有丝毫退缩，没有因恶劣的环境和简陋的设备而放弃。居里夫人穿着沾满灰尘的工作服，在烟雾缭绕的棚屋里，用那双坚定而执着的眼睛，紧紧盯着实验仪器，仔细记录着每一个数据。每一次失败，都没有让他们气馁；每一次困难，都成为他们前进的动力。正是这种直面困境的勇气，让他们最终迎来了那美丽的颜色——镭的诞生。 破难前行，是坚持不懈的毅力。我国航空航天事业起步晚，面临资金压力、国外技术封锁、国内人才供给不足等诸多难题。然而，航空航天人没有在困难面前低头，他们以顽强的毅力，日夜奋战在科研一线。从一张张设计图纸的反复修改，到一次次模拟实验的严谨验证；从一个个零部件的精心打磨，到一次次太空任务的圆满完成，每一步都凝聚着他们的心血和汗水。他们用坚持不懈的毅力，克服了一个又一个难关，让中国太空站建设实现了从“追赶者”到“领跑者”的华丽转身。 破难前行，是开拓创新的精神。在面对困境时，不能一味地蛮干，还需要开拓创新。居里夫妇在实验过程中，不断探索新的方法和思路，最终成功分离出了镭。我国航空航天人也是如此，他们大胆创新，突破传统思维的束缚，研发出了一系列具有自主知识产权的核心技术，为中国航空航天事业的发展奠定了坚实的基础。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在人生的道路上，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。让我们以居里夫妇和我国航空航天人为榜样，拥有破难前行的勇气、毅力和创新精神，在困境中砥砺前行，铸就属于自己的辉煌。 【解析】本题考查材料作文。 任务一：审题立意。材料中居里夫妇面对恶劣环境和简陋设备，没有退缩，最终发现镭；我国航空航天人面对资金、技术、人才等重重困难，依然勇往直前，让中国太空站建设成为“领跑者”。这两则事例都围绕着一个核心——面对困难不畏惧、不退缩，凭借坚韧的意志去克服并取得成功。所以，写作时可从“面对困难要勇往直前，凭借坚韧意志战胜它”这个角度立意。比如在学习中，遇到难题不轻易放弃，努力钻研；在生活中，参加运动会时，面对强劲对手和自身身体不适，依然坚持完成比赛等，通过这些经历展现面对困难的态度和最终收获的成功。 选材构思。选材方面，可以从学习和生活两方面入手。学习上，像解数学难题，遇到一道复杂的应用题，怎么都理不清思路，但自己没有放弃，反复读题、画图、分析已知条件，经过长时间思考，最终找到解题方法，那一刻的喜悦和成就感，就是面对困难坚持后的收获。生活里，参加学校组织的登山活动，山势陡峭，路程又长，自己体力渐渐不支，脚也磨出了泡，但看到同学们都在坚持，自己也咬着牙，一步一步往上爬，当到达山顶，看到壮丽的风景时，深刻体会到只要坚持就能战胜困难。构思时，可先设置一个困难场景引入，如运动会报名参加长跑项目，自己平时缺乏锻炼，心里有些打怵。接着详细描述训练过程中的艰辛，比如每天早起训练，腿部酸痛等。最后写比赛时，尽管很累，但想起训练的坚持，最终冲过终点线，以此突出面对困难勇往直前的重要性。 任务二：审题立意。这则材料讲述了居里夫妇和我国航空航天人面对重重困难却毫不退缩，最终取得辉煌成就的故事。材料的核心在于强调面对困境时的勇气、坚持与突破精神。据此立意，可以围绕“不畏艰难，勇往直前”这一主题展开。写作时，要突出在逆境中如何保持坚定的信念，如何通过不懈努力克服困难，最终迎来成功的曙光。比如，可以设想一个角色，在面临学习上的巨大压力、生活中的种种不便时，如何凭借内心的坚韧和对目标的执着追求，一步步走出困境，实现自我超越。这样的立意既符合材料精神，又能引发读者对于面对困难时应有态度的思考。 选材构思。进行文学创作时，可以从个人经历或身边故事中汲取灵感。比如，构思一个关于小李的故事：小李是一个热爱科学实验的学生，但实验条件有限，设备简陋，资金也紧张。面对这些，小李没有放弃，而是利用有限的资源，发挥自己的聪明才智，不断尝试新的方法。他利用废旧物品制作实验器材，通过网络学习先进知识，与志同道合的朋友一起探讨解决方案。在这个过程中，小李遇到了无数次失败，但他总是能从失败中汲取教训，调整方向，继续前行。最终，在一次重要的科学竞赛中，小李凭借自己的创新项目脱颖而出，赢得了荣誉。这个故事不仅展现了小李不畏艰难、勇于探索的精神，也体现了材料中居里夫妇和航空航天人面对困境时的共同特质。 任务三：审题立意。这道作文题要求我们根据居里夫妇和航天人的事迹提炼观点，写议论文。两则材料虽然时代不同、领域各异，但共同展现了“在艰苦条件下坚持奋斗最终取得突破”的精神内核。审题时要抓住三个关键：一是他们都面临客观条件的限制，二是他们都选择迎难而上，三是最终都实现了从无到有的质变。材料的整体语意在于论证“外在条件不足时，内在精神力量如何驱动突破”。立意可以聚焦“困境与突破”的辩证关系，强调主观能动性的决定性作用。需要注意的是，立意不能停留在简单赞美坚持，而要深入分析“为什么条件越是不利，越能激发创造力”这一深层逻辑。可以从“逆境催生创新思维”“限制条件倒逼方法革新”等角度展开，体现思维的深度。 选材构思。写作时应采用经典的三段式结构。开篇简要概括材料，直接提出中心论点：困境不是阻碍而是磨刀石，能够激发人类突破极限的潜能。本论部分建议设置三个分论点：首先论述困境如何迫使人们打破常规思维，可以引用爱迪生发明电灯时上千次失败的例子；其次分析持续坚持在量变到质变过程中的关键作用，如屠呦呦团队筛选数千种药方发现青蒿素；最后论证突破往往发生在条件受限时，因为专注能产生更大能量。论证时要注意避免使用生活实例，多选用科学、历史领域的典型事例。结尾部分需要回扣材料，升华主题，强调这种突破精神对当代的价值。整篇文章要保持逻辑严密，层层递进，每个分论点都要有充分的理论和事实支撑。 写作时，内容要完整丰富，字数控制在600以上。 10．（2025·海南·模拟预测）题目：2025年，科技开启新纪元： （1）中小学课程搬到线上了！现在山东菏泽的农村娃，用VR眼镜就能和北京特级教师互动，错题直接生成动画解析…… （2）清华大学“AI医院”计划上半年部署42位虚拟医生，覆盖21个科室，通过模拟50万例患者数据积累诊疗经验，诊断范围涵盖300余种疾病；复旦大学附属医院“小红AI患者助理”每月服务超3600人次，精准分析医学影像并推荐专家；胸外科手术中，AI系统结合CT影像数据实时生成三维导航图，精准定位肺结节位置…… （3）山东寿光试点“植物工厂”，用LED灯24小时照射，生菜生长周期缩短一半；新疆棉田用上大疆T60无人机，1小时播50亩地。现在河南小麦田装了传感器，土壤湿度低于15%自动喷水；无人机稻种撒播，无人机喷洒除虫药，无人机进行麦田管理，消防无人机与消防车、登高平台车形成“空地一体”救援体系，成功扑灭火情…… （4）广州黄埔区养老院标配外骨骼机器人，帮助老人行走；新能源车充电5分钟跑500公里；智能垃圾桶自动分类，扔错垃圾会“说话”提醒；自动驾驶正在试投放…… 二十年后，科技的发展将怎样服务于人类呢？请发挥想象，写一篇记叙文，描绘自己置身于满满的科技新时代的生活。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】 例文： 晨曦中的无声交响 晨光尚未完全驱散夜幕，我的生物芯片已接收到第一缕数据流。2045年的这座城市，科技如空气般无处不在，却又温柔得让人几乎忘记它的存在。 推开窗，纳米涂层的玻璃自动调节透光度，将晨曦柔化成最适合视网膜的亮度。楼下，自动驾驶的共享车队如银色溪流无声穿梭——它们不再需要笨重的充电桩，而是通过路面的电磁感应随时补充能量。这些车辆在高峰期会自动组合成“公路列车”，将道路通行效率提升三倍。 我今天的第一个行程是探望养老院的李奶奶。作为记忆诊疗师，我的工作是与AI协同，帮助阿尔茨海默患者重建记忆宫殿。李奶奶的房间充满科技的温度：墙壁是能模拟自然景观的柔性屏，此刻正展现她故乡的油菜花田；温控系统根据她的体表湿度自动调节。“小悠，”她微笑着叫出我的名字——这在三年前还是奢望。 我们开始今天的记忆重构。我戴上感应手套，轻轻握住她的手。不需要任何导线，我们的脑波通过皮肤接触形成安全回路。AI早已整理好李奶奶年轻时的教学资料，现在我需要引导她亲自“走进”那些场景。 “1965年，你在师范学校的教室……”我轻声提示。 李奶奶闭上眼睛，嘴角泛起笑意。脑机接口将她的记忆碎片重组成立体全息，我们仿佛真的站在那间洒满阳光的教室。她当年的学生们——如今也已白发苍苍——通过远程系统加入这个记忆空间，他们的虚拟影像坐在课桌前，认真地听李奶奶讲解古诗。 “这是李白的《静夜思》。”李奶奶的声音变得清亮有力，她完全沉浸在美好的回忆中。 最神奇的时刻发生在课程结束时。一位“学生”举手：“李老师，您还记得吗？您教会我们的不只是知识，还有如何做一个善良的人。” 李奶奶眼中泪光闪烁：“我记得，每一个孩子我都记得。” 我知道，这不仅是记忆的复苏，更是情感的重新连接。AI可以精准还原场景，但真正打开她记忆之锁的，是这份跨越时空的师生情谊。 傍晚离开时，李奶奶送我到门口。外骨骼机器人轻柔地辅助她站立，她不需要搀扶，保持着师者的尊严。“明天见，小悠。”她准确地说。 走在回家的路上，夕阳给整座城市镀上金色。无人机如归巢的鸟儿飞回充电站，智能路灯依次亮起温柔的光。我想起二十年前人们对科技的忧虑——害怕机器会让人情变得冷漠。而今我看到的是：最尖端的科技，最终都是为了守护最珍贵的人性。 科技从未试图取代什么，它只是悄悄为人类的温情搭起永不倒塌的桥梁。 【解析】本题考查想象情景作文。 首先，审题立意。题目要求展望二十年后科技如何服务人类生活，核心是想象未来科技场景及其人文价值。审题需把握三个关键：一是时间维度——“二十年后”，想象要合理且有前瞻性；二是科技范畴——延续材料中的教育、医疗、农业、城市管理等领域；三是价值导向——“服务于人类”，强调科技的温度与人性化。立意应超越单纯的技术堆砌，展现科技如何提升生活质量、促进社会公平、守护人性温暖。比如可以确立“科技让生活更美好”的核心，通过具体生活场景，描绘科技如何无声融入日常，成为像空气一样自然的存在，最终实现科技与人文的和谐共生。 其次，构思选材。选材上，可从多个维度展现未来科技：如教育领域，想象“AI导师”根据脑波分析自动调整教学内容的个性化课堂；医疗方面，描绘纳米机器人实时监测健康、预防疾病的“隐形守护”；环境治理，构想能净化空气的“生态建筑”和回收塑料的“海洋清洁网”。建议选择2-3个典型场景深度描写。构思时，可采用“一日生活流”的结构，以清晨到夜晚的时间线串联不同科技场景，使文章自然流畅。手法上多用细节描写和感官体验——如写清晨窗帘随光照自动调节的触感，午餐时食物成分的全息显示等。记叙顺序以顺叙为主，适当穿插回忆对比（如爷爷讲述二十年前的看病难）。语言要生动形象，避免技术术语堆砌，重点刻画科技带来的人文关怀：比如虽然AI医生精准高效，但人类医生依然守护在旁，给予患者机器无法替代的温暖握手。 11．（2025·湖北·一模）“振”，一个充满力量与希望的汉字，它让我们联想到振翅高飞的鸟儿。 现在，请你以“想象之旅：振翼翱翔的奇幻世界”为题，写一篇想象类作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 想象之旅：振翼翱翔的奇幻世界 当我第一次在博物馆看到那枚印着羽翼纹路的古玉时，掌心突然传来灼热的共鸣。当晚，月光透过窗棂洒在玉上，无数光点从中涌出，在我肩胛骨处凝聚成半透明的流光羽翼——我成了千年一遇的“巡风者”，注定要振翼巡礼即将失衡的云中国度。 振翅而起时，夜风如古老的歌谣掠过耳畔。我穿过平流层的冰晶帷幕，眼前豁然开朗：月光蔷薇在云朵间绽放，发光的文鳐鱼群游过天际，远处琉璃色的瀑布正从倒悬的山脉倾泻而下。但裂痕也在美景中显现——东方的永昼区极光正在褪色，西方的星雾森林飘来枯萎的气息。 在彩虹桥畔，我遇见了云灵族少女素云。她掌心托着奄奄一息的云雀：“季风已经迟来三个潮汐了，守序之羽若不能及时归位，云中国度将永远倾斜。”她指引我望向天际线处旋转的混沌漩涡，“历代巡风者都在那里迷失，但你是最后的希望。” 穿越雷暴回廊时，我的光翼与闪电共鸣。每道霹雳都在羽翼上镌刻古老铭文，剧痛中我忽然明白——这双翅膀本就是天地书写的契约。当十二道雷纹完整显现，漩涡深处传来远古巡风者的寄语：“平衡非固守不变，而是勇敢重构。” 在最后的混沌核心，我看见破碎的守序之羽正被暗影蚕食。没有预想的恶战，我展开镌刻雷纹的羽翼，任其化作万千光丝融入碎片。原来巡风者的使命并非对抗混乱，而是以自身为经纬，编织新的秩序。当光丝与碎片重新交织成羽状星云，整个云中世界响起清越的凤鸣。 归途时，永昼区极光已化作流动的极光鸟群，星雾森林里每片树叶都开始吟唱。素云在重新凝结的彩虹桥上向我行礼：“你教会我们最美的平衡，是让万物在动态中找到属于自己的律动。” 重返博物馆时，古玉已化作掌心淡去的羽形印记。窗外夜空中，某片云朵忽然泛起琉璃光泽。我轻轻摩挲肩胛骨——那里沉睡着振翼的力量，更镌刻着永恒的契约：每当世界需要新的平衡，巡风者必将再启征程。 【解析】本题考查命题想象作文。 首先，审题立意。题目“想象之旅：振翼翱翔的奇幻世界”明确要求写一篇想象类作文。核心在于“振翼翱翔”，这不仅是字面意义上的飞翔，更象征着一种突破束缚、追寻自由、探索未知的精神状态。“奇幻世界”则限定了故事发生的背景，要求超越现实，构建一个充满想象力的独特空间。因此，文章的立意需通过这次“振翼翱翔”的旅程，展现主人公（可以是“我”，也可以是其他角色）在奇幻世界中的所见所闻、所思所感，并最终获得某种成长、启示或完成某项使命。可以聚焦于：通过翱翔，发现一个濒临失衡的奇幻世界，并为之寻找恢复生机的办法，立意于勇气、责任与守护；或者，翱翔是为了追寻一个失落的传说或梦境，最终找到的是关于自我认同或生命真谛的答案，立意于探索与认知；也可以描绘在翱翔中与各种奇幻生物相遇、互助或对抗的故事，展现友谊、智慧或包容的力量。核心在于将“振翼翱翔”的过程与深刻的主题思考相结合。 其次，构思选材。在选材上，应充分发挥想象力，构建独特而自洽的奇幻世界设定，并设计与之匹配的“振翼翱翔”情节。例如，可以设定“我”意外获得或觉醒飞翔能力（如长出光翼、驾驭风元素、与飞行坐骑心灵相通），为了探寻某种异常天象（如星辰坠落、极光异变）的根源而振翼启程。在翱翔中，可以穿越云海宫殿、浮空岛屿、记忆之河等奇幻景观，遭遇能编织梦境的云精灵、守护古老知识的石像鬼、以情绪为食的影兽等神奇生物。核心冲突可以是需要解开一个古老的诅咒，修复破损的“天空之心”，或帮助一个种族重拾飞翔的勇气。另一个思路是，“振翼翱翔”本身可能就是一种特定的仪式或试炼，“我”作为被选中的少年，必须飞越“风暴回廊”、“迷光幻境”等重重险阻，才能抵达“苍穹圣殿”继承守护者的力量，对抗即将苏醒的黑暗。在构思上，建议采用“启程——历险——归来（或升华）”的叙事结构。开篇可简洁交代获得飞翔能力或开启旅程的契机；主体部分重点描绘翱翔过程中的两到三个关键场景，通过丰富的环境描写、奇特的生物互动和逐渐升级的挑战来推进故事，并穿插细腻的心理活动展现成长；结尾达成目标，获得感悟，世界或自我发生积极转变。写作手法上，要大量运用比喻、拟人、夸张等修辞来描绘奇幻景象，语言力求生动、优美、富有画面感，让读者仿佛身临其境。情感要真挚，即使是奇幻故事，其内核（如勇气、友谊、责任）也应能引发读者共鸣。 12．（2025·江西·模拟预测）你校举办“科技节”活动，请阅读下面材料，选择一项任务进行写作。 科学探索是人类对未知世界的探寻，科学幻想展现人类对未来的大胆想象。从古代四大发明到川藏铁路，再到载人潜水器、天宫空间站、人工智能、机器人……这些科技成就无一不是将想象与科学探索相结合的产物，彰显着中华民族自强不息、绵延发展、历久弥新的蓬勃生机和永恒生命力。 任务一：请你想象十年后科技运用在你的工作或学习中的场景，以《2035年的我》为题写一篇记叙性文章，向校刊《奇思妙想》栏目投稿。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 任务二：读了上述材料，你有何思考和感悟?请你就感触最深的一点，写一篇演讲稿，在学校“科技节”启动仪式上向全校学生发言。要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文一： 2035年的我​ 晨光透过智能玻璃，自动调节成最适合阅读的暖黄色时，我正坐在书桌前，准备开始一天的学习。2035年的我，是一名人工智能教育研发专业的大三学生，而书桌前的全息投影屏，正悬浮着昨天未完成的“古代科技复原”课题。​ “启动《天工开物》三维建模模块。”我轻声指令，投影屏瞬间展开立体画面，北宋汴京的活字印刷作坊清晰浮现——木质活字在机械臂的带动下精准排版，墨汁的纹理、纸张的纤维都细致入微。这不是简单的动画演示，而是结合了考古数据与AI算法的复原场景，我需要在这个虚拟作坊里，测试新研发的“沉浸式学习助手”是否能帮助中学生理解古代科技原理。​ 突然，耳机里传来导师的声音：“小夏，川藏铁路科技博物馆的VR体验项目需要调整参数，你能远程协助吗？”我点击手腕上的智能手环，眼前的场景立刻切换——川藏铁路的隧道内部结构在投影中延伸，冻土区的温度监测数据以彩色曲线实时跳动。“问题出在海拔4500米处的模拟震动反馈，”我操控虚拟游标，调整算法参数，“这样能让体验者更真实地感受抗寒材料的稳定性。”​ 午休时，我回到宿舍，机器人室友“小艾”正帮我整理实验数据。“今天的太阳能充电效率达到98%，比昨天提升了2个百分点。”它的屏幕上跳出笑脸，“对了，你之前关注的‘天宫空间站学生实验计划’有新通知，你的‘微重力环境下植物生长’方案通过初审了！”我激动地打开全息邮件，空间站的舷窗画面映入眼帘，仿佛已经看到自己培育的向日葵在太空中绽放。​ 傍晚，我站在教学楼的露台上，看着夕阳下的校园。无人机群正在天空排列出“科技向善”的字样，远处的实验室里，同学们还在调试新一代教育机器人。十年前，我在科技节上第一次接触3D打印时，从未想过自己会成为科技与教育的连接者。而现在我明白，2035年的每一项便捷科技，都是曾经的奇思妙想，在无数人手中，一步步变成了改变世界的力量。​ 例文二： 以想象为翼，赴科技之约​ 尊敬的老师们，亲爱的同学们：​ 大家好！在这个充满活力的季节，我们迎来了学校一年一度的科技节。当我读到材料中“从古代四大发明到天宫空间站，科技成就皆是想象与探索的结晶”时，心中最触动的，便是“想象”二字——它如同播撒在心田的种子，终能生长出改变世界的科技之树。​ 或许有同学会说：“我只是个普通学生，我的想象能有什么用？”但请别忘了，万户当年绑着烟花尝试飞天时，在旁人眼中不过是异想天开；而如今，天宫空间站的航天员早已实现了“九天揽月”的梦想。去年，我校科技社团的学长学姐们，正是凭借让垃圾分类更智能的想象，设计出带AI识别功能的垃圾桶，不仅在市级比赛中获奖，还被社区投入使用。这难道不是小小想象，大大力量的最好证明吗？​ 想象不是天马行空的空想，而是基于现实的勇敢突破。当我们在物理课上思考如何让电能储存更高效，在生物课上好奇怎样培育出更耐旱的植物，在信息技术课上探索如何用编程解决生活难题时，其实都在进行着科技想象的练习。就像材料中提到的人工智能，几十年前还只是科幻电影里的元素，如今却已融入我们的学习生活——课堂上的智能答题系统、图书馆的机器人管理员，都是曾经的想象照进现实的模样。​ 同学们，科技节不是少数“学霸”的舞台，而是我们每个人展现想象力的乐园。接下来的日子里，无论是科技小发明、科幻绘画，还是编程挑战赛，都请大胆释放你的想象：也许你设计的“未来书包”能自动整理课本，也许你构思的环保机器人能净化校园环境，这些看似微小的想法，都可能成为未来科技的起点。​ 让我们以此次科技节为契机，把想象化作画笔，把探索当作颜料，在科技的画卷上尽情描绘。相信终有一天，我们今天的奇思妙想，会像古代四大发明、现代天宫空间站一样，成为照亮未来的科技之光！​ 谢谢大家！ 【解析】任务一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：在审题时，首先要明确这是一篇立足未来的记叙文，时间需严格设定在2035年，且必须围绕“工作或学习”场景展开。写作时应避免脱离现实的科幻描写，而应基于现有科技进行合理推演，例如人工智能、量子计算、仿生技术等领域的延伸发展。文章需以第一人称视角来写，通过具体事件展现科技对生活的改变，而非单纯罗列科技产品功能。立意上可以尝试三个方向：一是突出科技的人文温度，例如描AI助教如何通过情感识别技术帮助孤独症学生融入课堂，展现科技对弱势群体的关怀；二是强调传统与未来的融合，比如用全息投影技术复原圆明园建筑过程，让历史“活”在当下；三是辩证思考科技带来的挑战，如拒绝记忆芯片植入，坚持自主思考的价值。这些角度都能让文章既有科技感，又具备思想深度。 二、选材构思：选材要具体且富有画面感。学习场景中，可设想“情绪感应课桌”能根据脑波自动调节光线和调整坐姿，或通过“虚拟现实实验室”完成高危化学实验时，系统模拟出爆炸后果带来的震撼教育。工作场景中，可以描写操控纳米机器人清理海洋微塑料时，发现濒危生物幼体的惊喜，或是穿戴仿生外骨骼保护敦煌壁画时，指尖感受到的千年颜料颗粒的触感。注意加入真实细节，如描写操作克隆设备时颤抖的双手，或是全息投影中历史人物衣袂的飘动轨迹，这些都能增强代入感。在构思上，采用时间顺序来组织文章。清晨以智能系统开启一天的学习，体现科技对生活的便捷影响；上午通过沉浸式课堂和跨国际论坛，展示科技在学习和交流中的应用；下午前往近海试验区进行实际操作，将理论与实践相结合；晚上通过日记表达对科技发展的感悟，升华文章主题。在描述过程中，穿插回忆小时候参加科技节的经历，对比过去与现在的科技发展，突出科技进步的巨大变化。同时，运用具体的细节描写，如虚拟场景的感受、机器人的功能等，增强文章的真实感和可读性，让读者能更好地感受到2035年科技融入生活和学习的奇妙场景。 任务二：本题考查演讲稿的写作。 一、审题立意：本次写作任务要求围绕“科技节”主题，结合所给材料进行思考与感悟，并以演讲稿的形式在启动仪式上向全校同学发言。材料强调了科学探索与科学幻想的紧密结合，指出从古代四大发明到现代天宫空间站、人工智能等重大科技成果，都是人类将大胆想象与严谨探索相融合的成果。这提示我们：科技的发展不仅依赖于实验与数据，更离不开最初的设想与创造力。因此，演讲的核心应聚焦于“想象力是科技创新的起点”这一深刻内涵。题目要求“就感触最深的一点”展开，意味着不能泛泛而谈科技成就，而要选取一个具体角度深入阐述。结合材料中“科学幻想展现人类对未来的大胆想象”以及“创新是不竭的动力”等观点，最佳立意方向应为：让幻想引领探索，用创新点亮未来。这一立意既紧扣材料主旨，又富有启发性和感召力，适合作为面向全体学生的演讲主题。作为演讲稿，语言需生动有力，结构清晰，具备感染力和鼓舞性，既要讲道理，也要举实例，激发同学们对科学的兴趣与热情。 二、选材构思：选材上，可从历史与现实两个维度切入。首先引用中国古代四大发明——造纸术、指南针等，说明早在千年前，中华民族就以智慧和想象力推动世界文明进程；再联系当下中国科技成就，如“天宫”空间站的建设、“奋斗者”号载人潜水器探秘万米深海、人工智能技术快速发展等，展现当代中国人将科幻变为现实的能力。还可引用学校科技节中的活动项目，如高空坠蛋、纸船承重、科幻画比赛等，贴近学生生活，增强共鸣。构思上采用“引—议—联—结”结构。开头以设问或场景描写引入，如：“同学们，你是否曾幻想过像鸟儿一样飞翔？今天，无人机正替我们实现梦想。”接着分析科学幻想与科技探索的关系，强调“没有幻想，科技之舟无法扬帆远航”。然后联系实际，鼓励大家积极参与科技节各项活动，在动手实践中放飞思维。结尾发出倡议，号召全体同学热爱科学、敢于想象、勇于创新，共同书写属于新时代青少年的科技篇章。全文情感递进，逻辑清晰，符合演讲稿的表达需求。 13．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 暴雨突至，街边的小树苗被打得东倒西歪。待雨过天晴，它却又挺直了腰杆，叶片上的水珠在阳光下闪烁，仿佛在宣告着对风雨的无畏。生活中的挫折，或许正是让我们愈发坚韧的磨刀石。 这株小树苗的经历，给予我们面对挫折的启示。请参考以上材料，从下列任务中任选其一完成写作。 任务一：以“历经风雨更挺拔”为题，写一篇记叙文，讲述自己经历挫折后重新振作、变得更加坚强的故事，生动描写挫折带来的打击和克服挫折的过程。 任务二：以“挫折：成长的催化剂”为主题，写一篇演讲词，结合历史人物和现实案例，分析挫折对个人成长和社会发展的推动作用，探讨正确应对挫折的态度与方法。 任务三：以“挫折与成长”为话题创作一篇小小说或寓言，通过描写遇到挫折、陷入迷茫、努力克服、最终成长的过程，展现你的感悟或要说明的道理。 【答案】例文一： 历经风雨更挺拔 窗台上的绿萝又抽出了新叶，叶片上的纹路在阳光下清晰可见。看着它，我总会想起去年夏天那场让我差点放弃的演讲比赛——就像被暴雨打弯的小树苗，我也曾在挫折里低下头，最终却在挣扎中学会了挺直腰杆。 那时我刚被选为班级代表参加校级演讲比赛，稿子改了五遍，每天放学后都在空荡荡的教室里练习。可第一次彩排时，我站在舞台中央，看着台下密密麻麻的座位，喉咙突然像被堵住，背得滚瓜烂熟的句子全忘了。评委老师皱眉的表情像针一样扎在我心上，下台时我攥着演讲稿的手全是汗，连台阶都差点踩空。 接下来的几天，我像被抽走了力气。对着镜子练习时，只要想到台下的目光，声音就会发抖。妈妈看出我的沮丧，把那盆绿萝搬到我书桌前：“你看它刚买回来时蔫蔫的，被台风刮得叶子都卷了，现在不也长得好好的？”我盯着绿萝茎上的疤痕——那是被风雨打弯后留下的痕迹，可新叶却一片片朝着窗户的方向舒展。 那天晚上，我把演讲稿拆开，像拼积木一样重新梳理逻辑。把长句子改成短句，在容易卡壳的地方做上停顿标记。我还请同桌坐在教室后排当观众，从最初不敢抬头，到能看着她的眼睛讲完第一段，再到能自然地加入手势。有次练到一半忘词，我没像以前那样慌着道歉，而是深吸一口气，笑着说：“这里需要大家给点掌声，帮我找回灵感。”同桌愣了一下，随即用力鼓起掌来。 比赛当天，我攥着演讲稿走上台，灯光落在脸上时，手心又开始冒汗。但当目光扫过台下那个举着“加油”纸条的身影——是同桌，我突然想起绿萝新叶上的纹路，那是它在风雨里扎根的证明。我清了清嗓子，声音虽然还有点抖，却没有再停下。讲到动情处，我甚至抬手比划了一个自己设计的动作，台下传来零星的笑声和掌声。 结果公布时，我拿到了二等奖。下台后，同桌跑过来递给我一瓶水：“你最后那个手势帅呆了！”我看着她眼里的光，突然明白：所谓挺拔，不是从不弯腰，而是在弯下腰后，能带着伤疤重新站直。 现在那盆绿萝已经爬满了窗台，台风留下的疤痕藏在茂密的叶片里。就像那次演讲比赛的经历，挫折留下的不是胆怯，而是“就算忘词也能笑着接下去”的勇气——这大概就是风雨给成长的礼物。 例文二： 挫折：成长的催化剂 亲爱的同学们： 大家是否注意过，被暴雨冲刷过的草木，反而更显青翠？一株小树苗，被打得东倒西歪后，根却扎得更牢——这恰如人生中的挫折，看似是阻碍，实则是让我们加速成长的催化剂。 爱迪生发明电灯的故事，想必大家都听过。他在找到合适的灯丝前，经历了上千次失败。有人嘲笑他：“你已经失败了1000次！”他却笑着回答：“不，我只是发现了1000种不能做灯丝的材料。”正是这些失败的“挫折”，让他逐渐摸清灯丝的特性，最终用钨丝点亮了世界。挫折没有消磨他的意志，反而让他的研究方向更清晰，这就是催化剂的力量——不是消灭困难，而是让成功的反应更高效。 再看我们身边的例子。去年学校机器人社团参加比赛时，曾遭遇重大挫折：他们设计的机器人在模拟赛中连续三次偏离轨道，连基本动作都完成不了。队员们躲在实验室里复盘到深夜，有人红着眼圈说“要不放弃吧”。但队长指着机器人底座的划痕说：“这些痕迹就是我们的老师。”他们拆开机械臂重新编程，在车轮上加了防滑垫，甚至请教了物理老师调整重心。最终在正式比赛中，他们不仅完成了所有任务，还拿到了创意奖。社团成员后来回忆：“如果没有那次失败，我们永远不知道自己能做到这么多。” 面对挫折，我们该做些什么？爱迪生告诉我们要学会“转化”——把每次失败变成经验；机器人社团证明了“协作”的重要性——一个人的力量有限，一群人并肩前行就能扛过风雨。更重要的是保持“向上的姿态”，就像那株小树苗，就算被暴雨压弯，也始终朝着阳光的方向。 同学们，考试失利时的沮丧，学新技能时的笨拙，与人相处时的误会……这些都是成长中的“暴雨”。但请相信，每一次在挫折中重新站起，都是在给生命“施肥”。那些打不倒我们的，终将成为我们的铠甲。让我们像小树苗一样，把挫折当作扎根的机会，在风雨中长出更坚韧的枝干！ 例文三： 石缝里的种子 在一片陡峭的山壁上，有一道狭窄的石缝，一颗蒲公英的种子，被风偶然吹落在这里。 石缝里贫瘠又黑暗，只有一点点可怜的泥土，种子最初的欣喜很快被恐惧取代。它陷入了迷茫：“我为什么要落在这么糟糕的地方？别的种子都在肥沃的土地里，能沐浴阳光，可我呢？连舒展身子都困难，怎么可能生根发芽，长成一株像样的蒲公英？”它觉得自己的未来一片灰暗，甚至想就这样放弃。 日子一天天过去，石缝外的世界春去秋来，热闹非凡。可石缝里，种子依旧在黑暗与贫瘠中挣扎。直到有一天，一场淅淅沥沥的小雨落下，雨水渗透进石缝，滋润了种子。种子突然意识到，自己不能就这么消沉下去，它要努力生长，哪怕环境再恶劣。 于是，种子开始拼命地吸收那少得可怜的水分和养分。它用力地把根须往石缝深处扎，想要汲取更多的力量。石缝坚硬的石壁硌得它生疼，可它没有放弃，因为它心中有了一个信念：要冲破这石缝，去看看外面的世界，要长成一株蒲公英。 经过漫长的努力，种子终于发芽了。嫩黄的小芽艰难地顶开石块，探出了头。当第一缕阳光照在它身上时，小芽开心极了。但成长的道路依然充满挫折，狂风会呼啸着试图吹断它的茎，暴雨会噼里啪啦地打在它的叶片上。每一次挫折来临，它都会想起当初在石缝里的迷茫，但也正是那些挫折，让它的根扎得更深，茎秆变得更坚韧。 终于，在一个阳光明媚的日子里，这株从石缝里长出来的蒲公英，开出了一朵金黄的小花。花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向世界宣告它的胜利。 这株蒲公英的经历让我明白，挫折就像那狭窄的石缝，会让我们陷入迷茫，但只要我们不放弃，努力克服，挫折就能成为我们成长的助力，让我们变得更加坚强，最终绽放出属于自己的光彩。 【解析】任务一：本题考查命题作文。 审题立意：材料中“暴雨”象征生活中的挫折，“小树苗被打得东倒西歪”对应挫折带来的打击，“雨过天晴后挺直腰杆”则是克服挫折后变得坚韧的状态，“水珠在阳光下闪烁”寓意挫折后的成长与收获。题目“历经风雨更挺拔”直接点明核心：挫折并非终点，而是让人变得坚强的契机，要突出“经历挫折—承受打击—重新振作—变得坚韧”的成长轨迹。立意时需紧扣“挫折”与“成长”的关联，既要体现挫折带来的真实冲击，更要展现克服挫折的过程中内心如何从脆弱走向坚定，最终实现“更挺拔”的蜕变。需注意“记叙文”的体裁要求，通过具体事件而非议论说理来传递主题，让“坚韧”的成长有细节支撑。 选材构思：选材应聚焦初中生真实的生活经历，可从学习、兴趣、人际交往等贴近生活的领域入手：学习上，比如长期努力的学科在考试中失利，曾陷入自我怀疑，后来通过分析错题、调整方法逐步提升，最终在后续测试中取得进步；兴趣上，比如练习乐器时遇到难以攻克的曲目，多次练习仍出错而想放弃，在老师鼓励下拆解段落、反复打磨，最终流畅演奏；人际交往中，比如因误会与好友疏远，内心失落，后来鼓起勇气沟通化解矛盾，友谊更加稳固。构思时，可按“挫折发生—低谷状态—转机出现—行动改变—成长结果”的脉络展开，重点刻画两个阶段：一是挫折来临时的心理与行为，二是重新振作的具体行动，结尾可呼应材料中“水珠闪烁”的意象，用一个象征成长的细节收束，暗示挫折带来的积极意义。 任务二：本题考查应用文。 审题立意：材料中“暴雨”象征挫折，“小树苗被打歪后挺直腰杆”体现挫折对成长的推动作用，“水珠在阳光下闪烁”暗示挫折后的收获。主题“挫折：成长的催化剂”直接点明核心——挫折并非阻碍，而是促进成长与发展的动力。立意时需从两个层面展开：个人层面，要阐述挫折如何磨砺人的意志、提升能力，让个体从脆弱走向强大；社会层面，可探讨挫折如何推动集体反思、激发创新，促进社会进步。作为演讲词，需明确“催化剂”的比喻意义——挫折本身不会直接带来成长，关键在于应对态度，因此要融入“正确应对挫折的态度与方法”，如正视挫折、积极反思、主动寻求突破等。同时，演讲需兼具说服力与感染力，通过案例分析传递观点，语言要简洁有力、富有号召力，贴合演讲的交流感。 选材构思：选材需兼顾“历史人物”与“现实案例”，避免单一化。历史人物方面，可选择广为人知且能体现挫折价值的例子，如苏轼屡遭贬谪却在逆境中创作大量传世佳作，挫折让他的文学境界与人生格局得以提升；或李时珍编撰《本草纲目》时，历经跋山涉水、亲尝百草的艰辛，挫折让他的著作更严谨详实。现实案例可结合社会热点或身边实例，如科技领域中科研团队攻克技术难题时，多次实验失败后总结经验最终突破；或城市在应对自然灾害后，完善应急体系、提升防灾能力。构思时，可按“引出主题—个人层面分析—社会层面分析—探讨应对方法—总结呼吁”的结构展开。开头可结合材料中“小树苗”的意象引出主题，增强代入感；主体部分用历史人物案例论证挫折对个人成长的推动，用现实案例说明挫折对社会发展的作用，注意案例与观点的紧密衔接；之后结合案例提炼应对挫折的态度与方法；结尾以富有感召力的语言呼吁听众以积极心态面对挫折，呼应开头意象，强化“催化剂”的主题。 任务三：本题考查话题作文。 审题立意：首先要明确“挫折”是成长的助力这一要点，小小说需塑造人物，通过其遭遇挫折、克服挫折的情节来体现成长；寓言则可借助动植物等形象，以拟人化的手法，讲述故事并蕴含哲理，二者都要围绕“遇到挫折、陷入迷茫、努力克服、最终成长”的过程展开。要紧扣“挫折促进成长”这一关键立意。无论是小小说里的人物，还是寓言中的形象，都要体现出在挫折面前，从最初的困顿、迷茫，到后来积极应对、努力突破，最终获得成长与蜕变，传达出挫折并非阻碍，而是成长催化剂的积极思想。 选材构思：若写小小说，可选取学习、生活中的典型事例，比如学生在重要考试失利后，从消沉到重新振作，分析问题、努力学习，最终在后续考试中取得进步；或者运动员因伤病暂别赛场，克服心理和身体的双重困难，重新回归并取得更好成绩。若写寓言，可选择自然界的事物，像一颗种子在石缝中艰难生长，经历风雨摧残，却凭借顽强意志破土而出，长成挺拔的植株；或者一只幼鹰学习飞翔时多次跌落山谷，最终翱翔蓝天。写小小说的话，开头可设置具体场景，引出主人公遭遇的挫折，细致描绘其受挫后的失落、迷茫状态；中间部分重点写主人公如何受到启发，或是自我反思，进而采取行动去克服困难，比如向他人请教、制定计划等，这部分要详写克服的过程；结尾则展现主人公克服挫折后的变化，体现成长，可通过他人的评价或主人公自身的感悟来表现。写寓言的话，开头简单介绍故事主角及所处困境；中间讲述主角在挫折中挣扎、尝试，逐渐找到克服的方法，过程中可加入一些象征性的情节，如得到神秘力量的指引（可象征内心的信念）；结尾点明寓言所蕴含的“挫折与成长”的道理，让读者清晰明白故事的寓意。 14．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 初春的竹笋，在黑暗的泥土中蛰伏许久，承受着重重压力，但它从未停止生长的脚步，积蓄力量，直到冲破地表，以惊人的速度向上攀升，展现出蓬勃的生命力。人生路上，我们也会经历漫长的蛰伏期，看似停滞不前，实则是在默默积累，等待破土而出、一鸣惊人的时刻。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合生活实际，写一篇文章，投稿给校刊的相应专栏。 专栏名称 写作内容 蛰伏力量 探讨蛰伏期对成长的意义，结合具体事例分析如何在等待中沉淀与提升 破土时刻 讲述自己或身边人在长期积累后，实现重大突破的难忘故事，如经过无数次练习在比赛中夺冠 向上生长 描写自己面对困难与压力，不断努力成长进步的奋斗历程 未来可期 畅想未来科技助力人们更高效度过蛰伏期，快速实现目标的创新场景 【答案】 例文一： 蛰伏，是为了更好的绽放 初春，当第一缕暖意悄然拂过大地，泥土深处的竹笋，正于黑暗中默默蛰伏。厚重的土层是沉重的枷锁，可它从未停下生长的脚步，在不为人知的角落，把根须深深扎进土壤，贪婪地汲取着水分与养分，为破土而出的那一刻积蓄力量。人生之路，亦有这样漫长的蛰伏期，看似停滞不前，实则是沉淀与提升的关键阶段，等待着破土而出、一鸣惊人的时刻。 司马迁的蛰伏，是《史记》诞生的序章。他曾身处朝堂，心怀壮志，却因李陵之祸，遭受宫刑，坠入人生的谷底。世俗的眼光如利刃，精神的折磨似深渊，可他没有被打垮。在那段漫长且痛苦的蛰伏岁月里，他放下了士大夫的身段，走遍大江南北，去搜集散落在民间的历史碎片。每到一处，他都仔细询问当地老人，认真查看残存的史料，将那些鲜活的故事与严谨的史实记录下来。寒夜里，孤灯之下，他伏案疾书，一笔一划地雕琢着文字，对历史事件反复推敲，对人物形象精心塑造。那些看似沉寂的日子，是他对历史的深度思考、对文字的千锤百炼，最终才成就了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，在历史长河中绽放出不朽的光彩。 我身边也有这样的例子。同学小宇，在初中前两年，一直是班级里的“小透明”，成绩平平，鲜少有人注意到他。可他从未因外界的忽视而停下努力的步伐。课间，当其他同学在嬉笑打闹时，他总是追着老师，拿着习题册，认真地请教问题；周末，别人沉浸在休闲娱乐中，他却常常泡在图书馆，从书架上取下一本本厚厚的教辅资料，埋头苦读。他把每一个知识点都梳理得清清楚楚，建立起自己的知识网络。初三时，他的成绩像是被唤醒的春笋，以惊人的速度一路攀升，从班级中游冲到了年级前列，在期末考试中取得了优异的成绩，惊艳了所有人。 蛰伏并非是无所作为的停滞，而是像竹笋扎根、司马迁著史、小宇积累一样，在沉默中默默积蓄力量。当我们学会在蛰伏期里沉淀自我、提升自我，不骄不躁，厚积薄发，终会在某一天，迎来属于自己的破土而出的精彩时刻，让生命绽放出绚烂的花朵。例文二： 那一刻，我破土而出 礼堂里灯光璀璨，座无虚席，学校演讲比赛的决赛正在进行。当主持人念到我的名字时，我的心一下子提到了嗓子眼，深吸一口气，我整理了一下衣襟，迈步走上了舞台。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的人群，我知道，这一刻，是我无数个日夜积累后的“破土时刻”。 曾经的我，是一个极度怯场的人，只要一登台，就会紧张得声音发颤，大脑一片空白，连事先准备好的内容都忘得一干二净。为了改变这种状况，也为了能在这次演讲比赛中取得好成绩，我付出了太多太多。 每天放学，我都会第一时间跑到学校的空教室。教室里空荡荡的，只有我一个人，我便把这里当作自己的专属舞台。我对着墙上的大镜子，一遍又一遍地练习演讲。我仔细观察自己的神态，调整着每一个手势，让它们看起来更加自然、得体。演讲稿我早已背得滚瓜烂熟，但我没有满足，而是反复琢磨每一句话的语气、语调，什么时候该激昂，什么时候该舒缓，我都一一标注，不断练习。有一次，为了让一个手势更加自然流畅，我在镜子前反复练了几十遍，直到手臂酸痛不已，才觉得满意。 比赛当天，后台挤满了参赛选手，大家都在做着最后的准备，空气中弥漫着紧张的气息。我坐在角落，手心不停地冒汗，心脏“咚咚”直跳。但一想到那些刻苦练习的日子，想到自己在空教室里度过的一个个傍晚，我就暗暗给自己打气：“别怕，你已经准备得很充分了，一定可以的！” 走上舞台，最初的几秒钟，我还是有些紧张，但很快，我就进入了状态。我开始讲述自己的故事，将情感融入每一个字里。当说到自己曾经的胆怯与如今的成长时，我仿佛看到了那个在空教室里努力练习的自己。说到动情处，我看到台下有同学露出了赞许的目光，甚至还有人轻轻点头。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，那掌声像一股暖流，瞬间涌遍了我的全身。最终，我获得了一等奖。 拿着奖状，站在领奖台上，听着台下的欢呼声，我仿佛看到自己像一颗种子，在长期积累的“泥土”里，克服了重重困难，奋力生长，终于破土而出，迎来了属于自己的高光时刻。那一刻，所有的努力都有了回报，所有的等待都变得值得。例文三： 跨越数学的“荆棘丛” 数学，曾是我面前一道难以逾越的“荆棘丛”，那些复杂的几何图形、繁琐的代数运算，像一根根尖锐的刺，扎得我头疼不已。成绩的不理想，老师的期盼，同学的优秀，都像一座座大山，给我带来了巨大的压力。但我没有选择退缩，在跨越这座“荆棘丛”的过程中，我不断努力，向上生长。 初一时，我的数学成绩总是在及格线附近徘徊。每次拿到试卷，看着上面大片的红叉，我都感到无比沮丧。那些在别人看来清晰易懂的定理、公式，在我这里却像是一团乱麻，怎么也理不清。几何证明题更是我的“噩梦”，对着图形，我常常无从下手，不知道该从哪里找到解题的突破口。 可我知道，不能就这么放弃。我开始制定详细的学习计划。每天放学后，我不再像以前那样急着去玩，而是先拿出数学作业。遇到不会的题目，我不再像以前那样随便蒙一个答案或者直接跳过，而是认真地在草稿纸上写写画画，尝试各种方法。如果实在想不出来，我就把题目仔细地记录下来，第二天一早就去请教老师。 记得有一次，我遇到了一道函数综合题，题目很长，涉及的知识点也很多。我坐在书桌前，盯着题目看了很久，在草稿纸上画了无数个函数图像，尝试了一种又一种解法，从傍晚一直忙到深夜。窗外的夜色越来越浓，周围静悄悄的，只有我笔尖划过纸张的“沙沙”声。中途我有好几次想要放弃，觉得这道题太难了，自己肯定做不出来。但一想到自己的数学成绩，想到老师期待的眼神，我又咬咬牙，重新振作起来，继续思考。当我终于找到解题的关键思路，算出正确答案时，我兴奋得差点叫出声，所有的疲惫都一扫而空。 就这样，日复一日，我的数学成绩慢慢有了起色。从最初的及格，到后来的良好，再到最后的优秀，每一次进步都让我更加有信心。现在，面对数学难题，我不再像以前那样恐惧，而是会积极地去思考、去探索。 跨越数学“荆棘丛”的这段经历，让我深刻地明白，在人生的道路上，总会遇到各种各样的困难与压力，但只要我们坚持不懈地努力，不被困难吓倒，勇敢地去面对、去克服，就一定能不断成长进步，最终到达成功的彼岸。例文四： 未来，科技伴我们蛰伏成长 站在时光的渡口，眺望未来，科技的光芒如星辰般闪耀，它将为我们的蛰伏期插上腾飞的翅膀，助力我们更高效地积累、成长，快速实现心中的目标，让我们对未来充满无限的期待。 想象一下，未来会有智能学习助手走进我们的学习生活。当我们处于知识积累的蛰伏期，它就像一位贴心的导师，能精准地分析我们的学习情况，了解我们的知识漏洞和学习习惯。比如，在预习新的数学章节时，它会根据我们以往的学习数据，提前推送相关的趣味科普视频，让我们在轻松愉快的氛围中对新知识有一个初步的认识。同时，它还会生成简洁明了的知识框架图，帮助我们快速建立起知识体系的雏形。当我们在学习过程中遇到难题时，它能立刻调取海量的学习资源，为我们呈现出类似题型的详细解析和名师的讲解视频，让我们能高效地解决问题，在蛰伏的时光里，扎实地提升自己的知识储备。 除了智能学习助手，未来还会有智能成长模拟器。当我们为了掌握某项技能而处于蛰伏积累阶段时，它能模拟出各种可能遇到的困难场景。如果我们想要学习钢琴，智能成长模拟器可以提前为我们营造出不同难度曲目的演奏环境，让我们在虚拟的场景中提前体验演奏的挑战，熟悉指法和节奏，从而在实际练习中能更有针对性地提升；如果我们想要参加演讲比赛，它可以模拟出不同规模、不同氛围的“观众”群体，让我们在模拟场景中锻炼自己的心理素质和演讲技巧，为真正的比赛做好充分的准备。 在未来，或许还会有智能情绪调节舱。当我们在蛰伏期感到焦虑、迷茫时，走进调节舱，它能通过特殊的光线、声音和香氛，快速平复我们的情绪，让我们的心态恢复平和，以更积极的状态投入到积累与成长中。 未来的科技，会让我们的蛰伏期变得更高效、更有针对性，它将全方位地助力我们在积累中成长，让我们能更快地迎来破土而出的时刻。未来，因科技而更加值得期待！ 【解析】专栏一：本题考查材料作文。 审题立意：根据题干要求可知，写作需紧扣“蛰伏期对成长的意义”并结合具体事例分析如何“在等待中沉淀与提升”。首先要理解“蛰伏”的含义。根据导语“看似停滞不前，实则是在默默积累，等待破土而出、一鸣惊人的时刻”可知，“蛰伏”是看似停滞却默默积累的阶段，写作时需体现出这种 “静”下积累与成长的关联。因此立意应当明确蛰伏期是成长的必经阶段，是沉淀自我、积蓄力量的关键时期，能为后续的突破奠定基础，强调其对个人成长的重要推动作用。 选材构思：可选取历史人物，如司马迁受宫刑后，在漫长蛰伏期里，忍辱负重，搜集史料、潜心创作，最终完成《史记》；也可选取身边同学，比如某同学在初中阶段成绩平平，但一直默默积累知识、总结学习方法，在初三时成绩突飞猛进。构思上，开头以初春的竹笋在泥土中蛰伏积蓄力量引出话题，点明蛰伏期对成长的意义；中间分两个部分，第一部分结合所选历史人物事例，阐述其在蛰伏期的沉淀与提升；第二部分结合身边同学的事例，进一步说明普通人在蛰伏中的成长；结尾总结，强调我们应重视并善用蛰伏期，为成长蓄力。 专栏二：本题考查材料作文。 审题立意：根据题干要求可知，写作需讲述自己或身边人“在长期积累后，实现重大突破的难忘故事”，像经过无数次练习在比赛中夺冠这类。重点在于体现“长期积累”与“重大突破”的因果关系，以及故事的“难忘”性。因此立意上应当突出长期积累的价值和意义，说明只有经过持续不断的努力与积淀，才能迎来突破性的“破土时刻”，收获成功与成长。 选材构思：可以写自己参加学校的演讲比赛，从一开始登台紧张忘词，到后来每天利用课余时间反复练习，研究演讲技巧、打磨演讲稿，最终在比赛中获得一等奖；也可以写朋友为了在绘画比赛中取得好成绩，坚持每天练习绘画数小时，研究名家作品，历经数月，最终作品脱颖而出。构思上，开头设置场景，引出即将讲述的“破土时刻”的故事；中间详细叙述故事的过程，包括长期积累的艰辛、遇到的困难以及如何克服，再到最终突破的精彩瞬间；结尾抒发在 “破土时刻”的感悟，强调长期积累的重要性。 专栏三：本题考查材料作文。 审题立意：根据题干要求可知，写作要描写自己“面对困难与压力，不断努力成长进步的奋斗历程”。因此需聚焦自身经历，体现出“困难与压力”的具体表现，以及“不断努力”后“成长进步”的结果。立意应当表达面对困难与压力，不能退缩，要以积极的态度、不懈的努力去战胜它们，从而实现自我成长与进步的主题。 选材构思：比如自己在学习某一学科（如数学）时，遇到很多难题，成绩不理想，压力很大，但没有放弃，通过向老师请教、和同学讨论、自己反复钻研等方式，不断努力，最终数学成绩有了显著提高；或者自己在体育训练中，面临高强度训练和比赛的压力，坚持训练，提升了自己的体育技能。构思上，开头直接点明自己面临的困难与压力；中间详细描述自己如何一步步努力，包括采取的具体行动、遇到的挫折以及如何克服；结尾展示自己努力后的成长进步，表达自己在这个过程中的收获与感悟。 专栏四：本题考查材料作文。 审题立意：根据题干要求可知，写作内容要围绕“畅想未来科技助力人们更高效度过蛰伏期，快速实现目标的创新场景”展开。需发挥想象力，构建出科技与“蛰伏期”“实现目标”相关的创新画面，体现出科技的助力作用。因此立意应当展现科技对人类成长、实现目标的积极影响，畅想科技能让人们在积累、沉淀的蛰伏阶段更高效，从而更快地迎来突破，对未来充满希望。 选材构思：可以想象未来有智能学习助手，能根据个人的学习情况和目标，制定精准的学习计划，在蛰伏积累知识的阶段，为学习者筛选优质学习资源、进行个性化辅导；也可以想象有智能成长模拟器，能模拟不同的困难场景，帮助人们在蛰伏期提前演练，提升应对能力，为实现目标做好准备。构思上，开头以对未来的憧憬引出话题；中间详细描绘科技助力度过蛰伏期的创新场景，可从多个角度（如学习、技能提升等方面）进行想象；结尾表达对未来科技助力成长、实现目标的期待，强调未来可期。 15．（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 “韧”是持久的坚持，是柔韧的智慧。生活中，它让我们在挫折中坚守，于困境中突破。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：校园生活里，考试失利后的坚持学习、长跑训练时的咬牙坚持、实验失败后的反复尝试等，都彰显着“韧”的力量。请选取这样的经历，写一篇记叙文。 任务二：“韧”，如同柔韧的柳枝在狂风中摇曳却不断折。请展开想象，以“柔韧的力量”为主题，创作一篇想象类文章。 任务三：“韧”不仅是面对困难的态度，更是一种人生哲学。它体现着不轻言放弃的执着，也蕴含着刚柔并济的智慧。请结合你的认知与感悟，写一篇演讲词。 【答案】例文一： 跑道上的韧光 体育测试倒计时牌上的数字一天天减少，我却在最后一次模拟测试中栽了跟头——1000米跑道的最后五十米，脚下突然打滑，我重重摔在塑胶跑道上。膝盖传来火辣辣的疼，渗血的校服裤粘在伤口上，我撑着手臂抬头，只看见同学们冲过终点后欢呼的背影，风卷着沙尘吹过，眼睛里又酸又涩。 “要不先休息两周？”教练蹲在我身边，手里拿着碘伏棉签，“伤口得好好养，别留下后遗症。”我看着跑道旁迎风飘扬的国旗，想起三个月前报名长跑时的决心——那时我连400米都跑不完，每次测试都躲在队伍最后，是教练拍着我的肩说“试试吧，韧一点，就能突破自己”。我咬着牙坐起来，慢慢系紧鞋带：“教练，再试一圈，就一圈。” 重新站在起跑线上，伤口每动一下都像被针扎。第一圈下来，汗水顺着额头流进眼眶，模糊了前方的跑道；第二圈过半，我的呼吸越来越急促，胸口像压着一块巨石，连手臂摆动都变得僵硬。就在我快要停下时，操场边突然传来熟悉的声音：“加油！别放弃！”是班里的同学，他们举着写着“坚持”的纸板，跟着跑道跑了半圈。 我想起每天放学后的加练：夕阳把我的影子拉得很长，书包里揣着妈妈准备的热牛奶，教练在一旁喊着“调整呼吸，两步一吸”；想起每次累到想放弃时，就盯着跑道旁的树——春天发芽，夏天枝繁叶茂，冬天落尽叶子却依然挺立，那是属于树的“韧”。我深吸一口气，手臂摆动得更有力，脚步虽然沉重，却一步比一步坚定。当我终于冲过终点线时，教练笑着递来毛巾，同学们围上来递水。我看着膝盖上渗血的纱布，突然明白：“韧”不是不疼，而是疼的时候还能往前走；不是不害怕，而是害怕的时候依然不放弃。 如今体育测试早已结束，但每次路过操场，我总会想起那段在跑道上咬牙坚持的日子——它像一束光，照亮了我成长的路，让我在面对困难时，总能想起那句“再坚持一下”。例文二： 柳与风的对话 我是河畔的一株垂柳，扎根在青石板旁的泥土里。初春的阳光刚把我的枝条染成嫩绿，一场突如其来的狂风就席卷了河畔。 风从远方奔来，裹挟着沙砾和枯枝，呼啸着掠过水面。我身旁的梧桐树高高挺立，枝干笔直得像一把利剑，它迎着风怒吼：“来吧，我不怕你！”可风的力量远超想象，只听 “咔嚓”一声，梧桐树最粗的枝干被拦腰折断，残枝在风中翻滚着落入河中，溅起浑浊的水花。我看着这一幕，枝条忍不住发抖 —— 我没有梧桐树粗壮的枝干，难道今天就要被风摧毁吗？ 风渐渐逼近，我的枝条被吹得剧烈摇晃，嫩绿的柳叶纷纷飘落。“你怎么不反抗？”风在我耳边咆哮，卷起我的枝条狠狠甩向岸边的石头，枝条上传来撕裂般的疼。我忍着泪，慢慢弯下腰，让柔软的枝条顺着风的方向摆动——我想起去年冬天，大雪压满枝头时，妈妈曾告诉我：“柳树的韧，不是硬拼，是懂得弯腰，懂得在困境中保存力量。” 风见我不肯屈服，更加肆虐地撕扯我的枝叶。一片片柳叶落在水中，像小船一样漂向远方，我的枝干也开始发麻，仿佛下一秒就要断裂。就在这时，我感受到地下根须传来的力量——它们在土壤中蜿蜒伸展，紧紧抓住每一寸泥土，从湿润的河水中汲取养分，源源不断地输送到我的枝条里。我深吸一口气，让枝条变得更加柔软，像一条绿色的绸带在风中起舞：风往左吹，我就往左摆；风往右刮，我就往右弯，始终不与它硬碰硬。 不知过了多久，风的力气渐渐小了，最后只能无力地在我身边打转，然后慢慢消失在远方。一场小雨落下，洗净了枝条上的沙砾。我抖落水珠，看着枝条上冒出的新嫩芽，心中满是欢喜。路过的老人牵着孩子的手，指着我说：“你看这柳树，多坚韧，再大的风也吹不断它。”孩子仰着头问：“为什么呀？”老人笑着说：“因为它知道，柔韧也是一种力量。”我轻轻摆动枝条，在心里回答：是啊，真正的韧，是能屈能伸，是在困境中坚守，在风雨后重生。例文三： 以韧为盾，向阳而行尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个字——“韧”。这个字左边是“韦”，代表柔软的皮革；右边是“刃”，象征锋利的刀刃。它藏着一种特别的力量：既能像皮革一样柔韧，在困境中弯曲；又能像刀刃一样坚定，在挫折中不放弃。 记得去年参加数学竞赛时，我曾因为一道几何题陷入绝境。那道题像一座大山挡在我面前，我执着于用辅助线的方法解题，反复演算草稿纸堆了厚厚一叠，却始终找不到突破口。窗外的天渐渐黑了，教室里的同学越来越少，我盯着题目上的图形，急得满头大汗，眼泪差点掉下来——我甚至想，要不放弃吧，反正也解不出来。 就在这时，书包里的笔记本掉了出来，翻开的那一页，是老师之前写的话：“韧不是一条路走到黑，是懂得变通，懂得在坚持中寻找新的方向。”我突然想起老师讲过的“旋转图形”解题法，之前我觉得复杂，从没认真学过。我深吸一口气，重新拿出草稿纸，试着将图形旋转90度，一点一点梳理已知条件。起初还是很困难，有些步骤始终想不通，但我没有再放弃，而是对着课本反复琢磨，遇到不懂的地方就用手机查资料，直到深夜，终于算出了答案。 那一刻，我不仅收获了解题的喜悦，更读懂了“韧”的真谛：它不是蛮干的倔强，而是在坚持中学会变通；不是固执的等待，而是在困境中主动寻找出路。就像沙漠中的胡杨，既要有扎根土壤的坚定，也要有抵御风沙的柔韧；像寒冬里的梅花，既要耐得住冰雪的寒冷，也要有绽放枝头的勇气。 在我们的成长路上，这样的“难题”还有很多：考试失利时的沮丧，比赛落选后的失落，人际关系受挫时的委屈……这些挫折就像风雨，考验着我们的“韧”。这时，“韧”就像一面盾牌，为我们抵御风雨；又像一盏明灯，指引我们前行的方向。它让我们在面对失败时不轻易低头，在遭遇困境时不迷失自我，在一次次跌倒后依然能站起来，拍拍身上的灰尘，继续往前走。 同学们，人生没有一帆风顺的旅程，就像河流总会遇到礁石，天空总会遇到乌云。但只要我们拥有“韧”的力量，既能在该坚持时不放弃，也能在该变通时不固执，就能像柳树一样抵御狂风，像胡杨一样挺立沙漠，像梅花一样绽放寒冬。让我们以韧为盾，向阳而行，用坚持与智慧，书写属于自己的精彩人生！ 谢谢大家！ 【解析】任务一：本题考查材料写作。 第一，审题立意。“校园生活”限定了写作场景，需聚焦学生熟悉的学习、训练、实践场景；“韧的力量”是核心主题，需通过具体事件体现“不放弃的执着”或“灵活变通的智慧”。立意上，可从“成长蜕变”角度切入，如“长跑训练中的坚持，让‘我’突破体能极限，更学会直面困难”；或从“认知提升”角度，如“实验失败后的反复尝试，让‘我’明白‘韧’不是蛮干，而是在调整中寻找突破”。需避免空泛谈“韧”，要将主题融入事件的情感变化与成长感悟中，让“韧”的力量自然凸显。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文，选材需遵循“困境—行动—突破—感悟”的逻辑，选取有细节、有情感起伏的典型事件。若选长跑训练，可设计“模拟测试摔倒受伤，教练建议休息，‘我’坚持带伤训练，调整跑步节奏，最终在中考中达标”的情节：描写摔倒后膝盖的疼痛、同学的鼓励、训练时调整呼吸的细节，刻画“我”从沮丧到坚定的心理变化；若选实验失败，可写“科学课做电路实验，多次短路失败，‘我’从盲目接线到查阅资料、分析故障，最终成功点亮灯泡”的经历：记录实验数据、小组讨论的争执、成功时的欢呼，体现“韧”中的智慧。 任务二：本题考查想象类作文写作。 第一，审题立意。“想象类”需突破现实局限，赋予事物人格化特征或构建奇幻场景；“柔韧的力量”是核心，需通过对比（如柔韧与强硬的对抗）展现“不硬碰、善变通”的智慧。立意上，可聚焦“困境中的生存智慧”，如“柳枝以柔韧对抗狂风，保全自身并在风雨后重生”；或“人际关系中的相处之道”，如“小溪以柔韧绕过礁石，最终汇入大海，胜过洪水的蛮力冲击”。需避免单纯描写自然现象，要将“柔韧”与“力量”关联，传递“真正的强大不是强硬，而是懂得弯曲”的思考。 第二，选材构思。选材可围绕“自然事物的对抗与共生”展开，构建“冲突—应对—结果”的情节线，赋予事物情感与对话。可设计“河畔柳枝与狂风的对话”故事：狂风肆虐，梧桐树挺直枝干对抗却被折断，柳枝弯腰柔韧摆动，虽枝叶受损却保全主干，风雨后抽出新芽，狂风最终认输。描写时赋予柳枝“温和坚韧”的性格、狂风“暴躁蛮横”的特点，通过对话（如狂风：“你为何不反抗？”柳枝：“我在以我的方式守护自己”）展现两者的理念差异；或创作“小溪与礁石的故事”：小溪遇到礁石阻挡，不强行冲击，而是绕开礁石，汇聚成更大的水流，最终将礁石冲刷成光滑的鹅卵石。刻画小溪的“灵动”与礁石的“固执”，通过环境变化（如枯水期与丰水期）展现小溪的成长与礁石的转变。 任务三：本题考查演讲词写作。 第一，审题立意。“演讲词”需明确听众（老师、同学），语言需亲切自然、有号召力；“人生哲学”要求提升立意，从“态度”上升到“智慧”。立意上，可分两层：一是“韧是面对挫折的执着”，如“考试失利后坚持复习，体现不放弃的精神”；二是“韧是灵活变通的智慧”，如“小组合作遇分歧，调整方案而非固执己见，体现刚柔并济”。整体需传递“韧是成长必修课，能帮助我们突破困境、完善自我”的观点，避免空洞说教。 第二，选材构思。选材需兼顾“个人经历”与“名人案例”，既有贴近学生生活的实例，也有具有说服力的典范，论证采用“观点+案例+分析”的结构。可引用“自己数学竞赛遇难题，从固执一种解法到调整思路最终解题”的经历，论证“韧中的智慧”；结合“袁隆平研究杂交水稻，经历千次失败仍坚持，同时调整实验方法”的案例，阐述“执着与变通的结合”；对比“项羽乌江自刎的固执”与“刘邦屡败屡战的柔韧”，突出“韧”的人生价值。写作安排上，开头采用“设问互动”，如“同学们，当你们考试失利、比赛落选时，会选择放弃还是坚持？今天，我想和大家聊聊‘韧’这个字”，吸引听众；中间分两个分论点（执着的力量、变通的智慧），每个论点结合案例分析，穿插“你们有没有过这样的经历？”等互动语句；结尾以呼吁式收尾，如“愿我们都能以韧为盾，在挫折中坚守，在困境中突破，活出更强大的自己！”，配合“谢谢大家”，符合演讲格式，增强感染力。 16．（2025·湖北·模拟预测）按要求作文。 古人云：读万卷书，行万里路。假如你有一个神奇的控制器，它可以带你去任何你想去的地方，那你最想去哪里旅行呢？是开启一次梦寐以求的探险之旅，是和理想大学来一次亲密接触，还是和小伙伴一起去追寻历史人物的踪迹…… 请你发挥想象，选择一个最想去的地方，自拟题目，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 按下控制器，我遇见了盛唐长安 指尖在神奇控制器的屏幕上滑动，最终停在“盛唐长安”四个字上。随着轻轻一按，书桌上的台灯骤然模糊，耳边传来清脆的驼铃声，再睁眼时，眼前已是青砖黛瓦的朱雀大街——我竟真的站在了千年前的长安街头。   晨光刚漫过巍峨的城楼，街上已有了热闹的气息。身着圆领袍的书生提着书箧匆匆走过，腰间的玉佩轻轻碰撞；卖胡饼的小摊冒着热气，摊主操着略带胡音的长安话吆喝着，案板上的胡饼撒满芝麻，香气直往鼻尖钻。我跟着人流往前走，不一会儿便到了西市，这里简直是万国风物的聚集地：波斯商人捧着色彩斑斓的织锦与顾客讨价还价，角落里的乐师弹着琵琶，曲调里满是异域风情；还有商贩推着装满葡萄的小车，紫莹莹的果实沾着晨露，让人想起“葡萄美酒夜光杯”的诗句。   沿着西市的石板路往里走，忽然听见一阵清脆的铃声，抬头便看见一队骆驼从街那头走来。驼峰上驮着满满的丝绸与瓷器，领队的胡人戴着尖顶帽，时不时抬手擦去额头的薄汗。我忍不住跟在后面，看着骆驼队缓缓穿过人群，阳光透过两旁店铺的幌子洒下来，在地上投下晃动的光斑，恍惚间竟忘了自己是来自千年后的访客。   午后，我顺着朱雀大街往曲江池方向去。远远便看见池边的柳树上挂着各色酒旗，不少文人墨客围坐在池畔的亭子里，有人挥毫泼墨，有人举杯吟诗。我悄悄走近，见一位白衣书生正对着池中的荷花吟诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”话音刚落，周围便响起阵阵喝彩，连池中的锦鲤都似被惊动，摆着尾巴游向岸边。   夕阳西下时，我站在大雁塔下，看着晚霞染红塔身，檐角的风铃在风中轻轻摇晃。想起课本里说，这里曾见证过玄奘法师译经的身影，如今千年过去，它依然静静矗立在这里。我抬手按动控制器，眼前的长安渐渐淡去，可鼻尖似乎还留着胡饼的香气，耳边还响着曲江池边的吟诗声。  这次神奇的旅行，让我不再是从书本里“读”长安，而是真真切切“走”进了盛唐的烟火里。原来古人说的“行万里路”，竟是这样奇妙的体验——那些在纸上流淌的文字，一旦变成眼前的风景，便有了让人永远难忘的温度。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。“神奇的控制器”是核心设定，为“去往任意地方”提供合理性，需围绕这一工具引出旅行目的地；“游记”体裁要求包含地点特色、旅行过程中的所见所感，不能仅停留在想象，需有具体场景描写；“最想去的地方”限定了写作焦点，需明确选择一个具体地点（如历史遗迹、自然奇观、理想学府等），避免内容分散。立意上，不仅要展现目的地的独特魅力，更要挖掘旅行背后的意义——如探访历史遗迹可体现对文化的敬畏，走进理想大学可传递对未来的向往，探险自然可表达对生命的思考，需让“想象旅行”承载真实的情感与成长感悟。 第二、选材构思。选材需结合目的地的核心特征，选取能体现其独特性的场景与细节。若选择“探访敦煌莫高窟”，可借助控制器穿越到清晨的鸣沙山，描写沙粒在晨光中的光泽、莫高窟檐角的风铃声响，再聚焦某一洞窟（如323窟的《张骞出使西域图》），想象与古代画工“对话”，感受壁画背后的历史温度；若选择“走进北京大学未名湖”，可描写控制器启动后眼前出现的博雅塔剪影，漫步湖边时看到的晨读学子、石舫上的斑驳痕迹，借与“学长”的短暂交流（如请教学习方法），抒发对理想学府的向往；若选择“探险亚马逊雨林”，可刻画控制器落地时周围的湿热空气、缠绕的巨藤、突然掠过的金刚鹦鹉，再写遭遇小雨时躲进树洞的经历，体现自然的神奇与生命的顽强。写作安排上，开头需交代“使用控制器出发”的过程，如“按下控制器上‘亚马逊雨林’的按钮，眼前的房间瞬间被翠绿取代，湿热的风裹着草木清香扑在脸上”，快速带入场景；中间部分按“行走路线”展开，用五感描写（视觉：巨嘴鸟的羽毛色彩；听觉：雨林的虫鸣鸟叫；触觉：湿润的树皮）让场景更鲜活，穿插个人感受（如看到美洲豹时的紧张、发现奇异花朵时的惊喜）；结尾需呼应“旅行意义”，如“关掉控制器回到房间，掌心还留着雨林树皮的粗糙触感——这次旅行让我明白，自然的神奇远不止书本描述，未来我要带着真实的脚步再赴这场邀约”，让想象旅行落地于现实感悟。 17．（2025·海南省直辖县级单位·模拟预测）2025年海南省封关运作，未来海南的经济将会呈现出一片蓬勃发展的势头。二十年后的你在自己的工作岗位上为海南的发展出谋献策，贡献力量。而那时的你正在从事什么工作？你正在做什么呢？又为海南的发展做出怎样的贡献？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我为海南绘新篇 2045年的海南，早已因2025年的封关运作，蜕变成为国际瞩目的经济新高地。而我，身为一名海南生态导游，每日穿梭于这片充满生机的土地，用自己的方式助力家乡蓬勃发展。 清晨，我站在亚龙湾森林公园的入口，迎接来自世界各地的游客。阳光透过茂密的雨林枝叶，洒下斑驳光影。“各位朋友，欢迎来到美丽的海南！这里不仅有迷人的海滩，更有珍贵的热带雨林生态。”我热情地开场，开启一天的导游工作。 在带领游客游览的过程中，我详细介绍着海南独特的生态系统。“大家看，这是海南特有的坡垒树，它木质坚硬，是国家一级保护植物，见证着海南生态的变迁。”我一边指着古老的树木，一边讲解着保护生态对于海南旅游发展的重要性。有游客好奇地问：“保护这些树木，对海南经济有啥帮助呀？”我笑着解释：“海南主打生态旅游，良好的生态环境能吸引更多像您这样的游客。而且，许多植物还有潜在的科研价值，能带动相关产业发展。” 行至一处溪流，清澈的溪水潺潺流淌。我借机科普：“海南封关后，在生态保护上投入更多。如今，水质越来越好，这为渔业、水上旅游项目提供了优质基础。”游客们纷纷拿出相机拍照，赞叹海南的生态之美。 中午，在景区的餐厅，我向游客推荐海南特色美食，像用本地无污染食材制作的椰子鸡、和乐蟹。“这些美食，依托海南丰富的农业和渔业资源，都是生态发展的成果。”我说。游客品尝后赞不绝口，还询问能否购买特产带走。我向他们介绍了海南发达的跨境电商，能将这些特色产品便捷地寄往世界各地。 一天的行程结束，游客们对海南的生态赞不绝口，纷纷表示回去后要向亲朋好友推荐。看着他们满意的笑容，我心中满是自豪。作为生态导游，我通过一次次讲解，让更多人了解海南的生态价值，吸引他们来旅游消费，带动了当地经济；也让更多人树立生态保护意识，为海南可持续发展贡献力量。在这片充满希望的土地上，我会继续努力，描绘海南发展的美好篇章。 【解析】本题考查情境作文。 一、审题立意。根据题干明确三个关键点：第一，2025年海南封关运作是“过去的起点”，二十年后（即2045年左右）是“写作的当下”，需体现出这二十年间海南经济的发展变化。第二，人物身份是“二十年后的自己”，需选择贴近生活、可想象的职业，如生态导游、跨境电商创业者、热带农业研究员等，避免选择过于抽象或难以具象化的职业。第三，写作的主要内容是“在工作岗位上贡献力量”，需具体写出“做什么”和“如何贡献”，不能只空泛谈论海南发展，要将个人行动与海南发展紧密结合。立意方向要通过“小切口”展现“大格局”。“海南发展”是宏大主题，直接写“推动海南经济增长”会显得抽象，可将立意聚焦在具体领域，如“用生态保护助力海南旅游可持续发展”“以跨境电商打通海南特色产品出海通道”“靠农业科技提升海南热带作物产量与品质”等。例如，若选择“生态导游”职业，可立意“通过专业讲解，让游客了解海南生态保护的重要性，助力打造‘生态+旅游’的海南新名片”；若选择“跨境电商运营”，可立意“搭建海南本土品牌与国际市场的桥梁，让海南的热带水果、特色手工艺品走向世界，带动家乡产业发展”。这样的立意既贴合“贡献力量”的要求，又具体可感，容易通过情节展现。 二、选材建议。选材要围绕“海南特色”和“职业场景”展开，用具体细节让文章生动。首先，需融入海南的地域元素，如热带风光（椰林、海滩、热带雨林）、特色产业（热带农业、旅游业、跨境贸易）、文化符号（黎族织锦、椰雕、海南粉）等，避免选材与“海南”脱节。例如，若写“热带农业研究员”，可选取“培育抗台风的芒果新品种”“研发椰子深加工技术，让椰壳变成环保材料”等场景，既体现职业特点，又紧扣海南农业特色；若写“旅游规划师”，可选取“设计‘环岛生态骑行路线’，串联××热带雨林景区、××滨海小镇，带动沿途乡村民宿发展”的情节，融入海南的旅游资源。其次，要选取有“冲突”或“收获”的细节，避免平铺直叙。比如，写跨境电商时，可加入“首次对接欧洲客户时，因不熟悉当地食品安全标准导致订单受阻，后来通过查阅资料、请教专家，完善产品检测报告，最终促成长期合作”的细节，展现克服困难、为海南产品出海努力的过程；写生态导游时，可加入“游客想采摘雨林中的珍稀植物，自己耐心讲解植物的保护价值，最终游客主动参与‘雨林保护志愿者’活动”的细节，体现贡献的具体成果。 三、构思建议。构思上可采用“现在场景—回忆片段—回到现在—情感升华”的结构，既展现二十年后的工作状态，又暗含与海南共同成长的情感。开头可直接切入二十年后的工作场景，用环境描写烘托氛围，如“清晨的阳光透过办公室的落地窗，洒在桌上的‘海南跨境贸易地图’上，我正对着电脑核对一批发往东南亚的椰糖订单——这是今天要完成的第3笔跨境订单”，快速交代职业和工作内容。中间部分可插入1-2个回忆片段，连接“过去”与“现在”，比如回忆“二十年前（2025年），刚上初中的我跟着父母去××口岸参观，看着工作人员忙碌地查验货物，那时就想着‘以后要帮海南的好东西卖到国外’”，既呼应“2025年封关”的背景，又交代职业选择的初心；再回忆“五年前，第一次尝试将海南的妃子笑荔枝通过冷链发往加拿大，因运输时间长导致部分水果变质，客户投诉后，我和团队反复测试，最终找到‘空运+预冷保鲜’的方案”，展现工作中的成长与为海南产业解决问题的过程。结尾部分回到现在的场景，加入一个具体的“贡献成果”，如“手机响起，是××镇的果农王大叔打来的，他说今年通过我们的平台，荔枝销量比去年翻了一倍，家里盖了新楼”，用真实的反馈体现贡献的价值；最后情感升华，关联海南发展，如“看着窗外楼下穿梭的跨境物流车，我想起二十年来海南从‘封关试点’到‘国际自贸港’的蜕变，而我，有幸用自己的工作，成为这场蜕变中小小的‘推动者’——未来，还要和家乡一起，走向更广阔的世界”。 冲刺突破 1．（2025·海南海口·模拟预测）如果初中语文课本的封面成为了“时光门”，进入这道“时光门”后，你可以选择成为课文中的一个人物。也许你是《出师表》中的诸葛亮，也许你是《散步》中的“我”，也许你是《皇帝的新装》中的小孩子…… 请发挥想象，设想当你化身成为这个人物后，会经历哪些与课文相关但又有所不同的事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我成了那个说真话的孩子 翻开语文课本的瞬间，一道刺目的金光裹住了我。再睁眼时，我正站在青石铺就的街道上，远处哥特式尖顶的钟楼敲响十二下，街角两个黑影正鬼鬼祟祟地拖着什么。 “快来看呐！皇帝陛下赐予的神奇布料！”尖细的嗓音刺破空气。我这才惊觉自己变成了童话里那个说真话的孩子，此刻正攥着母亲织的羊毛围巾，站在寒风呼啸的冬日街头。 两个骗子已经支起织布机，金丝银线在阳光下泛着虚幻的光。人群突然骚动起来——是皇帝的銮驾！八匹白马拉着的黄金马车碾过结冰的石板路，车帘上缀着的珍珠簌簌作响。我分明看见车里那个臃肿的身影裹着十层锦缎，却听见大臣们此起彼伏的赞叹：“这布料真像空气一样轻盈！”“看这花纹，简直是神迹！” “可是陛下，”我听见自己稚嫩的声音穿透虚伪的喧嚣，“您根本什么都没穿啊！” 整条街突然安静得能听见雪落的声音。皇帝的侍从们面面相觑，马车上的金穗停止了摇晃。这时，人群里传来抽泣声——是那个总在广场卖花的老妇人，她布满皱纹的手正死死捂住孙女的眼睛。 “陛下，”宰相突然跪在雪地里，“这孩子说得对，您确实没有穿新衣。”他的官帽滚落在地，露出斑白的鬓角，“但您穿着全天下最华丽的衣裳——那是我们子民的敬爱。” 人群开始沸腾。铁匠放下手中的火钳，面包师停止揉面，连教堂顶端的白鸽都扑棱棱飞起来。我看见皇帝的手指微微发抖，却慢慢挺直了脊梁。当第一片雪花落在他光秃秃的肩膀上时，他忽然笑了：“传令下去，把国库里的绸缎分给百姓御寒。” 那天傍晚，我蹲在裁缝店门口看人们排队领取布料。老妇人把分到的蓝布仔细叠好，放进孙女的小书包里。皇帝的马车改成了敞篷的，他穿着普通人的棉袍，正帮着搬运布匹的士兵扶起摔倒的木箱。 “小兄弟，”有人轻轻碰了碰我的肩膀。是那个总在街头画肖像的画家，他递给我一块热乎乎的烤红薯，“要不要给我当模特？我要把今天的故事画下来，就叫《皇帝的新衣·续》。” 我咬着香甜的红薯，看暮色中的城市亮起星星点点的灯火。钟楼传来悠长的钟声，惊起一群白鸽，它们掠过教堂尖顶时，翅膀上沾着的雪粒在月光下闪闪发亮，像撒落了一串真实的珍珠。 【解析】本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目设定初中语文课本封面成为“时光门”，进入后能选择成为课文中的人物，这是核心情境设定。关键在于选择一个人物后，要基于课文内容展开想象，写出与课文相关但又不同的事。这要求既熟悉课文，又要发挥创意进行拓展创作。立意方向多样。若选诸葛亮，可从展现其智慧与忠诚新角度立意，如面对新局势如何更巧妙地实现兴复汉室目标；选《散步》中的“我”，可立意在家庭责任传承与亲情深化；选《皇帝的新装》中的小孩子，可立意在纯真力量对成人世界虚伪的持续冲击与改变。通过新故事，传达积极向上的价值观，如智慧、责任、纯真等的重要性。 第二，构思选材。以选诸葛亮为例，开篇可描述进入“时光门”化身诸葛亮后的感受与所处环境。中间部分，设想新的困难情境，如敌方采用全新战术，粮草运输又遇难题，详细叙述自己如何运用智慧，结合新学知识或策略化解危机。结尾总结这次经历，点明对自身使命和智慧传承的感悟。选材要紧扣课文又要有新意。若化身《散步》中的“我”，选材可设定在多年后，孩子长大，家中老人更年迈，一次散步中，面对老人想走新路线但身体可能吃不消的情况，“我”如何协调家人意见，既满足老人心愿又保障安全，体现家庭责任在不同阶段的延续与深化，丰富课文中家庭亲情的内涵。 2．（2025·贵州贵阳·二模）初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文1： 误会消融，友谊长存 亲爱的小明： 你好！当毕业的钟声即将敲响，我心中一直萦绕着一件事，那就是我们之间的误会。今天，我想借这封信，和你把事情说清楚，希望能解开这个心结。 还记得那次课间，我不小心碰倒了你的文具盒，里面的笔散落一地。我当时急着去交作业，只是匆匆帮你捡起来，没来得及好好道歉。没想到，你却认为我是故意不理你，从此便对我有了意见。从那以后，我们之间的交流越来越少，关系也变得有些疏远。 其实，我真的很在乎你这个朋友。我们一起度过了那么多美好的时光，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里讨论难题，一起为了班级的荣誉而努力。那些回忆，是我初中生活中最宝贵的财富。我怎么会故意去伤害你呢？ 那之后，我无数次想找个机会和你解释，可每次看到你冷漠的眼神，那些话就像被堵在了喉咙里，怎么也说不出来。我害怕你会拒绝我的道歉，害怕我们的友谊就此破碎。但我知道，如果一直这样下去，我会后悔一辈子。 今天，我终于鼓起勇气向你道歉。我知道，我的疏忽给你带来了不愉快，希望你能原谅我当时的粗心大意。我真的很想回到过去，回到我们无话不谈的日子。我们可以一起再去操场上看夕阳，一起去图书馆寻找知识的宝藏，一起为了未来的梦想努力拼搏。 如今，初中生活即将结束，我们即将各奔东西。但我相信，真正的友谊是不会被时间和距离打败的。只要我们能解开这个误会，我们的友谊一定会更加深厚。 亲爱的同学，让我们放下过去的误会，重新牵起彼此的手，一起迎接未来的挑战。愿我们的友谊如同璀璨的星辰，在岁月的长河中永远闪耀。 期待着你的原谅，更期待着我们能再次成为无话不谈的好朋友。 祝前程似锦，梦想成真！ 你的同学：小丽 2025年7月8日 例文2： 化学学习之思维导图妙法 亲爱的八年级学弟学妹们： 你们好！作为即将毕业的初三学生，在化学学习的征程中，我积累了一些经验，今天想和大家分享一个非常有效的学习方法——思维导图法。 化学这门学科，知识点繁多且琐碎，对于刚接触的你们来说，可能会觉得有些吃力。而思维导图法就像是一把神奇的钥匙，能帮助我们打开化学知识宝库的大门。 它的原理其实并不复杂，就是以一个核心主题为中心，通过线条、关键词和图像等元素，将相关的知识点像树枝一样向外扩展，形成一个有机的整体。比如，我们以“化学实验基本操作”为中心主题，就可以延伸出药品的取用、物质的加热、仪器的连接等分支，每个分支下又可以继续细分，如药品的取用又可以分为固体药品的取用和液体药品的取用等。 具体操作起来，首先要准备一张大白纸和彩色的笔。确定好中心主题后，用醒目的颜色和较大的字体写在纸的中央。然后，围绕中心主题，用不同的线条和颜色画出各个分支，在分支上写下相关的关键词。为了让思维导图更加生动形象，还可以在适当的位置画上一些简单的图像。 我推荐这个方法，是因为它有着诸多优点。一方面，它可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。通过将知识点可视化，我们能更清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，从而加深对知识的理解和掌握。另一方面，它可以提高我们的学习效率。当我们需要复习某个知识点时，只需要看一下思维导图，就能快速地回忆起相关的内容，节省了大量的时间。 九年级的化学学习充满了挑战和机遇。希望这个思维导图法能为你们的学习助力，让你们在化学的世界里畅游。愿你们在未来的学习中取得优异的成绩，实现自己的梦想！ 一位即将毕业的初三学生 2025年7月8日 例文3： 假期，当以休息为舟，渡向新途 亲爱的同学们： 当初中毕业的喜悦与不舍交织，假期的抉择摆在眼前：是一头扎进高中预习的书山题海，还是让休息的舟楫，载着身心驶向充电的港湾？作为即将毕业的初三学子，我坚信：假期当以休息为主，为奔赴高中蓄足底气。 休息，是给身体的“重启键”。初三一年，我们在晨雾中启程，于星辉下返航，书桌前的久坐让脊背僵硬，深夜的苦读让眼神疲惫。医学研究显示，长期高强度学习后，人体的肌肉、神经需要4-6周的系统休息，才能恢复最佳状态。假期里，睡一个自然醒的清晨，让大脑皮层从“紧绷模式”切换到“放松模式”；去户外奔跑跳跃，让骨骼肌肉重拾活力。就像长途跋涉的骆驼，需要在绿洲补充能量，我们的身体，也该在假期的休憩中，为高中的冲刺储备体力。 休息，是给心灵的“净化剂”。初三的压力，藏在每一次模考排名的跌宕里，躲在每道难题绞尽脑汁的焦虑中。心理学上，这种持续的精神高压，会积累“情绪毒素”。假期里，读一本搁置已久的小说，让思绪跟随主人公遍历山河；画一幅随性的水彩，把内心的色彩肆意晕染；陪家人漫步黄昏的公园，让亲情的温暖抚平褶皱。这些看似“无用”的时光，实则是心灵的“排毒疗程”——当心灵被美好滋养，面对高中的压力，我们才能有更坚韧的“心理铠甲”。 提前预习，并非假期的“必选项”。有人认为“先学一步，就能赢在起点”，但忽视休息的预习，往往事倍功半。没有恢复的大脑，如同生锈的齿轮，即使硬啃高中知识，也难以高效吸收。我身边的学长曾分享：他初三暑假没休息，强行预习高中数学，开学后却因疲惫和焦虑，课堂上频频走神，知识掌握得支离破碎。真正的“起点优势”，不是提前学习的“速度”，而是身心饱满的“状态”——休息好的我们，带着清醒的头脑、积极的心态进入高中，自然能快速适应，甚至爆发出更强的学习力。 同学们，假期不是学习的“延伸赛道”，而是成长的“心灵驿站”。让我们放下预习的重担，以休息为舟，渡向新途。当身体重启、心灵净化，我们奔赴高中时，才能带着最饱满的热情、最坚韧的力量，拥抱更广阔的天空。因为，真正的前行，从不是一路狂奔的疲惫，而是张弛有度的奔赴。 小红 2025年7月8日 【解析】本题考查情景作文。 任务一： 一、审题。身份是即将毕业的初三学生，交流对象是有误会的同学，需叙述误会过程、表歉意与和解希望，语言要真诚，围绕化解同学间误会展开，要体现出初中毕业前对同学情的珍视。需注意把误会的来龙去脉说清楚，情感表达要真挚，让对方能感受到和解的诚意。 二、立意。通过化解与同学的误会，传达珍惜同学情、重视初中友谊，在毕业之际让关系破冰，给初中生活留下美好收尾的心意，凸显真诚沟通、珍视情谊的主题。 三、选材构思。开头以毕业前的校园场景引入，比如走在熟悉的走廊，看到曾经和同学有交集的地方，触发回忆，引出误会事件，如“毕业的脚步越来越近，漫步在校园走廊，那扇我们曾起争执的教室门，又把我拽回那次误会里”。中间详细叙述误会过程，可写一次小组合作作业，因分工和观点不同产生矛盾，比如“那次做历史小组报告，我坚持按时间线梳理，你想以事件影响分类，我俩越吵越凶，最后不欢而散，之后见面都刻意躲开”。接着写自己事后反思，意识到沟通方式不对，想道歉又不好意思，在毕业前鼓起勇气，通过写信、当面谈等方式（根据情节选），真诚说明自己的问题，表达想和解的心情，如“这些天，我一直想着这事，是我太固执，没听你的想法，快毕业了，不想让这份误会留在回忆里，希望我们能和好，像以前一样并肩前行”。结尾描述误会化解后的轻松，展望毕业和未来，强调同学情经误会考验更珍贵，如“误会消散，我们又笑着并肩。毕业不是终点，这份重拾的情谊，会陪我们奔赴不同远方，成为青春最美注脚”。 任务二： 一、审题。身份是初三毕业生，面向八年级同学，要推荐九年级化学有效学习方法，得讲清方法原理、操作步骤和推荐理由，语言通俗，目的是帮八年级同学提前了解、掌握化学学习窍门。要把化学学习方法讲得易懂、实用，让八年级同学能理解和尝试运用。 二、立意。向八年级同学推广实用的化学学习方法——思维导图法，助力他们高效学习九年级化学，体现分享学习经验、互助成长的心意，突出方法对构建知识体系、提升学习效率的作用。 三、选材构思。开头用亲切的话拉近与八年级同学距离，引出化学学习方法分享，如“八年级的学弟学妹们，马上要接触九年级化学啦，这学科知识点多又杂，别慌，我有个超好用的‘法宝’——思维导图法，能帮你们轻松拿捏知识”。中间先讲原理，说思维导图能把零散知识串联，像把知识点变成一张网，方便记忆和理解，比如“化学里物质的性质、反应、用途一堆内容，用思维导图就能像串糖葫芦一样，把它们按逻辑串起来，找关系超清楚”。再讲操作步骤，以化学第一单元为例，第一步确定中心主题，如“走进化学世界”；第二步分支展开，像物质的变化与性质、化学仪器、基本操作等分支；第三步每个分支细化，比如物质的变化分支下再分物理变化、化学变化，列举实例，“像水结冰是物理变化，铁生锈是化学变化”；第四步用不同颜色、符号标注重点，方便区分。然后说推荐理由，比如能让知识体系清晰，复习时一目了然，做题找知识点快，还能培养归纳总结能力，“我用这方法，化学知识记得牢，考试时碰到综合题，顺着思维导图找关联，思路一下就通了”。结尾鼓励八年级同学尝试，期待他们化学学习顺利，如“学弟学妹们，快试试这方法，相信你们能在九年级化学里游刃有余，收获满满，等你们的好消息哟”。 任务三： 一、审题。身份是初三毕业生，在关于假期以休息为主还是预习高中课程为主的讨论中发言，要明确立场（支持以休息为主），摆事实、讲道理论证观点，语言准确严谨，目的是说服同学认同假期休息的价值。要围绕假期休息对初三毕业生身心、成长的意义展开，用合理论据支撑观点。 二、立意。主张假期以休息为主，强调初三毕业假期是给身心“充电”、沉淀初中生活、为高中蓄力的关键时期，通过休息让青春更好地出发，凸显尊重成长规律、重视全面发展的理念。 三、选材构思。开头以初三结束后的疲惫状态引入，表明假期该以休息为主的观点，如“刚结束初三这场‘硬仗’，我们像跑了万米的运动员，浑身疲惫。假期，该给青春留片‘休憩田’，以休息为主，为更好出发蓄力”。中间摆事实讲道理，先说身体休息的必要，初三长期熬夜、高强度学习，身体透支，假期好好睡觉、运动，恢复精力，“医学研究表明，长期高压学习后，充足休息能让神经系统、免疫系统恢复，假期睡够、去打球跑步，身体才能‘重启’”。再说心理休息，初三精神一直绷着，假期做喜欢的事，比如读闲书、画画、旅行，舒缓压力，“心理学上，这种‘放空’能帮我们清理情绪垃圾，让心态更积极，面对未来高中压力也更有韧性”。还可以对比，若假期急着预习高中，没休息好，开学后容易因疲劳和焦虑影响学习状态，“身边学长说，当年假期没休息好就预习，开学后上课总犯困，知识吸收也差，反而耽误进度”。结尾总结假期休息是为了更好奔赴高中，呼吁同学重视休息，如“假期休息不是偷懒，是给青春加油。好好休息，我们以饱满状态进高中，才能跑得更快更远，让假期的休憩，成为高中精彩的序章”。 3．（2025·海南海口·三模）炎炎夏日如何寻得一方清凉？打造“清凉城市”成为海南改善人居环境、提升城市品位的重要部署。2024年以来，海南全面践行“人民城市”理念，探索为城市“降温”策略，假如你是城市规划师，你会怎样打造梦想中的清凉城市呢？ 请开动脑筋，发挥想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】 例文： 椰风海韵里的清凉城 站在海口世纪大桥上，我望着眼前这座被烈日炙烤的城市。作为新上任的城市规划师，我深知海南的夏天有多难熬——空调外机喷吐着热浪，玻璃幕墙反射着刺眼的光，连海风都带着黏腻的咸腥味。 “林工，这是最新的热成像图。”助手小王递来平板，屏幕上大片的红色触目惊心。我摩挲着胸前挂着的黎族银饰，那是外婆留给我的传家宝。银饰冰凉的触感突然给了我灵感：为什么不能向传统智慧寻求答案？ 第二天清晨，我带着团队来到五指山深处的黎寨。八十岁的阿婆正在用藤条编织遮阳帘，竹楼四周种着高大的槟榔树，室内竟比开了空调还凉爽。“后生仔，你看这帘子。”阿婆抖动手中的藤帘，“间隙留三指，风过不留热。”她布满皱纹的手像在弹奏某种古老的乐器。 三个月后，城市改造开始了。我们在滨海大道两侧种下成排的椰子树，树冠组成的绿色穹顶下，温度计显示比马路对面低了5℃。最让我骄傲的是骑楼老街的改造：借鉴黎族藤编工艺设计的镂空遮阳棚，既保留了南洋建筑的风情，又让商铺告别了空调依赖。记得施工那天，阿婆特意坐了三小时车来看，她摸着钢构支架上仿藤纹的凹槽，笑着说：“老手艺有新活法喽。” 台风“山猫”来袭的那个夏天，成了最好的检验场。狂风暴雨中，新建的雨水花园像海绵般吸纳着积水，而改造过的街道几乎没有内涝。雨停后，孩子们光着脚丫在渗水砖铺就的广场上追逐，水珠从棕榈叶上滴落，在阳光下折射出彩虹。卖清补凉的王伯擦着汗说：“这地砖会呼吸咧，我的冰块都比往年化得慢。” 现在每当黄昏，我总爱去白沙门公园散步。看老人们在新栽的酸豆树下对弈，海风穿过改良过的黎锦纹样护栏，带着丝丝凉意。这座城市的温度计在慢慢下降，而人与人之间的温度，却在传统与现代的交融中不断升温。就像外婆的银饰，历经岁月打磨，反而愈发闪亮动人。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这是一道想象作文。结合材料可知：本次写作的关键词是“清凉城市”，写作中的“我”是一位城市规划师，写作内容是打造一座“清凉城市”，写作前要理解材料中“清凉城市”不仅一个城市的品位的体现，也是城市对市民的人文关怀的体现；打造“清凉城市”不仅在于物理降温，例如增加绿化面积，建造水体建筑，设计遮阳产品等作品来让市民居住时感到清凉舒适，更在于营造舒适、和谐、充满人文关怀的城市环境，让“清凉”成为一种沁入心脾的幸福感。文章要围绕“清凉”展开合理想象，在城市规划中既体现专业又要体现其科技感，通过具体场景传递人文关怀，表现“清凉城市”的真谛在于空间设计背后对人的关怀。 选材构思：本文要求写成记叙文，围绕着“清凉城市”展开合理想象。写作之前，首先思考，作为城市规划师的你该如何打造一个“清凉城市”，这样的“清凉之城”的意义是什么？文章应通过具体的场景来表现主题，写作时可先写城市物理上的“清凉”建筑：建造一些蜿蜒的绿道，以此来串联起社区公园；通过城市路边浓密树冠交织成天然的遮阳伞；在城市装上自动喷淋装置，让它们定时如春雨般悄然落下，给闷热的空气注入甘洌，通过描写街道上水景与廊道相映成趣体现城市建设的物理上的“清凉”，然后再写人文上的关怀清凉：老人在城市的凉亭里自在的下棋，打牌，享受幸福的晚年生活；孩子们在清凉的书店里看书，吸收书中的营养，茁壮成长；户外工作人员在这里得到市民们的真心关怀；通过对清凉的各种描写，突出清凉不仅是物理降温，更是对“人”的关怀。清凉环境带来的幸福感、和谐感、人文关怀，这是超越物理温度的情感体验，是文章的灵魂，通过人物互动和感受来自然流露。文章要想象合理，描写具体细致，结尾总结全文，突出“清凉”的主题。 4．（2025·河南商丘·二模）阅读下面材料，任选一题作文。 校文学社正在征文，本期话题是“树”。下面是各栏目内容和征稿要求，请你选择其中一个栏目进行投稿。 栏目名 征稿内容 各栏目征稿要求 统一要求 听世界 自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。 材料带给你什么联想或感悟，请将“ 那棵树”补充完整（可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等），写一篇记叙性文章。 ①字数：600字以上。 ②不得抄袭、套作。 ③不出现真实的校名和师生姓名。 少年说 《月夜》 霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 成长路上，每个人都会有自己的选择和思考。请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 想象林 树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？ 请发挥想象与联想，既大胆创造又合情合理，写一篇故事，题目自拟。 【答案】（1）例文： 窗外那棵树 教室窗外的香樟树是我的时光坐标。春天它掉光老叶，嫩绿新芽像被阳光泡开的绿茶，课间操时总看见值日生踮脚捡最完整的叶片夹进字典。那年我参加演讲比赛，稿子改到第十遍仍卡壳，趴在桌上时，香樟的影子正爬过窗台，叶尖在练习册上投下晃动的逗号——像在提醒我“停顿也是节奏”。 夏天暴雨来得猝不及防，我躲在树下等家长送伞，看见有片叶子被虫蛀出镂空的星芒图案，却还牢牢挂在枝头。后来才知道，那是香樟自带的防御机制：被啃食的叶片会分泌特殊香气驱虫。就像班主任总说“伤口会成为勋章”，那时我刚开始学素描，手背上全是铅笔灰，香樟的枝叶却在画室窗外沙沙响，把阳光筛成碎金落进调色盘。 秋天的香樟最神奇，某夜降温后，叶片突然染上焦糖色，风一吹就像撒纸钱。我和同桌曾收集过一整盒落叶，用指甲在背面刻下“期中考试必过”，却在成绩公布那天，看见保洁阿姨扫走厚厚一层带字的叶子。同桌沮丧地踢着树干，树皮突然裂开道细缝，渗出透明的树胶——原来它把我们的心愿都存进了年轮里。 现在我初三了，香樟的枝桠已长到三楼，每次模考抬头，都能看见它托着月亮。上周晚自习停电，整栋楼突然亮起手机手电筒，光柱在香樟叶间交错，像无数条发光的根须。有同学喊“看！树在发光”，我突然想起初一那年，自己在香樟树下背英语单词，阳光穿过叶隙在笔记本上移动，像极了老师批改作业时画的波浪线。 这棵树从不对我说话，却把我的三年折成了书签。当我在毕业纪念册上贴香樟叶标本时，忽然明白：所谓成长，就是看见一棵树从抽芽到落叶，最终发现自己也在时光里，长成了想成为的模样。 （2）例文： 成长应有的姿态 《月夜》里“并排立着，却没有靠着”的树，道破成长的本质：是独立根系深扎土壤，而非依附他人生长。 独立不是拒绝帮助，而是拥有选择的能力。正如胡杨在沙漠中舒展根系，并非不需要水分，而是懂得在干旱中寻找地下河。我曾痴迷编程，初期总照搬网上代码，直到参加比赛时发现模板无法应对新题型，才明白真正的编程思维是像树一样，让逻辑如根系般自主延伸。后来我对着开源代码琢磨三天，在草稿纸上画满数据流图，当自己写的贪吃蛇游戏通过测试时，屏幕光映着桌上的盆栽松——它的气根正努力向下生长，像极了我敲打键盘的手指。 成长姿态需在坚守中保持柔韧。黄山松长在绝壁石缝，枝桠却永远朝向阳光，这种“刚柔并济”最该被少年习得。记得班际篮球决赛，我们落后20分时，队长突然喊暂停，指着操场边的老槐树说：“看它被雷劈过的树干，现在还在结果子。”后来我们没追平比分，却在加时赛里打出了最漂亮的快攻。就像老槐树把伤痕长成树瘤，真正的成长从不是永不跌倒，而是像树吸收风雨那样，把挫折酿成年轮里的养分。 更重要的是，独立姿态源于对自我的清醒认知。校园里的香樟知道自己该长多高，所以从不会和教学楼比高低；教室里的绿萝清楚自己喜阴，所以从不去争抢窗台的阳光。我曾纠结是否要学美术特长生，直到在画室看见那盆被强光晒焦的文竹——它本应在书架角落舒展叶片，却为迎合别人的期待失去了本色。后来我在作文本扉页写下：“像树一样生长，先问自己想成为梧桐还是银杏，再决定往哪个方向伸展枝桠。” 霜风来时，树从不会靠着谁取暖，而是让根系更深地扎进土地。愿我们都能如《月夜》中的树，在成长路上并排而立，却各自成为顶高的存在，让独立的姿态，成为岁月里最挺拔的风景。 （3）例文： 会写信的银杏 那年秋天，我在老邮局遗址捡到片奇怪的银杏叶——叶脉间嵌着褪色的钢笔字：“1982.11.5，给阿妹的信，说柿子树结果了。”后来每次经过那棵银杏树，总有叶子打着旋儿落在我肩头，上面不是写着“今日宜晒梅干”，就是画着歪歪扭扭的帆船。 邮局退休的陈爷爷说，这棵银杏是当年邮局的“信树”。抗战时邮差被抓，老邮差就把信写在银杏叶上，让风带给山里的游击队。“你看那片叶子，”爷爷指着树梢，“1945年的邮戳还在呢。”我凑近看，果然看见叶尖有个褐色圆点，像极了老式邮戳的墨迹。 最神奇的是去年冬至，我在树下捡到整叠银杏叶，每片都写着半句诗：“君问归期未有期”“巴山夜雨涨秋池”。后来才知道，隔壁养老院的周奶奶总来捡叶子，把老伴当年没寄完的情诗补全。有次她颤巍巍地在叶上写“现在柿子树还在”，银杏突然落下片带虫洞的叶子，虫洞排列成心形——原来树早就记住了1982年那个等信的姑娘。 今年春天，银杏竟长出了彩色叶子：粉的写着“数学考了98分”，蓝的画着新书包。陈爷爷说，是现在的孩子把心愿写在便利贴上，贴在树干上，树就把它们变成了会飞的信。我试过在叶上写“希望妈妈少加班”，第二天果然看见妈妈的公文包上挂着片银杏叶，叶脉里藏着她用铅笔描的笑脸。 现在老邮局变成了网红打卡地，但我知道，这棵银杏从不是景点。当秋风吹起时，那些带着邮戳、情诗和心愿的叶子会飞遍城市，像无数封没有地址的信——树用自己的方式告诉我们：有些思念不必寄往远方，只要像它一样，把想说的话，都长成会飞翔的叶脉。 【解析】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那棵树”这一题目需以“树”为核心意象，通过补充标题完成立意聚焦。从“听世界”栏目要求看，需将“树”与“人”的生命姿态关联，在自然物象中挖掘人文内涵。若补充“欣赏”，可围绕对某棵树的观察，展现其在逆境中生长的姿态，如石缝中的松柏、暴雨后的梧桐，映射人对坚韧精神的认同；若补充“窗外”，则可将树作为时空坐标，如教室窗外的香樟、老宅院中的槐树，借树的四季变化或生长历程，串联起成长记忆中的人事变迁，体现树与人的情感联结；若选择“儿时”，可聚焦童年与树相关的具体事件，如爬树掏鸟窝、树下听故事，以树为载体追忆纯真年代，折射人与树的生命羁绊。审题时需注意，标题补充需兼具画面感与情感指向，立意需在“树的自然特性”与“人的生命感悟”间建立合理映射，避免停留在单纯的景物描写。 第二，选材构思。选材可从“自然之树”“生活之树”“精神之树”三个维度展开： 自然之树：以物喻人，提炼精神特质，选取具有典型象征意义的树种，如胡杨、竹柏，或具有特殊生存环境的树，如悬崖古松、沙漠白杨，通过细节描写其外形特征（如虬曲的枝干、龟裂的树皮）与生存状态（如抵御风沙、耐受干旱），对应人的某种精神品质。例如写石缝中生长的桃树，可通过“根系缠绕岩石”“花朵在贫瘠土壤中绽放”等细节，映射人在困境中坚守理想的姿态，构思上可采用“观察树的表象”“探究生长历程”“领悟生命启示”的三段式结构，结尾升华至对“生命韧性”的思考。 生活之树：以树为媒，串联成长记忆，选择与个人经历紧密相关的树，如校园的毕业树、老家的纪念树，将树作为故事的见证者或情感的载体。例如写外婆家门前的老槐树，可通过“春天槐花酿蜜”“夏天树下纳凉”“秋天扫叶嬉戏”等场景，穿插外婆讲述的故事或家庭变迁，构思上以“树的生长周期”为明线，以“亲情记忆”为暗线，通过树的年轮变化对应时光流逝与个人成长，结尾以“树依旧矗立，而外婆鬓发已白”的对比，表达对岁月与亲情的感悟。 精神之树：虚实结合，深化象征内涵，将“树”抽象为精神符号，结合历史人物或文化典故展开联想。例如写“嵇康那棵树”，可引用“嵇康树下锻铁”的典故，通过描写古树下的场景，如炉火映照树影、锤声与风声交织，展现嵇康“宁作沉泥玉，不为媚渚兰”的气节，构思上采用“历史场景还原”“人物精神解读”“当代价值反思”的思路，以树的挺拔象征文人的风骨，引申至对现代社会坚守本真的思考。 无论何种选材，均需注意：细节描写要服务于立意，叙事需在“树的客观特征”与“人的主观感受”间建立自然衔接，避免强行升华。构思时可借鉴“托物言志”的手法，让树成为情感与思想的外化载体，使文章兼具形象性与哲理性。 （2）本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“成长应有的姿态”需紧扣“成长”与“姿态”的双重内涵，结合材料《月夜》中“并排立着，却没有靠着”的意象，核心在于探讨个体在成长过程中独立人格的建构。审题时需明确“姿态”并非外在动作，而是内在精神风貌的外化，如独立思考、自主选择、坚韧不拔等；“成长”需体现动态过程，可关联青少年在学业、社交、理想追求等场景中面临的依赖与独立、从众与自主的矛盾。 立意可从三个层面展开：其一，以“不靠着”的树喻指“不依赖他人”的成长姿态，强调摆脱对家庭、权威的过度依附；其二，结合“并排立着”的平等关系，引申至成长中“独立而不孤立”，即在保持自我的同时与他人形成良性互动；其三，将“月夜霜风”的环境视为成长困境，突出“姿态”在逆境中的彰显。如面对挫折时的坚持、面对诱惑时的清醒。需避免将“姿态”泛化为“努力”“奋斗”等普适概念，应紧扣“独立”“自主”的核心，结合初中生的生活体验，使立意既有深度又贴近现实。 第二，选材构思。 立论角度：自然意象切入，引用《月夜》中“树”与“我”的并立关系，类比成长中“独立人格”与“社会联结”的平衡。可选取胡杨树“生而一千年不倒”的坚韧，论证成长需具备抗挫折能力；以竹子“未出土时便有节”的特质，隐喻成长应坚守原则。选材时兼顾植物学特征与文化象征，如松柏“岁寒而后凋”对应逆境中的坚守，荷花“出淤泥而不染”对应环境中的自主选择。生活案例支撑，结合初中生视角，选取校园或家庭中的典型场景。例如，面对班级活动中的从众现象，如盲目跟风参加社团、随大流选择兴趣班，以“不靠着”的树为喻，论证“成长应敢于坚持个人选择”；或通过“父母陪读与自主学习”的对比，探讨过度依赖对独立能力的削弱，引用心理学中“自我决定理论”说明自主选择对成长的意义。 论证结构：采用“现象—本质—价值”的递进式框架。第一层：现象分析，列举成长中常见的“依赖姿态”，如写作业依赖搜题软件、遇到矛盾寻求家长代劳，结合《月夜》中“靠着”的隐喻，指出过度依附对主体性的消解，引用陶行知“滴自己的汗，吃自己的饭”的名言增强说服力。第二层：本质探讨，从“独立不是孤立”的辩证角度出发，以“树与树形成森林”的生态现象，论证成长姿态需兼具“自我坚守”与“合作意识”。可举例苏轼在逆境中既保持“一蓑烟雨任平生”的豁达，又与友人诗词唱和的经历，说明独立人格与社会联结的统一性，避免陷入“为独立而独立”的极端。 第三层：价值升华。联系时代背景，如“00后”“10后”在信息爆炸与物质丰裕中成长的特点，强调“独立思考”的姿态对抵御浮躁、树立理想的意义。引用爱因斯坦“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位”的观点，将成长姿态从个人层面提升至社会与文明的高度。 （3）本题考查情境作文。 第一，审题立意。“想象林”栏目要求以“树”为核心展开奇幻叙事，需在“大胆创造”与“合情合理”间平衡。审题时需突破树的现实属性，赋予其超自然特质，如说话、行走、魔法能力等，但立意需落脚于人性思考或现实映射。可从三个维度确立主题：其一是借树的视角探讨生命哲学，如让古树作为千年时光的见证者，讲述朝代更迭中人类的悲欢，类似《小王子》中玫瑰的隐喻；其二是将树的奇幻能力与成长困境结合，如会行走的树苗为寻找适合生长的土壤，踏上冒险之旅，隐喻青少年对自我价值的探寻；其三是构建“树的社会”奇幻设定，如不同树种拥有不同魔法，橡树能预言、柳树能治愈，通过树与树的冲突与合作，影射人类社会的规则与情感。立意需避免单纯追求奇幻效果，应让树的想象特质服务于对“成长”“情感”“社会”等现实主题的表达，例如以会说话的老槐树为留守儿童传递家书，在奇幻中融入对亲情的思考。 第二，选材构思。可以从个体成长、人与自然、社会变迁等多个角度立意设计思路。 会写日记的铅笔柏：校园成长寓言。设定生物角的铅笔柏突然用针状叶片在作业本上写字，记录着校园里被忽视的细节：值日生偷偷给枯苗浇水、转学生课桌里的离别信。当它写出“明天操场要施工”的警告时，主角发现树的根系穿透花盆，触碰到地下50年前的老槐树年轮——那里藏着校园扩建时被砍伐的古树记忆。构思以“树的文字”为线索，串联起班级温情与环保思考，如铅笔柏用落叶拼出“每棵树都记得”，呼应“尊重自然生命”的主题。 地铁里的发光榕：城市奇幻冒险。末班地铁乘客发现隧道墙壁中嵌着发光榕树，气根如光纤般缠绕地铁电缆。当主角用校服擦去玻璃上的雾气，榕树突然用根须在车窗画出1937年的地图——当年它的种子随难民火车落入隧道，如今根系仍包裹着生锈的儿童玩具。构思结合历史与现实，让榕树的光能点亮乘客的回忆（如老人看见根须里自己儿时的书包），最终地铁为保护古树改道，用奇幻情节诠释“城市记忆需要自然承载”。 游戏里的树语者：虚拟与现实联结。初中生在VR游戏中解锁“树语者”身份，能与像素森林里的巨杉对话，却发现现实中爷爷的盆栽松树总在游戏上线时轻轻摇晃。当游戏里的巨杉告知“人类世界的树正在失去声音”，主角通过观察盆栽的落叶规律，如缺水时叶尖发黄像标点符号，破译出真实树木的“情绪密码”，最终带领同学用传感器记录校园树木的“声音”。构思将编程思维与植物特性结合，如用代码翻译松针抖动频率为“我需要阳光”，在科幻设定中融入自然观察。 构思时需注意：奇幻设定需服务于叙事逻辑，避免为想象而想象，如树的行走规则、魔法限制需前后一致；角色塑造可赋予树拟人化性格，如老橡树的睿智、小树苗的好奇，但保留其植物属性，如思考时会落叶、情绪激动时树干冒汁液；结尾可设置开放式想象，如主角发现自家窗前的树在月光下轻轻挪动了位置，留下继续探索的空间。 5．（2025·江苏盐城·三模）根据下面的情境，完成写作任务。 学校举办“青春奋斗者”主题展览，征集同学们在成长过程中“挥洒汗水，逐梦前行”的故事。展览分为三个板块： 第一板块：“突破·印记”——记录一次你通过努力实现突破的经历。 第二板块：“微光·共鸣”——讲述一个让你深受触动的奋斗故事。 第三板块：“未来·答卷”——以“十年后的自己”为视角，给现在的你写一封信。 任务要求： 请从以上三个板块中任选其一，完成一篇征文。①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文一： 跨越那道坎 阳光透过窗户，洒在琴键上，我望着那架钢琴，思绪飘回到那个夏天。那时的我，正面临钢琴十级考试，可一首曲子里的跨度指法，像一道难以跨越的沟壑，横在我逐梦的路上。 最初接触这首曲子，我就被那灵动的旋律吸引，可真正练习才发现，那几个跨度极大的音符，像是故意作对的小淘气。我的手指在琴键上磕磕绊绊，不是够不着，就是按错键，连贯的旋律被拆得七零八落。每次坐在琴凳上，满心期待能流畅弹奏，可现实却给我泼冷水，挫败感像潮水般涌来，甚至开始怀疑自己是不是这块料。 但我不想放弃，毕竟为了这次考级，我已付出无数日夜。于是，我开始针对性练习。每天清晨，当第一缕阳光照进房间，我便坐在琴前，专注于手指的拉伸。我找来弹力带，套在手上，反复做扩张运动，感受肌肉的发力；又在琴键上标记位置，强迫自己的手指去记忆距离。课间休息，别人在嬉戏打闹，我却在脑海里模拟指法，想象手指如何跨越、按下。夜晚，城市渐入梦乡，我还在琴房，一盏孤灯相伴，一次次重复那组指法，哪怕手指酸痛、关节发红，也不停歇。 日子一天天过去，进步却很缓慢，我有些迷茫。直到有一天，老师告诉我，弹钢琴不仅是手指的运动，更是心的律动。我试着放下对速度和准确性的执着，去感受旋律中的情感，让手指随着音乐的呼吸去跨越。奇妙的是，当我不再紧盯那几个音符，手指仿佛有了灵性，原本艰难的跨度，竟变得顺畅起来。 考级那天，我深吸一口气，走上舞台。灯光洒下，我端坐琴前，手指轻舞，那曾经的“拦路虎”，此刻成了旋律中灵动的点缀。当最后一个音符落下，掌声响起，我知道，我突破了自己。 如今再看那架钢琴，那组跨度指法留下的印记，不仅是琴技的成长，更是青春里奋斗的勋章。它让我明白，只要肯努力，再大的困难，也能成为逐梦路上的垫脚石，那些挥洒的汗水，终会浇灌出成功的花朵，在青春的书页上，留下浓墨重彩的突破印记。例文二： 巷口的坚守 在我家巷口，有个修鞋摊，摊主是位聋哑大叔。最初注意到他，是因为每次路过，都见他安静地坐在那儿，面前摆满各式工具，眼神专注得仿佛周围的喧嚣都与他无关。 一个阴雨绵绵的傍晚，我提着开胶的运动鞋匆匆赶来。大叔见状，立刻放下手中的活，接过鞋子，从工具箱里拿出胶水、锥子，熟练地操作起来。他先用砂纸仔细打磨开胶处，扬起的细尘在昏黄灯光下飞舞，接着精准地涂胶、贴合、按压，每一步都小心翼翼。我站在一旁，看着他略显粗糙却无比灵巧的手，想起常听邻居说，大叔先天聋哑，早年靠捡废品为生，后来偶然跟着一位老鞋匠学手艺，便守着这摊儿，一待就是十几年。 日子久了，我发现无论寒暑，大叔都准时出现在巷口。盛夏，烈日把地面烤得发烫，他的后背常常被汗水湿透，却仍专注修鞋；寒冬，寒风似刀，他裹紧破旧的棉袄，手指冻得通红，也没耽误给顾客修好鞋子。有次我问他，这么辛苦为啥不换份轻松的活，他笑着在纸上写下：“喜欢修鞋，能帮到人，心里踏实。”简单的几个字，却让我心头一震。 后来听人说，大叔靠着修鞋的手艺，供女儿读完大学，如今女儿也成了他的骄傲，可他依旧守着这摊儿。有一回，一位顾客匆忙送来摔破的皮鞋，说第二天有重要面试。大叔二话没说，熬夜赶工，第二天清晨，顾客拿到崭新如初的鞋子，激动得说不出话，大叔只是笑着比出“加油”的手势。 在大叔身上，我看到一种无声却有力的奋斗。他虽身处无声世界，遭遇生活磨难，却用坚守与热爱，把修鞋这件小事做到极致，为他人送去便利，也照亮自己的人生。他就像一束微光，虽不耀眼，却温暖而坚定，让我懂得奋斗无关处境，只要心怀热爱与责任，平凡的坚守也能绽放出动人的光芒，这份共鸣，将激励我在青春路上，不惧风雨，默默奋进。例文三： 致十年前的我亲爱的十年前的我： 展信安。此刻的我，坐在洒满阳光的工作室里，望着窗外林立的高楼，想起十年前那个在题海里挣扎、对未来满怀憧憬又有些迷茫的你，满心感慨，提笔给你写下这封信。 还记得吗？十年前的你，总为数学题绞尽脑汁，为未来该选什么专业、从事什么职业而焦虑。你曾无数次在深夜徘徊，怀疑自己的努力是否能换来想要的生活。但你知道吗？正是那些看似艰难的日夜，那些你咬牙坚持的瞬间，一点点塑造了现在的我。 现在的我，成为了一名建筑设计师，每天与图纸、模型相伴，用设计为城市增添温度。你当年为了学设计，省吃俭用买手绘板，周末泡在画室的日子，都成了我如今灵感的源泉。那些你在稿纸上画下的歪扭线条，那些为了一个设计理念和同学争论到面红耳赤的时刻，都在岁月里沉淀，让我能更从容地面对客户的挑剔、项目的挑战。 这十年，并非一帆风顺。我曾在创业初期遭遇失败，项目方案被全盘否定，躲在工作室痛哭流涕。可想起你当年为了弹好一首钢琴曲，手指磨出泡也不放弃的倔强，我又重新站起，修改方案，从头再来。也正是这些挫折，让我明白奋斗不只是为了成功，更是在过程中学会成长，学会接纳不完美的自己。 对了，你一直犹豫要不要参加的公益支教活动，我替你去做了。在山区的那些日子，我看到孩子们眼中对知识的渴望，就像你当年对梦想的执着。你种下的那粒公益种子，如今已长成参天大树，这也让我懂得，青春的奋斗，不该只着眼于自己的小天地，还要有胸怀他人、回馈社会的担当。 亲爱的你，别害怕现在的迷茫与艰辛。你每一次为梦想早起背书的身影，每一回为解难题熬红的双眼，每一步朝着目标迈进的脚步，都在为十年后的我铺就道路。愿你带着对未来的期许，勇敢地走下去，因为十年后的我，正握着你奋斗的果实，在更广阔的天地，续写属于我们的精彩。 十年后的我 【解析】本题考查材料作文。 第一板块：“突破・印记” 一、审题立意：“突破・印记”聚焦于成长中通过努力实现突破的经历。审题时，要抓住“努力”与“突破”两个核心词。“努力”体现为为达成目标所付出的行动，像学习上日夜苦读、体育训练中反复打磨动作等；“突破”强调从原有状态到新高度的跨越，是质的改变，比如从害怕演讲到在舞台上从容绽放，从运动菜鸟到赛场上突破自我。可从多维度立意：展现成长韧性，借突破困境凸显“努力可超越自我”，如攻克难题后重识思维潜力；延伸成长本质思考，突破是技能与心智的双重进阶，如克服社交恐惧后懂拥抱世界；探讨努力价值，即便结果成败参半，过程磨炼的意志也珍贵，如长跑赛未夺冠但突破极限悟奋斗意义。以青春朝气诠释奋斗价值，借突破经历深化成长感悟。 二、构思选材：构思上，可采用“一波三折”式结构，让突破经历更具张力。开头设悬念或绘场景，如“泳池边，双脚发软的我，要和‘噩梦’般的湛蓝‘和解’”。中间分阶段铺陈努力：初始笨拙（学游泳换气呛水，动作似“挣扎虾米”）、遇瓶颈挫败（久难控节奏，想弃又不甘）、借助力或顿悟转机（教练鼓励“把水当朋友”，或自寻平衡感），终获突破（游完规定距离触池另一端的喜悦）。选材求“小而具体”，学习突破可聚焦物理难题，从拿到题的迷茫，到查资料、问老师，经无数次公式推导错误寻得思路，草稿纸计算、深夜执着皆为独特素材；体育突破选跳绳赛，从最初每分钟不足100个，到早起练、析节奏、绑沙袋增力，终赛中突破至150个；生活技能突破如学做饭，从炒糊菜、乱调料，到跟博主钻研做出家常菜，以真实细节堆砌突破“印记”。 第二板块：“微光・共鸣” 一、审题立意：“微光・共鸣”需讲述他人让自己深受触动的奋斗故事，“微光”象征他人奋斗散发的精神光芒，“共鸣”是自己从中获得的情感、精神呼应。审题要把握“他人故事”与“自我触动”的关联，故事主人公可以是身边同学、家人，也能是社会上的普通人，甚至是历史人物、文学形象（若合理关联青春奋斗）。立意可深入挖掘平凡人不凡奋斗，如小区保洁阿姨凌晨扫街，自学插花为女办浪漫婚礼，显奋斗无关身份，热爱即值得；聚焦同龄人拼搏，同桌为音乐梦课间练声乐，忍嗓音疲劳、抗学业压力，引“青春为热爱豁出去”共鸣；从特殊群体选材，抗疫志愿者危险中坚守，传“奋斗为守护他人社会”价值。借他人故事折射青春奋斗多元意义，以“微光”照亮逐梦路。 二、构思选材：构思用“以小见大＋情感递进”模式。开头以细腻场景引故事，如“清晨包子铺，蒸汽里夫妇忙碌身影，藏着震撼力量”。中间分层讲：先呈日常奋斗常态（包子铺夫妇凌晨两点备馅，丈夫揉面老茧、妻子调馅精准）；再挖特殊时刻奋斗（妻子生病仍出摊供孩上学，或恶劣天气冒雨给敬老院送包子，生意融善意）；穿插自我观察心理变，从觉“辛苦”到察其奋斗乐观（边干活边哼小曲），进而共鸣。选材重“细节共情”，写同学为编程赛，课间教室角落敲代码，书包满编程书，手指磨茧，赛前夜宿舍讨算法，获奖时眼中光芒；写外卖小哥等单时背单词考夜大，头盔下专注神情、送餐风雨无阻坚持学习；写历史人物如鉴真东渡，借其磨难传文化，结合青春理想执着，让古事照进现实。以具体细节让他人故事成“微光”，引青春奋斗共鸣。 第三板块：“未来・答卷” 一、审题立意：以“十年后的自己”视角给当下写信，构建跨时空对话。紧扣“十年跨度”，借“答卷”审视当下奋斗、呈现未来成果。可从三方向立意：一是“成就感恩”，展现十年后在理想职业站稳脚跟，感恩当下坚持，凸显“努力奠基成功”；二是“成长反思”，历经风雨后，悟奋斗重在过程蜕变，传递“坚持让生命厚重”；三是“传承责任”，十年后凭行业积累，鼓励当下为社会、他人奋斗，体现青春奋斗的延续价值。让立意兼顾未来憧憬与当下观照，以书信传递奋斗传承与期许。 二、构思选材：用“时空对话＋场景具象化”构思。开头设十年后场景，如“亲爱的你，我在十年后的工作室执笔，阳光漫过窗台，咖啡香气萦绕，眼前晃过你当年教室刷题的专注模样”。信中内容分块：先描十年后生活（职业、环境）并关联当下，如“你为学设计省吃俭买手绘板，周末泡画室，十年后我设计的建筑成城市风景，笔锋藏着你的执着”；再分享关键经历（创业挫折、爱好小确幸等），呼应当下坚持或调整方向；结尾鼓励期许。选材求真实有画面感，职业可写“现想当老师，十年后站讲台，忆实习紧张讲错、深夜改教案，现从容源于你跌倒又站起”；生活成长可写“现坚持早起跑步，十年后跑马拉松冲线，懂坚持珍贵”；也可融入情感，如“现勇敢参加社团，十年后遇爱人，让‘果’与‘因’串联，借场景故事让书信连起两个时空的奋斗者”。 6．（2025·江苏连云港·二模）任务：根据下面这段材料，请你展开想象，以“偶遇未来”为题，写一篇故事。 随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？ 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 偶遇未来​ 清晨，阳光透过智能窗帘的缝隙洒进房间，床头的智能音箱传来轻柔的音乐，提醒我新的一天开始了。洗漱完毕，我背上轻便的电子书包，准备迎接在未来校园里的奇遇。​ 走进教室，眼前的景象令人惊叹。每张智能课桌都泛着淡蓝色的光，课桌上没有堆积如山的课本，取而代之的是一块透明的显示屏。第一节是物理课，老师刚宣布要学习电磁感应，课桌上的显示屏瞬间切换成实验场景，各种虚拟的实验器材在眼前排列整齐。我伸手触摸，冰凉的触感传来，仿佛真的握住了实验仪器。按照屏幕上的步骤操作，电流产生的磁场在课桌上方立体呈现，抽象的知识变得触手可及。​ 正沉浸在实验中，手腕上的智能学习手环突然轻轻震动。原来，它检测到我盯着实验画面发呆走神，便发出温和提醒。我赶紧集中注意力，手环立刻传来鼓励的震动，同时推送了一道相关练习题。这种及时的反馈让我学习更有动力，也不再担心会遗漏知识点。​ 课间休息时，校园里的智能机器人助教吸引了我的目光。几个同学围着它询问数学难题，机器人用生动有趣的方式讲解，还通过投影展示解题思路。我凑过去请教英语语法问题，它不仅详细解答，还推荐了几个适合我的英语学习APP和有趣的英语动画视频。​ 放学回家的路上，我看到街道上的无人驾驶汽车井然有序地行驶着。每辆车都通过大数据与城市交通系统相连，自动规划最优路线。到达小区后，汽车精准地驶入智能停车位，整个过程行云流水。​ 回到家，智能家庭管家早已准备好我最爱吃的糖醋排骨，还贴心地搭配了营养均衡的蔬菜沙拉。我走进房间，对着墙壁说想看海底世界，原本洁白的墙壁瞬间变成蓝色，各种美丽的海洋生物在“墙”里游动，仿佛置身于海底。​ 躺在床上，回想这一天的经历，我不禁感叹科技的神奇。这些创新科技不仅让学习和生活更加便捷高效，还带来了无数惊喜。我期待着未来会有更多奇妙的变化，让我们的生活变得更加美好。​ 【解析】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。“偶遇未来”这一命题，核心在于通过想象描绘人工智能、大数据等技术高度发展下，人们生活、工作和学习的新面貌。审题时，要紧扣“奇遇与惊喜”，将科技发展带来的变化与个人独特体验相结合。立意可以从科技对人类生活的积极推动作用入手，展现科技如何解决现实难题、提升生活品质，同时也可适当引发对科技与人性、伦理等关系的思考，让故事既有对未来科技的憧憬，又不失对现实问题的关注，体现初中生对科技发展的观察与思考。​ 2.选材构思。本文适合写想象类作文，​整体思路要以初中生的视角，选取学习、生活中的常见场景，通过想象科技带来的创新改变，展现未来生活的奇遇与惊喜。​比如写智能校园奇遇：在未来的校园里，教室配备智能课桌，能根据课程内容自动切换学习模式，比如上物理课，桌面会投影出实验器材模拟实验；学生佩戴智能学习手环，实时监测学习状态，当注意力不集中时，手环会发出温和提醒；校园里还有智能机器人助教，不仅能答疑解惑，还能根据每个学生的知识薄弱点，推送专属的学习资料，让学习变得更加高效有趣。​或写家庭生活新体验：如周末回到家，智能家庭管家早已根据家人的喜好和健康需求，准备好营养均衡的晚餐；智能墙壁能根据心情切换不同的场景画面，想看大海，墙壁瞬间变成海景；衣服脏了，放入智能洗衣机，它能自动识别衣物材质和污渍程度，选择最合适的洗涤模式，还能通过纳米技术快速烘干，节省大量时间，彻底改变传统家庭生活模式。​也可以畅想城市出行大变革：比如出门时，无人驾驶汽车已经在门口等候，通过大数据规划最优路线，避开拥堵路段；城市空中交通系统完善，小型飞行汽车穿梭其中，极大缩短了出行时间；到达目的地后，智能停车系统能自动将车停放到最合适的车位，无需人工操作，让出行变得轻松便捷，彻底告别交通烦恼。​ 7．（2025·湖北·模拟预测）任务： 海底的珊瑚会看见怎样的风景？眼睛是心灵的窗户——原来我们早就在用瞳孔，偷偷放映自己都未察觉的电影。假如你也拥有了一双能看见情绪颜色或辨别是非的“眼睛”，你会看见些什么？…… 请合理发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 情绪之瞳，洞见万象 那是一个寻常的午后，阳光慵懒地洒在窗前。我正趴在书桌上小憩，恍惚间，一道奇异的光芒闪过，等我再次睁开眼，发现世界仿佛被重新上色，而我的眼睛，竟有了看见情绪颜色的神奇能力。 走在校园的小径上，我看到了五彩斑斓的情绪画卷。前方，几个同学正围在一起讨论难题，他们的脸上洋溢着兴奋的橙色光芒，那是对知识的渴望与探索的热情；不远处，一个小女孩因为不小心摔倒而哭泣，她的周围弥漫着悲伤的蓝色雾气，让人忍不住心生怜悯。我快步走上前，轻轻扶起她，用温暖的话语安慰她，小女孩眼中的蓝色渐渐消散，取而代之的是信任与感激的浅黄色。 放学后，我来到热闹的菜市场。这里人声鼎沸，各种情绪交织在一起。一位卖菜的大妈，脸上带着质朴的绿色笑容，那是对生活的满足与踏实；而旁边的一个小贩，却因顾客的挑剔而涨红了脸，愤怒的红色火焰在他眼中跳动。我走上前，轻声劝解小贩，告诉他和气生财的道理，小贩眼中的红色慢慢褪去，露出了歉意的神色。 然而，这双眼睛带来的不只是美好的色彩，还有让我痛心的黑暗。一天，我在街头看到一群人围在一起，中间是一个衣衫褴褛的老人，正被几个年轻人推搡辱骂。老人的周围是绝望的黑色漩涡，而那些年轻人的眼中则闪烁着冷漠与残忍的灰色。我心中涌起一股愤怒，毫不犹豫地冲上前去，大声制止他们的行为。在我的坚持下，那些年轻人终于悻悻离去，我扶起老人，看到他眼中重新燃起了一丝希望的微光。 随着时间推移，我越发珍惜这双情绪之瞳。它让我看到了人性的美好与丑恶，让我懂得了善良与正义的力量。在这双眼睛的指引下，我努力成为那个能传递温暖、驱散黑暗的人。因为我知道，每一个情绪的颜色，都是生活最真实的写照；而每一次是非的判断，都是我对这个世界最深情的回应。 【解析】本题考查情景作文。 一、审题立意。 本次作文题目属于想象类作文，核心在于发挥联想与想象，围绕“假如拥有一双能看见情绪颜色或辨别是非的眼睛”展开创作。审题时需抓住两个关键要素：一是“眼睛”的特殊功能，即能看见情绪颜色或辨别是非；二是基于这一特殊功能所产生的所见所闻所感。若选择看见情绪颜色，立意可围绕人类情感的隐秘与复杂，揭示情绪背后的故事，呼吁人们关注他人内心世界，学会理解与共情；若选择辨别是非的眼睛，立意可从剖析社会现象、人性善恶入手，表达对正义、道德的坚守，引发对价值观的思考。 立意上，可从多个角度切入。从个人成长层面，可探讨这种特殊眼睛如何帮助自己更好地理解他人情绪、明辨是非对错，从而促进自我认知与人际交往能力的提升；从社会现象层面，能通过眼睛所见的情绪色彩或是非判断，揭示社会中隐藏的情绪问题、道德困境等，引发对人性、社会风气的思考；从精神追求层面，可将这种眼睛视为一种象征，代表着对内心真实、对世界本质的追求，表达对真诚、善良、正义等美好品质的向往。整体立意应积极向上，富有深度和内涵，展现独特的思考与感悟 二、构思选材。 1.构思 以一种新奇有趣的方式引出自己拥有这双特殊眼睛的契机，比如一场神秘的梦境、一次意外的奇遇等，迅速抓住读者眼球，引发好奇心。中间详细描述使用这双眼睛后的所见所闻。若选择看见情绪颜色，可描写不同场景下人们情绪所呈现出的丰富色彩，如家庭聚会时温馨的暖色调、考试失利后同学脸上灰暗的冷色调等，并通过这些色彩变化展现人物内心情绪的波动；若选择辨别是非，可讲述在面对复杂事件时，眼睛如何帮助自己清晰分辨对错，如目睹街头小贩被不公正对待时，是非判断让自己挺身而出。在描写过程中，穿插自己的心理活动与感受，使故事更加生动真实。设置一个关键情节，将故事推向高潮。例如，在一次重大社会事件中，凭借这双眼睛看清了事件背后的真相与是非曲直，自己勇敢地站出来，为正义发声，引发周围人的共鸣与支持，从而深化主题，体现这双眼睛所带来的积极影响。最后总结拥有这双眼睛后的收获与感悟，表达对这种特殊能力的珍惜，以及对未来生活的美好期许，使文章结构完整，余味悠长。 2.选材 校园是充满青春活力与各种情绪的地方。可以选取课堂上同学因回答不出问题而紧张的红色情绪、课间休息时大家嬉笑玩耍的明亮色彩，以及考试作弊事件中辨别是非的经历，展现校园生活的丰富多彩与成长中的思考；家庭是温暖的港湾，也是情绪交织的场所。描写父母因工作疲惫而呈现的灰色情绪、一家人团聚时的欢快色调，以及在面对家庭矛盾时，如何用这双眼睛明辨是非，化解矛盾，体现亲情的珍贵与家庭的重要性；将目光投向更广阔的社会。如参与公益活动时，看到受助者眼中燃起的希望色彩；在目睹不文明行为或社会不公时，运用是非判断能力，勇敢地站出来维护正义，展现个人对社会责任感的理解与实践；以自我为视角，通过这双眼睛探索内心深处的情绪世界。如在面对梦想与现实的冲突时，内心的纠结与挣扎所呈现出的复杂色彩，以及在不断辨别是非中，逐渐明确自己的人生方向，实现自我成长与蜕变。 8．（2025·海南海口·二模）《庄子》中记载，子贡见一老人抱瓮取水灌溉，建议他使用机械省力，老人却回答：“有机械者必有机心，吾非不知，羞而不为也。”两千多年后的今天，AI技术已渗透生活每个角落，有人担忧人类会被工具异化，也有人坚信技术将创造更美好的未来。 假如未来某天，你所在的城市因过度依赖AI系统突然全面瘫痪：红绿灯失灵、机器人罢工、电子支付失效…… 请以《重启》为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 重启 在未来的某个清晨，阳光一如既往地洒在××市的街道上，但这座城市却陷入了前所未有的混乱。红绿灯失灵，车辆无序穿梭，导致交通瘫痪；机器人罢工，工厂停工，服务中断；电子支付失效，人们排起了长队，试图用现金进行交易。这一切的源头，都是因为过度依赖AI系统，而当这个系统突然全面瘫痪时，整个城市仿佛失去了灵魂。 李明是这座城市的一名中学生，他亲眼目睹了这一切的发生。起初，他还以为这只是暂时的故障，但很快，他意识到问题的严重性。他无法用电子支付购买早餐，学校也因为缺乏AI系统的支持而无法正常上课。更让他感到不安的是，他看到了人们因为无法适应这种突如其来的变化而表现出的焦虑与无助。 然而，在这混乱之中，李明也看到了希望。他看到了一些人在尝试用传统的方式解决问题：有人手动控制红绿灯，恢复交通秩序；有人用古老的机器代替罢工的机器人，继续生产；还有人用现金和纸条进行交易，维持着经济的运转。这些努力虽然微不足道，但却让李明看到了人性的坚韧与智慧。 随着时间的推移，城市逐渐恢复了往日的生机。虽然AI系统还未完全修复，但人们已经学会了如何在没有它的日子里生活。李明也从中得到了启示：技术虽然带来了便利，但过度依赖却会让人丧失对生活的真实感知。他意识到，真正的力量来源于人的内心，来源于对生活的热爱与坚持。 当AI系统终于被重启，城市再次恢复了正常运转时，李明的心中却多了一份从容与淡定。他知道，无论未来科技如何发展，只要人们保持对生活的热爱与坚持，就没有什么能够阻挡他们前进的脚步。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以《重启》为题，写一篇作文。结合材料“有机械者必有机心，吾非不知，羞而不为也”，可知：老人认为，使用机械虽然可以提高效率，但会导致人们产生投机取巧的心态，从而丧失纯真朴实的本性，无法达到内心的平静和对“道”的领悟。在此引导我们思考“重启”的含义。在日常语境中，“重启”通常指电子设备或程序的重新启动，意在恢复或优化其运行状态。将这一概念引申至社会生活中，题目暗示了一种对现状的反思与改变，特别是在面对困境或依赖过度导致的问题时，寻找重新出发的契机。立意时，可以从个人成长、社会现象或科技发展的角度入手，探讨在高度依赖AI技术的环境下，当系统崩溃时，人们如何找回自我、重建秩序，以及这一过程中对人性的深刻反思。文章应传达出积极向上的态度，鼓励人们勇敢面对挑战，学会在没有高科技辅助的情况下，依然能够保持生活的正常运转和心灵的平和。 2.选材构思：本次为想象作文，选材上，可以结合现实生活中的场景进行虚构，如描述城市因AI系统瘫痪而陷入的一系列混乱：交通无序、服务中断、信息闭塞等，以此作为故事的背景设定。构思时，可以设计几位主要角色，他们在面对突如其来的变故时展现出不同的反应：有的人惊慌失措，有的人则开始尝试回归传统生活方式，还有人积极寻找修复AI系统的方法。通过他们的行动和内心变化，展现人性中的坚韧、互助与创新精神。故事高潮可以设定为众人共同努力，不仅解决了眼前的危机，还促使社会开始反思对AI的过度依赖，进而采取措施平衡技术发展与人性的需求。结尾部分，可以描绘城市在经历这次“重启”后，人们更加珍惜现实生活中的真实交流，同时也更加理性地看待科技的角色，为构建一个更加和谐的社会奠定基础。 9．（2025·北京西城·一模）请以“今天是我工作的第一天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 20年后的新科技 今天是我工作的第一天，这天早晨，我来到交警大队，只见挂在墙上的液晶电视正在播放队长的留言：“小明同志，今天由你去西街管理交通。”我立刻去了车库。车库里有14辆极速警车，速度最快的一辆就连世界一流跑车也追得上。不过我的车技并不怎么样，所以就选择了一辆速度适中的警车。 我开着车来到西街，只见这里因为修路和争道，发生了交通堵塞。现在是烈日炎炎的夏天，虽说车里都有空调，但困着也不是办法。我立刻开始工作。我熟练地操纵着车里的按钮，警车下方的机械腿伸展开来，把车身顶到离地面三米的地方，让大家都能看到我。然后，从警车的左右两侧伸出了两只机械手臂。我按下一个红色的按钮，前挡风玻璃顿时变成了一个大屏幕，身下的交通状况也能一目了然。我又把信息感应器戴在手臂上，开始根据大屏幕上的情况做出指挥动作。车外的机械手臂感应到我的动作，也摆出了相同的姿势。这样，每个司机都看到了我的指挥。我还时不时通过车内的扩音器向司机发出指令，不一会儿，交通就畅通了。如果是在20年前会怎么样呢？我肯定会被太阳烤成“黑人”的！ 第二天，我去高速公路值勤。警车上的电脑通过卫星监控超速行驶和各种违规情况，一旦发现车辆超速，即使不在我的视力范围以内，卫星也会给违规车辆拍照，然后向对方的电脑发出一封处罚邮件，对方的电脑会马上将处罚通知自动打印出来。如果违规车辆仍然不停止违规行为，我的警车就会发射一种声波路障。这种路障虽然看不见，但却可以形成一种屏障，把违规车辆给拦下来，不让一个违反交通法规的人逃脱惩罚！ 这就是20年以后的科技，怎么样，羡慕吧！ 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。阅读题目要求可知，本题需以“今天是我工作的第一天”为起始句，创作一篇想象类故事作文。故事创作需涵盖环境、人物、情节等要素，在合理想象的基础上，构建富有吸引力的情节。从文体特性来看，此作文旨在通过对未来职业场景的想象与描绘，展现作者的理想追求。初中生正处于充满幻想的青少年时期，在家庭、学校与社会的关怀下成长，对未来充满憧憬，而随着祖国的蓬勃发展与时代的进步，每个人都将走向不同的工作岗位，为社会发展贡献力量。本题正是要求学生打破时空界限，想象自己未来的职业岗位及工作状态。其核心立意应聚焦于通过对未来职业场景的叙述，表达为振兴中华贡献智慧、服务社会的崇高理想，或是对未来科技发展的创新构想。如此立意，方能使文章主题鲜明、格调积极向上。 第二，选材构思。本文记叙的是自己的美好愿望或崇高理想，因此要用第一人称“我”进行叙述。要通过描写自己长大后所从事的一项具体工作展开自己的美好理想。记叙时，要具体，合理地描绘出自己长大后，工作的场景，故事中和哪些人物有工作上的交集，言语上的交流，自己在工作中用哪些先进技术解决现实生活中存在的问题，自己内心的感受是怎样的都要叙写清楚，使文章做到重点突出。例如想象自己成为一名医生，第一天工作便面临紧急救治任务，通过描述抢救过程中的紧张情节以及与医护团队的协作，体现自己在实践中收获的成长感悟；或是成为科技工作者，在第一天参与研发项目时，克服技术困难，展现创新精神。结构上，开头直接点明“今天是我工作的第一天”，引出下文；中间详细叙述工作中的具体事件，通过细节描写增强故事的感染力；结尾总结第一天的收获，升华主题，表达对未来工作的期待和信心。 10．（2025·湖北·三模）按要求作文 未来的世界一定很美好，天更蓝、水更清、人与人之间更和谐，科技发展日新月异，未来的家会是什么样的？ 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 智能树屋 清晨，阳光透过会呼吸的墙壁洒进我的房间。我伸了个懒腰，智能温控系统立即感知到我的动作，窗帘自动拉开到最舒适的角度。这是2055年的一个普通早晨，我的家——一座漂浮在城市上空的智能树屋，正用最温柔的方式迎接新的一天。 这座树屋由特殊的碳纤维材料建成，可以根据天气和主人的心情变换颜色。今天它呈现出淡淡的薄荷绿，因为昨晚的睡眠质量分析显示我需要一些宁静的色彩来开启新的一天。树屋的枝干部分其实是垂直农场，种植着各种蔬菜和水果，足够供应我们全家的日常需求。 “早安，小主人。”厨房里的AI管家艾米已经准备好了早餐。她根据我的健康数据和今日课程安排，推荐了高蛋白的藜麦沙拉和鲜榨的蓝莓汁。餐桌是用可降解的生物材料3D打印的，吃完早餐后，它会自动分解成肥料，输送给树屋的植物。 最让我骄傲的是我们家的能源系统。树屋顶部覆盖着量子太阳能板，不仅效率是传统太阳能板的十倍，还能在雨天收集水滴发电。多余的能源会自动输送给社区电网，为整个街区提供清洁电力。上周我的树屋还获得了“年度最环保住宅”的称号呢！ 下午放学回家时，发现妈妈正在全息投影工作室里工作。她的设计图纸漂浮在空中，只需要手势就能调整每一个细节。爸爸则在生物实验室照料他的新发明——一种可以净化空气的超级苔藓。这种苔藓不仅能吸收二氧化碳，还能释放出让人心情愉悦的芳香分子。 傍晚，我们全家喜欢聚在树屋的观景台上。从这里可以俯瞰整座城市：自动驾驶的飞行汽车在专用航道上有序穿行，街道上绿树成荫，远处的海水淡化厂像一颗璀璨的蓝宝石。最神奇的是，我们的树屋会随着季节缓慢移动，夏天朝向阴凉处，冬天则追着阳光走。 夜幕降临，树屋外墙开始发出柔和的生物荧光，这是模仿萤火虫的发光原理设计的。躺在床上，天花板会投影出最适合助眠的星空图案。智能床垫监测着我的呼吸和心率，自动调节到最舒适的硬度。 这就是我未来的家，一个与自然和谐共处，又充满科技温度的智能空间。在这里，科技的进步不是为了征服自然，而是为了更好地与地球母亲相处。每当微风拂过树屋的枝叶，我都能听到未来在轻声歌唱。 【解析】本题考查情境作文写作。 一、审题立意。这道题目要求我们以“未来的家”为主题展开想象，描绘未来世界的美好图景。审题时应抓住“天更蓝、水更清、人与人更和谐、科技发展”这几个关键词，立意可围绕“科技与自然的和谐共生”“未来家居的智能化”“人文关怀的升级”等方向展开。重点要体现未来生活的便捷性、环保性和人文温度，既要展现科技带来的变革，又要突出人与环境、人与人之间的和谐关系。 二、思路点拨。可从科技与生活融合、自然生态共生、人文情感交互三个维度展开想象。如科技智能之家，可设想未来家居由AI系统全域控制，如声控调节光照温度、机器人管家自主完成家务、虚拟现实设备实现“足不出户游世界”；厨房配备食材智能识别与菜谱生成系统，冰箱自动补货并提醒健康饮食；卧室床铺内置睡眠监测装置，根据脑电波调节软硬程度，助眠音乐与香氛系统联动营造深度睡眠环境。通过具体场景（如晨起、用餐、学习、休憩）展现科技如何让生活更便捷高效，同时思考过度依赖智能是否会削弱人类动手能力。再如生态共生住宅，构建“会呼吸的房子”，外墙采用植物攀爬系统，夏季遮阳降温、冬季释放保温气体；室内设置水循环系统，雨水收集净化后用于灌溉与冲厕，厨房垃圾经生物降解转化为绿植肥料；能源来自屋顶太阳能板与阳台风力发电机，多余电能可并入社区电网。住户可在窗台菜园种植蔬菜，通过智能监测了解植物生长状态，体现环保理念与自给自足的生活方式，突出人与自然和谐共处的主题。或是情感互联空间，如设计“跨时空客厅”，全息投影技术让分隔两地的家人实时“共处一室”，触觉反馈装置可传递拥抱的温度；儿童房墙面具备情绪感应功能，根据孩子心情变换色彩与图案，内置故事投影系统自动播放定制化睡前故事；家庭记忆博物馆通过VR设备重现重要生活片段，如生日聚会、毕业时刻等，强化亲情联结。以此探讨科技如何跨越物理距离，守护人类情感的温暖与珍贵。写法方面，可运用对比烘托，将过去生活场景与未来家居细节对照，凸显科技带来的生活变革；通过五感描写细化未来场景，如光线调节、空气气味、材质触感等，增强画面真实感。善用隐喻象征，比如“智能管家的数据流”象征科技的温度，用“可生长的植物墙”隐喻自然与科技的共生。采用悬念引入，开篇设置“家门自动识别情绪并变换色彩”等新奇设定，引发读者探究欲；结尾可留白抒情，通过人物凝视智能窗外星空的剪影，让读者回味科技与人性的深层关联。 11．（2025·湖北黄石·三模）如果能够穿越时空，我们与文学世界或历史长河中的人物相遇，又会发生怎样的故事呢？请发挥联想和想象，以“与______相遇”（横线处填文学或历史人物）为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 与李白相遇 在一个万籁俱寂的夜晚，我在书桌前读着李白的诗，不知不觉进入了梦乡。当我再次睁开眼睛时，发现自己置身于大唐的繁华街市。街道两旁，酒肆林立，行人摩肩接踵，热闹非凡。 就在这时，一阵爽朗的笑声传入我的耳中，我循声望去，只见一位身着白衣、腰佩长剑的男子，他身姿挺拔，气质超凡脱俗，那不正是诗仙李白吗？我怀着激动的心情，快步走上前去，恭敬地说道：“李太白先生，久仰您的大名，今日竟能得见，实在是三生有幸！”李白转过身来，微微一愣，随即笑道：“哈哈哈，小友客气，相逢即是有缘。” 我与李白并肩漫步在街头，听他讲述着自己的游历见闻。路过酒肆时，他兴致勃勃地拉着我进去。小二热情地招呼：“李公子，今日又来饮酒啦！”李白大笑着点头，不一会儿，几坛美酒便被摆上了桌。他端起酒杯，仰头一饮而尽，那豪迈的姿态让我心生向往。 我好奇地问道：“先生，您的诗为何总是如此豪放洒脱，充满奇思妙想？”李白笑着拍了拍我的肩膀，说道：“小友，我一生云游四方，看遍了这大唐的壮丽山河，心中有万千感慨，皆付与了笔墨。这世间的山川美景、人情冷暖，皆是我作诗的灵感源泉。且我生性不羁，不愿被世俗的规矩所束缚，写诗不过是直抒胸臆罢了。” 听了他的话，我似有所悟。我们一边饮酒，一边谈论着诗词歌赋。我向他请教诗词创作之法，他耐心地讲解：“作诗，重在情真意切，不可无病呻吟。心中有所感，笔下自能成诗。就如那‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’，皆是我对黄河雄浑气势的真切感受。” 不知不觉，天色渐晚。李白起身，准备继续他的旅程。他望着远方，豪情满怀地吟道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我望着他渐行渐远的背影，心中满是不舍。 一阵微风拂过，我猛地从睡梦中醒来，书桌上依然摆放着李白的诗集。回味着梦中与李白的相遇，我感慨万千。他的豪放洒脱、他的才情诗意，都深深地烙印在了我的心中。我知道，这次与李白的“相遇”，将永远激励着我在文学的道路上不断探索，去追寻那如诗般绚烂的人生。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，核心在于“与____相遇”，横线处需填文学或历史人物。关键词“相遇”，意味着要构建与所选人物的交集情节。立意可从多个角度挖掘：若选历史人物，如岳飞，可从他的爱国精神、壮志未酬的悲壮等方面立意，探讨在现代社会如何传承和弘扬这种爱国情怀；若选文学人物，像林黛玉，可从她的才情、敏感多思的性格出发，思考人性的复杂与情感的细腻。通过与这些人物相遇，能以古鉴今，借文学人物洞察人性，表达对历史、文化、人生的思考感悟，也可展现对人物精神品质的追慕与传承。 选材构思：在选材上，若写与苏轼相遇，可选取他被贬黄州时豁达乐观的事迹，描述与他共游赤壁，听他吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的场景，展现其在困境中依然洒脱的心境。还可写与他一起品尝东坡肉，听他讲述美食背后的生活哲学。从构思来看，可采用倒叙开头，如“在那月色如水的夜晚，我竟穿越时空，与他在赤壁之下相遇”，迅速抓住读者眼球。中间部分详细叙述相遇后的交流互动，融入对苏轼诗词、思想的理解感悟。结尾处回归现实，抒发从这次“相遇”中获得的启示，如“与苏轼的相遇，让我在现实的纷扰中，懂得了坚守内心豁达的力量”，升华主题，使文章结构完整、立意深刻。 12．（2025·湖北恩施·二模）假如礁石能开口说话，它与海浪会有怎样的对话？ 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 潮声与岩语 当第一缕春风掠过海面时，海浪裹着细碎的贝壳撞向礁石。“你为什么总拦着我？”海浪气鼓鼓地甩起浪花，贝壳在礁石缝隙间叮当作响，“我想去更远的沙滩，把星星的碎片送给孩子们。” 礁石沉默着抚过身上新添的划痕，棱角被磨得圆润：“你看那些贝壳，若不是我托举，它们早被泥沙掩埋。”晨光穿透薄雾，将贝壳染成珍珠色，海浪这才发现，那些被自己嫌弃的“阻碍”，竟为贝壳镀上了金边。 盛夏的暴雨来得猝不及防。汹涌的海浪裹挟着断木，如千军万马般扑向礁石：“让开！让开！我要去冲垮那座堤坝！”礁石却巍然不动，嶙峋的表面裂开新的纹路：“你见过堤坝后的村庄吗？那里的孩子会在清晨收集你的露珠，老人们把你的故事编成渔歌。” 暴雨停歇时，海浪看着被自己冲上岸的断木，竟成了螃蟹们的游乐场。月光下，它轻轻舔舐着礁石的伤口，第一次读懂了沉默背后的温柔。 深秋的夜晚，海浪带来了远方的消息。“听说南极的冰川在流泪，北极的冰原在消融。”海浪的声音罕见地低沉，“我好像做错了什么，却不知道该怎么停下。”礁石将一颗被打磨得光滑的鹅卵石推给它：“你看，坚硬的石头也会因你改变。或许改变，从接纳彼此开始。” 当新年的第一缕阳光洒在海面，海浪与礁石不再争吵。它们默契地托举着迁徙的海鸥，将迷路的小鱼送回深海。潮起潮落间，礁石的纹路里藏着海浪的故事，海浪的浪花中映着礁石的身影。原来这世间，没有永恒的对抗，只有相互成就的美好。 【解析】本题考查情景作文。 首先，审题立意。题目要求想象礁石与海浪的对话，需突破常规视角，赋予礁石和海浪人的情感与思想。海浪不断冲击礁石，礁石则始终坚守，二者的互动可折射出矛盾与共生的关系。立意时，可从“对抗与包容”“变化与坚守”“柔与刚的力量”等角度切入。比如通过对话展现，看似对立的事物其实相互成就，海浪的冲击塑造了礁石的形态，礁石的阻挡也成就了海浪的壮美，从而揭示事物间辩证统一的哲理。 其次，选材构思。选材上，可选取不同场景下礁石与海浪的对话。如暴风雨来临时，海浪带着愤怒咆哮，质问礁石为何阻拦自己，而礁石沉稳回应，解释坚守的意义；在风和日丽时，海浪轻柔地诉说远方的故事，礁石静静倾听，分享岁月沉淀的感悟；还可设定海浪带来远方漂流瓶，二者围绕瓶中信息展开探讨。构思时采用拟人化手法，赋予它们鲜明的性格特征，通过对话推动情节发展，融入环境描写烘托氛围，将抽象的哲理蕴含在生动的对话与情节中，使文章富有深度与感染力。 13．（2025·海南省直辖县级单位·二模）按要求作文 2025年，海南自贸港建设推动科技与文化的深度融合。三亚“数字黎锦博物馆”通过3D全息技术重现千年织锦工艺，海口“AI琼剧舞台”让传统唱腔与虚拟角色同台演绎，儋州方言保护计划利用语音识别技术录制濒危乡音……这些创新实践不仅让古老文化焕发活力，更吸引全球目光。 请从以下两项任务中任选其一完成： 任务一：以学生代表身份，在“文化创新论坛”上发表题为《科技赋能，守护海南文化之魂》的演讲稿。 任务二：乘坐“时空文化胶囊”穿越到2035年的海南，描绘你见证的科技与文化交融场景（如AI修复的骑楼老街、全息演绎的东坡书院等），并讲述一个温暖的故事。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 科技赋能，守护海南文化之魂 尊敬的各位嘉宾： 大家好！我是来自海南的学生代表XXX，很荣幸能在“文化创新论坛”上发言。今天我演讲的题目是《科技赋能，守护海南文化之魂》。 当古老的文化与现代科技碰撞，会产生怎样的火花？在海南，我们找到了答案。2025年，海南自贸港建设推动科技与文化深度融合，三亚“数字黎锦博物馆”、海口“AI琼剧舞台”、儋州方言保护计划等创新实践，让海南文化绽放出全新光彩。 科技，为海南文化的传承搭建了新桥梁。黎锦，作为海南黎族人民传承千年的技艺，每一道花纹、每一缕丝线都蕴含着民族的记忆。曾经，黎锦技艺的传承面临着诸多困难，年轻人对复杂的编织工艺望而却步，传统图案的寓意也在岁月中逐渐模糊。但如今，3D全息技术让千年织锦工艺重现眼前。在三亚“数字黎锦博物馆”，游客们戴上VR眼镜，便能穿越时空，走进黎族村落，亲眼目睹黎族妇女从采棉纺线到染色织布的全过程。孩子们也能通过互动游戏，轻松学习黎锦图案的含义，在心中种下文化传承的种子。科技打破了时间与空间的限制，让黎锦这一古老技艺不再束之高阁，而是真正走进大众视野，为传承注入新活力。 科技，为海南文化的传播插上了翅膀。琼剧，海南的传统戏曲，那婉转的唱腔、独特的表演形式，是海南人民的精神瑰宝。然而，在快节奏的现代生活中，琼剧的观众群体逐渐老龄化，传播范围受限。“AI琼剧舞台”的出现，改变了这一局面。虚拟角色与演员同台演绎，借助人工智能的力量，琼剧的舞台特效更加绚丽多彩，剧情也能通过大数据分析进行优化，吸引了更多年轻观众。同时，网络直播和短视频平台让琼剧走出海南，走向世界。海外的华人华侨、对中国文化感兴趣的外国友人，都能通过网络欣赏到琼剧的魅力，让海南文化在全球唱响。 科技，为海南文化的保护筑牢了根基。儋州方言，承载着当地人民的情感与记忆，却面临着濒危的困境。语音识别技术的应用，为儋州方言保护带来了希望。通过录制当地老人的日常对话、传统歌谣、民间故事，将这些珍贵的语音资料数字化存储。专业人员利用技术对儋州方言的语音、词汇、语法进行分析研究，开发出方言学习软件和教材。这不仅让儋州方言得以保存，更让年轻一代有机会学习和传承这一独特乡音，留住那份浓浓的乡愁。 文化是一个民族的灵魂，海南文化是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。科技的赋能，让我们在守护海南文化之魂的道路上迈出了坚实的步伐。作为新时代的青年，我们更应积极投身于文化创新的浪潮中，利用科技的力量，让海南文化在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒！ 谢谢大家！ 例文二： 穿越时空的椰风 我握着手中泛着蓝光的“时空文化胶囊”，金属表面的纹路突然亮起荧光。当指尖触碰到“2035年・海南”的选项时，一阵眩晕袭来，再睁眼时，我已站在海口骑楼老街的牌坊下。 眼前的骑楼并非记忆中的青灰色，而是被柔和的光晕笼罩。墙面的斑驳痕迹被AI修复得细腻如新，却又保留着岁月的质感。南洋风格的雕花窗棂间，全息投影的旗袍女子正倚栏轻笑，她指尖的流苏随海风飘动，竟与百年前的老照片分毫不差。“欢迎来到‘时光骑楼’文化街区。”耳畔响起温柔的提示音，我这才发现脚边停着一个巴掌大的球形机器人，它投射出的虚拟屏幕上，正滚动着街区的导览信息。 “阿囡，来尝尝新出炉的椰丝糕？”熟悉的海南话从街角传来。我转头望去，只见一位阿婆站在“老盐店”前，竹制托盘上的椰丝糕还冒着热气。可她身后的操作台上，却看不到传统的蒸笼——取而代之的是一台透明的3D食物打印机，正将椰浆、木薯粉等原料层层堆叠，精准还原着古法糕点的纹路。阿婆见我盯着机器发愣，笑着说：“这机器可比我这老婆子手快多咯！不过配方还是我太奶奶传下来的，半点没改。”她递来一块椰丝糕，软糯的口感里混着椰香，恍惚间竟与记忆中奶奶做的味道一模一样。 沿着骑楼街走到尽头，东坡书院的飞檐在暮色中若隐若现。院门前的全息屏上，正播放着苏轼与弟子的“虚拟讲堂”。AI模拟的东坡先生抚着长髯，笑谈“日啖荔枝三百颗”的闲适，身后的虚拟荔枝树竟真的飘落几片红叶。我跟着人流走进书院，发现讲堂内的座椅都是智能感应装置，当讲到“大江东去”时，座椅会随诗句的平仄轻轻晃动，仿佛置身于波涛之中。 “姐姐，能帮我找找苏爷爷的《寒食帖》吗？”一个扎着羊角辫的小女孩拽了拽我的衣角。我这才注意到她手中的智能导览手环正在发光，屏幕上显示着“文物寻踪”的游戏界面。我们沿着手环的指引来到古籍修复区，透过玻璃幕墙，几位工作人员正戴着AR眼镜，为破损的古籍进行虚拟修复。他们的指尖在空气中轻轻划动，全息投影的笔触便精准地填补着书页上的虫蛀痕迹。小女孩突然指着其中一幅投影惊呼：“看！苏爷爷的字会动！”只见《寒食帖》上的墨字缓缓浮起，在光影中舒展成动态的书法动画，仿佛东坡先生正握笔在眼前书写。 暮色渐深时，我在五公祠前遇见一位银发老人。他正对着智能石桌沉思，桌上的棋盘光影闪烁，竟在与AI对弈。“小姑娘，要试试吗？”他笑着招呼我，“这棋盘能调出海南历代文人的棋谱，你看这步……”他指尖轻点，石桌上浮现出丘濬的棋路，黑白棋子在虚拟棋盘上跳跃，竟与祠内的古柏、石阶构成一幅跨越时空的图景。 离开时，球形机器人在我掌心落下一枚全息纪念币，上面是黎锦纹样与量子芯片的融合图案。回头望去，骑楼的霓虹与星空交相辉映，AI修复的雕花窗棂里，旗袍女子的投影正与现代女孩擦肩而过——她们都带着同样的笑意，那是跨越百年的文化共鸣。海风裹挟着椰香吹来，恍惚间我忽然明白：科技从不是冰冷的代码，而是让古老文化长出新枝的春雨，是连接过去与未来的椰林长桥。 当“时空胶囊”的蓝光再次亮起时，我攥紧了口袋里的椰丝糕油纸——上面还残留着阿婆温热的指纹，而糕体里的智能溯源芯片，正默默记录着这份穿越时空的温暖。 【解析】题目一：本题考查应用作文。 首先，审题立意。“科技赋能”需聚焦科技手段（如3D全息、AI、语音识别）如何作用于文化保护与创新，“海南文化之魂”：需挖掘黎锦、琼剧、儋州方言等本土文化的精神内核（如黎族的坚韧、琼剧的人文情怀、方言的乡愁记忆）。学生代表需体现青年视角，既要有对传统文化的认同，也要展现科技时代的创新思维。科技不是对传统文化的颠覆，而是激活其内在生命力的“催化剂”，二者融合可实现文化从“静态保存”到“动态生长”的质变。立意上，如传承之困→科技破局：针对黎锦传承人老龄化问题，用3D全息技术构建“数字工坊”，让技艺可看、可学、可互动；传播之限→科技破界：针对琼剧受众地域局限，借AI虚拟舞台与元宇宙直播，让海南声音穿透地理边界；记忆之危→科技破寂：针对方言濒危现状，以语音识别技术建立“声音基因库”，让乡音成为可检索的文化DNA。情感落点：呼吁青年以“科技同理心”守护文化根脉，让海南文化在自贸港建设中既保持本土底色，又具备全球对话能力。演讲稿需具备现场感染力，语言需口语化、节奏感强，可运用排比、设问、引用等手法增强号召力。 其次，选材构思。结构设计：金字塔式论。证开篇：锚定共鸣，用具象化场景引入：“曾见过黎族阿婆在火塘边织锦，指尖翻飞间，星辰与海浪在布面生长；也曾听过琼剧老艺人在戏台清唱，那婉转的‘呀’字尾音，能在椰林里绕上三日。”设问转折：“但当阿婆的眼睛再也穿不上细针，当戏台的木柱爬满青苔，我们该如何让这些文化星火继续燃烧？”主体：层层递进，分论点1：科技是文化传承的‘数字织锦机’。素材：三亚数字黎锦博物馆的“虚拟学徒系统”——AI摄像头捕捉传承人手势，生成可交互的3D编织教程，全球用户可在线“云学徒”。数据支撑：“系统上线一年，吸引20万年轻用户，其中3000人完成基础纹样编织认证。”分论点2：科技是文化传播的‘琼剧号宇宙飞船’，素材：海口AI琼剧舞台的“跨时空对唱”——虚拟角色“东坡居士”与现代演员合唱《劝农》选段，抖音话题“当苏轼唱起琼剧”播放量破亿。案例对比：传统琼剧年均巡演50场，线上虚拟演出年均触达5000万人次。分论点3：科技是文化记忆的‘方言时光瓶’，素材：儋州“乡音守护者”计划——中学生用手机APP录制祖辈讲述的“喱喱美”渔歌，AI自动生成歌词可视化图谱，如“海浪”对应的声波曲线与黎锦水波纹纹样动态匹配。结尾：行动号召。金句串联：“让我们用VR眼镜看见黎锦的经纬，用AI算法解析琼剧的平仄，用区块链技术封存方言的温度。这不是对传统的模仿，而是让文化以更轻盈的姿态，在数字时代翩翩起舞！”升华主题：“当自贸港的海风拂过全息黎锦，当5G信号传送着琼剧的韵律，我们终将明白：真正的文化自信，是让古老灵魂穿上科技的新衣裳，在时代浪潮中踏浪而行。”语言节奏：多用四字短语（“指尖翻飞”“星火燃烧”）与对仗句式（“可看、可学、可互动”），适配演讲时的语音顿挫。情感钩子：插入个人经历（如奶奶的椰丝糕配方被AI保存），拉近与听众距离，避免沦为技术说明书。 题目二：本题考查情景作文。 首先，审题立意。时空设定：2035年海南，需体现10年后的科技成熟度，如AI已深度融入生活细节，而非停留在展示阶段。“描绘场景”需调动五感，如全息投影的光影质感、3D打印食物的香气、智能织物的触感。“温暖故事”需以小见大，通过具体人物（如修复师、老艺人、孩童）的情感互动，展现科技背后的人文关怀。主题禁忌：避免堆砌科技名词，需让科技成为故事的“背景音”，而非主角，核心仍是“人”的情感。展现科技如何让历史可触碰、文化可参与，如“AI修复的骑楼能触摸到岁月的凹凸感”“全息东坡能解答游客的个性化提问”。科技的人文价值在于“弥补遗憾”：如帮助老人再见已故亲人的虚拟影像，帮孩童理解祖辈的文化世界。文化传承的本质是“代际对话”：通过“时空胶囊”的设定，让不同时代的人通过科技实现情感联结。情感母题：温暖源于“科技的人性化设计”——当技术不再冰冷，而能感知眼泪、保存温$